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Área: Matemática.

Bloque de contenido: Geometría.
Contenidos:

Ángulos (clasificación, medición y trazado)
Triángulos (construcción, clasificación según sus lados y según sus ángulos,
propiedad de los lados y suma de los ángulos interiores)

Propósitos:

Profundizar el estudio de los ángulos construyendo situaciones y estrategias.
Generar situaciones para que los alumnos logren hacerse responsables de sus
producciones y de su proceso de estudio, elaborando estrategias para resolver
problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N°2 La alumna practicante retomará la posición de las agujas del reloj a través de un afiche. ¿Qué creen que representa las agujas del reloj? Luego de la respuesta obtenida. para proceder a explicar la clasificación de ángulos como se muestra a continuación: TIPOS DE ÁNGULOS CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS CARACTERISTICAS RECTO MIDE 90° AGUDO MIDE MENOS DE 90° OBTUSO MIDE MÁS DE 90° LLANO MIDE 180° EJEMPLO A continuación se pegará en el cuadro (lámina) los relojes como ejemplos. Lo observó en los siguientes horarios:” 08:30 09:00 09:10 09:15 A partir de esta actividad la alumna practicante les preguntará a los alumnos.  “En la casa de Julián hay un reloj y su curiosidad.ACTIVIDAD N°1 La docente practicante comenzará con el contenido de ángulos por medio de la siguiente situación utilizando cuatros relojes que permitirá el desarrollo del mismo. para que los alumnos se de acuerdo a su clasificación. lo lleva a mirar el movimiento de las agujas. les explicará que es un ángulo y les copiará la definición en el pizarrón: Un ángulo es un espacio delimitado por dos semirrectas que se cortan en un punto llamado vértice. .

y le entregará la siguiente fotocopia: La alumna practicante mostrará en el pizarrón los pasos a seguir para construir un ángulo como ejemplo construirá un ángulo de 60° y les explicará que para nombrar un ángulo se utiliza tres letras. de las cuales las del medio es un vértice.ACTIVIDAD N°3 La alumna practicante indagará sobre los saberes previos de ángulos. Se empezará comentando que para medir un ángulo se utiliza el transportador. Cada uno de esas partes se denomina grado y se escribe 1°. con el fin de comenzar a explicar el uso del transportador para la medición de los mismos. El transportador está divido en 180 partes iguales. A continuación la alumna practicante escribirá en el pizarrón “el uso del transportador”. ABC Al finalizar la explicación la alumna-docente escribirá en el pizarrón los siguientes ejercicios: ACTIVIDAD N°4 .

ACTIVIDAD N°5 ACTIVIDAD N°6 ACTIVIDAD N°7 .

ACTIVIDAD N°8 Con el fin de presentar el contenido de “Triángulos” la alumna practicante indagará con los alumnos acerca de sus conocimientos previos: ¿Saben lo que es un triángulo? ¿Conocen como se clasifican? Suponiendo que los alumnos recuerden como se clasifican. VÉRTICE LAD O ÁNGULO INTERIOR La alumna practicante les comentará que un triángulo es una figura geométrica por tres lados. tres vértices y tres ángulos interiores. se presentará un triángulo en cartulina con el propósito de dar la definición de triangulo y sus partes. la alumna practicante les preguntará ¿A partir de que se clasifican? Luego. .

Los triángulos se clasifican también SEGÚN SUS ÁNGULOS: . A continuación la alumna practicante presentará en formato de cartulina los triángulos para que los alumnos pueden identificarlos y diferenciarlos. Equilátero tiene tres lados congruentes o iguales. Los triángulos se clasifican SEGÚN LA MEDIDA DE SUS LADOS EN: Escaleno que es aquel triangulo que tiene todos sus lados de diferentes medidas. explicará a sus alumnos que los triángulos se clasifican según sus lados y según sus ángulos. iguales. Isósceles tiene por lo menos dos lados congruentes. es decir.Luego.

Rectángulo: Dos de sus lados forman un ángulo recto. La alumna practicante le entregará la siguiente fotocopia: ACTIVIDAD N° 9 .Acutángulo: Sus lados forman 3 ángulos agudos. Obtusángulo: Dos de sus lados forman un ángulo obtuso.

Tiene dos lados de 3cm que forman un ángulo de 75°. Tiene dos lados de 4cm que forman un ángulo de 60° 2. a. Clasifica los triángulos que construiste según sus lados. Este ejemplo se realiza para comprobar si se cumple o no la propiedad. En este caso no. 2 cm y 4 cm. Se comenzará con el siguiente ejemplo:  Construir un triángulo cuyos lados sean de 1cm.ACTIVIDAD N° 10 1. ya que para poder construir un triángulo. Dibuja los triángulos que se piden con la regla y el transportador. cada segmento debe ser menor que la suma de los otro dos lados. ACTIVIDAD N°11 La alumna practicante explicará la propiedad triangular que luego dictará y los alumnos copiarán en la carpeta. . b.

Para reforzar y ampliar el contenido se ejemplificará en el pizarrón con regla y compás la siguiente actividad. 3. 5 cm y 2 cm.  Construir un triángulo cuyos lados midan. se entregará la siguiente fotocopia que quedará plasmada en la carpeta. ACTIVIDAD N°13 . Finalizada la actividad.5 cm. A continuación la alumna practicante les escribirá en el pizarrón las siguientes actividades: ACTIVIDAD N°12 Construi con regla y compas:    Un triángulo escaleno Un triángulo isósceles Un triángulo equilátero.

Compás y/o Transportador)  ABC. b = 5 cm. donde c = 3 cm. donde c = 4 cm. a = 3 cm  ABC. b = 5 cm. c = 5 cm . ACTIVIDAD N°14 Construye los siguientes triángulos. c = 4 cm  ABC. c = 5 cm  ABC. donde a = 5 cm. donde a = 3 cm. Construí un triángulo rectángulo que tenga un ángulo de 25°. b = 4 cm. usando los materiales necesarios: (Regla. b = 90º. Luego clasifícalo según sus lados.

Les dirá a sus alumnos que la suma de los mismos es igual a 180°. ¿es cierto? Hace el dibujo. con solo dos datos. preguntará ¿Cómo podemos buscar el valor del tercer ángulo sin usar el trasportador? Ante la respuesta obtenida de los alumnos la alumna practicante realizará la operación para calcular el triángulo planteado al inicio. Luego. ACTIVIDAD N°16  Mía dice que un triángulo que tiene dos ángulos iguales de 45° es un triángulo rectángulo. A continuación dará como ejemplo el siguiente triangulo en formato de papel que pegará en el pizarrón. ACTIVIDAD N°17  Averigua las medidas de los ángulos que no están anotada. escribillas en el dibujo y después comprobá con el trasportador .ACTIVIDAD N°15 La alumna practicante iniciará la clase enseñando como se realiza la suma de los ángulos interiores de cualquier triangulo.

ACTIVIDAD N°18 1er ángulo 135° 15° 33° Completa el cuadro 2do ángulo 25° 75° 17° 3er ángulo .

Manual Estratégico 5 – Bonaerense. . Matemática 5 EGB – Editorial Santillana. Recursos     Tizas. Comprobación de los conocimientos adquiridos. Matemática. Mi Carpeta de 5° Matemática – Ed. Pizarrón. Segundo ciclo.Tiempo estimado: 15 días. Puerto de Palos. Cumplimiento de las tareas y las actividades planteadas. Santillana. Afiche. Material concreto. Bibliografía     Diseño Curricular. Indicadores de avance     Trabajo práctico integrador individual. Ed. Participación en clase.