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CARPETA PEDAGOGICA

UNIVERSIDAD NACIONAL
DANIEL ALCIDES
CARRIN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y
COMUNICACIN SOCIAL

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL


DE EDUCACIN PRIMARIA

Lic. Ral
GONZALES
ALVAREZ

Cerro de Pasco - Per

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

-2-

CARPETA PEDAGOGICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y COMUNICACIN
SOCIAL

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA

RECTOR

Dr. Santos BLANCO MUOZ

VICERRECTOR A CADMICO

Dr. Luis E. ALMEYDA VASQUEZ

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Dr. Armando F. ZENTENO RUIZ

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA


EDUCACIN Y COMUNICACIN SOCIAL
Lic. Werner SURICHAQUI HIDALGO

DIRECTOR E.F.P.E.P.
Lic. Adilberto RAMIREZ HUARACA

COORDINADOR DE P.P.P.
Lic. Pablo L. VALENTIN MELGAREJO
DOCENTES DE PRCTICAS
9
9

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ


Lic. Gastn OSCATEGUI NAJERA

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

Con aprecio y cario a los nios y


nias del Per Profundo.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

PRESENTACIN
La Gua de elaboracin de la Carpeta Pedaggica,
constituye una herramienta bsica en el desarrollo de las
Prcticas Pre Profesionales, considerado interioramente en el
plan de estudios, Unidad Acadmica de Educacin Primaria
Facultad de Ciencias de la Educacin y Comunicacin Social
de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin.
Este

documento

orientaciones relacionadas

de

trabajo

pretende

brindar

a la elaboracin de la carpeta

pedaggica a los estudiantes universitarios del V semestre; y


que en alguna medida pueda convertirse en un documento
de consulta y de apoyo en la accin de la profesin docente;
del mismo modo contribuye a optimizar el desarrollo de la
planificacin a nivel de aula de los centros educativos.
Este

documento

considera

lineamientos

bsicos

referentes a tres aspectos medulares para la elaboracin de


la

carpeta

pedaggica,

siendo

el

aspecto

normativo,

administrativo y tcnico pedaggico, los cuales permitirn


facilitar la labor del docente brindndole direccionalidad en el
quehacer educativo, a nivel interno y externo del aula.
Esperando que el presente, sea materia de opiniones
y sugerencias de las personas que tengan a bien de leerlo, lo
cual permitir enriquecerlo, puesto que es un documento de
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

trabajo perfectible, y slo de esa manera se constituir en


un aporte a la optimizacin de la prctica docente.

Cordialmente,
Ral

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

CONTENIDO
DEDICATORIA
PRESENTACION
1. ASPECTO NORMATIVO:
Constitucin Poltica del Estado
Ley General de Educacin N 28044
Ley del Profesorado 25212 y su modificatoria 24029
D.S. 007-2001-ED aprueban normas para la gestin y
desarrollo de las actividades en los Centros y
Programas Educativos.
D.S. 013-2004-ED Reglamento de Educacin Bsica
Regular.
D.S. 006-2004-ED. aprueban los lineamientos polticos
especficos de Poltica Educativa, abril 2004-2006.
D.S. 009-2005-ED. Reglamento de la Gestin del
Sistema Educativo
R.M. 168-2002-E.D. Disposiciones complementarias
para el cumplimiento del D.S. 007-2001-E.D.
R.M. 0853-2003-ED. Disposiciones referidas a la
aplicacin progresiva de la emergencia educativa y del
Programa Nacional de Emergencia
R.M. 0710-2005-ed. Aprueban directiva para el inicio
del ao escolar 2006.
R.M. 0234-2005-ED. Aprueba la Directiva 004-VMGP2005 Evaluacin de los aprendizaje de los estudiantes
de la Educacin Bsica Regular
Estatuto del Colegio de Profesores del Per.
Reglamento de APAFA
Reglamento Interno
CONEI
II. ASPECTO ADMINISTRATIVO

Proyecto Educativo Institucional (estructura)


Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

Diagnstico del aula


Legajo de ficha integral de los alumnos
Diagnstico o perfil de los alumnos
Plan anual de trabajo del aula
Reglas de convivencia
Organigramas
Nmina de matrcula
Nmina de padres de familia
Relacin de alumnos que cumplen aos
Cuadro estadstico de alumnos
Inventario del aula
Registro de participacin de los alumnos en las
actividades del plantel y otros
Relacin de actividades que se desarrolla con los
padres de familia
Cuaderno de visitas
Cuaderno de cargos
Cuaderno anecdtico
Censo de recursos y materiales de la localidad
Distribucin de espacios en el aula y rea geogrfica
Cuadro de talentos
Control de asistencia diaria
Registro auxiliar de evaluacin
Legajo de evaluacin
Lista de tiles escolares
Mis progresos
Calendarizacin del ao escolar.
Plan de rea
Plan de Tutora
III. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

Esquema del PCCE.


Programacin curricular anual
:Justificacin

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

Seleccin de contenidos transversales


Calendarizacin del ao escolar
Calendario comunal
Cartel de capacidades
Programacin anual (cuadro)
Estrategias metodolgicas de enseanza y
aprendizaje
Fundamentacin de las reas de desarrollo personal
Programacin a corto plazo:
- Unidades didcticas
- Actividades de aprendizaje
Aspectos tericos y metodolgicos de la evaluacin
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Hoja de aprendizajes esperados
Proceso lgico de la planificacin en el aula
Perfil del egresado en Educacin Primaria

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

CAPITULO I
La carpeta pedaggica y el aspecto normativo

CARPETA
PEDAGGICA

Es la herramienta de carcter
tcnico pedaggico y administrativo, que
el docente organiza, acorde al enfoque
pedaggico vigente, para programar,
desarrollar

evaluar

educativas,

en

forma

las

acciones

coherente

responsable.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 10 -

CARPETA PEDAGOGICA

IMPORTANCIA:
Es importante porque facilita la labor docente al
brindar

la

direccionalidad,

prever,

promover,

controlar, el quehacer educativo del aula, para librarse


de la agobiante rutina e improvisacin, permitiendo
mejorar la calidad del acto educativo.

ESTRUCTURA DE LA CARPETA PEDAGGICA

A. DATOS GENERALES
B. DATOS PERSONALES
I. ASPECTO NORMATIVO:
1.1. Constitucin Poltica del Estado
1.2. Ley General de Educacin N 28044
1.3. Ley del Profesorado 25212 y su modificatoria
24029
1.4. D.S. 007-2001-ED aprueban normas para la
gestin y desarrollo de las actividades en los
Centros y Programas Educativos.
1.5. D.S. 013-2004-ED Reglamento de Educacin
Bsica Regular.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

1.6. D.S. 006-2004-ED. aprueban los lineamientos


polticos especficos de Poltica Educativa, abril
2004-2006.
1.7. D.S. 009-2005-ED. Reglamento de la Gestin del
Sistema Educativo
1.8. R.M.
168-2002-E.D.
Disposiciones
complementarias para el cumplimiento del D.S.
007-2001-E.D.
1.9. R.M. 0853-2003-ED. Disposiciones referidas a la
aplicacin progresiva de la emergencia educativa y
del Programa Nacional de Emergencia
1.10.R.M. 0710-2005-ed. Aprueban directiva para el
inicio del ao escolar 2006.
1.11.R.M. 0234-2005-ED. Aprueba la Directiva 004VMGP-2005 Evaluacin de los aprendizaje de los
estudiantes de la Educacin Bsica Regular.
1.12.Estatuto del Colegio de Profesores del Per.
1.13.Reglamento de APAFA.
1.14.Reglamento Interno.
1.15.CONEI
1.16.Directivas
II. ASPECTO ADMINISTRATIVO
2.1. Proyecto Educativo Institucional (estructura)
2.2. Diagnstico del aula
2.3. Legajo de ficha integral de los alumnos
2.4. Diagnstico o perfil de los alumnos
2.5. Plan anual de trabajo del aula
2.6. Reglas de convivencia
2.7. Organigramas
2.8. Nmina de matrcula
2.9. Nmina de padres de familia
2.10.Relacin de alumnos que cumplen aos
2.11.Cuadro estadstico de alumnos
2.12.Inventario del aula
2.13.Registro de participacin de los alumnos en las
actividades del plantel y otros
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

2.14.Relacin de actividades que se desarrolla con los


padres de familia
2.15.Cuaderno de visitas
2.16.Cuaderno de cargos
2.17.Cuaderno anecdtico
2.18.Censo de recursos y materiales de la localidad
2.19.Distribucin de espacios en el aula y rea
geogrfica
2.20.Cuadro de talentos
2.21.Control de asistencia diaria
2.22.Registro auxiliar de evaluacin
2.23.Legajo de evaluacin
2.24.Lista de tiles escolares
2.25.Mis progresos
2.26.Calendarizacin del ao escolar.
2.27.Plan de rea
2.28.Plan de Tutora
2.29.Otros.
III.

ASPECTO TCNICO PEDAGGICO


3.1. Esquema del PCCE.
3.2. Programacin curricular anual:
3.3. Justificacin
3.4. Seleccin de contenidos transversales
3.5. Calendarizacin del ao escolar
3.6. Calendario comunal
3.7. Cartel de capacidades
3.8. Programacin anual (cuadro)
3.9. Estrategias metodolgicas de enseanza y
aprendizaje
3.10.Fundamentacin de las reas de desarrollo
personal
3.11.Programacin a corto plazo:
- Unidades didcticas
- Actividades de aprendizaje
3.12.Aspectos tericos y metodolgicos de la evaluacin
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

3.13.Tcnicas e instrumentos de evaluacin


3.14.Hoja de aprendizajes esperados
3.15.Proceso lgico de la planificacin en el aula
3.16.Perfil del egresado en Educacin Primaria
3.17.Entre Otros.
3. DESCRIPCIN Y EJECUCIN DE CADA ETAPA
A. DATOS GENERALES:
Especificar datos referidos al plantel donde labora y
a la jurisdiccin a la que pertenece:
1. Direccin Regional de Educacin de: ________
2. A.D.E.

: __________________________

3. Distrito

: __________________________

4. Provincia

: __________________________

5. Departamento: _________________________
6. Centro Educativo:________________________
7. Lugar

: __________________________

8. Direccin del C.E. :_______________________


9. Resolucin

de

creacin

R.D. N________

del plantel

Fecha:____________

10. Director: _______________________________


Sub Director:____________________________
11. Grado:______Seccin: ____ Turno: _________
12. N de alumnos:
Mujeres:_______

Hombres: ______________
Total:_____________
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

B. DATOS PERSONALES:
Relacionado al docente y estos datos deben ser
reales y actualizados:
1. Apellidos:
_______________________________________
_______________________________________
2. Nombres :
_______________________________________
3. Domicilio:
_______________________________________
4. N de Ttulo: __________ Fecha: __________
5. Especialidad:
_______________________________________
6. Cdigo Modular: _________________________
7. Carn del Seguro Social:
_______________________________________
8. Condicin laboral:
_______________________________________
_______________________________________
9. Aos de servicios: _____Nivel magisterial:____
10. Resolucin de nombramiento:
R.D. N: _______ Fecha: _________________
11. L.E./D.N.I.: ________ L.M. : _______________
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

12. Tipo de sangre: _________________________


13. Fecha de nacimiento: _____________________
14. Lugar de nacimiento: _____________________
15. Distrito. ___________

Provincia: _________

Regin: ________________________________
16. Telfono. ______________________________
17. En caso de emergencia llamar a:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Lugar y fecha: _______________________________

_______________
Profesor de Aula

VB_______________
Director

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

ASPECTO NORMATIVO:

Son documentos importantes que el docente debe


conocer, con la finalidad de analizarlos cada uno de ellos
y de como stos influyen en el proceso educativo.
Las normas educativas regulan el proceso educativo
oficial, en donde los maestros estamos obligados a
cumplir y a la vez estamos impedidos de hacer.

1. Constitucin Poltica del Per:


Es

un

instrumento

legal

superior

cuyas

disposiciones son precisas conocer para poder


ejercer nuestra vida ciudadana correctamente.
La constitucin Poltica del Estado de 1993, es la
decimocuarta Carta Magna
republicana,

consta

de

de nuestra historia
206

artculos

17

disposiciones finales o transitorias.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 17 -

CARPETA PEDAGOGICA

(El

docente

debe

conocer

especialmente

aquellos que conciernen a la labor educativa.


Artculos 13 al 20).

Ejm:

CAPITULO II
DE LOS DERECHOS SOCIALES Y ECONMICOS

Art. 13

La educacin tiene como finalidad el

desarrollo integral de la persona humana. El


estado reconoce y garantiza la libertad de
enseanza. Los padres de familia tienen el deber
de educar a sus hijos y el derecho de escoger los
centros de educacin y de participar en el
proceso educativo

Comentario:
Segn este artculo, la educacin
tiene como finalidad el desarrollo integral
de la persona humana e como integrarlo a
la sociedad.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 18 -

CARPETA PEDAGOGICA

Los padres de familia tienen el


derecho a escoger la escuela para su hijo y
el deber de contribuir en la educacin de
los mismos.
2. Ley General de Educacin:
La ley que rige actualmente nuestro sistema
educativo es el N 28044 del 28 de julio del 2003,
promulgado en el gobierno actual. Esta ley tiene
algunas caractersticas

de tipo cuantitativo y

cualitativo. En cantidad tiene 106 disposiciones . Y


mientras referente a algunas de

las caractersticas

cualitativas son los siguientes: Segn Oscar COLLAO


Montas (Asesor del congresista Csar Acua
Peralta ,integrante de la Comisin de Educacin del
Congreso) :

Precisa cual es el objetivo de esta ley.

Precisa cuales son los deberes y derechos no


solamente de los agentes educativos, sino de la
sociedad en su conjunto.

Igualmente seala la responsabilidad de cada una


de las personas naturales o jurdicas que estamos
involucrados en la educacin.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 19 -

CARPETA PEDAGOGICA

Cabe destacar que la ley especifica una serie de


etapas, estrategias, pautas y herramientas...
3. Ley del Profesorado:
El docente debe conocer de manera obligatoria la
ley del Profesorado N 24929, su modificatoria
N 25212, y el reglamento D.S. N 019-90-ED.
Lo que compromete, analizarlo y validar su
vigencia,

por

ejemplo

es

indispensable

interpretarlo los artculos del 1 al 24; 30, 31


y 34 como tambin el 43, 45, y 48.
4. Reglamento Interno del Centro Educativo:
Documento que regula el funcionamiento
organizativo, administrativo y pedaggico del
centro educativo, asimismo de los distintos
actores

en

el

marco

del

P.E.I.(Proyecto

Educativo Institucional) en concordancia a las


normas

oficiales.

Se

debe

adjuntar

el

reglamento interno de la escuela.


Ejm
Buscando
considerado

su

optimizacin,

presentar

como

hemos

ejemplo

el

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 20 -

CARPETA PEDAGOGICA

esquema

propuesto

por

el

Ministerio

de

Educacin.
ESQUEMA DEL REGLAMENTO INTERNO
CAPITULO I: Generalidades: Introduccin, bases
legales

vigentes,

obligatoriedad

principios,

procedimientos

de

actualizacin del reglamento.


CAPITULO II: Organizacin
Centro
funciones

funciones

del

Educativo:

Objetivos,

generales,

estructura

orgnica, funciones especficas de los


rganos y miembros que lo integran.
CAPITULO III: Gestin Pedaggica: Organizacin y
desarrollo

de

las

actividades

acadmicas,

currculo,

metodologa,

evaluacin,

supervisin,

horario,

turnos, etc.
CAPITULO IV: Gestin Administrativa:
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 21 -

CARPETA PEDAGOGICA

Rgimen de trabajo: Derechos,

deberes,

estmulos,

faltas

sanciones de los que integran la


Institucin Educativa.
Rgimen

Administrativo:

Asignacin y desplazamiento del


personal, registro, procedimiento,
seguridad, control, etc.
Rgimen

Econmico:

Presupuesto, ingresos y egresos.


Recursos

Materiales:

Adquisiciones,

almacenamiento,

seguridad, distribucin, control, etc.


CAPITULO V: Relaciones y trabajos coordinados
con

Comunidad:

El

trabajo

de

colaboracin de los padres de familia,


instituciones

polticas,

sociales,

culturales y otros, como tambin

la

participacin de los ex alumnos.


CAPITULO VI: Disposiciones Finales:

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 22 -

CARPETA PEDAGOGICA

Anexos:

Organigramas.
Flujogramas.
Cuadro de personal.
Croquis de distribucin de la planta
fsica (local)

Se debe seguir el mismo


proceso que el anterior

5.- D.S. 007-2001-ED aprueban normas para la


gestin y desarrollo de las actividades en los
Centros y Programas Educativos.
6. D.S. 013-2004-ED Reglamento de Educacin
Bsica Regular
7.

D.S. 006-2004-ED. aprueban los lineamientos

polticos especficos de Poltica Educativa, abril


2004-2006.
8.

D.S. 009-2005-ED. Reglamento de la Gestin

del Sistema Educativo

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

9.

R.M.

168-2002-E.D.

Disposiciones

complementarias para el cumplimiento del D.S.


007-2001-E.D.
10. R.M. 0853-2003-ED. Disposiciones referidas a
la

aplicacin

progresiva

de

la

emergencia

educativa y del Programa Nacional de Emergencia


11. R.M. 0710-2005-ed. Aprueban directiva para el
inicio del ao escolar 2006.
12. R.M. 0234-2005-ED. Aprueba la Directiva 004VMGP-2005 Evaluacin de los aprendizaje de los
estudiantes de la Educacin Bsica Regular
13. Estatuto del Colegio de Profesores del Per.
14. Reglamento de APAFA
15. Reglamento Interno
16. CONEI
17. Directivas
CLAVE:
Toda norma es sujeto a
modificatoria de acuerdo a las
necesidades y los cambios que
se generan en el proceso
educativo y las polticas de
gobierno, por lo tanto los
docentes deben actualizarlos.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 24 -

CARPETA PEDAGOGICA

C APITULO II
CAPITULO II
ASPECTO ADMINISTRATIVO EN EL AULA

Enseguida detallamos los


elementos considerados en el
ASPECTO ADMINISTRATIVO

1. Proyecto Educativo Institucional:


El P.E.I.

es un instrumento que utilizan la

comunidad educativa para

disear la propuesta

pedaggica y administrativa que creen conveniente. Esto


permitir orientar

el trabajo educativo, con seriedad,

coherencia y pertinencia.
Para completar este aspecto, el docente deber
adjuntar el Proyecto Educativo Institucional del Centro
Educativo.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 25 -

CARPETA PEDAGOGICA

ESQUEMA DE PROYECTO EDUCATIVO


INSTITUCIONAL

ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO


INSTITUCIONAL
PRESENTACIN:
I.

DATOS GENERALES:

1.1. Direccin Regional de Educacin:


1.2. U.G.E.L: ....
1.3. I.E. Nro: Lugar: ..
1.4. Gestin:
1.5. Turno: ..
1.6. Metas de atencin:
Estudiantes:
Docentes:
Administrativos:
1.7. Director: .
1.8. Resea histrica (en forma breve y sinttica)

II.

FUNDAMENTOS

TERICOS:

Considera

los

fundamentos

psicolgicos, filosficos, pedaggicos, antropolgicos, sociolgicos


y otros; esto permitir definir a las categoras persona, sociedad,
educacin, aprendizaje y valores que luego sern asumidos por la
institucin para que se promueva en la prctica.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 26 -

CARPETA PEDAGOGICA

III.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA. Los datos deben ser

objetivos de tal manera que permitan conocer con objetividad


nuestra institucin, para ello es necesario trabajar con
instrumentos que permiten la investigacin. Luego para el informe
se tiene en cuenta el anlisis externo e interno.
3.1.

ANLISIS EXTERNO: Anlisis del contexto; aspecto


social, econmico, poltico, cultural, educativo y ecolgico;
luego sintetizar en un cuadro de oportunidades y
amenazas que nos brinda el contexto institucional.
2.

ANLISIS INTERNO: Describe la realidad


institucional considerando aspectos: realidad del
docente, clima institucional, interaccin entre
miembros

de

la

comunidad

educativa

infraestructura, instituciones, mobiliario, proceso


de enseanza aprendizaje, condiciones bsicas
para el proceso de enseanza aprendizaje
(materiales, equipos y otros); gestin, evaluacin
institucional, caractersticas biopsicosociales de
los nios entre otros; esto concluir en una
sntesis, presentando un cuadro de fortalezas y
debilidades.
3.

IDENTIDAD:

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 27 -

CARPETA PEDAGOGICA

1. DETERMIANCIN DE LA VISION: Establece los


fines que persigue la institucin en lo poltico,
social, cultural e individual. Este debe tener
coherencia

con

los

fundamentos

tericos

planteados.
2. DETERMINACION DE LA MISION: Se requiere el
establecimiento de los objetivos que pretende
alcanzar la institucin, este debe mantener la
coherencia con la visin planteada y sus
fundamentos tericos.
3. VALORES: Se enuncian el sistema de creencias,
prcticas morales y ticas que predominar en la
Institucin Educativa.

4.

PROPUESTA PEDAGOGICA:

1. CONCEPCIONES

DE

APRENDIZAJE

ENSEANZA:
2. PRINCIPIOS EDUCACIONALES:
3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS:
4. CONCEPCION DEL CURRCULO:
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 28 -

CARPETA PEDAGOGICA

5. PERFIL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:


6. ORGANIZACIN

DIVERSIFICACIN

CURRICULAR:
7. SISTEMA DE EVALUACION QUE ADOPTA EL
CENTRO EDUCATIVO:
5.

PROPUESTA DE GESTION:

1. LOS PRINCIPIOS DE GESTION:


2. ORGANIZACIN DE LA INSTITUCION:
3. CLIMA INSTITUCIONAL
4. RELACIN CON LA COMUNIDAD:
6.

PROYECTOS INSTITUCIONALES:

Lugar y fecha: .

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 29 -

CARPETA PEDAGOGICA

1.

Diagnstico del aula


Es un documento

pedaggico que nos permite

registrar los problemas y necesidades que tiene el


aula, se analizar las causas
problemas y

efectos de los

finalmente se plantea la alternativa de

solucin que sean razonables y viables. Si el aula es


ocupada por los profesores, ambos deben realizar este
diagnstico y compartir las responsabilidades
PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

ALTERNATIVA
DE SOLUCIN

1.

10

mesas Los mobiliarios Incomodidad

deterioradas

- Reparar con los

son muy usados para la escritura padres de familia


-Realizar

y el material es y la formacin
de baja calidad

gestiones con

corporal del nio

APAFA

Direccin para
la dotacin de
mobiliario.

2.
...

...

...

Lugar y fecha: _____________________

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 30 -

CARPETA PEDAGOGICA

_______________
Profesor de Aula
1.1.

VB_____________
Director

Legajo de ficha integral de los alumnos


La ficha integral es un documento que permite conocer
el estado personal, familiar, social, cultural y otros del
educando, se apertura en el momento del ingreso al
centro educativo en el proceso de matrcula. Esto lo
realizan generalmente los padres o tutores de los
menores en presencia del docente u otra persona
encargada de dicho proceso.
El docente debe conservarlo en un archivador o
flder para su cuidado y oportuna ubicacin.

1.2.

Diagnstico o perfil de los alumnos.


Es

un

documento

pedaggico

de

gran

confiabilidad, porque nos permite conocer la realidad


bio-psicosocial de cada alumno;

presentamos como

sugerencia el esquema siguiente.


APELLIDOS Y NOMBRES
GOMEZ
LOPE,
Juan

ASPECTOS
Aspecto biolgico

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 31 -

CARPETA PEDAGOGICA
Edad

07

Peso

23
kg.

Talla

1.12

Sexo

M
Visin

Audicin

Normal

Deficiente
Normal

Deficiente
Buena

Nutricin

Regular

Deficiente
Buena
Salud

Regular

Deficiente
Aspecto psicolgico
Falta de afecto

no

Protegido y con afecto

si

Sobre protegido

no

Extrovertido

no

Introvertido

si

Seguro

no

Inseguro

si
Alto

Comportamiento

Medio

Bajo
Superior
Inteligencia

Medio

Inferior
Aspecto Social Econmico y Cultural

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 32 -

CARPETA PEDAGOGICA
Sociable

si

Personalista

no
Alto

Situacin econmica

Medio
Bajo
Sin Instruccin

Escolaridad del padre

Primaria
Secundaria
Superior

Condiciones de
estudios en casa

Matrimonio

Buena
Regular

Mala
Estable

Inestable

Lugar y fecha: _______________________________

_______________
Profesor de Aula
1.3.

VB_____________
Director

Plan anual de trabajo de aula


Este documento permite plasmar todas las
inquietudes a realizar dentro del aula, dependiendo de
las necesidades e intereses y de las peculiaridades que
ste cuenta;

aprovechando de manera efectiva la

participacin de los padres de familia y alumnos, en su


Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 33 -

CARPETA PEDAGOGICA

planificacin, ejecucin y evaluacin, de esta manera


democratizando nuestra prctica educativa.
A continuacin presentamos un ejemplo de Plan
de trabajo de aula.
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA
I.

Datos Informativos:

1.1. I.E.: ...................

lugar: ..............

1.2. GRADO DE ESTUDIOS: ...........................................


1.3. DIRECTOR: ............................................................
1.4.PROFESOR (A): .......................................................
II. PRESENTACIN
El presente documento pretende cumplir acciones de
manera coherente, orgnica y sistemtica, toda vez que
es un documento bsico de la planificacin educativa en
el mbito del aula, que normar su funcionamiento en el
presente ao escolar.
III. BASES LEGALES:
1. Constitucin Poltica del Estado.
2. Ley General de Educacin y su modificatoria.
3. Reglamento de Educacin Primaria, D.S. 003-83-ED.
4. Reglamento Interno del Aula.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 34 -

CARPETA PEDAGOGICA

5. Manual de Organizacin y Funciones del Aula y del


Plantel.
6. Reglamento de Asociacin de Padres de Familia.
IV. OBJETIVOS:

Organizar los sectores del aula en forma oportuna y


adecuada.

Optimizar la elaboracin y manejo adecuado de la


documentacin Tcnico Pedaggico y Administrativo
del Aula.

Organizar la carpeta pedaggica.

Organizar

ejecutar

actividades

culturales,

educativas y recreativas de promocin y proyeccin a


la comunidad.
V.

METAS.
1. De Ocupacin:
1.1. Docente del Aula.
1.2. Padres de Familia.
1.3. Otros profesionales.
2. De Atencin:
2.1.

Alumnos matriculados.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 35 -

CARPETA PEDAGOGICA

2.2.

Padres de familia y dems pobladores.

3. De Direccin Apoyo o Asesoramiento:


3.1.

Personal Directivo.

3.2.

Auxiliar de Educacin.

3.3.

Personal de Servicio.

3.4.

Otros profesionales.

VI. NOMINACIN DE ACTIVIDADES EN FUNCIN AL


DIAGNOSTICO DE AULA.
1. Organizacin de sectores o espacios del aula.
2. Elaboracin de la Carpeta Pedaggica.
3. Ejecucin

de

actividades

culturales

con

la

participacin de los padres de familia y de la


comunidad.
VII. CRONOGRAMA DE TRABAJO
ACTIVIDADES

INICIO

TRMINO

1.Organizacin de los sectores del


aula
2. Elaboracin de Carp. Didctica
3. Actividades Culturales

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 36 -

CARPETA PEDAGOGICA

Informe

VIII. RECURSOS
1. Humanos.
1.1.

Padres de familia.

1.2.

Alumnos.

1.3.

Docentes.

1.4.

Otros profesionales.

2. Econmicos.
2.1.

Financiado por los padres de familia.

2.2.

Comit de aula

IX. EVALUACIN E INFORME.


La evaluacin ser permanente a todos los procesos y
el informe se realizar al trmino de cada actividad a
las autoridades pertinentes y a los padres de familia.
Lugar y fecha: ___________________

_______________

VB_______________

Profesor de Aula

Director

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 37 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.5. Reglas de convivencia


Este documento es elaborado con la participacin de
los nios y nias y la aprobacin de los padres de
familia.
Ejm.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : ...................................................
1.2. LUGAR: ................................................
1.3. DISTRITO: ............................................
1.4. PROVINCIA: ..........................................
1.5. U.G.E : .................................................
1.6. GRADO: ................................................
1.7. TOTAL DE ALUMNOS: H:.....; M:.....T:.....
1.8. PROFESOR: ..........................................
1.9. DIRECTOR (A): .....................................
1.10.
SUB DIRECTOR (A): ..............................
2. DE LOS ALUMNOS:
2.1. La hora de ingreso al centro educativo es de 7.45
a 8 a.m.
2.2. Los alumnos asistirn correctamente uniformados.
2.3. El aseo personal, tanto del cuerpo y del vestido es
permanente; encargndose de la revisin a la hora
de ingreso, del responsable de aseo. De la misma
manera se cuidar el aseo del saln.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 38 -

CARPETA PEDAGOGICA

2.4. El cuadro de asistencia

ser responsabilidad de

cada educando. (autocontrol)


2.5. Cuando ingrese al saln una persona mayor todos
saludaremos al mismo tiempo, lo mismo se har,
cuando se retire, ponindonos de pie.
2.6. En caso de llegar tarde, solicitar permiso para
ingresar. No abandonar el aula en horas de clases
sin permiso.
2.7. Toda inasistencia deber ser justificada por el
padre o tutor. Los alumnos del aula prestarn lo
necesario para ponerse al da en sus clases.
2.8. Intervenir en el desarrollo de las clases, las veces
que fuera necesaria.
2.9. Escuchar

con

atencin

cuando

interviene

un

compaero o el profesor.
2.10.Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni
colocarse sobrenombres.
2.11.Participar en el desarrollo de las actividades del
calendario cvico escolar.
2.12.Prestarse las cosas, practicando el compaerismo,
sin causar molestias a sus compaeros. No tomar
las cosas sin autorizacin.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 39 -

CARPETA PEDAGOGICA

2.13.De

tener o encontrar algn material dentro del

aula o cerca de l devolver a su dueo o entregar


al profesor.
2.14.Participar activamente en los trabajos en grupo.
2.15.Los cuadernos y los libros deben ser forrados y
puestos sus nombres a fin de preservarlos e
identificarlos con facilidad
2.16.Los nios tienen derecho a:
a) Ser respetado como persona, cuidndose su
integridad fsica.
b) Disponer

gozar

de

las

comodidades

sus

inquietudes,

correspondientes.
c) Ser

escuchados

en

preocupaciones y quejas.
d) Expresar libremente sus ideas y opiniones.
e) Recibir

las

explicaciones

aclaraciones

necesarias.
f) Ser informados sobre el proceso de evaluacin.
g) Presentar sus reclamos en forma individual y
colectiva.
3. DE LOS PADRES DE FAMILIA.
3.1. Enviar a sus nios debidamente aseados y con sus
tiles completos.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 40 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.2. Colaborar y ayudar con la implementacin y


organizacin de los espacios del aula.
3.3. Asistir a las reuniones que convoque el profesor o la
asociacin de padres.
3.4. Apoyar y vigilar a su nio en el cumplimiento de las
tareas en la casa.
3.5. Pedir a los nios las pruebas y tarjetas de
informacin que son entregados peridicamente.
3.6. Participar y ejecutar acciones que se acuerden:
comisiones, trabajos comunales y otros.
3.7. Los padres de familia tiene derecho a:
b.

Ser respetados como persona.

c.

Expresar con libertad sus opiniones.

d.

Participar

de

los

logros

comodidades,

conjuntamente con sus nios, que se deriven de


las diferentes actividades y proyectos
4. DEL PROFESOR.
4.1. Respetar a los alumnos y padres de familia por igual.
4.2. Responder

cualquier

inquietud,

iniciativa

pregunta que tengan los alumnos y/o padres.


4.3. Brindar apoyo y estmulo permanente.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 41 -

CARPETA PEDAGOGICA

4.4. Cuidar y velar por la integridad fsica y moral de los


estudiantes en el aula y fuera de ella
4.5. .Dar las orientaciones e informaciones en todo
aspecto, segn su oportunidad y requerimiento.
4.6. Son derechos del profesor:
a) Ser respetado como persona.
b) Expresar con libertad sus opiniones.
C). Contar con los materiales para el desarrollo
ptimo del trabajo docente, como: materiales de
escritorio, bibliogrfico y otros.
5. DE LA EVALUACIN:
5.1. En la

evaluacin se tendr en cuenta la

auto

evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.


5.2. La evaluacin es permanente, integral y flexible.
6. DISPOSICIN FINAL:
6.1. Los asuntos no contemplados en el presente, sern
absueltos por el profesor, los padres de familia y los
alumnos en mutuo acuerdo.
Lugar y fecha: ___________________
_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 42 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.6. Organigramas
Son representaciones grficas simplificadas de
la organizacin que ha adoptado el Centro Educativo.
Se elabora con fines de informacin y anlisis.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DIRECCIN
REGIONAL DE
EDUCACIN
UGE:

APAFA

DIRECTOR

SECRETARIO

DOCENTES

PER. DE SERV.

O.B.E

PROM.
ESTUDIANTIL

PROM.
COMUNAL

INFRAESTRUCTURA

DISCIP.
ESCOLAR

ALUMNOS

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 43 -

CARPETA PEDAGOGICA

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECCIN REGIONAL DE
EDUCACIN
UGE: UNIDAD DE GESTIN
EDUCATIVA
Promover implementacin para
docentes

DIRECTOR
Planifica, ejecuta, promueve el
desarrollo de la supervisin
Tcnico
Pedaggico
y
Administrativo

APAFA
Dirigir
y
ejec.
Acuerdos de AAG.

DOCENTES
- Organiza el aula.
- Prepara la Carp.Pedaggica
- Planif. Ejec. y Eval. PEA.

PER. DE SERV.
Participa en la limp. Del C.E.

O.B.E

PROM.
ESTUDIANTI
L

PROM.
COMUNAL

INFRAESTRUCTURA

DISCIP.
ESCOLAR

ALUMNOS
- Asistir puntualmente a clases
- Mantener orden, limpieza, responsabilidad, honradez y respeto

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 44 -

CARPETA PEDAGOGICA

ORGANIGRAMA NOMINAL
RECTOR
Dr. Santos BLANCO MUOZ

DECANO DE LA FFCCEEyCS
Lic Werner SURICHAQUI HIDALGO

UNIDAD
ACADEMICA
INICIAL
Mg. Honoria
BASILIO
RIVERA

UNIDAD
ACADMICAPRIMARIA.

UNIDAD
ACDEMICASECUNDARIA
Lic. OSCAR
SUDARIO
REMIGIO

Lic. Adilberto
RAMIREZ
HUARACA

UNIDAD
ACDEMICACOMUNICACION.
Lic. Rogelio
LANDAVERI
MARTINEZ

SECRETARIO

Sr. Wilman VARGAS P.

COORDINADOR DE PRACT.
PRE. PROFESIONALES
Lic. Pablo VALENTIN
MELGAREJO

- Lic. Lidia de La CRUZ VASQUEZ


- Ing. Ral GRANADOS VILLEGAS
- Prof Simn RODRGUEZ MELGAR
- Lic. Liliana ROSALES LANDEO
- Lic. Jeny HUAMAN CONTRERAS
- Psic. Nancy BERNUY CAMPOS
- Enf. Elda MOYA MALAGA
- Lic. Gastn OSCATEGUI NAJERA

DOCENTES
- Mg. Dina ESTRADA ATENCIO
- Prof. Alipio ROJAS MIRANDA
- Mg Aldo VELSQUEZ HUERTAS
- Lic. Rmulo CASTILLO ARELLANO
- Ral GONZALES ALVAREZ
- Lic. Adilberto RAMREZ HUARACA
- Lic. Pablo VALENTIN MELGAREJO
- Lic. Nrida RICALDI HINOSTROZA Lic.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 45 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.7. Nmina de matrcula


Es un documento de carcter oficial que

utiliza el

docente y la institucin educativa por disposicin del


Ministerio de Educacin,

ello permite la inscripcin

oficial y validacin de todo el proceso realizado por el


estudiante.

Para

su

llenado

existen

directivas

emanadas por la Superioridad ( la caracterstica ms


usual es rellenar en orden alfabtico riguroso.)
ALERTA:

SE DEBE UTILIZAR EL
FORMATO OFICIAL DEL
MINISTERIO DE EDUCACION

Para el llenado de la ficha de matrcula tener en


cuenta:

9
9
9

Se escriben los apellidos en estricto orden


alfabtico.
Los apellidos deben ser escritos con mayscula y
los nombres con minscula.
Llenar los datos tal como pide la ficha

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 46 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.8. Nmina de Padres de Familia


El llenado de estos datos nos permite saber quin es el
responsable de la matrcula, por ende uno de los que
van a apoyar el proceso de aprendizaje de los nios y
las nias.
Ejm:
APELLIDOS Y NOMBRES

No.

APELLIDOS Y NOMBRES

ORD.

DEL ALUMNO

01

ALIAGA RAMREZ. kETY

ALIAGA PAZ, Juan (A)

02

BOZA PULIDO, Juan

PULIDO RUIZ, Ana (m)

DE LOS PADRES O
APODERADO

GRADO DE
INSTRUCCION
PRIMARIA
COMPLETA

OACUPACION

L.E /
DNI

obrero

O4645793

Empleda

O4O44620

DOMICILIO

Jr. San
Martn 204

SECUNDARIA
COMPLETA

Jr. Huama
CHUCO-s/n

03

04

05

3.9. Relacin de alumnos que cumplen aos


Se recomienda este dato para celebrar los onomsticos
de los nios y nias, del profesor y otros que pudieran
ver por conveniente, esto con la finalidad de integrar a
los agentes de la educacin. Se clasifica por meses.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 47 -

CARPETA PEDAGOGICA

MES

DIA

NOMBRES Y APELLIDOS

ABRIL
MAYO

14/05/94

BOZA PULIDO, Juan

29/09/85

ALIAGA RAMREZ. kety

03/12/85

GONZALES ALVAREZ, Rahul

JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

3.10. Cuadro estadsticos de alumnos.


Se considera ingresantes a los nios y a las
nias que ingresan al primer grado. Promovidos
a los estudiantes que pasaron de grado.

Repitentes a los que no aprobaron el grado y


Reingresantes a los alumnos que dejaron de
estudiar un ao o ms y stos vuelven a
estudiar.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 48 -

CARPETA PEDAGOGICA

a) SITUACIN DE MATRICULA
Sexo
Situacin

TOTAL

INGRESANTES

PROMOVIDOS
REPITENTES
REINGRESANTES
TOTAL

b) CUADRO ESTADSTICO POR EDADES: (Se


considera a los cumplidos al 30 de junio de cada
ao)
Sexo
Edad

TOTAL

06
07

08

TOTAL

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 49 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.11. Inventario de aula


Se anotan todos los enseres recibidos, indicando la
cantidad

y la condicin en que se encuentran. Es

responsabilidad del maestro mantener en buenas


condiciones el mobiliario y enseres del aula, deben ser
sellados.
GRADO: ________ SECCIN:______: TURNO:_______
PROFESOR: __________________________________
LUGAR: _______________FECHA: ________________

CANTIDAD

CONDICIN

ARTICULO

DESCRIPCIN

QUINCE

MESAS

TREINTA

SILLAS

UN

BOTIQUN

OBSERVACIONES

SIN

Se requiere pintado

SIN

Se requiere pintado

SIN MEDICAMENTOS NI

DE

MADERA

PINTAR
DE

MADERA

PINTAR
CANDADO

Comprar medicamentos y
candados

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 50 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.12. Registro de participacin del aula en


actividades del plantel y otros.
En este documento se registran todas las
actividades en

los cuales participan todos los

alumnos. Pueden ser


cultural,

actividades de carcter

proyeccin

comunal,

concurso,

deportes y otros.
FECHA

PARTICIPANTE

EVENTOS

LUGAR

Campaa
15/04/03

Todos los nios


del aula

limpieza
calles
localidad

OBSERVACIN

de
de
de

las
la

-Participaron
Paragsha

muchos padres.
-El

Alcalde

felicit

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 51 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.13. Relacin de actividades que se realizan con los


padres
Permite controlar la participacin de los padres de
familia en las diversas actividades. Puede ser en forma
grupal o de todos los padres del aula. Los padres que
por motivos de trabajo justificado no asistieron, se
sugiere que cumpla cuando disponga de tiempo, previa
coordinacin con el profesor (a), o aporte con
materiales.

Lo

importante

es

que

participen

colaboren y para ello existen diversos formas y lo


pueden cumplir durante el ao.
FECHA
05/07/03

PARTICIPANTE
TUPAC ROSAS, JOS

ACTIVIDAD
Organizacin del aula

RESULTADO

-Trabajo de 15 padres de
familia
-Pintaron el aula

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 52 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.14. Cuaderno de visitas


Este documento permite al docente registrar las
diferentes visitas que es objeto, debido que all
anota los motivos de las visitas, siendo estas de
carcter rutina rio, seguimiento y otros.

continuacin presentamos un modelo sugerente.


NoORDEN

01

APELLIDOS Y
NOMBRES

CARGO

FECHA

Pablo

Presidente 06/09/02

Melgarejo V.

de granja

FIRMA

OBSERVACIONES

Coordinacin de

trabajo

02
03
04
05
06
07
08
09
10
Lugar y fecha: ___________________
_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 53 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.15.

Registro de cargos

Documento que puede utilizar el docente y en algunos


casos los nios y las nias, para disponer de manera
ordenada y responsable los bienes y enseres que
cuenta el aula.
Ejm:
REGISTRO DE CARGO

01

APELLIDOS Y

MATERIAL U

NOMBRES

OTROS

Dina OROZCO JUEGO


LOPEZ

CAMISETAS

HORA Y

HORA Y

FECHA DE

FIRMA

PRSTAMO

DE HORA:

FECHA DE

FIRMA

DEVOLUCIN

HORA: 16.00

12.00 PM

PM

31/6/03

04/07/03

02
03
04
05
06

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 54 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.16. Cuaderno anecdtico


Permite recoger todas las ocurrencias ms saltantes de
los nios y nias, ya sea dentro o fuera del aula, lo
cual permitir realizar seguimientos, tratamientos o en
su defecto derivar a especialistas, para su tratamiento
del caso. Enseguida presentamos un modelo de este
documento.
CUADERNO DE ANCDOTAS

E.P.M. N.

34033

ALUMNA JULIA POMAR CHVEZ


GRADO Y SECCIN: QUINTO GRADO
PROFESORA : MARUJA ROSALES LIMAS

FECHA

HORA

07/07/03 4.40 P.M.

DEFICIENCIAS / LOGROS DIAGNSTICO / TRATAM


Julia, al momento de Timidezrealizar
frente

la

lectura
de

al
sus

compaeros, rompi en
llantos.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 55 -

CARPETA PEDAGOGICA

OBSERVACIONES:
Dialogar con sus padres para

buscar los tratamientos del

caso con la ayuda de ellos.


Lugar y fecha: ___________________
_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

3.17. Censo de recursos y materiales de la


localidad.
CENSO DE RECURSOS Y MATERIALES DE LA LOCALIDAD
NOMBRES O DENOMINACIN

CLASIFICACIN
PLANTAS

Coca, llantn

MEDICINALES
PLANTAS
FLORA

Papa, maz, trigo

ALIMENTICIAS
PLANTAS

Trigo, maca

INDUSTRIALES
PLANTAS

Clavel, cartucho

ORNAMENTALES
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 56 -

CARPETA PEDAGOGICA
MAMFEROS

FAUNA

indicar

AVES
REPTILES
PECES

AGRICULTOR

AGRICULTOR

GANADERO

GANADERO
INDICAR SI EXISTE O NO LO MENCIONADO ( SI NO

AGRICULTOR
GANADERO

OFICIOS Y
PROFESIONES

CARPINTERO
ZAPATERO
COMERCIANTE
ALBAIL
SASTRE
PELUQUERO
SACERDOTE
AUTORIDADES
MECNICO
CHOFER
PROFESOR
POLICIA
ENFERMERA
INGENIERO
ETC.

SERVICIOS

MUNICIPALIDAD

COMUNALES

HOSPITAL
COMISARA

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 57 -

CARPETA PEDAGOGICA
PARROQUIA

SERVICIOS
COMUNALES

MERCADO
COMEDORES
PARQUES
BODEGAS
RESTAURANTES
CENTROS
EDUCATIVOS
ETC.,

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

3.18. Distribucin de los espacios en el aula y el rea


geogrfica
Sugerimos (con el modelo siguiente), organizar las
aulas con la participacin de nios y nias; y tambin
con el apoyo de los padres de familia.(Con la
creatividad del docente se puede incrementar.)
MATERIALES
Ludo,

dama,

rompecabezas,

NOMBRE DEL ESPACIO

plumones,
cartulina,

NUESTROS MATERIALES

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 58 -

CARPETA PEDAGOGICA

tijeras, pitas, goma, entre otros


Paletas,

semillas,

baco,

afiches,

chapas,
regletas,

eslabones y otros.
Peridicos,

revistas,

avisos,

afiches, etc.
Textos,

revistas,

peridicos,

folletos, libros, etc.


Disfraces,

cancioneros,

instrumentos musicales y otros.


Jabn toalla, papel higinico,
botiqun, cepillo dental, pasta
dental, vaso, lavatorio, etc.
Maquetas,
lapiceros,

Vasijas,
trompo,

JUGANDO CON LOS


NMEROS
NOS INFORMAMOS
APRENDIENDO A LEER
BAILAMOS Y CANTAMOS
CUIDEMOS NUESTRO
CUERPO

porta
casinos,

yaces, muecos para teatro de

MIS JUEGOS

tteres, teatrn, etc.


Herbario, maceteros, etc.

CUIDEMOS NUESTRAS
PLANTAS

Padre nuestro, credo, Biblia,


afiches alusivos, etc.
Asistencia, afiches alusivos, etc.

APRENDIENDO A TENER FE
SOMOS FELICES
ASISTIENDO

El rea geogrfica circundante al centro educativo,


debe ser distribuido de acuerdo a las necesidades de
los educandos del aula.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 59 -

CARPETA PEDAGOGICA

3.19. Cuadro de talentos


Este documento, absorbe informacin referente
a las habilidades que demuestran los nios y
nias, ya sea en el plano artstico, deportivo,
intelectual y otros. De all estriba la enorme
importancia que el docente debe utilizar tal
documento, lo cual le permitir conocer y
potenciar dichos talentos.
Ejm:
CUADRO DE TALENTOS
NIOS Y NIAS

TALENTO
DECLAMACIN POTICA

DANZAS

PINTURA
DIBUJO

1.

Ral Arias Sols

2.

Yasmn Panduro Rojas

3.

Edwin Callupe Sols

4.

Ivan Ramos Zevallos

5.

Roberto Carhuaz Guerra

6.

Dina Snchez Saturnina

7.

Wilder Panduro Vega

8.

Ral Atahuamn

9.

Ivn Ramos Avalos

10.

Carmen Arzapalo

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 60 -

CARPETA PEDAGOGICA

CANTO

11.

Jos Ramos Cristbal

12.

Olinda Cristbal Rivas

13.

Edith Zavala Marcelo

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

3.20. Control de asistencia diaria


El control permite contabilizar las asistencias diarias
de los alumnos al centro educativo, ya sea para
informar a los padres de familia o para casos de
registro oficial. Enseguida ponemos a consideracin
el siguiente modelo.
CONTROL DE ASISTENCIA
N

ABRIL

DE

APELLIDOS Y

OR

NOMBRES

D.
01

ALVARADO LOPE, Rosa

02

BERMUDEZ MEZA. Luis

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 2

4 5

8 9

2 3

4 5

03
04
05
06

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 61 -

CARPETA PEDAGOGICA
07
08
09
10

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

3.21. Registro auxiliar de evaluacin


El registro en alusin permite mantener detallado el
rendimiento escolar de acuerdo a una escala, siendo el
binomio literal y vigesimal de acuerdo a las normas
legales vigentes. EL docente adjuntar el modelo que
utiliza el centro educativo elegido.
MODELO DE REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN MENSUAL
Area de
Desarrollo

PERSONAL

COMUNICACIN

CIENCIA Y

LGICO

FORMACIN

MOTRI

SOCIAL

INTEGRAL

AMIBIENTE

MATEMATICA

RELIGIOSA

CIDAD

No. De
N

Unidades

O.

Didcticas

O
R
D
E

Cdigo de

competencias
APELLIDOS Y
NOMBRES

01

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 62 -

CARPETA PEDAGOGICA

02

03

RESUMEN
AD

A
B
C

Lugar y fecha: ___________________


_______________

VB_____________

Profesor de Aula

Director

La evaluacin es un acto educativo donde


estudiantes y docentes aprenden de sus aciertos y
errores

En Inicial todos los nios y nias son promovidos sin


excepcin

La promocin de 1 a 2 de Primaria es automtica

En 5 y 6 repiten si obtienen C en CI y Log.


Matemtica.

En 2, 3, 4 de Primaria son promovidos si obtienen


mnimo A en Comunicacin Integral y Lgico Mat. Y
mnimo B en otras reas.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 63 -

CARPETA PEDAGOGICA

ESCALA DE CALIFICACION DE LOS APRENDIZAJES EN


LA EDUCACION BASICA REGULAR1
ESCALA DE

EDUCACION

EDUCACION

CALIFICACION

INICIAL

PRIMARIA

LOTERAL

DESCRIPTIVA

DESCRIPTIVA

AD
LOGRO DESTACADO

Cuando

A
LOGRO PREVISTO

el

estudiante

Cuando
el
estudiante
evidencia el logro de los
aprendizajes
previstos,
demostrando
incluso
manejo
solvente
y
satisfactorio de todas las
tareas propuestas
evidencia el logro de los

aprendizajes previstos en el tiempo


Cuando el estudiante esta en camino de lograr los

B
EN PROCESO

aprendizajes

previstos,

para

lo

cual

requiere

acompaamiento durante el tiempo razonable para


lograrlo
Cuando el estudiante esta empezando a desarrollar los

C
EN INICIO

aprendizajes previstos.

3.22. Legajo de evaluacin


Esta previsin hace que el docente tenga toda la
informacin necesaria para poder tomar diferentes
decisiones tal es as como autoevaluarse y mantener
informado documentadamente a los padres de familia.
El
1

docente

adjuntar

hojas

de

evaluacin,

Ministerio de Educacin DISEO CURRICULAR NACIONAL-2005. pg. 23

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 64 -

CARPETA PEDAGOGICA

coevaluacin, registros y otros referidos a los nios y


nias.
3.23. Lista de tiles escolares
Al inicio del ao escolar el docente debe haber
previsto la lista de tiles escolares, para hacer llegar a
los padres de familia, esto difiere de acuerdo al grado
de estudios. Tambin en necesario tener en cuenta la
situacin econmica de los padres de familia y en
funcin a ello solicitar tal requerimiento.
3.24. Mis progresos
Tambin conocido como libreta de notas, esto permite
familiarizar al docente en potencia su utilidad frente a
las evaluaciones promocionales, tambin existe la
imperiosa

necesidad

de

adjuntar

la

carpeta

pedaggica, un modelo o ejemplar. Es importante


que

el

informe

de

mis

progresos

sea

entendido por los nios y las nias como un


reflejo bastante aproximado a la realidad de su
proceso de aprendizaje y lo asuma tambin
como suyo.
3.14. OTROS:

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 65 -

CARPETA PEDAGOGICA

El docente consignar en otros documentos la


crea por conveniente, debido que cuando ms acopia
informacin referido a su funcin, ms nutrido ser su
prctica docente.

III. ASPECTO TCNICO


PEDAGGICO

Este Especto es un eje vertebral

muy

importante de la labor docente, lo cual tiene que


estar acorde al enfoque pedaggico vigente, puesto
que nuestra misin

es mejorar la calidad

de la

educacin.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 66 -

CARPETA PEDAGOGICA

A continuacin detallamos los


elementos considerados en el
ASPECTO TCNICO
PEDAGGICO

1.1. PCCE. (Proyecto Curricular del Centro Educativo):


Es un conjunto de acciones articuladas entre s y

compartidas por el equipo de docentes, constituye el


instrumento

para

hacer

explcita

la

propuesta

pedaggica del Proyecto Educativo Institucional de un


Centro Educativo, en una realidad concreta (2)
Tambin el Ministerio de Educacin recomienda,
para su realizacin contar con los siguientes insumos:
9 Lineamientos de la Poltica Regional.
9 La Estructura Curricular Bsica.
9 El Inventario de los recursos materiales.
(2).MINISTERIO DE EDUCACIN MANUAL PARA DOCENTES DE EDUCACIN PRIMARIA2001- Pg. 48.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 67 -

CARPETA PEDAGOGICA

9 El Proyecto Educativo Institucional.


9 El Diagnstico de intereses, potencialidades,

necesidades y expectativas de la comunidad y el


Centro Educativo, entre otros.
Con esta informacin los Docentes de la Institucin
realizarn el siguiente proceso:

Anlisis de las competencias y capacidades


de cada rea de Desarrollo
Determinacin de las capacidades para
cada grado (las competencias son las
mismas para los dos grados, no se
distribuyen)
Dosificacin
e
incorporacin
de
capacidades acorde a su realidad.
Identificacin y contextualizacin de los
contenidos de cada capacidad.

Realizadas las precisiones ms resaltantes del


PCCE, es preciso que cada docente cuente con el
Proyecto Curricular del Centro Educativo, y realice
el comentario correspondiente.
Ejm
3

MINISTERIO DE EDUCACIN MANUAL PARA DOCENTES DE EDUCACIN


PRIMARIA- 2001- Pg. 48.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 68 -

CARPETA PEDAGOGICA

Consideramos presentar

como ejemplo el

esquema propuesto por el Ministerio de Educacin.


ESQUEMA DEL PROYECTO CURRICULAR DEL
CENTRO
I.

Fundamentos de su prctica
9 Concepto de Educacin
9 Concepto de currculo
9 Concepto de enseanza y aprendizaje
9 Ejes curriculares
9 Otros.

II. Perfiles educativos


9

Del alumno

Del docente

Del director

De los padres de familia

Del Centro educativo

III. Operacionalizacin del currculo - proceso de


diversificacin
9 Aspectos de la problemtica
9 Determinacin de los contenidos transversales
9 Programas de grado
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 69 -

CARPETA PEDAGOGICA

14. Fundamentacin de las reas


15. Orientaciones metodolgicas de las reas.
16. Organizacin del espacio
17. Organizacin del tiempo
18. Organizacin de los alumnos: trabajo en
equipo, criterios, estrategias.
19. Materiales educativos: criterios de seleccin,
organizacin y uso.
9 Plan de accin tutorial
9 Plan de innovaciones pedaggicas
IV. Evaluacin
9 Diseo de evaluacin (adoptado por el Centro
Educativo)
9 Evaluacin de las dimensiones y aspectos
establecidos en el diseo.
9 Procedimientos, tcnicas e instrumentos
adoptados para la evaluacin.
9 Evaluacin del P.C.C.E. (del documento y de la
prctica.
1.2.

Programacin curricular anual:


De acuerdo al Manual de Docentes Ministerio
de Educacin (2001- Pag: 117) quienes consideran a
la Programacin Curricular Anual como:
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 70 -

CARPETA PEDAGOGICA

El

producto

de

un

proceso

de

diversificacin en el centro educativo. El


programa

curricular

anual

considera

la

incorporacin de competencias (capacidades y


actitudes) adicionales a las planteadas en la
Estructura Curricular Bsica, en cualquiera de
las reas de Desarrollo Personal, a partir del
uso del tercio de libre disponibilidad que
tienen derecho cada Centro Educativo y cada
aula
La programacin anual hace ms pertinente el
currculo, al contextualizar las capacidades de las
reas de Desarrollo para los dos grados del ciclo,
considerando la realidad educativa y las necesidades
de los nios y nias de un aula. Los responsables
para su elaboracin son los docentes del grado y
especialmente el docente del aula.

PRESTE ATENCION

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 71 -

CARPETA PEDAGOGICA

Para una efectiva programacin


anual se recomienda:

9 Considerar el Proyecto Educativo Institucional


(P.E.I.).
9 Identificar

el

contexto,

estableciendo

las

ventajas que ofrece y las desventajas que


entorpece el proceso educativo.
9 Seleccionar

priorizar

los

problemas

identificados.
9 Identificar las caractersticas y demandas de
los nios y nias.
9 Seleccionar los contenidos transversales que
guardan

relacin

con

los

problemas

priorizados.
9 Identificar
comunal,

las

actividades

estableciendo

las

del

calendario

fechas

que

tendrn repercusin en la actividad educativa.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 72 -

CARPETA PEDAGOGICA

Ejm
Presentamos el ejemplo de la Programacin
curricular anual desarrollando sus aspectos ms
relevantes, de acuerdo a la propuesta de la Dra.
Blanca Encinas.
1. Justificacin o Fundamentacin
No debe exceder de 15 lneas donde
contenga la reflexin

de los problemas y

demandas de los estudiantes; las experiencias de


los padres de familia y maestros del centro
educativo, deben responder a las siguientes
interrogantes por qu?, que corresponde a la
parte descriptiva y el para qu? que responde
ala finalidad e intencionalidad del documento.
2. Seleccin de contenidos transversales
Tomando como base el diagnstico elaborado
para el P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional)
se tiene una relacin de problemas detectados,
estos problemas debern ser prorizados en
funcin a la forma como afectan la calidad.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 73 -

CARPETA PEDAGOGICA

Ejm:
FORMA DE TRABAJAR LOS
PROBLEMA

SELECCIN Y/O

CONTENIDOS TRANSVERSALES

PROPUESTA DE

REA

CONTENIDOS

CURRICULAR DE

CC.EE Y

TRANSVERSALES

MAYOR

COMUNIDAD

PRIORIZADO

ALIADOS

INCIDENCIA

1.Violencia
Familiar

-Escuela de

Educacin - Personal

1.

en poblacin.

padres.

social.

a. Familia

-Comunicaci

b. Roles de la

Integral

-Campaas

familia
c.

Deberes

derechos

de

- etc

la

familia.
d. Entre otros.

3. Calendarizacin del ao escolar


Son las horas cronolgicas y

pedaggicas

utilizadas por los estudiantes para el trabajo


pedaggico ene el aula de acuerdo a las
programaciones
cumplimiento

de

efectivo

esa
a

las

manera
36

dar

semanas

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 74 -

CARPETA PEDAGOGICA

requeridas.(1000 horas efectivas como mnimo),


de acuerdo a las normas vigentes.
Modelo de cuadro a utilizar:

PRIMER

SEGUNDO

TERCER

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

ABRIL:...............

JULIO: ......................

OCTUBRE. .........

Das: .....................

Das: .....................

Das: .....................

Hor. Cronol............

Hor. Cronol............

Hor. Cronol............

Hor. Ped ...............

Hor. Ped ...............

Hor. Ped ...............

MAYO:...............

AGOSTO: ..................

NOVIEMBRE. .....

Das: ....................

Das: .....................

Das: .....................

Hor. Cronol............

Hor. Cronol............

Hor. Cronol............

Hor. Ped ...............

Hor. Ped ...............

Hor. Ped ...............

JUNIO:...............

SEPTIEMBRE: ............

DICIEMBRE: ......

Das: .....................

Das: .....................

Das: .....................

Hor. Cronol............

Hor. Cronol............

Hor. Cronol............

Hor. Ped ...............

Hor. Ped ...............

Hor. Ped ...............

SUB TOTAL:
DAS:..........
H. C. :.........
H.P.:...........

V.

Calendario comunal
Es un documento donde se registran las
principales actividades, eventos, acontecimientos

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 75 -

CARPETA PEDAGOGICA

o situaciones de la comunidad, en ello podemos


considerar:
Las actividades productivas (siembra, cosecha,
comercializacin, etc.).
Festividades (fiesta patronal y otros).
Factores climatolgicos.
Las fechas del calendario cvico escolar que
celebra generalmente la escuela.
Otros

acontecimientos

que

se

considera

importante (elecciones, etc).


Cuadro a utilizar para tal efecto
Mes acto
abril

Mayo

Junio Julio

Agosto Setiem. Octubre

Noviem. Diciem.

Epocas
COSEC
PRODUCCION

HA DE
PAPA

Festividades

LAS
CRUCES

Fechas

DIA DE

Cvicas

LA
MADRE

Acontecii
imientos

Esta informacin nos permitir involucrar las


actividades propias de la comunidad y aprovechar
estos recursos

en el proceso de enseanza y

aprendizaje para que sea ms pertinente.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 76 -

CARPETA PEDAGOGICA

VI.

Seleccin de Competencias ( logros de


aprendizajes) y Capacidades por grado
Las

competencias

consideradas

en

(capacidades
los

programas

actitudes)
de

grado

constituyen el elemento fundamental de tu


programacin anual que en este momento
necesitan ser revisadas, priorizadas y distribuidas
en funcin a todos los elementos que se van
incorporando a este proceso (esto se evidencia
en el contenido siguiente (nfasis curricular)
VII.

nfasis curricular
Es el procedimiento por la cual se determina

las capacidades y actitudes que los nios y nias


deben desarrollar con

prioridad. Esta prioridad

puede responder a los siguientes motivos:


- Porque corresponden a sus necesidades e
intereses de aprendizaje.
- Porque no se han logrado an, lo que es
frecuente en el medio rural.
- Porque permite la atencin a los problemas
priorizados y a los contenidos transversales.
- Porque responden a la lgica de cada rea.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 77 -

CARPETA PEDAGOGICA

El nfasis curricular se traduce en una especie de


mapeo (distribucin) de las capacidades que se
tienen

previstas

desarrollar

en

un

tempo

determinado.
Inicialmente puede hacerse considerando los
tres primeros meses del ao escolar o de lo
contrario podras trabajarlo para todo el ao, lo
cual

no supone que sea una distribucin

definitiva, sino por el contrario, flexible de ser


reajustada cuando se crea por conveniente.
El cuadro que precede, sugiere una de las
formas para registrar las capacidades priorizadas
en cada rea de Desarrollo Personal. Entre los
meses

de abril y junio. Recuerda que para

operativizar el trabajo puede solamente registrar


los cdigos asignados a las capacidades en los
programas curriculares de grado.
Modelo :
REAS

ABRIL

MAYO

JUNIO

Comunicacin
integral

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 78 -

CARPETA PEDAGOGICA

Lgico Matemtica

Ciencia

Ambiente
Personal Social

Formacin
Religiosa

VIII.

Programacin anual (modelo)


ACTIV

CALENDARIO
COMUNAL

TRANSV..

SEMA

DADE
S
DEL
C.E.

GRADOS

CONTENI
DOS

CRONOLOGA

CAPACIDADES

I-

C.I.

1.3

L.M

P.S

C..A.

F.R.

NAS

3.2

2
Derechos
humanos

Fiesta

(pandillaje)

Comunal

Aniversa
rio del
Colegio

MESES

1.3

4.1

B
R
I
L

6
Derechos
humanos
(maltrato
infantil)

4.3

1.4

1.3.

1.5

2
3
4
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 79 -

CARPETA PEDAGOGICA

5
6
1
2

Pluriculturali
dad peruana
Inicio de

Aniversa

sembro de

rio De La

papa

Escuela

3
4
5

Peruana

1.3.

Programacin de corto plazo:


Es la programacin que abarca lapsos cortos de
tiempo y en las que se identifica que unidades se van
a desarrollar, que competencias se van a trabajar,
las actividades de aprendizaje que se van a realizar
estableciendo tiempo y recursos necesarios.

Unidades didcticas:
Las Unidades Didcticas son forma de
planificar

el

proceso

de

enseanza

aprendizaje, alrededor de un eje integrador que


le da significatividad.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 80 -

CARPETA PEDAGOGICA

Est orientado al logro de competencias,


capacidades
realizacin

y
de

actitudes
actividades

considerando
de

la

aprendizaje

secuenciadas lgicamente.
Entonces las Unidades Didcticas son los
elementos fundamentales de la planificacin a
corto plazo.

Estn formadas por una secuencia

de actividades de aprendizaje que se enlazan de


manera orgnica, es decir una primera actividad
que consigue un cierto
desarrollo

de

seleccionadas;

las

progreso en el

capacidades

prepara

el

camino

actitudes
para

la

siguiente actividad. En las unidades didcticas


seleccionamos:

9
9
9
9

Competencias.
Capacidades y actitudes.
Formulamos indicadores de logro.
Elaboramos los instrumentos de
evaluacin.
9 Establecemos
actividades
y
estrategias de
enseaza y
aprendizajes.
9 Seleccionamos los materiales y
recursos educativos.
9 Fijamos la temporalizacin

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 81 -

CARPETA PEDAGOGICA

Para su diseo implica todo un recorrido,


tal como expresamos en el grfico anterior y
que

continuacin,

comprensin presentamos

para

su

mayor

la propuesta del

Ministerio de Educacin con relacin a la


programacin de corto plazo

PROCESO DE
CONSTRUCCIN

Partir del anlisis

de la Estructura Curricular

Bsica, Proyecto Educativo Institucional y la


Programacin Anual.
Tener en cuenta los procesos

de desarrollo

psicolgico que caracteriza a los nios y nias.


Recuperar los conocimientos previos, actitudes
e intereses de los educandos, relacionados con
el problema o motivo que se desarrollar.
Conocer las caractersticas del contexto en el
que se despliega el nio y la nia ya que
determinan recursos con los que podemos
contar.
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 82 -

CARPETA PEDAGOGICA

Determinar las competencias y capacidades que


se desea trabajar.
Identificar los contenidos que se encuentra en
las capacidades.
Establecer

las

estrategias

metodolgicas

utilizar.
Conocer las opiniones y aportes de los nios y
nias sobre el problema o situacin que se
quiera trabajar.
Disear

las

actividades

de

aprendizaje

considerando acciones que activen los proceso


mentales de los nios y nias.
Formular los indicadores de logro de las
capacidades seleccionadas
Todo lo mencionado anteriormente debe
guardar relacin, ya que slo cuando se da la
interdependencia entre ellos podemos hablar de
Unidad Didctica.
Existen varios tipos de Unidades Didcticas
que se emplea en la prctica educativa siendo su
utilidad segn sea el caso.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 83 -

CARPETA PEDAGOGICA

Unidades Didcticas
Unidades de Aprendizaje
Proyecto de Aprendizaje
Mdulo de Aprendizaje Especfico
a) Unidad de Aprendizaje
Atiende un problema o necesidad detectada
que se relacione con situaciones de la comunidad,
de la regin o del pas y se relaciona con los
contenidos transversales.

Ejemplo de estructura presentado por el Equipo


de la Coordinacin de Prcticas Pre Profesionales.

ESTRUCTURA DE UNIDAD
DE APRENDIZAJE

ANEXO

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 84 -

CARPETA PEDAGOGICA

b) Proyecto de Aprendizaje
Atiende

un problema detectado

sobre

situaciones del aula, del Centro Educativo, que el


alumno

plantea

resuelve;

situaciones

emergentes de inters comunal.


ESTRUCTURA DE PROYECTO
DE APRENDIZAJE

ANEXO

c) Mdulo de Aprendizaje
Cuando queremos trabajar

una capacidad

no desarrollada y/o no lograda o sea para


reforzar un contenido especfico. Por ello es de
corta duracin, que atiende principalmente
situaciones

problemticas

del

proceso

a
de

aprendizaje. Generalmente se trabaja en una


rea

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 85 -

CARPETA PEDAGOGICA

ESTRUCTURA DE UN
MODULO DE APRENDIZAJE

ANEXO

Actividades de aprendizaje
Son la manera activa y ordenada de llevar a
cabo el conjunto de acciones para lograr las
capacidades,
metodolgicas

empleando
seleccionadas;

estrategias
lo

cual

deben

seguir una secuencia a lo largo de toda la unidad


y/o proyecto de aprendizaje.
Nota:
En lo que se refiere a las unidades didcticas,
se debern adjuntar, aquellas elaboradas en
los talleres del curso, siendo: unidad de
aprendizaje, proyecto de aprendizaje y
mdulo de aprendizaje, tambin se anexa las
actividades de aprendizaje desarrolladas.

A continuacin presentamos un modelo sugerente


de Plan de Actividad

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 86 -

CARPETA PEDAGOGICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y COMUNICACIN SOCIAL

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE EDUCACIN


PRIMARIA
COORDINACIN DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
PLAN DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1. 1. E.P.M. N : .....
GRADO: SECCIN: .............
1.2. DOCENTE OBSERVADO...........................................................
......................................................................................................
1.3. DOCENTE OBSERVADOR:.......................................................
......................................................................................................
II. NOMBRE DE LA U.A. y/o P.A.
.............................................................................................

.........................
III. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
.............................................................................................
.
.........................
IV.
DURACIN:.....................................................
.....
.....................
4.

SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:


CAPACIDADES/ACTITUDES

INDICADORES

L.M. 2.1.

P.S. 3.4.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 87 -

CARPETA PEDAGOGICA

V. ESTRATEGIAS (Considera: Recuperacin de saberes previos, construccin


del nuevo conocimiento, aplicacin del nuevo conocimiento)

.............................................................................................

.........................
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
VII. SISTEMATIZACIN DEL CONTENIDO CIENTFICO (Citas
bibliogrficas)

.............................................................................................
.................
.................................................................................................
.............................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................
............................
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 88 -

CARPETA PEDAGOGICA

VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:


.............................................................................................
.............
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................

IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


.............................................................................................
.
.............................................................................................
.
.............................................................................................

Lugar y fecha: ................................................................................................................

_______________________
DOCENTE OBSERVADO
_______________________
DIRECTOR

_________________________
DOCENTE OBSERVADOR
_______________________
JEFE DE PRCTICAS

Aspectos tericos y metodolgicos de la


evaluacin.
En este rubro se debe tomar en cuenta las
consideraciones tericas acerca de las cuales
debemos

reflexionar

cuando

evaluemos

nuestros nios y nias.

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 89 -

CARPETA PEDAGOGICA

Siendo estas los siguientes interrogantes que


debemos absolver:
Qu entendemos por evaluacin de los

aprendizajes?
Qu es evaluar?
Por qu y para qu evaluar?
Con qu actitud debemos evaluar?
Quines intervienen en la evaluacin de
los aprendizajes?

Tcnicas e instrumentos de evaluacin


La evaluacin de los aprendizaje, en

el

enfoque pedaggico vigente requiere el uso de


tcnicas e instrumentos que responden a las
caractersticas y propsitos de ellas.
El docente deber sugerir en esta parte las
diferentes tcnicas e instrumentos a utilizar en
el desarrollo del proceso de enseanza y
aprendizaje, considerando los momentos de la
evaluacin.
1.4.

Estrategias metodolgicas de enseanza y


aprendizaje

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 90 -

CARPETA PEDAGOGICA

Es necesario aseverar que el problema de la


metodologa que se ha de utilizar es un problema de
ajuste, de adicin entre, por una parte, la actividad
constructiva del alumno y por otro lado el trabajo del
docente que trata de impulsar, sostener y ampliar
dicha actividad.
A partir de

los trabajos de los ltimos aos

(Beltrn, 1993; Monereo, 1990; Nisbet y Sucksmith,


1988; Pozo, 1990) se propone la siguiente definicin

Las

estrategias

de

aprendizaje

son

conjuntos estructurados de procedimientos y


recursos

cognitivos,

afectivos,

sociales

motrices que el sujeto pone en juego, de


manera relativamente deliberada y flexible, al
enfrentarse a una situacin particular de
aprendizaje para cumplir los objetivos de la
misma
Para completar este rubro, es imprescindible
que el docente investigue y plasme

las diferentes

estrategias a utilizar en el proceso de enseanza y


aprendizaje. Teniendo en cuenta que estrategias se
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 91 -

CARPETA PEDAGOGICA

emplean en para la enseanza y que estrategias se


utilizan para el aprendizaje.
1.5.

Fundamentacin de las reas del curriculo


desarrollo personal
Las reas, estn comprendidas como unidades
de organizacin

del currculo que renen las

competencias a fines, correspondientes a aspectos


de

la

persona

especialmente

que

por

la

deben

ser

educacin

atendidas

formal.

Pero

debemos tener en cuenta que las rea del currculo


son

diferentes

corresponden

las

aspectos

asignaturas
de

la

requieren de una especial atencin


educacin,

estas

reas

estn

porque

persona

que

desde la

organizados

por

competencias.
De ello se desprende la gran necesidad de que
el docente lea y relea la fundamentacin de las
diferentes reas del currculo, ello le permitir
conocer y comprender el porqu y para qu
desarrollarlas. En tal sentido para completar este

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 92 -

CARPETA PEDAGOGICA

rubro, se tiene que considerar el

resumen de la

fundamentacin de las reas del curriculo.

SECUNDARIA
PRIMARIA

Matemtica

Lgico
Matemtica

INICIAL
Relacin
consigo mismo.
Comunicacin Integral.
Relaciones con el medio

Lgico
Matemtica

Comunicacin
Comunicacin Integral

Idioma Extranjero / Originario

Educacin por el Arte

Educacin por el Arte

Comunicacin
Integral

Personal Social

Persona
Social

Educacin Fsica

Ciencias Sociales
Persona, Familia y RRHH

Educacin Religiosa
Ciencia y
ambiente

Educacin Fsica
Educacin Religiosa

Ciencia y Ambiente

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

Ciencia, Tecnologa y
Ambiente
Educacin para el
Trabajo

1.6.

Aprendizaje significativo
Entre

la

muchas

definiciones

que

han

formulado diferentes autores sobre Aprendizaje


Significativo, la que se expresa con mayor claridad es
la de David Ausubel que dice:

Hay aprendizaje significativo, si la tarea de aprendizaje puede


relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con
lo que el alumno ya sabe y si esta adopta la actitud de aprendizaje
correspondiente para hacerlo as
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 93 -

CARPETA PEDAGOGICA

La informacin

anterior se refiere a las

condiciones y requisitos que debe reunir todo


aprendizaje para que sea significativo, estas son:
Significatividad lgica mental
Significatividad psicolgica del material
Actitudes favorables de las nias y los nios
El aprendizaje para que sea significativo adems
de reunir las condiciones nombradas, va depender de
la mayor o menor intervencin de elementos o
factores que van a intervenir en el proceso
facilitando y determinando la calidad de aprendizaje
que se adquiere.
1.7.

Metodologa activa
Son los mtodos caractersticos de la educacin
de nuestros tiempos, han surgido como reaccin
contra el memorismo exagerado de la escuela
tradicional. Pues esta metodologa demanda que en
el estudiante recaiga la prctica de toda la actividad:
es a l quien corresponde plantear las interrogantes,
descubrir y revelar al educador sus problemas y
como de manera coherente solucionarlas. El docente
deber consignar en esta parte todos los mtodos
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 94 -

CARPETA PEDAGOGICA

activos a utilizar el en proceso de enseanza y


aprendizaje.
1.8.

Otros.
docente

En lo que corresponde
deber

considerar

herramientas pedaggicas

a este rubro el
todos

aquellos

que le van a permitir

optimizar su prctica pedaggica, considerando


como:

Tcnicas,

dinmicas,

organizadores

de

conocimientos, y otros explicando sus procesos.


1.9.

Hoja de aprendizajes esperados:


UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES
CARRIN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN Y COMUNICACIN
SOCIAL
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE EDUCACIN
PRIMARIA
COORDINACIN DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES

FICHA DE OBSERVACIN DE ELABORACION DEL SILABO


I.

DATOS GENERALES:
1.1. U.G.E.L: .................................................................................,
1.2. I.E. N: ...................................................... LUGAR: ........................................
1.3. GRADO DE ESTUDIOS: ..................... SECCIN: ........................... TURNO:
......................................................................
1.4.FECHA:...................................
1.5. ALUMNO(A) PRACTICANTE: ........................................................
1.6. PROFESOR(A) DE AULA: ......................................................................
1.7. DIRECTOR (A):

II. ASPECTOS DE LA OBSERVACIN:


INDICACIONES: En el parntesis colocar Si o No.

En las lneas punteadas


fundamente el porqu, en forma precisa, con letra legible y sin enmendadura

CRITERIOS A EVALUAR
Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

- 95 -

CARPETA PEDAGOGICA

2.1. Respeta la estructura y caractersticas de la hoja de aprendizajes esperados ( )


................................................................................................................................
2.2. Plantea adecuadamente los objetivos del silabo ( )
........................................................................................................................................
2.3. La seleccin de contenidos realiza por reas del currculo ( )
................................................................................................................................
2.4. La seleccin de contenidos guarda relacin con la programacin anual y a las
unidades didcticas previstas ( )...............................................................................
2.5. Prev adecuadamente la metodologa a utilizar ( ).............................................
................................................................................................................................
2.6. Considera los recursos educativos a emplear. ( ) ...............................................
................................................................................................................................
2 .7. Anticipa la evaluacin de los aprendizajes. ( ) .....................................................
................................................................................................................................
2.8. La evaluacin de los aprendizajes considerado permite reflexionar, emitir juicios
de valor y tomar decisiones. ( ) ........................................................................
...................................................................
Nota. Adjuntar copia de silabo elaborado
III.OBSERVACIONES:

...

III. SUGERENCIAS:
........................................................................................................................................
..................................................................
........................................................................................................................................
...................................................................
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CARPETA PEDAGOGICA

........................................................................................................................................
...................................................................

Lugar y Fecha:

ALUMNO(A) PRACTICANTE

BIBLIOGRAFA

Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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: QUERERES Y SABERES PARA UNA


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Y TCNICAS REFLEXIVAS PLANCADGTZ-KFW-Lima 2002

DIAZ DIAZ, Hugo

: PROYECTO EDUCATIVO Y CURRCULO

GALBY, Jos

: METODOLOGIA Sin Editorial, Cajamarca


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: MATERIALES EDUCATIVOS. Editorial


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DE
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Lic. Ral GONZALES ALVAREZ

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CARPETA PEDAGOGICA

Este libro se termin imprimir en el mes de diciembre del ao


2003, En los talleres grficos de Editorial UNDAC- Educacin PrimariaCerro de Pasco.

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