Está en la página 1de 6

BLOQUES

BLOQUE 10-25

BIBLIOGRAFA

(DISCAPACIDADES)

DEFICIENCIA VISUAL

o
o

o
o

DEFICIENCIA
MOTORA

DEFICIENCIA
AUDITIVA

Castro Rodrguez. M.M., & Lata Doporto, S. (enero, 2016). El aprendizaje cooperativo, un camino
hacia la inclusin educativa. Revista Complutense de Educacin, 27 (3)
Espina, A. & Ortego, M.A. (2013) Discapacidades fsicas y sensoriales: aspectos, psicolgicos,
familiares y sociales.
Actis, W., de Prada, M.A. & Pereda,C. (2012). Discapacidades e inclusin social. Fundacin La Caixa.
Dueas, M.L (junio, 2015). Evaluacin de programas de atencin a los nios con discapacidades.
Revista de investigacin educativa, 18 (2)
Luque Parra, D.J, & Luque Rojas, M.J. (2013). Necesidades Especficas de Apoyo Educativo del
alumnado con discapacidades sensorial y motora. Summa Psicolgica UST, 10 (2)
Abril Abadn, D.; Delgado Santos, C.I.; Vigara Cerrato, . (2011). Gua de Referencia sobre
Comunicacin Aumentativa y Alternativa. Madrid: CEAPAT
Espejo de la Fuente, B. (2012). Orientacin educativa: algunas consideraciones sobre la evaluacin de
nios con deficiencia visual (ceguera y baja visin). Aosma, 16
Fernndez Quevedo, A., Garca Garca, J.A., Jimnez Rodrguez, R., & Perales Palacios, F.J. (enero,
2016). Percepcin de los maestros sobres las deficiencias visuales y su incidencia escolar. Revista
Complutense de Educacin, 27 (2)
Alberti, M.; Romero, L. (2010). (2010) Alumnado con discapacidad visual. Barcelona: Gra.
Martnez Abelln, R. (2009). Braille. El acceso de los ciegos al conocimiento. Biblioteca GrandeS
Educadores, vol. 11. Sevilla: MAD-Eduforma.

o
o

Rosell, C.; Soro-Camats, E. (2010) Alumnado con discapacidad motriz . Barcelona: Gra.
Pereira Alba, O.L (2011). Desarrollo comunicativo temprano en nios con deficiencia motora. Aret

Chust Company, N., Hernndez Peir, C., & Lujn Parra, L. (2012). La inclusividad del alumnado de
deficiencia auditiva. Forum de Recerca
Santana Hernandez, R., & Torres Monreal, S. (2009). Deficiencia auditiva: logros y retos. Revista de

o
o

DEFICIENCIA
MENTAL

o
o
o

AUTISMO

o
o
o
o

PROBLEMAS
COMPORTAMIENTO

logopedia, foniatra y audiologa.


Martnez Abelln, R. y Pagn Ros, R. (2014). Discapacidad auditiva y Programas de Lectura Fcil (LF):
Accesibilidad y respuesta educativa a las necesidades de comprensin, a la informacin, a la
comunicacin y a la cultura (I) Primera parte. Revista Polibea, 111, 27-34.
Claustre Cardona, M.; Gomar, C.; Palms, C.; Sadurni, N. (2010). Alumnado con prdida auditiva.
Barcelona: Gra.
CARM (2012). Programa INFOPITGORAS. Actividades de Refuerzo Educativo. Herramienta
destinada a Profesores de Pedagoga Teraputica, de Audicin y Lenguaje, y de Compensacin
Educativa de Centros de Educacin Infantil, Primaria y Educacin Especial. Consejera de Educacin,
Formacin y Empleo.
Alonso Baixeras, P., et al. (2008) Signar: aprende la lengua de signos espaola. Nivel superior. Material
elaborado por Centro Horizon Prdez de Formacin, Investigacin y Difusin de la Comunidad Sorda y
la Lengua de Signos de la Confederacin Nacional de Sordos de Espaa.
Gallardo-Vzquez, P. (2005). Deficiencia mental y necesidades educativas especiales. Sevilla:
Departamento de Teora e Historia de la Educacin y Pedagoga Social, Universidad de Sevilla.
Discapacidad Intelectual. Definicin, clasificacin y sistemas de apoyo (2011). Psicologa. Alianza.
Bassedas, E. (2010) Alumnado con discapacidad intelectual y retraso del desarrollo. Barcelona:
Gra.
Schaeffer, B. Rpale, A. Kollinzas, G. (2005). Habla signada para alumnos no verbales. Madrid:
Alianza.
Rogers, S.J. (2015). Modelo Denver de atencin temprana para nios pequeos con autismo:
estimulacin del lenguaje, el aprendizaje y la motivacin social. vila: Autismo vila.
Hortal Esp, C. (2015). Alumnado con trastorno del espectro autismo. Barcelona: Gra.
Ferrari, P. (2015). Autismo infantil. Madrid: Biblioteca Nueva.
Armas Castro, M. (2011). Prevencin e intervencin ante problemas de conducta: estrategias para
centros educativos y familias. Madrid: Wolters Kluwer

ALTAS
CAPACIDADES

o
o
o

lvarez Martino, E. (2010). Funcionamiento de la integracin en la enseanza segn la percepcin de


los maestros especialista en Pedagoga Teraputica. Psicptherma, 22 (4)

Gutirrez, I; Snchez, M.M. y Castaeda, L (2013) Nuevos medios, procesos y materiales de trabajo en
las aulas de educacin infantil y primaria. En Martnez Serrano, M. C. (2013). Buenas prcticas
educativas en el uso de las TIC
Adell, J. (2010) Ordenadores en las aulas. La clave es la metodologa. Barcelona: Gra.
Cebian de la Serna, M. & Gallego Arrufat, M.J. (2011) Procesos educativos con TIC en la sociedad del
conocimiento. Madrid: Pirmide
Zabalza, M.A. (2011). Profesores y profesin docente. Entre el "ser" y el "estar". Madrid: Narcea.

BLOQUE 6-8
(RECURSOS MATERIALES Y
PERSONALES)

BLOQUE 3-5
(ORGANIZACIN DEL
CENTRO REALACIN
E.ESPECIAL)

Guirao Serrat, A. (2015). Qu sabemos de las altas capacidades? Preguntas, respuestas y


propuestas para la escuela y familias. Barcelona: Gra.
Elices Simn, J.A. (2013). Alumnos con altas capacidades intelectuales: caractersticas, evaluacin y
respuesta educativa. Madrid: CEPE.
Garnica, M. (2013). Cmo reconocer a un nio superdotado? Una gua para identificar, entender y
educar a un nio de altas capacidades. Barcelona: Libros Cpula.

Martn Macas, E. M (2010) Decisiones de escolarizacin en el alumnado con necesidades educativas


especiales. Pedagoga Magna, 8
Gonzlez, M T; Nieto, J. M; y Portela, A. (2003).Organizacin y gestin de centros escolares:
dimensiones y procesos. Madrid: Pearson Educacin. Bibliografa.
Lozano Martnez, J (2015) Plan de atencin a la diversidad. Madrid: Alianza.
lvarez, M. (2008). Proyecto educativo de la institucin escolar. Barcelona: Gra
Guirao Lavela, J.M. (2012) Autoevaluacin de centros educativos para la atencin a la diversidad
desde una perspectiva inclusiva. Murcia: Universidad de Murcia. Departamento de Didctica y
Organizacin escolar.

Perrenoud, P. (2012). Cuando la escuela pretende preparar para la vida. Barcelona: Gra.

Garca, A. (enero, 2014). La atencin educativa al alumnado de educacin especial en Europa. Revista
Espaola de Educacin Comparada, 4
Lpez-Torrijo, M. (2009). La inclusin educativa de alumnos con discapacidades graves y permanentes
en la unin Europea. Revista electrnica de investigacin y evaluacin educativa.

TEMA 1:
EVOLUCION E.E EUROPA

TEMA 2:
E.E MARCO LOGSE (LOELOMCE)

Garca Ruiz, M.J. (enero, 2009). Por qu hicimos la Ley Orgnica de Educacin. Educacin XXI, 12
Puelles Benitez, M. de (2006). Problemas actuales de poltica educativa. Madrid, Morata.
Puelles Bentez, M. de (2010). Educacin e ideologa en la Espaa contempornea. Barcelona: Labor.
Escolano Benito, A. (2002). La educacin en la Espaa contempornea. Polticas educativas,
escolarizacin y culturas pedaggicas. Madrid: Biblioteca Nueva

lvarez Muoz, J.S., & Hernndez Prados, M. A. (enero, 2015) La participacin de las familias en la
educacin escolar. Revista Complutense de Educacin. 26 (3)
Blas Gmez, E., Caggial Gregorio, V., Gonzlez del Yerro, A., & Simn Rueda, C. (2013). La calidad de
vida de las familias con de personas con discapacidad intelectual. Un estudio cualitativo realizado en la
Comunidad de Madrid. Revista Espaola de Orientacin Psicopedagoga.
Sainz, N., Martnez, J. y Ruiz, J. M. (2011). Entrevista familiar en la escuela. Pautas concretas. Madrid:
Pirmide.

TEMA 9:
PARTICIPACIN FAMILIA

GENRICA

PRIMARIA

Lou, M.A. y Lpez, N. (2010). Bases Psicopedaggicas de la Educacin especial. Madrid: Pirmide.
Organizacin Mundial de la Salud y Banco Mundial. (2011). Informe Mundial sobre Discapacidad.
Botas, F., Higueras, A.M. y Snchez, J.F. (2012) Necesidades educativas especiales: planteamientos
prcticos. Madrid: Wolters Kluwer.
Arnaiz, P. (2003). Educacin inclusiva: una escuela para todos. Mlaga: Aljibe.
De Haro, R.; Garca, R.; Gomariz, M.A.; Martn, C.; Martnez, M. & Molina, J. (2010). Manual de
Diversidad del Alumnado y Accin Tutorial. Murcia: DM.
Sobrado, L., Fernndez Rey, E. y Rodicio, M.L. (Coords.) (2012). Orientacin educativa: nuevas
perspectivas. Madrid: Biblioteca Nueva.
Martn, C. y Navarro, J. I. (Coords) (2016). Psicologa Evolutiva en Educacin Infantil y Primaria. Madrid:
Pirmide.

Muoz, V.(2014).TDA-H y dificultades especficas de aprendizaje en Educacin Primaria: Disortografa,


discalculia, disgrafa y dislexia. Sevilla: Punto Rojo Libros, S.L
Muoz, V., Lpez, I., Jimnez-Lagares, I., Ros, M., Morgado, B., Romn, M., Ridao, P., Candau, X., y

Vallejo, R. (2011). Manual de psicologa del desarrollo aplicada a la educacin. Madrid: Pirmide.
INFANTIL

Palacios, J. y Paniagua, G. (2005). Educacin infantil. Respuesta a la diversidad.Madrid: Alianza


Editorial.
Amaro Agudo, A.E. (Coord.) (2013). Atencin a la diversidad en el aula de Educacin Infantil. Madrid:
Universitas.
Fernndez Batanero, J.M. (Coord.) (2015). Atencin a la diversidad en el aula de Educacin Infantil.
Madrid: Paraninfo.
Snchez, MC., Gomariz, MA y Parra, J. (2010). Diagnstico y observacin en el aula. Murcia: DM.