INSTRUMENTOS DE OBSETVACIÓN

PRESENTADO POR:
LOPEZ CORTE ADRIANA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
INVESTIGACIÓN
SEMESTRE UNO A
2010
 INSTRUMENTOS DE OBSETVACIÓN

PRESENTADO POR:
LOPEZ CORTE ADRIANA
PRESENTADO A:
Lic. Daniel Bejarano

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
INVESTIGACIÓN
SEMESTRE UNO A
2010
 TABLA DE CONTENIDO

PAG
1. INTRODUCCIÓN…………………………………….…........................... 1
2. OBJEIVOS………………………………………………………………….. 2
2.1 general
2.2 específicos
3. Criterios……………………………………………………………………. 3
4. Ítems……………………………………………………………………….. 4
5. Indicadores……………………………………………………………….. 5
6. diario de campo………………………………………………………….... 6
7. lista de chequeo…………………………………………………………… 7
8. Encuesta…………………………………………………………………… 9
9. escala de valores – test…………………………………………………... 10
10. historia de vida ……………………………………………………………. 11
11. notas de campo………………………………………………………………12
12. entrevista …………………………………………………………………… 13
13. Conclusión…………………………………………………………………… 14
 INTRODUCCION

En el presente trabajo se presenta los diferentes instrumentos que existen (la

entrevista, diario de campo, lista de chequeo, encuesta, historia de vida, test.) Los
cuales nos ayuda a recolectar información y posibles características, siendo así muy
utilizados y vistos como instrumentos que resaltan puntos clave como la interacción, el
dialogo, la observación, etc. Que nos permite indagar y verificar información y a la vez
evaluar.

Pag.1
 OBJETIVO GENERAL

Diseñar diferentes instrumentos adecuados para la recolección de información los

cuales nos permita recolectar y tener la claridad de la información en cuanto los
aspectos de la institución llegando a obtener un amplio concepto de esta misma.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Formular diferentes instrumentos que nos permitan recolectar información clara

y concisa.

 Aplicar los instrumentos destacando sus características, con su mayor

organización para buenos objetivos.

 Recoger información detallada y precisa de lo que se quiere saber.

Pag.2
 CRITERIOS

 Adquirir un nivel exacto de la población residente en la institución, por medio de

diversas técnicas de recolección de datos.

 Reconocer los diferentes aspectos básicos que debe tener una institución
educativa para ser de calidad (dimensión comunicativa y cognitiva)

 Elaborar estrategias las cuales nos permita acceder a la información adecuada

del plantel educativo.(dimensión comunicativa y estética)

Pag.3
 ITEMS

 Comunidad (Barrio y Dirección).

 Ambiente de la institución.
 Condición socio- económica.
 Historia educativa.
 Modelo de trabajo académico.

Pag.4
 INDICADORES

 Identificar la estructura institucional y sus alrededores teniendo en cuenta los

aspectos más relevantes los cuales contribuyan al crecimiento intelectual de los
educandos.
 Investigar los tipos de diálogos manejados dentro de la institución permitiendo
una sana convivencia.
 Reconocer las condiciones económicas teniendo como base la equidad para
fortalecer una buena vida social.
 Analizar los diferentes cambios generados durante la vida institucional, para así
obtener una reseña histórica memorable.

Pag.5
 DIARIO DE CAMPO

Recoge de forma episódica, los hechos más sobresalientes que se producen en el

desarrollo de una acción. Según el tópico puede ser en el campo de las actitudes,
aptitudes de los intereses o reacciones temperamentales de sociabilidad entre otros de
la conducta observadora.

OBJETIVO
Revisar el clima organizacional de la institución para así tener una idea del manejo del
campo directivo en sus aspectos éticos y regente.

 Organización general de convivencia que se maneja en la institución

Nos enfatizamos en el trato entre docentes que ambiente se maneja entre ellos
cuáles son sus momentos donde comparten sus experiencias y puntos de vista de
ciertos temas y de qué manera lo desarrollan.

 Clasificación directiva de la institución

Cuál es la pirámide que maneja a nivel directivo y que si esta prevalece al instante de
trato social o por si el contrario se emplea la equidad al momento de tener un contacto
con ellos mismos, y que tipo de cuerpo directivo emplean pirámide círculo cuadro en fin
en cual se enfatizan.

 Estrategias que plantean para la solución de conflictos.

Describir que tácticas trabajan en tal caso que se presenta un momento de discordia
entre docente o alumnos, si obstan por los aspectos éticos y morales o se llegan a
situaciones graves como sanciones, o todo depende de la situación los personajes que
participan en esta.

 Se presta la debía atención a los estudiantes

Si se escucha los estudiantes y qué tipo de dialogo emplean entre ellos, que tratos se
prestan cuando se hallan conflicto entre ellos o en sus hogares, tipo de presencia que
se presta para el manejo de estos puntos negativos que aturdan la formación del
individuo. Y tipos de relación de la comunidad en general sin descartar a ninguno, y que
mas prevalece la cordialidad, reciproca o autoritaria.

 Si se lleva a cabo los planteamientos que exige el PEI

Que tanto es el cumplimiento de los aspectos que exige el MEN y si se lleva al pie de
la letra como este mismo lo pide.

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LISTA DE CHEQUEO
Se entiende por lista de cheque a un listado de preguntas, en forma de cuestionario que
sirve para verificar el grado de cumplimiento de determinas reglas establecidas a priori
con un fin determinado.

OBJETIVO.
Construir un instrumento adecuado el cual nos permita obtener información por medio
de la cual podamos localizar el plantel educativo.

PLANTA FISICA INTERIOR

Son en conjunto quienes estructuran la normatividad tanto de seguridad preventiva
como correctiva y que cuya misión es prevenir accidentes y minimizar el impacto de
siniestros, a través de la identificación, evaluación y control de los riesgos, generando
condiciones de seguridad, salud y bienestar a los alumnos, maestros.

ASPECTOS LIMPIEZA SI NO
aulas(espacio y ubicación)
baños(aseo)
Biblioteca
botes de basura
Cafetería
casilleros(docentes)
contaminación (visual y auditiva)
cuadro de honor
espacios recreativos
espacios ventilados (canchas)
Iluminación
kit deportivo
laboratorio(química y física)
oficinas separadas o por módulos
Papelería
Parqueadero
parte administrativa
sala de bilingüismo
sala de maestros
sala de tecnología(equipos tecnológicos disponibles)
salida de emergencia
salón musical
zonas verdes

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 PLANTA FISICA EXTERIOR

Es mostrar en qué estado se encuentra la parte exterior del plantel educativo, ver si
dicha parte interfiere con las actividades escolares y que impacto tiene sobre ellas.

ASPECTOS SI NO
Discotecas
lugares de información(internet biblioteca pública)
nivel poblacional “urbano rural”
parque de recreación
tiendas cercanas

Pag.8
 ENCUESTA

Es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la

población o instituciones, con el fin de conocer estados de opinión o hechos
específicos.

OBJETIVO.
Verificar la condición socio-económica de los estudiantes de
La institución con el fin de estimar la situación de la familia.

Sexo: F __ M __ edad: ________ grado: ________

1. Barrio donde vive: ______________________________

2. Tipo de vivienda: Arrendada_________ propia_______

3. estrato: 1__ 2__ 3__ 4___

4. estado físico de la vivienda.

Obra negra__ lona___ tablas___ terminada ___ Arena___ baldosa___ rustico____

5. números de personas que viven en la casa ______

6. Ocupación del padre: ______________________

Ocupación de la madre: ____________________

7. Ambiente familiar
Bueno____ regular ____ malo____

8. Lugares que permanece en tiempos libre

Internet___ iglesia___ discoteca___ biblioteca___ videojuegos____

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 ESCALA DE VALORES- TEST

Es aquella que nos permite la valoración u ordenación de los fenómenos u

acontecimientos de un contexto social.

OBJETIVO.
Evaluar las actitudes y aptitudes que presenta el niño ante cualquier necesidad o
situación en los campos donde se desempeña.

CARACTERISTICAS NUNCA A VECES SIEMPRE

 Reconoce y tiene en cuenta el

manejo de la lateralidad
 Comparte con los compañeros de
su grado y colegio demostrando de
la amistad.
 Comprende y atiende normas
básicas de convivencia en el aula
 Participa en acciones para el
cuidado y protección del ambiente
 Establece diálogos de cordialidad
con las personas que lo rodean.

 Se integra fácilmente con sus

compañeros en actividades
pedagógicas y deportivas las
cuales le permita incrementar su
proceso de sociabilización
 Exprese su creatividad utilizando
material de desecho para elaborar
sus creaciones
 Practica deporte en sus tiempos
libres
 Expresa su emotividad por medio
de movimientos corporales
siguiendo el ritmo de la música
 Visualiza y memoriza con facilidad

Pag.10
 HISTORIA DE VIDA

Su fin es el análisis de la realidad vivida por los sujetos u objetos de estudio conoce la
conducta de un grupo.

OBJETIVO
Indagar y recolectar una serie de datos la cual nos permita tener una idea concisa de la
vida institucional.

ENTREVISTA

Entrevistado: _______________ entrevistador: __________________

Fecha: ____________ hora_________________
Observando el tiempo que lleva desempeñándose como maestro, se le realizara una
serie de preguntas sobre la vida histórica de la institución educativa.

1. ¿Área en que se desempeña?

2. ¿Hace cuanto está ejerciendo esta profesión?

3. ¿Cuánto tiempo lleva trabajando en la institución?

4. ¿En qué año se fundó y empezó a funcionar la institución?

5. ¿Cuáles han sido los cambios más relevantes influenciados por el PEI?

6. ¿Qué didáctica ejerce la institución?

7. ¿Quién fue el que creó el perfil organizacional y dio origen a la misión y visión
del plantel educativo?

8. ¿Qué necesidades tuvieron en cuenta para diseñar el manual de convivencia?

9. ¿Cuál es el modelo y que aspectos prevalecieron para la creación de este

mismo?

10. ¿En qué año se dio la primea promoción estudiantil?

Pag.11
 NOTAS DE CAMPO

A menudo esta denominación hace referencia al proceso general de recolección de

información por medio de registros escritos.

OBJETIVO
Brindar una aclaración precisa sobre los aspectos más relevantes expuestos ante las
diferentes necesidades o situaciones presentadas en el contexto educativo.

 Mal porte del uniforme

 Uso inadecuado de las palabras
 Aulas no apropiadas
 Falta de sentido de pertenencia

Pag.12
 ENTREVISTA

Es la relación entre dos personas en forma de conversación que nos permite describir
los planteamientos de las persona y recoger información sobre diversas problemáticas
o acontecimientos.

OBJETIVO
Indagar sobre la forma de trabajo que maneja la docente por medios de preguntas
claras y concisas, para tener un conocimiento mas acertado de su forma de trabajo, de
las herramientas que utiliza y como evalúa.

NOMBRE: _____________________________
DIRIGIDO A: ____________________

1. ¿Cómo es la planeación de sus actividades?

De qué manera las realiza por:
 Proyecto
 Temas
 Unidades
 Otros –cuales
2. ¿Qué estrategias e intervención pedagógica emplea?

3. ¿Cuántos periodos planifican para el año?

4. ¿Cómo se evalúa el desempeño de los niños?

5. ¿la conceptualización parte desde el conocimiento previo del niño?

6. ¿Cómo estimulan el interés y la motivación del niño durante el desarrollo de

las clases?
 Pag.13

CONCLUSIÓN

Con este trabajo se dio a conocer los aspectos más relevantes del plantel educativo,
por medio de los instrumentos de recolección de información que nos permitieron
recolectar y tener la información deseada así obteniendo un amplio concepto de esta
institución. Conocer
Pag.14