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ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DA GESTO ADMINISTRATIVA


SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO E ESPORTE
CONCURSO PBLICO para o cargo de

Professor Nvel 2: Arte


Artes Cnicas/Teatro
ATENO:
Verifique se o tipo de
prova deste caderno de
questes confere com o
seu carto de respostas.

PROVA

E02 - P

TRANSCREVA, EM ESPAO DETERMINADO NO SEU CARTO DE RESPOSTAS,


A FRASE DO POETA MRIO QUINTANA PARA EXAME GRAFOTCNICO
Os verdadeiros analfabetos so os que aprenderam a ler e no leem.
LEIA AS INSTRUES ABAIXO

ATENO

Aps identificado e instalado na sala, voc no poder


consultar qualquer material enquanto aguarda o horrio de
incio da prova.

DURAO DA PROVA: 6 horas.

Siga, atentamente, a forma correta de preenchimento do Carto


de Respostas, conforme estabelecido no prprio.

ESTE CADERNO CONTM 80 (OITENTA) QUESTES


DE MLTIPLA ESCOLHA, CADA UMA COM 5 ALTERNATIVAS DE
RESPOSTA A, B, C, D e E CONFORME DISPOSIO ABAIXO,
e PROVA DISCURSIVA:

No haver substituio do Carto de Respostas por erro do


candidato.
Por motivo de segurana:
O candidato s poder retirar-se definitivamente
da sala aps 1 (uma) hora do incio efetivo da
prova;

Disciplinas

Quantidade
de questes

Valor de cada
questo

Conhecimentos Didtico-Pedaggicos

40

1,25

Conhecimentos Especficos

40

1,25

Somente faltando 1 (uma) hora para o trmino da


prova, o candidato poder retirar-se levando o
seu Caderno de Questes;
O candidato que optar por se retirar sem levar o
seu Caderno de Questes no poder copiar
suas respostas por qualquer meio. O
descumprimento dessa determinao ser
registrado em ata e acarretar a eliminao do
candidato; e
Ao terminar a prova, o candidato dever se retirar
imediatamente do local, no sendo possvel nem
mesmo a utilizao dos banheiros e/ou
bebedouros.

VERIFIQUE SE ESTE MATERIAL EST EM ORDEM, CASO


CONTRRIO, NOTIFIQUE IMEDIATAMENTE O FISCAL.

RESERVE OS 30 (TRINTA) MINUTOS FINAIS


PARA MARCAR SEU CARTO DE RESPOSTAS.

Ao terminar a prova, de sua responsabilidade entregar ao


fiscal o Carto de Respostas assinado e Folha de Resposta da
Prova Discursiva. No se esquea dos seus pertences.
A Prova Discursiva dever ser desenvolvida na Folha de
Respostas, personalizada e desidentificada pelo candidato,
que dever destacar o canhoto que contm seus dados
cadastrais. A Folha de Respostas da Prova Discursiva o nico
documento vlido para a correo.
O preenchimento da Folha de Respostas ser de sua inteira
responsabilidade. No haver substituio da Folha de
Respostas por erro do candidato.

BOA PROVA!
www.funcab.org
www.pciconcursos.com.br

Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que


o ltimo candidato entregue o Carto de Respostas.
O fiscal de sala no est autorizado a alterar qualquer dessas
instrues. Em caso de dvida, solicite a presena do
coordenador local.

CONHECIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS

Questo 04
Segundo o art. 56 da Lei n 8.069/1990, os dirigentes
de estabelecimentos de Ensino Fundamental
devero comunicar ao Conselho Tutelar quando
houver a incidncia de:

Questo 01
Segundo o art. 21 da LDB n 9.394/1996, a educao
escolar composta de:
A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)

alunos sem uniforme.


alunos sem material didtico-escolar.
alunos sem professor.
reiterao de faltas injustificadas de pais dos
alunos nas reunies da escola.
E) elevados nveis de repetncia.

Educao Infantil e Ensino Fundamental.


Ensino Mdio e Educao Superior.
Educao Bsica e Educao Superior.
Educao Bsica.
Ensino Fundamental e Ensino Mdio.

Questo 02
Questo 05

De acordo com o 1 do art. 5 da LDB n 9.394/1996,


o poder pblico, na esfera de sua competncia
federativa, dever:

A Educao Ambiental, de acordo com a


Lei n 9.795/1999, deve ser entendida como:

I. r e c e n s e a r a n u a l m e n t e a s c r i a n a s e
adolescentes em idade escolar, bem como os
jovens e adultos que no concluram a Educao
Bsica.
II. fazer a chamada pblica das crianas e
adolescentes em idade escolar.
III. oferecer destaque aos alunos assduos.
IV. zelar, junto aos pais ou responsveis, pela
frequncia escola dos alunos matriculados.
V. exigir a frequncia mnima de 80% para os alunos
da Educao Infantil.

A) uma disciplina especfica a ser implantada no


currculo do Ensino Fundamental.
B) uma prtica educativa a ser desenvolvida de
forma integrada, contnua e permanente nas
modalidades de ensino.
C) um meio pelo qual o indivduo e a coletividade
padronizam valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competncias voltadas
para a manuteno das relaes j estabelecidas
com o meio ambiente.
D) componente exclusivo da educao formal.
E) processo societrio independente e autnomo
dos programas educativos desenvolvidos pelas
instituies escolares.

Marque a opo que assinala as afirmaes corretas.


A)
B)
C)
D)
E)

Somente I, II e IV.
Somente II, III e V.
Somente I e V.
Somente III, IV e V.
Somente II, III e IV.

Questo 06
So contedos programticos para a implementao
da temtica Histria e Cultura afro-brasileira na rede
de ensino:

Questo 03

I. Histria da frica e dos africanos.


II. A valorizao social do negro e de sua
contribuio para a histria brasileira, sobretudo
no que tange utilizao de sua fora de trabalho.
III. A contribuio do povo negro nas reas social,
econmica e poltica pertinente Histria do
Brasil.
IV. A luta dos negros no Brasil.

O Inciso I do art. 5 da Lei n 9.795/1999 prev que o


desenvolvimento de uma compreenso integrada do
meio ambiente, em suas mltiplas e complexas
relaes, est associado, dentre outros, ao aspecto:
A)
B)
C)
D)
E)

privado.
utpico.
social.
acrtico.
totalitrio.

Assinale a alternativa que apresenta os contedos


corretos.
A)
B)
C)
D)
E)

02

Somente I, III e IV.


Somente I e III.
Somente II, III e IV.
Somente III e IV.
Somente II e IV.

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Questo 07

Questo 11

O art. 208 da Constituio Brasileira define como


dever do Estado a garantia, em todas as etapas da
Educao Bsica, de atendimento ao estudante para:

De acordo o Inciso I do art. 4 da Lei n 9.795/1999, a


Educao Ambiental ter enfoque em alguns
princpios bsicos. So alguns desses princpios:

A) transporte para atividades extraclasse.


B) alimentao familiar.
C) gratuidade no transporte pblico para o
acompanhante de aluno menor de idade.
D) p r o g r a m a s s u p l e m e n t a r e s d e m a t e r i a l
didtico-escolar.
E) reforo escolar.

A)
B)
C)
D)
E)

Questo 12
Sobre o AEE (Atendimento Educacional
Especializado) nas salas de recursos correto
afirmar que:

Questo 08
De acordo com o art. 3 da Lei n 11.274/2006, o
Ensino Fundamental obrigatrio, com durao de
9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, tem incio
aos:
A)
B)
C)
D)
E)

A) oferecido exclusivamente pelas instituies


comunitrias e filantrpicas.
B) o aluno com necessidade especial indicado para o
atendimento educacional especializado no
precisa estar matriculado em classe comum.
C) realizado na prpria escola ou em outra escola
no turno inverso ao da escolarizao.
D) qualquer aluno regularmente matriculado na
instituio pode utilizar a sala de recurso.
E) oferecido por instituies filantrpicas com fins
lucrativos.

7 (sete) anos.
3 (trs) anos.
5 (cinco) anos.
6 (seis) anos.
4 (quatro) anos.

Questo 09
De acordo com 1 do Inciso VII do art. 208 da
Constituio Brasileira, o acesso ao ensino
obrigatrio e gratuito direito pblico:
A)
B)
C)
D)
E)

Questo 13
De acordo com os Incisos II e III do art. 4 da
Resoluo n 03, de 15/06/2010, a durao mnima
dos cursos presenciais de EJA para os anos finais do
Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio deve ser,
respectivamente, de:

evolutivo.
subjetivo.
privilegiado.
elitista.
civilizatrio.

A) 1 . 4 0 0 ( m i l e q u a t r o c e n t a s )
1.500 (mil e quinhentas) horas.
B) 1 . 6 0 0 ( m i l e s e i s c e n t a s )
1.200 (mil e duzentas) horas.
C) 1 . 8 0 0 ( m i l e o i t o c e n t a s )
1.400 (mil e quatrocentas) horas.
D) 1 . 5 0 0 ( m i l e q u i n h e n t a s )
1.800 (mil e oitocentas) horas.
E) 1 . 3 0 0 ( m i l e t r e z e n t a s )
1.600 (mil e seiscentas) horas.

Questo 10
A Lei n 11.645/2008 acrescenta no currculo oficial a
temtica:
A)
B)
C)
D)
E)

humanista e holstico.
participativo e exclusivo.
democrtico e individualizado.
conformista e reprodutor.
operatrio e determinista.

ensino a distncia.
educao do campo.
educao especial.
ensino religioso.
histria e cultura indgena.

03

horas e
horas

horas

horas

horas

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mais poticas, como um momento de beleza ou uma


reflexo sobre a vida. E o bom cronista aquele que
consegue o melhor equilbrio entre esses elementos
to diferentes, entrelaando-os e alternando-os com
harmonia.
Pode parecer que o cronista faz biscoitos, ou
seja, coisinhas pequenas com algum acar por
cima. Mas na verdade, a crnica uma tessitura
complexa.
Pois o cronista sabe que no est escrevendo
s naquele momento, naquele dia, para aquela rpida
publicao no jornal ou revista, mas est falando para
um leitor que, na maioria das vezes, voltar a ele, que
o acompanhar, somando dentro de si as crnicas
lidas e vivendo-as, no seu todo, como uma obra
maior.
O leitor tem expectativas em relao ao seu
cronista. Espera que diga aquilo que ele quer ouvir, e
que, ao mesmo tempo, o surpreenda. Mas o cronista
desconhece essas expectativas e, ao contrrio do
publicitrio que trabalhava voltado para o perfil do
cliente potencial, trabalha s cegas.
s cegas em relao ao leitor, bem entendido.
Como preencher ento as expectativas? Eu,
pessoalmente, acho que a melhor maneira no
pensando nelas. O leitor escolhe o cronista porque
gosta do seu jeito de pensar e de escrever, e o
cronista justifica mais plenamente essa escolha
continuando a ser quem ele .
Eu comecei a fazer crnicas quando muito
jovem, logo no incio da minha carreira de jornalista.
Mudei bastante ao longo do percurso. Antes era
movida emoo, escrevia de um jato, qualquer
assunto servia. Hoje sou mais reflexiva, afinei o olhar,
preocupo-me muito com a qualidade das ideias. Mas
aquela paixo que eu tinha no princpio continua
igual. Hoje como ontem, toda vez que me sento para
escrever uma crnica com alegria.

Questo 14
De acordo com o art. 10 da Resoluo n 4, de
2/10/2009, correto afirmar que o projeto pedaggico
da escola de ensino regular deve institucionalizar a
oferta do AEE, prevendo na sua organizao:
I. eventos escolares para arrecadao de fundos
para assistncia s famlias dos alunos da
Educao Especial.
II. tradutor e intrprete de Lngua Brasileira de
Sinais, guia-intrprete.
III. participao de pais de alunos na elaborao de
estratgias pedaggicas e na execuo destas,
considerando as necessidades especficas do
aluno da Educao Especial.
IV. cronograma de atendimento aos alunos.
Marque a opo que assinala as afirmativas corretas.
A)
B)
C)
D)
E)

Somente I e III.
Somente III e IV.
Somente II e III.
Somente II e IV.
Somente I e II.

Questo 15
De acordo com o art. 5 da Resoluo n 03, de
15/06/2010, para a realizao de exames de
concluso na modalidade da EJA do Ensino
Fundamental, o aluno deve possuir a idade mnima
de:
A)
B)
C)
D)
E)

18 (dezoito) anos incompletos.


21 (vinte e um) anos completos.
18 (dezoito) anos completos.
14 (quatorze) anos completos.
15 (quinze) anos completos.

(COLASANTI, Marina. A casa das palavras. Editora tica: So


Paulo, 2012).

Questo 16

Leia o texto abaixo e responda s questes


propostas.

Assinale a alternativa correta com relao ao texto.

Um texto a cavalo

A) De acordo com a autora, crnica um gnero


textual de carter longo, mas que no exige do
escritor muito esforo reflexivo.
B) O trabalho do cronista exaustivo porque a
crnica um tipo textual cuja narrativa envolve
muitas tramas.
C) O ttulo do texto se justifica pelo fato de a crnica
ser um gnero narrativo que transita entre o conto
e a notcia.
D) De acordo com a leitura, Marina Colasanti define
crnica como um gnero textual fechado, que
restringe a diversidade de temas.
E) O escritor que trabalha s cegas dificilmente
consegue atingir o leitor de jornais e revistas.

Crnica, vamos dizer assim, um texto a


cavalo. Mantm um p no estribo da literatura. E outro
no do jornalismo. Bem estribada desse jeito, tem
conseguido vencer belas provas mesmo correndo em
pista pesada.
Voc sabe o que pista pesada? quando a
pista de areia ou seria saibro? est molhada,
tornando mais difcil e cansativa a corrida.
Pois bem, a crnica corre em pista pesada
porque lida ao mesmo tempo com as coisas mais
speras, como economia e poltica, as mais
dramticas, como guerras, violncia e tragdia, e as
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Questo 20

Questo 17

Se fosse reescrito o trecho: Bem estribada desse


jeito, tem conseguido vencer belas provas mesmo
correndo em pista pesada.( 1) iniciando-o por
SE ESTIVER BEM ESTRIBADA DESSE JEITO,
o trecho seguinte deveria assumir a seguinte
redao:

Em O leitor tem expectativas em relao ao SEU


cronista. [...]( 6), o uso do pronome destacado se
justifica por se referir, no texto, ao seguinte trecho:
A) [...] Bem estribada desse jeito, tem conseguido
vencer belas provas mesmo correndo em pista
pesada. ( 1)

A)
B)
C)
D)
E)

B) Voc sabe o que pista pesada? quando a


pista de areia ou seria saibro? est molhada,
tornando mais difcil e cansativa a corrida. ( 2)
C) [...] a crnica corre em pista pesada porque lida
ao mesmo tempo com as coisas mais speras,
como economia e poltica, as mais dramticas,
como guerras, violncia e tragdia [...] ( 3)

teria conseguido vencer belas provas [...].


tivera conseguido vencer belas provas [...].
tm conseguido vencer belas provas [...].
tivesse conseguido vencer belas provas [...].
ter conseguido vencer belas provas [...].

Questo 21
E o bom cronista aquele que consegue o melhor
equilbrio entre esses elementos to diferentes,
entrelaando-OS e alternando-OS com harmonia.
( 3) Nesse trecho, os dois pronomes destacados
substituem o mesmo termo. Aponte-o.

D) Pode parecer que o cronista faz biscoitos, ou


seja, coisinhas pequenas com algum acar por
cima. [...] ( 4)
E) [...] est falando para um leitor que, na maioria
das vezes, voltar a ele, que o acompanhar,
somando dentro de si as crnicas lidas e
vivendo-as, no seu todo, como uma obra maior.
( 5)

A)
B)
C)
D)
E)

bom cronista.
aquele.
melhor equilbrio.
elementos to diferentes.
com harmonia.

Questo 18
As palavras destacadas em Pois bem, a crnica
corre em pista pesada PORQUE lida ao mesmo
tempo com as coisas mais speras, como economia e
poltica, as mais dramticas, COMO guerras,
violncia e tragdia, e as mais poticas, como um
momento de beleza ou uma reflexo sobre a vida.
( 3) so utilizadas no trecho, respectivamente, para
introduzir:
A)
B)
C)
D)
E)

Questo 22
Em Pode parecer que o cronista faz biscoitos, ou
seja, coisinhas pequenas com algum acar por
cima.( 4), o uso das vrgulas se justifica por:
A)
B)
C)
D)
E)

condio e conformidade.
explicao e comparao.
concluso e sequenciao.
justificativa e exemplificao.
adio de ideias e comparao.

separar o aposto.
destacar o adjunto adverbial.
separar expresso explicativa.
indicar a omisso de um termo.
separar o vocativo.

Questo 23
Questo 19

Em Hoje sou mais REFLEXIVA [...] ( 8), o termo


destacado funciona, sintaticamente, como:

Em Pois o cronista sabe que no est escrevendo s


naquele momento, naquele dia, para aquela rpida
publicao no jornal ou revista, mas est falando para
um leitor que, na maioria das vezes, voltar a ele,
QUE o acompanhar, somando dentro de si as
crnicas lidas [...] ( 5), o elemento de coeso
destacado retoma, no texto, o termo:
A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

predicativo.
objeto direto.
objeto indireto.
adjunto adverbial.
complemento verbal.

leitor.
maioria.
a ele.
cronista.
jornal ou revista.
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Questo 24

Questo 28

Assinale a opo em que a palavra do texto foi


acentuada seguindo regra diferente das demais.

Marque a opo que completa, correta e


respectivamente, as lacunas da frase abaixo.

A)
B)
C)
D)
E)

Frente ___ frente com os colegas, o professor


explicou ___ situao e retirou ___ sua candidatura
___ presidncia da associao de docentes.

difcil.
crnica.
speras.
poticas.
poltica.

A)
B)
C)
D)
E)

Questo 25
Qual das opes abaixo segue as normas da lngua
culta, no que diz respeito regncia verbal?
A)
B)
C)
D)
E)

a-a-a-a
-a--a
-a-a-
a-a-a-
--a-a

Questo 29
De acordo com a norma culta da lngua, em apenas
uma das frases o pronome pessoal oblquo foi
corretamente colocado. Aponte-a.

Prefiro passear do que ler um livro.


Lembro-me sempre dos meus professores.
Esqueci do seu nome.
Paguei o vendedor e sa da livraria.
Assisti um documentrio sobre esse livro.

A)
B)
C)
D)
E)

Questo 26

Desejo que restabelea-se em breve.


Jamais preocupo-me com isso.
Sentindo-se mal, deixou a sala.
No conte-me nada agora.
Conservarei-o no cargo por dois anos.

Questo 30

Apenas uma das palavras destacadas abaixo foi


corretamente grafada. Aponte-a.

No perodo O projeto obteve tanto sucesso, QUE os


alunos foram convidados a apresent-lo no exterior.,
a conjuno subordinativa destacada exprime ideia
de:

A) POR QU voc no retomou sua vida?


B) No coloque tantos EMPECILHOS!
C) H algum EMPEDIMENTO para que se
desenvolva o projeto?
D) Voc j ANALIZOU o projeto?
E) Os professores esto muito EXTRESSADOS.

A)
B)
C)
D)
E)

comparao.
conformidade.
concluso.
causa.
consequncia.

Questo 27
Questo 31
Assinale a opo INCORRETA quanto
concordncia verbal.
A)
B)
C)
D)
E)

De acordo com Veiga (2003), tanto a inovao


regulatria como a emancipatria provocam
mudanas na escola, contudo, h diferenas
substanciais que acompanham cada uma delas.
Adotar no PPP Projeto Poltico Pedaggico uma
perspectiva de inovao regulatria pressupe que
as decises de planejamento:

O responsvel pelo projeto sou eu.


Haviam muitos abusos naquele setor.
Ocorreram vrios acidentes no recreio.
Quantos alunos existem nesta sala?
So duas horas da tarde.

A) so resultados de processos participativos e


partilhados pela comunidade escolar.
B) decorrem de prescries, de recomendaes
externas escola.
C) possuem preocupaes poltico-culturais e
aspectos tcnicos.
D) possuem cunho no burocrtico e carter
emancipatrio.
E) tm sua origem e destino nas necessidades do
coletivo da escola.
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Questo 32

Questo 35

Cada tendncia pedaggica possui procedimentos


de ensino adequados s suas propostas. A
pedagogia tecnicista tem sua proposta metodolgica
centrada na:
A)
B)
C)
D)
E)

Observe a foto abaixo e responda a qual tipo de


fenmeno social ela corresponde.

eficcia e no controle da aprendizagem.


elevao cultural dos estudantes.
retomada da vivncia dos alunos.
discusso e no dilogo entre alunos.
participao crtica dos alunos.

Questo 33
Considerando a orientao do ensino voltada para o
desenvolvimento cognoscitivo do aluno, os mtodos
de ensino podem ser classificados de acordo com
seus aspectos internos e externos. So aspectos
internos os:
A)
B)
C)
D)
E)

mtodos de exposio pelo professor.


trabalhos que independem dos alunos.
passos ou funes didticos.
trabalhos em grupo.
mtodos de elaborao conjunta.
A)
B)
C)
D)
E)

Questo 34
A teoria de Gardner sobre as Inteligncias Mltiplas
alterou o cenrio educacional mundial na ltima
dcada. Ele afirma, em sua teoria, que uma criana
que aprende a multiplicar nmeros com certa
facilidade no necessariamente mais inteligente do
que outra que tenha habilidades mais fortes em outro
tipo de inteligncia. Quantos tipos de inteligncia
Gardner identificou em suas pesquisas?
A)
B)
C)
D)
E)

Competio.
Alienao.
Contraposio.
Participao.
Bullying.

Questo 36
No planejamento escolar, so necessrios elementos
como: ordem, objetividade e flexibilidade. Por
objetividade, entende-se :

Dez
Doze
Nove
Seis
Cinco

A)
B)
C)
D)
E)

progresso das atividades.


correspondncia do plano com a realidade.
reorganizao do trabalho pedaggico.
obedincia da sequncia lgica.
coerncia entre objetivos gerais e especficos.

Questo 37
A concepo interacionista de desenvolvimento
apoia-se na ideia de que:
A) a aprendizagem independe do meio externo.
B) na aprendizagem, organismo e meio exercem
ao recproca.
C) a experincia sensorial a fonte do
conhecimento.
D) o fundamental so os comportamentos
observveis.
E) o ambiente mais importante que a maturao
biolgica.
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Questo 38

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

A didtica ativa utiliza mtodos e tcnicas que


envolvem:
A)
B)
C)
D)
E)

Questo 41
No teatro grego, a relao entre ator e personagem se
d a partir do seguinte elemento cnico:

exerccios objetivos e sistematizados.


a direo do ensino pelo docente.
o repasse de ideias.
transmisso e assimilao.
atividades cooperativas.

A)
B)
C)
D)
E)

Questo 39
No que se refere dimenso tica da profisso
docente, Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da
autonomia Saberes necessrios prtica
educativa, afirma que ensinar exige:
A)
B)
C)
D)
E)

caracterizao.
mscara.
figurino.
cenrio.
iluminao.

Questo 42
De acordo com Patrice Pavis, o tempo cnico
aquele no qual se desenrola o espetculo teatral e
assume a seguinte caracterstica:

pensar e saber.
escolha e trabalho.
trabalho e esttica.
tica e esttica.
tica e envolvimento.

A)
B)
C)
D)
E)

presente provisrio.
presente duradouro.
presente ininterrupto.
presente contnuo.
presente sincrnico.

Questo 40
A teoria desenvolvida por Vygotsky aquela em que,
no mnimo, duas pessoas esto envolvidas
ativamente, trocando experincia e ideias, gerando
novas experincias e conhecimento. Em sua teoria,
Vygotsky prope que o desenvolvimento cognitivo se
d por meio da interao:
A)
B)
C)
D)
E)

Questo 43
A interveno da luz no espetculo teatral no possui
simplesmente uma dimenso decorativa. A luz
participa da produo de sentido do espetculo
teatral e possui como uma das funes
dramatrgicas:

social.
corporal.
visual.
psquica.
longitudinal.

A)
B)
C)
D)
E)

isolar um ator ou um elemento da cena.


servir de cenrio durante toda a pea.
desfazer o figurino que um ator veste.
acompanhar o texto de modo criativo.
enquadrar a cena de acordo com o clima.

Questo 44
Cada esttica teatral corresponde a uma concepo
particular do espao cnico. O espao do teatro
contemporneo corresponde seguinte esttica:
A)
B)
C)
D)
E)

08

tragdia clssica.
romntica.
naturalista.
simbolista.
expressionista.

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Questo 45

Questo 49

Segundo o documento relativo s Orientaes


Curriculares para o Ensino Mdio, no que diz respeito
ao ensino de Arte, o eixo de preocupao a ser
desenvolvido refere-se s seguintes faculdades:

Na perspectiva de Ingrid Koudela, o jogo teatral se


desenvolve no movimento que vai da brincadeira
apropriao do conhecimento cnico e pode ser
concebido como:

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

cognio e anlise.
racionalidade e reflexo.
representao e comunicao.
crtica e investigao.
interpretao e avaliao.

Questo 46

Questo 50

Na perspectiva da teoria crtica e das ideias de Paulo


Freire, o ensino de Arte no Brasil buscou dar nfase
nos contedos do tipo:
A)
B)
C)
D)
E)

Uma das funes da maquiagem no teatro pode ser:


A)
B)
C)
D)
E)

acadmico-formais.
hipottico-dedutivos.
enciclopdico-formais.
histrico-sociais.
lgico-interativos.

Considerado como parte fundamental da construo


do personagem, o figurino permite a ligao entre
dois elementos a saber:

Uma das crticas feitas tendncia tecnicista no


ensino de Arte destaca o formalismo dos contedos.
No entanto, a caracterstica principal do ensino de
Arte na perspectiva tecnicista foi implementada pela
Lei n 5.692/1971 e assumiu o seguinte vis:

A)
B)
C)
D)
E)

politecnia.
polivalncia.
instrumentalidade.
anlise crtica.
crtico-reflexiva.

espao cnico e espao dramtico.


personagem e texto dramtico.
figura dramtica e espetculo.
performance e arte.
narrativa dramtica e cenrio.

Questo 52
Em uma determinada concepo dos Estudos
Culturais, o teatro pode ser visto como produtor de
saberes nmades e pode abordar um conjunto de
questes que so objeto do seguinte campo de
investigao:

Questo 48
Contemporaneamente, o ensino de Arte no Brasil
contempla os seguintes conceitos e princpios
bsicos:
A)
B)
C)
D)
E)

codificar o rosto do ator.


trabalhar o cenrio.
pintar o figurino.
acompanhar o ator no palco.
destacar o ator na cena.

Questo 51

Questo 47

A)
B)
C)
D)
E)

ttica cnica.
estratgia construtiva.
distanciamento.
observao.
didtica alternativa.

A)
B)
C)
D)
E)

incluso, intelectualidade e meio ambiente.


incluso, identidade e globalizao.
incluso, diversidade e interculturalidade.
incluso, subjetividade e alienao.
incluso, ps-modernidade e performance.

09

teatrologia.
dramaturgia.
cenografia.
indumentria.
multiculturalidade.

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Questo 57

Questo 53
Uma das principais caractersticas do teatro
ps-dramtico a conscincia do fato de que o ato
teatral pode ser configurado como:

O abandono da narrativa passagem da estrutura


fragmentada pode ser considerado uma das
caractersticas da dana:

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

presena.
manifestao.
ao.
acontecimento.
instante.

Questo 58

Questo 54

A compreenso do ato educativo como uma atividade


esttica contempla a seguinte dimenso das prticas
pedaggicas:

O processo colaborativo pode ser concebido como


um processo de criao coletiva no teatro e exige a
construo de um trabalho pautado na seguinte
estratgia:
A)
B)
C)
D)
E)

moderna.
clssica.
antiga.
contempornea.
tradicional.

A)
B)
C)
D)
E)

liberao.
participao.
comando.
obedincia.
submisso.

valorativa.
sensvel.
prxica.
didtica.
normativa.

Questo 59
As relaes entre corpo, dana e sociedade so
fundamentais para a transformao social. Nesse
sentido, a dana tem o potencial de integrar o
conhecimento corporal com o conhecimento:

Questo 55
Na segunda metade do sculo XIX, o teatro realista
colocou no centro da cena o questionamento
referente aos valores:
A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

sociais.
pessoais.
naturais.
individuais.
estticos.

afetivo.
filosfico.
prtico.
motor.
intelectual.

Questo 60
Questo 56

Segundo Laban, o movimento humano se d pela


combinao de quatro fatores, a saber:

No ensino de dana, a perspectiva que propicia aos


estudantes dos diferentes gneros a criao de
formas prprias de se movimentar, descobrindo
estilos de dana e de movimento do cotidiano pode
ser denominada dana:
A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

show.
improvisao.
documento.
performance.
esporte.

10

gesto, posio, altura e largura.


peso, espao, tempo e fluncia.
corpo, massa, medida e fora.
graa, beleza, leveza e suavidade.
histria, poder, memria e fruio.

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Questo 65

Questo 61
O ensino da dana na escola pode favorecer ao
estudante o desenvolvimento de vrias habilidades.
Uma das metas que deve ser contemplada no plano
de ensino de dana refere-se seguinte experincia:
A)
B)
C)
D)
E)

Segundo o Documento Orientaes Curriculares


para o Ensino Fundamental Caderno 1 - Arte, da
Secretaria de Estado de Educao do Acre, a chave
de valorizao do sujeito expressivo social e cultural
pode ser considerada como:

aprender a postura correta.


criar passos criativos.
desenvolver os msculos das pernas.
ampliar o repertrio do movimento.
articular braos e pernas.

A)
B)
C)
D)
E)

contextos locais.
fronteiras.
nacionalismo.
interacionismo.
poder global.

Questo 62
Questo 66

Uma das vertentes atuais do ensino do teatro e da


dana aponta para o multiculturalismo crtico que
possui como uma de suas caractersticas:
A)
B)
C)
D)
E)

A vertente da pedagogia tradicional no ensino de Arte


introduzida no Brasil durante o sculo XIX, porm,
ainda permanece ativa atualmente e est
impregnada pela seguinte concepo de educao:

diversidade de identidades culturais.


homogeneidade de sujeitos.
prticas sociais tradicionais.
manuteno da ordem social.
prticas culturais conservadoras.

A)
B)
C)
D)
E)

libertadora.
libertria.
renovada.
idealista.
interacionista.

Questo 63
Um dos elementos caractersticos da linguagem da
dana contempornea pode ser:
A)
B)
C)
D)
E)

Questo 67
A aprendizagem preconizada pela Proposta
Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa,
do tipo:

uso das sapatilhas de ponta.


rigor no uso das sapatilhas.
contato do p com o solo.
vibrao energtica.
movimentos rgidos.

A)
B)
C)
D)
E)

Questo 64
O reconhecimento da unidade corpo-mente,
presente no trabalho de conscincia corporal de
Klauss Vianna, enfatiza que na Arte h a
compreenso de que o corpo est includo em um dos
processos abaixo discriminado:
A)
B)
C)
D)
E)

introspectivo.
extrospectivo.
dialgico.
sensvel.
criativo.

Questo 68
No Brasil, o Modernismo presente tanto na Arte como
na Arte-Educao, foi responsvel pela ruptura no
modo de conceber a Arte e o seu ensino que eram,
tradicionalmente centrados na dimenso:

imaginao.
memria.
criatividade.
reflexo.
emoo.

A)
B)
C)
D)
E)

11

lgica.
crtica.
expressiva.
subjetiva.
tcnica.

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Questo 69

Questo 73

As bases conceituais e metodolgicas vinculadas ao


Movimento Escolinhas de Arte concebiam e
desenvolviam o ensino de Arte como:
A)
B)
C)
D)
E)

O ensino de Arte que a Escola Nova defende tem


base no seguinte princpio de aprendizagem:
A)
B)
C)
D)
E)

ao e imaginao.
expresso e criatividade.
liberdade e competitividade.
criao e inveno.
saber e informao.

aprender criando.
aprender observando.
aprender imaginando.
aprender decorando.
aprender fazendo.

Questo 74
Questo 70

A compreenso da Arte-Educao como


investigao dos modos de aprendizagem da Arte
nos espaos da escola, da universidade e dos ateliers
pode ser assim sintetizada:

O ensino de Arte situado em uma concepo de


educao sem territrios e sem fronteiras pode ser
caracterizado por uma abordagem pedaggica com
base na seguinte perspectiva:
A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

multidisciplinar.
ecltica.
hbrida.
interdisciplinar.
sincrtica.

psicologia da criatividade.
epistemologia da Arte.
esttica do sensvel.
filosofia do belo.
pedagogia do teatro.

Questo 75
Questo 71

Os argumentos de Constantin Stanislavsky sobre a


interao dos efeitos cnicos na plateia, deixando-a
envolvida pela atmosfera mgica do teatro diz
respeito seguinte noo:

As peas didticas de Bertolt Brecht esto


caracterizadas por uma dramaturgia de estrutura
aberta e encontram no exerccio da razo um
instrumento a servio de uma realidade social que
pode ser modificada. A razo aqui exercida
refere-se :
A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

dialtica.
lgica formal.
reflexo.
metafsica.
diacronia.

Questo 76
Dana de roda, tpica do Estado do Par, formada por
homens e mulheres, assim denominada:

Questo 72
No Teatro do Oprimido, de Augusto Boal, o
expectador assume na cena a funo de observador:
A)
B)
C)
D)
E)

iluso do espectador.
magia da cena.
palco iluminado.
psicologia do ator.
sociologia do drama.

A)
B)
C)
D)
E)

passivo.
inquieto.
atuante.
esttico.
cnico.

12

frevo.
coco.
maculel.
carimb.
maracatu.

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PROVA DISCURSIVA

Questo 77
A gnese do ensino de Arte no Brasil se deu
historicamente no sculo XIX por influncia de um
grupo de artistas europeus cuja expedio ficou
assim conhecida:

Considere a imagem abaixo e construa um texto,


entre 20 e 25 linhas, com base em suas reflexes
sobre os contedos da disciplina Temas
Educacionais e Pedaggicos.

A)
B)
C)
D)
E)

No incio do ano letivo, uma professora assim se


dirige a turma:

misso artstica holandesa.


misso artstica francesa.
misso artstica sueca.
misso artstica filandesa.
misso artstica espanhola.

Questo 78
Anne Borgart investigou uma metodologia centrada
no gesto e no movimento muito utilizada no processo
de criao teatral conhecida como:
A)
B)
C)
D)
E)

body art.
rasa box.
jogral.
play-game.
viewpoints.

Questo 79
A relao sujeito-objeto artstico se situa no campo da
recepo esttica e a ao desencadeada no ponto
de tenso dessa relao pode ser assim
denominada:
A)
B)
C)
D)
E)

interao.
ideologia.
fruio.
acaso.
dvida.

Questo 80
Processo, pretexto e episdios constituem as
principais caractersticas da metodologia de ensino
de teatro denominada:
A)
B)
C)
D)
E)

jogo.
drama.
cena.
coxia.
figura.

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