CAMPUS XALTIANGUIS

LICENCIATURA:
TRABAJO SOCIAL

MATERIA:
ANLISIS
INSTITUCIONAL
ALUMNO:
NEREO
SNCHEZ LZARO

CUATRO CUATRIMESTRE

TRABAJO SOCIAL DE CASO CLSICO

Segn hellen Harris perlman, destacada educadora de trabajo social en la deada de los 50, define el mtodo de
caso como:
-

Un proceso utilizado por ciertas agencias de bienestar humano para ayudar a los individuos a enfrentarse
ms efectivamente a los problemas en funcionamiento social.

Cuatro aspectos bsicos que constituyen el ncleo de trabajo de caso:

-

La persona: es aquel individuo que tiene la necesidad en rea socioemocional a quien tambin se le

conoce como cliente.

El problema: es la necesidad u obstculo que amenaza la situacin de vida del cliente.
Lugar: es la agencia social donde est ubicado el profesional de ayuda.
El proceso: es la transaccin progresiva entre el trabajador social y su cliente (establecer plan de
servicios).

Los Mtodos Clsicos del Trabajo social

LOS MTODOS PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL
Tiene como fin la obtencin de determinados resultados prcticos, Estos mtodos son el resultado de un
proceso en el cual durante siglos el ayudar a la gente con una accin social espontnea se fue tecnificando
hasta transformarse en una profesin.
Son las diferentes formas de accin social destinadas a la ayuda a los necesitados utilizando procedimientos de
actuacin; La idea de mtodo de trabajo social implica que se pretende ir mas all de la simple experiencia
para realizar tareas de asistencia social, pretendiendo que las acciones que se realicen tengan un principio
organizador, una coherencia y una coordinacin operativa.

EL MTODO DE CASO SOCIAL INDIVIDUAL

Designa la ayuda social que se presta a nivel individual, se elabor teniendo en cuenta el modelo clnicoteraputico de la medicina; Estudio, Diagnstico y Tratamiento. Se inicia en Europa (Inglaterra), en todo los
casos, tiene en cuenta los factores psicolgicos con el fin de hacer eficaz, todo tipo de ayuda material,
financiera, mdica o moral. Influido por: Mary Richmond. Sus Corrientes dominantes: modelo clniconormativo y el modelo de crisis. Se dan influencias del: conductismo y behaviorismo.

TRABAJO SOCIAL DE GRUPO

accin social realizada en situacin de grupo, cuya finalidad es el crecimiento de los individuos en el grupo y a
travs del grupo, hacia tareas especficas y como medio para actuar sobre mbitos sociales amplios, Se
utiliz como forma de intervencin profesional en programas de juventud, recreacin,

organizacin de

campamentos de exploradores, en la organizacin y funcionamiento de los centros vecinales. Influido por:

Toynbee y Samuel Barnett.

Trabajo social comunitario

Es un proceso destinado a crear condiciones de progreso econmico y social para toda la comunidad, con la
participacin activa de esta, y la mayor confianza posible de su iniciativa. para atender problemas como; la falta
de adaptacin y ajustes sociales. INFLUIDO POR: Edward Lindeman,Wilbur Newstetler , Walter Pettit.

MODELOS DE INTERVENCIN

Modelo:
Conjunto de principios de accin relativos a un campo definido de fenmenos o de experiencia. Es la inclusin
en un todo, en una unidad de los aspectos tericos, metodolgicos, funcionales y tambin filosficos, de una
forma determinada de prctica. (LUTZ citado por Hill, 1986)

"Un objeto o trmino apto para proporcionar un esquema conveniente de puntos de referencia a los fines de la
reproduccin, imitacin y, en algunos casos, emulacin." (Campanini y Luppi, 1991)

COMPONENTES DE UN MODELO

- IDEOLOGA.
- OBJETO DE INTERVENCIN
- ENFOQUE TERICO.
- CUESTIONES METODOLGICAS
- TCNICAS.
- CAMPOS DE ESTUDIO Y DE EXPERIENCIA

Desde este punto de vista podemos identificar y analizar los principios de prctica de los diversos modelos en
Trabajo Social, de acuerdo con las variables siguientes propuestas por Hill, (1986: 10 y ss):

1.-El tipo de fenmenos a los que el modelo se dirige.

Se refiere a fenmenos de la experiencia humana concebidos como problemticos, dolorosos o indeseables.
Segn sto, se puede examinar la concepcin que se hace en un modelo determinado de las causas
significativas del problema (enfermedad, marginacin, etnia,...).
2.-El contenido conceptual, utilizado para describir y analizar de forma sistemtica los problemas y disear los
objetivos de intervencin profesional.

3.-La naturaleza de la intervencin: objetivos, principios y procedimientos, que se pueden emplear.

4.-La naturaleza de los medios o marcos institucionales, en los cuales el modelo es empleado. Estos medios
debern ser descritos y analizados respecto a sus objetivos, responsabilidad, representatividad, pertenencia a su

organizacin y a la cultura de sta, y respecto a las interrelaciones entre los aspectos organizacionales y la
prctica.

5.- La sociologa de la prctica, se refiere a la visin del status y funciones de la profesin desde el punto de
vista de otros profesionales y de los propios trabajadores sociales.

6.- Los valores y la tica subyacentes en la prctica.

7.- La manera como se concibe al individuo que le afecta el problema.

8.- La naturaleza de la relacin significativa entre el trabajador social y la persona que l ayuda. Esta variable
identifica las diversas concepciones segn las cuales se atribuye la causa de sus dificultades, ya sea a las
caractersticas propias como ser humano o como persona, dentro de su identidad individual, o a las
circunstancias exteriores a la persona.

Debe quedar claro que ciertos modelos se dirigen al conjunto de los problemas o a la situacin global de una
persona, es el caso del enfoque clnico-normativo; otros modelos son ms especficos en sus objetivos:
modificacin de conducta, centrado en la tarea, intervencin en situacin de crisis. El modelo sistmico
se interesa por los sistemas e interacciones perturbadas en el seno de una familia, el de socializacin tambin se
dirige a la familia, y cmo en el modelo de redes y los modelos de intervencin en grupos se dirigen al grupo en
general y en particular a la persona-familia.

Podemos clasificar a autores de Trabajo Social de la talla de Gordon Hamilton, Helen H. Perlman, Florence
Hollis, Isca Salzberguer Wittenberg... que tuvieron influencia, no slo en EE.UU., sino en todo el mbito
profesional e incluso en otras profesiones, y que dan lugar a distintas escuelas o enfoques:

- La ESCUELA DIAGNSTICA, durante la dcada de 1920, representada por la obra de Richmond. Como
su nombre indica, el elemento central lo constitua el diagnstico psicolgico de la personalidad, como
fundamento para la intervencin del Servicio Social.

- El MODELO PSICODINMICO, compuesto por

1. El enfoque funcional (no funcionalista), basado en la psicologa de Otto Rank, que se desarroll en la
dcada de 1930, en cierto sentido en contraposicin al determinismo freudiano.

2. El enfoque psicosocial, donde se incluye a Hamilton, y a Hollis, entre otros.

3. El enfoque de resolucin de problemas, de Perlman. El proceso de ayuda se basa en la relacin entre

usuario y asistente social, su objetivo es reforzar los recursos intrnsecos del usuario o movilizar recursos
externos, tanto en el nivel humano como material.
TERAPIA DE FAMILIAR
Para esta labor de Asesoramiento y Atencin Familiar es necesaria una formacin especializada que nos
permita como profesionales realizar un diagnstico de la situacin y una intervencin efectiva, usando mtodos
y tcnicas especficos.
Es aqu donde el Modelo Sistmico, nos aporta un paradigma terico-prctico solido en el que basarnos y
hacernos de brjula cuando nos sentamos ante una familia en situacin de crisis.
Desde este modelo de intervencin, entendemos a la familia como un sistema integrado, donde no queda
espacio para individualismos, ni para individuos "problema". Slo somos en las relaciones interpersonales que
creamos tanto con la familia como con nuestro entorno ms inmediato. Est probado que en materia de familia
los comportamientos y conductas de cada uno de los miembros van a repercutir inevitablemente en los
comportamientos y actitudes del resto. Este hecho debe de ser contemplado desde la ms absoluta neutralidad y
rescatar lo factores de proteccin innatos que todas tenemos. Nuestros lados ms fuertes.
Desde esta premisa, la solucin para determinadas conductas o problemticas individuales pasa por la
exploracin e intervencin en su sistema familiar y su contexto ya que solo conociendo las reglas del
juego que se dan de manera interna en su sistema ms cercano de relacin, nos van a permitir intervenir
adecuadamente.
Desde un punto de vista terico Andolfi define a la familia desde el Modelo Sistmico como un conjunto
constituido por varias unidades vinculadas entre s por medio de una estructura de relaciones formalizadas. La

familia tiene historia propia, se han ligado en el tiempo diferencindose de su entorno a la vez que participan en
l y con l. El cambio de estado de una unidad del sistema va seguido por el cambio de las dems unidades; y
ste va seguido por un cambio de estado de la unidad primitiva y as sucesivamente. Por tanto, una familia es
una totalidad, no una suma de partes, que funciona en el tiempo por la interdependencia de las partes entre s y
los dems sistemas que la rodean'.