Orientacin Vocacional

Diana Aisenson: Despus de la Escuela

Investigacin sobre el desarrollo de los Proyectos personales y la preparacin y
adquisicin de competencias para la vida y el trabajo
Estudio de las situaciones de transicin en el marco de supuestos tericos
basados en el siguiente enfoque:
-Son superadores de la Teora de los rasgos y factores
-Se centran en el desarrollo de la carrera laboral, la O.V.O. se entiende como
un proceso continuo que debe ser abordado en diferentes momentos vitales
-Considera el proyecto de estudio y de trabajo como parte de un proyecto de
vida
-Vinculan la Orientacin con: la educacin, el desarrollo de la subjetividad, la
formacin para la insercin laboral, el contexto social
-Proponen un enfoque multidisciplinario.
-La Orientacin entendida como personal, profesional y social.
Objetivos de la Orientacin Vocacional
-Ayudar a desarrollar un mayor conocimiento de si mismo
-Conocer el entorno laboral y educativo para ampliar las alternativas personales
posibles
-Aprender a tomar decisiones y a responsabilizarse por ellas
-Prepararse para la transicin y el cambio.
Para esta investigacin se seleccionaron dos grupos: jvenes y adultos
mayores:
- corpus jvenes: jvenes entre 17 y 21 aos que cursan el ultimo ao de
la escuela secundaria
- corpus adultos mayores: poblacin entre 60 y 80 aos
Preguntas:
Cuales son los proyectos de vida que construyen los sujetos, las
representaciones sociales y los valores que los sustentan?
Cmo se posicionan las personas con respecto al trabajo y cuales son los
recursos personales que ponen en juego para ubicarse en el mundo laboral y
social, frente a la complejidad de la sociedad actual?
Propsito de la investigacin: ampliar el conocimiento acerca de este tema.
Registro de los Talleres de OVO en 8 escuelas secundarias publicas de
Avellaneda en 1993. 50 Talleres.
-Dos cuestionarios administrados a 322 estudiantes del ultimo ao de 6
escuelas

VARIABLES
1) Proyecto de Vida: Tienen una representacin mas clara del Trabajo que
del estudio. Tienen poca informacin sobre los estudios terciarios y el
mundo laboral
2) Eleccin: Posicionamiento (Problemtico - Toma de decisiones).
Factores determinantes: Personales (gusto, genero, recursos),
Familiares (modelos, actitudes), Econmicos (costo del estudio,
expectativas econmicas), Socioculturales (estudio, trabajo, articulacin,
importancia del dinero, corrupcin)
3) Trabajo y Estudio: Tipo de actividad laboral, requisitos necesarios,
representaciones del trabajo, diferencia entre Hobby y Trabajo, modos
de conseguir trabajo, trabajos de tiempo parcial, conseguidos por
familiares o amigos, temporarios, sueldos bajos, hacer experiencia.
Motivos para trabajar: independencia,
4) Identidad: las Instituciones consolidan imgenes sociales, importancia
de la escuela y la familia.
5) Recursos Personales: Posibilidades de adquirir las competencias
requeridas para la insercin laboral
-Grupos desfavorecidos econmicamente consideran lejana la posibilidad
de acceder a ciertos conocimientos y habilidades bsicos (P.C., idiomas)
por dos motivos: a) baja autoestima, b) escasez de recursos materiales.
-Dficit en la socializacin, representaciones confusas acerca del mundo
laboral y los estudios terciarios.
-No estn preparados para la transicin
-Dificultad para construir proyectos a largo plazo.
-Tienen una representacin mas clara del trabajo que del estudio