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BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL.

JUAN
CRISSTOMO BONILLA.
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
LAS TIC EN LA EDUCACIN
ORONZOR CASTILLO ISELA BENAZIR.
1 B

HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIN
1.

NAVEGADORES

DEFINICIN

VENTAJAS

LIMITACIONES

APLICACIONES
EDUCATIVAS

Los
navegadores
son
aplicaciones
que
nos
permiten acceder a la World
Wide Web, es decir, a la
red.

Esta navegacin por la


red,
gracias
a
los
navegadores, posibilita el
acceso a un elevado
nmero de recursos de
todo tipo y de todo el
mundo.

Google Chrome:
- Imcompatibilidad: algunas
pginas web antiguas no pueden
verse con facilidad hasta que sus
propietarios las arreglen o
rediseen ya que el chrome es
muy nuevo.
- Extensiones: Al ser nuevo, sus
extensiones estn en crecimiento
por lo que estas no logran ser la
misma cantidad que las de firefox
(actualmente la que ms tiene
extensiones).
Mozilla Firefox:
-Consume demasiada memoria:
si al navegar se abren muchas
pestaas, el rendimiento de la
mquina cae en picada.
-Rendimiento y estabilidad: an
la versin ms actual tiene cierta
inestabilidad
que
provoca
tropiezos al visitar ciertos sitios
web o forzar su funcionamiento.
-Padece
de
mucha vulnerabilidad: aunque
la mayora de estas, son
corregidas a las 24 horas de ser
detectadas.

-Correspondencia electrnica. Los


estudiantes se comunican mediante
correo electrnico con estudiantes de
otros lugares. En clase preparan los
textos (sonidos, imgenes...) que
piensan enviar y, tras su revisin por
el profesor, se transmiten por correo
electrnico. De esta manera conocen
otras realidades y practican otros
idiomas.
-Proyectos
cooperativos.
Los
alumnos de diversos centros realizan
proyectos conjuntos coordinado su
trabajo a travs del correo
electrnico.
-Debates
de
alumnos.
La
realizacin de debates entre alumnos
de diversos centros y/o pases
constituye otra actividad de gran
riqueza educativa.
-Forums de profesores. Los
profesores se subscriben a listas de
discusin y grupos de noticias (news)
relacionados con la enseanza, a
travs de los cuales intercambian sus
opiniones sobre temas relacionados
con la docencia y, en su caso, piden
ayuda sobre determinadas temticas
a los colegas.
-La pgina WEB de la clase. Los
estudiantes pueden disear y editar
una pgina WEB con informacin
relacionada
con
la
clase:
presentacin del centro y la localidad
donde est situado, presentacin del
grupo de alumnos, actividades
especialmente interesantes que

Se trata de un software que


permite
recuperar
y
visualizar
documentos
escritos, normalmente en
HTML, llamadas pginas
web que contienen texto,
imgenes, grficos y otros
elementos multimedia.

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realizan, proyectos, etc. Tambin


pueden elaborar revistas escolares.
2.

CORREO
ELECTRNICO

El correo electrnico es un
servicio de red que permite
enviar y recibir mensajes
entre los usuarios a travs
de Internet. Adems de los
mensajes, tambin permite
el envo y la recepcin de
ficheros adjuntos en todo
tipo de formato (texto,
imgenes,
vdeo,
sonido).

3.

LISTAS DE CORREO.

Es
otro
servicio
de
mensajera
electrnica,
tambin llamado listas de
distribucin, que facilitan
que
un
conjunto
de
personas interesadas sobre
un mismo tema intercambie
sus opiniones y pareceres
mediante
el
correo
electrnico.

4.

FOROS

"Espacio virtual creado en


Internet o en una Intranet en
donde los usuarios pueden
enviar y contestar mensajes

1. Bajo costo
2. Velocidad
3. Comodidad
4. Ayuda al medio
ambiente con el ahorro de
papel
5.
Se
evita
la
manipulacin fsica del
contenido del mensaje
6. Permite enviar todo tipo
de archivos
7. Se pueden revisar
desde cualquier lugar del
mundo
8.
Facilita
la
comunicacin entre las
personas y empresas
9. Se puede enviar a
varias persona a la vez

Las listas sirven para


canalizar informacin de
inters, articular grupos
de inters y para trabajos
en grupo. Los mensajes
se reciben directamente
en
el
buzn.
Contrariamente al world
wide
web,
no
es
necesario ir a buscar la
informacin.
1) Es flexible. Los
estudiantes pueden leer y
colocar
sus
aportes
independientemente del

1. Se debe tener acceso a El acceso a la informacin


2.

3.
4.
5.
6.

internet
Tener conocimiento en el
manejo
de
las
herramientas
informticas
No se pueden enviar
objetos fsicos
Permite el ingreso de
correos no deseados
(Spam)
Es muy fcil recibir virus
Facilita el robo de
informacin

Que sean moderadas o no, las


listas de distribuciones requieren
un administrador de lista. El es la
persona responsable de la lista y
an que no tiene porque tener
conocimientos de comunicaciones
ni informtica, debe de conocer el
manejo de correo electrnico.

1) Los participantes pueden


sentirse aislados cuando no
reciben una respuesta inmediata a
sus ideas y comentarios.

disponible es ilimitado.
Se ampla el entorno de aprendizaje
ms all del aula.
Facilita el acceso y el
almacenamiento de informacin as
como su recuperacin.
Facilidad y universalidad del medo
para el alumno.
Permite el uso y distribucin del
material en multiplataforma: texto,
imagen, audio y video.
Es una herramienta para el envo
de test, cuestionarios, tareas,
exmenes, sopas de letras,
crucigramas, etc.
Se permite trabajar en parejas o
pequeos grupos para dar
seguimiento a un trabajo, para la
puesta en comn de exposiciones,
debates, juegos de rol, los juicios,
contrastes de informacin etc. y
llevarlo al aula desde la comodidad
de su hogar.
Pueden
ser
utilizadas
para
intercambiar opiniones entre los
usuarios, establecer contacto entre
las personas, disear y trabajar en
proyectos
comunes,
solicitar
asesoras u orientacin, analizar
diferentes perspectivas.

Para ensear a nuestros


alumnos
a
argumentar
habilidad cognitiva de nivel
superior.

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que pueden ser ledos por


otros usuarios" (Glosario de
trminos, 2004)
"El foro es un espacio de
encuentro, un momento
para la discusin y la
interaccin." (Nez, F.;
Glvez, A. y Vayreda, A.)

horario
curso.

presencial

del

2) Permite que los


estudiantes formulen los
pensamientos
ms
profundos.
Adems
permite al estudiante
mejorar sus habilidades
de comunicacin escrita.
3) Facilita la participacin
y se adapta para las
personas
introvertidas,
las que no suelen
participar en la discusin
tradicional en clase.
4) Facilita el aprendizaje a
travs de solucin de
problemas
en
forma
grupal. Hay evidencia de
que esto conduce al
mayor
desarrollo
cognoscitivo
comparndoloa con la
situacin cuando los
individuos
trabajar
individualmente.
5) Permite generar un
registro
o transcripcin completa
de la discusin, lo que da
a
los
usuarios
la
oportunidad
de
manipular,
almacenar,
recuperar, imprimir y
corregir.

2)
Hay
una
prdida
de
comunicacin no verbal: como,
por ejemplo, las expresiones, la
voz, la entonacin, los gestos
faciales, etc.
3) Es ms difcil saber cundo se
ha agotada una conversacin y es
apropiado moverse a un nuevo
tema.
4) Inicialmente, el seguimiento y
animacin del foro requiere de
mucho tiempo del profesor o del
asistente.
5) Es fcil llegar a tener una
sobrecarga de informacin, ya que
los estudiantes deben leer la
discusin en lnea adems del
material de la lectura del curso

Para
ejercitar
el
pensamiento
crtico
y
creativo. Hay que educar
para que las opiniones se
fundamenten
con
argumentos slidos.
Para enriquecer los roles
que desempeamos: aqu
todos podemos ser comaestros, co-discpulos y
co-investigadores.
Para que todos los alumnos
puedan participar ms. Con
un
foro
electrnico,
ponemos los medios para
que todos den su opinin las
veces que sea necesario.
Para superar la limitacin de
tiempo y espacio. Se puede
participar fuera de las aulas
escolares.
Para aunar a estudiantes de
acuerdo a sus intereses,
aficiones
Para educar en el respeto a
las personas con opiniones
diferentes.
Para ahorrar tiempo como
profesor: Cuntas veces
has tenido que responder la
misma pregunta planteada
por alumnos diferentes? Si
utilizas los foros para
responderlas,
ahorrars
tiempo
y
repeticiones.
Finalmente pueden ser
recopiladas en un glosario.
Poner un foro social (un
lugar
donde
hablar
libremente sobre cualquier
tema), suele ser una buena

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manera de conocerse mejor


y de entender y valorar las
diferencias.
Es un servicio que permite
la comunicacin simultnea
de dos o ms usuarios a
travs de Internet.

5. CHATS

6.

VIDEOCONFERENCIAS

Desarrollo
actividades
cognoscitivas.
Fortalecimiento
valores.
- Acceso ilimitado
informacin.

Servicio
que
permite
mantener
reuniones
a
grupos
de
personas
situadas
en
lugares
distintos
mediante
la
transmisin bidireccional y
simultnea de imgenes en
movimiento y sonido a
travs de Internet.

La
videoconferencia
consiste en un servicio
multimedia que permite a
varios usuarios mantener
una
conversacin
a
distancia en tiempo real con
interaccin visual, auditiva y
verbal. (Wikipedia).

de

de
de

Ser un servicio
integral: permite
el
envo
de
imagen, sonido
y datos
Es interactivo:
pues permite la
comunicacin
en
ambos
sentidos
De calidad y de
alta definicin:
depende de la
infraestructura
de conexin
Es un servicio de
comunicacin
sincrnico,
en
tiempo real

- Adiccin.
- Anarqua.
- Malformaciones en el idioma.
Acceso
a
contenidos
inadecuados.
- Carencia de cortesa.

Extremadamente caros
Renta de canales de
comunicacin
Espacios
adecuados
para el equipo
Servicios
de
mantenimiento
e
infraestructura
Medios de comunicacin
con altos anchos de
banda.

- Realizar actividades conjuntas entre


estudiantes.
- Discutir y analizar en forma colectiva
entre el profesor y los estudiantes.
- Efectuar preguntas al grupo de
trabajo.
- Asesorar a uno o varios estudiantes.
- Comprobar el aprendizaje de cada
estudiante.
- Retro informar a los estudiantes en
la realizacin de trabajos o proyectos
conjuntos.
- Evaluar las participaciones de cada
estudiante.
-Concepto
de
espacio
como
dimensin fsica.
-Concepto
de
espacio
como
dimensin de entidad cultura.
-Nuevos lugares educativos.
-Transformacin de la figura del
profesor.
-Nuevo rol del estudiante.

BIBLIOGRAFA.

Herramientas de las TIC que contribuyen a formar para la ciudadana [en lnea]. En: EDUTEKA: Tecnologas de Informacin y Comunicaciones
para Enseanza Bsica y Media. Fundacin Gabriel Piedrahita U., 2005.
ADELL, Jordi (1998). "La navegacin hipertextual en el WWW: Implicaciones en el diseo de materiales educativos. Comunicacin y
Pedagoga, n 151, pp. 40-46" Barcelona
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio2/archivos/ChatsYUsoEducativo.pdf
MARTNEZ, F. (comp): Redes de comunicacin en la enseanza, Barcelona, Paids, 13-29.