PLAN DE TRABAJO TIC

Elaborado por Juan José Bueso Bello, coordinador TIC del CEIP Cristóbal
Colón de Villaverde.

1. Introducción
Hoy en día, no es posible entender muchos acontecimientos de
nuestro entorno sin la intervención de las TIC. Por tanto, al estar
presentes en el mundo de hoy es necesario dominarlas. La escuela
debe ser consciente de ello y asumir su enseñanza como una técnica
instrumental más.
La aplicación de las Nuevas Tecnologías en la escuela favorece toda
una serie de cambios que modifican la manera de trabajar, tanto de
los maestros, como del alumnado.
El uso de las TIC facilita el trabajo en grupo, la investigación conjunta,
el reparto de responsabilidades y la organización coherente de la
información obtenida.
En cuanto a la nueva legislación educativa, la Ley Orgánica de la
Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) hace referencia a las
TIC de la siguiente manera:
- Desarrollar las TIC como herramientas complementarias de
aprendizaje.
- Útiles para el refuerzo o apoyo en alumnos con bajo rendimiento. Así
como con aquellos alumnos que presentan motivación podrán
acceder a una infinidad de recursos educativos tanto a nivel nacional
como internacional.
- Permitirá transmitir los conocimientos en el aula sin limitaciones.
- Clave en la formación del profesorado.
- Un aprendizaje a lo largo de la vida.
- Permitirá compatibilizar la formación con las obligaciones personales
y laborales.

2. Contexto del centro.
La coordinación TIC es asumida por un maestro de primaria con
destino definitivo en el centro, llevando a cabo esta coordinación
durante los 2 cursos anteriores. El horario dedicado a la coordinación
sin carga lectiva es de 5 sesiones debido al número de unidades del
centro.
El nivel formativo del profesorado en relación con el uso educativo de
las TIC es medio. Hay algunos profesores con un nivel elevado y una
mayoría con un nivel usuario básico.
El profesorado utiliza con relativa frecuencia el ordenador para
actividades propias ligadas a la docencia y apoyo en áreas
curriculares con recursos TIC.

3. Actividades realizadas
El profesorado del centro llevó a cabo el curso 2014/15 un proyecto
de formación de centro llamado “La PDI y la web 2.0 como recurso

educativo”. La valoración fue buena y entre las valoraciones
encontramos la necesidad de continuar aprendiendo sobre los blogs y
su función educativa.
Durante el curso 2015/16 se realizaron microtalleres mensuales de
formación en aspectos de las TIC de asistencia voluntaria.
En los cursos anteriores también se había realizado un seminario de
formación relacionado con las TIC.

4. Objetivos del plan de trabajo
El objetivo prioritario del plan de trabajo TIC para los próximos dos
cursos es fomentar la inclusión de las nuevas tecnologías dentro de
los aprendizajes escolares, aumentando su uso, para convertirlas en
un elemento esencial de la motivación del alumnado y del
profesorado.
El punto de partida de los objetivos generales del plan es la
Memoria del curso escolar 2015/16:
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Realizar las mejoras oportunas en el plan TIC basadas en la
experiencia de los dos últimos cursos.
Añadir el plan en la página web del centro.
Concretar por cursos los contenidos del plan TIC.
Usar herramientas que mejoren la comunicación con el
profesorado y las familias, como Telegram.
Crear un “plan de acogida TIC”, especialmente para el nuevo
profesorado, de manera que se facilite su integración al plan y se
optimice el uso de los recursos disponibles en el centro.
Continuar realizando los microtalleres que proponga el
profesorado interesado, ampliando los temas para motivar mayor
asistencia.
Planificarlos microtalleres con mayor antelación para evitar que
coincidan con otras reuniones y no se realicen.
Seguir ampliando la presencia en la vida del centro del blog del
proyecto:
colontic.blogspot.com
mediante
diferentes
herramientas: videotutoriales, redes sociales, etc.
Continuar ampliando la presencia de nuestros blogs en internet
difundiendo a través de las redes sociales como medio de
motivación del profesorado a continuar usando los blogs, actuando
como un community manager.
Optimizar el uso del aula de Informática a través de un horario y
normas claras.
Actualizar el sistema operativo del ordenador 1 de la sala de
profes de Infantil.
Instalar MAX en el resto de ordenadores del centro,
progresivamente.
Ampliar el conocimiento del uso de la red local en el profesorado.
Seguir actualizando la web y dotarla del apartado de novedades.
Ampliar la información en la web del centro de algunos proyectos,
como el de Plástica.
Instar a la empresa de los proyectores a realizar un ajuste de los
mismos.

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Dotar las aulas de 1er ciclo de un ordenador de sobremesa y
altavoces adecuados a las necesidades.
Organizar actividades de apoyo conjuntas con el profesorado que
lo requiera.

Y mantengo, como elementos importantes del plan anterior:
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Promover la realización de un grupo de trabajo o seminario
relacionado con las TIC.
Proporcionar recursos web y cursos de formación sobre TIC al
profesorado a través de medios informáticos y/o reuniones
presenciales.
Mantener los equipos informáticos del centro en estado óptimo
para su utilización.
Mantener y actualizar la web del centro.
Mantener en funcionamiento el equipamiento audiovisual del
centro.
Objetivos para el profesorado:
Conocer la estructura del aula de informática y sus elementos
esenciales.
Conocer el funcionamiento básico de la PDI de las aulas.
Usar los recursos digitales que proporcione la editorial de los libros
de texto.
Aprender a utilizar la red local compartiendo recursos e
información.
Utilizar Internet como medio de comunicación y búsqueda de
recursos educativos.
Ayudar a optimizar el uso y rendimiento del aula de informática:
normas de uso; limpieza; orden; mantenimiento de los equipos
informáticos y del software.
Fomentar el interés por las TIC y su aplicación en el aula.
Conocer y utilizar los medios y programas más usuales presentes
en los ordenadores del Centro y Aula TIC.
Manejar programas educativos (JClic, Pipo, etc.).
Dar a conocer las dinámicas de las actividades de clase e
informaciones a través de los blogs del centro.
Objetivos del alumnado:
Conocer el ordenador como un instrumento, que permita un mejor
desarrollo del trabajo en clase y en casa.
Integrar el uso del ordenador como recurso didáctico de apoyo en
distintas actividades educativas.
Aprender a utilizar los medios y programas más usuales
(escritorio, procesador de texto, etc.).
Concretando se trabajan los siguientes objetivos:

ED. INFANTIL
• Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro
entorno.
• Conocer y utilizar de un modo básico elementos esenciales que
componen un ordenador de aula (ratón, teclado, pantalla).

• Conocer y poner en práctica los mecanismos de funcionamiento
del ordenador: encendido, apagado, manejo del ratón y aspectos
básicos del teclado.

1º y 2º DE ED. PRIMARIA:
• Usar los programas principales adecuados a su edad: bloc de
notas, Paint, etc.
• Iniciarse en el uso de elementos del escritorio: carpetas y
archivos.
• Teclear letras y palabras.
• Usar los números del teclado.
• Iniciarse en el uso del navegador de internet.
• Iniciarse en el cambio de sistema operativo a MAX.

3º y 4º DE ED. PRIMARIA:
• Iniciarse en el conocimiento global del procesador de textos.
• Manipular diferentes documentos (guardando y volviendo a
abrir) y opciones que ofrece un procesador de textos, adaptado a
su desarrollo cognitivo: tamaño de fuente, tipo de fuente, negrita,
cursiva, etc.
• Manejar con soltura el navegador: atrás, recargar, adelante, etc.
• Realizar búsquedas para obtener información de diferente tipo:
imagen, texto, etc.
• Iniciarse en el cambio de sistema operativo a MAX.

5º y 6º DE ED. PRIMARIA:
• Redactar en el procesador de textos y emplear herramientas
básicas para mejorar la presentación final e insertar ilustraciones.
• Reconocer y valorar el uso de Internet como medio de búsqueda
de información, seleccionando buscadores apropiados a su edad.
• Conocer y usar de modo coherente los programas que son
adecuados para su edad: navegador, procesador de texto,
presentaciones de diapositivas, etc.
• Ser capaz de cambiar con soltura de sistema operativo.

5. Contenidos
ED. INFANTIL:
3 años:
• Utilizar la sala de informática para trabajar con el ordenador como
un elemento cotidiano de nuestro entorno.
• Usar el ratón para señalar, deslizar por una pantalla y hacer clic.
4 años:
• Utilizar la sala de informática para trabajar con el ordenador como
un elemento cotidiano de nuestro entorno.
• Usar el botón de encendido.
• Conocer cómo apagar un ordenador, la pantalla y el altavoz.
• Usar el ratón para señalar, deslizar por una pantalla, hacer clic y
doble clic.

• Usar el teclado: minúsculas.
5 años:
• Utilizar la sala de informática para trabajar con el ordenador como
un elemento cotidiano de nuestro entorno.
• Usar el botón de encendido.
• Apagar un ordenador, la pantalla y el altavoz.
• Usar el ratón para señalar, deslizar por una pantalla, hacer clic y
doble clic.
• Usar el teclado: minúsculas y números.

ED.PRIMARIA:
1º:
• Usar el ratón para abrir carpetas y archivos.
• Iniciar/apagar el ordenador, la pantalla y el altavoz.
• Usar el teclado: minúsculas y números. Iniciarse en mayúsculas con
bloqueo.
• Abrir y cerrar el bloc de notas, y crear un nuevo documento.
• Escribir palabras y números con el bloc de notas.
• Guardar y recuperar un documento con ayuda.
• Confeccionar un dibujo utilizando un software de uso sencillo.
• Acceder a páginas web previamente seleccionadas con ayuda.
• Arrancar en MAX con ayuda.
2º:
• Usar el ratón para abrir carpetas y archivos.
• Iniciar/apagar el ordenador, la pantalla y el altavoz.
• Usar el teclado: minúsculas, mayúsculas con bloqueo y números.
• Abrir y cerrar el bloc de notas, y crear un nuevo documento.
• Escribir palabras, oraciones y números con el bloc de notas.
• Guardar y recuperar un documento con ayuda.
• Confeccionar un dibujo utilizando un software de uso sencillo.
• Acceder a páginas web previamente seleccionadas con ayuda.
• Arrancar en MAX con ayuda.
3º:
• Uso del escritorio: crear archivos y carpetas.
• Iniciarse en el manejo de un procesador de texto: tamaño de fuente
y negrita.
• Utilizar el ordenador de forma segura y responsable.
• Guardar y recuperar un documento sin ayuda.
• Imprimir un documento con ayuda.
• Acceder a páginas webs mediante búsquedas.
• Arrancar en MAX con ayuda.
4º:
• Uso del escritorio: crear archivos y carpetas.
• Editar documentos con el procesador de texto: tamaño y tipo de
fuente; negrita y cursiva.
• Utilizar el ordenador de forma segura y responsable.
• Guardar y recuperar un documento sin ayuda.
• Imprimir un documento sin ayuda.
• Acceder a páginas webs mediante búsquedas: imágenes, texto, etc.
• Arrancar en MAX.

5º:
• Uso del escritorio: abrir del disco extraíble (usb).
• Editar documentos con el procesador de texto: uso de imágenes,
bordes de página y otros elementos decorativos.
• Usar controles avanzados como: CRTL + C (copiar), CRTL + V
(pegar), CRTL + X (cortar).
• Elaborar una presentación de diapositivas sencilla con ayuda del
maestro.
• Conocer buscadores específicos para su edad.
• Arrancar en MAX.
6º:
• Uso del escritorio: abrir, editar y mover archivos del escritorio al
disco extraíble.
• Editar documentos con el procesador de texto: uso de imágenes,
bordes de página y otros elementos decorativos.
• Usar controles avanzados como: CRTL + C (copiar), CRTL + V
(pegar), CRTL + X (cortar)
• Elaborar una presentación de diapositivas sencilla sin ayuda del
maestro.
• Conocer buscadores específicos para su edad.
• Arrancar en MAX.

6. Organización
Una buena organización es clave en el éxito en cualquier proyecto. En
cuanto a la organización que llevaremos para poner en práctica
nuestro Plan de Trabajo de las TIC nos centraremos en dos ámbitos
fundamentales:
 El coordinador TIC y sus funciones.
 Organización de los recursos humanos y materiales.

6.1. El Coordinador T.I.C
Como dijimos en la introducción, para la realización del Plan TIC es
necesaria la implicación de todo el claustro, en especial de los
tutores, pues son ellos, los que en último caso llevarán a cabo las
actividades diarias relacionadas con las TIC.Sin embargo, para
alcanzar los objetivos propuestos y obtener un rendimiento óptimo de
los recursos disponibles resulta necesaria la figura del Coordinador,
que lleve el peso de las TIC en el centro.
Sus funciones tienen como finalidad:
 Coordinar y dinamizar la integración curricular de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en el centro.
 Elaborar propuestas para la organización y gestión de los
medios y recursos tecnológicos del centro, así como velar por
su cumplimiento.
 La supervisión de la instalación, configuración y desinstalación
del software de finalidad curricular.
 Asesorar a los profesores sobre materiales curriculares en
soportes multimedia, su utilización y estrategia de
incorporación a la planificación didáctica.


Realizar el análisis de necesidades del centro relacionadas con
las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación que se
establezcan, a fin de garantizar actuaciones coherentes del
centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas en la
utilización didáctica de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Colaborar con el Centro Territorial de Innovación y Formación
de su área en la elaboración de un itinerario formativo del
centro que dé respuesta a las necesidades que, en este
ámbito, tienen los profesores.
En su caso, colaborar con el coordinador del ciclo formativo a
distancia en la utilización de la plataforma tecnológica.

6.2. Organización de los recursos humanos y materiales.
En cuanto a la organización de los recursos humanos y materiales
debemos partir de los recursos de los que dispone el centro:
 Un ordenador por aula, con conexión a internet, conectados en
red.
 PDI en la mayoría de aulas del centro, salvo en música y
plástica.
 Una sala de informática con 12 puestos.
 Una PDI en el salón de actos.
 Una PDI en el aula de Psicomotricidad.
 2 ordenadores para alumnado en la biblioteca.
 3 ordenadores en la sala de profesores.
 6 portátiles para otras necesidades.
En función de esto, hemos establecido la organización de nuestro
centro en torno a tres aspectos: profesorado, alumnos y recursos.
Profesorado: Es el encargado de desarrollar el proceso de
enseñanza-aprendizaje introduciendo las TIC, puesto que cada tutoría
cuenta con una PDI y ordenador con conexión a Internet y equipo de
sonido. Un aspecto importante respecto a la organización del
profesorado es que durante el curso escolar se procurará llevar a
cabo en el centro microtalleres, relacionados con el uso y la
integración de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanzaaprendizaje. La formación obtenida de esta forma hace posible la
mejora de la integración de las TIC en el aula.
Alumnado: La organización va a depender siempre del número de
alumn@s, del número de ordenadores y del tipo de trabajo que se
quiere realizar. En este caso es el profesorado el encargado de
determinar la organización más adecuada para los alumnos.
Recursos materiales: En cuanto a la organización de los recursos
materiales tenemos que hacer una distinción entre los ordenadores

de la sala de informática y los ordenadores y pizarras digitales de
cada una de las clases.
a. Ordenador del aula y PDI: Como hemos dicho en cada una de las
aulas existe un ordenador con PDI, con conexión a Internet y
equipo de sonido. Este recurso debe ser pieza fundamental en las
diferentes áreas, ya que nos permite motivar al alumnado hacia el
aprendizaje de manera satisfactoria, mediante el uso de los
recursos a nuestro alcance.
b. Aula de informática: Para la utilización de este aula se establecerá
un horario para que todas las clases puedan acudir a ella al menos
una hora a la semana. Con objeto de facilitar a todo el profesorado
acudir al aula, se debe confirmar la asistencia al aula en la hora
reservada, de modo que si está libre otro grupo pueda utilizarla.

7. Recursos informáticos.
Equipos e instalaciones:
El centro cuenta con PDI instaladas en la mayoría de aulas.
En el edificio de Ed. Primaria hay además un aula de informática, en
el que hay instalados en red 12 equipos. En este espacio hay una
impresora láser.
Tenemos una línea de fibra óptica institucional cableada, para los
equipos del aula de informática y los ordenadores conectados a las
PDI de las clases y resto de espacios.
En la sala de profesores contamos con tres equipos conectados a
internet con sus correspondientes impresoras multifunción y una
fotocopiadora conectada a uno de los ordenadores.
También tenemos otra línea de fibra óptica que sirve para la conexión
inalámbrica de dispositivos como móviles o tabletas. Hay dos puntos
wifi.
En Secretaría hay cuatro ordenadores conectados en red con una
línea ADSL en para la secretaría, jefatura de estudios y dirección.
En el edificio de Ed. Infantil hay PDI instaladas todas las aulas. En la
sala de profesores de este edificio hay dos ordenadores con
impresora en red y conexión a internet. En este edificio hay otros dos
puntos Wifi.

8. Evaluación
El desarrollo de un plan de trabajo en TIC debe llevar asociado un
proceso de evaluación y reflexión que permita valorar los resultados y
reorientarlo en sucesivas actuaciones. En este sentido nos hacemos
varias preguntas:
¿QUÉ EVALUAR?
RESPECTO AL ALUMNO: El grado de consecución de los objetivos de
este proyecto en relación con las ventajas del uso de la tecnología en
el aprendizaje del alumno/a:
 Si favorece la construcción del conocimiento en lugar de la
simple reproducción y mejora sus habilidades de pensamiento
crítico.

Si estimula el interés por aprender de alumnos desmotivados y
facilita la creatividad y la imaginación utilizando sus
posibilidades expresivas.
 Si fomenta el trabajo cooperativo entre compañeros y favorece
la comunicación del alumno/a con su entorno.
 Si posibilita la integración social de los alumnos/as con
necesidades educativas especiales.
RESPECTO AL PROFESOR: El grado de consecución de los objetivos
del proyecto en relación con la integración de la tecnología en la
enseñanza que dirige el profesor:
 Si el aprovechamiento de las tecnologías en el desarrollo de las
unidades didácticas ha sido el más adecuado.
 Si se ha participado activamente en la valoración, adaptación y
diseño de materiales.
 Si se han desarrollado modelos de evaluación que hayan
permitido confirmar, desechar o replantear estos materiales.
 Si la formación recibida ha sido útil y ha tenido proyección en
la práctica.
 Si existe sensibilidad al cambio de rol del profesor en cuanto a
la utilización de las TIC en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN DE RECURSOS: El grado de
consecución de los objetivos del proyecto en relación con la
organización de los recursos y participación de los distintos agentes
del entorno escolar:
 Si los recursos de que disponemos son adecuados y se utilizan
convenientemente para los objetivos del proyecto.
 Si la organización de recursos es la más idónea.
 Si existe compromiso y entusiasmo entre todos los
participantes: profesores/as, alumnos/as, padres/madres, etc.
 Si se observa especial incidencia del proyecto en la práctica
docente y en el entorno familiar de nuestros alumnos.
 Si el trabajo del coordinador TIC es adecuado.
¿CÓMO EVALUAR?
Para la evaluación del Proyecto TIC utilizaremos los siguientes
instrumentos:
 Cuestionario de valoración de la aplicación en la práctica de
materiales web y multimedia, y de utilización de recursos TIC
(Coordinador TIC).
 Cuestionario de valoración anual sobre aspectos concretos de
este proyecto. (Todo el profesorado del centro).
¿CUÁNDO EVALUAR?
 Al finalizar el año académico para elaborar la memoria.

9. Webs consultadas.
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http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/claves-centrossumen-transformacion-digital-fundacion-telefonica/37060.html12

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claves para que los centros se sumen a la transformación
digital, según Fundación Telefónica.
http://redtic.educacontic.es/Consejos para ser un centro TIC
ideal.
http://ined21.com/community-manager-educativo-vs-habilidadessociales/Community manager educativo vs habilidades
sociales.
http://aula21.net/aulablog21/archives/2016/06/28/como-evaluar-eluso-de-las-herramientas-digitales-en-el-aula/¿Cómo evaluar el
uso de las herramientas digitales en el aula?
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ideas-ypropuestas-para-aprovechar-la-tecnologia-en-cualquierasignatura/39424.htmlIdeas y propuestas para aprovechar la
tecnología en educación, en cualquier asignatura y curso.

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