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Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora de las Mercedes

SESIN DE APRENDIZAJE N1/5


Los componentes de la amistad

I.

II.

DATOS GENERALES:
REA
GRADO/SECCION
DOCENTE
HORAS
FECHA

: PFFRRHH
: 1 A-B
: Fernando Tirado/ Lucy Lpez
: 2 hora
: 13 de setiembre del 2016

PROPSITO DE LA SESIN:

Que los estudiantes logren entender que los componentes de la amistad son el
respeto la tolerancia y el amor.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCI
AS
Se valora as
mismo
como
ser singular y
diferente de los
dems.
IV.

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION
Auto regula sus Analiza el inicio de sus
Rubrica
emociones
y amistades
desde
el
comportamient
entorno social donde se
o
desarrolla. Preparan la
entrevista para hacerla a
sus amigos

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS METODOLOGICOS

Primera hora 45mn


I.

Inicio (10 minutos)

Presentamos a los estudiantes la siguiente noticia.


Noticias
La violacin de Lina, por parte de sus compaeros de clase, ha
dejado profundas heridas en los amigos en comn que ella
frecuentaba. Para sus padres ha sido una pesadilla de la cual no
quieren despertar.
El docente inicia la clase preguntndole a los estudiantes. Cmo
analizas la noticia que acabamos de leer? Luego, pide el docente, que
elaboren en su cuaderno una lista de nombres, de los amigos que
tienen. Qu son los componentes de la amistad?, Cmo se fortalece

MATERIAL
ES O
RECURSO
S
Imgenes
Material
impreso
Video

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las relaciones con los amig@s?


II.

Desarrollo (35 minutos)

El docente entrega una lectura sobre los componentes de la


amistad. Y les plantea la pregunta: Qu es la amistad?, y les
recuerda su significado, escribindolo en la pizarra: La amistad es
la relacin de afecto, simpata y confianza que se establece entre
personas que no son familia.
Qu hay de esas amistades que duran por muchos aos?
Mediante la dinmica de los valores se forman grupos de trabajo.
Para el maestro:
El principal componente en la amistad es la confianza. Tambin
destacan la empata y la fidelidad. Confianza y sinceridad: Facilita
hablar y actuar como realmente se piensa y se es, minimizando
los prejuicios sociales que normalmente se tienen. "Un amigo es
una persona con la que se puede pensar en voz alta".
El docente los orienta y les da las siguientes interrogantes
1. Cules son tus amigos con quienes puedes contar?
2. Cules son los componentes de una amistad sincera?
3. Cules son los valores que ms rescatas en una amistad?
4. Qu le diras a los padres de La?.
5. Elabora un dialogo, de dos amigos en busca de ser mejores
estudiantes?

Los estudiantes leen y socializan respuestas, ideas y


concluyen con una exposicin de su trabajo.
Los estudiantes son motivados a preparar material, para las siguientes
sesiones
III.

Cierre (5 minutos)

El docente concluye con las preguntas Qu aprend?, cmo lo


aprend?, para qu me sirve?

Actividad: Traer informacin para realizar la actividad.

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SESIN DE APRENDIZAJE N3/5


VIOLENCIA FAMILIAR

I.

II.

DATOS GENERALES:
REA
GRADO/SECCION
DOCENTE
HORAS
FECHA

: PFFRRHH
: 1 A-B
: Fernando Tirado/ Lucy Lpez
: 2 hora
: 23 de agosto del 2016

PROPSITO DE LA SESIN:

Que los estudiantes logren entender que la historia familiar es importante


conocer ya que eso nos sirve para conocer de dnde procede mi historia familiar.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCI
AS
Se valora as
mismo
como
ser singular y
diferente de los
dems.
IV.

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION
Auto regula sus Argumenta situaciones en
Rubrica
emociones
y conflicto que suceden a
comportamient
nivel nacional y local por
o
medio de una lectura.

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS METODOLOGICOS

Primera hora 45mn

MATERIAL
ES O
RECURSO
S
Imgenes
Material

Institucin Educativa Parroquial


Nuestra Seora de las Mercedes

Estudio de casos. El docente pide a los estudiantes observar el video


https://youtu.be/b667DLGhS64

Luego sugiere que opinen - refuerza y lo hace reflexionar

Analizan las noticias recientes sobre feminicidio

impreso
Video

El profesor recoge las ideas y amplia con experiencia de estudio


de casos que se suscitan a nivel nacional y local

Los estudiantes exponen casos de violencia, sus consecuencias,


como prevenir la violencia familiar se ayudan con el texto
I.

El docente les entrega una lectura sobre un caso


reflexionan y dan solucin al conflicto. Fortalece el desarrollo
de una cultura de paz, al buen trato y una familia a feliz

II.

Desarrollo (35 minutos)

Mediante una dinmica se forman grupos de trabajos

El docente los orienta y les da las siguientes interrogantes

1.

Qu comportamiento tiene tu familia?

2.

Sigues las costumbres de ellos?

3.

Cules son los valores que ms practican tu familia?

4.
Qu piensas de las personas que golpean a sus
integrantes?

Los estudiantes leen y socializan respuestas, ideas y


concluyen con una exposicin de su trabajo.
Los estudiantes son motivados a promover la convivencia pacifica
mediante afiches, mensajes en su muro del facebook
III.

Cierre (5 minutos)

El docente concluye con las preguntas Qu aprend?, cmo lo


aprend?, para qu me sirve?

Actividad: Los estudiantes son motivados a publicar mensajes de paz en la familia a travs del
Facebook

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SESIN DE APRENDIZAJE N2/6


DINAMICA FAMILIAR

I.

II.

DATOS GENERALES:
REA
GRADO/SECCION
DOCENTE
HORAS
FECHA

: PFFRRHH
: 1 A-B
: Fernando Tirado/ Lucy Lpez
: 2 hora
: 31 de agosto del 2016

PROPSITO DE LA SESIN:

Lograr que los estudiantes logren entender que la familia debe estar siempre preparada para asumir
responsabilidades frente acontecimientos sobrenaturales.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se
valora
as
mismo como ser
singular y diferente
de los dems.

Auto regula sus


emociones
y
comportamiento

Analiza mediante preguntas los


cambios que se han producido en
las
familias
despus
del
terremoto
en
Caylloma.
Y
socializan

IV.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Rubrica

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS METODOLOGICOS

Primera hora 45mn


I.

Inicio (5minutos)

Presentamos a los estudiantes la siguiente noticia.


Noticias
El terremoto que golpe ayer la provincia de Caylloma, en la regin Arequipa, en
la sierra sur de Per, ha dejado hasta el momento 1.253 familias damnificadas, 4
fallecidos y 68 heridos, segn el ms reciente reporte de Defensa Civil.
El docente inicia la clase preguntndole a los estudiantes. Cmo analizan este
tipo de noticias? Promoviendo as la participacin y comunicacin entre ellos,

MATERIALES
O
RECURSOS
Imgenes
Material
impreso
Video

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Nuestra Seora de las Mercedes

luego
el
docente
les
indica
que
visualizaran
un
video
https://youtu.be/2KWayJopEeQ, y luego se les explica en que consiste el tema y
la importancia que tiene para nosotros el conocer el comportamiento de nuestra
familia frente a los acontecimientos sobrenaturales, Qu pasa con las familias
que han perdido sus casas, sus familias, sus bienes en Caylloma?
II.

Desarrollo (35 minutos)

Mediante una dinmica se forman grupos de trabajos. El docente los


orienta y les da las siguientes preguntas:
1. Cules son las indicaciones de tu familia si nos tocara vivir esos momentos?
2. Sigues las costumbres de ellos, sugieres algunas indicaciones aprendidas
en el colegio?
3. Cules son los valores que ms practican tu familia frente a estos
momentos?
4. Reflexionan sobre lo acontecido en Caylloma, con el terremoto o no les
interesa estos temas.
Responden en grupos de 4 las preguntas.
III.

Cierre (5 minutos)

Los estudiantes son motivados a elaborar en su cuaderno frases que motiven a


la solidaridad.
Segunda hora (45minutos)
I.

Inicio (5minutos)

El docente felicita a los grupos por haber cumplido con las indicaciones y se
preparan para socializar sus respuestas.
II.

Desarrollo (35 minutos)

. Los estudiantes leen y socializan respuestas, ideas y concluyen con una


exposicin de su trabajo.
Despus de cada exposicin se va fortaleciendo, sus preguntas con frases
como: es bueno estar preparados, sera bueno que nos pusiramos en los
zapatos de los que viven terremotos y perdidas de familiares. Cmo ayudara a
mi familia
III.

Cierre (5 minutos)

El docente concluye con las preguntas Qu aprend?, cmo lo aprend?,


para qu me sirve?

SESIN DE APRENDIZAJE N1/5


Los componentes de la amistad

Institucin Educativa Parroquial


Nuestra Seora de las Mercedes

I.

II.

DATOS GENERALES:

REA
GRADO/SECCION
DOCENTE
HORAS
FECHA

: PFFRRHH
: 1 A-B
: Fernando Tirado/ Lucy Lpez
: 2 hora
: 13 de setiembre del 2016

PROPSITO DE LA SESIN:

Que los estudiantes logren entender que los componentes de la amistad son el
respeto la tolerancia y el amor.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCI
AS
Se valora as
mismo
como
ser singular y
diferente de los
dems.
IV.

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION
Auto regula sus Analiza el inicio de sus
Rubrica
emociones
y amistades
desde
el
comportamient
entorno social donde se
o
desarrolla. Preparan la
entrevista para hacerla a
sus amigos

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS METODOLOGICOS

Primera hora 45mn


I.

Inicio (10 minutos)

Presentamos a los estudiantes la siguiente noticia.


Noticias
La violacin de Lina, por parte de sus compaeros de clase, ha
dejado profundas heridas en los amigos en comn que ella
frecuentaba. Para sus padres ha sido una pesadilla de la cual no
quieren despertar.
El docente inicia la clase preguntndole a los estudiantes. Cmo
analizas la noticia que acabamos de leer? Luego, pide el docente, que
elaboren en su cuaderno una lista de nombres, de los amigos que
tienen. Qu son los componentes de la amistad?, Cmo se fortalece
las relaciones con los amig@s?
II.

Desarrollo (35 minutos)

MATERIAL
ES O
RECURSO
S
Imgenes
Material
impreso
Video

Institucin Educativa Parroquial


Nuestra Seora de las Mercedes

El docente entrega una lectura sobre los componentes de la


amistad. Y les plantea la pregunta: Qu es la amistad?, y les
recuerda su significado, escribindolo en la pizarra: La amistad es
la relacin de afecto, simpata y confianza que se establece entre
personas que no son familia.
Qu hay de esas amistades que duran por muchos aos?
Mediante la dinmica de los valores se forman grupos de trabajo.
Para el maestro:
El principal componente en la amistad es la confianza. Tambin
destacan la empata y la fidelidad. Confianza y sinceridad: Facilita
hablar y actuar como realmente se piensa y se es, minimizando
los prejuicios sociales que normalmente se tienen. "Un amigo es
una persona con la que se puede pensar en voz alta".
El docente los orienta y les da las siguientes interrogantes
1. Cules son tus amigos con quienes puedes contar?
2. Cules son los componentes de una amistad sincera?
3. Cules son los valores que ms rescatas en una amistad?
4. Qu le diras a los padres de La?.
5. Elabora un dialogo, de dos amigos en busca de ser mejores
estudiantes?

Los estudiantes leen y socializan respuestas, ideas y


concluyen con una exposicin de su trabajo.
Los estudiantes son motivados a preparar material, para las siguientes
sesiones
III.

Cierre (5 minutos)

El docente concluye con las preguntas Qu aprend?, cmo lo


aprend?, para qu me sirve?

Actividad: Traer informacin para realizar la actividad.

UNA HISTORIA DE AMISTAD

Institucin Educativa Parroquial


Nuestra Seora de las Mercedes

"Recib una llamada telefnica de un buen amigo. Me alegr mucho su


llamada. Lo primero que me pregunt fue: Cmo ests? Y sin saber
por qu, le contest: "Muy solo. Quieres que hablemos?", me dijo. Le
respond que s y me dijo: Quieres que vaya a tu casa?". Y respond
que s. Colg el telfono y en menos de quince minutos l ya estaba
llamando a mi puerta.
Yo habl durante horas de todo, de mi trabajo, de mi familia, de mi
novia, de mis deudas, y l, atento siempre, me escuch. Se nos hizo de
da, yo estaba totalmente cansado mentalmente, me haba hecho
mucho bien su compaa y sobre todo que me escuchara, que me
apoyara y me hiciera ver mis errores.
Me senta muy a gusto y cuando l not que yo ya me encontraba mejor, me dijo: "Bueno, me
voy, tengo que ir a trabajar".
Yo me sorprend y le dije: Por qu no me habas dicho que tenas que ir a trabajar? Mira la
hora que es, no has dormido nada, te quit tu tiempo toda la noche". l sonri y me dijo: "No
hay problema, para eso estamos los amigos".
Yo me senta cada vez ms feliz y orgulloso de tener un amigo as. Le acompa a la puerta de
mi casa...y cuando l iba hacia su coche le pregunt: "Y a todo esto, por qu llamaste anoche
tan tarde?".
l se volvi y me dijo en voz baja: "Es que te quera dar una noticia...". Y le pregunt:"Cul
es?" Y me dijo: Fui al mdico ayer y me dijo que estoy muy enfermo. Tengo cncer. Es
irreversible y terminal. Me quedan tres meses de vida". Yo me qued mudo...; l sonri y me
dijo: "Ya hablaremos de eso. Que tengas un buen da." Se dio la vuelta y se fue.
Pas un buen rato hasta que asimil la situacin y me pregunt una y otra vez por qu
cuando l me pregunt cmo estaba me olvid de l y slo habl de m? Cmo tuvo fuerza
para sonrerme, darme nimos, decirme todo lo que me dijo, estando l en esa situacin...?
Esto es increble...
Mi amigo muri hace dos meses. Desde entonces mi vida ha cambiado.
Suelo ser menos dramtico con mis problemas. Ahora aprovecho ms el tiempo con la gente
que quiero. Les deseo que tengan un buen da, y les digo: "El que no vive para servir..., no
sirve para vivir..."
La vida es como una escalera, si miras hacia arriba siempre sers el ltimo de la fila, pero si
miras hacia abajo vers que hay mucha gente que quisiera estar en tu lugar. Detente a
escuchar y ayuda a los amigos que te necesitan".

SESIN DE APRENDIZAJE N1/5

Institucin Educativa Parroquial


Nuestra Seora de las Mercedes

La motivacin para aprender


I.

II.

DATOS GENERALES:
REA
GRADO/SECCION
DOCENTE
HORAS
FECHA

: PFFRRHH
: 1 A-B
: Fernando Tirado/ Lucy Lpez
: 2 hora
: 2 de noviembre del 2016

PROPSITO DE LA SESIN:

Que los estudiantes logren entender que los estudios que realizan deben partir de una
motivacin personal para lograr construir sus aprendizajes progresivamente.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

INDICADORES

Se
cuestiona
ticamente ante
situaciones
cotidianas.

Reflexiona sobre
las
relaciones
entre
sus
principios,
decisiones
y
acciones.

Analiza el inicio de sus


acciones como estudiante
desde el resultado de sus
notas del tercer bimestre.
Elabora un proyecto personal
de vida

IV.

INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Rubrica

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS METODOLOGICOS

Primera hora 45mn


I.

Inicio (10 minutos)

El docente presenta a los estudiantes la siguiente lectura.


Noticias
Martha, no te rindas nunca. Si fracasas vuelve a intentarlo.
La persistencia y la constancia son dos claves del xito en el
estudio. Debes mentalizarte para ello. Tienes que demostrarte a ti
mismo que "tienes madera". Si aplicas diariamente una dosis de
persistencia y constancia triunfars, gracias amigo, dijo la estudiante
del primer grado de secundaria.
El docente inicia la clase preguntndole a los estudiantes. Cmo
analizan la lectura que acabamos de leer? Luego, pide el docente, que
elaboren en su cuaderno apuntar frases que sean motivadoras para
estudiar. Cules son los momentos que no te ayudan a concentrarte en
el estudio?, Cmo tu ritmo de estudio en casa?
II.

Desarrollo (35 minutos)

MATERIAL
ES O
RECURSO
S
Imgenes
Material
impreso
Video

Institucin Educativa Parroquial


Nuestra Seora de las Mercedes

El docente entrega una lectura sobre la motivacin para el


aprendizaje. Y les plantea la pregunta: Qu es la motivacin?, y les
recuerda su significado, escribindolo en la pizarra: "Nuestra mayor
gloria no es no fracasar nunca, sino volver a intentarlo cuando
fracasamos".
Qu logros tenemos como estudiantes?
Observamos
aprender.

un

video

https://youtu.be/Pz4vQM_EmzI.

Aprender

Para el maestro:
Motivacin. Es el inters que tiene el estudiante por su propio
aprendizaje o por las actividades que le conducen a l. El inters se
puede adquirir, mantener o aumentar en funcin de elementos
intrnsecos y extrnsecos.
El docente los orienta y les da las siguientes interrogantes
1. Cmo planificas tus estudios?
2. Cules son las motivaciones que tus padres te dan en casa?
3. Cules son los das que ms estudias?
4. Qu le diras a tus compaeros para que sigan motivados en sus
estudios?
5. Elabora un proyecto de estudio para el cuarto bimestre?
III.

Cierre (5 minutos)

El docente concluye con las preguntas Qu aprend?, cmo lo


aprend?, para qu me sirve?
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I.

Inicio (10 minutos)

Los estudiantes leen y socializan respuestas, ideas y concluyen con una


exposicin de su trabajo sobre sus aprendizajes.
Los estudiantes son motivados a preparar material, para la siguiente
hora.
II.

Desarrollo (35 minutos)

El docente pide a los estudiantes realizar un organizador visual del


material entregado sobre la motivacin en los estudios. Forma siete
grupos y los monitorea en la elaboracin de su trabajo. Luego comparten
los secretarios de los grupos y el docente apunta en la pizarra para que
luego todos los estudiantes apunten en sus cuadernos.
III.

Cierre (5 minutos)

Utilizamos nuestro tiempo de la mejor manera de eso depende el triunfo


como estudiantes. No esperemos que nos repitan siempre, sino que
nuestra vida sea responsable.