Os Meios

Educativos

JEAN QUI RIT

(Lemaire, M. Brigitte, 1990)

Ano lectivo 2007/2008

Isabel Almeida

SUMRIO:
1. Os Meios Educativos Jean qui rit
- Como surgiram?
- O que so?

2. Os quatro elementos
1. Formao do gesto
2. Leitura
3. Ditado
4. Escrita

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Como surgiram?

Tiveram por base o processo de Borel - Maisonny

que, numa tentativa de ultrapassar

dificuldades levantadas pelo mtodo sinttico,
no trabalho realizado com crianas dislxicas,
fez acompanhar a pronncia de cada som
com um gesto;

Lemaire criou uma metodologia gestual e rtmica, para a

aprendizagem da leitura e escrita, a que deu o nome de Meios

Educativos Jean Qui Rit;

Vulgarizaram-se em Frana, 1954; Blgica, 1959; frica,1960;

Portugal 1972

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O que so?

Em contexto de ensino/aprendizagem,

os Meios Educativos Jean Qui Rit

so um processo auxiliar
do mtodo sinttico,
dado que a base da aprendizagem a letra.

Assentam numa pedagogia

gestual e rtmica
que apela aos sentidos e respectivas funes para os educar.
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Os Meios Educativos Jean Qui Rit?

 Apelam a diferentes sentidos, por isso,

a maioria das crianas aprende

a fazer um trabalho preciso e sem erros;
 os dextros e os esquerdinos aprendem,

sem dificuldades, a servirem-se da sua mo preferida;

 o gesto, o ritmo e o canto captam, fixam a ateno e

suscitam o interesse da criana (e de toda a turma),

acalmando os irrequietos e levando
participao dos mais tmidos equilbrio emocional;
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Os Meios Educativos Jean Qui Rit?

 os exerccios de mmica, canto e ritmo favorecem a construo do

esquema corporal de cada criana,

ajudando-a na compreenso de pormenores essenciais
da leitura e escrita (lateralidade);
 o canto repousa e acalma,

levando ao desenvolvimento da capacidade de emitir e receber todos

os sons da cadeia fnica com preciso, claramente diferenciados,
relacionados e, temporalmente, ordenados

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a voz
(o canto)
ARTICULA

a vista
V

o ouvido
ESCUTA

o ritmo
(CO)ORDENA
OS GESTOS

LEITURA e ESCRITA
(ORTOGRAFIA)

Educao Sensorial
o gesto
TRABALHA

promover o desenvolvimento
global da criana,
num ambiente de trabalho agradvel,
mas exigente e conciso

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A criana olha vamos ensin-la a VER

A criana v vamos ensin-la a OBSERVAR

observar dar ateno aos pormenores,

Educao
do
sentido
visual

aos detalhes e integr-los no sentido geral

Educao
do sentido
auditivo

A criana ouve vamos ensin-la a ESCUTAR

Escutar prestar ateno ao que ouve, compreender,
comandar o sentido auditivo, perceber o que ouve
 msica a criana sensvel msica
 minuto do silncio a criana controla a mos, os ps
 exerccios vocais a criana aprende a colocar a voz

O canto
faz desabrochar a
criana, tornando-a alegre
e feliz com o seu
trabalho
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O gesto
fixa a ateno,
suscita o interesse,
descontrai, acalma
Isabel Almeida

O ritmo organiza
os movimentos
produz equilbrio
e harmonia
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Quatro
elementos
1. Formao do gesto
2. Leitura
Formam

3. Ditado

um
todo

4. Escrita

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1. Formao do gesto
e do ritmo (psicomotricidade)

a
m
e
R
o
h
n
i
qu
r
a
b

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1. Formao do gesto e do ritmo - psicomotricidade (continuao)

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1. Formao do gesto e do ritmo - psicomotricidade (continuao)

exerccios gestuais no ar
que ajudam cada criana a:

 conhecer o seu corpo, o seu

esquema corporal;
 ordenar e dominar
os seus movimentos;
 descontrair

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exerccios gestuais no quadro

e na mesa de trabalho
-

quando a criana observa e

acompanha com o dedo
o grafismo de uma cano,
aprende a dar ateno aos
pormenores

quando sente um ritmo

disciplina-se

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quando canta expande o vocabulrio,

treina a articulao e a boa pronncia
(que se traduz em boa ortografia)
a msica desenvolve o sentido
auditivo e ajuda a perceber o escutar
mais fcil cantar que falar
a diferenciao dos sons surdos
e sonoros como /p/ - /b/, /f/ - /v/, /t/ - /d/
que envolvem a mesma articulao
dependem, primordialmente, da acuidade auditiva.

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LEITURA

FONOMMICA

SOM E GESTO

Partindo de uma breve histria (associada a

uma imagem), com uma palavra chave (o
nome da criana da imagem), a fonommica
prope um gesto para o estudo de cada
fonema.
O gesto serve de apoio memria
auditiva e visual e utiliza uma memria
suplementar: a memria motora.
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 na leitura
 A ateno da criana

conduzida
para a observao visual
pois, atravs da
acuidade visual que ela identifica
a diferena entre [b] e [d], [m] e [n], [p] e [q]
sem as confundir

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Plano de aula - Estudo das vogais

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Plano de aula - estudo das vogais

(continuao)

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3. Ditado pela fonommica

O ditado pela fonommica faz-se desde as primeiras semanas com as letras
mveis.
O professor diz a vogal, a slaba, a palavra, ou a frase SEM fazer os gestos;
- As criana escutam, com as mos em repouso;
2. O professor diz: fazer os gestos;
- As crianas fazem os gestos das vogais, slaba ou palavra pronunciando-as;
- O professor olha, controla os gestos;
3. O professor diz: Escrever;
- As crianas pousam as letras mveis correspondentes ao que foi ditado
no canto superior esquerdo da mesa mais tarde escrevem na folha do
caderno;
4. As crianas lem em silncio o que escreveram.
o gesto um meio que permite criana aperceber-se do som exacto e da
ordem das letras numa palavra
a ortografia mais facilmente interiorizada graas parte gestual,
passando o ditado a ser um jogo que todos apreciam
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4. Escrita
A palavra desenrola-se no tempo e desaparece
A escrita tem por apoio o suporte que a conserva
Inicialmente, escrever traduzir,

em signos grficos, a cadeia sonora

A cadeia grfica (em algumas culturas)

a transcrio no espao,
da esquerda para a direita e de cima para baixo
A escrita uma sucesso de movimentos

coordenados e descontrados. , por isso,

necessrio levar a criana a descontrair-se e
a aprender a coordenar os movimentos
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A aprendizagem da
leitura e escrita implica

o desenvolvimento da percepo e descriminao auditiva;

 articulao de fonemas;
 desenvolvimento do vocabulrio;
 conhecimento de regras gramaticais;
 apreenso do sentido;
 seleco de elementos fixados pela memria;
 organizao da frase oral e escrita
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 A aprendizagem da escrita (grafia) depende

da maturidade fisiolgica da mo e dos dedos

Para a sua construo necessria a
memria motora, onde so armazenados os
pormenores dos movimentos necessrios
formao de cada letra ou palavra
Este tipo de memria quase nunca
funciona isoladamente,
mas em conjunto com memria visual das formas, cores

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Plano de uma lio de

escrita gestual, com
ritmo e canto

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 os Meios Educativos Jean Qui Rit

comeam o treino gestual
por movimentos e gestos grandes (largos)
que vo evoluindo para os menores at
chegar escrita

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A escrita uma srie de movimentos

ritmados.
Cada letra tem o seu ritmo, aliado prpria
grafia: 1 impulso, 2 impulso

A vista segue a forma da letra,

o ouvido regista a explicao,
o gesto pe em actividade a motricidade,
o ritmo ordena o movimento
o canto acompanha o traado da letra
que feito no espao e sobre a mesa
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Alfabeto ritmado

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Alfabeto ritmado

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A criana trabalha, canta, desperta para a leitura

e para a escrita
a vista
V

o ouvido
ESCUTA

LEITURA e ESCRITA
(ORTOGRAFIA)

o gesto
TRABALHA

a voz
(o canto)
ARTICULA

o ritmo
(CO)ORDENA
OS GESTOS

Lemaire, B (1990). Os meios educativas Jean-qui-rit . Porto: Edies Tequi.

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