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ENSAYO EDUCACIN CON SENTIDO

De:

carmen chavarry Tenorio


(carmenchav15@hotmail.com)

Enviad
viernes, 20 de febrero de 2009 07:08:50 p.m.
o:
programas educativos
Para:
(programas.educativos@hotmail.com)
1 archivo adjunto
ENSAYO ED...doc (18.4 KB)

DATOS PERSONALES
1.

Nombres completos

Carmen Amalia Chavarry Tenorio

2.

DNI

09856748

3.

Celular y fijo

990406536 2635717

4.

Institucin Educativa

Manuela Felicia Gmez

5.

Regin

Lima

6.

Especialidad

Ciencias Sociales, Historia y Filosofa

POR QU SER TUTOR EN UNA EDUCACIN CON SENTIDO

Ser tutor de una educacin con sentido es laborar hacia una causa
trascendental y real, siendo personas ntegras con valores, desarrollando
una filosofa antropolgica generando as una vinculacin entre el fin de la
educacin y el fin humano, actuando inteligentemente con pleno desarrollo
de nuestras capacidades. Una educacin con sentido es mirar al porvenir y
preparar para la vida garantizando la formacin de nuevo hombres y
mujeres en un mundo de paz y de justicia que proporcione un mayor grado
de bienestar y felicidad.

Ser docente significa asumir la conduccin, orientacin y contribucin en


la configuracin de los educandos, promoviendo aprendizajes significativos
a partir de la propia autorrealizacin, autoconocimiento y autoestima.
Sentirnos docentes es ncleo capital de nuestra existencia pues educar es
una de las ms importantes actividades y debe realizarse con espritu
sereno y metodologa cientfica y es en la escuela donde esto se debe
reflejar, Tagore dijo: Hay que ir hacia la vida donde la vida reine, y all
apunta la finalidad del maestro; su compromiso consigo mismo y con los
dems.

El impacto de su rol como docente en los estudiantes que pasan por el


aula se da inicialmente desde el momento en que penetra al saln de clase
e influye al moldear el alma de ellos, con sus gestos, miradas, palabras, en
como piensa y juzga gracias a sus intenciones ayuda a inculcar valores y a
su maduracin personal; y en la bsqueda de su camino de vida y

autosuperacin. Para el Psiclogo Humanista Carl Rogers: el maestro debe


tomar en cuenta las necesidades, intereses, confianza e ideales,
promoviendo la creatividad y la metacognicin.
La responsabilidad que implica formar personas es un gran reto pues no
slo promueve el desarrollo armnico de sus disposiciones individuales sino
tambin en los contenidos de la cultura y las materias que ejercitan sus
capacidades y vinculando el presente a su familia, a su raza, a su pueblo y
a la humanidad, y que puedan comprender, reconocer y valorar su propia
identidad.

El apoyo a los docentes en este proceso de reflexin, toma de


conciencia y cambio debe efectuarse a travs de las promocin y ejecucin
de un proceso tutorial efectivo y presencial que refleje el trabajo coordinado
en equipo con motivacin y compromiso recibiendo el apoyo de docentes,
tutores y directivos de la Institucin educativa, valorando a

todos sin

distingos, reforzando cambios actitudinales, dialogando con sinceridad, sin


barreras.
S es posible formar una comunidad de aprendizaje con liderazgo para
elevar sus dimensiones humanas, espiritual, mental, emocional, intelectual
y socio cultural, as como felicitar los logros y el cumplimiento de sus metas.
Walt Disney en su poesa aprend y decid nos dice que despus de esperar
tanto un da decid no esperar las oportunidades sino yo mismo buscarlas,
aprend que los sueos son slo para hacerse realidad. Desde aquel da ya
no duermo para descansar. Ahora siempre duermo para soar.

Por tanto los maestros somos capaces de llegar muy lejos y cumplir
nuestros sueos.

BIBLIOGRAFA:

BUXARRAIS, Mara Rosa, Programa Educacin en Valores Univ.


Barcelona Espaa 2000.

CALERO PEREZ, Mavila, Autoestima y Docencia Edit. San Marcos


2002.

CORNEJO, Miguel ngel, Manual para triunfadores Edit. Luz del


Mundo Bogot Colombia 1999.

MONTOVANI, Juan, La educacin y sus tres problemas Edit. Ateneo


Buenos Aires Luz del Mundo 1982.

Colegio de Psiclogos del Per Cuadernos de Divulgacin 2003 Lima.

IPEDEHP Gua para los maestros y maestras del Per. Serie Gestin
Democrtica en la escuela 1era. Edic. 1998.

PERKINGS, David La mesa redonda del Rey Arturo U.S.A.