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MATEMTICAS
4 E.S.O.
MATEMTICAS
ACADMICAS
JUSTIFICACIN
ndice
1.
2.
3.
4.
14
5.
16
6.
17
7.
18
8.
19
9.
20
que
se
21
23
1 EVALUACIN
Aritmtica y lgebra
2 EVALUACIN
Semejanza y Trigonometra
3 EVALUACIN
En todos los casos, empezaremos los temas conociendo cuales son las nociones previas
que tienen los alumnos sobre estos. As pues, mediante ejemplos y ejercicios sencillos,
haremos que el alumno recuerde lo ya aprendido y pueda as sobre una base ms firme
apoyar todo aquello que ahora aprenda como materia nueva.
En cada unidad didctica se proceder con una explicacin terica-conceptual sobre cada
uno de los contenidos programados, para luego seguir con las actividades prcticas
especificadas en esta programacin.
En cada tema se recalcar las relaciones conceptuales que existen entre los diferentes
bloques de contenidos, para que los alumnos vean que estos no son bloques aislados,
sino ms bien que estn ntimamente relacionados entre s.
Si es posible, alternaremos el trabajo individual con el de grupo, pues con la ayuda de este
ltimo los alumnos aprenden a cooperar entre s, obteniendo un aprendizaje ms
significativo.
Potenciaremos el uso por parte de los alumnos de expresiones matemticas, tanto verbal,
grfica o simblicamente, para explicar los conceptos y los problemas que se les plantee,
as como las relaciones que existen entre unas expresiones y otras.
Utilizaremos siempre que sea posible las ventajas que nos traen las nuevas tecnologas y
que ayudan a un aprendizaje ms significativo por parte del alumno. Para ello, el
departamento cuenta con un blog cuya finalidad es facilitar a los alumnos un acceso al
material de trabajo as como actividades de refuerzo y de ampliacin.
* 12.2. Utiliza los recursos creados para apoyar la exposicin oral de los contenidos
trabajados en el aula.
* 12.3. Usa adecuadamente los medios tecnolgicos para estructurar y mejorar su
proceso de aprendizaje recogiendo la informacin de las actividades, analizando
puntos fuertes y dbiles de su proceso acadmico y estableciendo pautas de mejora.
BLOQUE II. Nmeros y lgebra
- Contenidos
* Reconocimiento de nmeros que no pueden expresarse en forma de fraccin.
Nmeros irracionales.
* Representacin de nmeros en la recta real. Intervalos.
* Potencias de exponente entero o fraccionario y radicales sencillos.
* Interpretacin y uso de los nmeros reales en diferentes contextos eligiendo la
notacin y aproximacin adecuadas en cada caso.
* Potencias de exponente racional. Operaciones y propiedades.
* Jerarqua de operaciones.
* Clculo con porcentajes. Inters simple y compuesto.
* Logaritmos. Definicin y propiedades.
* Manipulacin de expresiones algebraicas. Utilizacin de igualdades notables.
* Introduccin al estudio de polinomios. Races y factorizacin.
* Ecuaciones de grado superior a dos.
* Fracciones algebraicas. Simplificacin y operaciones.
* Resolucin de problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante
ecuaciones y sistemas.
* Inecuaciones de primer y segundo grado. Interpretacin grfica. Resolucin de
problemas.
- Criterios de evaluacin
1. Conocer los distintos tipos de nmeros e interpretar el significado de algunas de sus
propiedades ms caractersticas: divisibilidad, paridad, infinitud, proximidad, etc.
2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades, para
recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados
con la vida diaria y otras materias del mbito acadmico.
3. Construir e interpretar expresiones algebraicas, utilizando con destreza el lenguaje
algebraico, sus operaciones y propiedades.
4. Representar y analizar situaciones y relaciones matemticas utilizando inecuaciones,
ecuaciones y sistemas para resolver problemas matemticos y de contextos reales.
- Estndares de aprendizaje evaluables
* 1.1. Reconoce los distintos tipos nmeros (naturales, enteros, racionales e irracionales
y reales), indicando el criterio seguido, y los utiliza para representar e interpretar
adecuadamente informacin cuantitativa.
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
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- Criterios de evaluacin
1. Utilizar las unidades angulares del sistema mtrico sexagesimal e internacional y las
relaciones y razones de la trigonometra elemental para resolver problemas
trigonomtricos en contextos reales.
2. Calcular magnitudes efectuando medidas directas e indirectas a partir de situaciones
reales, empleando los instrumentos, tcnicas o frmulas ms adecuadas y aplicando
las unidades de medida.
3. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos bsicos de la geometra analtica
plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geomtricas
sencillas.
- Estndares de aprendizaje evaluables
* 1.1. Utiliza conceptos y relaciones de la trigonometra bsica para resolver problemas
empleando medios tecnolgicos, si fuera preciso, para realizar los clculos.
* 2.1. Utiliza las herramientas tecnolgicas, estrategias y frmulas apropiadas para
calcular ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas.
* 2.2. Resuelve tringulos utilizando las razones trigonomtricas y sus relaciones.
* 2.3. Utiliza las frmulas para calcular reas y volmenes de tringulos, cuadrilteros,
crculos, paraleleppedos, pirmides, cilindros, conos y esferas y las aplica para
resolver problemas geomtricos, asignando las unidades apropiadas.
* 3.1. Establece correspondencias analticas entre las coordenadas de puntos y
vectores.
* 3.2. Calcula la distancia entre dos puntos y el mdulo de un vector.
* 3.3. Conoce el significado de pendiente de una recta y diferentes formas de calcularla.
* 3.4. Calcula la ecuacin de una recta de varias formas, en funcin de los datos
conocidos.
* 3.5. Reconoce distintas expresiones de la ecuacin de una recta y las utiliza en el
estudio analtico de las condiciones de incidencia, paralelismo y perpendicularidad.
* 3.6. Utiliza recursos tecnolgicos interactivos para crear figuras geomtricas y
observar sus propiedades y caractersticas.
BLOQUE IV. Funciones
- Contenidos
* Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o
expresin analtica. Anlisis de resultados.
* La tasa de variacin media como medida de la variacin de una funcin en un
intervalo.
* Reconocimiento de otros modelos funcionales: aplicaciones a contextos y situaciones
reales.
- Criterios de evaluacin
1. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin, determinar el tipo de funcin que
puede representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variacin media a partir de
una grfica, de datos numricos o mediante el estudio de los coeficientes de la
expresin algebraica.
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
11
12
utilizando,
13
14
15
SEGUNDA EVALUACIN
Materia pendiente: Matemticas Acadmicas 3 ESO
Fecha de examen: 2 de febrero
Contenidos:
De cada una de las partes se entregar a los alumnos una coleccin de de ejercicios y
problemas con el fin de que les sirva como repaso. Todo alumno que quiera tener derecho al
examen de pendientes deber entregar resuelta la coleccin de problemas al profesor que le
da Matemticas en el curso actual, con tres das de antelacin a la fecha del examen.
En la tercera evaluacin se propondr un examen de SUFICIENCIA para recuperar las
evaluaciones pendientes.
La nota final ser el resultado de la media de los exmenes parciales, cmo haya realizado la
coleccin de ejercicios y la opinin del profesor que en el curso actual le da la materia de
matemticas.
Cuando la nota media obtenida en los parciales no sea 5 pero se aproxime, las otras dos
circunstancias podrn hacer subir la calificacin a 5.
A lo largo de este periodo el profesor correspondiente establecer diferentes sesiones donde
los alumnos podrn resolver dudas.
En cualquier caso el alumno tendr derecho a un examen en el mes de Septiembre tal y como
establece la legislacin vigente.
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Es necesario, ensear al alumno que ser tutor a guiar y no hacer el trabajo de la otra persona,
ya que en la pareja existirn dos actores, el aprendiz y el tutor; el tutor ser aquel que tiene la
responsabilidad y conocimientos necesarios dependiendo de la actividad a trabajar y el
aprendiz, que recibir apoyo de su pareja para realizar las tareas encomendadas para casa.
Esta medida se dirige a los ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
La CUARTA MEDIDA que consideramos fundamental es el Aprendizaje Autnomo:
El aprendizaje autnomo lleva al aprendiz a vivir la autorregulacin permitindole satisfacer
exitosamente tanto las demandas de s mismo, como las externas que se le plantean por parte
de profesores. Adems, permite desarrollar su capacidad innata de aprender por s mismo, de
manera reflexiva, a travs de la disciplina, la bsqueda de informacin y la solucin de
problemas. De esta manera el estudiante dirige y regula su propio proceso formativo.
El instrumento fundamental que proponemos para desarrollar el aprendizaje autnomo es la
utilizacin de los mltiples recursos que pone a nuestro alcance la Web. Sirvan como ejemplo
las siguientes pginas:
http://www.sectormatematica.cl/ppt.htm
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/#
http://www.thatquiz.org/es/
http://www.vitutor.com/
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Lecturas reflexivas de las que propone el libro de texto al final de cada Tema, de otros
libros, o partes de ellos, que estn relacionados con las matemticas. En clase se
comentarn en grupo y se realizarn actividades relacionadas con ellos.
Adems de este libro se utilizarn los apuntes propios elaborados por cada profesor
utilizando los libros y actividades que se crean necesarios en cada caso. Para ello se
utilizarn como libros de apoyo los libros de E.S.O. de otras editoriales de los que
disponemos muestras, y libros de que se encuentran en la Biblioteca del Departamento.
Materiales manipulables:
o
Instrumentos de dibujo.
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Recursos informticos:
Los profesores/as utilizarn los diferentes recursos informticos
Presentaciones en PowerPoint.
Programas informticos propuestos por el libro de texto como Excel o Derive con
actividades previamente preparadas por los profesores.
Pginas Web.
Programas online.
Libros digitales.
Concurso de Primavera.
Se trata de un concurso de resolucin de problemas que organiza la
Asociacin Riojana de Profesores de Matemticas APRIMA, y que tiene
varias fases. Una fase de entrenamiento que realizan los profesores del
Departamento, otra fase de seleccin de los alumnos que van a
representar al Centro y que se realiza mediante una prueba libre que se
plantea en el aula, y una ltima fase de presentacin a una prueba
autonmica que realizan todos los alumnos seleccionados por los
Centros.
Da de las Matemticas.
Cada curso, el da 12 de mayo se declara DA DE LAS MATEMTICAS.
El Departamento se une a esta celebracin con un Programa de
Actividades especfico de ese da.
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Exposiciones Matemticas.
Peridicamente el Departamento realiza exposiciones orientadas a
difundir o evidenciar algn aspecto de la matemtica.
EJEMPLOS:
La larga historia del metro.
Diagonales: un encuentro mgico con los irracionales.
Fotomats: una foto, un concepto matemtico.
La Escuela Pitagrica: la pasin por el nmero.
La Danza Mgica de .
Los Trazados Directores: un andamiaje geomtrico.
La Aritmetizacin de las reas: al encuentro de frmulas.
El Pentculo: la estrella pitagrica.
Cuadrilteros: clasificando lo inclasificable.
Con Regla y Comps.
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ASPECTOS A EVALUAR
A DESTACAR
A MEJORAR
PROPUESTAS DE
MEJORA
PERSONAL
Temporalizacin de las
unidades didcticas
Desarrollo de los
objetivos didcticos
Manejo de los contenidos
de la unidad
Descriptores
y desempeos
competenciales
Realizacin de tareas
Estrategias
metodolgicas
seleccionadas
Recursos
Claridad en los criterios
de evaluacin
Uso de diversas
herramientas de
evaluacin
Portfolio de evidencias
de los estndares de
aprendizaje
Atencin a la diversidad
Interdisciplinariedad
B)
C)
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OBJETIVOS
1. Conocer los distintos conjuntos numricos que configuran el conjunto de los nmeros
reales y dominar los conceptos y los procedimientos con los que se manejan (decimales,
notacin cientfica, radicales, logaritmos).
CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN y ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC), sentido de
iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).
Contenidos
Nmeros decimales
- Expresin decimal de
los nmeros
aproximados. Cifras
significativas.
- Redondeo de nmeros.
- Asignacin de un
nmero de cifras acorde
con la precisin de los
clculos y con lo que
est expresando.
- Error absoluto y error
relativo.
- Clculo de una cota del
error absoluto y del
error relativo
cometidos.
- Relacin entre error
relativo y el nmero de
cifras significativas
utilizadas.
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
CC
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CSYC
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
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La notacin cientfica
- Lectura y escritura de
nmeros en notacin
cientfica.
- Manejo de la
calculadora para la
notacin cientfica.
Nmeros no racionales.
Expresin decimal
- Reconocimiento de
algunos irracionales.
Justificacin de la
irracionalidad de
2,
3L
la recta real.
3. Conocer el concepto
de raz de un nmero,
as como las
propiedades de las
races, y aplicarlos en
la operatoria con
radicales.
los intervalos y su
representacin grfica.
3.1. Utiliza la calculadora para
el clculo numrico con
potencias y races.
3.2. Interpreta y simplifica
radicales.
3.3. Opera con radicales.
3.4. Racionaliza
denominadores.
4. Manejar expresiones
irracionales en la
resolucin de
problemas.
5. Conocer la definicin
de logaritmo y
relacionarla con las
potencias y sus
propiedades.
SIEP,
CEC
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CEC
CCL,
CMCT,
CAA,
SIEP
- Intervalos y
semirrectas.
Nomenclatura.
Raz n-sima de un
nmero. Radicales
- Propiedades.
- Expresin de races en
forma exponencial, y
viceversa.
- Utilizacin de la
calculadora para
obtener potencias y
races cualesquiera.
- Propiedades de los
radicales.
Simplificacin.
Racionalizacin de
denominadores.
Nocin de logaritmo
- Clculo de logaritmos a
partir de su definicin.
COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES y DESEMPEOS
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
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Competencia
Descriptor
Desempeo
Comunicacin lingstica
Utiliza adecuadamente el
lenguaje matemtico para
describir las caractersticas de
los nmeros racionales e
irracionales.
Organizar la informacin
utilizando procedimientos
matemticos.
Manejar herramientas
digitales para la construccin
del conocimiento.
Utiliza la calculadora,
aprovechando todas las
funciones de la misma.
Identificar potencialidades
personales como aprendiz:
estilos de aprendizaje,
inteligencias mltiples,
funciones ejecutivas.
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
Valorar la interculturalidad
como una fuente de riqueza
personal y cultural.
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OBJETIVOS
Contenidos
Polinomios
- Terminologa bsica
para el estudio de
polinomios.
Operaciones con
monomios y polinomios
- Suma, resta y
multiplicacin.
- Divisin de polinomios.
Divisin entera y
divisin exacta.
- Tcnica para la divisin
de polinomios.
- Divisin de un
polinomio por x a.
Valor de un polinomio
para x a. Teorema
del resto.
Criterios
de evaluacin
1. Manejar con destreza
la expresin decimal
de un nmero y la
notacin cientfica y
hacer
aproximaciones, as
como conocer y
controlar los errores
cometidos.
Estndares de aprendizaje
evaluables
CC
CCL,
CMCT,
CD,
CAA
3. Traducir enunciados
al lenguaje
algebraico.
- Utilizacin de la regla
de Ruffini para dividir
un polinomio por x a
y para obtener el valor
de un polinomio cuando
x vale a.
CCL,
CMCT,
CD,
SIEP
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CSYC
Factorizacin de
polinomios
- Factorizacin de
polinomios. Races.
- Aplicacin reiterada de
la regla de Ruffini para
factorizar un
polinomio, localizando
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
26
Competencia
Descriptor
Desempeo
Comunicacin lingstica
Utilizar el vocabulario
adecuado, las estructuras
lingsticas y las normas
ortogrficas y gramaticales
para elaborar textos escritos y
27
orales.
Reproduce, utilizando
terminologa matemtica, los
teoremas y sus aplicaciones.
Maneja la calculadora en la
resolucin de operaciones con
polinomios.
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cvicas
Reconocer la riqueza en la
diversidad de opiniones e
ideas.
Es constante y paciente en la
realizacin de operaciones con
fracciones algebraicas.
Valora positivamente el
conocimiento de otras culturas y
sus aportaciones al lgebra.
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Competencia digital
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
OBJETIVOS
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Contenidos
Ecuaciones
- Ecuaciones de segundo
grado completas e
incompletas. Resolucin.
- Ecuaciones bicuadradas.
Resolucin.
- Ecuaciones con la x en el
denominador. Resolucin.
- Ecuaciones con radicales.
Resolucin.
Sistemas de ecuaciones
- Resolucin de sistemas de
ecuaciones mediante los
mtodos de sustitucin,
igualacin y reduccin.
- Sistemas de primer grado.
- Sistemas de segundo
grado.
- Sistemas con radicales.
- Sistemas con variables en
el denominador.
Inecuaciones
- Inecuaciones con una
incgnita.
- Resolucin algebraica y
grfica. Interpretacin de
las soluciones de una
inecuacin.
Sistemas de inecuaciones
- Resolucin de sistemas de
inecuaciones.
- Representacin de las
soluciones de
inecuaciones por medio
de intervalos.
Resolucin de problemas
- Resolucin de problemas
por procedimientos
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
CC
CCL,
CMCT,
CD,
SIEP,
CEC
3. Interpretar y resolver
inecuaciones y
sistemas de
inecuaciones con una
incgnita.
CCL,
CMCT,
CAA,
CSYC
CCL,
CMCT,
SIEP,
CEC
algebraicos.
Competencia
Descriptor
Desempeo
Organizar la informacin
utilizando procedimientos
matemticos.
Aplicar estrategias de
resolucin de problemas a
situaciones de la vida
cotidiana.
Resuelve problemas de
ecuaciones utilizando la
estrategia ms adecuada.
Competencia digital
Aprender a aprender
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Asumir riesgos en el
desarrollo de tareas o
proyectos.
30
Conciencia y expresiones
culturales
Valorar la interculturalidad
como fuente de riqueza
personal y cultural.
OBJETIVOS
Contenidos
Concepto de funcin
- Distintas formas de
presentar una funcin:
representacin grfica,
tabla de valores y
expresin analtica o
frmula.
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
CC
1. Dominar el concepto
de funcin, conocer
las caractersticas
ms relevantes y las
distintas formas de
expresar las
funciones.
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
- Relacin de expresiones
grficas y analticas de
funciones.
Dominio de definicin
- Dominio de definicin
de una funcin.
Restricciones al
dominio de una funcin.
- Clculo del dominio de
definicin de diversas
funciones.
Discontinuidad y
continuidad
- Discontinuidad y
continuidad de una
funcin. Razones por
las que una funcin
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
Competencia
Descriptor
Comunicacin lingstica
Manejar elementos de
comunicacin no verbal o en
diferentes registros en las
diversas situaciones
comunicativas.
Comprender e interpretar
informacin presentada en
formato grfico.
Organizar la informacin
utilizando procedimientos
matemticos.
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Competencia digital
Desempeo
32
Aprender a aprender
Evaluar la consecucin de
objetivos de aprendizaje.
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
OBJETIVOS
33
Contenidos
Funcin lineal
- Funcin lineal.
Pendiente de una recta.
Criterios
de evaluacin
1. Manejar con destreza
las funciones
lineales.
- Obtencin de
informacin a partir de
dos o ms funciones
lineales referidas a
fenmenos relacionados
entre s.
Funciones definidas a
trozos
CCL,
CMCT,
CD,
SIEP,
CEC
- Funciones definidas
mediante trozos de
rectas. Representacin.
2.3.
- Obtencin de la
ecuacin
correspondiente a una
grfica formada por
trozos de rectas.
2.4.
Funciones cuadrticas
- Representacin de
funciones cuadrticas.
Obtencin de la abscisa
del vrtice y de algunos
puntos prximos al
vrtice. Mtodos
sencillos para
representar parbolas.
CC
- Tipos de funciones
lineales. Funcin de
proporcionalidad y
funcin constante.
- Expresin de la
ecuacin de una recta
conocidos un punto y la
pendiente.
Estndares de aprendizaje
evaluables
- Estudio conjunto de
rectas y parbolas.
- Interpretacin de los
puntos de corte entre
una funcin lineal y una
cuadrtica.
Funciones radicales
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
3.1.
3.2.
CCL,
Escribe la ecuacin de una CMCT,
CD,
parbola conociendo su
representacin grfica en
CAA,
casos sencillos.
CEC
Estudia conjuntamente las
funciones lineales y las
cuadrticas (funciones
definidas a trozos,
interseccin de rectas y
parbolas).
CCL,
Asocia curvas a
expresiones analticas
CMCT,
(proporcionalidad inversa,
CD,
radicales, exponenciales y
CAA,
logaritmos).
CSYC
Maneja con soltura las
funciones de
proporcionalidad inversa
y las radicales.
Funciones de
proporcionalidad
inversa
- La hiprbola.
Funciones exponenciales
Funciones logartmicas
- Obtencin de funciones
logartmicas a partir de
funciones
exponenciales.
CMCT,
CD,
CAA
Competencia
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
Descriptor
Desempeo
Maneja conocimientos
cientficos y los relaciona con las
funciones estudiadas en la
unidad.
35
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
Valorar la interculturalidad
como una fuente de riqueza
personal y cultural.
OBJETIVOS
1.
Contenidos
Figuras semejantes
- Similitud de formas.
Razn de semejanza.
- La semejanza en
ampliaciones y
reducciones. Escalas.
Clculo de distancias en
planos y mapas.
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
1. Conocer los
conceptos bsicos de
la semejanza y
aplicarlos a la
resolucin de
problemas.
- Propiedades de las
figuras semejantes:
igualdad de ngulos y
proporcionalidad de
segmentos.
CC
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
Rectngulos de
proporciones
interesantes
- Hojas de papel A4 ( 2
).
- Rectngulos ureos ().
Semejanza de tringulos
- Relacin de semejanza.
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
36
Relaciones de
proporcionalidad en los
tringulos. Teorema de
Tales.
- Tringulos en posicin
de Tales.
- Criterios de semejanza
de tringulos.
Semejanza de tringulos
rectngulos
- Criterios de semejanza.
Aplicaciones de la
semejanza
- Teoremas del cateto y
de la altura.
- Problemas de clculo
de alturas, distancias,
etc.
- Medicin de alturas de
edificios utilizando su
sombra.
- Relacin entre las reas
y los volmenes de dos
figuras semejantes.
Competencia
Descriptor
Comunicacin lingstica
Utilizar el vocabulario
adecuado, las estructuras
lingsticas y las normas
ortogrficas y gramaticales
para elaborar textos escritos y
orales.
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Aplicar estrategias de
resolucin de problemas a
situaciones de la vida
cotidiana.
Desempeo
37
Comprender e interpretar la
informacin presentada en
formato grfico.
Competencia digital
Aprender a aprender
Identificar potencialidades
personales como aprendiz:
estilos de aprendizaje,
inteligencias mltiples,
funciones ejecutivas
Competencias sociales y
cvicas
Reconocer la riqueza en la
diversidad de opiniones e
ideas.
Priorizar la consecucin de
objetivos grupales sobre los
intereses personales.
Expresar sentimientos y
emociones desde cdigos
artsticos.
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
UNIDAD 7. TRIGONOMETRA
OBJETIVOS
Contenidos
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
CC
38
Razones
trigonomtricas
- Razones
trigonomtricas de un
ngulo agudo: seno,
coseno y tangente.
Relaciones
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CEC
- Razones
trigonomtricas de los
ngulos ms frecuentes
(30, 45 y 60).
- Aplicacin de las
relaciones
fundamentales para
calcular, a partir de una
de las razones
trigonomtricas de un
ngulo, las dos
restantes.
2. Resolver tringulos.
Calculadora
CCL,
CMCT,
CD,
SIEP
- Obtencin de las
razones trigonomtricas
de un ngulo por medio
de algoritmos o usando
una calculadora
cientfica.
- Uso de las teclas
trigonomtricas de la
calculadora cientfica
para el clculo de las
razones trigonomtricas
de un ngulo
cualquiera, para
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
39
conocer el ngulo a
partir de una de las
razones trigonomtricas
o para obtener una
razn trigonomtrica
conociendo ya otra.
Resolucin de tringulos
rectngulos
- Distintos casos de
resolucin de tringulos
rectngulos.
- Clculo de distancias y
ngulos.
Estrategia de la altura
- Estrategia de la altura
para la resolucin de
tringulos no
rectngulos.
Funciones
trigonomtricas
- El radin. Definicin y
equivalencia en grados
sexagesimales.
- Construccin de las
funciones
trigonomtricas.
Competencia
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Descriptor
Desempeo
40
Resolver problemas
seleccionando los datos y las
estrategias apropiadas.
Resuelve problemas de
trigonometra seleccionando los
datos necesarios y utilizando la
estrategia ms adecuada.
Identificar potencialidades
personales como aprendiz:
estilos de aprendizaje,
funciones ejecutivas, etc.
Reconoce y aprovecha en
positivo sus fortalezas y sus
debilidades.
Evaluar la consecucin de
objetivos de aprendizaje.
Competencias sociales y
cvicas
Aprender a comportarse
desde el conocimiento de los
distintos valores.
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
Valorar la interculturalidad
como una fuente de riqueza
personal y cultural.
Competencia digital
Aprender a aprender
OBJETIVOS
1.
41
Contenidos
Vectores en el plano
- Operaciones.
- Vectores que
representan puntos.
Criterios
de evaluacin
1. Utilizar los vectores
para resolver
problemas de
geometra analtica.
Estndares de aprendizaje
evaluables
1.1. Halla el punto medio de
un segmento.
1.2. Halla el simtrico de un
punto respecto de otro.
Relaciones analticas
entre puntos alineados
- Punto medio de un
segmento.
- Simtrico de un punto
respecto a otro.
- Alineacin de puntos.
Ecuaciones de rectas
- Ecuaciones de rectas
bajo un punto de vista
geomtrico.
CC
CMCT,
CD,
SIEP,
CEC
- Forma general de la
ecuacin de una recta.
- Resolucin de
problemas de
incidencia (pertenece
un punto a una recta?),
interseccin (punto de
corte de dos rectas),
paralelismo y
perpendicularidad.
Distancia entre dos
puntos
CCL,
CMCT,
CAA,
CSYC
- Clculo de la distancia
entre dos puntos.
Ecuacin de una
circunferencia
- Obtencin de la
ecuacin de una
circunferencia a partir
de su centro y su radio.
- Identificacin del
centro y del radio de
una circunferencia dada
por su ecuacin:
(x a)2 (y b)2 r2
42
Contenidos
Vectores en el plano
- Operaciones.
- Vectores que
representan puntos.
Criterios
de evaluacin
1. Utilizar los vectores
para resolver
problemas de
geometra analtica.
Estndares de aprendizaje
evaluables
1.1. Halla el punto medio de
un segmento.
1.2. Halla el simtrico de un
punto respecto de otro.
Relaciones analticas
entre puntos alineados
- Punto medio de un
segmento.
- Simtrico de un punto
respecto a otro.
- Alineacin de puntos.
Ecuaciones de rectas
- Ecuaciones de rectas
bajo un punto de vista
geomtrico.
CC
CMCT,
CD,
SIEP,
CEC
CCL,
CMCT,
CAA,
CSYC
- Forma general de la
ecuacin de una recta.
- Resolucin de
problemas de
incidencia (pertenece
un punto a una recta?),
interseccin (punto de
corte de dos rectas),
paralelismo y
perpendicularidad.
Distancia entre dos
puntos
- Clculo de la distancia
entre dos puntos.
Ecuacin de una
circunferencia
- Obtencin de la
ecuacin de una
circunferencia a partir
de su centro y su radio.
- Identificacin del
centro y del radio de
una circunferencia dada
por su ecuacin:
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
43
(x a)2 (y b)2 r2
UNIDAD 9. ESTADSTICA
OBJETIVOS
Contenidos
Estadstica. Nociones
generales
- Individuo, poblacin,
muestra, caracteres,
variables (cualitativas,
cuantitativas, discretas,
continuas).
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
CC
CCL,
CMCT,
CD,
CAA
- Estadstica descriptiva
y estadstica
inferencial.
Grficos estadsticos
- Identificacin y
elaboracin de grficos
estadsticos.
Tablas de frecuencias
- Elaboracin de tablas
de frecuencias.
- Con datos aislados.
- Con datos agrupados
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
grficamente la
distribucin.
2. Conocer los
parmetros
estadsticos x y ,
calcularlos a partir de
una tabla de
frecuencias e
interpretar su
significado.
- Medidas de posicin:
mediana, cuartiles y
centiles.
- Obtencin de las
medidas de posicin
en tablas con datos
aislados.
- Obtencin de las
medidas de posicin
de una distribucin
dada mediante una
tabla con datos
agrupados en
intervalos, utilizando
el polgono de
frecuencias
acumuladas.
CMCT,
CD,
CAA,
SIEP
Diagramas de caja
- Representacin grfica
de una distribucin a
partir de sus medidas de
posicin: diagrama de
caja y bigotes.
CCL,
CMCT,
CD,
CSYC,
SIEP
Nociones de estadstica
inferencial
CCL,
CMCT,
CD,
CSYC,
SIEP
- Muestra: aleatoriedad,
tamao.
- Tipos de conclusiones
I.E.S. Valle del Oja. Santo Domingo de la Calzada. La Rioja.
45
Competencia
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Descriptor
Desempeo
Utilizar el vocabulario
adecuado, las estructuras
lingsticas y las normas
ortogrficas y gramaticales
para elaborar textos escritos y
orales.
Reconocer la importancia de
la ciencia en nuestra vida
cotidiana.
Elaborar y publicitar
informacin propia derivada
de informacin obtenida a
travs de medios
tecnolgicos.
46
Conciencia y expresiones
culturales
OBJETIVOS
Contenidos
Sucesos aleatorios
- Relaciones y
operaciones con
sucesos.
Probabilidades
- Probabilidad de un
suceso.
- Propiedades de las
probabilidades.
Experiencias aleatorias
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
1. Conocer las
caractersticas
bsicas de los
sucesos y de las
reglas para asignar
probabilidades.
2. Resolver problemas
de probabilidad
compuesta, utilizando
el diagrama en rbol
cuando convenga.
- Experiencias
irregulares.
- Ley de Laplace.
Experiencias
compuestas
- Experiencias regulares.
CC
CCL,
CMCT,
CD
CCL,
CMCT,
CD,
CSYC,
SIEP
47
3. Aplicar la
combinatoria al
clculo de
probabilidades.
- Composicin de
experiencias
dependientes. Clculo
de probabilidades.
- Aplicacin de la
combinatoria al clculo
de probabilidades.
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CSYC
Tablas de contingencia
Competencia
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
Descriptor
Desempeo
Resolver problemas
seleccionando los datos y las
estrategias apropiadas.
Desarrolla clculos de
probabilidad relacionados con el
deporte, el arte, la cultura
48
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
Aprender a comportarse
desde el conocimiento de los
distintos valores.
Asumir riesgos en el
desarrollo de tareas y
proyectos.
Elaborar trabajos y
presentaciones con sentido
esttico.
1 EVALUACIN
Aritmtica y lgebra
49
Tema 4. Inecuaciones
2 EVALUACIN
Semejanza y Trigonometra
3 EVALUACIN
50
51
Resolver problemas aritmticos con los nmeros naturales y las operaciones anteriores.
Realizar operaciones encadenadas con nmeros enteros sin parntesis y con parntesis a
un solo nivel.
Conocer las propiedades de las potencias con base natural y aplicarlas para abreviar los
clculos.
Conocer y manejar las principales unidades del sistema mtrico decimal (longitud,
capacidad, masa, superficie y volumen) y sus equivalencias, pasando de forma compleja
a incompleja y viceversa.
Resolver problemas de la vida real en los que intervienen procesos de medida y diferentes
unidades.
52
Interpretar y leer grficas relacionadas con los fenmenos naturales, la vida cotidiana y el
mundo de la informacin.
A partir de una tabla de datos estadsticos, elaborar las tablas de frecuencias absoluta y
relativa, as como los diagramas de barras y lneas.
53