ARTE, DISEO Y CREATIVIDAD

Historia del arte

El hombre en si significa expresin, desarrollo, vivencia, hazaas,
invencin, comunicacin y representacin, puesto que el hombre en su
constante proceso histrico ha dado cabida a muchas situaciones, en las
cuales hace total gala de su carcter y los aspectos propios de su vida,
as el hombre en el constante proceso de su vida ha dado cabida a un
medio en el cual se pueden reunir muchos de los aspectos de su vida y
tal medio es el arte, quien ha acompaado al hombre desde tiempos
inmemoriales y ha significado uno de los mayores componentes de la
vida del hombre, representando un sin de elementos propios de su vida
Con forme lo anterior al hablar del hombre y su historia, tambin se
hace alusin a la historia del arte, puesto que por medio del arte, el
hombre en su constante proceso de
desarrollo ha obtenido un medio optimo
para poder expresar sus diversas
emociones y sentimientos, adems que
en cada poca la historia del hombre, la
historia del arte se ha ido conformando,
gracias a que el arte es una Lara
muestra de las condiciones sociales
culturales y polticas por loas cuales
pasa el hombre en su vida.
El valor que tiene la historia del arte, es
que esta misma resulta un claro ejemplo
de la historia del hombre y los cambios
y procesos de evolucin que se presentan en la vida de la humanidad y
los cuales se ven claramente representados en la historia del arte
Al hablar de la historia del arte, se hace alusin a un conjunto de
expresiones del hombre a travs de la historia, entre esas diversas
expresiones se encuentran la pintura, la escultura y la arquitectura,
pudiendo resumir las tres en el trmino de artes visuales
El fin que se busca en la historia del arte, es poder realizar un anlisis
sobre la historia de la humanidad, a travs de la misma historia del arte
y para esto se debe realizar una clasificacin de los diversos tipos de
culturas y los periodos de tiempo en los cuales se desarrolla un
determinado estilo o modo de arte, para lo cual es necesario hacer un
estudio de las manifestaciones artsticas, en aspectos como las
caractersticas que acompaan las obras de arte y las influencias que se
pueden notar en ellas.

Haciendo un recorrido sobre la historia del arte, la primer muestra que

se puede mencionar sobre este tema, es presencia del arte en la
prehistoria, de diversas figuras y dibujos realizados en pocas de
500.000 aos atrs, en los comienzos de la historia del arte, las figuras
resultaban muy rusticas y simples, debido a la falta de materiales y
herramientas.
Con el paso de los siglos y con el desarrollo de conocimientos del
hombre, aparecieron instrumentos tiles para hacer obras de arte,
gracias al desarrollo tcnico de ciertos pueblos o comunidades, como la
de Mesopotamia, Egipto, Grecia, Roma, India y la China, donde se
desarrollaron tcnicas optimas para la realizaron de obras de arte,
adems de perfeccionar la aplicacin de diversos materiales que
brindaban mejores aspectos a las diversas creaciones.
Con el advenimiento de las pocas contemporneas y modernas, la
historia del arte tomo un nuevo rumbo, puesto que la historia del arte en
tiempos anteriores era muy enmarcada a lo que se refera al culto y a las
creencias religiosas, mientras que la historia del arte moderno,
representa mas la personalidad del hombre comn y las diversa
vivencias que acompaan su vida.

Dimensiones personales de la creatividad

La creatividad parece ser una capacidad con la que todos nacemos en
mayor o menor medida. Sin embargo, a lo largo del proceso de
socializacin vamos perdiendo parte de esa capacidad en pro de un
mayor cumplimiento de los estndares grupales.
Distinguimos dos estados de creatividad: primero, la creatividad
embrionaria, aquella que denominamos ocurrencia o chispa inicial y,
segundo, la idea madura. Partiendo de la base de que toda idea es
polidrica, el anlisis de sus diferentes puntos de vista es lo que permite
mejorarla y pulirla una y otra vez hasta llegar a esa idea madura.
Por otra parte, el estmulo y despliegue de la creatividad requiere de un
nivel de autoconocimiento mnimo, ya que la conciencia de nuestras
capacidades, limitaciones y habilidades es lo que nos otorga la confianza
suficiente para ser creativos.
Motivar la capacidad imaginativa y creativa del alumno/a a travs de
diferentes recursos y estrategias procedentes de las ramas artsticas,
cientficas, humansticas y de la animacin socio-cultural.

Estimular el pensamiento divergente en la resolucin de situaciones

problemticas, identificando la capacidad creativa que todos y todas
tenemos.
Llevar a cabo un proceso de autoconocimiento que repercuta en la
mejora del concepto y estima personales.
Facilitar la identificacin de capacidades y habilidades personales que
conforman la totalidad del individuo que somos.

NATURALEZA Y LIMITES DE LA CREATIVIDAD

La creatividad es un recurso que poseen todos los seres vivos , cabe
aadir que los nicos seres que estn conformados por partes orgnicas
e inorgnicas son los virus , y ellos poseen tambin una creatividad
adaptativa
La creatividad surge como respuesta a los problemas que los seres
deben solucionar en su diario vivir, los primates tuvieron que utilizar
mucha creatividad para solucionar sus problemas ante las inclemencias
de la naturaleza, muchos primates aprendieron a cubrirse con hojas
cuando llueve , comer hormigas utilizando una rama , y actualmente se
descubri que muchos primates aprendieron a usar palos o ramas para
tantear la profundidad del agua de los ros,
Parecen cosas muy bsicas y obvias para nosotros pero para los
primates como los chimpancs , gorilas y otros es un avance importante
que lograron mediante su creatividad para resolver su propios
problemas
En el ser humano la creatividad es vital para su supervivencia en su
entorno social. La creatividad un concepto ligado a la inspiracin ,
investigacin cientfica , comunicacin visual, descubrimientos
tecnolgicos y hasta movimientos sociales . Etc.
Creacin: Es el acto de crear y se da en el instante de la iluminacin.
Creatividad: Es el proceso que culmina en el acto creativo. La facultad
de crear, como la capacitacin de creacin.
La investigaciones acerca de la creatividad sealan que debe haber
ciertos recursos para producir un trabajo creativo:
-LA INTELIGENCIA. La inteligencia sinttica, analtica y prctica-la
habilidad de ver las cosas de nuevas maneras o de modos no fijos,

redefinir los problemas y poner las cosas del derecho; estructurar los
problemas, asignar recursos y evaluar ideas; y promover una idea y
utilizar la reaccin de otras-son esenciales para hacer un trabajo
creativo.
-EL CONOCIMIENTO. En el mundo de las ideas es preciso conocer gran
cantidad de cosas acerca del mbito en el que uno espera ser creativo.
-LOS ESTILOS DE PENSAMIENTO. Consisten en cmo se utiliza o explora
la propia inteligencia. No son habilidades sino ms bien modos en los
que uno escoge comprometer y utilizar esas habilidades.
-LA PERSONALIDAD. La creatividad implica rasgos de personalidad, como
por ejemplo, el ser capaz de asumir riesgos, querer dar testimonio, o
tener sentido del humor.
-LA MOTIVACIN. Las personas creativas estn fuertemente motivadas
intrnsecamente por una vinculacin con el trabajo o la obra en cuestin.
-EL CONTEXTO MEDIOAMBIENTAL. Ciertos medios nutren la creatividad,
mientras otros la aplastan. Un marco que estimula las ideas creativas,
las alienta cuando son presentadas y recompensa una amplia gama de
ideas y comportamientos, seguramente fomentar un pensamiento
original e inconformista.
Existen siete aspectos que puden determinar la naturaleza dela
creatividad.
1.-Teora psicoanaltica

- el acto creativo se desarrolla en el inconsciente colectivo y es

producto de las necesidades del instinto.

- esta teora no toma en cuenta el ambiente ni explica cmo puede

variar la creatividad en condiciones distintas.

- tericos: Kubie y Flach.

2-. Teora perceptual

- relaciona la creatividad con el pensamiento productivo y la solucin de

problemas.

- la creatividad surge ante una necesidad y requiere voluntad activa,

intrepidez y capacidad de ajuste.

- tericos: Wetheimer, Khler, Mednick y Koestler.

3-. Teora humanista

- relaciona la creatividad con la personalidad.

- ante un problema, el sujeto se motiva a nivel consciente y

subconsciente hasta que surge algo nuevo.

- el acto creativo es estimulante y gratificante, lo que estimula al sujeto

a seguir siendo creativo (autorrealizacin [tendencia a llegar a ser todo
lo que se es capaz de ser], segn Maslow).

- la creatividad debe generar productos observables.

- las relaciones sociales estimularn o bloquearn el desarrollo creativo.

- tericos: A. Maslow, C. Rogers y R. May.

4-. Teora factorial

- relaciona la creatividad con factores intelectuales y rasgos de la

personalidad.

- pensamiento divergente (Guilford).

- se utilizan cuestionarios y tests para medir la creatividad, pero la

confiabilidad y el valor de estos son muy discutidos por los tericos.

- tericos: Guilford, S. Rimm, Torrance, Getzel, Jackson, Berlyne, Harlow,

Piaget y Witkin.

5-. Teora neuropsicofisiolgica

- enfoque biolgico.

- el mundo exterior entra a travs de los sentidos y estimula el cerebro

provocando enlaces sinpticos que llevan a la creatividad.

- tericos: Sperry, Trimarchi, Rodrguez y J. Lavados.

6-. Teora asociacionista

- se establecen asociaciones entre dos temas que, aparentemente, no

tienen relacin.

- se crean nuevas combinaciones que resultan tiles; mientras ms

alejados sean los elementos relacionados, mayor ser la creatividad
(Mednick).

- tericos: Mednick y Malzman.

7-. Teora de las inteligencias mltiples

- la persona creativa exhibe su creatividad de forma regular y en un

campo en especfico, no en todos.

- los resultados de la creatividad pueden ser: elaboracin de nuevos

productos, nuevas ideas o solucin de problemas.

- la actividad creativa lo es solo despus de haber sido reconocida como

tal.

- segn Howard Gardner, los tres elementos principales de la creatividad

son: el individuo, el trabajo y las otras personas.

LIMITES DE LA CREATIVIDAD
La creatividad como recurso no tiene limites , pero a esto debemos
pensar en dos aspectos que si deberan limitar la creatividad
LIMITES INTERNOS PROPIOS
La moral: La creatividad puede ser infinita, pero si se crea sin valores
correctos podemos ocasionar que esa creatividad genere dao o a
nuestro entorno , es por eso que si podemos crear a libertad , tambin
debemos saber como afecta nuestros pensamientos creativos a otras
personas .
la creatividad es una de las actividades humanas ms cercana a
proporcionarnos una satisfaccin tal que nos permite cumplir con todo lo
que esperamos obtener durante nuestras vidas. la gente creativa tiene
la notable capacidad de adaptarse a casi cualquier situacin y lograr con
lo que disponen a su alcance la consecucin de sus mentas.
pero si las metas de las persona con pensamiento creativo, son
negativas?

tiene miedo, es una persona optimista, porque piensa que siempre

puede mejorar. son alegres porque son orgullosos de sus trabajos, y sus
logros cumplidos.
para poder tener un pensamiento creativo necesitamos de nuevas
conexiones neuronales estas no ocurrirn si no desarrollamos nuevas
habilidades. pero para que estas habilidades se desarrollen debemos
estar predispuestos a que esto suceda. esta predisposicin puede ser
estimulada por el contexto o cuartada por el mismo. todo depende de
nosotros, y nuestras ganas, motivacin, y estimulacin propia que
tengamos ante la creatividad
LIMITES EXTERNOS AL INDIVIDUO :
La sociedad y la cultura es un limitante de la creatividad cuando
determinados aspectos estn vetados para ese grupo
La economa ; existen muchas personas que viven atrapadas en sus
trabajos sin tener tiempo para poder ser creativos o simplemente
carecen de factores econmicos que les permita acceder a otros
aprendizajes que les permita ser creativos
La mala alimentacin ; nuestro cerebro funciona con enlaces neuronales
que generan cargas elctricas para comunicarse entre neuronas y esta
energa se obtiene de los alimentos que consumimos , por lo tanto al
haber una mala alimentacin que no cumpla con requerimientos para
una correcto funcionamiento de conexiones neuronales se puede
concluir que la creatividad estar limitada

EL PROCESO CREATIVO
El proceso constituye una de las facetas principales de la naturaleza
mltiple de la creatividad. En este apartado, estudiaremos las
caractersticas comunes y fundamentales del proceso creativo como
sistema cognitivo autoorganizado y dinmico. Identificaremos y
analizaremos las distintas fases consensuadas por los estudiosos de este
tema, como son la preparacin, la incubacin, la iluminacin o insight, la
verificacin y la elaboracin. Finalmente, plantearemos algunas
reflexiones en torno a la importancia e incidencia de lo temporal en los
procesos creativos.

Caractersticas del proceso creativo Hay un cierto consenso en la

universalidaddelosprocesoscreativos. Numerosos estudiosos de la
creatividad han constatado las analogas que se producen en distintas
disciplinas, durante el proceso de crear.
Con independencia de que se intente crear en el terreno de la ciencia,
del arte u otros campos, muchas de las herramientas de pensamiento
necesarias son comunes a todos. Las similitudes que existen entre
diferentes procesos de pensamiento creativo son aplicables tanto en el
mbito
individual
como
en
el
colectivo.
Entre
estas
herramientascomunes estn algunas capacidades y operaciones
mentales: la percepcin, la memoria, la capacidad de asociar ideas, el
procesado de datos o las analogas, y tambin otros aspectos
psicolgicos como la intuicin, las emociones y los sentimientos.
Tambin existen paralelismos en otros aspectos: por ejemplo, el hecho
de que cualquier proceso creativo, aunque se produzca en campos
diferentes, realiza unejerciciodetraduccin de las ideas subjetivas
generadas mediante esas herramientas a un lenguaje pblico
comprensible para los dems. Podra decirse que, de forma especfica, el
proceso creativo visual es una forma de construccin de pensamiento,
producido por la tensin entre la idea de una imagen y la accin que le
da forma. Como ya hemos dicho, el proceso creativo es el resultado de
unsistemade procesoscognitivos que combina varias capacidades. Una
capacidad sola no permitira el desarrollo de ideas y productos creativos.
Los sistemas llamados auto organizados son sistemasactivos, en los que
la informacin se organiza a s misma, a diferencia de los sistemas
pasivos en los que la informacin es organizada desde fuera.
La utilidad de estas pautas estriba en que nos permiten "reconocer" las
cosas, pero su precio es que vemos las cosas limitados por la
experiencia previa que tenemos de ellas. Esto explicara la dificultad
para obtener nuevas ideas cuando analizamos datos, aunque stos sean
nuevos. En realidad, estas pautas establecidas slo nos permiten
generar ideas que ya conocemos. La percepcin es "el proceso de
establecimiento y utilizacin de estas pautas"

Cuando aparece un camino lateral, es decir, un dato no conocido, ste

debe ser analizado para decidir qu camino seguir. Normalmente, la
pauta ya trazada anula esos posibles desvos, impidiendo esas
conexiones. Pero si accedemos a introducirnos por ese desvo, se genera
una asimetra que provoca un cambio sbito en la percepcin. Esto es lo
que De Bono define como pensamiento lateral y tiene una lgica
asociada a la del funcionamiento del humor. Tanto el pensamiento lateral
como el humor lo que hacen es generar atajos que permiten conectar
las nuevas pautas con las ya conocidas. Esta misma lgica es la esencia
de la creatividad. Para conseguir salir de las pautas establecidas o
caminos lgicos,
De Bono resuelve este problema sugiriendo que las ideas novedosas
surgidas del pensamiento lateral tienen una explicacin lgica a
posteriori del proceso que las gener, que es cuando se puede hacer un
reconocimiento del trayecto seguido, o sea, de la nueva pauta generada.
El proceso creativo esunconjuntodeaccionesquepermitemodificar lo
conocido o generarnuevas ideas a partir de asociaciones de cosas ya
existentes. Cuando aparece informacin nueva, las estructuras ya
existentes deben desmontarse para permitir que se generen nuevos
rdenes entre los elementos.

FASES DEL PROCESO CREATIVO

El pensamiento creativo es el que hace posible imaginar cosas y
soluciones nuevas a los problemas. El proceso bsico de creacin facilita
convertir las imgenes percibidas de la realidad en ideas (imgenes
eidticas). Estas ideas, a su vez, son transformadas mediante la
imaginacin en formas nuevas adaptndolas a las necesidades del
pensamiento en cada momento. La creatividad permite aprovechar y
conectar estmulos distintos con el problema que nos ocupa en cada
momento. Para ello, es necesario que estemos pensando en algn
problema a solucionar. Ese proceso de buscar una solucin es un plan de
accin que define el proceso creativo. El proceso creativo consta de un
conjuntodefasessucesivas,yenocasiones simultneas, que se activan
mediante la combinacin de operaciones mentales. En el transcurso de
un siglo de investigaciones sobre estos procesos, se han ido

estableciendo un nmero limitado de fases que caracterizan el proceso

creativo cognitivo o de ideacin. Estas fases reconocibles que, en
principio, empezaron siendo tres, han ido aumentando y hoy existe un
considerable consenso en que podran ser entrecuatroycincofases. El
primero en formular un modelo del proceso creativo fue J.Dewey en
1910. l propuso un proceso de cinco pasos:
1) percepcin de la dificultad o problema,
2) precisin y definicin del problema,
3) bsqueda de soluciones,
4) desarrollo y consideraciones sobre las posibles soluciones,
5) aplicacin y comprobacin de las soluciones.
Por su parte, en 1939, Poincar estableci las cuatro fases de lo que se
conoce como procesointuitivo o insight: preparacin, incubacin,
iluminacin y verificacin. Con posterioridad, fue Graham Wallas el que
lo populariz.
Tomaremos como esquema de fases del proceso creativo considerarlo el
ms interesante para estudiar el proceso creativo de las artes visuales,
ya que otorga una importancia relevante a la fase de elaboracin y
materializacin de la idea. Pasemos a ver en qu consiste cada una de
estas fases:
1)Preparacin. Es la fase en la que se producen las
primerassensaciones, cuando se produce la toma de contacto con los
problemas que pueden suscitar inters o curiosidad. Esto puede suceder
de forma consciente o inconsciente. Es la fase en la que se identifica el
problema, o se descubren nuevos problemas a resolver. Intervienen en
ella varias acciones combinadas, como delimitar y definir el problema,
vagabundear con la imaginacin, marchar a ciegas o buscar informacin.
Se plantea la necesidad de decidir qu buscar y dnde. La escucha debe
ser activa. Se trata de una fase en la que se acumula informacin que no
sabemos con certeza si ser til. En esta primera fase puede producirse
una fuerte tensin emocional ante lo desconocido. Resulta importante
gestionar la frustracin y el desnimo que puede producirse para no
llegar a bloquear la capacidad de accin.

2)Incubacin. Es una fase de distanciamientodelproblema. De manera

inconsciente, se realizan conexiones y relaciones relevantes. Cuando
pensamos de forma consciente se realizan conexiones lgicas, pero
cuando la atencin se relaja las asociaciones libres pueden llegar a
generar combinaciones inesperadas. Pueden conectarse ideas ya
conocidas con nuevos datos. La mente, en apariencia inactiva, integra
informacin conectndola con las inquietudes iniciales del problema a
solucionar; cualquier elemento, por azaroso o anecdtico que parezca,
puede ser til si se producen las conexiones adecuadas.
Emocionalmente, es una etapa en la que no hay desgaste; un tiempo de
ocio
o
en
que
nos
centramos
en
otra
actividad.
3)Intuicin,iluminacinoinsight. Es el momento en el que, de forma sbita, la persona tomaconcienciadelaideaosolucin y se conectan los
elementos que parecan inconexos; de tal modo que encontramos un
camino al problema. En el proceso real, pueden darse varias pequeas
intuiciones
entremezcladas
con
todas
las
otras
fases.
4)Evaluacinoverificacin. Es la fase en la que se decide si la intuicin es
valiosa o merece la pena, plantea que es la ms difcil desde el punto de
vista emocional, cuando uno se siente ms inseguro. Es un periodo de
autocrtica y examen introspectivo. De forma latente, pueden actuar
como criterio de valoracin opiniones o aspectos derivados del mbito,
de un cliente u otros agentes. Se trata de comprobar la utilidad de la
idea.
5)Elaboracin. Es la fase que ms tiempo lleva y supone el trabajo ms
duro. Consiste en dar forma a la idea para poder comunicarla a los
dems de forma comprensible. Es un proceso regulable en el que la
verificacin es constante. Deben activarse, entonces, todas las
habilidades y destrezas que uno tiene en su campo. Conviene trabajar
con una mentalidad abierta, ya que constantemente puede verse
interrumpida por las otras fases del proceso. Surgen constantemente
nuevas intuiciones, incubaciones y pequeas iluminaciones. El nmero
de interacciones entre las fases est relacionado con la complejidad,
profundidad y amplitud del problema a resolver.

ACTIVIDADES QUE POTENCIAS LA CREATIVIDAD

La msica y el baile me permiten estar en paz con el mundo y

encontrar mi paz interior. Nelson Mandela
Cada da y en cada instante de nuestra vida convivimos con la
creatividad del pasado. Es algo que nos rodea y envuelve por completo
todo lo que hacemos, bien sea adoptando la forma de un jardn o parque
bien cuidado, la arquitectura del edificio en el que vivimos o trabajamos,
la ropa que llevamos, la comida que cocinamos, los muebles que
usamos, las expectativas sociales o econmicas que albergamos, o el
idioma que hablamos.
La mayor parte del tiempo no lo percibimos, sencillamente est ah y es
as. Pero tambin podemos centrar nuestra atencin en este aspecto y
es entonces cuando se desata todo un torrente de preguntas. Cuando
nos preguntamos Qu efecto tiene ese espacio en nosotros y por qu?
Por qu uso precisamente esta palabra para describir algo que siento?
Por qu elijo este cuadro para colgarlo en mi pared? Por qu ciertos
actos son aceptados en una cultura e inadmisibles en otra? Estas
preguntas son ya creativas de por s. Nos hacen adentrarnos en nuevos
territorios. La creatividad ha estado siempre presente a lo largo de la
historia de la humanidad y ha tenido una influencia determinante en el
modo en que vivimos.
Lo que cambia con el tiempo es en realidad el modo en que percibimos
esta capacidad creativa y cmo la ejecutamos conscientemente. El
intenso debate que existe en la actualidad sobre el valor de la
creatividad La creatividad ha estado siempre presente a lo largo de la
historia de la humanidad y ha tenido una influencia determinante en el
modo en que vivimos. Lo que cambia con el tiempo es en realidad el
modo en que percibimos esta capacidad creativa y cmo la ejecutamos
conscientemente y la innovacin, as como su relacin con nuestra vida
emocional, no es un fenmeno nuevo. Pero s diferente. El uso del fuego,
el desarrollo de habilidades lingsticas para comunicarnos, la creacin
de la primera rueda o el primer cuenco de barro, el descubrimiento de la
metalurgia, la construccin de viviendas que llev a la proliferacin de
comunidades cada vez ms amplias, la capacidad de coordinar
esfuerzos y aspiraciones sociales: todo esto ha tenido una profunda
influencia en la evolucin humana. Debemos ser humildes a la hora de
comparar los inventos e innovaciones de hoy en da con los
descubrimientos del pasado. Es muy fcil caer en la arrogancia al

comparar nuestro estado tecnolgico actual con los logros de nuestros

antepasados. Desde que se inventaron las agujas de punto hasta que se
fabricaron los iPads, la creatividad ha sido siempre sinnimo de un
sentido de identidad propio en continua evolucin.
Cada vez es ms necesario que seamos capaces de procesar mensajes
contradictorios, juzgar en ausencia de normas, sobrellevar la
ambigedad y encontrar soluciones creativas a los problemas a los que
nos enfrentamos en nuestra vida cotidiana
Por lo general, podemos responder a la pregunta de cmo se ha creado
algo, al menos si nos centramos en las creaciones surgidas a partir del
Renacimiento, una poca en la que el arte se convierte en un acto
consciente y comienza a prestarse ms atencin a los mritos
innovadores de cada persona. Quienes en aquella poca se embarcaron
en una trayectoria creativa consiguieron la fama gracias a sus obras,
contradiciendo as el autoritario y severo edicto de San Agustn Creatura
non potest creare (la criatura no puede crear).
La creatividad humana es en realidad un entramado de actividades,
relaciones y cambios interiores.
La creatividad no siempre tiene que ver con cosas grandiosas y
duraderas.
Las pequeas acciones de la vida cotidiana pueden ser creativas para
todos nosotros. El arte puede despertarnos, avivarnos, inspirarnos,
estimularnos
y
desafiarnos;
puede
emocionarnos,
infundirnos
pensamientos y empujarnos a crear aprendiendo de los dems.
Adems, nos ayuda a comprender que en la pluralidad de paisajes
multiculturales de nuestra conciencia, nuestras metas no siempre
coinciden. Pero al menos no estamos solos en el viaje, porque el arte nos
ayuda a compartir y, con suerte, a comprender mejor nuestras
emociones y nuestra propia naturaleza, as como a comprender mejor a
los dems. Sin embargo, debemos abordar el tema de la creatividad con
cierta humildad. La creatividad es un don verstil y si tratamos de
capturarlo, ya sea mediante el mito o mediante la neurociencia, sigue
escapando a nuestro alcance. Y es precisamente ah donde reside su
deleite. Esta es nuestra segunda publicacin sobre este tema y, con ella,
tenemos el objetivo de profundizar en lo que ya publicamos en Buenos

das creatividad! Esperamos que el nuevo Centro Botn de Santander,

gracias a su soberbio diseo y ubicacin, ejemplifique nuestro enfoque y
acerque el esfuerzo creativo a la vida de las personas, de modo que
puedan descubrir la fuente de su propia creatividad, sea cual sea la
forma que prefieran o que les resulte ms apropiada. En esta ocasin,
hemos abordado las seis reas artsticas en las que el Centro va a
comenzar a trabajar como materias separadas para explorarlas en
mayor profundidad, pero sin perder de vista su capacidad para nutrirse e
inspirarse mutuamente a la hora de generar nuevas formas y
actividades. La tarea est en marcha y el espritu creativo que nos hace
avanzar es el que podemos encontrar en cada uno de nosotros,
independientemente de las circunstancias. El edificio y las publicaciones,
con su perspectiva internacional, estn ah para prestar toda la ayuda
que puedan

MTODOS CREATIVOS
Existe una gran confusin entre lo que se considera mtodos y tcnicas.
En este apartado, planteamos la definicin de mtodo y presentamos
dos de los mtodos ms significativos y utilizados en el mbito del
diseo.
Qu son los mtodos creativos? Mtodoytcnica son dos conceptos
que a menudo generan confusin. Para aclarar este tema,
comenzaremos definindolos. Los dos trminos implican modos de hacer
y caminos a seguir para conseguir un objetivo. La diferencia
fundamental entre ambos es que el mtodo hace referencia a un
planteamiento y meta general, y la tcnica a un proceso concreto con
una aplicacin precisa y limitada. Segn Saturnino de la Torre:
"Entendemos por mtodo la trayectoria mental, va seguida, manera de
hacer el recorrido que nos conduce a la meta". Este mismo autor nos
recuerda que un mtodo creativo es un medio instrumental que tiene
como finalidad ayudarnos a que el proceso creativo sea ms eficaz. Se
considera que un mtodo es creativo "en la medida en que beneficie la
ideacin, la comunicacin, la transformacin del medio, en alguno de
sus mltiples aspectos
No hay mtodos buenos o malos si no se tiene en cuenta un contexto
determinado. Por tanto, se debera decir mejor que hay mtodos
adecuados o inadecuados para el fin que se desee alcanzar. A la hora de

elegir el mtodo adecuado, hay que detectar el problema que se desea

resolver. Respecto a la clasificacin y nomenclatura acerca de los
mtodos y tcnicas, existe una verdadera confusin entre los
especialistas. Muchos de ellos reconocen que esto se debe tanto a la
arbitrariedad como a las mltiples interferencias que existen entre ellas.
Destacaremos, de entre todas las posibles clasificaciones, la que
propone Fustier y que suscribe De la Torre, que agrupa los mtodos para
estimular la creatividad en tres categoras:
1)Mtodosanalgicos. En los que se busca la semejanza entre la
situacin que nos plantean y otras situaciones distintas. Los mtodos
analgicos recurren a la aproximacin en elementos, estructura o
funciones.
2)Mtodosantitticos. En los que los problemas se descomponen, se
trituran hasta hacerlos irreconocibles. "Esta va permite explorar
aspectos nuevos de los conceptos slo accesibles por mtodos de
rechazo como: anttesis, diferencia, oposicin, negacin, deformacin,
superacin, utopa".
Mtodos aleatorios. Permiten buscar relaciones artificiales, forzadas, al
azar, entre lo conocido y lo desconocido
Explicaremos, a continuacin, dos mtodos que consideramos
especialmente relevantes en relacin con el diseo creativo, como son
los mtodosanalgicos y el pensamientolateral.

TCNICAS CREATIVAS
Una vez planteadas las diferencias entre mtodos y tcnicas, en este
apartado nos centraremos en definir qu entendemos por tcnicas
creativas y mostraremos un pequeo listado de las ms utilizadas en el
campo del diseo. Hemos organizado el listado de estas tcnicas
agrupndolas segn el tipo de objetivos que se pretende alcanzar con su
uso. As, hemos establecido los siguientes grupos: tcnicas para
comprender problemas, para generar ideas en grupo, para encontrar
soluciones, para valorar ideas y para visualizar conceptos.
. Qu son las tcnicas creativas?
Cadatcnica creativa tieneunafuncinespecfica y permite potenciar,
estimular o ayudar a solucionar los problemas propios de cada fase del

proceso creativo. Es aconsejable conocer las caractersticas de cada

tcnica y sus objetivos para poder elegir adecuadamente la tcnica
necesaria en cada momento y en funcin de objetivos claros. Existen
diferentes definiciones de tcnica: "Son modos de proceder valindose
de pasos o fases debidamente organizados y sistematizados para
alcanzar determinados objetivos
Ambas definiciones ponen el acento en que son procesos concretos y su
aplicacin es limitada. Debe aclararse que las tcnicas no hacen que las
personas sean creativas, ya que la creatividad, como hemos visto, es un
potencial que puede llegar a desarrollarse o no segn una combinacin
de factores como la personalidad, la motivacin, el aprendizaje, las
oportunidades y otros condicionantes. Las tcnicas creativas son
instrumentos catalizadores que permiten afianzar, estimular y
desarrollar la creatividad. Casi todas estas tcnicas actan
desinhibiendo, desbloqueando y facilitando el acceso a la reserva
preconsciente de cada persona.
Tcnicas para comprender problemas
1.Anlisis morfolgico
Desarrollada por Zwicky en 1957, es una tcnica combinatoria de
ideacin. Consiste en descomponer un concepto, un problema o un
objeto en sus elementos esenciales o estructuras bsicas. Con los rasgos
o atributos encontrados se construye una matriz que permite establecer
relaciones combinatorias entre todos los elementos como punto de
partida del anlisis. El enlace de todas las posibles combinaciones
permite descubrir campos no estudiados o identificar problemas que
lleven a plantear nuevas ideas.
Esta tcnica se basa en algunos puntos fundamentales:
1) Cualquier objeto simple o complejo se compone de elementos ms
simples que pueden ser analizados.
2) El anlisis puede aplicarse tanto a objetos como a fenmenos
conceptuales.
3) En el anlisis morfolgico, todos los elementos pueden combinarse
entre s.
4) Este tipo de anlisis permite pasar de lo conocido (factores y
elementos previos) a lo desconocido (que surge de las relaciones entre
esos elementos).
5) Acta como un destructor de estereotipos, permitiendo mostrar e
identificar los problemas o nuevos caminos.

6) Sirve para estimular la imaginacin.

2.Listadeatributos
Tcnica desarrollada por P. Crawford en 1945. Es una tcnica de
ideacin. "Consiste en analizar todas las caractersticas, cualidades,
funciones o propiedades de un problema, concepto o producto con el fin
de encontrar la solucin o mejorarlo".
Esta enumeracin, que puede parecer elemental, puede no serlo tanto
cuando se intenta realizar entre expertos de distintos campos, pues
cada uno priorizar unos aspectos u otros en funcin de sus intereses.
Las lista de atributos ayuda a descubrir diferentes significados que
puede tener un mismo producto, ya que cada atributo puede hacer
referencia a significados distintos. No se trata de elaborar confusas listas
de cualidades o posibilidades de los distintos atributos, sino que lo
fundamental es el estudio y anlisis profundo de los atributos en
situaciones y contextos diferentes. Esta tcnica se basa en una pregunta
clave: para qu sirve este producto o concepto?
3.Solucin creativa de problemas o creative problema solving
Tcnica desarrollada por la Fundacin para la Educacin Creativa de
Buffalo en 1949. Es una tcnica de estimulacin creativa. La solucin de
problemas constituye la esencia del proceso creativo, ya que la
innovacin depende de esa solucin. A pesar de esto, Marn propone que
la solucin de un problema es una cuestin abierta que nunca tiene
final; cada aparente final es el inicio de un nuevo comienzo. Osborn, en
su libro Applied Imagination, describe la tcnica de solucin de
problemas, que consiste en tres pasos:
1) Definir, determinar el problema.
2) Buscar la idea.
3) Encontrar la solucin.

LA CREATIVIDAD EN EL DISEO
CONTEMPORNEO
La implantacin de las nuevas tecnologas ha tenido una gran influencia
tanto en el campo del diseo como en el desarrollo de la creatividad.
Tras unos inicios polmicos, la tecnologa se ha convertido en uno de los
aliados ms importantes del diseo. Los esfuerzos de los diseadores
por adaptarse a estas nuevas circunstancias les han permitido
convertirse en referentes para otras disciplinas, como demuestra la
creciente moda del design thinking o pensamiento de diseo. En este

apartado, adems de mostrar estos aspectos, analizaremos las

cualidades comunicativas del diseo, definiremos los perfiles creativos y
funciones de los diseadores actuales y apuntaremos algunos aspectos
relevantes de la creatividad visual.
El diseo creativo en la era digital El contexto generado por las nuevas
tecnologas ha ejercido una gran influencia en el desarrollo de las
capacidades creativas de cualquier persona con acceso a ellas. Ha
permitido, de forma directa, una mayor accesibilidad a la informacin y a
herramientas cada vez ms fciles de utilizar. Esta situacin ha
producido un intenso debate en las ltimas dcadas, en el mbito del
diseo, en relacin con la definicin de lo que se entiende hoy por
diseo y a las funciones del diseador
En un primer momento, los diseadores perciban como un peligroyuna
amenazaasusfunciones la creciente competencia de gente de otros
mbitos sin formacin en diseo o poco especializada. En especial, los
diseadores del mbito grfico presenciaron el hecho de que nuevas
profesiones, como la de los programadores informticos, invadan su
terreno, ya que empezaban a disear interfaces para los usuarios sin
apenas dominio del oficio del diseo ni conocimientos estticos o
visuales. En los aos setenta, Gillo Dorfles ya planteaba que
elretodeldiseo consista en abandonar la etapa industrial y
entrarsinnostalgiaenlaetapainform- tica. Para este diseador, la entrada
en esa etapa informtica no deba olvidar las constantes tradicionales de
diseo: "Una relacin equilibrada entre la forma y la funcin, una
creatividad que dote de hermosura al mundo de los objetos y los
mensajes, y finalmente, una correcta fabricacin del interfaz".
Otra cuestin interesante a tener en cuenta en la relacin de la
informtica y el diseo es que los programadores informticos han
estado creando los programas con los que trabajan los diseadores,
condicionando y en ocasiones
limitando las posibilidades creativas de stos, ya que los criterios y
necesidades de los informticos podan estar alejadas de las
necesidades prcticas o estticas de los diseadores. Con los aos estas
diferencias se han ido superando, por una parte gracias a las
colaboraciones interdisciplinares de profesionales, y por otra a una
mayor formacin y conocimiento, por parte de los diseadores, de estas
nuevas herramientas y tambin por una redefinicin y adaptacin de las
funciones de los diseadores, vinculadas a nuevos objetivos y
finalidades del diseo. El temor de los diseadores a una prdida de
funcin social debido a la facilidad de uso y al acceso masivo a las
herramientas digitales se ha ido desvaneciendo. Las falsas expectativas
de que cualquiera poda realizar productos de diseo con acabados
profesionales claramente se ha demostrado que no eran ciertas.

Lasherramientastecnolgicasslosonmediosalserviciodeunas
ideasydeunoficio que requiere de aprendizaje, tesn e imaginacin. Una
vez pasadas las primeras dcadas, la profesin del diseo se est
reubicando, tal como asegura el tipgrafo Fred Goudy: "La mquina no
ha matado el buen oficio; la mquina en manos de un buen artesano es
simplemente una herramienta ms intrincada de la que hubiera
dispuesto un artfice anterior, y le permite llevar a cabo su propia idea
creativa ms exactamente de lo que se haca cuando el trabajo se
pasaba a manos de empleados para realizar los distintos procesos
individuales". De estas palabras se puede extraer varias ideas
importantes en relacin con el diseo y las nuevas tecnologas. Por una
parte, la importanciadeconocer eloficio, que es un sistema de factores
ms amplio que el mero dominio de una herramienta. Por otra, que la
misma facilidadyperfeccindeacabados que se haba sentido como
amenaza, en manos de los profesionales, es una ventaja an mayor. Y
por ltimo, que estas herramientas permiten acelerar y economizar los
procesos, permitiendo y a la vez casi obligando a prestar una
mayoratencinalageneracindebuenasideasyalaresolucindelos
problemasynecesidadesverdaderamentecreativas. La ejecucin virtuosa,
o al menos sus formas tradicionales, han perdido la relevancia que
tuvieron en el pasado en este mbito. En los ltimos aos, esta
redefinicin de las funciones tradicionales del diseo puede haber
contribuido al auge creciente de lainnovacinylacreatividad
comoelementocentral en todas las prcticas de este campo. Otro factor
que contribuye al protagonismo de estas cualidades es la naturaleza
cambiante del contexto actual. Ante la falta de certezas y el ritmo cada
vez ms acelerado de los cambios, el diseador de hoy se ve en la
necesidad de adaptarse permanentemente a situaciones y problemas
nuevos a los que debe dar respuesta
Diseo como mediacin comunicativa Como vimos en el apartado ,
"Naturaleza y lmites de la creatividad", la cualidad comunicativa es uno
de los elementos definitorios de la creatividad. Sin comunicacin, las
ideas, por brillantes y novedosas que sean, no pueden llegar a ningn
posible receptor. En relacin con este tema, es interesante comentar una
idea que plantea Manuela Romo en su estudio sobre la creatividad
cuando dice que "la creacin siempre implica un producto.
Contreras y San Nicols, a partir de esta cita, sugieren la idea de que la
creatividad se completa con la elaboracin de algo tangible que sirve
como elemento de comunicacin, idea que resulta afn a los principios
fundamentales del diseo
Eldiseadorsiempresehaconsideradounmediadorcomunicativo. En
general, los creadores de todas las artes aplicadas se han considerado
mediadores entre las ideas y las necesidades del cliente o promotor del
encargo y el pblico usuario de los productos resultantes.

Conceptos entre arte, diseo y creatividad

Muchas personas suelen confundir el arte y el diseo, como si fueran dos
cosas iguale pero definitivamente NO lo son.
El arte (segn el diccionario de la RAE):
Manifestacin de la actividad humana mediante la cual se expresa una
visin personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con
recursos plsticos, lingsticos o sonoros.
Y algo ms escueta, la definicin de diseo:
Concepcin original de un objeto u obra destinados a la produccin en
serie. Diseo grfico, de modas, industrial.
Con esas definiciones podemos ver la diferencia abismal que hay entre
los dos.
El arte lo hace el artista para su propio goce, para desahogarse,
para comunicar sus sentimientos, crticas o vision del mundo, sin tener
algn otro propsito.
En cambio el diseador tiene un encargo, el diseador crea algo
funcional, casi siempre respondiendo a un cliente o a una
necesidad humana. El diseo tiene una razn de ser, como hacer
propaganda, vender, hacer las cosas ms cmodas. El diseo no existe
solo para ser esttico y ser admirado. Repito, el diseo busca una
creacin funcional, algo que sirva.
Y bien, ms enfocados en un tema
Un diseador no se tiene que dejar llevar por sus emociones en el
proceso creativo como lo hara el artista, porque este ltimo se siente
triste y pinta lluvia, oscuridad, caras tristes (ejemplos muy simplones
para que se entienda) y cuando esta feliz pinta flores, el sol, animalitos
Un diseador no se puede permitir expresar sus emociones en medio de
un trabajo grfico para una empresa o cliente.
Creo que hasta aqu ya tenemos perfectamente diferenciados el arte y el
diseo.
Un diseador puede crear arte?
Yo creo que s, un diseador usualmente tiene los medios tcnicos y
creatividad suficiente para hacerlo, sin embargo ese arte/diseo ser
creado sin ser encargo de un tercero. Es decir para su propio goce. Eso
es el arte
Un diseo es el resultado final de un proceso, cuyo objetivo es buscar
una solucin idnea a cierta problemtica particular, pero tratando en lo
posible de ser prctico y a la vez esttico en lo que se hace.
Para poder llevar a cabo un buen diseo es necesario la aplicacin de
distintos mtodos y tcnicas de modo tal que pueda quedar plasmado
bien sea en bosquejos, dibujos, bocetos o esquemas lo que se quiere

lograr para as poder llegar a su produccin y de este modo lograr la

apariencia ms idnea y emblemtica posible.
A quien disea se le conoce como diseador, es un individuo que
bsicamente debe contar con ciertas caractersticas, como lo son poseer
el don de la imaginacin y creatividad y la vez debe tener conocimiento
experto de lo que est haciendo, aunado a las habilidades tcnicas
necesarias para as poder llevar a cabo las investigaciones pertinentes
sobre el diseo que desee realizar. Hay especialistas en distintos campos
del diseo, por ejemplo diseadores de moda (vestidos y atuendos),
diseadores tecnolgicos (computadoras y telfonos), diseadores
web (estructura y forma de las pginas webs) y muchos ms
La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y
valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones
nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa
debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materializacin
puede adoptar, entre otras, forma artstica, literaria o cientfica, si bien,
no es privativa de ningn rea en particular. Creatividad es el germen de
una idea, un concepto, una creacin o un descubrimiento que es nuevo,
original, til y que satisface tanto a su creador como a otros durante
algn periodo.
La Creatividad forma parte de nuestro ADN, es un germen que habita
entre nosotros, pero que en muchos casos se mantiene dormido y es
necesario despertarlo.
La Creativacin: Un proceso para emprender con xito. Un modelo para
generar ideas y convertirlas sistemticamente en propuestas de valor a
travs de 9 pasos.
Background & entorno: Identificar las capacidades que cada uno de
nosotros tenemos y los recursos a nivel personal y de entorno que nos
pueden ayudar a definir nuestra idea.
Proceso Creativo: Cultura creativa para cambiar la forma
habitual de ver y hacer las cosas. Pensando de forma diferente podrs
ver
nuevas soluciones
Reto

de

Creativo: Definicin del reto sobre el que se va a realizar el

proceso creativo con el que debers generar tu idea
Generacin de Oportunidades: Crear oportunidades a travs
identificar los conceptos que componen el reto

Analogas en otros mundos: Busca en otros mundos para romper el

pensamiento lgico y explorar otras rutas
Valorizacin de las ideas: listas, clasificar y seleccionar las
mejores ideas creadas en el proceso. Asigna puntos y prioriza aquellas
ideas
ms relevantes para tu problema
Desarrollo de las ideas:Desarrollar las mejores ideas para
convertirlas en propuestas valiosas que se puedan concretar en un
modelo real de producto / servicio
Prototipado & Testing: Comprobar que nuestra percepcin
coincide con la realidad del mercado mediante una simulacin del
concepto que hemos creado
Propuesta de valor: Describir la propuesta final detallando
los aspectos que la componen