LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO:

SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

LOGO
INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA TENIENTE HUGO ORTIZ

AO LECTIVO 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

Lcda. Juana Rosa Arreaga G.

AO/CURSO/NIVEL

Lengua y Literatura

DURACIN

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

2 DE MAYO

9NO AO C

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir textos de divulgacin cientfica
-La Novela de Ciencia Ficcin como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos del peridico /Bitcora /Pgina
electrnica.
-como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Informes/ Resmenes
-El Teatro: drama como elemento literario.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Textos de divulgacin cientfica

COMUNICACIN ORAL

NIVEL 4

COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones
tnico-culturales del entorno.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir textos de divulgacin cientfica, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas
sustentables y valorar su uso.
Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas estructuras textuales. Utiliza con propiedad las
partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el turno de la
palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus
interlocutores.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos comunicativa

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en
los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos 11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras 12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del texto,
establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros
literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con
sentido crtico.

Produce textos escritos literarios 18 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo 19 y la estructura de un ensayo argumentativo 20. Usa vocabulario pertinente, oraciones
compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Analizar programas audiovisuales de divulgacin

cientfica desde su estructura, temtica y funcin
comunicativa.

Analizar programas audiovisuales de divulgacin

cientfica desde su estructura, temtica y funcin
comunicativa.

Analizar programas audiovisuales de divulgacin

cientfica desde su estructura, temtica y funcin
comunicativa.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROCESO PARA ESCUCHAR

Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

PROCESO PARA ESCUCHAR

Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

PROCESO PARA ESCUCHAR

Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

RECURSOS

R. Audio-visuales
Texto
Tics
Carteles

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

R. Audio-visuales
Texto
Tics
Carteles

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

R. Audio-visuales
Texto
Tics
Carteles

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.
Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Descriptiva

Exponer oralmente textos de divulgacin cientfica

adecuados a diferentes auditorios.

PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Exponer oralmente textos de divulgacin cientfica

adecuados a diferentes auditorios.

PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Comprender textos escritos de divulgacin cientfica

a partir de las propiedades del texto.

PROCESO PARA LEER

Prelectura
Lectura
Poslectura

Guas
Texto
Carteles
M. concreto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

Guas
Texto
Carteles
M. concreto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

Lminas didcticas
Texto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus

propiedades especficas.

Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus

propiedades especficas.

Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus

propiedades especficas.

Aplicar de manera adecuada las propiedades

textuales y los elementos de la lengua en diversos
textos de divulgacin cientfica.

PROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

PROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

PROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Cartulina
Fotografas
Lpices de color
Marcadores
Texto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

Carteles
Cartulina
Fotografas
Lpices de color
Marcadores
Texto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

Carteles
Cartulina
Fotografas
Lpices de color
Marcadores
Texto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

Fotografas
Lpices de color
Lminas didcticas
Texto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

Aplicar de manera adecuada las propiedades

textuales y los elementos de la lengua en diversos
textos de divulgacin cientfica.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Fotografas
Lpices de color
Lminas didcticas
Texto

Debate con argumentos

slidos sobre temas de
textos del peridico.

TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario

Escribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su
estructura.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010

Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus,
Alfaguara, Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la
escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la literatura ecuatoriana,
Guayaquil: Casa de la Cultura Ecuatoriana, Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106;
107; 108, 1980

ELABORADO
DOCENTE:'
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA TENIENTE HUGO ORTIZ

AO LECTIVO 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

Lcda. Juana Rosa Arreaga G.

DURACIN

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

9NO AO C

2 de mayo

Lengua y Literatura

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir textos de divulgacin cientfica
-La Novela de Ciencia Ficcin como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos del peridico /Bitcora /Pgina
electrnica.
-como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Informes/ Resmenes
-El Teatro: drama como elemento literario.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

2 Novela de ciencia ficcin

COMUNICACIN ORAL

NIVEL 4

COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de
manifestaciones tnico-culturales del entorno.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir textos del peridico, bitcoras, pginas electrnicas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de
argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso.

Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas estructuras textuales. Utiliza con
propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el
turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta
la opinin de sus interlocutores.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos
comunicativa

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos 11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras 12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas
de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos
con sentido crtico.

Produce textos escritos literarios 18 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus
textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo 19 y la estructura de un ensayo argumentativo 20. Usa vocabulario pertinente,
oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Escuchar textos de ciencia ficcin en funcin de

identificar los rasgos literarios que los conforman

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROCESO PARA ESCUCHAR

Escuchar textos de ciencia ficcin en funcin de

identificar los rasgos literarios que los conforman

PROCESO PARA ESCUCHAR

Escuchar textos de ciencia ficcin en funcin de

identificar los rasgos literarios que los conforman

Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

PROCESO PARA ESCUCHAR

Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

PROCESO PARA HABLAR

Reconocer elementos narrativos en novelas de
ciencia ficcin a travs del anlisis literario.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

RECURSOS

Carteles
Fotografas
R. Audio-visuales
Texto

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

TCNICA Observacin
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Carteles
Fotografas
R. Audio-visuales
Texto

TCNICA Observacin
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Escala Grfica
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Carteles
Fotografas
R. Audio-visuales
Texto

TCNICA Observacin
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Carteles
Cartulina
Lminas didcticas
Marcadores
Texto

TCNICA Prueba
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Cuestionario
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

PROCESO PARA HABLAR

Reconocer elementos narrativos en novelas de
ciencia ficcin a travs del anlisis literario.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Carteles
Cartulina
Lminas didcticas
Marcadores
Texto

TCNICA Entrevista
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Gua de
caractersticos.
preguntas

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Debatir con argumentos temas relacionados con la

ciencia ficcin desde la planificacin estratgica del
texto oral.

Debatir con argumentos temas relacionados con la

ciencia ficcin desde la planificacin estratgica del
texto oral.

Lpices de color
Papel Bond
Texto

PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

TCNICA Observacin
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Registro
caractersticos.
Anecdtico

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Lpices de color
Papel Bond
Texto

PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

TCNICA Entrevista
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Gua de
caractersticos.
preguntas

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan con las PROCESO PARA ESCRIBIR
caractersticas del gnero.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Lminas didcticas
R. Audio-visuales
Texto

Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan con las PROCESO PARA ESCRIBIR
caractersticas del gnero.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Lminas didcticas
R. Audio-visuales
Texto

Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan con las PROCESO PARA ESCRIBIR
caractersticas del gnero.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Lminas didcticas
R. Audio-visuales
Texto

Reconocer rasgos literarios en las novelas de ciencia PROCESO PARA HABLAR

ficcin de acuerdo con la especificidad de la
literatura.
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Fotografas
Texto

TCNICA Prueba
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Cuestionario
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Portafolio
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Archivos
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Prueba
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Cuestionario
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Observacin
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Escala Grfica
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Inferir en los textos de ciencia ficcin desde el

anlisis de los elementos implcitos propios del
gnero y que sustentan el mensaje.

Inferir en los textos de ciencia ficcin desde el

anlisis de los elementos implcitos propios del
gnero y que sustentan el mensaje.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Fotografas
Lpices de color
R. Audio-visuales
Texto

TCNICA Prueba
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Cuestionario
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

Fotografas
Lpices de color
R. Audio-visuales
Texto

TCNICA Portafolio
Reconoce en un texto de
ciencia ficcin sus elementos
INSTRUMENTO Archivos
caractersticos.

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010

Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus,
Alfaguara, Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la
escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la literatura ecuatoriana,
Guayaquil: Casa de la Cultura Ecuatoriana, Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106;
107; 108, 1980

ELABORADO
DOCENTE:'
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA TEINENTE HUGO ORTIZ

AO LECTIVO 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

9NO AO C

2 DE MAYO

Lengua y literatura

Lcda. Juana Rosa Arreaga G.

DURACIN

AO/CURSO/NIV
EL

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir textos de divulgacin cientfica
-La Novela de Ciencia Ficcin como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos del peridico /Bitcora /Pgina
electrnica.
-como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Informes/ Resmenes
-El Teatro: drama como elemento literario.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

3 Textos del peridico/Bitcora/Pgina electrnica

COMUNICACIN ORAL

NIVEL 4

COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Cumplimiento de obligaciones ciudadanas.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir textos literarios de, romances apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica.
Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas estructuras textuales. Utiliza con
propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el
turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta
la opinin de sus interlocutores.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos
comunicativa

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos 11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras 12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas
de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos
con sentido crtico.
Produce textos escritos literarios 18 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus
textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo 19 y la estructura de un ensayo argumentativo 20. Usa vocabulario pertinente,
oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROCESO PARA ESCUCHAR

Escuchar exposiciones o debates orales que tengan
como tema central el peridico e interpretar y retener
informacin especfica.

Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

PROCESO PARA HABLAR

Debatir sobre las particularidades de los peridicos,
bitcoras y pginas electrnicas desde la
argumentacin de opiniones.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

RECURSOS

Fotografas
Texto

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Escribe textos informativos y TCNICA Observacin

de opinin como los
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Carteles
R. Audio-visuales
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Observacin

de opinin como los
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

PROCESO PARA HABLAR

Debatir sobre las particularidades de los peridicos,
bitcoras y pginas electrnicas desde la
argumentacin de opiniones.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Carteles
R. Audio-visuales
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Observacin

de opinin como los
INSTRUMENTO Registro
encontrados en los
Anecdtico
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Comprender los distintos tipos de texto que

PROCESO PARA LEER
aparezcan en el peridico y en las pginas
electrnicas, extrayendo informacin y analizando su Prelectura
funcin comunicativa.
Lectura
Poslectura

Fotografas
Texto
Carteles
M. concreto

Escribe textos informativos y TCNICA Observacin

de opinin como los
INSTRUMENTO Registro
encontrados en los
Descriptivo
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Comprender los distintos tipos de texto que

PROCESO PARA LEER
aparezcan en el peridico y en las pginas
electrnicas, extrayendo informacin y analizando su Prelectura
funcin comunicativa.
Lectura
Poslectura

Fotografas
Texto
Carteles
M. concreto

Escribe textos informativos y TCNICA Entrevista

de opinin como los
INSTRUMENTO Gua de
encontrados en los
preguntas
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Comprender los distintos tipos de texto que

PROCESO PARA LEER
aparezcan en el peridico y en las pginas
electrnicas, extrayendo informacin y analizando su Prelectura
funcin comunicativa.
Lectura
Poslectura

Fotografas
Texto
Carteles
M. concreto

Escribe textos informativos y TCNICA Prueba

de opinin como los
INSTRUMENTO Cuestionario
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Manejar los neologismos (trminos) en funcin de

identificar el propsito comunicativo, intercambio
global y las posiblidades que brinda la bitcora
electrnica como medio de comunicacin

PROCESO PARA LEER

Prelectura
Lectura
Poslectura

Fotografas
Lminas didcticas
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Observacin

de opinin como los
INSTRUMENTO Registro
encontrados en los
Descriptivo
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Manejar los neologismos (trminos) en funcin de

identificar el propsito comunicativo, intercambio
global y las posiblidades que brinda la bitcora
electrnica como medio de comunicacin

PROCESO PARA LEER

Prelectura
Lectura
Poslectura

Fotografas
Lminas didcticas
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Portafolio

de opinin como los
INSTRUMENTO Archivos
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Producir textos escritos periodsticos y bitcoras,

PROCESO PARA ESCRIBIR
respetando las caractersticas propias de este medio
de comunicacin.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Fotografas
R. Audio-visuales
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Portafolio

de opinin como los
INSTRUMENTO Archivos
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Producir textos escritos periodsticos y bitcoras,

PROCESO PARA ESCRIBIR
respetando las caractersticas propias de este medio
de comunicacin.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Fotografas
R. Audio-visuales
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Portafolio

de opinin como los
INSTRUMENTO Archivos
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

la lengua en forma adecuada en la produccin de
textos pertenecientes a este gnero.
Experiencia
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Lminas didcticas
Texto

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

la lengua en forma adecuada en la produccin de
textos pertenecientes a este gnero.
Experiencia
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Lminas didcticas
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Prueba

de opinin como los
INSTRUMENTO Cuestionario
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Escribe textos informativos y TCNICA Portafolio

de opinin como los
INSTRUMENTO Archivos
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

la lengua en forma adecuada en la produccin de
textos pertenecientes a este gnero.
Experiencia
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Lminas didcticas
Texto

Escribe textos informativos y TCNICA Prueba

de opinin como los
INSTRUMENTO Cuestionario
encontrados en los
peridicos.
Debate con argumentos
slidos sobre temas de
textos del peridico.
Compara pginas
electrnicas en sus aspectos
caractersticos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010

Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus,
Alfaguara, Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la
escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la literatura ecuatoriana,
Guayaquil: Casa de la Cultura Ecuatoriana, Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106;
107; 108, 1980

ELABORADO
DOCENTE:'
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

Lcda. Juana Rosa Arreaga G.

REA/ASIGNATURA

DURACIN

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

9NO AO C

2 DE MAYO

Lengua y Literatura

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir textos de divulgacin cientfica
-La Novela de Ciencia Ficcin como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos del peridico /Bitcora /Pgina
electrnica.
-como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Informes/ Resmenes
-El Teatro: drama como elemento literario.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

4 Romances

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir textos literarios de, romances apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica.

COMUNICACIN ORAL

NIVEL 4

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
plurinacional.

COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas estructuras textuales. Utiliza con
propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el
turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta
la opinin de sus interlocutores.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos
comunicativa

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos 11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras 12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas
de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos
con sentido crtico.
Produce textos escritos literarios 18 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus
textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo 19 y la estructura de un ensayo argumentativo 20. Usa vocabulario pertinente,
oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Recitar romances creados, respetando la

intencionalidad
y los aspectos formales de una exposicin oral en
pblico que responda a una intencin literaria.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

RECURSOS

Carteles
Texto
Tics
Imgenes

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

PROCESO PARA HABLAR

Recitar romances creados, respetando la
intencionalidad
y los aspectos formales de una exposicin oral en
pblico que responda a una intencin literaria.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Carteles
Texto
Tics
Imgenes

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

PROCESO PARA HABLAR

Recitar romances creados, respetando la
intencionalidad
y los aspectos formales de una exposicin oral en
pblico que responda a una intencin literaria.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Carteles
Texto
Tics
Imgenes

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

Comprender romances desde el reconocimiento de

los recursos literarios utilizados.

PROCESO PARA LEER

Prelectura
Lectura
Poslectura

Carteles
Texto

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.
Reconoce las caractersticas
del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo

 Carteles
Texto

PROCESO PARA LEER

Comprender romances desde el reconocimiento de
los recursos literarios utilizados.

Prelectura
Lectura
Poslectura

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

R. Audio-visuales
Texto

Escribir romances con el uso de los recursos literarios PROCESO PARA ESCRIBIR
que se adecuen a su intencin.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
R. Audio-visuales
Texto

Escribir romances con el uso de los recursos literarios PROCESO PARA ESCRIBIR
que se adecuen a su intencin.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

Fotografas
Lpices de color
Texto

PROCESO PARA HABLAR

Identificar el contexto sociocultural de los romances
desde la inferencia.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

Fotografas
Lpices de color
Texto

PROCESO PARA HABLAR

Identificar el contexto sociocultural de los romances
desde la inferencia.

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Comparar distintos romances desde la temtica y el
momento en los que fueron escritos.

Comparar distintos romances desde la

temtica y el momento en los que
fueron escritos.

Carteles
Texto
M. concreto

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

Comparar distintos romances desde la temtica y el

momento en los que fueron escritos.

Comparar distintos romances desde la

temtica y el momento en los que
fueron escritos.

Carteles
Texto
M. concreto

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.

TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos

Reconoce las caractersticas

del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

Comparar distintos romances desde la temtica y el

momento en los que fueron escritos.

Comparar distintos romances desde la

temtica y el momento en los que
fueron escritos.

Carteles
Texto
M. concreto

Analiza los elementos

formales de un romance y
los recursos estilsticos
utilizados.
Reconoce las caractersticas
del teatro y es capaz de
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010

Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus,
Alfaguara, Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la
escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la literatura ecuatoriana,
Guayaquil: Casa de la Cultura Ecuatoriana, Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106;
107; 108, 1980

ELABORADO
DOCENTE:'
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA TENIENTE HUGO ORTIZ

AO LECTIVO 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

Lcda. Juana Rosa Arreaga G.

REA/ASIGNATURA

Lengua Literatura

AO/CURSO/NIV
EL

DURACIN

SEMANAS

PERIODOS

9NO AO C

INICIO

FINAL

2 DE MAYO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir textos de divulgacin cientfica
-La Novela de Ciencia Ficcin como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos del peridico /Bitcora /Pgina
electrnica.
-como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Informes/ Resmenes
-El Teatro: drama como elemento literario.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

5 Informe/Resumen

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir textos de informes y resmenes, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua
y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con bases
tericas sustentables y valorar su uso.

COMUNICACIN ORAL

NIVEL 4

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El empleo productivo del tiempo libre.

COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas estructuras textuales. Utiliza con
propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el
turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta
la opinin de sus interlocutores.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos
comunicativa

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos 11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras 12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas
de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos
con sentido crtico.
Produce textos escritos literarios 18 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus
textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo 19 y la estructura de un ensayo argumentativo20. Usa vocabulario pertinente,
oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

PROCESO PARA ESCUCHAR

Escuchar informes orales y resmenes producidos en
distintos mbitos y con diferentes propsitos en
Reconocer
funcin de determinar el grado de objetividad de la
Seleccionar
informacin.
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

Carteles
Texto
M. concreto

PROCESO PARA ESCUCHAR

Escuchar informes orales y resmenes producidos en
distintos mbitos y con diferentes propsitos en
Reconocer
funcin de determinar el grado de objetividad de la
Seleccionar
informacin.
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

Carteles
Texto
M. concreto

Exponer informes y resmenes de manera oral con

estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la PROCESO PARA HABLAR
estructura pertinente a este tipo de texto.
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

TCNICA Observacin
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Lista de Cotejo
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

TCNICA Observacin
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Registro
Descriptivo
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

Texto
M. concreto
Documento de apoyo
Carteles

TCNICA Prueba
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Cuestionario
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

Exponer informes y resmenes de manera oral con

estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la PROCESO PARA HABLAR
estructura pertinente a este tipo de texto.
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Texto
M. concreto
Documento de apoyo
Carteles

TCNICA Observacin
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Escala
Numrica
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

Exponer informes y resmenes de manera oral con

estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la PROCESO PARA HABLAR
estructura pertinente a este tipo de texto.
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

Texto
M. concreto
Documento de apoyo
Carteles

TCNICA Entrevista
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Gua de
preguntas
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

Carteles
R. Audio-visuales
Texto

Comprender variados tipos de informes y resmenes

escritos pertenecientes a todas las
PROCESO PARA LEER
reas del saber y del quehacer prctico,
interpretando y analizando hechos.
Prelectura
Lectura
Poslectura

TCNICA Portafolio
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Archivos
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.
Producir informes y
resmenes escritos adecuados con las propiedades
textuales

PROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Cartulina
Lpices de color
Marcadores
Texto

TCNICA Portafolio
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Archivos
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

Producir informes y
resmenes escritos adecuados con las propiedades
textuales

PROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Cartulina
Lpices de color
Marcadores
Texto

TCNICA Prueba
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Cuestionario
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de
la lengua de manera eficiente en la construccin de Experiencia
informes y resmenes.
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de
la lengua de manera eficiente en la construccin de Experiencia
informes y resmenes.
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de
la lengua de manera eficiente en la construccin de Experiencia
informes y resmenes.
Concreta
Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Cartulina
Lpices de color
Lminas didcticas
Texto

TCNICA Prueba
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Cuestionario
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.
Cartulina
Lpices de color
Lminas didcticas
Texto

TCNICA Encuesta
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Cuestionario
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

Cartulina
Lpices de color
Lminas didcticas
Texto

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

TCNICA Observacin
Escribe informes de
diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y INSTRUMENTO Escala
Descriptiva
la recopilacin de datos.

Reconoce las partes de un

informe y es capaz de
escribir de manera
coherente conclusiones
relacionadas con el tema del
texto.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010

Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus,
Alfaguara, Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la
escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la literatura ecuatoriana,
Guayaquil: Casa de la Cultura Ecuatoriana, Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106;
107; 108, 1980

ELABORADO
DOCENTE:'
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA TENIENTE HUGO ORTIZ

AO LECTIVO 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

Lcda. Juana Rosa Arreaga G.

REA/ASIGNATURA

Lengua y Literatura

DURACIN

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

9NO AO

2 DE MAYO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir textos de divulgacin cientfica
-La Novela de Ciencia Ficcin como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos del peridico /Bitcora /Pgina
electrnica.
-como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Informes/ Resmenes
-El Teatro: drama como elemento literario.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

6 Teatro: drama

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir textos literarios de dilogos teatrales apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y
criticar desde la expresin artstica.

COMUNICACIN ORAL

NIVEL 4

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas estructuras textuales. Utiliza con
propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el
turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta
la opinin de sus interlocutores.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos
comunicativa

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas
de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos
con sentido crtico.
Produce textos escritos literarios 18 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus
textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo 19 y la estructura de un ensayo argumentativo 20. Usa vocabulario pertinente,
oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las PROCESO PARA ESCUCHAR

caractersticas textuales propias de los subgneros.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las PROCESO PARA ESCUCHAR

caractersticas textuales propias de los subgneros.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

Comprender obras de teatro a partir de las

caractersticas formales del drama.

PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

RECURSOS

Humanos
Texto
Escenarios

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Reconoce las caractersticas TCNICA Observacin

del teatro y es capaz de
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Humanos
Texto
Escenarios

Distingue las caractersticas

de cada uno de los gneros
literarios para diferenciarlos.
Reconoce
las de
caractersticas
Usa recursos
apoyo para TCNICA Observacin
del
teatro sus
y esideas
capazfrente
de a
presentar
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
escribir
una escena o una
sus compaeros.
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

R. Audio-visuales
Texto

Distingue las caractersticas

de cada uno de los gneros
literarios para diferenciarlos.
Reconoce
las de
caractersticas
Usa recursos
apoyo para TCNICA Prueba
del
teatro sus
y esideas
capazfrente
de a
presentar
INSTRUMENTO Cuestionario
escribir
una escena o una
sus compaeros.
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Comprender obras de teatro a partir de las

caractersticas formales del drama.

PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso

R. Audio-visuales
Texto

Distingue las caractersticas

de cada uno
los gneros TCNICA Observacin
Reconoce
lasde
caractersticas
literarios
del teatropara
y es diferenciarlos.
capaz de
Usa recursos
de apoyo
para INSTRUMENTO Escala Grfica
escribir
una escena
o una
presentar
sus ideas
frente a
obra
de teatro
en conjunto
sus
con compaeros.
sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.
Distingue las caractersticas
de cada uno de los gneros
literarios para diferenciarlos.
Usa recursos de apoyo para
presentar sus ideas frente a
sus compaeros.

Escribir textos dramticos con la aplicacin de las

convenciones textuales propias de este gnero.

PROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Carteles
Cartulina
Lpices de color
Marcadores
Texto

Reconoce las caractersticas TCNICA Portafolio

del teatro y es capaz de
INSTRUMENTO Archivos
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Escribir textos dramticos con la aplicacin de las

convenciones textuales propias de este gnero.

PROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar
Redactar
Revisar
Publicar

Carteles
Cartulina
Lpices de color
Marcadores
Texto

Distingue las caractersticas

de cada uno de los gneros
Reconoce
las caractersticas
literarios para
diferenciarlos. TCNICA Portafolio
del
y esdecapaz
depara
Usateatro
recursos
apoyo
escribir
una
escena
una a INSTRUMENTO Archivos
presentar
sus
ideas o
frente
obra
de teatro en conjunto
sus compaeros.
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Dramatizar un texto teatral desde el uso de las

PROCESO PARA HABLAR
convenciones dramticas de los subgneros teatrales
Planificar el discurso
Conducir el
discurso
Producir el discurso

Texto
Escenarios
Humanos

Distingue las caractersticas

de cada uno
los gneros TCNICA Observacin
Reconoce
lasde
caractersticas
literarios
del teatropara
y es diferenciarlos.
capaz de
Usa recursos
de apoyo
para INSTRUMENTO Lista de Cotejo
escribir
una escena
o una
presentar
sus ideas
frente a
obra de teatro
en conjunto
sus compaeros.
con
sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Dramatizar un texto teatral desde el uso de las

PROCESO PARA HABLAR
convenciones dramticas de los subgneros teatrales
Planificar el discurso
Conducir el
discurso
Producir el discurso

Texto
Escenarios
Humanos

Distingue las caractersticas

de cada uno de los gneros
literarios
diferenciarlos. TCNICA Prueba
Reconocepara
las caractersticas
Usa recursos de apoyo para
del teatro y es capaz de
presentar sus ideas frente a INSTRUMENTO Cuestionario
escribir una escena o una
sus compaeros.
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Relacionar el contexto de cada obra a partir del

anlisis de los rasgos literarios.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Texto

Distingue las caractersticas

de cada uno de los gneros
literarios para
diferenciarlos. TCNICA Prueba
Reconoce
las caractersticas
Usateatro
recursos
apoyo
del
y esdecapaz
depara
presentar
sus
ideas o
frente
escribir
una
escena
una a INSTRUMENTO Cuestionario
sus compaeros.
obra
de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Disfrutar de la lectura de una obra de teatro

perteneciente al drama desde sus caractersticas
textuales y su relacin con sus propias experiencias
previas.

PROCESO PARA LEER

Prelectura
Lectura
Poslectura

Fotografas
Texto
Documento de apoyo

Distingue las caractersticas

de
cada uno
los gneros TCNICA Entrevista
Reconoce
lasde
caractersticas
literarios
del
teatropara
y es diferenciarlos.
capaz de
Usa
recursos
de
apoyo
para
escribir una escena
o una
presentar
sus ideas
frente a
obra
de teatro
en conjunto
INSTRUMENTO Gua de
sus
compaeros.
con sus compaeros.
preguntas

Extrae la idea global de un

fragmento o de una obra
dramtica.

Disfrutar de la lectura de una obra de teatro

perteneciente al drama desde sus caractersticas
textuales y su relacin con sus propias experiencias
previas.

PROCESO PARA LEER

Prelectura
Lectura
Poslectura

Fotografas
Texto
Documento de apoyo

Distingue las caractersticas

de cada uno
los gneros TCNICA Observacin
Reconoce
lasde
caractersticas
literarios
del teatropara
y es diferenciarlos.
capaz de
Usa
recursos
de apoyo
para INSTRUMENTO Registro
escribir
una escena
o una
presentar
sus ideas
frente a
Anecdtico
obra
de teatro
en conjunto
sus
compaeros.
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Disfrutar de la lectura de una obra de teatro

perteneciente al drama desde sus caractersticas
textuales y su relacin con sus propias experiencias
previas.

PROCESO PARA LEER

Prelectura
Lectura
Poslectura

Fotografas
Texto
Documento de apoyo

Distingue las caractersticas

de
cada uno
los gneros TCNICA Observacin
Reconoce
lasde
caractersticas
literarios
del teatropara
y es diferenciarlos.
capaz de
Usa recursos
de apoyo
para INSTRUMENTO Escala
escribir
una escena
o una
presentar
sus ideas
frente a
Descriptiva
obra de teatro
en conjunto
sus compaeros.
con
sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.

Discernir los efectos de los rasgos literarios del

dilogo teatral en obras dramticas y discutir sobre
ellos.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Texto

Distingue las caractersticas

de
cada uno
los gneros TCNICA Entrevista
Reconoce
lasde
caractersticas
literarios
del
teatropara
y es diferenciarlos.
capaz de
Usa recursos
de apoyo
para INSTRUMENTO Gua de
escribir
una escena
o una
preguntas
presentar
sus ideas
frente a
obra
de teatro
en conjunto
sus compaeros.
con
sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.
Distingue las caractersticas
de cada uno de los gneros
literarios para diferenciarlos.
Usa recursos de apoyo para
presentar sus ideas frente a
sus compaeros.

Discernir los efectos de los rasgos literarios del

dilogo teatral en obras dramticas y discutir sobre
ellos.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Texto

Reconoce las caractersticas TCNICA Portafolio

del teatro y es capaz de
INSTRUMENTO Archivos
escribir una escena o una
obra de teatro en conjunto
con sus compaeros.
Extrae la idea global de un
fragmento o de una obra
dramtica.
Distingue las caractersticas

de cada uno de los gneros

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
literarios para
diferenciarlos.
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

Usa recursos de apoyo para

presentar sus ideas frente a
sus compaeros.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010

Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus,
Alfaguara, Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la
escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la literatura ecuatoriana,
Guayaquil: Casa de la Cultura Ecuatoriana, Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106;
107; 108, 1980

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