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Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

______Vanesa Guadalupe Guevara Reyes_______


Alumno (a)

____Planeacin y gestin educativa_____


Asignatura

___Reporte de lectura Hacia una educacin de calidad__


Tema a tratar

_______Fernando Calvillo Apolinar_______


Maestro

Len; Gto. Jueves 3 de noviembre de 2016


Fecha de entrega

El presente trabajo tendr como finalidad explicar aspectos en cuanto a la


gestin educativa adems de varios conceptos clave para llegar a potenciar un
cambio verdadero en las instituciones escolares, fortaleciendo el desarrollo hacia
un verdadero camino educativo desde y para las escuelas.
Actualmente la palabra calidad se ha visto envuelta o relacionada
directamente con la educacin ya que hace referencia a todo un conjunto de
expresiones que justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora, en el
contexto educativo, la eficacia y eficiencia son sus dos pilares bsicos.
Se le atribuye adems dos aspectos, el juicio de valor y el juicio de posicin,
dando respuesta a si es bueno o malo categricamente, dndonos una pauta para
determinar si el servicio que se brinda es mejor o peor que otro. Recordando que
la palabra de calidad no es un concepto esttico, es una caracterstica de las
cosas que indica perfeccionamiento, mejora, logro de metas. Calidad no es igual a
perfeccin, ningn acto educativo o accin lo es, pero lo que si puede es mejorar.
Para alcanzar la calidad sin olvidar la equidad ser necesario que la institucin
educativa sea eficaz, es decir, que la escuela forma parte de una sociedad y tiene
su razn de ser en el servicio que presta, por ello llega a afectar en los cambios
sociales, econmicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra.
En pocas palabras la finalidad de calidad es que sta llegue a todos los miembros
de la sociedad y no solo a unos cuantos; ser fcil estipular los resultados que se
desean alcanzar, ms bien debe de tomarse en cuenta todo el proceso que se
llevar a cabo para llegar.
El autor Mortinore (1991, p. lO) describe una escuela de calidad como
aqulla que promueve el progreso de los estudiantes en una amplia gama de
logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel
socioeconmico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar
eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos
resultados.

As la gestin tiene que ver con la implicacin de todos los procesos y


resultados que se aplican en una institucin educativa, con la participacin de las
personas encargadas y de los recursos empleados. La aplicacin de dicho
concepto tiene que ver con las acciones o actos que se hacen para obtener un
mejoramiento en los centros escolares, ayudando a mantener una autonoma
institucional, en el marco de las polticas pblicas, que enriquece los procesos
pedaggicos con el fin de responder a las necesidades educativas existentes.
En cuanto al instrumento para la gestin de la calidad en los centros
escolares, se trata sobre los aspectos que permite el profundo anlisis o
examinacin de calidad que se tiene en las instituciones educativas, la gestin
entra aqu al momento en el que se desee adquirir una calidad total, al cumplir con
los objetivos o fines establecidos anteriormente.
Se le ha denominado PDCA (Planificar-hacer-comprobar-actuar) a un mtodo que
cumple con desarrollar el proceso de evaluacin, planificacin y verificacin del
sistema. Es de gran utilidad al momento en que su aplicacin tiene que ver con el
anlisis de datos y hechos, adems de una investigacin sobre el por qu
(causas) y la planeacin considerada antes de una accin. Rescatando como
principal opcin el problema antes que los resultados del proceso.
La evaluacin se relaciona con el trmino de calidad ya que surgen muchas
interpretaciones en cuanto a la forma en la que son empleados en el mbito
educativo, dicho concepto es usado para justificar, interpretar, demostrar o aclarar
los propios intereses o las tcnicas que se utilizaron por parte de los agentes
sociales.
Los datos que son reflejados mediante la evaluacin demuestran una realidad ya
sea cualitativa o cuantitativa, los aspectos de mejora inciden solo en determinados
puntos como lo son los roles y relaciones, en tanto el liderazgo empleado, la
interaccin y el poder con la eficiencia.
Finalmente podramos concluir que la gestin est conformada por un conjunto de
procesos organizados que permiten que una institucin logre sus objetivos y

metas. Llega a ser la clave para que cada integrante tenga sentido de pertenencia
dentro de un proyecto, para lograr lo que se quiere y mejorar permanentemente.
Entre los beneficios que trae consigo es ofrecer un ambiente favorable para la
convivencia y promueva el desarrollo social y personal de los estudiantes; implica
cambios debido a que es una forma de organizacin como bien ya se mencion
anteriormente, donde no solo se debe de cambiar lo interno tambin lo externo. Ya
que al ser un proceso sistemtico debe fortalecer tanto la autoevaluacin, el
mejoramiento, la ejecucin, para promover y posibilitar la consecucin de la
intencionalidad pedaggica.

Bibliografa
Gmez, E.. (2000). Hacia un educacin de calidad. Gestin, instrumentos y
evaluacin.