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Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

“Estudio en la duda. Acción en la fe”

División Académica de Educación y Artes

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Proyecto:
Ecologitos DAEA
Integrantes del equipo:
Jesus Fernando Sahagún Rodríguez
Isis Jhoanna García Hernández
Leslye Maheli García Hernández
María Asunción Sarao Hernández
Jessica del Carmen López Laynes
María del Carmen Alcudia Izquierdo
Susana Amairani Morales Baltazar
Irving Manuel Martínez Álvarez
Jhonny Guadalpue Magaña Álvarez
Nora del Carmen García Velázquez
Karen Fabiola Rodríguez Estrada
Juan Manrique Brabata Hernández

Dr. Luis Carlos Coahonte Badillo
Educación y gestión ambiental para la sustentabilidad

Ciclo corto: Junio-Agosto 2014
Villahermosa, Tabasco
Índice

........................................................................................................................................................................................14 Bibliografía......4 Marco teórico.............................................................9 Fotografías de las actividades del proyecto...........................................................................................................................2 Planteamiento del problema............................................Introducción..........................3 Justificación del proyecto......15 1 ......................................................................................................................................................................................11 Reflexión final........................................................................................................................................13 Conclusión.......................................8 Plan de trabajo..............................................................................3 Objetivo general......................................................................................5 Factibilidad del proyecto.......................................................................................................................

por sus animales. lagos y lagunas con sus desechos tóxicos arrojados sin ningún pudor. o la educación ambiental que las personas de todo el mundo necesitamos. en la mayoría de las ciudades no existe una cultura adecuada por el cuidado del ambiente. los bosques son deforestados en mayor cantidad. Las grandes empresas contaminan los ríos.Introducción En el presente trabajo desarrollaremos un proyecto titulado “Ecologitos DAEA” el cual se llevará a cabo en las áreas verdes de la División Académica de Educación y Artes. pero hoy en día el medio ambiente se encuentra en un punto de deterioro crítico. “el cuidado y el mantenimiento del medio ambiente”. las áreas verdes de las ciudades han dejado de existir debido a la demanda de expansión de territorio humano. personas que tienen la visión para la sustentabilidad de los recursos sin dejar a la globalización de lado. nuestros animales se extinguen cada vez más rápido. 2 . por su vegetación. El deterioro del ambiente es algo serio. Anteriormente la humanidad no se preocupaba por los recursos naturales del planeta. Nos queda escuchar las propuestas de personas que quieren causar impacto en las distintas sociedades del mundo. que quieren comenzar a crear la cultura. por el cuidado de los mismos. En este se abordará un tema muy importante y fundamental hoy en día.

que coadyuven al desarrollo sustentable. personas que tienen la visión para la sustentabilidad de los recursos sin dejar a la globalización de lado. que quieren comenzar a crear la cultura. puede tomar conciencia y promover el cambio de valores éticos para lograr así. por ello se buscan estrategias como la que se presenta. dar el primer paso iniciando por cuidar lo que nos rodea y buscar alternativas sustentables que rescaten y protejan los recursos naturales de DAEA. 3 . para posteriormente darle continuidad a proyectos pensados de manera más generalizada que beneficien a la sociedad. es una oportunidad para hacer una pequeña pero significativa aportación. entonces para lograr este cometido es importante empezar a hacer conciencia acerca de nuestro entorno próximo.Planteamiento del problema Nos queda escuchar las propuestas de personas que quieren causar impacto en las distintas sociedades del mundo. para que el lugar en el que nos encontramos sea agradable y sobre todo que se pueda dar una muestra clara de la cultura ambiental que cada uno posee. la equidad y la sustentabilidad ambiental. o la educación ambiental que las personas de todo el mundo necesitamos. Objetivo general Concientizar a los estudiantes de la DAEA sobre el cuidado del Medio Ambiente. Ahora bien el estudiante universitario tiene la responsabilidad de salvaguardar su comunidad y de transmitir a los demás los valores sustentables adquiridos a lo largo de su formación. La Educación Ambiental se muestra hoy como una alternativa donde las poblaciones a través de la experiencia. a través del ejemplo de la limpieza de las áreas verdes de la división.

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se observó que hay poca basura. sin embargo la poca que se encuentra representa un factor para poder evitar se siga acumulando. La problemática mencionada se puede describir en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la importancia que tiene mantener el cuidado de las áreas a la orilla de la laguna de las ilusiones de la División Académica de educación y Artes. Como sabemos la basura es una fuente muy grande de contaminación. incluso algunos ríos han desaparecido por esta causa. se limpia y se preserva se perderá con el paso del tiempo es entonces donde aplica el proyecto de limpieza de dichas áreas dentro de esta institución. debido a que las personas suelen tirar la basura en un lugar inadecuado.Justificación del proyecto Al pasar por las orillas de la laguna y en las áreas verdes en la División Académica de Educación y Artes. Miles de hectáreas han sido destruidas por ella. la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco dentro de su división de Educación y Artes cuenta con un área natural que si no se cuida. vinculando la comunidad estudiantil y el ámbito educativo. Nosotros podemos contribuir a disminuir la contaminación y el deterioro de los paisajes naturales. así también se encontró un bote de basura en mal estado que puede contribuir a la acumulación de los desechos es esa zona. como un entorno social a la preservación de los recursos naturales? 5 .

de acuerdo con el grado de inclusión o exclusión. El pensamiento ambientalista. excluye a otros tantos individuos. del planeta Tierra y de la cultura humana. desde entonces. de nuestro universo. barrios. 2004). Unas décadas después de los años cincuenta. Este tipo de educación está integrada a los valores ambientales que propician una relación de compromiso con el medio ambiente. y por otro. el fenómeno de la globalización ha potenciado la emergencia de significados diversos a los actores sociales. países. se transforma y se relaciona con la construcción de identidad y prácticas cotidianas a través de las cuales los seres humanos construyen sus significados. del planeta y del universo. la globalización articula segmentos de población. ciudades. La Educación Ambiental (EA) fomenta la construcción de un nuevo tipo de conciencia que se le denomina planetaria (Morin. donde al mismo tiempo convergen y divergen la historia de las distintas formas de vida: de la especie humana. la diversidad cultural y el ecofeminismo son formas diferentes de manifestar la existencia de una conciencia sobre el papel de la especie humana en el planeta. El desarrollo ha sido concebido como el éxito en el crecimiento económico desde tiempos remotos. además de fomentar los imaginarios colectivos sobre recursos naturales ilimitados. Ya en la década de los noventa. se experimentó globalmente una acelerada prosperidad económica que hizo que se reconociera ese periodo como la edad de oro. extensos debates. por un lado. comunidades. ya que según (Castells.Marco teórico El concepto de desarrollo como se concibe actualmente se ha arraigado desde la segunda guerra mundial y provoca. El desarrollo en el marco de la globalización es dinámico. grupos sociales y territorios. Cuando se adquiere esta conciencia se fomenta la capacidad de analizar y reflexionar sobre la evolución de la especie humana. regiones. 2004). 6 .

así como la formación de sujetos críticos y participativos ante los problemas ambientales. Viendo la necesidad de una transición en el concepto de desarrollo. entre otros. sin perder de vista las acciones a mediano y largo plazos. en la década de los noventa se introduce el concepto. La formación de valores se encuentra a su vez asociada a los saberes ambientales que han permitido a las sociedades humanas adaptarse a las distintas condiciones del medio ambiente. como consecuencia puede ser el medio para el logro de nuevas relaciones entre los seres humanos. Estos problemas hacen evidente la necesidad de decidir y actuar sobre los retos inmediatos. La Educación Ambiental puede generar y mantener nuevos comportamientos. productivo y creador. a la Constitución Nacional y a la Ley 99 de 1993. A la Educación Ambiental le interesa no sólo explicar los problemas del ambiente natural. La educación ambiental se propone. a través del desarrollo de diversas estrategias pedagógicas. ya que el objeto de estudio de ésta es el medio ambiente. actitudes. concibiéndolo como: el utilizar los recursos naturales hoy. valores y creencias que impulsen el desarrollo social. contribuir a la formación de una conciencia sobre la responsabilidad del género humano en la continuidad de las distintas formas de vida en el planeta. Los problemas ambientales detonan el surgimiento de la Educación Ambiental. 7 . en el que se manifiestan con toda claridad las distintas responsabilidades de los sectores sociales. sino también del social y el transformado. de dónde salen las críticas sobre los planteamientos de los organismos internacionales que apuntan generalmente hacia el crecimiento económico. garantizando la base patrimonial para las futuras generaciones. Esto explica. descuidando las otras esferas del desarrollo.donde la diversidad e interculturalidad son componentes fundamentales.

En el transcurso de aproximadamente 40 años. la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) así como la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN). se encuentra ampliamente documentada (“Elementos estratégicos para el desarrollo de la educación ambiental en México”. los procedimientos más eficaces para la asimilación de conocimientos y la modificación de conceptos. la educación ambiental ha tenido un trayecto fructífero y diverso. hechos. exponen la evolución conceptual del campo de la EA en el que se resalta la recuperación de los antecedentes propios. En el caso de México. el Banco Mundial (BM). 2006. 1993. 1980). entre otros). por sus siglas en inglés). personas. de organizaciones internacionales como el Fondo Mundial para el Medio Ambiente (GEF. las modalidades de intervención del personal docente. se orienta a la comprensión holística del medio ambiente. el Fondo Monetario Internacional (FMI). valores y actitudes del público (UNESCO. procesos e instituciones constituyen los elementos en vivo para hacer preguntas de diversa índole. 8 . conlleva una nueva pedagogía que surge de la necesidad de orientar la educación dentro del contexto social y en la realidad ecológica y cultural donde se sitúan los sujetos y actores del proceso educativo. entre otros más. Estos documentos comprenden los diagnósticos realizados en distintas etapas en el país. La educación es un campo de interrogantes donde los fenómenos.De acuerdo con Leff (1998) la EA. de grupos y organizaciones ambientalistas. en el que han confluido una gran diversidad de intereses y proyectos. El trabajo derivado de la investigación educativa contribuye a determinar las condiciones pedagógicas. “Educación y medio ambiente” 2003 y “Estrategia de Educación Ambiental para la sustentabilidad en México. los avances y perspectivas. de instituciones de educación superior. el inicio y trayectorias de la EA.

y el resto de las zonas de áreas verdes que abarcan desde el Edificio B hasta donde está el andador la cual conduce desde la entrada por el CIVE hasta la DAEA. ya que al ser realizado por estudiantes de la DAEA existe la facilidad de la colaboración de un equipo de 12 integrantes los cuales se pueden repartir estratégicamente para hacer la limpieza de las áreas verdes de la División.Factibilidad del proyecto Este proyecto se vuelve factible. identificando así 3 zonas con cercanía a la laguna de las ilusiones la cual se encuentra alrededor de las instalaciones como lo son: la parte trasera de la biblioteca Belisario Colorado Jr. 9 . la zona de estacionamiento incluyendo la cafetería Aranzazu..

Plan de trabajo JUNIO-JULIO 2014 DOMINGO LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3 SABADO 4 Identificación Organizació de las áreas n de los subgrupo se verdes de la subgrupos dio a la tarea DAEA. 6 7 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 Realización de los trabajos de limpieza los cuales conforman el 13 proyecto 14 10 . cuáles son las 5 Cada Distribución zonas que le de las correspondiero funciones n para poder que realizar la realizará limpieza al cada igual. integrante de los subgrupos. del equipo de identificar de trabajo.

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Exposición final de los proyectos 11 .

Fotografías de las actividades del proyecto En esta sección solo se pondrán algunas fotos de la actividad realizadas por los integrantes del equipo así que a continuación se muestran: 12 .

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que genere capacidades para la autosuficiencia de los pueblos. pero la meta es lograr un cambio paradigmático que genere relaciones equitativas entre la sociedad y el planeta. que no sea un mecanismo de adaptación a las razones de fuerza mayor del mercado en función al equilibrio existente entre una especie con los recursos del entorno que propone satisfacer las necesidades de la actual generación sin sacrificar las capacidades futuras. social y ambiental. En la actualidad.Reflexión final El concepto de sustentabilidad está en continua redefinición. pero también vemos que se manipula hasta banalizar su sentido ya que la sustentabilidad puede estudiarse e incluso manejarse a través de varios niveles de tiempo y espacio y también en muchos contextos de organización económica. al conocimiento de la ética. la crisis ambiental es una de las formas en que hemos comprendido al mundo y del conocimiento con el cual lo hemos transformado. del proceso de racionalización que ha desvinculado a la razón del sentimiento. Es una crisis de la razón que se refleja en la degradación ambiental y en la pérdida de sentidos existenciales de los seres humanos que habitan el planeta Tierra. Los educadores en los últimos años han venido constituyendo espacios de solidaridad en defensa del derecho fundamental de la ciudadanía a la educación. a una educación libre del condicionamiento y las limitaciones de la educación privada. Observamos que el término ha tomado cada vez más importancia en la esfera del diseño y las empresas. 15 . a la sociedad de la naturaleza. una educación que libere el pensamiento.

sin embargo esto no suficiente. sin poner en peligro las posibilidades de las futuras generaciones en cuestión a sus necesidades. uno de creación y sobre todo acción como nuestro proyecto en lo que se refleja para desarrollar los temas tratados ya que así se hizo más participativo al grupo. aumentando el crecimiento en el desarrollo de la humanidad. me pareció muy buena técnica la que se implementó al desarrollar proyecto de difusión. también la idea de exponer los proyectos al final. social y ecológico: la sustentabilidad ya que es una de las alternativas para detener y revertir los daños al planeta. Asimismo el desarrollo sustentable nos brinda como beneficio conservar los recursos naturales y así cuidar el planeta. creemos que dejó muy buenos resultados ya que al mostrar a las personas del grupo ayudó a que nos empapáramos más de los proyectos y sobre todo los resultados obtenidos.Conclusión En conclusión. 16 . Por ello. Existe una tendencia mundial hacia la conservación ambiental. lo que más comprendimos como equipo sobre el desarrollo sustentable y de la gestión ambiental a través de la educación es que. promueve la satisfacción de las necesidades de la humanidad. En cuanto a la asignatura Educación y Gestión Ambiental para la Sustentabilidad. se ha promovido e implementado un nuevo concepto de desarrollo económico.

La Globalización Truncada de América Latina. Buenos Aires: Visión. Las grandes orientaciones de la Conferencia de Tbilisi. Morin. Ciudad de México: Siglo XXI. 17 . E. (1980). (1998). la Crisis del Estado . M. Chile: Centro de Estudios Miguel Enriques – CEME.Bibliografía Castells. La educación ambiental. UNESCO. Leff. Saber ambiental. E. (2004). (2004). París: UNESCO.Nación y el Colapso Neoliberal. Tierra patria.