Está en la página 1de 19

UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARGUA

“POR LA EXCELENCIA ACADÉMICA”

MAESTRÍA EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA

Tema: Grado de aceptación a Políticas de Bienestar Universitaria en la comunidad
Universitaria de la UNN, en el año 2015, sede Ocotal.

PROFESOR: Msc. José Martín Serrano Mercado

Maestrante

Diseño
Capítulos
metodológic Protocol
introductori
oy
o final
o (25%)
variables(25 (50 %)
%)

7. Francisco José Arteaga
Zamora.
francorazamora2005@yahoo.es
29. Miriam Elizabeth González
Salinas

95

97

97

97

92

90

97

94

ELABORADO POR MAESTRANTES:

LIC. FRANCISCO JOSÉ ARTEAGA ZAMORA

LIC. MIRIAM ELIZABETH GONZÁLEZ SALINAS
Ocotal, Nicaragua, 11-01-2015.

Nota
Final

está integrado a los programas y políticas vinculadas a la contención de sus estudiantes. no existe un plan. no solo por cumplir con la guía de autoevaluación del CNEA sino porque esto ayudaría al aumento y la contención de sus estudiantes. Es necesario un plan de Bienestar Universitario en la UNN. MARGEN MUY AMPLIOS 2 .sede Ocotal”. las cuales. en el año 2015. En la actualidad. no existe un plan de bienestar universitario para la comunidad universitaria y las actividades que se realizan son espontáneas. el presente estudio se dirigió a valor la opinión de los estudiantes. recreativas. Para el desarrollo de este estudio. porque está en una etapa de autoevaluación y el Bienestar universitario es parte fundamental de la gestión educativa en el sistema educativo de la UNN. así como a la satisfacción de las necesidades básicas. Ocotal y demostrar el grado de aceptación entre la comunidad universitaria. Por lo tanto. nos permitieron lograr los objetivos propuestos..INTRODUCCIÓN El presente trabajo. deportivas. sede Ocotal. El Bienestar Universitario. El Bienestar universitario en la universidad. orientadas tanto a la satisfacción de necesidades básicas como a la oferta de actividades no académicas (artísticas. docentes y personal administrativo de un plan de Bienestar Universitario para la UNN sede. fue importante la metodología utilizada específicamente en el desarrollo metodológico para recoger la información mediante la encuesta que se les hizo a las personas involucradas. Aborda una problemática de prioridad para la universidad.). etc. “Grado de aceptación a políticas de Bienestar Universitario en la comunidad universitaria de la UNN. que tiene como tema. aborda de manera integradora al conjunto de la comunidad universitaria y procura garantizar entornos de calidad para el desarrollo de la vida académica. sede Ocotal. en la UNN.1. no programadas.

en el año 2015. socio-comunicativa. sede Ocotal. Pregunta problema: ¿Qué grado de aceptación tienen las políticas de Bienestar Universitario entre la comunidad universitaria de la UNN..Tema:Grado de aceptación a Políticas de BienestarUniversitario en la comunidad universitaria de la UNN. el Bienestar Universitario es un contexto nuevo en los programas de gestión de las universidades del país e impulsado actualmente por la Autoevaluación de la educación Superior. 3. intelectual.ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Partiendo del desarrollo humano como eje central. sede Ocotal? 2 . política y axiológica. sede Ocotal. en el año 2015. las autoridades de esta alma mater. no se tienen registros de Bienestar Universitario en la mayoría de universidades del país.un plan de Bienestar Universitario. En nuestra investigación.. 2.Problema: Ambiente universitario. psicosocial. cultural. Bienestar Universitario aporta los elementos necesarios para que los miembros de la comunidad estudiantil participen en espacios de desarrollo de las dimensiones: física. En Nicaragua. En la UNN. las anteriores constituciones no hablan de Bienestar Universitario sino hasta la constitución de 1987 y no se refiere directamente a Bienestar Universitario sino al derecho de la educación. no existe ni ha existido. Por lo tanto. no supieron dar respuesta a nuestras preguntas sobre antecedentes de Bienestar universitario es por eso que con nuestra investigación pretendemos motivar a las autoridades educativas de la UNN a implementar un plan de Bienestar Universitario.

proveería con amplias herramientas la seguridad de las personas y de bienes. Incluye servicios sociales. docentes. Un estudio sobre Bienestar Universitario también ayudaría a la dinámica de transformación de la UNN sede Ocotal. establece que cada una de las instituciones de EducaciónSuperior de Nicaragua. no podemos ignorar un contexto socio económico siempre difícil. entre otros. justicia y libertad. que en algún momento pudieron acceder. generaría espacios de recreación y deportes. Sin embargo. que trae como consecuencia que miles de jóvenes no pueden acceder a la educación superior y otros tantos.. que actualmente demanda de líneas estratégicas para fortalecer su gestión y responder a los cambios curriculares y del entorno universitario tal como lo manda “El Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Para llevarlo a cabo. la Universidad del Norte de Nicaragua. y gran variedad de programas y propuestas. sede Ocotal. realizarán procesos de 2 . y no docentes. planes de capacitación. deban abandonarla. Por lo tanto. Si este concepto se lo aplicamos al bien estar de una universidad significa que dicha universidad aborda de manera integradora al conjunto de la comunidad universitaria y procura garantizar entornos de calidad para el desarrollo de la vida académica. crearía calidad en los ámbitos laborales y de gestión ambiental.Justificación La palabra bienestar es una palabra compuesta (de bien y estar) y según uno de sus significados etimológico significa “conjunto de las cosas necesarias para vivir bien”. Bajo esta misma lógica. sede Ocotal. El Bienestar Universitario incrementaría los programas y actividades que garantizaría la igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia a los estudios de grado. no está exenta de brindar este servicio porque la Universidad constituye un instrumento insoslayable en la construcción de un país integrado y democrático con ideales de paz. cubriría diferentes áreas de salud para todos sus integrantes. salud tanto para alumnos.4. creado por la Ley 704. propuestas deportivas. los resultados de un estudio de Bienestar Universitario comprenderían diferentes áreas necesarias para mejorar la calidad de vida de todos los integrantes de la UNN. gran variedad de becas. comedor universitario.

estará estrechamente relacionada con los fines estatales y sociales que le confiere la Constitución bajo las premuras exigidas en el presente siglo y la defensa y proyección de lo nacional. personal administrativo y trabajadores mejoren su calidad de vida y logren el cumplimiento de sus propósitos y metas. Guía de autoevaluación Institucional con fines de mejora. investigadores. 2 . 1 Concejo Nacional de Evaluación y Acreditación. Nicaragua. sede Ocotal. se ponga a la vanguardia de las demás universidades en cuanto a gestión educativa. sede Ocotal. Con los resultados de un estudio sobre Bienestar universitario la UNN. (2011). éticas y ambientales– para que docentes. que les permita identificar sus fortalezas. pretendemos también que la UNN. la educación es uno de los aspectos que mayor incidencia tiene en el desarrollo económico del país. por tanto. 2011. docente y personal administrativo para así de esta forma fomentar la interacción y el reconocimiento entre los miembros de la comunidad universitaria y elevar su calidad de vida. sus debilidades y formular planes de mejoraque garanticen la calidad de la educación” 1. brindando apoyo a la formación integral de sus estudiantes.Autoevaluación Institucional. estudiantes. Con este estudio. físicas. se trata de ofrecer condiciones adecuadas –sicosociales. Al igual que la salud.

en el año 2015..5. 2.Describir las opiniones acerca de políticas de Bienestar Universitario en la comunidad universitaria de la UNN... 3.Determinar cómo se sienten los consultados de la muestra respecto a políticas de Bienestar Universitario en la UNN. Objetivos específicos: fusionar objetivo 1 y 3 1. 4. sede Ocotal.. 2 .Precisar el grado de aceptación a políticas de Bienestar Universitario entre los miembros de la comunidad universitaria de la UNN. sede Ocotal. sede Ocotal.Objetivo general: Explorar el grado de aceptación de políticas de Bienestar Universitario en la comunidad universitaria de la UNN. sede Ocotal..Proponer políticas de Bienestar universitario para ser aplicables a la comunidad universitaria de la UNN sede Ocotal.

antes de los años 60 ó 70. se dio especial atención a la tarea de completar la reforma académica que perseguía sustituir la estructura puramente profesionalista por otra más moderna..1. mediante la 2 . en este caso la UNAN – LEÓN que era la única universidad que existía en ese momento pasa a ser autónoma. no fue posible encontrar un documento legal o de implementación por parte de alguna universidad que hiciera referencia al componente de bienestar universitario en Nicaragua. nace El Bienestar Universitario como un componente. Esto no quiere decir que no haya existido bienestar universitario. en los cambios que dicha universidad implementó además de la infraestructura y de planes de estudios incluye por primera vez el Bienestar Universitario. la universidad pública alcanza la autonomía universitaria. tal como lo dice uno de sus rectores el doctor Carlos Tünnermann Bernheim: A tal efecto. La reforma se propuso recuperar la concepción unitaria de la Universidad. En estos años.Marco teórico: 1.1.1. lo que se logró.. el bienestar universitario no aparece como ley o componente de la gestión de la universidad y se continúa implementado como actividades sociales de la Educación Superior como una política del Estado que presta unos servicios básicos a los estudiantes universitarios a través de la universidad pública. Igual que años anteriores. al estar inmerso en los planes de mejora de la universidad al crear el Departamento de Bienestar Estudiantil. 70..Antecedente.6. En estos años. 1. En todo el trabajo de investigación que realizamos. claro que existió en las políticas públicas de educación de todos los niveles de estudio implementados.Historia de Bienestar Universitario en Nicaragua. 1.contexto histórico..Bienestar Universitario en la década de los 60. Lo que queremos decir es que se nos fue imposible encontrar un documento legal que hablara sobre bienestar universitario en Nicaragua. en buena parte.

plenamente. en 1968. Por iniciativa de la UNAN se creó. la “Asociación Nicaragüense de Instituciones de Educación Superior” (ANIES). la UNAN aumentó la gama de carreras que impartía. fueron localizadas el 26 de abril de 1967. su papel de conciencia crítica de la nación y los estudiantes se formaron en un ambiente de libertad. En estos departamentos fue posible el cultivo de la ciencia. Se departamentalizó la docencia y se introdujo el sistema de créditos. que tenía a su cargo el programa de Estudios Generales. Las ruinas del primitivo asiento de la primera capital de Nicaragua. Como la autonomía universitaria dependía de un decreto del Poder Ejecutivo. En junio de 1967. Se terminó la construcción del edificio de Ciencias Básicas. emprendimos una amplia campaña nacional para consolidar tan importante conquista. a la más alta jerarquía legal. sobre la base de la Sección de la Escuela de Ciencias de la Educación que funcionaba en la ciudad de Jinotepe. a fin de incorporar. se elaboró y aprobó el “Plan de Desarrollo de la Universidad” para los años 1967-73. La autonomía permitió a la UNAN transformarse en el único territorio libre del país. se construyó el edificio de la Facultad de Derecho y la primera etapa del Recinto Universitario “Rubén Darío” de Managua. 2 . mediante la reforma de la Constitución Política. en medio de la férrea dictadura somocista. La UNAN ejerció. gracias a los esfuerzos de un equipo de catedráticos de la UNAN. pasando de las 10 carreras que ofrecía en 1964 a 22. el principio de la autonomía universitaria y la asignación del 2%. se fundó el “Centro Universitario Regional de Carazo”. inaugurado en 1968. como principio constitucional.creación de la Facultad de Ciencias y Letras. cuando el Congreso aprobó la reforma que elevó. presidido por quien escribe. encargado de coordinar una serie de servicios a favor de los estudiantes. A fin de ofrecer a la juventud nicaragüense mayores oportunidades. la autonomía y la asignación del 2% del Presupuesto General de Ingresos Ordinarios del Estado. A fin de racionalizar el desarrollo de la Universidad. Fue el primer plan de desarrollo en la historia de la UNAN. La Extensión Universitaria se consolidó con la creación del Departamento de Extensión Universitaria y se adquirió el equipo necesario para fundar la Editorial Universitaria. que comenzó a funcionar en 1966. en una propiedad de 104 manzanas de extensión. común para todos los alumnos de primer ingreso. independientemente de sus aplicaciones profesionales. Esto se logró el 4 de mayo de 1966. entidad encargada de coordinar la labor de los distintos centros de educación superior que entonces funcionaban en el país (UNAN. y los departamentos de disciplinas básicas. UCA y UPOLI). Uno de los puntos más importantes fue la creación del Departamento de Bienestar Estudiantil. la ciudad de León Viejo.

siempre fiel a su lema: “A la libertad por la Universidad”. La Constitución política de Nicaragua. tanto públicas como privadas y cómo parte de la autoevaluación universitaria. el vibrante proceso de modernización que vivió la UNAN en las décadas de los años 60 y 70. la educación es factor fundamental para la transformación y desarrollo del individuo y la sociedad”. psíquica.1. programas y servicios que buscan desarrollar el potencial de las habilidades y atributos de los miembros de la comunidad universitaria en su dimensión intelectual. social y física.2.. 1.1. Misión y Visión Se define al bienestar universitario como el conjunto de actividades que se orientan al desarrollo físico. afectiva. Se ve el bienestar universitario como el complemento fundamental del proyecto académico para garantizar la vida digna de todos los miembros de la comunidad universitaria...Este fue.. en un brevísimo resumen. Constituye una prioridad de la universidad. capítulo único en su artículo 116. Que para nosotros resume el actual concepto de Bienestar Universitario. pero en el Título VII EDUCACIÓN Y CULTURA.2. 2. académica. psíquico. espiritual.Bienestar Universitario según la Constitución de Nicaragua. científica y humanista. 1. dotarlo de una conciencia crítica. el Bienestar Universitario. docentes y personal administrativo.Bienestar Universitario: Definición. Otra definición señala al bienestar universitario como las políticas. 2 . la mayoría de las universidades. no incluye el Bienestar Universitario como componente específico de la educación superior. afectivo. espiritual y social de estudiantes.Políticas y principios de Bienestar Universitario. 2. dice: “La educación tiene como objetivo la formación plena e integral del nicaragüense. desarrollar su personalidad y el sentido de su dignidad y capacitarlo para asumir las tareas de interés común que demanda el progreso de la nación. por consiguiente.Antecedentes actuales de Bienestar Universitario En la actualidad. incluyen en su plan de gestión.

Sera reconocido por contribuir a la formación de líderes solidarios. el desarrollo humano y el deporte. Promoverán la formación integral del 2 . el respeto a la diferencia y la libertad. respetando los derechos a la diversidad y la libertad. a través de proyectos colectivos que potencialicen el desarrollo humano en todas sus dimensiones. funcionarios y la comunidad. la cultura. espiritual. el desarrollo integral y el mejoramiento continuo de la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria en un ambiente activo y flexible de aprendizaje. capaces de construir los propósitos del bienestar institucional. que trabajen por un país humanizado. trascenderá el concepto de estructura funcional y se irradiará en el ámbito de la universidad y del entorno social. promoviendo la apertura de espacios de participación en el ámbito local. docentes. Estará conformado por un equipo humano caracterizado por su liderazgo. social y solidario de los estudiantes. equidad. Misión del Bienestar Universitario Bienestar universitario favorece el desarrollo humano.¿Para qué sirven los programas de bienestar de las instituciones de educación superior? Estos programas brindarán espacios para el aprovechamiento del tiempo libre. psico – afectivo. dinamismo y sensibilidad. en interacción con los procesos de formación. la sensibilización. la formación integral y el mejoramiento de la calidad de vida individual y colectiva de los miembros de la comunidad universitaria mediante acciones que orienten su desarrollo bio – psico social. Visión del Bienestar Universitario Bienestar universitario. investigación y extensión de la institución.Así mismo el bienestar universitario busca el desarrollo humano. 2. generando escenarios variados de aprendizaje activo y construcción del conocimiento. Bienestar institucional se fundamenta en los valores de la solidaridad. que atiendan las áreas de la salud.. regional. egresados. creatividad. nacional e internacional a través de programas que orienten el desarrollo físico. Estará articulado con los procesos y programas académicos. que dinamice la sana convivencia con la sociedad. cultural.2.

Las instituciones también diseñarán estrategias que promuevan el reconocimiento de la diversidad cultural y el desarrollo físico. se vuelve inteligible el fuerte acento puesto en la generación de políticas educativas.¿Qué porcentaje del presupuesto de cada institución podrá destinarse a programas de bienestar? Cada Institución de Educación Superior destinará por lo menos el dos por ciento (2%) de su presupuesto de funcionamiento para atender adecuadamente su propio bienestar. bases de datos. Asumiendo esta perspectiva como punto de partida. permanencia y graduación de quienes deseen iniciar una carrera universitaria de grado. hemeroteca. 2. desde la Subsecretaría de Gestión y Coordinación de Políticas Universitarias.¿Qué deben proporcionar las Instituciones de Educación Superior a los estudiantes? Las Instituciones de Educación Superior tendrán la obligación de proporcionar a los estudiantes servicios adecuados y actualizados de bibliotecas.. sino que simultáneamente permitirá ampliar las bases sociales de un país que apuesta al crecimiento interno con inclusión.. docentes y personal administrativo. laboratorios físicos. psicoafectivo. escenarios de simulación virtual. 2.3. no sólo redundará en el desarrollo y mejora personal de los individuos. que se erigen como uno de los pilares centrales de un proyecto que entiende que disminuir la brecha educativa entre sectores más y menos favorecidos. tiene como objetivo prioritario lograr las mejores y más óptimas condiciones para garantizar el ingreso. intelectual y social de los estudiantes.4.estudiante. pensamos las Políticas de Bienestar como como un ámbito transversal de promoción de la continuidad y finalización de los estudios superiores. Considerando que las distintas problemáticas que se presentan en el desenvolvimiento de la vida 2 .. la inclusión educativa y su capacidad de asociar sus programas de formación con su proyecto de vida. equipos y aplicativos informáticos. acordes con las actividades de formación y los programas académicos que desarrollen 3. el Programa de Políticas de Bienestar Universitario. y de experimentación y práctica. sistemas de interconectividad. En esa dirección.Programa de Políticas de Bienestar Universitario Tomando como escenario de la actual reivindicación de derechos el proceso de recuperación del Estado que se viene desarrollando desde el año 2003.

Desde la perspectiva que aquí asumimos el Bienestar Universitario debe conceptualizarse como un ámbito transversal de promoción de la continuidad y finalización de los estudios superiores. las líneas de trabajo diseñadas se orientan a promover la formación integral y de calidad del estudiante. uno de los objetivos centrales de la política educativa nacional en materia de educación superior debe ser garantizar el acceso a la Universidad a cada vez mayores sectores de la ciudadanía. que los comprometan social y subjetivamente en un proyecto colectivo del que se sientan parte. En ese sentido. sino también fomentar la producción de vínculos socio-afectivos al interior de toda la comunidad educativa. en el que 2 . aunque también para integrar efectivamente a la universidad con aquellas problemáticas de los territorios en los que está inserta. Teniendo en mente el rol que tuvo la universidad en décadas pasadas como potencial motor de ascenso social para amplios sectores de la ciudadanía. brindando una formación de calidad. Hace aproximadamente una década. e integrando este proyecto personal con el proyecto colectivo de desarrollo del país. pero que además no deslinda su formación profesional de su responsabilidad en la edificación –siempre colectiva. construcciones colectivas y realidades sociales y culturales compartidas. fortaleciendo su capacidad de asociar el estudio con su proyecto de vida. sino que obedecen a contextos históricos. Para lograr estas metas es necesario generar no sólo formas de acompañamiento que sigan de cerca los trayectos educativos de los alumnos en el nivel superior. las áreas de Bienestar se vuelven decisivas para democratizar prioridades y ponderar con criterios de ecuanimidad aquellos campos de intervención que requieran mayor atención con vistas a promover aquella dimensión de la educación superior anclada en la meta de democratizar el conocimiento y la formación.del presente de su sociedad. este Programa orienta sus acciones hacia la promoción de espacios de interlocución e intercambio de experiencias entre los distintos actores que conforman la comunidad educativa universitaria. aunque sin perder de vista qué tipo de profesionales queremos formar: un sujeto comprometido con su realidad social. habilitando el diálogo y la construcción de canales para la expresión de las distintas demandas que surgen de la vida académica y que hacen a las posibilidades de concretar con éxito una carrera de grado. las políticas educativas del Estado Nacional han iniciado un proceso de apertura de las universidades hacia sectores que antes habían sido excluidos de las mismas. Lejos de limitarse exclusivamente a atender la cuestión de los condicionantes socioeconómicos. que es interpelado por el momento que le toca vivir.académica nunca responden a fenómenos aislados.

se trata de ofrecer condiciones adecuadas –sicosociales. el bienestar busca facilitar los procesos de socialización. • Apoyo a la formación integral: La formación integral como construcción del desarrollo humano es un objetivo primordial de la educación superior. todos estos. 4. por tanto. incluyen los avances alcanzados en los últimos tiempos en materia de derechos políticos. Todo ello con miras a potencializar las capacidades y habilidades del ser. desde una mirada integradora... de los lazos sociales.Políticas La política de bienestar está estrechamente relacionada con los fines estatales y sociales que le confiere la Constitución bajo las premuras exigidas en el presente siglo y la defensa y proyección de lo nacional. como parte de la preparación para su desempeño como ser social. culturales. la educación es uno de los aspectos que mayor incidencia tiene en el desarrollo económico del país. entre otros. socioeconómicos. deportivos y políticos. físicas. el fortalecimiento pedagógico de docentes y la capacitación de administrativos. hemos diseñado distintas líneas de acción que vienen siendo trabajadas en forma sostenida y que. adaptación. asumiendo como horizonte colectivo la construcción de una sociedad cada vez más inclusiva. aspectos inescindibles del bienestar estudiantil. éticas y ambientales– para que docentes. Al igual que la salud. deportivas y culturales.deben conjugarse distintas estrategias para que el tránsito por la Universidad sea lo menos disruptivo posible del estilo de vida. lúdicos. 2 . 5. de las formas de sociabilidad y de los modos de interpretar el mundo e intervenir en él que portan los alumnos que asisten a nuestras Universidades. sociales y culturales. estudiantes. que deben ser considerados y tenidos en cuenta a la hora de elaborar programas de acción e intervenciones estratégicas. investigadores. Desde este punto de vista. axiológicos. el desarrollo de habilidades artísticas. solidaria y democrática. psicológicos. Incluye la promoción de competencias ciudadanas. crecimiento espiritual e intelectual de las personas. personal administrativo y trabajadores mejoren su calidad de vida y logren el cumplimiento de sus propósitos y metas. En esa dirección.Principios Desde esta mirada. el Bienestar Universitario se fundamenta en los siguientes principios: • Promoción de la calidad de vida universitaria: La calidad de vida se asocia con la dignidad humana y el desarrollo vital en condiciones adecuadas. Incluye todas las dimensiones de la comunidad universitaria en sus aspectos biológicos. como individuo y como miembro activo de la sociedad.

el desarrollo intelectual y el mejoramiento de la calidad institucional. Facilitar a los estudiantes. Promover acciones relacionadas con la salud. familiar y social aprovechando el tiempo y los recursos que brinda la Institución Educativa. c. Propiciar un ambiente que permita las competencias intelectuales de la comunidad universitaria descubriendo y distinguiendo las aptitudes y necesidades Institucionales. Crecimiento y Desarrollo Psicológico y Afectivo: a. Relación con la Familia y Educación para la Convivencia: a. Promocionar y apoyar procesos que permitan a la comunidad institucional autogestionar y mejorar sus condiciones. dirigidas a los docentes y personal administrativo. Fomentar su capacidad de relacionarse y comunicarse. Facilitar su permanencia dentro del centro educativo teniendo en cuenta criterios de equidad. Cultura de la Salud a.. c. proyectos y procesos buscando mejorar la vida saludable de todos los estamentos institucionales. b. Procurar espacios que propicien el encuentro de toda la comunidad universitaria. b. Los campos y áreas de Bienestar Universitario deben contribuir a la formación integral y al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad institucional como una dimensión sustancial del currículo. complementando los programas generales propios de la vinculación contractual. c. propende por el acompañamiento a representantes y visitantes institucionales. así como académicos y culturales con otras instituciones. b. Desarrollar el sentido de pertenencia y compromiso personal con la institución. así como por el fortalecimiento de las relaciones recíprocas con los egresados de la Universidad. c. 3. Además. el ejercicio del deber y el respeto por lo público.Áreas de Bienestar Universitario: 1. Procurar el mejoramiento permanente de la calidad de vida mediante la promisión de la salud y la prevención de la enfermedad brindando sus diferentes servicios.• Contribución a la construcción de comunidad. 2. b. 6. Promover el auto cuidado y el desarrollo de los programas. Acompañamiento para el Desarrollo Cognitivo: a. 2 . 4. Promover el rendimiento académico. Apoyo a las relaciones internas y externas: Comprende la consolidación de lazos de convivencia en la Universidad. docentes y personal administrativo un mejor conocimiento de si mismos a favor de su vida Psico -afectiva.

b. Mejorar el aprovechamiento del tiempo libre y el desarrollo deportivo a nivel competitivo como formativo. proyectos y procesos. Definir estrategias para fomentar la participación proactiva de los campos. proyectos y procesos para asegurar la participación. Promoción Socio económica: a. Propiciar y participar activamente en los programas institucionales. Desarrollo de las Expresiones Culturales y Artísticas: a. Incrementar y mejorar el servicio deportivo y obtener un posicionamiento en el medio deportivo en cuanto a calidad y competencia. nacionales y universales. campeonatos. proyectos y procesos de bienestar.d. favoreciendo el dialogo Inter. b. Promover y favorecer el reconocimiento mutuo de las diversas identidades culturales.religioso que contribuya a la construcción a una cultura de tolerancia y convivencia. h. Recreación y Deporte a. Integrar el componente de la investigación como apoyo a los procesos de mejoramiento continuo. f. i. Buscar vivencias auténticas de la transcendencia. Reafirmar el respeto de las éticas y cultura ciudadana tendientes a la convivencia pacífica. 8. 2 . financieros y tecnológicos suficientes y acordes con el plan de desarrollo. Dinamizar la planeación. Encaminar al desarrollo cultural de la comunidad institucional estimulando las aptitudes y actitudes estéticas. Velar por la asignación de los Recursos Humanos. Formación y Expresión de la Espiritualidad: a. Fortalecer escenarios que nos permitan el encuentro las diferentes manifestaciones religiosas. Enfatizar en el aprendizaje y desarrollo de actitudes y aptitudes comunicativas y participativas para la construcción dinámica de proyectos. ejecución y evaluación de los campos. Dar oportunidades de empleo a estudiantes en nuestros diferentes programas para facilitar el sostenimiento académico. c. 7. d. c. e. Promocionar y realizar eventos académicos (Seminarios. 6. fomentar la sensibilización hacia la apreciación de las manifestaciones culturales propias de las tradicionales. b. etc) enfocados en nuestros diferentes campos para generar ingresos. Mantener y mejorar la comunicación efectiva entre toda la estructura organizacional para llegar con claridad al usuario. d. programas. facilitar su extensión y divulgación. Garantizar la realización y sostenibilidad de los programas. además.. g. 5. b. físicos.

Hipótesis:Las políticas de Bienestar Universitario son aceptadas en todas sus áreas por La comunidaduniversitaria de la UNN. 8.Contribución a la construcción de comunidad Estudiantes Docentes Personal administrativo . Crecimiento y Desarrollo Psicológico y Afectivo Estudiantes 3. éticas y ambientales. es descriptiva V.D:son aceptadas en todas sus áreas por la comunidaduniversitaria de la UNN. Brindar capacitación permanente al personal del área para estar actualizando las actividades deportivas.. d. sede Ocotal. sede Ocotal.. Relación con la Familia y Educación para la de las Encuestas Convivencia 5. No es necesario hacer correlación.I:Las políticas de Bienestar Universitario. Cultura de la Salud 2. Desarrollo Expresiones Culturales y 2 . físicas. Incrementar programas y número de usuarios en las diferentes disciplinas deportivas. Estudiantes Docentes Personal administrativo Encuestas Principios 1. Acompañamiento paraDocentes Personal el Desarrollo Cognitivo administrativo 4.. 7. V.c.Promoción de la calidad de vida universitaria. Son Áreas de aceptadas en Bienestar todas sus Universitario áreas por la comunidaduni versitaria de la UNN. sede Ocotal. Encuestas 1.Operacionalización de las variables: VARIABLE SUBVARIABLE INDICADORES FUENTE DE INFORMACIÓN INSTRUMENTO S Políticas de Bienestar universitario Políticas Condiciones: sicosociales. Realizar proyectos que impulsen la actividad deportiva hacia el exterior para obtener también el liderazgo que paulatinamente alcanzó la parte académica.Apoyo a la formación integral. 2.. 3.. e.

Según el marco en que tiene lugar: La investigación se realizó realizará en todas las aulas de clase realizando encuestas a los protagonistas. Según la profundidad u objetivo:el tipo de investigación es descriptiva porque nos permite detallar y explicar el problema objeto en un momento determinado en que se busca demostrar el grado de aceptación que hay por parte de los estudiantes de la UNN sede Ocotal al plan de Bienestar Universitario lo que le permitirá a la universidad elevar su calidad educativa. sede Ocotal. sede Ocotal. Según el alcance temporal: Por su alcance temporal.. Según la finalidad: Nuestra investigación es aplicada ya que lo que pretendemos es demostrar el grado de aceptación que los estudiantes tienen ante un plan de Bienestar Universitario en la UNN. Recreación y Deporte 9. la investigación es transversal periodo de 2015. 2 .Artísticas 6. En nuestro caso los estudiantes de la UNN. Promoción Socio económica 8. Tipo de estudio: En nuestro caso el tipo de estudio que vamos a aplicar es cuantitativo porque en este módulo sólo estamos estudiando la investigacióncuantitativa.Diseño metodológico. Formación y Expresión de la Espiritualidad 7.

Población y muestra: UNIVERSO Estudiantes Docentes Personal administrativo POBLACIÓN 800 45 10 MUESTRA % 259 32 40 8 10 Método de investigación: Empírico. guiaron la elaboración de los distintos instrumentos. Técnica: en nuestra investigación vamos aplicar solo la encuesta por el carácter de la investigación que es cuantitativa y como Instrumento: el cuestionario. por el carácter científico de los resultados. Además porque el método empírico implica el conjunto de procedimientos ordenados utilizados para vincularse directamente con la realidad y obtener datos de ella.ESTA TRABAJANDO CON HIPOTESIS señalados en numerales anteriores. preguntas directrices y descriptores . los que una vez realizarán el análisis correspondiente y darán las recomendaciones pertinentes. Ello garantizó la coherencia requerida en el proceso de la investigación. Los instrumentos se validarán a través de la revisión de un especialista en investigación y un especialista en la temática a investigar. Procedimientos: En el procedimiento se establecieron las distintas formas y mecanismos en el proceso de la investigación. Procedimientos y validación de instrumentos: Los objetivos. 2 .

José Martín Serrano Mercado. 2 . 3. Presentación del diseño 4..Constitución Política de Nicaragua con sus reformas. Opinión: LA PRENSA: La UNAN en las décadas de los años 60 y 70. Autorización 5.Managua. Correcciones al borrador 8. EDITORIAL JURÍCA. Material de estudio del cursometodología de la investigación cuantitativa. Elaboración del diseño 3. Recolección de datos 6.presidencia@presi. 2. Aprobación tesis Presupuesto y recursos: No hemos hecho balances todavía Bibliografía: 1.Carlos Tünnermann Bernheim.ar 4. 14va edición 2007..unlp..edu. febrero de 2012.pae.Cronograma de trabajo: Tiempo Actividades E F M A M J J A S O N D 1.. 12 de enero de 2015. Presentación del borrador 7. Selección del tema 2. Presentación informe final 9.Msc.