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Introduccin

La motivacin y la emocin representan dos aspectos de la conducta humana que


estn estrechamente relacionados. La biologa evolucionista los conceptualiza
como patrones dinmicos de la conducta que evolucionan para adaptarse a
nuevas contingencias (positivas y negativas) y cuya reactividad es crtica para
garantizar la supervivencia y la preservacin de las especie (Gray, 1973;
MacLean, 1992; Depue y Collins, 1999) (figura 1 y figura 2). En este captulo, se
analizarn los mecanismos fisiolgicos de la motivacin y conducta, se describirn
los avances recientes en el estudio de estas conductas en el individuo normal y en
el paciente con dao cerebral y se comentarn algunas estrategias teraputicas
para los trastornos de la motivacin y la emocin.

Introduccin
El hombre, en tanto que ser humano, es una unidad biopsicosocial. Como somos
multidimensionales, durante nuestro proceso de aprendizaje interviene un conjunto
de variables que pueden estar dentro de nosotros o como parte del ambiente que
nos rodea. Algunas de las que pudieran mencionarse son: variables de naturaleza
biolgica (sexo, edad, nutricin, funcionamiento del sistema nervioso, etc.),
variables cognitivas (atencin, percepcin, memoria, etc.) y variables ambientales
(clima en el aula, interaccin entre alumnos y docentes, etc.). Sin embargo, cada
vez se otorga mayor importancia a los factores o elementos afectivos que inciden
en el aprendizaje, como por ejemplo la emocin y la motivacin, entre otras
variables psicolgicas que pudieran nombrarse. Para algunos autores, la
motivacin constituye el gran estmulo para la accin, que incentiva a actuar y
moverse hacia el logro de los objetivos propuestos en cualquier aspecto de la vida
(Schunk, 1998; Ospina, 2006). Dependiendo de la perspectiva desde la que se
aborde el proceso, el nfasis se har en uno o en otros aspectos (conductuales,
biolgicos, psicolgicos, etc.). Pareciera difcil, en efecto, reunir en una sola
definicin la amplitud total de las variables implicadas. En el tema que nos ocupa,
en relacin con el aprendizaje, la motivacin constituye un factor que se
circunscribe a este proceso de aprender. El fundamento de tal afirmacin radica en
la condicin esencial de que el aprendizaje humano se constituye, mayormente,
en un acto voluntario; precisamente, algunas de nuestras cualidades humanas son
la curiosidad y la exploracin. Pero, por qu elegimos determinados objetivos y
no otros?, de qu manera influyen los aspectos biolgicos en nuestras
motivaciones?, cmo promover y despertar el inters por aprender y por la
bsqueda activa?, qu motivos particulares dirigen nuestro deseo de aprender?
Estas y otras interrogantes surgen en el intento de explorar estos temas tan
amplios y diversos.

La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar,


mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
La motivacin tambin es considerada como el impulso que conduce a una
persona a elegir y realizar una accin entre aquellas alternativas que se
presentan en una determinada situacin. En efecto, la motivacin est
relacionada con el impulso, porque ste provee eficacia al esfuerzo colectivo
orientado a conseguir los objetivos de la empresa, y empuja al individuo a la
bsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y
personalmente, integrndolo as en la comunidad donde su accin cobra
significado.
La motivacin es resultado de la interaccin del individuo con la situacin. De
manera que al analizar el concepto de motivacin, se tiene que tener en cuenta
que su nivel vara, tanto entre individuos como dentro de los mismos individuos
en momentos diferentes.
resumen
El miedo, la ira, la tristeza, o la felicidad son emociones intensas que prestan color
a la vida. A ellas se unen otras muchas, menos obvias, pero que contribuyen a
generar un estado emocional basal, que es variable segn las circunstancias.
En aos recientes, se han hecho grandes progresos en el estudio de los
mecanismos de representacin de las emociones en el cerebro. Estas contienen
una parte inconsciente y automtica, que se sustenta en circuitos cerebrales
especficos y desencadena respuestas corporales autonmicas y endocrinas,
dirigidas a preparar el organismo para una conducta adecuada al estmulo que los
activa. Por otro lado, el procesamiento por la corteza cerebral de estmulos con
significacin emocional, da lugar a la parte consciente de la experiencia
emocional, al tiempo que modula las respuestas corporales que acompaan a
sta. Las interacciones entre ambos componentes son importantes en el
aprendizaje y la valoracin de las emociones. stas juegan tambin un papel
crtico en la regulacin de las conductas llamadas motivacionales, es decir, las
dirigidas a la cobertura de demandas internas (hambre, sed, sexo), fundamentales
para la supervivencia del individuo y la especie, cuya satisfaccin produce placer.
Algunos de estos circuitos son activados por las drogas de abuso, dando lugar a
cambios funcionales que explican los cuadros de dependencia y abstinencia
producidos por tales substancias.

Que es la Motivacin
La palabra motivacin deriva del latn motivus o motus, que significa causa del
movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que
se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una
necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga
en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo. Otros autores
definen la motivacin como la raz dinmica del comportamiento; es decir, los
factores o determinantes internos que incitan a una accin. La motivacin es un
estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Ciclo Motivacional
El ciclo motivacional es el proceso en donde a travs de la motivacin, se produce
la tensin o necesidad y se trata de obtener la satisfaccin de dicha necesidad.
El proceso de la motivacin tiene su punto inicial de la manera siguiente: el
individuo se encuentra psicolgicamente estable o en equilibrio hasta que aparece
un estimulo o necesidad insatisfecha produciendo una situacin de tensin, cuya
intensidad depende de la fuerza de la necesidad y la cantidad de tiempo desde
que se reconoci y ha permanecido, lo cual provoca un comportamiento del
individuo con el objeto de eliminar esa tensin mediante la satisfaccin de la
misma logrando nuevamente la situacin de equilibrio, Para sentirse motivada,
una persona debe convencerse de que sus actos darn como resultado la
satisfaccin de la necesidad, teniendo diferente alternativas de accin par
satisfacer la necesidad. en el caso que no sea satisfecha, por la existencia de
algn obstculo o barrera apareciendo la frustracin, continuando con la situacin
de tensin, pudiendo establecer una transferencia o compensacin.
Entendindose por transferencia o compensacin, la satisfaccin de otra
necesidad complementaria o sustitutiva, an cuando y por ende la necesidad
contina insatisfecha, a fin de no caer en un estado de frustracin.
Bases Neurofisiolgicas de la Motivacin
Teoras de la motivacin y enfoques psicobiologicos.
Atendiendo a un criterio que se basa en la perspectiva psicobiologica y en la
problemtica del estudio de las bases biolgicas de las conductas motivadas nos
encontramos con dos teoras, a saber:
-Las teoras de la reduccin del impulso
.-Teora de la activacin.

La primera se basa en la homeostasis (cannon) y viene a decir bsicamente que


las conductas motivadas se deben al desequilibrio interno que desagrada al
organismo.
Fue Morgan en 1943 quien introdujo el concepto del Estado Motivacional Central,
cuyo nivel determinara la cantidad de actividad motivada del organismo, el cual se
situara segn Stellar, en el hipotlamo.
La excitacin de los centros hipotalamicos dependera de cuatro tipos de factores:
-Centros hipotalamicos inhibidores que actan disminuyendo la actividad de los
centros excitadores.
-Estmulos sensoriales que llegan al hipotlamo a travs de las vas sensoriales
aferentes
-El medio interno, que proporciona informacin al hipotlamo a travs de la sangre
y el LCR
.-La corteza cerebral y el talamo.
Las objeciones a estas teoras son dos:
-Que todas las conductas no responden a estmulos fisiolgicos (la curiosidad)
.-No es necesario un dficit interno para sentirnos orientados hacia la comida o la
bebida.
La otra gran teora es la de la activacin, que Duffy defini como "el aspecto de
intensidad de toda conducta". En 1955, Donald o.Hebb defini la motivacin como
"la tendencia de todo organismo a producir actividad organizada" resaltando as el
papel activo del organismo. As las cosas, el organismo buscara la estimulacin
necesaria para mantenerse en un nivel de activacin ptimo para la accin.

Motivacin desde la neurociencia

Neuromotivacin
Papel del hipouilamo en la motioacion.
a) Recuento anatomo-funcional
El hipotalamo se origina a partir de la mas rostral de las 3 vesiculas pr inritivas:
el prosencef'alo, Esta constituido pOl' aquellas estructuras que situadas en las
paredes y piso del tercer ventriculo se extienden desdc el quiasma optico hasta los
tuberculos mamilares, dorsalmente limita con el talamo y subtalamo que, como el,
pertenecen al diencefalo, POl' su superficie ventral esta rclacionado con la
hipofiais con la cual tiene conexiones nerviosas y vasculares.
La mayor parte del hipotal amo est,i compuesto pOl' celulas agrupadas en uu
cleos no bien sistematizados, sin embargo las siguientes regiones pueden
determinarse: I'; region anterior con los ncleos preopticos, supraoptico y
paraventricular; 2) region media que incluye el micleo del tItber y los lllicleos latera
les y finalme te; 3'; la region posterior que comprende los nucleos posteriores y
los lllicleos mamilares.
El hipotalamo tielle gran lllimero de conexiones con otras areas del sistema
nervioso. A el Ie Hegan vias provenientes de: rinencealo, medula espinal, teg
mento, corteza frontal, glohus palidus, talamo, etc. Sus vias referentes se
proyectan sobre: talamo, suhstancia reticular, cingulo, fasciculo longitudinal medio
y las ya mencionadas hipotalamo-bipofi.sari as,