UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Espaol ll
Tema
Produccin de Texto
Facilitador:
Mara Mosquea

Participante:
Anlly Luz Payano Payano
Mat. 16-5790
Mara Trinidad Snchez (Nagua).
Repblica Dominicana

Actividades de la cuarta semana

Produccin de textos

I.- Ejercicios de asimilacin

1.- Describe las etapas del proceso de produccin de un texto discursivo.
Planificacin:
-

En este proceso, anterior a la escritura, t, como emisor (a), debes:

determinar el tema que desarrollars en tu texto;
recopilar informacin acerca de ese tema;
organizar esa informacin.

Textualizacin:
-

Es el proceso de escritura de tu texto, de acuerdo a:

la informacin que organizaste durante la etapa de planificacin (primera
etapa);
elementos de la situacin de enunciacin;
tipologa textual (superestructura);
reglas gramaticales.

Revisin:
-

Es el proceso que sigue a la escritura. Aqu t debes realizar los pasos

de:
revisin: lectura crtica de tu texto, tal como si fueras el lector de tu
propio escrito;
reescritura: mejoras del texto, recogiendo las ideas de tu revisin;
evaluacin: valorar tu texto, ponerle una nota. Esta etapa tambin
pueden cumplirla otras personas: el lector que te propusiste, o bien,
alguno de tus profesores si escribes un texto acadmico.
En este proceso, anterior a la escritura, t, como emisor (a), debes:
determinar el tema que desarrollars en tu texto;
recopilar informacin acerca de ese tema;
organizar esa informacin.

2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del porqu
se considera que la produccin de textos es un proceso y no un acto
nico.

La produccin de textos es un proceso y no un acto nico debido a que cuando

se escribe un ensayo o un texto expositivo se tiene que regir por normas o
etapas para su correcta realizacin y no es solo comenzar a escribir y punto, se
tiene que hacer meticulosamente para realizar un escrito de calidad y
compresible con lgica.
3.Explica las razones por las cuales la documentacin es esencial
antes de empezar a escribir.
La documentacin nos sirve para obtener informacin antes de escribir sobre
un tema dado, ya que con ella podemos comprobar verdades, unir datos para
lo cual nos ayudara en fin a la correcta realizacin del escrito o ensayo a
realizar.
4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen
expositor.
Un buen expositor debe tener muchas cualidades las cuales le ayudarn a que
el pblico pueda captar correctamente y entendible su mensaje, las cuales
sern mencionadas a continuacin:
-Buen Lxico, un expositor no cuenta con este recurso no podr dar su
conferencia como desea ni mucho menos lograr captar la atencin de su
pblico.
-Dominio del tema; si el expositor no tiene dominio del tema porque no lo
estudio o no lo entendi muy bien, no podr compartir ese conocimiento con el
auditorio y ste se aburrir rpidamente.
-Ritmo; el expositor debe de llevar un ritmo y una coherencia en su exposicin,
as como la estructura de esta misma debe tener lgica y debe ser secuencial.
-Manejo adecuado de material; es importante que el expositor apoye su
conferencia de materiales diversos como: lminas, presentaciones, videos, etc.
-Manejo y nocin del tiempo. Este punto es uno de los ms importantes ya que
muchos conferencistas a la hora de exponer pierden la nocin del tiempo.
-

II El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente, y

ordena los prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen ms abajo:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus

ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos
en la relacin animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia
es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.
La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para
ste, y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una
comunicacin que fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los nios que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensin arterial en funcin de la presencia
o no de un animal en el gabinete.
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener
animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a
la clases para ver de nuevo el perro o al pjaro.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de
trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin
de romperlo todo, se muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.
Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta
estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo.
As, el nio, ms seguro de s mismo, sostenido en cierta manera por su
compaero de juegos, se siente ms fuerte y se lanza ms fcilmente en la
tarea de expresarse con claridad.
Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un
efecto tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los
benefician en su sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros nios cualquiera de ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la
compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los
aspectos negativos.
(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado porFlix
Fernndez enLectura y redaccin.)

a) Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

b)

Introduccin: En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos

positivos en la relacin animal domstico-nio y demostrar que esa benfica
influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.
Desarrollo: Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios
vctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas
de la presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen
reputacin de romperlo todo, se muestran ms cariosos y menos insolentes
cuando se les ofrece un animal.
Conclusin: Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios
vctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas
de la presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen
reputacin de romperlo todo, se muestran ms cariosos y menos insolentes
cuando se les ofrece un animal.
Explica en cada caso cules caractersticas de estos
prrafos te permitieron identificarlos.
El autor intenta confundir al lector, ya que los prrafos tienen mucha similitud
entre s lo cual hace difcil identificarlo, ya que utiliza el mtodo parecido al
discurso para realizar este artculo.

c)

Indica qu tipo de texto es ste.

Dira que este texto es una mezcla de un texto expositivo y descriptivo.

d)

Establece cul es el problema planteado, y cules son las

soluciones propuestas.
Problema: Sobre los problemas de la infancia, y trastornos de
comportamiento en nios.
Solucin: Adoptar un animal, ya que su presencia disminuye su trastorno y
le da una actitud ms cariosa.

VI-Busca en la Internet informacin acerca de la educacin y su

importancia, y redacta un texto expositivo de tres prrafos, bajo las
consideraciones siguientes:
1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se har por argumentacin.

3.- El ltimo prrafo estar dedicado a la conclusin.
4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la
nica.
En este ensayo destacare la educacin para las personas y la importancia de la
misma, as como los beneficios que nos otorga ya que es uno de los factores
que ms influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Adems de
proveer conocimientos, la educacin enriquece la cultura el espritu y los
valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
La educacin es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores
niveles de bienestar social y de crecimiento econmico; para nivelar las
desigualdades econmicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las
personas; para acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las
condiciones culturales de la poblacin; para ampliar las oportunidades de los
jvenes; para vigorizar los valores cvicos y laicos que fortalecen las relaciones
de las sociedades; para el avance democrtico y el fortalecimiento del Estado
de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.
En conclusin, la educacin contribuye a lograr sociedades ms justas,
productivas y equitativas, ya que es un bien social que hace ms inteligentes y
de opinin libre a las personas de una sociedad o pas, la educacin es el
santo grial del conocimiento.