Taller: Proyecto Educativo Integral Comunitario

IMPULSANDO EL PROGRESO EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS MIRANDINAS

Bienvenidos

Objetivo
Propiciar el uso de herramientas para la actualizacin y
evaluacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC), como instrumento de planificacin para el
fortalecimiento de la gestin escolar, tomando en cuenta la
integracin de los Planes y Programas Educativos de la
Gobernacin del Estado Bolivariano de Miranda

El trabajo en equipo, una de las prioridades

Para reflexionar
tems
En tu escuela Existe el PEIC?. Lo
conoces?
Quines participaron en su
construccin?
Sabes como construir y utilizar una
matriz FODA?
Asumiste compromisos en la ejecucin
del proyecto? Qu responsabilidad te fue
asignada? Cumpliste con ella? En caso
de ser NO, indique porque

.
Obtuvieron logros en su ejecucin ?

Qu hicieron con los objetivos no

alcanzados?
Cundo y cmo realizaron la evaluacin
del proyecto?

EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC),

UNA ESTRATEGIA PARA IMPULSAR EL PROGRESO EDUCATIVO

PALABRAS CLAVES QUE DEFINEN EL PEIC

Proyecto

Gestin
escolar

Accin
cooperativa

Pedaggico

Progreso

Institucin

Plan de
trabajo
.

Comunidad

Calidad

QU ES UN PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO?

Transformar la prctica pedaggica

ESFUERZO
COLECTIVO
PROCESO

PARA

Renovar la escuela como institucin

Enriquecer la formacin del docente

PROPUESTA
INSTITUCIONAL

Formacin
integral del
Alumno

Integrar escuela - comunidad

CONTEXTUALIZADO

DOCUMENTO DE
ORIENTACIN
PEDAGGICA

Desarrollar autonoma curricular

Es la vida de la escuela

Qu se pretende a travs de la planificacin y ejecucin del PEIC?

Sensibilizar a los miembros de la comunidad, para la participacin y
bsqueda de soluciones a las situaciones que les afecta.

Impulsar un proceso formativo dirigido a educar ciudadanos autnomos,

con valores, democrticos y con altas expectativas.

Lograr mejores resultados acadmicos y resolver directamente

dificultades ligadas .con el aprendizaje.
Desarrollar acciones pedaggicas, culturales, recreativas, deportivas,
artsticas, tecnolgicas, cientficas y sociales desde una perspectiva
integral y en el marco de una accin cooperativa.

Aprender lo que es la democracia, practicndola.

Quines son los responsables

de la construccin o
actualizacin del. PEIC?

Los Consejos Educativos

Resolucin 058 Gaceta Oficial N 40.029

Otras
funciones:

Garantizar la
organizacin
estudiantil

Contribuir con la
formacin de una
conciencia
ecolgica

Elaborar y ejecutar
acuerdos de
convivencia
escolar

Importante!
Sensibilizacin

Para constituir el PEIC, es necesario

El Consejo
Educativo

Organizacin

Participacin

Juntos por el progreso de la escuela, de su

personal,

de sus estudiantes

Constituido el Consejo Educativo

CONSEJO
ESTUDIANTIL
Finanzas

Representantes

Contralora
Social

Infraestructura y
Hbitat Escolar

Acadmico

Consejo
Educativo

Comunicacin e
informacin

.
Seguridad y
Defensa Integral

Cultura

Deportes,
Actividad Fsica
y Educacin
Fsica

Con todos sus comit, o

integrados segn
caractersticas de la escuela

Ambiente y
Salud Integral

Debe planificar, ejecutar,

evaluar, actualizar o
reinventar el PEIC de su
institucin

PREGUNTAS CLAVES PARA EL DISEO DEL PEIC

1
Donde estamos?
Diagnstico Anlisis
de la realidad interna y
del entorno escolar.
2
Quines somos?
Definicin
consensuada de
principios de
identidad, misin,
visin, valores.

6
Qu tenemos?
Recursos, Planes y
Programas.

Cmo evaluaremos?
Mecanismos para seguimiento y
actualizacin del proyecto.
Presentacin y divulgacin de los
logros.

3
Qu queremos?
Objetivos
institucionales,
generales y
especficos.

5
Cmo lo haremos?
Diseo de acciones

4
Qu haremos?
Plan de accin.

FASE I
El diagnstico integral

DNDE ESTAMOS?
Diagnstico Anlisis de la realidad interna y del entorno escolar.

Historia del plantel

Rasgos socioculturales del alumnado y el personal docente
Anlisis de las necesidades educativas detectadas en los
alumnos(as).
Indicadores de estructura y funcionamiento del plantel
.
Anlisis del entorno externo al plantel (comunidad,
familias) y sus demandas.
Anlisis de las condiciones internas del plantel.

Matrcula
Asistencia
Desercin
Prosecucin
Repitencia
Mantenimiento de la
planta fsica
Dotacin
Transporte
Seguridad

Docente/Organizacin

Promedio de
Rendimiento estudiantil
Fluidez de la lectura
Porcentaje de
alfabetizacin
tiles escolares
Alimentacin
Ayudas econmicas a los
alumnos (Becas)
Clima escolar
Ambientes de
aprendizaje
Relacin con los padres
y representantes

Acceso e Infraestructura

Calidad de la Educacin

Diagnstico por reas de trabajo

Personal directivo
Personal docente:
titulares y suplentes.
Actualizacin docente
Normas de Convivencia
Consejo Educativo

Oportunidades por reas de trabajo

Calidad de la Educacin

Acceso e Infraestructura

Docente/Organizacin

Escuela de directores de
escuela
Jornadas de actualizacin:
dirigidas docentes de los
diferentes niveles y
modalidades.
Redes Escolares

PILAS
Anmate y PAM
ERE
Mi bulto
Yo si se leer: Fluidez de la
lectura
Ciencia y tecnologa
Premio a la excelencia en
educacin inicial
MIPAE
Becas
Convivencia pacfica
Escuela para padres
Visin Miranda

Mi ruta escolar
Escuela Segura
Mi proveedura
Mi escuela
Certificados de
mantenimiento
Certificados de construccin

A manera de conclusin

ESQUEMA PARA LA CONSTRUCCIN DEL PEIC

Portada

Introduccin

PEIC
Fase I

Integrantes de la
Comunidad Escolar

Justificacin

Diagnstico SocioHistrico-Cultural

FASE II
Determinacin y jerarquizacin de
problemas o necesidades

Cmo identificar Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas

Fortalezas

Anlisis
Interno

Elementos internos positivos

Capacidades
Ventajas naturales
Recursos

Debilidades
Escasos recursos
Pocas capacidades
Resistencia al cambio
Problemas de motivacin del personal.
Se enfrentan,
atenan o
neutralizan

Se utilizan y
fortalecen

Oportunidades

Anlisis
Externo

Situaciones externas positivas que se

generan en el entorno y una vez
identificadas pueden ser aprovechadas
Nuevas tecnologas
Servicios
Pueden ser
aprovechadas

Amenazas

Situaciones externas negativas que

pueden atentar contra el proyecto
Altos riesgos
Cambios en el entorno.
Se enfrentan,
atenan o
neutralizan

Estudio de caso
Actividad prctica
1.

Formar grupos

2.

Designar un relator

3.

Lectura del caso

4.

Asignacin de reas a cada grupo para la aplicacin de

la matriz DOFA (10 minutos)

5.

Seleccin y jerarquizacin de problemas por reas

6.

Plenaria (3 minutos por grupo)

Ejercicio grupal: Identifiquemos Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas.

rea de trabajo: _____________________________________________________________

Fortalezas

Debilidades

Anlisis
Interno

Oportunidades

Anlisis
Externos

Amenazas

Jerarquizacin de los problemas por reas de Trabajo

CALIDAD DE LA
EDUCACIN

ACCESO E
INFRAESTRUCTURA

DOCENTES Y
ORGANIZACIN

Diagrama CAUSA-EFECTO

(Ishikawua Espina de pescado)

Tormenta de ideas (listado)

Proceso lgico paso a paso

Causa
Principal

Causa
Principal

Causa
Principal

Subcausas

PROBLEMA
Causa subsidiaria
Subcausas

Causa
principal

Causa
principal

Causa
principal

Diagrama CAUSA-EFECTO

(Ishikawua Espina de pescado)

Tormenta de ideas (listado)
Proceso lgico paso a paso

Tareas
inadecuadas

Maestros

Estrategias inadecuadas
Poca
conocimiento
del rea

Estudiantes

Prctica pedaggica
inadecuada

Poco inters
Debilidades en
contenidos bsicos

Actividades
poco
motivadoras

Inadecuado proceso de
evaluacin

Bajo
rendimiento en
matemtica

Poco tiempo
para temas de
mayor
complejidad

Contenidos
Curriculares

Muchos
contenidos a
impartir

Contenidos
pasados por
alto

Desinters en la
actualizacin de sus
maestros
Ausencia de
acompaamiento
pedaggico
del directivo

Escuela

Desarticulacin en
el trabajo docente
Desconocimiento
del problema

QUINES SOMOS?

MISIN:
Rasgos de identidad tica y moral, ligados al modelo de persona que se desea
formar en el contexto de lo que supone e implica la vida y la convivencia
democrtica.

VISIN:
Apreciacin idealizada de lo que los miembros de la comunidad desean de
la escuela en el futuro.
La gran meta hacia la cual se mueve la institucin.
.
El ideal de la sociedad.

VALORES:
Sistema axiolgico que gua las acciones del centro educativo y que nacen
del consenso general.

Recordemos

En cuanto a la Visin del problema se puede afirmar que:

Visin

Accin

Visin

Sueo

Accin

Accin

Sin
sentido

Visin

Escuela
que
progresa

Frmula para el xito en la planificacin del PEIC

A manera de conclusin

ESQUEMA PARA LA CONSTRUCCIN DEL PEIC

Matriz FODA

Identificacin de problemas
institucionales

PEIC
Fase II

Seleccin de problemas
prioritarios

Visin y Misin

Valores institucionales

FASE III
Plan de Accin

Las acciones se construyen a partir de los objetivos y metas propuestas,

atendiendo las prioridades acadmicas, organizativas y comunitarias. Todo un
trabajo en equipo para alcanzar la construccin de la escuela deseada por todos.

QU QUEREMOS?

Objetivos

Calidad de la
Educacin

Acceso e
Infraestructura

Docentes
/Organizacin

Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institucin, tomando en cuenta los
resultados obtenidos en el anlisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad y
viabilidad

Plan de accin
rea de trabajo:__________________________________________________
Objetivo especfico:_______________________________________________
Descripcin
de las metas

Acciones o actividades

Tiempo de
ejecucin

Equipo
responsable

Recursos
(Con qu
contamos)

Plan o
Programa a
Utilizar

Seguimiento y
evaluacin

A manera de conclusin

ESQUEMA PARA LA CONSTRUCCIN DEL PEIC

Redaccin del
Objetivos

PEIC
Fase III

Plan de accin
(Por reas de trabajo)

Construido el PEIC:
Implementarlo y evaluarlo en forma
permanente

FASE IV
Evaluacin y divulgacin

EVALUACIN

Cules fueron los

logros alcanzados?

Cules problemas
quedaron sin
resolver?

Se dar continuidad
al proyecto?

Con cules
objetivos?

Funcionamiento
interno

Impacto del
PEIC
Relacin con la
comunidad

Desarrollo del
Trabajo
pedaggico

La evaluacin del proyecto debe ser permanente, realizada en el transcurso de las diferentes fases de su elaboracin.

Qu evaluar para la actualizar o reorientar el PEIC?

1
Diagnstico Anlisis
de la realidad interna y
del entorno escolar.
2
Definicin
consensuada de
principios de
identidad, misin,
visin, valores.

6
Recursos, Planes y
Programas.

Evaluacin
3
Objetivos
institucionales,
generales y
especficos.

5
Ejecucin del plan

4
Plan de accin.

CRONOGRAMA DE CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL PEIC

FECHA

META

EQUIPO
RESPONSABLE

ALCANZADA

EN PROCESO
OBSERVACION

SI

NO

SI

NO

A manera de conclusin

ESQUEMA PARA LA CONSTRUCCIN DEL PEIC

Cronograma de
evaluacin del
proyecto

PEIC
Fase IV

Reorientacin

Actualizacin

La divulgacin de los avances y logros se realizar

trimestralmente, a travs del peridico mural de la institucin

Presentacin de resultados

Informe

Divulgacin

Red Educativa

Comunidad educativa
.

Pgina web

Consejo Educativo
Peridico Mural
(Trimestral)

Publicacin del PEIC en la pgina web

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
FICHA RESUMEN

Identificacin del Plantel

Nombre del PEIC
Ao escolar
Objetivo General.
Objetivos especficos
Plan de accin
Logros institucionales en los ltimos 4 aos

ORIENTACIONES GENERALES
Incorporar al Consejo Educativo en la construccin, ejecucin y evaluacin del PEIC.
Promover la participacin de todos los actores de la comunidad escolar
Disear las lneas de accin (metas) y sus planes operativos (actividades) segn las
reas de trabajo: Calidad de la Educacin, Acceso e Infraestructura, Docente y
Organizacin.
Establecer los mecanismos de monitoreo y evaluacin del PEIC.
Definir las responsabilidades de cada uno de los actores.
Crear mecanismos y espacios de toma de decisin y. participacin democrtica de
todos los actores.

Generar instrumentos de verificacin de acciones con el propsito de establecer

avances en el cumplimiento del PEIC.
Informar y divulgar a toda la comunidad educativa los logros del proyecto.

Publicar el resumen del PEIC en la Web de la Direccin de Educacin.

El hombre es por esencia un ser

comunitario, es impensable sin los dems.
La existencia humana es siempre coexistencia. Ella implica un dilogo y un
trabajo permanente con los dems y con la
naturaleza, para humanizar cada vez ms la
vida de todos.
La esencia comunitaria del hombre se
expresa en su pensar, su accin y su
capacidad de amar. Todo trabajo tiene en
consecuencia
una
dimensin
social
comunitaria.
John Powell