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Cmo estn desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras?

El cuadro que presentamos a continuacin muestra las preguntas de la prueba agrupadas


por capacidad. Usted debe completar el nmero de aciertos de cada pregunta con los
datos del registro de la pgina anterior. Luego, responda las preguntas que se proponen
para orientar su anlisis.

Capacidades

Cuadernillo

Pregunta

A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden
resultar ms fciles y otras ms difciles. Esto ocurre en su aula? Si es as, a qu
indicadores corresponden estas preguntas?

Nmero de aciertos

2
Identifica informacin
explcita.

6
11
12

1
7
1
3
7

Por qu cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a


la misma capacidad? Qu las hace diferentes?

REGISTRO DE
LOGROS
LECTURA
Demostrando
lo que aprendimos

9
13
14

Realiza inferencias para


construir el sentido
global de un texto.

2
3
5
2

6
11
12
13
14
4

5
10
15

Reflexiona sobre el texto


y lo evala.

4
8
2

9
10
15

PROFESOR:
SECCIN:

1y 2
Entrada

Cantidad de aciertos
del estudiante
Nivel del estudiante

3
7
8
9
13
14
2
3
5
6
11
12
13
14
4
5
10
15
4
8
9
10
15

Interpreta frases con sentido figurado.

Interpreta frases con sentido figurado.


Deduce las caractersticas de los personajes de una
historia.
Deduce relaciones lgicas (causa-consecuencia,
intencin-fin, oposicin, semejanza, etc.) entre las ideas
del texto.
Deduce el significado de palabras o frases por el
contexto.
Deduce el tema o los subtemas del texto.
Deduce relaciones lgicas (causa-consecuencia,
intencin-fin, oposicin, semejanza, etc.) entre las ideas
del texto.
Deduce el tema o los subtemas del texto.
Deduce los valores o ideologa que estn implcitos en
el texto.
Deduce el significado de palabras o frases por el
contexto.
Deduce la postura del autor y los argumentos que la
sustentan.
Emite un juicio crtico sobre el contenido del texto.
Emite un juicio crtico sobre aspectos formales del texto
(formato, tipografa, recursos expresivos, estilo, etc.).
Emite un juicio crtico sobre la estructura u organizacin
de la informacin del texto.
Emite un juicio crtico sobre el contenido del texto.
Emite un juicio crtico sobre aspectos formales del texto
(formato, tipografa, recursos expresivos, estilo, etc.).
Emite un juicio crtico sobre aspectos formales del texto
(formato, tipografa, recursos expresivos, estilo, etc.).
Emite un juicio crtico sobre aspectos formales del texto
(formato, tipografa, recursos expresivos, estilo, etc.).
Emite un juicio crtico sobre el contenido del texto.
Utiliza informacin del texto para sustentar opiniones de
terceros.

EN INICIO. El estudiante no est aprendiendo


lo que se espera. Tiene muchas dificultades
para responder incluso las preguntas ms
sencillas. Tambin podra estar respondiendo
al azar.

Deduce la estructura retrica del texto.

15 o menos respuestas
adecuadas

Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o


afirmaciones del texto.

EN PROCESO. El estudiante est en proceso


de lograr lo que se espera en esta etapa del
ao. Por ello, requiere acompaamiento.

Interpreta metforas visuales.

Entre 16 y 20 respuestas
adecuadas

12

Deduce la estructura de un texto.

LOGRADO. El estudiante ha logrado los


aprendizajes que se esperan para el ao
anterior .

11

Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos.

Entre 21 y 26 respuestas
adecuadas

Extrae informacin explcita.

DESTACADO. El estudiante ha logrado


aprendizajes por encima de lo esperado para
el grado.

Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos.

27 a ms respuestas adecuadas

Pregunta:
Indicadores:

Extrae informacin explcita.

Apellidos y nombres del estudiante

Extrae informacin explcita.

No

Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos.

KIT DE EVALUACIN
Demostrando lo que aprendimos

Registro de logros
Comunicacin - Comprensin de textos escritos
ENTRADA

Identifica informacin explcita.


Cuadernillo 1

2
6
11
12
1

Realiza inferencias para construir el sentido global de un texto.

Cuadernillo 2
7

Cuadernillo 1

1
3
7
8
9
13
14
2
3
5
6
11

Reflexiona sobre el texto y lo evala.

Cuadernillo 2
Cuadernillo 1

12
13
14
4
5
10

Cuadernillo 2

15
4
8
9
10
15

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Cantidad de aciertos de cada pregunta:


Cantidad de
aciertos de cada
estudiante
En qu nivel se
encuentra cada
estudiante?
Fjese en los
estudiantes que se
encuentran En Inicio.
Qu preguntas son las
que ms responden?
Cules son las que
menos responden?
Repita este anlisis para
los dems niveles.

Cmo organizara
los grupos al interior de
su aula para aprovechar
las diferencias de cada
grupo?

En qu nivel se
ubica la mayor cantidad
de estudiantes? En
Inicio, En Proceso,
Logrado o Destacado?

Segn la respuesta
anterior, qu tipo
de estrategias podra
aplicar en su aula como
punto de partida?

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