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Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua Unidad Jurez

Asignatura: Atencin educativa a los adolescentes en situacin de


riesgo

Vidas Perdidas Caso: Casper

Profesor: Gustavo Meja Hernndez


Grupo: Geografa
Alumna: Alejandra Rodarte Garza
4-octubre

Vidas Perdidas
Caso: Casper
Introduccin
La pelcula Vidas perdidas muestra los riesgos a los que los jvenes se pueden
enfrentar hoy en da y a algunas consecuencias de las decisiones que toman. A pesar de ser
una pelcula estadounidense no se aleja de la realidad mexicana. Los jvenes de la pelcula
pasaban por situaciones que consideramos de riesgo en estos tiempos, tales como el uso de
drogas, alcohol, tabaco y otras actividades. En el presente trabajo se analizar uno de los
casos ms polmicos de la pelcula, el de Casper.
Casper es un chico entre los 16 y 17 aos que busca diversin sin pensar en los
peligros. Es adicto a distintas drogas y no se muestra interesado en actividades productivas.
Suele tener distintos grupos dentro de la pelcula donde es lder o da ideas para realizar
actividades ilcitas o peligrosas. Este es uno de los casos que pueden presentar nuestros
alumnos hoy en da y por eso se debe hacer anlisis sobre ello.
Contexto Familiar
El contexto familiar de Casper es totalmente disfuncional, presenta poca atencin y
da explicacin a las actitudes irresponsables que present en la pelcula. Las problemticas
de la familia pueden ser varias, entre ellas que pertenece a una familia donde uno o ms
integrantes tienen problemas con las drogas o alcohol, violencia infantil o domstica, algn
tipo de depresin debido a los tratos o comportamientos que tengan los padres, o por
problemas mdicos de alguno de los integrantes.
Debido a la poca atencin que Casper reciba, nadie foment el sano crecimiento y
bienestar, por lo que las necesidades emocionales tampoco fueron cubiertas. El adolescente
puede sentir o pensar que esta situacin es totalmente normal, y no saber que las cosas por
las que pasa son debido a los problemas que tiene en casa. Cuando un joven o nio presenta
problemas con las drogas y alcohol es porque los padres o tutores no tienen inters o les es
difcil saber las actividades que los menores realizan.

En la pelcula no se vieron involucrados los padres ni algn familiar del personaje


por lo que se podra deducir que la familia no tena idea de lo que su hijo realizaba, por lo
tanto, presentaba algunos de los problemas que se mencionaron anteriormente. Cabe la
posibilidad de que Casper saliera de su casa para evitar estos problemas y buscar
distracciones negativas como las adicciones o los amigos.
Claramente, la familia del personaje no le brindaba responsabilidades ni tareas de
ningn tipo, por lo que el joven tena mucho tiempo libre. Casper no pareca tener inters
en las emociones ni sentimientos de los dems y difcilmente mostraba los suyos, ya que el
afecto o cario de parte de los familiares era nulo. Otros de los aspectos que pudieron
influir en la vida familiar de Casper son la cantidad de miembros, el trabajo que tienen sus
padres en caso de estar con ambos, el barrio donde viva y sus condiciones de vida.
(Muoz, 2016)
Contexto Escolar
En la pelcula no se mostr el contexto escolar del personaje. Casper era un chico
desobligado que prefera estar en las calles y con sus amigos, no mostr inters por asistir a
la escuela, esto podra tener varias explicaciones. En muchos casos, las escuelas buscan
promover el no usar las drogas y el alcohol con campaas, folletos de informacin y otras
fuentes que los jvenes suelen ignorar debido a que no llaman su atencin. Los menores
pueden tener esta informacin en las manos y cuando se les presenta la oportunidad de
utilizar alguna droga, ignorarla por completo debido a la emocin o presin por la que estn
pasando. Tambin pudo ser que ningn profesor o integrante de la institucin vi los
antecedentes o comportamientos de Casper, as como pudo ver profesores que se dieron
cuenta e ignoraron la situacin o no se esforzaron lo suficiente.
Los problemas de conducta del joven son debido a la poca atencin que recibe en
casa, pero la escuela tambin debe fomentar los buenos valores. Lo que se poda pensar es
que los docentes y otros integrantes de la escuela del personaje no se acercaron a Casper de
manera adecuada por lo que los regaos o llamadas de atencin que recibi fueron
ignoradas. Lo ideal sera acercarse al joven buscando conocer su situacin familiar y
motivarlo mostrarle que el uso de valores en todos los aspectos de su vida pueden llevarlo a
grandes mejoras.

Las actitudes del adolescente pudieron ser eliminadas dentro del contexto escolar
pero tambin podran aumentar, como se podra pensar en este caso. Pueden ser fomentadas
mediante los propios compaeros de clase, la poca atencin de los profesores o la falta de la
implementacin adecuada de reglas dentro de la institucin. Casper no mostr tener
intereses en alguna asignatura o actividad extraescolar por lo que esta tambin pudo ser una
razn por la cual el personaje prefera estar en la calle, la escuela pudo no brindarle estas
oportunidades o ningn adulto lo ayud. (Fernandez, 2005)
Contexto social
La pelcula se desarrolla en los aos 90s, en una ciudad de Estados Unidos por lo
que el contexto podra ser diferente al de Mxico debido a la cultura y otros aspectos. El
nivel socioeconmico al que perteneca el personaje era medio-bajo, en una colonia donde
predominan los negocios y comercio. Todos sus amigos y dems personajes de la pelcula
se desarrollaban en el mismo contexto. No se mostr que Casper tuviera amigos dentro de
la escuela debido a la falta de escenas en la misma, pero contaba con gran cantidad de
amigos por la ciudad.
El protagonista de la pelcula, Telly, es el mejor amigo de Casper y a pesar de no
tener una fuerte adiccin a las drogas suelen tener otro tipo de intereses en comn. Las
mujeres, el robo y el alcohol son cosas que ambos disfrutan. Casper suele estar en casa del
protagonista platicando, viendo televisin y hablando de diversos temas. En estas escenas
fue evidente que la familia de Telly tampoco le proporcionan la atencin necesaria por lo
que ambos adolescentes sentan comodidad de estar ah sin miedo a ser castigados.
(Psicologpia y mente, 2010)
En otras de las escenas se muestra una de las casas de sus amigos que parecen ser
mayores, chicos entre los 17 y 22 aos de edad que viven en un departamento, no tenan
trabajo y su nico inters es usar drogas, consumir alcohol y hablar de mujeres. Casper
parece tener una buena relacin con ellos ya que muestran los mismos intereses y sinti
aceptacin en este grupo. Se pudo mostrar en la pelcula que estos jvenes tienen
experiencia con diversos tipos de drogas y que, por consecuente, Casper hace uso de estas
sin limitarse, al igual que el alcohol.

Tambin tiene otro grupo de amigos en el parque, que son tanto hombres como
mujeres que tienen inters por el skate (patinaje) y las drogas. Cuando Casper entra en
problemas con un joven en el parque por un accidente, sus amigos salen en su defensa
dejando al otro chico inconsciente. Los amigos del personaje suelen ser unidos y estar al
pendiente de Casper ya que es social y suele comenzar las burlas e ideas que los pueden
meter en problemas. Todos sus amigos influyen negativamente, aunque el parece ser uno de
los principales lderes.
Influencia de los adultos
El personaje tena influencia de pocos adultos, ya que gran parte del tiempo estaba
con sus amigos. Estos adolescentes y el mismo Casper pueden tener comportamientos que
fueron transmitidos por adultos, como pudo ser algn familiar, vecino o incluso algn
artista. A travs del adulto ya sean maestros o padres de familia, se pueden adquirir valores,
actitudes y normas que influyen en la forma de ser de los jvenes, pero tambin pueden
adquirir malos hbitos y valores. Cuando estos adultos son los padres, debido a la edad en
la que se encuentran los jvenes, no hacen caso a sus precauciones o consejos, pero si el
consejo viene de otro adulto que no es algn familiar o representa alguna autoridad, el
adolescente se puede ver influenciado fcilmente, como en el caso de Casper. (Navarro,
1994)
Algunos de los amigos del personaje eran adultos o casi adultos. Los personajes que
vivan en la casa donde Casper y Telly asistan para drogarse eran adultos y, por lo tanto,
influenciaban negativamente. Usaban drogas, alcohol y enseaban a los jvenes a ver a las
mujeres como objetos sexuales. Otros adultos con los que entr en contacto Casper fue con
mayores que se encontraban en el parque usando drogas, como el hombre que le vendi
marihuana en una de las escenas. El vendedor habl con los jvenes como si fueran amigos
y los hizo sentir confianza para comprar la droga, fue fcil para el venderles la mercanca.
Dentro de la pelcula se pudo observar que haba adultos que ponan el buen
ejemplo pero los adolescentes solan seguir a las malas influencias, esto debido a que
buscaban cambios en su vida o cosas que experimentar por necesidades propias de la edad,
Los dolos al ser modelos de identificacin generan influencias con conductas que
impactan el desarrollo de la personalidad y que a veces cambian el destino de una vida, por

ejemplo el ingerir licor o drogas y defender su uso con desmesura, incluso tener formas de
pensamiento irreverente y catico, influyen en un grado muy alto en los adolescentes y
pueden generar alteraciones profundas en valores y conductas que forman parte de la
maleta que cargamos a lo largo de la vida. (Arboleda, 2011)
Antecedentes Familiares
En la pelcula no se mostraron antecedentes de la vida familiar del personaje.
Como incidir en los alumnos para un cambio de conducta
Se debe tomar en cuenta primeramente que las conductas que el alumno tiene son
gracias al contexto o situacin familiar. Una vez sabiendo cual es la situacin del
adolescente, se puede trabajar en su problema. Es importante tomar en cuenta que solo
informar y aconsejar a los jvenes no es de gran ayuda. Debemos seguir el proceso de cerca
para ayudarlo en caso de que se enfrente a algn obstculo o dificultad, as como brindarle
la confianza para que se sienta seguro de resolver su problema y pueda hablar de ello
abiertamente. (EUFIC, 2014)
En el caso de Casper, lo ideal hubiera sido que un maestro o adulto se acercara a l y
analizara los problemas familiares. A partir de aqu, llevarlo a un centro de rehabilitacin
para poder atender sus adicciones a las drogas y alcohol. Despus, tratar de llevar terapias
familiares para que la situacin de Casper en el hogar mejorara y pudiera recibir la atencin
que necesitaba. Hacer que el alumno se sienta en confianza es vital para poder ayudarlo,
tanto en la persona que lo est ayudando como en el mismo, ya que la autoconfianza est
asociada con algunos aspectos que son especialmente relevantes en la adolescencia, cuando
la persona empieza a redescubrir el mundo, a explorar los lmites de su libertad y a
emprender acciones y resolver problemas con los que nunca antes se haba enfrentado con
tal grado de autonoma. (Rodriguez)

Conclusin
Como maestros es importante detectar cualquier problema al que se enfrenten
nuestros alumnos, no solo porque se vern afectados acadmicamente, si no en todos los
aspectos. Al ser el adulto ms cercano al joven, despus de los padres de familia, es nuestra
responsabilidad ayudarlos en lo que est en nuestras manos para as, darles un buen
ejemplo y proporcionarles herramientas para resolver sus problemas y desarrollarse
sanamente en su contexto. Tal vez es complicado ayudar a los jvenes yendo a sus casas y
platicando con los padres de familia como lo haran otros adultos, trabajadores sociales o
psiclogos, pero en el saln de clases se puede brindar el apoyo que el adolescente necesita.
Desde palabras de aliento hasta haciendo temas atractivos para que el alumno tenga una
distraccin de sus problemas o se vea interesado en otras cosas.
Las actitudes que tena Casper podran ser vistas como normales entre adolescentes
debido a la poca en la que nos encontramos, donde los jvenes buscan diversin sin pensar
en las consecuencias, queriendo ser tratados como adultos y librndose de
responsabilidades y obligaciones. El joven debe enfrentarse a diversas situaciones para
poder adquirir una propia personalidad o esencia, ya que son las experiencias la que los
hacen aprender. Para que estas experiencias no sean de riesgo es importante acercarse a
ellos y hablar sobre sus inquietudes e intereses sin limitarlos, exhibirlos o regaarlos. Si los
adolescentes tienen buena comunicacin con sus padres esta etapa podr ser llevada con
mayor facilidad y no presentarn situaciones de riesgo graves como las de la pelcula.

Referencias
Arboleda, M. C. (6 de Julio de 2011). http://www.vanguardia.com/. Obtenido de
http://www.vanguardia.com/vida-y-estilo/jovenes/111514-idolos-yadolescentes
EUFIC. (Julio de 2014). http://www.eufic.org/. Obtenido de
http://www.eufic.org/article/es/expid/Como-motivar-el-cambioconductual/
Fernandez, R. V. (2005). http://www.sev.gob.mx/. Xalapa-Veracruz: Secretara
de educacin y cultura. Obtenido de
http://www.sev.gob.mx/servicios/publicaciones/serie_he/escuela_drogas.
pdf
Muoz, A. (2016). http://motivacion.about.com. Obtenido de
http://motivacion.about.com/od/adiccion/ss/El-Efecto-De-La-Adiccion-EnLa-Familia-Del-Adicto.htm
Navarro, Y. B. (1994). http://www.anpebadajoz.es/. Obtenido de
http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_5_
archivos/11_y_b_c_navarro.pdf
Psicologpia y mente. (1 de febrero de 2010).
http://psicologiaymente.blogspot.mx/. Obtenido de
http://psicologiaymente.blogspot.mx/2010/02/la-influencia-de-lospares.html
Rodriguez, E. M. ((?)). https://lamenteesmaravillosa.com/. Obtenido de
https://lamenteesmaravillosa.com/como-fomentar-la-confianza-en-losadolescentes/