SESIN DE APRENDIZAJE N21

I.

TITULO: Conocemos la letra x

INTENCIN DE APRENDIZAJE: En esta sesin los nios aprendern a

II.

identificar la letra x adems de leer y escribir palabras y oraciones.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA

COMPETENCIA

Com.

Comprensin de
textos

IV.

CAPACIDAD

Identifica la relacin
entre grafas y fonemas
al leer letras, frases,
palabras o expresiones
de
uso
cotidiano:
sonido inicial y final.

INDICADOR

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Seala
las Lista de cotejo
palabras
que
tienen la grafa x Gua de
observacin
en un texto.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS
MOTIVACIN

SAVERES
PREVIOS

INICIO
CONFLICTO
COGNITIVO

PROPSITO
DIDCTICO

PROCESO

FINAL

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Observan el texto con imagen y comentan.

Realizan predicciones respondiendo a preguntas.
Qu elementos observaron en el texto?
De qu tratar la narracin?
Quines sern los personajes?
Anotamos las predicciones en la pizarra.
Para qu vamos a leer a leer el texto?

MATERIALES Y
RECURSOS

Papelgrafo
Texto

Comunicamos: HOY LEEREMOS PARA

RECONOCER PALABRAS QUE CONTIENEN
LA LETRA x X EN SU ESCRITURA
Leemos el texto La fiesta en el bosque
Animamos a los nios a escuchar con atencin
para que sealen las palabras con x. Despus
indicamos que la subrayen.
Escribimos en la pizarra la letra x en mayscula y
minscula explicando el trazo correcto de esta
letra.
Preguntamos a los nios por el nombre de las
imgenes
presentadas.
Finalmente,
los
animamos a escribir sus nombres y a formar
oraciones con cada una de ellas.
Desarrollan las actividades del libro pg:78 y 79
Realizan la meta cognicin: Qu aprendimos
hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu nos
servir?
Tarea: Recortan y pegan la letra x, X
Recortan y pegan figuras con la letra x, X

Texto
Plumones
Imgenes
Libro

Meta cognicin
Tarea

SESIN DE APRENDIZAJE N22

II.

TITULO: Canjeamos decenas

INTENCIN DE APRENDIZAJE:

por unidades
En esta sesin los nios aprendern a
descomponer y canjear decenas por unidades.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

I.

REA
Mat.

IV.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Resuelve situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico,
que
implican
la
construccin
del
significado y el uso de
los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones.

Matematiza situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.

INDICADOR

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Descompone
y Participativa
canjea
decenas
por unidades en Hoja prctica
nmeros de dos
cifras.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS
MOTIVACIN

INICIO

SAVERES
PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO

PROPSITO
DIDCTICO

PROCESO

FINAL

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES Y
RECURSOS

Mostramos a los nios 2 barras rojas y 4 cubitos

azules del materias base diez, ubicamos segn
su valor en el tablero posicional.
Cuntas unidades hay? Qu pasara si se
canjea una decena por unidades? Cuntas
decenas y unidades habra? Canjeamos una
barra roja por 10 cubitos azules.
Realizamos diferentes conversiones de decenas
a unidades en forma similar.
Tendr la misma equivalencia 3D Y 7 U CON 2
D Y 17 U?

Material base
diez
Carpeta de
materiales

Comunicamos el propsito de esta sesin: HOY

APRENDEREMOS A canjear decenas por
unidades.
Formamos parejas y entregamos el materias
base diez de la carpeta de materiales para que
desarrollen las actividades propuestas en la
pizarra.
Los
animamos
a
realizar
las
equivalencias de forma individual y comparar sus
resultados.
Representamos agrupaciones, utilizando barras
de decenas y cubitos de unidades para que los
nios representen en una hoja bond dos formas
de escribir el mismo nmero.
Proponemos que trabajen las actividades del libro
de matemtica pgina 92, 93, 94 y 95.
Presentamos problemas para que los nios los
resuelvan en grupo.
Tarea: Formulan tres ejercicios como lo que
hicieron en clase.

Grupos
Material base
diez
Hoja bond
Libro

Problemas

SESIN DE APRENDIZAJE N23

II.

TITULO: Observamos una planta

INTENCIN DE APRENDIZAJE: En

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

I.

esta sesin los nios aprendern la

estructura de una planta (raz, hoja, tallo, flores y fruto).

REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

C. Y A.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas por la
ciencia.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente

IV.

INDICADOR
Clasifica
alimentos:
animal y
vegetal

los
origen
origen

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Participativa

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS
MOTIVACIN

SAVERES
PREVIOS

INICIO

CONFLICTO
COGNITIVO

PROPSITO
DIDCTICO

PROCESO

FINAL

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Pedimos que lean el siguiente titular: Dos

hermanos gemelos, un hombre y una mujer,
tienen diferente tamao, la mujer le llega al
hombro a su hermano.
Por qu tienen diferente tamao si nacieron el
mismo da?
Los alimentos ayudaran a la gemela a aumentar
de tamao?

MATERIALES Y
RECURSOS

Preguntas

Comunicamos el propsito de esta sesin: HOY

APRENDERN A CLASIFICAR LOS ALIMENTOS
POR SU ORIGEN.
Comentamos que la abuelita de Pablito, cuando
se enter de que se encontraba enfermo, ofreci
hacerle una rica sopa de patita de pollo para que
pueda curarse pronto: qu tan cierto ser que la
sopita ayudar a Pablito?
Preguntamos a los nios Qu alimentos
encontramos dentro de una sopa? Anotamos las
respuestas en la pizarra.
Clasificamos los alimentos de acuerdo a su
origen (animal, vegetal y mineral)
Dialogamos sobre los hbitos de higiene en la
preparacin y consumo de alimentos
Realizan la meta cognicin: Qu aprendieron
hoy?, cmo lo hicieron?; por qu es importante
conocer las partes de una planta?
Tarea: Pega figuras de origen animal, vegetal y
mineral.

Texto
Preguntas
Plumones
Pizarra
Copia

Meta cognicin

HBITOS E HIGIENE EN LA PREPARACIN

Y CONSUMO DE ALIMENTOS

Escribe SI o NO:
a)Debemos lavar las frutas: ______
b)
Debemos mantener los
utensilios
limpios: ______
c)No debemos tapar los
alimentos: ______
d)

Las moscas infectan los

alimentos: ______