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UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

LAS REDES SOCIALES Y EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA, AREQUIPA,
2016
PROYECTO DE TESIS PRESENTADO POR:
ROSARIO VICTORIA GAMERO TELLO

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DOCENCIA SUPERIOR

AREQUIPA – P E R Ú
2016

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

LAS REDES SOCIALES Y EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA, AREQUIPA,
2016

PROYECTO DE TESIS PRESENTADO POR:
ROSARIO VICTORIA GAMERO TELLO

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN

APROBADO POR:

Presidente de Jurado

____________________________

Primer Miembro

____________________________

Segundo Miembro

____________________________

Asesor de tesis

____________________________

porque se está tratando un tema que atañe a los estudiantes de la universidad. Es importante y novedoso. porque se enmarca en el Área de Investigación Educativa y tiene como propósito determinar la relación entre la variable redes sociales y el aprendizaje. El tema del presente proyecto.PRESENTACIÓN En cumplimiento al Reglamento de Grados y Títulos de la Escuela de Postgrado de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” pongo a consideración del ilustrado criterio del Jurado Revisor. con la finalidad de postular al grado Académico de Magister en Educación. es actual. el proyecto de tesis titulado “LAS REDES SOCIALES Y EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA. . los cuales deben ser formados de acuerdo a los avances científicos y tecnológicos. 2016”. AREQUIPA.

2 Formulación del planteamiento del problema ¿Qué relación existe entre las redes sociales y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Cuando las redes sociales son utilizadas adecuadamente pueden contribuir a elevar el nivel de aprendizaje. porque se desconocen las ventajas que brinda al aprendizaje de los estudiantes.1 Exposición de la situación problemática Las redes sociales son medios de comunicación que facilitan el intercambio cultural. 2016? . esto no ocurre. Arequipa. trata de personas y tráfico de órganos puesto que la mayoría de las personas le dan un mal uso. que entre más usuarios usen las redes sociales mayor será el número de personas susceptibles a caer en trampa que implican estos problemas.PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I. EL PROBLEMA I. esto quiere decir. sin embargo. sin embargo. su mal uso pueden convertirlas en peligrosas armas para lograr secuestros. I.

Arequipa. Arequipa.¿Cuál es el nivel de uso de las redes sociales de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. 2016? ¿Cómo se relaciona las ventajas de las redes con el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA.3 Justificación de la investigación Los estudiantes son nativos informáticos y tienen facilidad para el uso de redes sociales. 2016? I. 2016? ¿Cuál es el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. . Arequipa. 2016? ¿Qué relación existe entre la utilidad de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. permaneciendo por periodos largos en ellos. 2016? ¿Qué relación existe entre las desventajas de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Arequipa. Arequipa.

interrelacionando los saberes previos con los nuevos adquiridos. los docentes deben aprovechar estas habilidades de los estudiantes. algunos estudiantes desconocen las ventajas y desventajas que estas redes pueden tener en el aprendizaje.lamentablemente. dándoles a conocer las ventajas y desventajas que estas pueden causarles cuando no son utilizadas adecuadamente. OBJETIVOS II. y estilos para lograrlo.2 Objetivos específicos a) Identificar el nivel de uso de las redes sociales de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Por ello. Arequipa. Las redes sociales pueden ser muy variadas y servirles para incrementar sus conocimientos y así poder generar nuevos aprendizajes. .1 Objetivo general Determinar la relación que existe entre las redes sociales y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. El logro de aprendizajes es una actividad mental personal y tiene diferentes momentos. Arequipa. 2016. 2016. II. II.

es decir. del Web. III. se ha encontrado a Duarte (s/f) en la tesis “Uso de las TIC en la enseñanza superior”. Arequipa. MARCO REFERENCIAL III. e) Identificar la relación que existe entre las desventajas de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. 2016. Arequipa. 2016. contiene un potencial de cambio en el . c) Conocer la relación que existe entre la utilidad de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA.1 Antecedentes de la investigación De acuerdo a la investigación realizada. Hipótesis con la aplicación de las tics se mejorará la enseñanza superior. d) Describir cómo se relaciona las ventajas de las redes con el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Arequipa. Objetivo aplicar las tics en la enseñanza superior.b) Precisar el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. 2016. Quien concluye que los experimentos nos indican que el uso de las TIC. 2016. Arequipa.

que apunta hacia un aumento en la calidad del aprendizaje. en sentidos diferenciados y nuevas formas de organización. hasta el punto de que el aprendizaje en clase o a distancia se convierten en factores que se pueden combinar y complementar. no sólo afecta al profesor. Por otro lado tenemos a Retamozo (2008) presentó la tesis “Las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje de los estudiantes de 1ro de secundaria del Colegio Salesiano Don Bosco. extrayendo de cada modelo las ventajas que posibilitan un mejor aprendizaje. Arequipa. constituida por acción humana y tecnológica en la red múltiple constructiva de saber y hacer. sino también al estudiante. De los dos se exige que interactúen en entornos y asignaturas diferentes. 2008”. Llego a las siguientes conclusiones: Se ha encontrado que los . Hipótesis las tecnologías de la información y comunicación influyen en el aprendizaje de los estudiantes de 1ro de secundaria del Colegio Salesiano Don Bosco. que la reconstruyan dentro de nuevos espacios. "aprender a socializar" y "aprender a ser". Este proceso favorece la formación de las capacidades alrededor de los cuatro tipos de educación fundamental que se necesitan en este periodo marcado por la sociedad de la información: "aprender a saber". que la integración de las TIC promueve en la organización pedagógica. La naturaleza del cambio. 2008 Objetivo determinar la influencia de las tics en el aprendizaje de los estudiantes. Arequipa. El proceso establecido forma una propuesta. que construyan y analicen información.paradigma pedagógico de la enseñanza superior. "aprender a hacer". que construyan nuevas relaciones. que compartan conocimientos. así como una arquitectura pedagógica.

Hipótesis Las tics sirven como recurso didáctico y pedagógico en los alumnos. presentan características desfavorables porque no realizan la organización adecuada de ideas. presentó la tesis intitulada “Las tics como recurso didáctico y pedagógico en los alumnos del 3er.año de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín.estudiantes orientan el uso de las TIC. nuevas formas de construcción del conocimiento. comunicación y razonamiento.. de manera inadecuada. importancia. tienen dificultades en la comprensión y construcción de conceptos. Entre sus conclusiones tenemos: De vez en cuando los estudiantes y docentes usan las tics como recurso didáctico y pedagógico. El aprendizaje de los estudiantes de 1ro de secundaria del Colegio Salesianos Don Bosco. Esta investigación un marco teórico de gran utilidad para el desarrollo de la tesis. El 100% de los estudiantes respondieron las tecnologías de información y comunicación son de carácter innovador y . Objetivo general fue conocer la función. ya que la utilizan mayormente para videojuegos y consulta de correo solamente.año de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín. El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación influyen positivamente en el aprendizaje de los estudiantes de 1ro de secundaria del Colegio Salesianos Don Bosco. por ello su importancia. características y uso de las tecnologías de información y comunicación social como alternativa pedagógica y didáctica en los alumnos del 3er. Arequipa”. Un 50% de los estudiantes consideran importante el uso de las tics para la construcción de conocimientos. y el desarrollo de las capacidades de creatividad. Samillan (2009). ya que desarrolla nuevas habilidades.

Para que exista un problema. mientras que la segunda establece las relaciones internas entre los componentes del proceso que determina su jerarquía y también su comportamiento. III.creativo. se basa en la teoría didáctica elaborada por el propio autor y propone todo un sistema de leyes y categorías. el cual tiene un carácter objetivo. del objeto con el medio.2 Marco teórico inicial que sustenta el proyecto de investigación Teoría de los procesos conscientes: Carlos Álvarez de Sayas Esta teoría de los procesos conscientes. la primera manifiesta el vínculo del proceso. se requiere . pero sus principios. causal dialéctico y genético. fue elaborada por Carlos Álvarez de Zayas. Un 100% de los estudiantes respondieron una de las características de las tecnologías de información y comunicación es la interactividad. es decir establece las relaciones externas. A partir de este enfoque se establecen las definiciones de cada uno de los componentes de los procesos conscientes. Esta teoría fue concebida desde los postulados de la educación superior. La teoría de los procesos conscientes establece dos leyes fundamentales. El primer componente de todo proceso consciente es el problema. un enfoque sistémico estructural. leyes y categorías pueden aplicarse a otro tipo de enseñanza.

en la necesidad de preparar a los ciudadanos con determinada formación. el hombre actúa sobre la realidad. convicciones y sentimientos para actuar en un contexto social. para que sumidos en dicho proceso. capacidades. es aquel aspecto de objeto necesario e imprescindible para que una vez que sean del dominio del estudiante puedan alcanzar el objetivo en el desarrollo del proceso. . en una época dada. conocimiento. es decir el medio de transforma inmerso en el proceso docenteeducativo. El contenido. consiste. El contenido es el cuarto componente del proceso. precisando en ella a un determinado objeto. lo que tiene una naturaleza subjetiva. Para el proceso docente-educativo. El objetivo del proceso formativo. la realidad se transforma con la intención de la formación de los sujetos que en ella participan. denominado encargo social. En la práctica social. segundo componente del proceso. El problema es la situación que se manifiesta en un objeto (parte de la realidad objetiva) y que genera una necesidad en un sujeto que se relaciona con dicha situación.de la presencia de la necesidad en los sujetos que participan en el proceso social. se formen los hombres.

III. que son utilizados por los sujetos para transformar el objeto y constituye el séptimo componente del proceso. El resultado es el componente que expresa las transformaciones que se lograron alcanzar en el escolar. El sexto componente del proceso.3 Marco conceptual Redes sociales Es un medio de comunicación social que se centra en encontrar gente para relacionarse en línea. vinculado con los aspectos organizativos del mismo se le denomina forma de enseñanza. Los componentes (problema – objeto – objetivo – contenido – método – forma – medio y resultado) son por su importancia categorías del proceso. una determinada secuencia. El medio son aquellos instrumentos. Es el método es el orden interno del proceso. Están formadas por personas que . por el proceso mismo del conocimiento y la transformación que se requiere lograr en los estudiantes.Este proceso debe tener un cierto orden. A esta secuencia u ordenamiento se le denomina método y constituye el quinto componente. el que está determinado por el objeto de estudio (por su estructura y relaciones). es el producto que se obtiene en el proceso y su octavo componente.

Twitter. (NASDAQ: FB) es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado junto a Eduardo Saverin. Las más populares son: Facebook. con sede en San Francisco. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard.N. pero se abrió a cualquier persona con una cuenta de correo electrónico. 24 . California. Twitter.0 para aplicaciones educativas en la U.1 Clasificación de las redes sociales a) Redes sociales horizontales (también conocidas como generalistas): Son redes sociales generales dirigidas a un público general y que no se centran en un tema concreto. o están interesados en explorar los intereses y las actividades de otros.M.comparten alguna relación. Redes Sociales. 1 Utilización de la Web 2. mantienen intereses y actividades en común. con filiales en San Antonio (Texas) y Boston (Massachusetts) en Estados Unidos. (NYSE: TWTR) es un servicio de microblogging. principalmente de amistad. Las redes sociales en Internet son sistemas que permiten establecer relaciones con otros usuarios a los que se puede o no conocer en la realidad. Pag. Chris Hughes y Dustin Moskovitz.V.

la red ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene más de 500 millones de usuarios.1 Ha sido apodado como el "SMS de Internet". . Los usuarios pueden tuitear desde la web del servicio. con aplicaciones oficiales externas (como para teléfonos inteligentes).10 "followers" y a veces tweeps11 ('Twitter' + 'peeps'.8 Desde que Jack Dorsey lo creó en marzo de 2006. llamados tweets. o mediante el Servicio de mensajes cortos (SMS) disponible en ciertos países.12 Si bien el servicio es gratis. que se muestran en la página principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tuits de otros usuarios – a esto se le llama "seguir" y a los usuarios abonados se les llama "seguidores". fue creado originalmente en California. acceder a él vía SMS comporta soportar tarifas fijadas por el proveedor de telefonía móvil. seguidores novatos que aún no han hecho muchos tweets). generando 65 millones de tuits al día y maneja más de 800 000 peticiones de búsqueda diarias. y lo lanzó en julio del mismo año.Inc. La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud. pero está bajo la jurisdicción de Delaware desde 2007. pudiendo difundirse privadamente mostrándolos únicamente a unos seguidores determinados. con un máximo de 140 caracteres. Por defecto. los mensajes son públicos.

Tiene servicio de chat individual y en grupo y videochat . es un operador de telefonía móvil español y herramienta de comunicación de carácter social española. añadir a otros usuarios como amigos e intercambiar mensajes. abreviado como G+ y en algunos países de lengua hispana pronunciado Google Más) es un servicio de red social operado por Google Inc. fotos.L. páginas o eventos. Blogs.Google+. Tuenti. vídeos. El servicio. propiedad de la empresa Tuenti Technologies S. está basado en HTML5. es una bitácora o sitio Web cuya actualización es de manera continua y permanente. Wikis. (pronunciado y escrito también Google Plus. Los usuarios tienen que ser mayores de 13 años de edad. con sede en Madrid y de la cual Telefónica es su accionista principal. que recopila información cronológicamente. es un sitio Web que puede ser editada por varios usuarios mediante el navegador de Web. Permite al usuario crear su propio perfil. Fue creada en 2006 y cuenta con más de 15 millones de usuarios registrados. para crear sus propias cuentas. puesto en funcionamiento el 28 de junio de 2011. Google+ ya es la segunda red social más popular del mundo con aproximadamente 343 millones de usuarios activos.

hasta que el 11 de julio de 2012 se anunció una renovación en la cual el nuevo Tuenti estaría abierto a toda Europa. recomendaciones profesionales. y desde 2009 tiene un requisito de edad mínima de 14 años. Allen Blue. es un sitio web orientado a negocios. América. Konstantin Guericke. búsqueda de oportunidades laborales.solo con una persona. Fue fundada por Reid Hoffman. gestión del Curriculum Vitae. Hasta el 14 de noviembre de 2011.… Las más populares son: Linkedin. Son plataformas muy útiles para realizar contactos profesionales. . Eric Ly y Jean-Luc Vaillant. b) Redes sociales profesionales (dentro de las redes sociales verticales): Son redes sociales que giran en torno al ámbito laboral. Fue fundado en diciembre de 2002 y lanzado en mayo de 2003 (comparable a un servicio de red social). la plataforma era privada y solo podía accederse por invitación. y con una mayor oferta de idiomas. Tuenti que pertenece a Telefónica tiene una OMV propia llamada Tuenti Móvil anteriormente. El sitio estaba enfocado principalmente a la población española. principalmente para red profesional.

Xing. es una red social profesional de la Web 2. La telecolaboración. empresarios y gerentes de una gran variedad de empresas.Viadeo. les una red social de ámbito profesional.[cita requerida] El sitio contaba al año 2010 con más de 30 millones de usuarios.0 fundada en mayo de 2004 por Dan Serfaty y Thierry Lunati. el aprendizaje de un segundo idioma. la segunda de su tipo más grande después de LinkedIn. un usuario puede ver a través . como wikis o bitácoras. de este modo. La telecolaboración utiliza. italiano. en vez del correo ordinario. y una membresía que fue creciendo a razón de más de un millón por mes en 2009. por ejemplo. francés. El sitio está disponible en español.0. También se denomina plataforma de networking online. Este sistema pertenece a lo que se denomina Software social. Los usuarios incluyen propietarios de negocios. portugués e inglés. alemán. Una de las funciones principales que tiene es la opción de visualizar la red de contactos. herramientas de la web 2. ya que su principal utilidad es la de gestionar contactos y establecer nuevas conexiones entre profesionales de cualquier sector. es una herramienta web que permite a los estudiantes de diferentes idiomas colaborar entre sí y mejorar.

e incluye grupos temáticos y foros para plantear cuestiones e intercambiar información u opiniones sobre temas específicos. áreas de interés. Ofrece numerosas opciones para contactar. También cuenta con ofertas de empleo. ciudad. sector. es una herramienta de la Web que ayuda a ubicar lugares del mundo..de cuántos intermediarios están conectado con otros. empresa. Se basa en el principio de los Seis grados de separación o el fenómeno del "mundo pequeño". buscar personas por nombre. es un servicio basado en localización web aplicada a las redes sociales. etc. páginas de empresa y una sección para ver y publicar eventos. En Xing se encuentran tomadores de decisiones y expertos en muchos campos. Facebook Places y Google Places. La geolocalización permite localizar un dispositivo fijo o móvil en una ubicación geográfica. Las redes sociales más populares son: Fousquare. d) Redes sociales de contenidos: Son las redes sociales en las que las relaciones entre los usuarios están muy unidas a la generación y divulgación de contenidos de diferentes formatos: . c) Redes sociales de geolocalización: La socialización y las relaciones se realizan en base a la localización física de los usuarios.

es un sitio web que permite almacenar. Una característica distintiva de la aplicación es que da una forma cuadrada a las fotografías en honor a la Kodak Instamatic y las cámaras Polaroid. Tumblr. Fotografía: Flickr. Cuenta con una comunidad de usuarios que comparten fotografías y videos creados por ellos mismos. contrastando con la relación de aspecto 16:9 que actualmente usan la mayoría de las cámaras de teléfonos móviles. b. y posteriormente compartir las fotografías en diferentes redes sociales como Facebook. Permite a los usuarios aplicar efectos fotográficos como filtros. Instagram. es una red social y aplicación para compartir fotos y vídeos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestión de los contenidos. Flickr y Twitter. vender y compartir fotografías o vídeos en línea. marcos. ordenar. buscar.a. colores retro y vintage. a través de Internet. Video: .

Los usuarios no registrados pueden ver videos. El contenido disponible incluye clips de vídeo. es una de intercambio de videos sitio web con sede en San Bruno. California. pero las corporaciones de medios. El servicio fue creado por tres antiguos PayPal empleados en febrero de 2005. El sitio permite a los usuarios subir. la BBC. y otras organizaciones ofrecer parte de su material a través de YouTube.YouTube.65 millones de dólares. que fue comprada por Google por US $ 1. como parte del programa de socios de YouTube. videos cortos originales. y compartir vídeos. clips de televisión. y los usuarios registrados pueden subir videos a sus canales. Videos considera que contienen contenido potencialmente ofensivo sólo están disponibles para los usuarios registrados afirmarse que tener al menos 18 años de edad. La mayor parte del contenido en YouTube ha sido subido por los individuos. Vevo. YouTube ahora funciona como Google filial. incluyendo CBS. ver. y hace uso de Adobe Flash Video y HTML tecnología para mostrar una amplia variedad de generados por los usuarios y los medios corporativos de vídeo. Hulu. y videos educativos. . En noviembre de 2006. videos musicales y otros contenidos como blogs de video.

c. Los usuarios deben estar registrados para subir videos. es una red social de Internet basada en videos. demostraciones de videojuegos. lanzado como una beta privada en diciembre de 2009. ha ganado reputación como «proveedor de imágenes» para diversos artistas. creado en junio de 2009. El sitio. pornografía o cualquier contenido que no haya sido creado por el usuario. y estando disponible para el público desde el 21 de junio de 2010. Fundado conjuntamente por Adam D'Angelo (antiguo CTO de . Vimeo no admite comerciales de televisión. cargar avatares. Quora añade preguntas y respuestas de diferentes temas y permite a los usuarios colaborar en ellas. comentar y armar listas de favoritos. Desde octubre de 2007. además. Otros: Quora. crear su perfil. El sitio permite compartir y almacenar videos digitales para que los usuarios comenten en la página de cada uno de ellos.Vimeo. lanzada en noviembre de 2004 por la compañía Inter Active Corp (IAC). es un servicio online de knowledge market. debido a la alta tasa de bits y resolución de sus videos.

. pero . en marzo de 2010 recibe fondos de Benchmark Capital.pot y .doc.4 El servicio de Quora permite hacer preguntas y dar respuestas y los usuarios pueden comentar las preguntas y valorar mediante votos positivos o negativos las respuestas. según rumores. Puede crearse un resumen de respuestas para reflejar el consenso de la comunidad: el resumen es una wiki editable por cualquier usuario anónimo.pps.1 e incluso algunos formatos de audio y vídeo2 Originalmente el sitio web estaba destinado para los empleados del ámbito empresarial con la intención de que compartieran con más facilidad diapositivas entre ellos.pdf).odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.docx y . Slideshare.ppsx. es un sitio web 2.rtf) y OpenOffice (.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint (.Facebook) y Charlie Cheever. .pptx.txt). con un capital inicial de $86 millones.ppt. documentos en Adobe PDF (. . .odp). presentaciones e infografías PDF (pdf).potx). OpenOffice (. Microsoft Word (. .

WePapers e Issuu. y las traducciones también se alcanzan de una manera cooperativa. Scribd fue fundada por Trip Adler en 2006. una especie de experimento social para compartir catálogos. comentarios y valoraciones de libros. es un sitio web en forma de comunidad virtual de catalogación creado para la catalogación compartida. Scribd. Las más populares son: a. Libros: LibraryThing. Los competidores más notorios de Scribd son Docstoc. e) Redes sociales de ocio (directamente relacionados con las redes sociales verticales o temáticas): En estas redes sociales los usuarios en torno a diferentes ámbitos relacionados con el ocio.luego el público objetivo se amplió para convertirse también en un entretenimiento. . El sitio web está disponible en varios idiomas. es un sitio web para compartir documentos que permite a los usuarios publicar documentos de diversos formatos e incrustarlos en una página web utilizando su formato iPaper.50 para capturar datos bibliográficos de catálogos públicos de todo el mundo. Aprovecha tecnologías de tipo Z39.

Encuentra tu alojamiento entre nuestra amplia oferta y disfruta del turismo rural. b. Portugal. conoce gente nueva. ¡las mascotas cuentan con su propia página web! Se trata de un sitio web dedicado a todos los propietarios de perritos que quieran que sus mascotas sean mundial mente conocidas. Buscador de casas rurales en Europa: España.Quelibroleo. viajes.. Animales: Dogster. d. comparte experiencias y benefíciate de promociones especiales. . es una red social muy graciosa creada especialmente para perros. restaurantes. Viajes: Top Rural. Francia. Motos: Moterus. es un buscador de libros en la Web. Tripadvisor. c. De esta forma. atracciones y vacaciones con fotos y consejos de viaje imparciales.. Andorra. organiza y participa en salidas. es una Web que encuentra opiniones sobre hoteles. sitio en Internet para los apasionados de las dos ruedas: Descubre y comparte rutas en moto.

Laneros. software. pueden encontrar toda la información sobre sus videojuegos favoritos y encontrar a otros videojugadores con los que compartir opiniones. es una red social en la que personas que jugadores de videojuegos. también llamados videojugadores. e. Aprendizaje Lizárraga (1996. Esta red social permite a los videojugadores tener toda la información sobre sus juegos. menciona “el aprendizaje es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica”. p. hardware y programación. los rincones por descubrir y comparte con otros viajeros sus experiencias.Minube. Juegos y videojuegos: Wipley. es una comunidad donde se discuten temas de tecnología en general como juegos. sino que además pueden relacionarse con otros videojgadores. etc. 9). clanes. unificada en un único sitio. grupos. No solo eso. es una Web que planifica viajes. personajes. .

su manera de ser. solo o con apoyo de algunas mediaciones (personas o materiales educativos por ejemplo). Entonces. son los conocimientos declarativos. Estos son elaborados por los propios alumnos y alumnas en interacción con la realidad social y natural. Modificando en consecuencia.El aprendizaje. es un proceso mediante el cual el alumno o alumna. Constituyen el conjunto del saber. De hacer y de sentir. Entre los contenidos del aprendizaje tenemos: A. Sin embargo no son sólo objetos mentales. por su propia actividad. También el aprendizaje debe significar tomar conciencia de lo que desea aprender y cómo es que aprende (metacognición). leyes. cambia su conducta. teorías y principios. conceptos. sino los . Contenidos conceptuales Son los hechos. su manera de pensar. ideas. es decir. haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. el aprendizaje es entendido como un proceso interno de construcción de representaciones personales significativas y funcionales. Esto permite a los alumnos descubrir sus potencialidades y limitaciones y les posibilita ser capaces de enfrentar las dificultades que se les presenten con mayor éxito.

destrezas psicomotoras.”. como las habilidades. Contribuyen a asegurar la convivencia humana armoniosa”. p. Contenidos procedimentales Son conocimientos no declarativos. Y como “es natural quien posea valores y capacidades es alguien que con toda seguridad podrá vivir y aportar exitosamente en su sociedad. B. etc. Para el Ministerio de Educación (2002. dirigidas a la consecución de metas.comportamientos. 79) menciona los contenidos actitudinales “hacen referencia a valores que se manifiestan en las actitudes. Podemos decir.instrumentos con los que se observa y comprende el mundo al combinarlos. 45) los contenidos actitudinales “son los valores. y estrategias. Constituyen el saber hacer. ordenarlos y transmitirlos. Los tipos de aprendizaje A. procedimientos. Contenidos actitudinales Uliber (1999. que los contenidos procedimentales son acciones ordenadas. p. C. normas y actitudes que se asumen en relación con los contenidos del aprendizaje. Son acciones ordenadas. APRENDIZAJE RACIONAL . dirigidas a la consecución de un objetivo.

Factores del aprendizaje Según Tanca (2006. la enseñanza requiere de la manipulación de ciertos factores que influyen en el aprendizaje. D. ideales y preferencias. Factores internos del alumno a) Factores de la estructura cognoscitiva . p. Así tenemos: A. se suele afirmar que esto se da en razón al sistema neuromuscular. APRENDIZAJE ASOCIATIVO Es el aprendizaje en el cual se fija la información mediante la memoria. Este tipo de aprendizaje se da en base a las emociones y los sentimientos. 4). APRENDIZAJE APRECIATIVO Es el tipo de aprendizaje que posibilita que el ser humano desarrolle actitudes. B. C.Es aquel aprendizaje que permite al ser humano adquirir el conocimiento por medio de su inteligencia. APRENDIZAJE MOTÓRICO Es el aprendizaje que permite al hombre adquirir los hábitos destrezas y habilidades.

la necesidad de logro y auto superación. d) Factores de motivación y actitudinales Se refiere al deseo de saber. el interés en el campo de estudio. Factores externos del alumno . e) Factores de la personalidad Las diferencias individuales de motivación. a las capacidades y modalidades de desempeño intelectual del alumno en esta etapa. de nivel de ansiedad y otras características de personalidad. c) La capacidad intelectual Es el grado de aptitud escolar del individuo y su posición relativa respecto a las capacidades cognoscitivas específicas.Se refiere a las propiedades esenciales y organización del conocimiento previamente adquirido dentro de un campo de estudio particular que es base para asimilar otra tarea de aprendizaje similar. B. b) Disposición del desarrollo Se refiere a la clase de disposiciones que refleja la etapa del desarrollo intelectual. de ajuste personal. diferenciadas o especializadas.

etc. Arequipa.1 Hipótesis de trabajo Hi: Si existe relación significativa entre las redes sociales y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. c) Factores de grupo y sociales La atmósfera del salón. b) El arreglo de materiales de enseñanza Referida a la cantidad. secuencia y uso de auxiliares didácticos. tamaño. competencia pedagógica. conocimientos de la materia. HIPÓTESIS IV.a) La práctica Su frecuencia. IV. personalidad. calidad. método y condiciones generales (incluida la retroalimentación). d) Las características del profesor La capacidad cognoscitiva. conducta.2 Variables . IV. dificultad. aspectos culturales. lógica. distribución. 2016. etc.

2 Método o métodos aplicados a la investigación Para la contrastación de la hipótesis. porque se verificará la asociación significativa entre las variables las redes sociales y el aprendizaje. por que se evaluará en un determinado momento los instrumentos. PROCEDIMIENTO - INDICADORES Utilidad - Ventajas - Desventajas Teoría - Prácticas METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN V. el siguiente diagrama: . Vásquez (2009.1 Diseño de la investigación El diseño es no experimental transeccional. V. p. propone. se utilizará el diseño no experimental transeccional correlacional.VARIABLES Las redes sociales Aprendizaje V. 39). Según el problema y tipo de conocimiento a lograr se identifica como investigación de tipo correlacional.

5 Diseño de contrastación de hipótesis Para el análisis e interpretación de la información se utilizarán las siguientes técnicas y medidas estadísticas: - Distribución de frecuencias y porcentajes. V.4 Técnicas.Donde: M = Muestra Ox = Observación de la variable X Oy = Observación de la variable Y R = Relación entre las variables V. . fuentes e instrumentos de investigación Técnica - Encuesta Instrumento - Cuestionario V.3 Población y muestra La población está constituida por todos los estudiantes de la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA.

6 Estilo o normas de redacción utilizada en el proyecto y la tesis Para el desarrollo de la investigación se realizara las normas APA. .- Gráficos - Prueba Chi cuadrado (x2) para la contrastación de la hipótesis. V.

¿Cuál es el nivel de uso de las redes sociales de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Arequipa. 2016. Arequipa.V. Hipótesis Variables e indicadores Variable 1 Redes sociales Hi: Si existe relación significativa entre las redes Variable 2 sociales y el Aprendizaje aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Método y diseño Diseño no experimental transeccional correlacional Población y muestra Población y muestra: Todos los estudiantes de la especialidad de Educación Secundaria Técnica e instrumento Técnica Encuesta Instrumento Cuestionario .7 Matriz de consistencia Problema Objetivo ¿Qué relación existe entre las redes sociales y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. -Identificar el nivel de uso de las redes sociales de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. 2016. Arequipa. 2016? Determinar la relación que existe entre las redes sociales y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA.

Arequipa. 2016? -Precisar el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. 2016? -Conocer la relación que existe entre la utilidad de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Arequipa.Arequipa. . 2016? Arequipa. Arequipa. ¿Qué relación existe entre la utilidad de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. 2016. Arequipa. 2016. ¿Cuál es el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA.

2016? -Describir cómo se relaciona las ventajas de las redes con el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA.2016. 2016? ¿Qué relación existe entre las desventajas de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. -Identificar la relación que existe entre las desventajas de las redes y el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad . 2016. Arequipa. Arequipa. ¿Cómo se relaciona las ventajas de las redes con el aprendizaje de los estudiantes en la especialidad de educación secundaria de la universidad ANDINA. Arequipa.

2016.ANDINA. Arequipa. .

00 5 5´000.00 7 Copias 600 0.00 250.00 10.00 Bienes y servicios N° Materiales Unidades Precio Total unitario 1 Útiles de oficina 120.10 60.10 12.00 TOTAL Total 9´500.00 24.00 .00 TOTAL 606.00 TOTAL Financiamiento 9´500. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS VI.00 5 4´500..00 20.0 120.00 1´000.1 Presupuesto y financiamiento Recursos humanos N° de Cargo personas 1 Investigadora 1 Asesor Haber Cantidad de mensual meses 900.00 3 Dispositivo USB 1 24.00 6 Impresiones 120 0.706.00 Presupuesto básico N° Rubro Total 01 Recursos humanos 02 Bienes y servicios 606.00 4 Libros de consulta 5 50.00 2 Hojas bond 1000 20.00 03 Viáticos y movilidad 600.00 5 Digitación 120 1.VI.

VI.2 Cronograma de actividades investigativas Actividades y tareas 2016 Agost Setiembre Octubre Noviembre Diciembre o Elaboración del 3 4 X X 1 2 X X 3 4 1 X X 2 3 4 X X 1 2 3 4 1 2 X X X X X X 3 4 proyecto Presentación Aprobación Construcción X del instrumento Aplicación de X X trabajo de campo Aplicación de X instrumentos Procesamiento de la información Redacción del X informe de tesis Redacción final Presentación X X X de la tesis Sustentación de la tesis X .Los gastos que requiera la investigación serán solventados con recursos propios de la investigadora.

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Hipótesis . ESTRUCTURA TENTATIVA DE LA TESIS POR CAPÍTULOS PORTADA CARÁTULA Y JURADOS DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE RESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I EL PROBLEMA 1.3 Objetivos CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL 2.VII.2 Planteamiento del Problema 1.1 Análisis de la situación problemática 1.3 Marco conceptual 2.1 Antecedentes de la investigación 2.2 Bases teóricas 2.4.

Hipótesis general 2.4.3 Población y muestra 3.1.1 Resultados y discusión 4.4 Técnicas.5.2.3 Discusión CONCLUSIONES SUGERENCIAS . Hipótesis específicas 2.2.2. Operacionalización de variables CAPÍTULO III MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 3. Resultados 4.1 Método de investigación 3.7 Matriz de consistencia CAPÍTULO IV RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4. fuentes e instrumentos 3.5 Diseño de contrastación de hipótesis 3.6 Normatividad de la redacción 3.4.2 Diseño de la investigación 3.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS Y APÉNDICES VIII.