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USMA

Profesorado en Relign Etica Y Moral

IMPACTO DEL
INTERNET EN LA
EDUCCION

Preparado por: Roger Ivn Guerra J.


4-777-2121

Profesor: Justiniano Montenegro

Fecha de Entrega 12 noviembre


2016

Revista Digital
jueves, 4 de abril de 2013
Reflexin sobre " El impacto del Internet en la Educacin".
La aplicacin de la informtica es una actividad factible y necesaria. Estas nuevas tecnologas
estn incidiendo en el mundo educativo de manera firme y de creciente importancia, en particular,
dentro del mbito de la formacin del alumnado, ya que los multimedia juegan un papel de gran
alcance en su rol de vehculo para multiplicar el aprendizaje en el proceso de formacin educativa.
Este impacto ha favorecido a la enseanza, porque se han creado numerosos proyectos
educativos innovadores, en base al estudio para mejorar el aprendizaje de los alumnos/as.
Para favorecer a personas que estn trabajando y no podan compaginar sus estudios a la vez
que el trabajo, pero as pueden llevar paralelamente su trabajo y estudios en su da se cre la
Universidad a Distancia. Este tipo de innovaciones tecnolgicas enriquecen el proceso de enseanzaaprendizaje, y adems, hacen posible una enseanza moderna y digital.
Es importante mencionar que la tecnologa en los alumnos/as no slo es de uso educativo, sino
tambin de uso social y ldico.
La educacin ha evolucionado y progresado hacia una sociedad moderna y hacia una poca de
cambios. Todos estos cambios deben ser introducidos en el mtodo de enseanza de los docentes, para
que alumnos y profesores tengan los mismos conocimientos acerca de la tecnologa. Esto conlleva, a
que se actualicen cada cierto tiempo en la utilizacin de ordenadores, pizarras digitales, redes sociales,
tablets, etc.
La docencia y la tecnologa se complementan de manera eficaz y productiva y progresan en
conjunto para un futuro mejor.

Sinctica no.37 Tlaquepaque jul./dic. 2011

Temtico
El impacto de las nuevas tecnologas (Internet) en la educacin
en valores del siglo XXI
Mara Rosa Buxarrais Estrada* y Evaristo Ovide**

Las nuevas tecnologas, entendidas como los dispositivos digitales que se pueden conectar con
un computador o con internet, son, probablemente, las herramientas ms potentes, verstiles y ubicuas
que la sociedad haya conocido. Sin embargo, el campo de la educacin en el mundo hispanohablante
muy pocas veces ha sido pionero en explotar el potencial de estas herramientas en su actividad docente,
lo cual podra explicar el poco xito de los mtodos y medios anacrnicos de la institucin educativa
para formar ciudadanos preparados para afrontar los retos del siglo XXI.
Los valores y actitudes son los elementos ms tiles que el sistema educativo puede aportar para
preparar a los ciudadanos para un futuro que, en estos tiempos de cambio cada vez ms rpido,
demandar conocimientos nuevos y en el que la iniciativa, el trabajo en equipo y las habilidades
sociales seguirn siendo favorables.
El objetivo para ser un ''buen ciudadano'' no debera ser satisfacer las expectativas del profesor
tanto como satisfacer las de la sociedad; es decir, el dilogo con el otro, la solidaridad, la justicia social
y la participacin social tienen que ser valores fundamentales que deberan promocionarse de forma
explcita y no implcita en el sistema educativo tradicional.
Otro valor fundamental para los ciudadanos del siglo XXI es la necesidad de tener iniciativa
propia, de contar con capacidad crtica, de ser capaces de plantear proyectos y cuyo nico recurso ante
un posible despido no sea irse a casa y esperar que alguien vuelva a contratarlo. La sociedad es cada
vez ms cambiante (pensemos que Internet se implant en los hogares hace algunos aos y los cambios
en todos los aspectos, social, econmico, poltico, han sido tremendos) y no es posible predecir, ni
siquiera imaginar, cmo ser la sociedad dentro de treinta aos. Por eso, los conocimientos y aptitudes
que hoy son necesarios pueden ser obsoletos e innecesarios en el futuro. Sin embargo, la capacidad de
tener iniciativa, de saber evaluar con espritu crtico, analizar la realidad evitando prejuicios y buscar
los datos ms fiables para tomar decisiones son habilidades que siempre sern tiles y que el sistema
educativo debera estar promocionando de una forma muy activa.
Las nuevas tecnologas son slo herramientas y, como tales, hay que considerarlas, sin olvidar
que su funcin es ayudar, como cualquier otro medio, a obtener unos objetivos, en este caso, la
formacin de ciudadanos con conocimientos y valores concretos. Sin embargo, son quiz las

herramientas ms potentes y verstiles que el mundo acadmico haya conocido. Su inclusin y


adopcin en el mundo docente, explotando correctamente su enorme potencial, puede tener
repercusiones en el mundo escolar que podran suponer un salto cualitativo en la formacin de
ciudadanos, con una reforma integral y necesaria que integre,con efectividad y eficiencia, el sistema
escolar en los tiempos tecnolgicos en que vivimos.
Somos conscientes de que los cambios que planteamos requieren una reorganizacin en muchos
aspectos: en la formacin del profesorado, en sus condiciones de trabajo, en la organizacin del centro
de trabajo, en la potenciacin del trabajo autnomo de los estudiantes, en una educacin sin tiempo y
espacio determinado, entre otros. Sin embargo, teniendo en cuenta que la inversin es bsicamente de
capital humano en el aprendizaje de una manera distinta de trabajar, ensear, aprender y relacionarse
con la sociedad, creemos que hay argumentos slidos que apoyan la propuesta terica y sus resultados
positivos en todos los agentes involucrados en el proceso educativo.
Las nuevas tecnologas pueden jugar un papel fundamental en la educacin moral de los
estudiantes, y prueba de ello es el matiz explcitamente tico que tienen movimientos nacidos en el
mundo informtico como el software libre. Las herramientas no entienden del bien o el mal como
valores morales, por lo que pueden tener usos positivos y negativos, segn el usuario. Si los ciudadanos
no reciben una formacin adecuada en el internet, sus peligros, oportunidades, herramientas...,
estaremos dejando a los estudiantes en manos del azar; quiz convendra cubrir esa incertidumbre con
la orientacin y consejo de profesionales formados y preparados para ello.

Revista Digital Universitaria. 1 de abril 2013 Volumen 14 Nmero 4 ISSN: 1067-6079

LAS REDES SOCIALES Y SU


APLICACIN EN LA EDUCACIN
Rebeca Valenzuela Argelles
Las redes sociales forman parte de lo que se conoce como tecnologas web 2.0, y es por ello que
tienen un gran potencial en la educacin, ya que impulsan estudiantes activos e involucrados en su
aprendizaje.
En las estadsticas actuales, tanto a nivel mundial, como en nuestro pas, es notorio que est
creciendo de manera importante el uso de las mismas, por lo cual, es conveniente considerarlas como
espacios factibles para hacer llegar informacin educativa a los estudiantes que, una vez conectados,
pueden aprovechar su tiempo para consultar contenidos educativos e interactuar con
profesores y otros alumnos.
En este sentido, hoy en da ya se encuentran disponibles diversos sitios y servicios web que facilitan la
generacin de redes sociales privadas y pblicas con fines especficos, las cuales pueden aprovecharse
por los docentes interesados.
Por otro lado, si el docente no tiene conocimientos tcnicos o no est interesado en generar una
red social propia, es posible emplear las redes existentes restringindolas a sus fines acadmicos,
cuidando siempre la seguridad en la identidad, tanto de los usuarios, como de la informacin que se
publica.
Los beneficios para aquellos que forman parte de las redes sociales son varios, entre ellos se
encuentran aspectos de suma importancia para el ser humano, como pertenecer a un grupo con el que
se tiene afinidad, hacer o renovar amistades, y en lo laboral, colaborar y compartir conocimientos, as
como buscar trabajo, promoviendo los conocimientos y habilidades con los que se cuenta.
Las redes favorecen la publicacin de informacin, el aprendizaje autnomo, el trabajo en equipo, la
comunicacin, la realimentacin, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre
otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y
profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje.
En este sentido, se observan dos tendencias en el aprovechamiento de las redes sociales dentro
del mbito educativo, por un lado, el uso de las redes disponibles, y por otro lado, la creacin de redes
especializadas para educacin e investigacin.
Las redes sociales ofrecen una gran gama de posibilidades para los docentes en trminos de
establecer

interaccin en diversas vas, empezando por colegas, estudiantes e incluso con las

autoridades de sus instituciones. Sin embargo, siempre es conveniente definir inicialmente, qu es lo


que se desea resolver con cierta herramienta tecnolgica, pues con base en ello ser ms sencillo elegir
qu solucin pudiera ser la ms adecuada; esto tomando en cuenta todos los factores involucrados en
la situacin de enseanza a resolver.
Adems, se recomienda tener siempre presente la seguridad en las redes sociales. Esto ser de
gran repercusin, pues es ampliamente conocido que el dejar disponible informacin privada de gran
relevancia, puede ser delicado, ya que en muchos de los sitios que ofrecen estos servicios, no queda del
todo claro el destino que puede tener dicha informacin.
Por otro lado, an cuando en este momento las redes sociales tienen un uso muy extenso, es
adecuado tomar en cuenta que no debe apostarse todo por cierta tecnologa, pues la historia ha
mostrado que esta es altamente cambiante, y ya se ha presentado que, sitios que tenan un
posicionamiento muy importante, hoy en da, ya no existen.
As pues, se sugiere a los profesores hacer un anlisis de la situacin que desean mejorar e
identificar si las redes sociales son la mejor solucin; de ser as, aprovechar al mximo las capacidades
y cobertura de estas, para que las generaciones de estudiantes que se encuentran en este momento en
las escuelas, puedan tener acceso a contenidos y herramientas que les ayuden a lograr sus objetivos de
aprendizaje y a egresar mucho mejor preparados.