ri | carrera:PSICOLOGLA Unid. Acéd: Ciencias de la Educacién /ASIGNATURA?PSICOLOGIA LABORAL Ordenanzas Ana:2015 596 [427 / 3711183 Area: Practica profesional ‘Orlentacién:Orientacion: Laboral ‘Afode la Carrera: # ‘Ghairimestre: Hs Chiatrim, Totales:, Hs Prdcticas: ENCARGADO DE CATEDRA; Mg. Martin Dario Zolkower encores | AUXILIARE! ‘Lic. DajanaGluschnaider Lic, Adriana Gonzalez Flores1) FUNDAMENTACION: PSICOLOGIA LABORAL es una materia de régimen cuatrimestral que se cursa en el 4to, af (antetitimo) de Ia Carrera de Psicologia de la UNCo. La asignatura correlativa que la precede es Evaluacién Psicolégica Il (Test de Rorscharch), y le sucede el seminario de Gestin institucional y Empresarial, corresponcientea la orientacién Laboral’. Los propésites de esta asignatura -determinados por el Plan de Estudios vigente- consisten en “establecer la especificidad de la intervencién del psicdlogo en el abito de la Peicologia Laboral (..); capacitar en los procesos de orientacién profesional y en el asesoramiento 2 las empresas (en relacién con sus dependientes, tendiendo a la integracién entre individuos y trabajo en un medio que favorezea el desarrollo personal), y en la deteccién de fos conflctos insttucionales”. En una primera aproximacion, es posible defini a la Psicologia Laboral como una Gisciplinaria cientiica que investiga y una profesisn que aborda problematicas complejas en tomo a fenémenos (sintomas) psiquicos determinados por procesossaciogenéticos, estructurales e histricos del campo del trabajo. Mas alié del dominante paradigma economicista, tecnocréticoe instrumentalista, que asimila trabajo a empleo-o sea, subordina el trabajo a una relacién contractual basada en el valor de cambio de esa mercancia esencial para el capitalismo denominada “fuerza de trabajo” 0 “trabajo vivo'-, el trabajo esactividad transformadora,efectiva.creativa y i cooperativa, social ¢ individual a la vez; dimensién irreductible yfundante de lo humano, en tanto ser social e histérico, Asimismo, es una actividad que viebliza y torna factible fa integracién social, posbiita el desarrollo y vehiculiza la realizacién tanto individual como de las organizaciones y sociedades humanas. Chiistopher Dejours [1992] fundamenta la pertinente afirmacién de que la identidad subjetiva no puede construirse solamente desde el émbito privado, que el amnito del amor Por si solo es insuficiente, que el sujeto busca sustituciones-que le permitan conseguir lo -{s8{;3que-no pudo obtener en dicho. emorose, procuréndolo por medio, de un desplazamiento || eublmacion) en otro campo ya través de una actvded sociaimentevaloada, esto 8 el “EA aalvabalo. , ‘Atin més, “la posibiidad de desplazar sobré el trabajo profesional y Sobre’ fos vinculos humanos que sobre él se eniazan, una considerable media dé. comporienies libidinosos, narcsistas, agresives y hasta eréticos, le confiere un valor que-no le va en saga a su cardcter indispensable para afianzar y justiicar la Vida en sociedad’® Al respacto, resulta interesante notar que figuras contrapusstas.¥,de distin. insercién sociopoltica como Sigmund Freud y Aledo” Moffatt, uno perteneciehié a la cultura. victoriana y el otro de extraccién popular argentina, coeténeo,y,-adscripto:a: la ay “escuela da Pich6n Riviere, reconocen en el trabajo un.mismo sentido vital y terapéutico®.. slé contexto académicoreafimamosia ‘conviecién de qué ‘tifocar’ de manera” ‘cupilaterlaforma de existencia del ser humano:sélo. en su aspecto_subjetivo, impide sencdhirarlarqueza de su concién que comprende y abarca, ademée, su lado objetivo; ‘Ese seminario enfoca la intervencién especializada del psicdlégo en los proceéos de cconformacion del personal 2 ippi, 2007 *Tal como lo seftalan Thomas y Vidal (1989)“asi como es la sociedad misma la que produce al hombre en cuanto hombre, asi también €s producida por él. El cardcter social es el cardcter general de todo el movimiento”. Clara explicitacién de una dialéctica individuo-sociedad, basada en la praxis sociohistérica en tanto acciones de sujetos en situaciones socialmente determinadas y en intéiferencia intersubjetiva. “La sociedad", se caracteriza por determinados procesos productivos y reproductives que conforman diferentes"estratos de sociabilidad', en los que se ‘matetializan, objetivan y constituyen organismos humanos vivientes, sujetos, insttuciones sociales diversas y, sobre todo, mercancias. Dichos procesos no consisten sino en actividad humana real, transformadora, relacién social en 10 real. Actividad que, en la antropogénesis, originé el lenguaje para designarla (lo simbélico y tas representaciones sociales) y el pensamiento para Teproducila (forma de representacién légicamente articulada); as cuales conforman la relacion social en lo ideal o pensado. Tanto la actividad como el lenguaje y el pensamiento son sociales y conforman la estructura invariante y universal del mundo propiamente humano. Y, zqué es el trabajosi no es, precisamente:lenguaje, pensamiento y actividad transformadora? Dichas acciones productivas van generando un sistema de relaciones sociales de produccién: vinculaciones de fos sujetos entre si mediados por las cosas, y de cada uno de ellos con las cosas mediado por los otros sujetos. A este sistema de vinculaciones Marx lo denomina modo de produccién y serd ése el soporte objetivo de las diversas formas de Pensamiento (mito, filosofia, teologia y ciencia). Estos sistemas de vinculaciones y de objetividades se van modificando a medida que se incorporan nuevas fuerzas productivas. En todos los casos, determinando formas de inclusién y de exclusién de los sujetos con relacién a esas fuerzas productivas; de alll la importancia de atender a las relaciones de propiedad para comprender el trabajo humano.En el modo de produccién Gapitalista el trabajador es separado de su produccién y reducido a su capacidad o fuerza que pasa a ser vendida y comprada como una mercancia mas, sometida a las leyes del mercado. Esta compleja estructura constituye el escenatio social universal de lo especificamente humano, con sus tensiones estructurantes (contflctos, contradicciones, antagonismos), entre lo individual y lo social, y entre lo realy lo pensado. Y es un aspecto del sujeto lo que posibilita su adecuada caracterizacion: lopsiquico, que es individual y social ala vez: representacin y sentido. (Lopez, 2008] Consecuentemente, debemos afirmar que el ser humano no es ningtin ser in-diviso: es social e individual a la vez, y es la categoria conceptual de sujeto, de mayor complejidad conceptual que la de individuo, la que posibilta caracterizar lo individual - cuerpo- y extenderse sin limites en el sisterna de objetividades -cuerpo inorgénico (Hegel, Manx). De alli que, particularmente en nuestra disciplina y profesién, el sujeto tiene que ser conceptualizado-caracterizado con respecto a la actividad efectiva que realiza.su hacer ‘Marx (1973 y 1980) “En rigor, en todos los casos, se trata de una determinadaformacién econémico-social, y no de "ka sociedad"esta expresion ha’ logrado imponerse -con evidencia natural y necesaria- como una ocién kleoligica de totaidiad, desconociendo el antagonismo que anida en el seno de “la sociedad” cepltaista, ‘Samaja(2004}: 1) sociablidad orgénica y bio-comunal, f) psiquica y comunsl-cutural, i) societal (sociedad civil y productiva-apropiadora (econémica),y iv) cudadana y estatal (uridico-poltco),préctico, 0 sea, en su dimension psiquica de sujeto productor, asimismo en relaci6n con al pensamiento, o sea.en su dimension (psiquica) desujetocognoscente, y también en referencia a su condicién de ser hablante, es decir,en su dimensi6n desujetodeseante, En definitiva,ia Psicologia Laboral se ubica en el campo de los fendmenos psiquicos yy recibe nutrientes conceptuales de Psicologia y Psicologia Social, como asi también del Psicoanalisis, la Teoria Social, de Economia Politica e Historia; y la profesién del psicélogo laboral, exige una revisién actuaizada de sus cuestiones ontolégicas, epistemolégicas, metodolégicas y técnicas, asi como también éticas y pollticas. La tarea propuesta, en este contexto institucional-académico, es circunscribir un campo especifico donde ef psicélogo investiga la dimensién laboral del sujeto en lo que hace o respecta a lo psiquico; 0 sea, indagalas resonancias psiquicas de las marcas que las condiciones de trabajo imprimen en el sujeto. En ese sentido, y como eje estructurante de la cursada de la materia, proponemos: a través de la articulacion de lo formal-su ‘esencia psiquica- y de! contenido -su determinacién por el trabajo-, investigar la ‘espetificidad del campo de prablematicas (el objeto propio)de la Psicologia Laboral. Este enfoque nos permite abordar al sujeto trabajador y caracterizar su subjetividad en toda su complojidad, 0 sea, en sus dimensiones esenciales: afectiva (deseante), cognitiva (cognoscente) y productora (sujeto productor), y en la trama real sociohistérica y situacional de su configuracién. ‘Con este propésito, se presentaré a los estudiantes el método de ascenso de lo abstracto a lo concreto, tal como lo postula Hegel y lo despliega Marx. En su condicién y calidad de método cientifico, el método ascensional proporciona un camino para producir conocimientos eficaces y validos’, y para obtener una sintesis de las determinacionesintra, inter y trans-subjetivas. Referencias hist6rico-sociales de la Psicologia Laboral: Al comienzo del siglo XX, la organizacién cientifica del trabajo _produjoel establecimiento obsesivo de métodos y tiempos de ejecucién, consolidando asi lainstrumentalizacién del cuerpoy la alienacin del trabajador respecte del inconciente y su deseo {Galeano, 2007] Durante ese siglo pasadola Psicologia Laboral incursioné en fenémenos tales como la retacin entre insatistaccién laboraly dstintos cuadros de deterioro fisico, enfermedades fisiol6gicas, pelcolégicas y psicosomiticas. También se dedicd a estudiar el impacto de las Condiciones y Medio Ambientes de Trabajo (CyMAT) nocivos y alienantes para el ‘rabajador, y su impacto sobre la productividad individual y organizacional. ‘Asimismo, impulsé investigaciones acerca de la relacién entre el desajuste de las, capacidades, motivaciones, intereses del trabajador y su puesto del trabajo, y el aumento del ausentismo laboral, el incremento de las tasas de accidentes laborales y las psicopatologias del trabajo como el estrés laboral, el bournout(sindrome del quemado o fundido), el mobbing(acoso laboral).[Alonso, Clauio, 2007}. Debe decirse que en dichos estucios han predominado andlisis sesgados, cantrados, por un lado, en lo individual, en fo “peicolégico’: rendimientos, capacitacién, desarrolios, intetigencia emocional, sistemas de recompensa e incentivos. Por el otro lado primaron en el campo de la Psicologia Laboral concepciones empresariales de la organizacién "Sin que la anticipacion necesaria de pasos obture la novedad, la sorpresa, el acontecimiento y elacto,laboral,que jerarquizan el valor de la eficiencia y, sobre todo, de la obtencién del excedente econémico, Concepciones para las cuales el trabajador/a, es un recurso mas en el andamiaje organizacional-empresarial (capital variable). Por esa via, la Psicologia Laboral queda reducida a la administracién de test de selecoién y de evaluacién de personalyancladaal érea de “Recursos Humanos’, denominacién coherente con esa nocién ideolégica de la profesién. En la actualidad, los desafios de la Psicologia Laboral se dirigen a generar nuevos modelos de intervencién frente a importantes transformaciones -propias del capitalismo ‘monopolista tardio- que impactan sobre el mundo laboral v ¥ Crisis del sistema de empleo asalariado (desocupacién y subocupacién) Cambios en los puestos, en la forma de organizar el trabajo y en la estructura cecupacional Revolucién tecnolégica que modifica formas de produccién, modelos de gestion, € Impacta sobre las organizaciones laborales y sus culturas Precarizacién del trabajo ‘Tendencia a la fusién y subcontratacion de empresas (terosrizacién) Microemprendimientos Ineremento de actividades informales y de variantes de trabajo no asalariado Globalizacién de los mercados y crisis del régimen de acurnulacién* Cambios profundos en las representaciones sociales y en los valores asociados al trabajo Configuracién nuevas subjetividades laborales. La reciente crisis econdmica-financiera global del capitalismo es la mayor de la tstoria reciente si se la mide por su velocidad, la magnitud de sus pérdidas de capital 0 su alcance intemacional (George Cooper; Cian, 4/3109)2) OBJETIVOS Que los estudiantes: > Se apropien. de los'‘fundamentos epistemolégicos que posibilitan circunscribir,y. caracterizar el.campo dé la Psicologia Laboral >. Adquieran una visién actualizada de ta especificidad de la intervencién del psicélogo en el ambito de la Psicologia Laboral > Sepan caracterizar los mititiples aspectos que forman parte del trabajo, orientandose a comprender- la naturaleza de . los- comportamientos -individuales, grupales y ofganizacionales emergerites $Conezéain los problemas que plantea hoy él fenémeno del trabajo, enteridiendo los, ‘coinplejos factores contextuales que inciden en la préctica laboral dentro y fuera de las, ‘organizaciones de trabajo, en particular en nuestro contexto socio-econémico > Desarrollen competencias y habilidades para realizar una investigacién de la realidad laboral que sea congruente con eimarco epistémico de la Psicologia Laboral >. Incorporen modelos de intervencién profesional, enfoques, abordajes e instruments, dirigidos .a mejorar ta actividad laboral de pétsonas, grupos y_organizaciones, “olehcidnde la saisaccion laboraly el desstolo petscnal| | 3) CONTENIDOS: 3.1 PROGRAMA ANALITICO |. CUESTIONES EPISTEMOLOGICAS DE LA PSICOLOGIA LABORAL Categorias fundamentale: Trabajo: proceso de objetivacién; sintesis de actividad transformadora, lenguaje y Pensamiento Procesos de subjetivacién eny por el trabajo. Sujetoproductor, deseante y cognoscente. — Dimensiones intra, intary transubjetivas del trabajo, El complejo proceso de lareproducciénsocialbiocomunal y orgénica, cultural y psiquica, juridica y politica, societal y econémica) y el lugar del trabajo Conceptos especificos: EI campo de la Psicologia Laboral: delimitacién epistemolégica de sus coordenadas. Funciones y roles del psicéloga laboral Proceso de trabajo, organizacién del trabajo, puesto de trabajo y condiciones y medio ‘ambiente de trabajo La cultura laboral y laorganizacién laboral. Procesos de cambio organizacional; la toma de decisiones. El contrato psicolaboral y el clima laboral “ Gestion y seleccién de personal. z"Recursos, humanos" 0 relaciones humanas? Capacitacién y desarrollo de los trabajadores El concepto de riesgo. Diversos factores de riesgo laboral: tecnolégicos, ambientales, por carga de trabajo y psicosociales, Psicodindmica del trabajo Procesos de salud-enfermedad en y por el trabajo. Conceptos basicos de salud laboral. Miltiples articulaciones entre los procesos de salud-enfermedad y trabajo. Necesidad de convergencia de diversas disciplinas para su abordaje (desde una perspectiva transdisciplinaria), Sintomas psicolaborales. Insatisfaccién laboral y sufrimiento psiquico.Estrés laboral, sindrome del ‘quemado", acoso laboral y violencia labora Aportes de la Psicologia Laboral a la insercién y reinsercién laboral. La busqueda de empleo en contextos de pobreza. Intervencién psicosccial en el desempleo de colectivos desfavorecidosCUESTIONES METODOLOGICAS DE LA PSICOLOGIA LABORAL > _Elmétodo de ascenso de Io abstracto a lo conoreto (Hegel, Marx) > Presentacién de un modelo categorial (ontdlégico) triddico y dialéctico aplicado a la investigacion de la subjetividad en contextos laborales. > Sistema y dialéctica de matrices de datos! ia arquitectura compleja del objefo dé la a Psicologfa Laboral > El disefio.de investigacién psicolaboral. Elaborsicin del informe y devolucién I. METODOS Y TECNICAS EN PSICOLOGIA LABORAL Y ” Elanalisis documental La encuesta ocupacional La observacién laboral 7 La entrevista laboral nf eh ; Dispositives giupales: operatives, focales, de dis Los observables psicolaborales y ls dstintas formas de inervencién, Sree 3.2CRONOGRAMA DE TEORICOS * Se dictard el programa de teéricos en 8 (ocho) clases dobles: e See ery e introduccién * Psic. Laboral See ‘| Presentacién. del Programa } Categorias fundamentals ‘Conceptos especificos Proceso de Investigacion psicolaboral Bele Disefio del ‘objeto 2 4 titel | Diserio de los Te) epee procedimiento 2 aa : [Analisis y = Pen 2 | sintesis de fos | eq datos : “FModo de exposicion de los resultados Propuestas de intervenci6n psicolaboral3.3PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS Tes PRESENTACIONES, INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA LABORAL, Bibliogratia: ‘ Galeano, Patricia: E/ malestar en of trabajo. Ficha de eétedra UNLP, 2007 ‘ Thomas, A. y Vidal, IM.: Psicologia del Trabajo. Ed. Ad-Hoc. Cap. |: “ZEs alienante el trabajo?" TALLER:conformar grupos de trabajo. Problema-eje de investigacién: la produccién de ‘subjetivided en ambitos laborales.Eleccién consensuiada de un Ambito de investigacién. 1p2 EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA LABORAL. AREAS Y FUNCIONES DEL PSICOLOGO. LABORAL, Bibliografia: ‘Alonzo, Claudio y Schilkrut, Viviana: Roles intervenciones profesionales de! Psicdlogo del Trabajo. Ficha de cétedra (ll) UBA, 2008 TALLER‘explorar y problematizar el dmbito laboral; planteamicntos preliminares; producir interrogantes sobre el qué y el por qué investigar 1p3 PROCESO DE TRABAJO, ORGANIZACION DEL TRABAJO,CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO Bibliogratia: “* Clerc, J. M. (dr.): Introduccién a las condiciones y el medio ambiente de trabajo. OIT; Ginebra, 1987 TALLER‘plantearcuestiones psicolaborales relevantes; exploracién conceptual segin tipo de émbito laboral qea™ ‘CLIMA LABORAL. DIAGNOSTICO DE CLIMAS LABORALES. Bibliogratia: ‘ Estévez, Martti; Guarinoni, Carla y Hasperué, Hernan (2007): Trabajo, Clima Organizacional y Sufrimiento en las Organizaciones Poblicas. ‘+ Ramos Luna; Carolina y Valli, Antonio (2007): Posibles indicadores diagnésticos del Clima Laboral: una experiencia de trabajo en Salud Pablica. TALLER ’plantear el marco epistémico-conceptual y formular los objetivos. IRS ORGANIZACION LABORAL Bibliografia: “© Schlemenson, Aldo: Andlisis organizacional y empresa unipersonal, Crisis y conflictos fen contextos turbulentos, Ed. Paidés, Bs. As., 1987. Caps. 1 y 2 TALLER: formular preguntas en tomo al problema psicolaboral de investigacién > 1° entrega: informe de avance wes METODOS DE ENTREVISTA Y DE OBSERVACION. Bibliografia: Ficha de cétedra TALLER: criterios para la observacién en terreno e introduccién a la entrevista de investigacién;experiencia de “juego de roles"3.3PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS. TP4 PRESENTACIONES. INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA LABORAL Bibliografia '$ Galeano, Patricia: Ef malesar en ol trabajo, Fcha de catédra UNLP, 2007 Thomas, A. y Vidal, M. Psicologia dol Trabajo..Ed. Ad-Hoc. Cap. |:"JES alienante el trabajo?” TALLER:conformar grupos de trabajo. Probiema-ele de investigacion: la, produccién’ de subjetividad en 2mbitos laborales.Eleccién consensdda de un ambito de investigacién. Ie2 EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA LABORAL: AREAS Y FUNCIONES DEL PSICOLOGO LABORAL, Bibliograffa: % Alonzo, Claudio y Schikrul, Viviana:-Rolés 6. intervénciones’ profésionales “de! Paicdlogo del Trabajo. Ficha de cétedra (I) UBA,2008 TALLER:explorar y problematizar el Ambito laboral; planteamientos preliminares; producir interrogantes sobre el qué y el por qué investigar ** - Ie3 PROCESO DE TRABAJO, ORGANIZACION DEL: TRABAJO, CONDICIONES 'Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO Bibliogratia: % Clerc, J. M. (dir): Introduccién a las condiciones y e! medio ambiente de trabajo. OIT; Ginebra, 1987 TALLER‘plantearcuestiones psicolaborales relevantes; exploracién conceptual segtin tipo de Ambito laboral 1P4* CLIMA LABORAL. DIAGNOSTICO DE CLIMAS LABORALES Bibtiogratia: ‘F Estevez, Marti; Guarinoni, Caria y Haspenué, Hieman (2007) Trabajo, Clima Organizacional y Sufriniento én Jas: Organizaciones Piblica’.” 4 Ramos Luna} Carolina y Vali, Antonio (2007): Posibles indicadore’s dlagndstioos dol Clima Laborat: una experiencia de trabajo en Salud Publica: ‘TALLER:plantear el marco epistémico-conceptual y formular los objetives. Ips 7 ORGANIZACION LABORAL igs, og, ane Sdaeeaneen Bibliograffa: cen bata : ‘+ Schlemenson, Aldo: Andlisis organizecional’y.empresa unipersonal: Crisis y conflctos en contextos turbulentos. Ed, Paidés. Bs. As... 1987. Caps, 7.9.2 TALLER: formular preguntas en toro al problema psicolaboral de investigacion: > 1¥ entrega: informe de avance i : TPs METODOS DE ENTREVISTA Y DE OBSERVACION.’ Bibliogratia: + Ficha de cétedra TALLER: criterios para la observacién en terend e introduccién a’ la entrevista. de Investigacién;experiencia de "juego de roles”.qez SALUD MENTAL Y TRABAJO (1) Bibliografia: ‘ Dejours, Christopher: Psicodindmica de! trabajo y vinculo social. Rev. Actualidad Peicolégica n® 274, marzo de 2000 + : La banalizacién de la injusticia social. Cap. II: “El trabajo entre el Sufrimiento y el placer’, y Epilogo de la 2* ed, ampliada. Coleccién Psicoandlisis, Sociedad y Cultura. TALLER: disefiar el objeto de investigacién (SMD=sistema de matrices de datos-1* parte) 1) Explictar su estructura y de sus diversos niveles de integracién, y delimitacién de las Uunidades de analisis que se estudiaran; 2) Definir los aspectos variables para cada nivel de integracién de unidades de andiisis: absolutas (intrasubjetivas), relacionales (intersubjetivas) y contextuales (transubjetivas); dimensiones de las variables: y 3) Identfcar las fuentes de datos, evaluar las condiciones de acceso a las mismas y la disponibilidad de la informacién, > 2 entrega: resultados de! desarrollo, a través de observaciones y entrevistas, de los, inférrogantes planteados Ips SALUD MENTAL Y TRABAJO (I) Bibliografia: Idem TP n°7 % Ficha de cétedra: Psicologia del Trabajo: La complejidad disciplinar y la ética profesional. Articulo admitido porla Revista Confluencias (Colegio de Psicélogos de Neuquén), en prensa. Octubre de 2014, TALLER: disefiar los procedimientos de investigacién (SMD -2* parte) 1) Establecer los procedimientos técnicos para determinar el valor de tas variables; 2) laborar criterios para el disefio de la muestra; 3) construir los instrumentos con los que se produciran y registraran los datos; y 4) disefiar el plan de actividades en contexto o terreno, Ips PARCIAL INDIVIDUAL ESCRITO P40 SINTOMAS PSICOLABORALES (I) Bibliografia: ‘+ Pérez Jauregul: Estrés laboral y sindrome de Burn-out. Sufrimiento y sinsentido en ef trabajo. Estrategias para abordarlos. Psicoteca editorial, 2005. Caps. 2y 4 ‘ Loymann, Heinz: Acoso grupal/oral (“Mobbing’) en el Trabajo. Universidad de Umeé, Suecia; 1996 TALLER: configurar el sistema de matrices de datos; analizar la coherencia intema entre lo producido en las fases 1* a 4 del proceso de investigacién (Samaja) TPM SINTOMAS PSICOLABORALES (I) Bibliogratia: 4 Scialpi, Diana: La violencia laboral en la administracién piblica argentina. Rev. Venezolana de Gerencia n° 18, 2002. ‘Los sindromes de acoso de reciente conceptualizacién® * Hirigoyen, Marie-France: EI acoso moral en el trabajo. Ed. Paidés, Bs. As., 2006. Caps. 4,10,13,14 y 15 TALLER:trabajar en tomo a las vicisitudes del trabajo de campo > Entrega del 3" informe de avanceRECUPERATORIO DEL PARCIAL P42 ” eee : CAPACITACION LABORAL . Biblografia: hoses * Aiscar, Viviana: Capacitacion Laboral: un escenario compl, Ficha saiaca () UBA 2005 reel : TALLER‘analzar los datos obtenidos: 3 a) en la direccién de los valores Sees bj gis ) ena direccién de las variables, y 1 ¢) en la direcclén de las unidades de analisis qP4g . GESTION Y SELECCION DE PERSONAL a Blbtograia z * Bartlet, Ricard: Selocoién de Personal Ficha de catedra Ps. dl Trahoj. Fae Psicologia, UBA. 2004 TALLER: {Terror sintetiza os datos; coigurar os perles psicolaborales emegentes Constnrhipétesis explcativas de los resultados ebterisee IP 44 TALLER: Construir hipétesis explicativas de los resultados obtenidos. Henan Propuesta de intervencién psicolaboral fundamentada, si se infiere de los [eatltados obtendes de a investigacién la existoncia de una determinadasrobio nice que la.amerite, > Entrega del informe final de la investigacién grupal Coloat So ea Gut) cries fundamentadas de a investigaiénpsicolaboray, si tuerael caso, de la propuesta de intervencién psicolaboral4) PROPUESTA METODOLOGICA: Nuestra propuesta pedagégica se inscribe en la denominada corriente critica de la didéctica universitaria, cuyos rasgos salientes pueden enunciarse del siguiente modo™ © Contextualizacién, en Ia que incide el entomo social global junto al institucional, el ‘contenido y los factores involucrados en la ensefianza y el-aprendizaje © La explicitacién de los presupuestos a partir de los cuales define sus abordajes metodolégicos © El papel protagénico del docente y la importancia de la articulacién teoria-practica, imprimen un. cariz definitorio a esta perspectiva superadora de una visién instrumentalista 0 tecnicista de la didactica universitaria. El aprendizaje es un proceso de construccién activo, en el cual el estudiante (y no a lumen, set de tinieblas 0 en sombra cognitiva) no:es un mero receptor pasivo de informacién sino que, para que tal aprendizaje se efectile, se requiere de su participacion constante y dinamica, ‘Nos plantemos la necesidad de considerar los acervos de conocimiento"® de los estudiantes, ya'que sin la activacién de lo esquemas de accién e interpretacién individual ue lo intagran, los objetos, hechos o sucesos no serian realmente significativos para ellos ¥, por lo tanto, no se realizaria un aprendizaje. Los contenidos aislados no constituyen una categoria en s{ mismos y se ubican como secundarios, El eje vertebrador de la propuesta ubica en primer lugar las actividades de aprendizaje que procuraran integrar los contenidos en experiencias significativas que faciliten la comprensién conceptual y la resolucién de situaciones problematicas. La génesis de progresos Fios que los, sujetos sienten como problematicos y se ven motivados a explicitar y resolver; en este esfuerzo de explicitacién conceptual de los horizontes interno y externa de los objetos de la experiencia, se producen nuevas coordinaciones entre esquemas de accién intelectual, ‘que permiten a los estudiantes superar las limitaciones de sus acervos de conocimientos. En este sentido, se fundamenta una concepcién pedagégica que hace hincapié en presentar los ternas problematicamente en forma habitual, para ir generando habitos de Contacto con la realidad cientifica”™ ‘A su turo, el aprendizaje obtenido debe ser basado en una fundamentacion tebrica y empitica. Esto permitiré la construccién de modelos conceptuales explicativos- argumentativos que, en su transferencia a las diversas situaciones, o campos de indagacién, operaran mostrando la compleja urdiambre con que se organizan y presentan los acontecimientos reales. El proceso de aprendizaje se desarrollard en tres dispositivs pedagégicos: i. Te6ricos: exposiciones no lineales, explicativas, dialégicas, argumentales © ilustrativas de los fundamentos del Programa y de la investigacién psicolaboral, Trabajos Practices: énfasis en las técnicas de grupo operative y de discusién, mediador del proceso de aprendizaje y de la produccién de conacimientos, Taller: momento de los Trabajos Practicos dedicado especificamente al desarrollo de los procesos de Investigacion grupales de fenémenos y sintomas psicolaborales. “Lucareli, E: en El asasor pedagdgico on la universidad (comp.). Paidés, 2000. Cap. 4: El asesor edagdgico y la didéctica universitara: practices en desaroto y perspectives teGrcas. Pég. 35 Schutz, Aired y Luckman, Thomas: Las estructuras del mundo de a vids. Amorrortu editores; ‘Buenos Aires, 2003. Cap, 3; EI conocimiento del mundo de la vida. Signifcatividad y picidad *Zolkower, Martin: Hacia una ontologia fenomenolégica de la clase universitaria. Doctorado en Ciencias Sociales de la UBA 20085) CONDICIONES DE ACREDITACION: 5.1 PROMOCION CON EXAMEN FINAL La aprobacién de los trabajos practicos requiere el cumplir requisites: jento de los siguientes > Asistencia al 75 % de los Tedricos. > Asistencia al 80% de los Trabajos Practices. > Un examen parcial individual escrito que. versaré sobre. cuestiones y material bibliogréfico del programa de trabajos précticos, cuya nota de aprobacién minima serd de 4 (cuatro) puntos. > Partcipacién activa en las actividades de la comisién de pertenencia > Parlicipacién activa en la produccién de un trabajo grupal investigativo en tomo a una problematica psicolaboral electiva, cuya nota de aprobacién minima sera también de 4 (cuatro) puntos. Todo estudiante que cumpla con los requisitos anteriormente citados aprobara los Trabajos Practicos y estard en condiciones de rendir el examen final (oral) en condicién de regular, dentro de los plazos previstos. 5.2 PROMOCION SIN EXAMEN FINAL Los estudiantes cursantes podrén optar por esta méalidad en cuyo caso deberdn satisfacer los siguientes requisites: > Asistencia al 80 % de los Teéricos. > Asistencia al 80% de los Trabajos practices. > Examen parcial individual escrito que versara sobre temas y material bibliogréfico del programa de trabajos practicos, cuya nota de aprobacién minima serd de 7 (siete) puntos. > Participacién activa en las actividades de la comisi6n de pertenencia > Produccién de un trabajo grupat investigative en torno a una problematica psicosocial, ‘cuya nota de aprobacién minima serd de 7 (siete) puntos. > Aprobacién del coloquio individual-grupal de defensa de la investigacién psicolaboral realizada y de la propuesta de intervenci6n profesional elaborada6) BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA Y DE CONSULTA: + 6.1 Obligatoria ‘Adamo, A;Chinell, M. y Galeano, Patricia: Estrategias y herramientas de la Psicologia Laboral para la insercién en el mercado de trabajo. Ficha de cétedra Ps. Laboral. Fac. Psicologia, UNLP. 2007 Aiscar, Viviana: Capacitacién laboral: un escenario complejo. Ficha de cétedra Psicologia del Trabajo. Fac. Psicologia, UBA. 2005 Bartoleti, Ricardo: Seleccién de Personal. Ficha de cétedra.Ps. del Trabajo. Fac Psicologia, UBA. 2004 Clerc, J. M. (dir.): Inroducci6n a las condiciones y el medio ambiente de trabajo, O'T; Ginebra, 1987 Dejours, Christopher: Psicodindmica del trabajo y vinculo social. Rev. Actualidad * Psicolégica n® 274, marzo de 2000 La banalizacién de a injustioia social. Cap. Il: “El trabajo entre el sufrimiento y el placer’, y Epilogo de la 2* ed. ampliada. Coleccién Psicoandiisis, Sociedad y Cultura Trabsjo y Desgaste Mental: una contribucién a fa psicopatologia del Trabajo, Ed. Humanitas, 1999. Introduccién, caps. 3 y 7 Estévez, Marit; Guarinoni, Carla y Hasperué, Hemén: Trabajo, Clima Organizacional ¥y. 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