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Metodologa de la investigacin

Jacqueline Hurtado de Barrera

Como seala Mires (1996), el hecho de que en el pasado se hubiese pensado


que el sol se mova alrededor de la tierra tiene que ver con la creencia religiosa segn
la cual la tierra era_
era el centro del universo, pero tambin responde a que efectivamente
desde la posicin
ocupa el ser humano en la Tierra, as se percibe. Para pensar
que era la tierra la que se mova alrededor del sol, el ser humano tuvo que cambiar
de perspectiva. La nocin de paradigma como perspectiva se fundamenta tanto en su
sentido griego, como en aportes posteriores, con una particularidad, y es la relativa
a la forma como cada quien percibe la realidad y cmo a partir de dicha percepcin
se ubica en torno a ella. En consecuencia, el paradigma como perspectiva puede
estar referido a aspectos tericos, epistmicos o disciplinares. En otras palabras, una
postura epistmica puede responder a una perspectiva particular (y por lo general as
es), tambin, una teora puede estar situada en una perspectiva, incluso, diferentes
disciplinas pueden estudiar un mismo evento desde enfoques diferentes.
Puede decirse que el paradigma, como perspectiva, implica aspectos
epistmicos (la posicin acerca de qu es la ciencia), aspectos tericos (las
diferentes teoras que concuerdan con tal visin de ciencia), aspectos metodolgicos
(los mtodos que se adecuan a los objetos de inters de las teoras aceptadas),
aspectos ticos (los valores involucrados), y aspectos disciplinares (cmo se
expresa esa episteme en cada disciplina). En otras palabras, el paradigma consta de
conceptos, valores, mtodos y tcnicas que dirigen la actividad de los investigadores.
Los cientficos que comparten un mismo paradigma estn sujetos a las mismas reglas
y normas para la prctica cientfica.
Infograma 1.1. Dimensiones del paradigma

Dimensin
epistmica
Dimensin
tericas

_Para lama

Dimensin
metodolgica

Dimensin
tica

Dimensin
disciplinar

Esquema original de Hurtado deSrera, Jacqueline (1995.2007)