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Influencia de los padres en el rendimiento

escolar de sus hijos.


Publicado en: 06 de Marzo de 2008

Influencia de los padres en el rendimiento escolar de sus hijos.


Marcos Gesiel Jimnez Villacs
Son varias las causas que influyen en el bajo rendimiento escolar en nios de
preescolar y de primaria. Los padres son piezas fundamentales para que sus
hijos alcancen un aprovechamiento deseable en las aulas. Los conflictos
familiares, el trabajo y la falta de motivacin y preparacin que existe entre los
padres, impide obtener resultados satisfactorios en los estudiantes. La
orientacin profesional dirigida a los padres es una necesidad para combatir el
bajo rendimiento en los nios de las zonas rurales como es el caso de
comunidades del interior de Yucatn.

El hogar, es sin duda la primera escuela del ser humano donde adquiere sus
primeras nociones de la vida, se inculcan los valores y preparan un camino para
que el nio se enfrente con los retos escolares de su infancia y de su vida
entera. Pero existen diferencias bien marcadas en la condicin de vida de las
familias con un nivel socioeconmico mejor establecido. Estas condiciones de
vida, se ve reflejada en la relacin de los padres hacia los hijos y stos a su vez,
la reflejan en su rendimiento acadmico. Cuando los padres se ocupan ms en
la bsqueda de recursos econmicos o quehaceres de la casa y abandonan un
tiempo para platicar y ayudar a sus hijos en las cuestiones escolares.
La escasa conciliacin existente hoy da entre la vida laboral y familiar lleva a
que muchos nios pasen el resto del da viendo la tele, jugando con sus amigos
o haciendo sus tareas sin la supervisin de un adulto. Las acciones y actitudes
de los padres tienden a revelarse en la conducta y aprovechamiento de sus hijos
en la escuela. Si bien el rendimiento escolar de los nios depende de muchos
factores como la relacin con sus compaeros, la preparacin de sus profesores
para ensearlos adecuadamente, el ambiente familiar juega un papel de suma
importancia en este sentido

Al conocer los factores familiares que rodean al nio, es posible tener los
elementos suficientes para orientar a los padres adecuadamente y as facilitar el
desempeo de sus hijos en la escuela y abrirle las puertas para alcanzar las
metas que se tracen en la vida. El hogar es una institucin natural que requiere
de la direccin de los padres para orientar a sus hijos, y stos a su vez,
requieren de un orientador profesional que los apoye en la direccin familiar.

La educacin del hombre es la base para lograr una sociedad slida y bien
preparada en todos los mbitos de la vida de nuestra era. Si bien para educar no
es suficiente, ni necesario asistir a las instituciones educativas, stas proveen un
apoyo invaluable en la preparacin de los seres humanos para ser hombres de
provecho y de bien hacia los dems. Los padres son los primeros educadores de
sus hijos y, en funcin de su accin educativa necesitan, con frecuencia, ayuda
orientadora. Esta afirmacin conlleva a considerar que los padres no slo tienen
la funcin de proveedores sino tambin la funcin de educadores. La adecuada
direccin de los padres de esta institucin natura, tendr como resultado, hijos
responsables capaces de tomar buenas decisiones en sus vidas y en su futuro
ambiente laboral.

La mayor parte de la conducta humana se aprende por observacin, ello permite


a las personas ampliar sus conocimientos y habilidades en base a la informacin
manifestada y protagonizada por los dems. En el hogar se presentan diferentes
situaciones que ponen en evidencia a los hijos, las caractersticas de sus padres
debido a que muchos de ellos viven bajo el mismo techo. Los conflictos
familiares como el divorcio, abandono del hogar, violencia familia, pobreza, entre
otros, influye en los nios quienes observan estas situaciones en sus padres. Si
los padres no tienen ningn inters porque sus nios estudien, mucho tendrn
pocas probabilidades de tener un desempeo sobresaliente. Si bien los nios
son observadores de sus padres, cabe sealar que los nios tambin tienen a
sus compaeros y maestros en quienes tambin pueden tomarlos como
ejemplos, no obstante, el modelo del padre y de la madre juega un papel
relevante en el entorno familiar.

La mujer, le han sido asignados, a travs de la cultura, diversos papeles que


cumplir en la sociedad. Se han establecido formas de cmo deben comportarse
frente a una situacin especial, se le ha asignado el papel de ser madre,
esposa, ama de casa, enfermera y educadora, entre otros muchos roles que
desempea. Sin embargo, la mujer cumplen una serie de roles especficos que
surgen a partir del ocupacin de las expectativas culturales asignadas; a la mujer
se le ha atribuido desde lo biolgico la responsabilidad de brindarle afecto a los
hijos basadas en las caractersticas funcionales nicas como la maternidad. La
mujer en su rol de madre trae consigo una serie de comportamientos
encaminados a cumplir funciones del hogar relacionado con actividades de los
hijos. Esto le permite tener mayor acercamiento y manifestaciones de afecto a
los hijos mismas que pueden influir en su comportamiento, motivacin y
actitudes en el ambiente escolar. An cuando la madre pasa ms tiempo con sus
hijos, muchas de las madres no tienen los conocimientos para ayudar a sus hijos
debido a que en muchas de las ocasiones ni siquiera terminaron su educacin
bsica. Otras mams tienen ms de 3 nios menores de 6 aos y estn
demasiado ocupadas en las labores domsticas por lo cual el tiempo que le
dedican a sus hijos son mnimas.

El rol del padre ha ido cambiando a lo largo de los aos y ha estado ligado a los
cambios y transformaciones por los cuales ha atravesado la familia. Antes,
exista la familia patriarcal en la cual la autoridad recaa sobre el padre quin
tena derechos casi absolutos no slo sobre la mujer sino tambin sobre los
hijos, la herencia y la descendencia. El varn de la sociedad patriarcal ejerca su
rol de padre de manera tradicional, era un hombre de bien, responsable, sin
vacilaciones en relacin con el bien y el mal, terco, incansable hasta sus ltimos
das. En la actualidad aunque sigue subsistiendo de este modelo patriarcal en la
familia, se observa un cambio en el rol del padre ocasionado principalmente por
el ingreso, cada vez mayor de la mujer al mundo laboral, situacin que cambia la
dinmica al interior del hogar.
En la actualidad, el hombre va adoptando nuevos roles que antes slo tena la
mujer. Esto se debe a que la madre se ha involucrado en otras actividades que
en otros tiempos no eran consideradas como propias de las mujeres como es el
caso de desempear un puesto laboral para cubrir con los gastos de la familia.
Para que los infantes sean hombres de provecho y de bien para la sociedad, es
necesario que tanto la mujer como el hombre tengan el rol de educadores, de

directores que provean una atmsfera apropiada para sus educandos: sus
propios hijos.

La vida laboral tiene un impacto en los roles familiares, se dan ciertos cambios
en los que las tareas familiares deben redistribuirse, el esposo y los hijos
participan en oficios que tradicionalmente no ejercan, as como tambin muchas
tareas se dejan de realizar. Muchos de estos nios son menores de 12 aos y no
tienen tiempo de hacer sus tareas de la escuela debido a que despus de llegar
de clases, almuerzan y despus su pap los lleva al trabajo.
An cuando el trabajo es necesario para sobrevivir, su exceso se constituye en
un factor que afecta notoriamente la dinmica de la familia, lo cual hace que
tanto hombres como mujeres permanezcan alejados del hogar, descuidando sus
funciones al interior de ste. Entre las funciones de los padres est
precisamente en orientar a sus hijos en las situaciones escolares para que stos
tengan un rendimiento aceptable en su escuela. Es evidente que la actividad
laboral del nio tiene un efecto muy claro sobre el desempeo acadmico en la
medida en que el nio que trabaja dispone de menos tiempo para las tareas,
para estudiar, para jugar y adems, genera un desgaste fsico que puede
repercutir tanto en el tiempo necesario para descansar como en la atencin que
pueda poner durante las horas de escuela.

Problemas de los padres


En el seno familiar son muchas las situaciones problemticas con las se
enfrentan sus integrantes, principalmente los padres quienes son los que
encabezan porvenir de la familia. Existen importantes diferencias entre hijos de
familias divorciadas e intactas: los segundos tienen menor ausentismo, mayor
popularidad y menores problemas en cuestiones de lecturas y matemticas. Los
hijos que viven con una madre divorciada repiten un curso en el colegio, ms de
lo hacen los que viven con una madre soltera o con su madre y un padrastro. En
el caso de un menor de familia intacta este porcentaje desciende. Aquellos con
familia disfuncional (con o sin padrastro) tienen muchas ms probabilidad que los
que viven con ambos padres biolgicos de ser expulsados del colegio o
suspendidos. En familias uniparentales el soporte familiar para el aprendizaje
del estudiante es menor que en familias donde estn ambos padres presentes.

La violencia familiar es un tema muy sonado y conocido en nuestro estado.


Todos los das se muestran en los peridicos locales, casos de familiares con
problemas de violencia familiar. El esposo maltrata a su esposa y a sus hijos
principalmente debido al alcohol, a las drogas y otros muchos factores. El nio
adopta en su conducta los modelos que observa en su entorno
independientemente si son sus padres, sus amigos o sus maestros. Muchos de
estos reflejan una conducta inapropiada cuando asisten a la escuela, se vuelven
rebeldes, agresivos debido a la accin de los progenitores en el trato que se da
en el ambiente familiar. El trato entre esposos y el trato entre padres e hijos tiene
una influencia notable en el desempeo escolar del estudiante. En estos casos
se debe dar una orientacin a los padres para se elimine esta cadena de eventos
que pueden influir en un futuro en los hijos de sus hijos.

Los profesores no son los nicos adultos que influyen de manera positiva en los
nios dentro del colegio. La vinculacin de los padres mejora el resultado escolar
de los pequeos y sus puntajes en CI y pruebas de logros, al igual que su
conducta y actitud hacia la escuela; adems, esto conduce a mejorar las
instituciones. Los padres que tiene la motivacin por educar a sus nios,
obtienen logros, realizan actividades especficas, acostumbran leerles, charlar
con ellos y lo ms importante, dedican tiempo para escucharlos. Pero sucede
que los padres se dedican a otras actividades y ocupan a sus nios en el trabajo,
en ver programas de televisin sin la supervisin de un adulto y en el peor de los
casos, los dejan solos en la casa mientras ellos salen a trabajar. Algunos padres
piensan que hacen de su parte con proveer tiles escolares y un lugar adecuado
para estudiar. Aunque estas condiciones son un apoyo importante para el nio,
es necesario que los padres insisten en cumplir horarios para comer, dormir y
hacer las tareas escolares; se aseguran que los nios cumplan con las metas del
plantel; controlen cunta televisin ven sus hijos y que hacen despus de salir
del colegio. Esto slo se logra cuando los padres demuestran inters en charlar
acerca de los sucesos escolares y tambin sobre los problemas de triunfos de
los nios. Los factores socioafectivos y la motivacin inciden en el aprendizaje.
Por lo tanto, la motivacin a los padres es una tarea de los orientadores de
alumnos de educacin primaria y preescolar. El hecho de orientar a los padres

no significa que se logre una participacin activa por parte de los nios, pero al
menos podemos tener la certeza de disminuir el bajo rendimiento acadmico.

La orientacin es el factor comn de un conjunto de profesiones de ayuda; el


trmino orientar significa ofrecer una ayuda. Cuando se habla de orientacin en
la educacin, se considera orientacin profesional. sta es el proceso de ayuda
a un sujeto para que llegue al suficiente conocimiento de s mismo y del mundo,
de entorno que le haga capaz de resolver los problemas de su vida. La
orientacin familiar es un servicio de ayuda a los responsables de las familias, a
fin de mejorar en su capacidad de proyecto; descubrir, delimitar y resolver
problemas familiares; en la direccin de los saberes necesarios para llevar a
cabo su accin educativa y su accin directiva.
La orientacin es una reciente profesin de ayuda, con pocos profesionales
todava, y con una clientela prisionera de lo urgente y de lo gravemente
deteriorado. La importancia de la orientacin a padres es prever situaciones que
puedan ayudar al desempeo escolar de los nios. An cuando existen
situaciones fuera del alcance de las familias y del orientador, es necesaria y
requiere de personas preparadas y con experiencia de campo. Los padres
requieren de orientacin para preparar a sus hijos en todos los aspectos de la
vida. La educacin es una tarea que empieza por la casa y por medio de los
padres

El nio es un vivo reflejo de lo que vive en su casa, que transmite en sus actos y
en su desempeo acadmico. Los padres influyen en gran medida en la actitud
de sus hijos debido a que ven en ellos un modelo a quien seguir. Muchos de los
padres de las zonas rurales tienen vicios que afecta el trato con su familia y
como consecuencia en la conducta y motivacin de sus hijos. Las madres, al
dedicar mucho tiempo al trabajo domestico, descuidan parcialmente las
cuestiones escolares. An cuando el aumento de la participacin de la mujer en
el mercado laboral le ha generado algunos beneficios, la escasa participacin del
hombre en las actividades domsticas, provoca que la mujer tenga poco tiempo
en la atencin a sus hijos para apoyarlos en sus estudios. Los padres deberan
trabajar en forma estrecha con sus hijos en tareas escolares. Los problemas

familiares influyen en la conducta de los nios acarreando bajo rendimiento en


sus estudios. Los padres requieren de orientadores expertos en el rea para
conciliar las situaciones familiares con las actividades escolares.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall.


Bee, H. & Bjorklund, B. (2000). The Journey of Adulthood. 4a Edition. EE.UU :
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D'Agostino, F. (1991). Elementos para una filosofa de la familia. Madrid: Rialp.
Henderson, A. (1987) The evidence continues to grow. National Committee for
Citizens in Education.
Oliveros, O. (1996). La creatividad en la orientacin familiar. Espaa: EUNSA.
Paez Morales, G. (1984). Sociologa de la familia. Bogot : Universidad de Santo
Toms.
Marcos Gesiel Jimnez Villacs es Maestro en Enseanza Efectiva egresado de
la Universidad del Mayab. Fue Profesor de Tiempo Completo en la
Universidad Tecnolgica Regional del Sur en la carrera de Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin. Actualmente es integrante del cuerpo acadmico
(en formacin) de Innovacin Tecnolgica.
http://codice.anahuacmayab.mx/2117-1Influencia+de+los+padres+en+el+rendimiento+escolar+de+sus+hijos..html#.V_LYtThDGg

LA INFLUENCIA FAMILIAR EN EL
DESARROLLO ESCOLAR DEL NIO
Lisset Ocaa Ramrez

RESUMEN
En el presente documento se aborda cmo influye la familia en el desarrollo
escolar del nio, puesto que es en la familia donde se espera que el nio
obtenga las herramientas necesarias para formar aspectos de su personalidad y

se desarrolle de la mejor manera posible en el ambiente donde se encuentre, lo


cual har que pueda tener un buen desempeo escolar. Tomando en cuenta
siempre que dependiendo del trato que se le d al nio y de cmo sea la relacin
en la familia depender que pueda desarrollarse sin conflictos y que logre
adaptarse a los retos que se le presente en un futuro.
PALABRAS
Familia, escuela, estilo de educacin, desarrollo

CLAVE:

INTRODUCCIN
La familia es una unidad social y tambin la primera y ms importante institucin
educativa en donde se desarrolla el nio, la cul se caracteriza por sus
relaciones afectivas y vnculos que se presentan en ella a travs del tiempo,
debido a esto un nio, desde que nace es influenciado por la familia.
En la familia se origina el carcter de los individuos, es generalmente el lugar
dnde desarrollamos los cimientos de las virtudes e interiorizamos virtudes
perdurables (Bradshaw, J., 2005) . El primer lugar donde se nos da una de las
primeras educaciones es en el ncleo familiar, pues es ah donde se desarrolla el
carcter, la personalidad, se aprende a caminar, hablar, realizar una buena
interaccin con otras personas y en especial donde se va desarrollando las
actitudes ante distintas situaciones.
La imagen que ms adelante tendr el nio ser la misma que los padres le
transmitan, por consiguiente es fundamental propiciar un ambiente libre de
tensin y violencia. Se espera que exista un buen equilibrio y estabilidad
emocional en cada integrante de la familia el cual va a permitir que de una u otra
manera pueda desarrollarse en todos los mbitos que lo rodean.
LA FAMILIA COMO FACTOR DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL
NIO.
Cada integrante de la familia cumple un rol y funcin de una manera particular en
que de una u otra manera van a influenciar en el desarrollo de cada integrante.
Es en la familia donde se atienden sus necesidades bsicas y donde se espera
que el nio aprenda cosas fundamentales como lo que est bien o mal, y que
desarrolle una autoestima sana y estable as como la seguridad en s mismo, el
saber cules son sus responsabilidades y deberes entre otras, tambin se
espera que sea la familia quien le brinde proteccin y ayuda en los momentos
que
se
le
requiera.
Un factor importante es la cercana afectiva entre el nio y la familia, ya que
estos tambin determinarn los valores, actitudes y comportamiento, por lo tanto
es fundamental que el ambiente en donde l se desarrolle sea lo ms positivo y
equilibrado posible. El que se establezca un grado de confianza importante con
la familia le ayudar considerablemente para tener una mejor relacin en
distintos entornos, ya que esto y el saber que siempre tiene gente que lo quiere y

lo acepta, ser un apoyo que le dar la confianza suficiente. En caso contrario,


se puede llevar a un fracaso, y tener muy poco xito en cuanto a su desarrollo
tanto personal, como educacional, puesto que la falta de apoyo lo har sentir
solo e intil, incapaz de realizar lo que se propone y contrario a ayudarlo lo har
sentirse
rechazado.
Dentro del ncleo familiar se encuentran distintos tipos de formas de educarlos,
ya que hay padres que pueden dar una libertad, en la cual dejan que ste
explore su entorno, y permiten que tenga un aprendizaje ms independiente,
como dejando de igual forma que tengan una interaccin libre con otras
personas. Por otro lado tenemos un tipo de padres, que vigilan a detalle cmo
interactan en su entorno, y frecuentemente suelen reprimirlos al momento de
relacionarse con los dems o al realizar alguna actividad.
ESTILOS DE EDUCACIN DE LOS PADRES HACIA SUS HIJOS
Segn Baumrind (Papalia, D., Wendkoos, S., Duskin, R., 2009) , existen tres
estilos educativos diferentes de los padres en el mbito familiar:
Los Padres Autoritarios: Valoran el control y la obediencia incuestionable.
Intentan hacer que sus hijos se conformen, de manera rgida, a un conjunto de
normas de conductas y los castigan por violarlas, a menudo utilizando tcnicas
de afirmacin del poder. Son ms desapegados y menos clidos que otros
padres. Sus hijos son ms descontentos, retrados y desconfiados.
Los padres permisivos: valoran la autoexpresin y autorregulacin. Hacen pocas
demandas y permiten que los nios controlen sus propias actividades tanto como
sea posible. Consultan con sus hijos acerca de las decisiones de poltica y rara
vez los castigan. Son clidos, no controladores y poco demandantes o incluso
indulgentes. Sus hijos preescolares tienden a ser ms inmaduros menos
autocontrolados
y
menos
exploratorios.
Los Padres Autoritativos: Valoran la individualidad del nio, pero tambin
destacan las restricciones sociales. Tienen confianza en su capacidad para guiar
a sus hijos, pero tambin respetan las decisiones, intereses, opiniones y
personalidades independientes de stos. Son amorosos y aceptantes, pero
tambin demandan buen comportamiento y son firmes para mantener las
normas. Imponen castigos limitados y juiciosos cuando son necesarios, dentro
del contexto de una relacin clida y de apoyo. Favorecen la disciplina inductiva,
explicando el razonamiento detrs de sus posturas y alentando la negociacin
verbal y la reciprocidad. Al parecer sus hijos se sienten seguros de saber tanto
que se les ama como lo que se espera de ellos. Estos preescolares tienden a
confiar ms en s mismos, tener autocontrol, autoafirmacin y explorar y ser
felices.
Cabe aclarar que la mayora de los padres no utilizan solo un estilo de educar a
sus hijos, en ocasiones las combinan, al igual que en ocasiones se encuentran
en situaciones en donde los padres son muy aprensivos con sus hijos o al
contrario, suelen ser muy liberales, por lo mismo se espera que los tipos de
padres que eduquen a sus hijos sean Autoritativos, porque van a dejar

desarrollar de manera amplia y extensa a cada integrante de la familia sin perder


el piso y tampoco permitirles que hagan lo que ellos desean. Hay que saber
dedicarle el tiempo necesario a los hijos y a la familia, saber los momentos en
que se debe de dejarlos solos para que aprendan y reflexionen sobre lo que los
rodea
y
sobre
sus
comportamientos
ESCUELA
Y
FAMILIA
Junto con la familia, la escuela es otro gran agente socializador de primer orden.
En la escuela ser donde realmente el nio encuentre el grupo de pares, algo
que le permitir aumentar los entornos en los que se desenvuelve y que
incrementar progresivamente (familia, escuela, compaeros, barrio, trabajo)
hasta la inclusin total como ciudadanos que aportan a la sociedad (Del Barrio
J.A.,
Castro,
A.
Ibaez,
A.,
2009)
.
As, la escuela y la familia son los primeros entornos en los que los nios
adquieren pautas de su personalidad. Cada escuela debe buscar sus recursos
para conectar con las familias (Alfonso C., Amat R., D'Angelo E,Dez J, E.,
Escao J., Escayola E., Fernndez F., G il de la Serna M., Huguet C, T., Jos
Intxausti J., Martorell C, Medina de la M, A., Mestres J., Noto B, F., Oller M.,
Enrich P., Pedreira M., Dolors R. Gemma S., et al, 2003)
En consecuencia, Tanto la familia como la escuela deben interrelacionarse para
que el desarrollo de la persona crezca de manera correcta y fortalecida siendo
stas dos, las partes bsicas en su desarrollo. Es de suma importancia, que la
interaccin entre el docente frente al grupo y los familiares del estudiante formen
una relacin de comunicacin y trabajo en beneficio de ste. Puesto que los
familiares, conocen ms a fondo la vida personal del nio, que pueden beneficiar
hasta cierto punto la convivencia entre el maestro y el aprendiz, dando como
resultado
una
atencin
ms
compresible
y
atenta.
La escuela formar parte del nio pero jams sustituir la educacin que le
transmitir la familia. Ya que en sta va adquirir herramientas y conocimiento
para que ms adelante pueda formarse como una persona que tendr que
aportar a la sociedad, ya sea realizando un oficio de acuerdo a su capacidad o
alguna
actividad.
CONCLUSIN
La familia es y siempre ser parte fundamental del nio, ya que sta es un pilar
importante en la vida de cada integrante, pues ser la familia la que, de una u
otra manera, va a influir en el desarrollo del nio, es la que se encargar de
transmitirle los valores ticos, asimismo la manera de tratarlos es un factor que
definir si l ser una persona con una autoestima sana o daada, si ser una
persona segura y confiada en lo que realiza, pero sobre todo que siempre
contar con el apoyo y cario de las personas que lo rodean, que ser parte
fundamental de la familia y que su participacin tambin ser importante en las
decisiones que se tomen, ya que es importante hacer sentir al nio que no est
solo, que si en algn momento las cosas no salen como pensaba debe seguir
intentndolo o buscar otros mtodos para llegar a tal propsito, pero siempre

hacerlo sentir capaz y til en todo lo que lleva a cabo para que ms adelante, si
se llega a enfrentar con algunos conflictos pueda buscar la mejor manera de
solucionarlos.
La familia debe siempre, mantener una buena relacin y cooperacin con la
escuela, se debe preocupar por los avances y conflictos que en algn momento
se presenten en la vida del nio. El tener buena comunicacin e interaccin har
que la familia siempre colabore en el desarrollo escolar del nio, debe tratar de
mantener una buena comunicacin con el encargado del grupo y si es necesario
colaborar de la mejor manera posible, para lograr un buen avance y estabilidad
en el nio.
BIBLIOGRAFA
Alfonso C., Amat R., D'Angelo E,Dez J, E., Escao J., Escayola E.,
Fernndez F., G il de la Serna M., Huguet C, T., Jos Intxausti J.,
Martorell C, Medina de la M, A., Mestres J., Noto B, F., Oller M., Enrich P.,
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Del Barrio J.A., Castro, A. Ibaez, A. (2009). Dimensiones Interdiciplinares
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Garreta Jordi. (2007). La Relacin familia-Escuela. S/D: Lleida; Ediciones
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http://www.eumed.net/libros-gratis/2015/1457/influencia-familiar.htm