CHAKANA DEL MODELO DE ESCUELA

GESTIN, PARTICIPACIN Y LIDERAZGO EN LA I.E

Escasa participacin de la comunidad educativa organizada en la elaboracin del PEI, PCIE, R.I, PAT, por desconocimiento y falta de preparacin.
Inadecuado aprovechamiento de las potencialidades de algunos docentes para mejorar el trabajo en forma conjunta.
Un 80% de docentes no participa en cursos de capacitacin presencial ni virtuales.

INTERACCIN Y ALIANZA ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN LA I.E
CONVIVENCIA ENTRE LOS ACTORES DE LA

Padres de familia
descontentos
con los resultados yde
Aprendizajes
descontextualizados
deaprendizaje.
bajo nivel en algunasLos
reas
estudiantes
debido a en
la negativa
un 70% no
departicipan
los docentes
directamente
al cambio yenuso
la construccin
de nuevos enfoques
de sus aprendizajes,
de rea.
son
Instituciones locales divorciadas de la problemtica
educativa.
Solo
el 57% de los estudiantes lograron aprendizajes satisfactorios enMarcado
el 2015 trato vertical en la relacin docentes-alumno
Desconocimiento de los logros
de aprendizaje
por rutinarias
parte de lacentradas
comunidad
entorno. de contenidos y que no respondenNo
Desarrollo
de sesiones
en ylaeltrasmisin
a las
estn
necesidades
integradosde
enaprendizaje
crculos quede
fomenten
los estudiantes
actividades de ap
Escasa asignacin de recursos tecnolgicos a la I.E por las
entidadesde
respectivas.
Desarrollo
actividades de bajo nivel cognitivo por parte de un 70%Comportamiento
de docentes
inadecuado de los estudiantes entre pa
Escaso compromiso de los docentes para desarrollar actividades extracurriculares e

PROCESOS PEDAGGICOS QUE SE REALIZAN EN LA I.E

El 70% de docentes utilizan prcticas tradicionales en su trabajo pedaggico. Y no cumplen los compromisos de gestin escolar.
Desconocimiento de nuevos enfoques de reas por parte de un 60% de docentes,
Manejo inadecuado de estrategias metodolgicas que permitan desarrollar capacidades en los estudiantes