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AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

ASIGNATURAS:

Biologa
Fsica
Qumica

Enfoque
Siendo la Mujer Zoraidista Esperanza de Vida, se pretende formar estudiantes que desarrollan
sus capacidades cognitivas a travs de su interaccin con el mundo, es decir viviendo en la
cotidianidad y preparndose para asumir un futuro con gran responsabilidad, esto es saber
sortear de manera eficaz situaciones que se le presenten en su diario vivir.
Las ciencias naturales deben proporcionarle a la estudiante la capacidad de observacin,
interpretacin y explicacin de los fenmenos naturales, para que le permita comprender e
interactuar con su medio ambiente.
El inters por los fenmenos naturales es la base del gusto por las ciencias, por lo tanto se
pretende implementar el trabajo experimental en todos los niveles de aprendizaje, teniendo
como base el experimento o la situacin cientfica.
El rea de ciencias naturales acoge los planteamientos de Pozo y Gmez Crespo quienes
proponen los niveles de aproximacin al estudio de la Ciencias Naturales en educacin formal
siendo:

Nivel Explorativo: consiste en la construccin de explicaciones a partir de experiencias y la


creacin de ideas sobre ellos mismos y su entorno.
Nivel Diferencial: se trata del diseo de explicaciones y predicciones que le permiten al
estudiante dar solucin a diferentes situaciones que involucren un mismo contexto. Se
considera necesario un uso de lenguaje cientfico.
Nivel Disciplinar: pretende dar solucin a problemas complejos realizando el anlisis de
diferentes situaciones mediante el uso de herramientas adecuadas para su desarrollo.

Teniendo en cuenta la filosofa de la Institucin se trabajar para construir en la estudiante los


pilares de la educacin, en el rea de Ciencias de la siguiente manera:

Aprender a Ser: el reconocimiento de la estudiante como un ser biolgico que hace parte
de un ecosistema y que puede afectar positiva o negativamente su medio ambiente,
teniendo en cuenta la interaccin materia-energa para el aprovechamiento de los recursos.
Adems la formacin de la estudiante como un ser social que debe crear conciencia de la
importancia que implica la higiene y la salud consigo misma y su entorno.

Aprender a Hacer: mediante prcticas de laboratorio la estudiante desarrollar habilidades


que le permitan explicar los diferentes procesos biolgicos, qumicos y fsicos. Que al ser
sustentados exista seguridad en el manejo de las temticas y desarrolle habilidades
bsicas para el trabajo.

Aprender a Aprender: incentivar el gusto por las Ciencias Naturales a travs de la


utilizacin de diferentes estrategias pedaggicas y didcticas. Buscando as el desarrollo
de habilidades de pensamiento en la estudiante, para que se le facilite la comprensin de
aprendizaje nuevo.

Aprender a Vivir Juntos: se encaminar hacia el trabajo en grupo en cada una de las
actividades planteadas en el rea, con esto se busca la interaccin y aceptacin de todo el
grupo. Tambin se har nfasis en al aprendizaje por medio del error. Se enfatizar en el
cuidado y preservacin del medio ambiente como un problema que nos compete a todos.

EJES
El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, tiene como ideas articuladoras:
a) La estudiante que acta en la construccin de su conocimiento, representado en los
procesos de pensamiento y accin.
b) El conocimiento cientfico bsico por reconstruir.
c) El mundo de la vida de donde proviene y al cual se refiere todo conocimiento.
El propsito del rea de ciencias es desarrollar en las estudiantes el conocimiento cientfico
bsico, por medio del diseo de teoras las cuales contrastarn con la experiencia generando
una posicin crtica frente a diferentes situaciones o procesos que se dan en la naturaleza, ya
sean biolgicos, qumicos y fsicos.
Estos procesos biolgicos, qumicos y fsicos estn distribuidos en los niveles de aproximacin
al estudio de las ciencias, mencionados en el enfoque, de la siguiente manera:

Procesos Biolgicos: realizar un anlisis a partir de la observacin de los seres que nos
rodean tanto en su biodiversidad como en la funcin de sus sistemas biolgicos y la
interaccin entre ellos en los diferentes ecosistemas, terminando en la aplicacin de los
conceptos vistos en reas como la microbiologa, la bioqumica y la biofsica.
Procesos Qumicos: realizar un anlisis de las caractersticas de la materia tanto en su
estructura, su funcin, cambios y conservacin de la misma cuando interacta, llegando a
la aplicacin en reas como la fisicoqumica, y qumica analtica.
Procesos Fsicos: realizar un anlisis a partir de las situaciones que involucran espacio y
tiempo, interacciones y principios de conservacin, llegando a la fsica de partculas en el
estudio de fenmenos ondulatorios, termodinmicos y electromagnticos.

TEMAS Y SUBTEMAS:
ASIGNATURA BIOLOGIA
COMPETENCIA GRADO SEXTO: Capacidad para valorar la naturaleza.
Primer Perodo: Capacidad para explicar las interacciones de los seres vivos en los
ecosistemas.
1.
ORGANIZACIN DE LOS ECOSISTEMAS,
1.1
Qu es la ecologa, el nicho ecolgico, interacciones entre los organismos,
competencia, depredacin, simbiosis, sucesin.
2.
2.1
3.3.1.-

FUNCIONAMIENTO DE UN ECOSISTEMA.
Flujo de energa, los productores, los consumidores, niveles trficos, cadena
alimentaria,
pirmide de energa, el ciclaje de nutrimientos.
CICLOS BIGEOQUIMICOS:
Ciclo del carbono, ciclo del nitrgeno, ciclo del fsforo y ciclo del agua.

Segundo Perodo: Capacidad para relacionar los conceptos del Universo a la clula con el fin
de entender el origen de la vida.
1.
EL UNIVERSO:
1.1

Teoras sobre el origen del Universo, organizacin del universo, sistema solar, planeta,
tierra, origen de la vida.

2.
2.1
3.
3.1

CELULA:
Teora celular, tipos de clula, formas y tamaos celulares, componentes celulares.
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS:
Sistemas de clasificacin, diversidad de los seres vivos.

Tercer Perodo: Capacidad para reconocer la organizacin, clasificacin y las carctersticas


de los seres vivos con el fin de analizar sus diferentes interacciones.

1.

CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS:

1.1

Reinos: Mnera, Protista, Hongos, Animal y Vegetal.

2.

CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS.

2.1

Tejidos, rganos y sistemas, movimiento, nutricin, respiracin, irritabilidad,


metabolismo, circulacin, reproduccin.

Cuarto Perodo: Capacidad para diferenciar las propiedades de la materia, su composicin e


interaccin con el fin de saber establecer relaciones en las propiedades de algunos elementos
qumicos.
1.

NATURALEZA DE LA MATERIA.

1.1

materia, propiedades de la materia, composicin de la materia, tomos, modelo


atmicos, aplicacin de la qumica, historia de la qumica.

COMPETENCIA GRADO SEPTIMO: Capacidad para valorar la naturaleza.


Primer Perodo: Capacidad para explicar las interacciones de los seres vivos en los
ecosistemas.
1.
1.1

ORGANIZACIN DE LOS ECOSISTEMAS


Qu es la ecologa, el nicho ecolgico, interacciones entre los organismos,
competencia, depredacin, simbiosis, sucesin.

2.
2.1

FUNCIONAMIENTO DE UN ECOSISTEMA.
Flujo de energa, los productores, los consumidores, niveles trficos, cadena
alimentaria, pirmide de energa, el ciclaje de nutrimientos.
CICLOS BIGEOQUIMICOS:
Ciclo del carbono, ciclo del nitrgeno, ciclo del fsforo y ciclo del agua.

3.
3.1

Segundo Perodo: Capacidad para identificar la organizacin interna de los seres vivos con el
fin de explicar que depende de una estructura que se repite en cada uno de ellos llamados
clula.
1.

ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS.

1.1

La clula, teora celular, clases de clula.

2.

ESTRUCTURA CELULAR

2.1
3.
3.1

Citoplasma, ncleo, membrana, organelos celulares.


DIFERENCIACION CELULAR Y TEJIDOS
Diferenciacin celular, organizacin celular, tejidos y tejidos vegetales.

Tercer Perodo: Capacidad para valorar la importancia del conocimiento de la estructura y


funcin de los distintos sistemas biolgicos con el fin de identificarlos.
1.

NUTIRICION Y CIRCULACION EN PLANTAS, HONGOS Y BACTERIAS.

1.1

Nutricin en hongos, nutricin en bacterias, rganos y sistemas en las plantas,


transporte de nutrientes en plantas.

2.

ORGANOS Y SISTEMAS DE NUTRICION Y CIRCULACION EN LOS ANIMALES.

2.2

Nutricin y circulacin de animales invertebrados y vertebrados.

3.

ORGANOS Y SISTEMAS PARA LA NUTRICION EN EL HOMBRE.

3.1

Tipos de Nutricin, nutricin del ser humano, higiene y nutricin, nutricin celular,
sistema digestivo, enfermedades del sistema digestivo.

4.

ORGANOS Y SISTEMAS PARA LA CIRCULACION EN EL HOMBRE.

4.1

Sistema circulatorio, corazn, conductor, sangre y linfa, enfermedades del sistema

Cuarto Perodo: Capacidad para diferenciar propiedades de la materia, su composicin e


interaccin con el fin de establecer relaciones en las propiedades de algunos elementos
qumicos.
1.
1.1
2.
2.1
3.
3.1

ESTRUCTURA DE LA MATERIA.
Estados, propiedades de la materia, tomos, modelos atmicos, pero y nmero
atmico, niveles de energa.
TABLA PERIODICA.
Ley peridica, propiedades, valencias y estructura de la tabla.
ENLACE QUIMICO.
Enlace inico, enlace covalente.

COMPETENCIA GRADO OCTAVO: Capacidad para valorar la naturaleza.


Primer Perodo: Capacidad para determinar la importancia de las especies vegetales y
animales dentro del ecosistema (Bioma).
1.
1.1
2.
2.1
3.
3.1

ORGANIZACIN DE LOS ECOSISTEMAS,


Qu es la ecologa, el nicho ecolgico, interacciones entre los organismos,
competencia, depredacin, simbiosis, sucesin.
BIOMAS DEL PLANETA TIERRA.
Bioma, variabilidad climtica, biomas terrestres, biomas acuticas.
LAS ERAS GEOLOGICAS Y EL ORIGEN DEL SER HUMANO.
Medida del tiempo geolgico: Era Mesozoica, Era Arcaica, Era Cenozoica, Era
Peleozoica.

Segundo Perodo: Capacidad para establecer relaciones entre las diferentes formas de
reproduccin y entre las diferentes manifestaciones genticas en los seres vivos con el fin de
explicar la importancia de las funciones biolgicas en los seres vivos.
1.
1.1
2.
2.1
3.
3.1

REPRODUCCION.
Reproduccin celular, reproduccin en: mneras, protistas, hongos, plantas y animales.
REPRODUCCION DEL HOMBRE.
Estructura y fisiologa del sistemas reproductor humano, control de natalidad,
enfermedades de transmisin sexual.
ESTRUCUTRA GENETICA DE LOS ORGANISMOS.
Desarrollo de la gentica, gentica humana, accin humana sobre el cdigo gentico.

Tercer Perodo: Capacidad para valorar la importancia del conocimiento de la estructura y


funcin de los distintos sistemas biolgicos con el fin de identificarlos.
1.
1.1
2.
2.2

NUTIRICION Y CIRCULACION EN PLANTAS, HONGOS Y BACTERIAS Y ANIMALES.


Nutricin en hongos, nutricin en bacterias, rganos y sistemas en las plantas y
animales.
ORGANOS Y SISTEMAS PARA LA NUTRICION Y CIRCULACION EN EL HOMBRE.
Tipos de nutricin, nutricin celular, sistema digestivo, enfermedades del sistema
digestivo, sistema circulatorio, conductor, sangre, enfermedades.

Cuarto Perodo: Capacidad para valorar la importancia del conocimiento de la estructura y


funcionamiento de los distintos sistemas biolgicos con el fin de identificarlos.
1.
1.1
2.

RESPIRACION.
Procesos de la respiracin, respiracin en organismos sencillos, sistemas respiratorios
en plantas y animales, sistema respiratorio en el hombre, enfermedades.
EXCRECION.

2.1

Proceso de excrecin, excrecin en organismos sencillos, excrecin en plantas y


animales, organizacin del sistema renal del hombre, composicin y formacin de la
orina, enfermedades, otros formas de excrecin.

COMPETENCIA GRADO NOVENO: Capacidad para valorar la naturaleza.


Primer Perodo:
Capacidad para analizar y dar solucin a problemas ambientales
ocasionados por la humanidad.
1.
1.1
2.
2.1

LOS ECOSISTEMAS,
Biosfera ambiente, factores biticos, factores abiticos, tiempo atmosfrico, clima flujo
de energa, organizacin del ecosistema.
EL CLIMA Y LOS ECOSISTEMAS.
Sol, clima y aire, Variabilidad climtica, lluvias y el viento. Efectos ocasionados por la
variacin del clima, agujero de la capa de ozono, contaminacin, lluvia cida, los
bosques, el agua y el clima.

Segundo Perodo: Capacidad para identificar las caractersticas principales del origen,
evolucin y clasificacin de los seres vivos conel fin de explicar la diversidad de las especies.
1.
1.1
2.
2.1

ORIGEN Y EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS.


Generacin espontnea, el creacionismo, teora evolucionista, Oparn y Miller, Lamarck
y la herencia de los caracteres adquiridos, Darwin y la teora de la seleccin natural..
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS.
La Taxonoma, caracteres taxnomicos, categoras taxonomicos, grupos actuales de
clasificacin: reino mnera, reino protista, reino hongos, reino plantas, y reino animal.

Tercer Perodo: Capacidad para reconocer los aportes de las ciencias en el estudio de los
microorganismos con el fin de explicar sus comportamientos y adaptaciones.
1.
1.1

MICROBIOLOGIA..
Cientficos que contribuyeron a la microbiologa, diversidad de microorganismos,
microorganismos patgenos, microorganismos beneficiosos, enfermedades
ocasionados por microorganismos, medios de cultivo de microorganismos, simbiosis en
microorganismos, resistencia y difusin..

Cuarto Perodo: Capacidad para identificar los criterios de estudio de la estructura y fisiologa
de los sistemas de coordinacin, integracin y control con el fin de deducir las condiciones
requeridas para su cuidado.
1.
1.1

SISTEMAS DE RELACION, COORDINACION Y CONTROL.


Sistema endocrino, sistema nervioso, receptores sensoriales, sistema muscular,
sistema seo y sistema inmunolgico.

ASIGNATURA FISICA
COMPETENCIA GRADO OCTAVO:
Primer Periodo: Capacidad para interpretar, aplicar y solucionar situaciones donde los
pensamientos mtrico y espacial se utilizan en la fsica para el manejo de magnitudes arrojadas
por la interaccin de los cuerpos en la naturaleza.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

MAGNITUDES BASICAS DE LA FISICA


Magnitudes bsicas
Mltiplos y Submltiplos
Cifras significativas
Magnitudes escalares
Magnitudes Vectoriales

1.6
1.7

Dimensiones de un cuerpo
Formas de medir un cuerpo

Segundo Perodo: Capacidad para construir material simblico que le permita a la estudiante
asimilar conceptos sobre la configuracin de la materia y los cambios de estado.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

CONFIGURACION DE LA MATERIA - CAMBIOS DE ESTADO.


Concepto de materia
Estados de la materia
Slidos, lquidos y gases
Temperatura
Calor
Punto de fusin
Puntos de ebullicin
Cambios de estado

Tercer Perodo: Capacidad para definir la presin y la densidad de un cuerpo por medio de
variables inversa y directamente proporcionales, con el fin de afianzar en las estudiantes el
concepto de proporcionalidad.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

FUERZAS Y MECANICAS DE FLUIDOS.


Concepto de fuerza
Clases de fuerzas
Medicin de fuerzas
El peso de los cuerpos
El plano inclinado
Concepto de fluidos
Principio de Pascal
Principio de Arqumedes
Densidad de un cuerpo

Cuarto Periodo: Capacidad para reconocer las diferentes formas de energa que existen en
los cuerpos y sus transformaciones, con el fin de formar en las estudiantes bases sobre la
energa mecnica.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

ENERGIA.
Concepto de energa
Energa mecnica
Energa cintica
Energa potencial
Conservacin de la energa
Trabajo
Transformaciones la energa
Fuentes de energa
Energas alternativas

COMPETENCIA GRADO NOVENO:


Primer Perodo: Capacidad para interpretar, justificar y proponer situaciones problema
relacionadas con procesos fsicos donde se evidencien magnitudes elctricas.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

ELECTROSTATICA
Concepto de carga
Formas de cargar un cuerpo
Clases de materiales
Trigonometria
Fuerzas entre cargas
Concepto de campo

Segundo Perodo: Capacidad para explicar que es un campo electromagntico y que


variables inciden en l, con el fin de visualizar eventos de este tipo en su contexto.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

ELECTROMAGNETISMO.
Electromagnetismo
Ley de Coulomb del magnetismo
Campo magntico
Efecto hall
Momento sobre una espira
Produccin de campos magnticos
Induccin magntica
ley de Faraday

Tercer Perodo: Capacidad para reproducir circuitos en serie y paralelo, con el fin de
identificar la distribucin de corriente y voltaje dentro de estos.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

CIRCUITOS
Naturaleza de la corriente elctrica
Corriente directa y alterna
Ley de Ohm
Resistencia elctrica
Resistencia en serie y en paralelo
Energa elctrica Ley de Jouie
Protoboart Diseo de circuitos
Condensador
Restatos

Cuarto Perodo: Capacidad para reconocer la naturaleza de la luz como una onda-partcula,
con el fin de identificar como acta esta magnitud en el contexto de las estudiantes.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

OPTICA GEOMETRICA.
Naturaleza de la luz
Principio de Huygens
Dispersin de la luz
Espejos planos
Espejos esfricos
Lentes
Instrumentos pticos
El ojo
Defectos del ojo

COMPETENCIA GRADO DECIMO:


Primer Perodo: Capacidad para graficar y hallar las ecuaciones del movimiento de un cuerpo
para dar solucin a procesos fsicos de un sistema.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13

MAGNITUDES BASICAS Y CINEMATICA


Magnitudes bsicas
Mltiplos y Submltiplos
Magnitudes escalares
Magnitudes Vectoriales
Cinemtica - Movimiento
Desplazamiento Recorrido
Velocidad Rapidez
Velocidad instantnea
Aceleracin
Movimiento rectilneo uniforme
Movimiento rectilneo acelerado
Movimiento relativo
Movimiento parablico

1.14

Movimiento circular

Segundo Perodo: Capacidad para utilizar el concepto de fuerza y torque en diferentes


montajes con el fin de aplicar la teora vista.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14

FUERZAS, GRAVITACION Y MOMENTO


Concepto de fuerza
Leyes de Newton
Clasificacin de las fuerzas
Equilibrio
Problemas con dos o ms cuerpos
Sumatoria vectorial de fuerzas
Momento de una fuerza, Torque
Sumatoria de Torques
Gravedad
Leyes de Kepler
Ley de Gravitacin de Newton
Campo gravitatorio
Esttica de fluidos
Dinmica de fluidos

Tercer Perodo: Capacidad para disear montajes de laboratorio sobre choques con el fin de
encontrar la energa disipada en estas clases de sistemas.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13

CANTIDAD DE MOVIMIENTO, IMPULSO, TRABAJO Y ENERGIA.


Centro de masas
Momento lineal
Conservacin del momento lineal
Energa cintica
Trabajo
Energa potencial
Energa mecnica
Conservacin de la energa mecnica
Potencia
Choques en una dimensin
Choques elsticos
Choques inelsticos
Impulso.

Cuarto Perodo: Capacidad para explicar como se comporta la energa en un sistema fsico,
con el fin de poder explicar procesos termodinmicos.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14

CALOR, TEMPERATURA, PROPIEDAD CINETICA DE GASES.


Temperatura, escalas
Dilatacin trmica
Ley de los gases ideales
Teora cintica de gases
Ecuacin de Van de Waals
Diagrama de fases
Capacidad trmica
Calor especfico
Cambios de fase
Calor latente
Transferencia de Energa trmica
Primer principio de la Termodinmica
Energa interna de un gas
Teorema de equiparticin.

COMPETENCIA GRADO UNDECIMO:

Primer Perodo: Capacidad para identificar, justificar y formular planteamientos que le


permitan expresar el conocimiento de la estudiante sobre mecnica de fluidos y termodinmica.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15

MECANICA DE FLUIDOS Y TERMIDINAMICA


Presin en un fludo
Densidad
Flotacin
Tensin superficial
Capilaridad
Ecuacin de Bernoulli
Flujo viscoso
Capacidad trmica y calor especfio
cambios de face y calor latente
Transferencia de energa trmica
Primer principio de la termodinmica
Energa interna de un gas ideal
Diagrama PV para un gas
Teorema de equiparticin
Expansin adiabtica de un gas.

Segundo Perodo: Capacidad para realizar hiptesis y construir ecuaciones de movimientos


armnicos, con el fin de hallar similitudes entre la ptica y el sonido en su forma ondulatoria.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

ONDAS, OPTICA GEOMETRICA Y OPTICA FISICA


Movimiento armnico simple
Propagacin y caractersticas de una onda
Superposicin de ondas
Cuerdas y tubos sonoros
Las ondas sonoras
Naturaleza de la luz
Reflexin y refraccin de la luz
espejos planos y esfricos
lentes Instrumentos pticos
Interferencia, difraccin y polarizacin

Tercer Perodo
1.
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO.
1.1
Cargas y campo elctrico
1.2
Potencial -condensador
1.3
Corriente y resistencia
1.4
Circuitos elctricos
1.5
Magnetismo
1.6
Campo magntico
1.7
Efecto Hall
1.8
Induccin magntica
1.9
Ley de Faraday
1.10
Ley de Lenz
Cuarto Perodo: Capacidad para identificar, justificar y formular planteamientos que le
permitan expresar el conocimiento de la estudiante sobre mecnica de fluidos y termodinmica.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

FISICA MODERNA NUCLEAR Y CUANTICA.


Fsica cuntica
Efecto fotoelctrico
Efecto Compton
Onda - Materia
Principio de incertidumbre
Fsica nuclear
Estructura del ncleo

1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16

Reacciones nucleares
Materia y antimateria
Teora de la relatividad
Dilatacin del tiempo
Contraccin de las distancia
Simultaneidad
Conservacin del momento
Energa Relativista
Fsica de partculas

ASIGNATURA QUIMICA
COMPETENCIA GRADO OCTAVO: Capacidad para conocer los aspectos bsicos para
trabajar en Qumica su fundamento y sus relaciones con otras ciencias.
Primer Perodo: Capacidad para diferenciar las propiedades que posee la materia.
1.
EVOLUCION DE LA QUIMICA COMO CIENCIA.
1.1
Qu es la Qumica, aplicaciones de la Qumica e Historia de la Qumica, mtodo
cientfico.
2.
ESTRUCTURA DE LA MATERIA.
2.1
Qu es materia, propiedades de la materia, estados de la materia, naturaleza de la
materia.
Segundo Perodo: Capacidad para identificar las funciones qumicas inorgnicas con el fin de
formular correctamente y nombrar algunos compuestos.
1.
1.1
2.
2.1

ENLACE QUIMICO.
Propiedades de los elementos, qu es el enlace, teoras sobre el enlace qumico,
enlaces inicos y enlaces covalentes, valencia.
NOMENCLATURA QUIMICA.
Funcin qumica, grupo funcional, sistema stock, nomenclatura sistemtica,
nomenclatura comn, funcin xidos, funcin hidruro.

Tercer Perodo: Capacidad para identificar las principales funciones qumicas inorgnicas con
el fin de formularlas y nombrarlas correctamente.
1.
1.1

NOMENCALTURA QUIMICA.
Funcin Hidrxido y funcin cido.

Cuarto Perodo: Capacidad para identificar las reacciones qumicas que se verifican en un
proceso con el fin de argumentar sobre la formacin de grupos funcionales y los diferentes
tipos de reacciones.
1.
1.1.
2.

NOMENCLATURA QUIMICA.
Funcin Sales.
REACCION QUIMICAS.
Clase de reacciones, ecuacin qumica, leyes de conservacin de la materia, balanceo
de Ecuaciones, mtodo de ensayo, oxidacin, reduccin.

COMPETENCIA GRADO NOVENO: Capacidad para determinar el buen uso y manejo de las
sustancia qumicas.
Primer Perodo: Capacidad para reconocer la importancia de los aportes hechos por
cientficos en el desarrollo de la Qumica.
1.
1.1
2.

HISTORIA DE LA QUIMICA.
Qu es la Qumica, aplicaciones de la Qumica e Historia de la Qumica, mtodo
cientfico.
EL ATOMO.

2.1

Modelos atmicos, partculas subatmicas, peso y nmero atmico, niveles de energa,


distribucin electrnica.

Segundo Perodo: Capacidad para identificar las caractersticas del estado gaseoso, su
comportamiento, las leyes que lo rigen y las variables que lo afectan con el fin de dar
explicacin a fenmenos naturales.
1.
1.1

GASES.
Propiedades, volumen, presin, temperatura, teora cintica, ley de Boyle, Ley de
Charles,
Ley de Datln, Ley de Gay-Lussac, Ley de gases irreales, gases reales, atmsfera,
peso
Molecular y densidad del aire, contaminacin atmosfrica, gases y la tabla peridica.

Tercer Perodo: Capacidad para identificar las propiedades del agua con el fin de valorar su
racional uso como recurso natural.
1.
1.1

LIQUIDOS.
Propiedades de los lquidos, presin de vapor, punto de ebullicin, el agua, hidratos,
propiedades fsicas y qumicas, biolgicos del agua, electrlisis del agua, purificacin
del agua, agua dura, contaminacin del agua, agua pesada, perxido de hidrgeno.

Cuarto Perodo: Capacidad para identificar las propiedades de los slidos con el fin de
establecer relaciones con ciencias como la mineraloga y la cristalografa.
1.
1.1

SOLIDOS.
Propiedades de los slidos, clasificacin de los slidos, slidos cristalinos, slidos
amorfos, sistemas cristalinos, polimorfismo, madas, curvas de calentamiento y
enfriamiento, propiedades de los cristales.

COMPETENCIA GRADO DECIMO: Capacidad para determinar el buen uso manejo de las
sustancias qumicas.
Primer Perodo: Capacidad para reconocer la importancia de los aportes hechos por
cientficos en el desarrollo se la Qumica.
1.
1.1
2.
2.1
3.
3.1

HISTORIA DE LA QUIMICA.
Qu es la Qumica, aplicaciones de la Qumica e Historia de la Qumica, mtodo
cientfico.
EL ATOMO.
Modelos atmicos, partculas subatmicas, niveles de energa, distribucin electrnica.
TABLA PERIODICA.
Ley peridica, estructura general de la tabla, propiedades peridicas, potencial de
ionizacin, afinidad electrnica, tamao atmico, electronegatividad, propiedades de los
elementos.

Segundo Perodo:
Capacidad para distinguir las normas de la nomenclatura qumica
inorgnica con el fin de formular y nombrar correctamente los compuestos qumicos.
1.
1.1
2.

ELANCE QUIMICO.
Valencia, qu es enlace, enlace inico, enlace covalente, polaridad en los enlaces,
nmero de oxidacin, frmulas qumicas, clculo de la composicin porcentual.
NOMENCLATURA QUIMICA.
Funcin Qumica, grupo funcional, nomenclatura, xidos, cidos, hidrcidos, oxcidos,
hidrxidos, sales.

Tercer Perodo: Capacidad para deducir las leyes de la materia con el fin de explicar lo que
sucede en una ecuacin qumica, balanceando sus componentes y realizando diferentes
clculos estequiomtricos.
1.
1.1
2.
2.1

REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICAS.


Reaccin qumica, clases de reacciones, ecuacin qumica, balanceo de ecuaciones.
RELACIONES ESTEQUIOMETRICIAS EN LAS ECUACIONES QUIMICAS.
Ecuaciones qumicas, leyes ponderables, ley de la conservacin de la materia, clculos
masa-masa, clculos mol-mol, reactivos lmite, porcentaje de rendimiento y pureza.

Cuarto Perodo: Capacidad para identificar las propiedades de los gases y soluciones con el
fin de explicar la composicin de los elementos que integran nuestro medio.
1.
1.1

GASES, SOLUCIONES Y COLOIDES.


Propiedades de los gases, contaminacin atmsferica, clases de soluciones,
concentracin de soluciones, unidades fsicas y qumicas, coloides, propiedades de los
coloides.

COMPETENCIA GRADO UNDECIMO: Capacidad para comprender que el mundo de lo vivo


tiene que ver con el tomo de carbono.
Primer Perodo:
Carbono.
1.
1.1
2.
2.1

Capacidad para identificar la estructura y las propiedades del tomo de

COMPUESTOS ORGANICOS.
Historia de la qumica orgnica, fuentes de los compuestos orgnicos, caractersticas
de los compuestos orgnicos, estructura del tomo de carbono, hibridacin del tomo
del carbono.
CLASIFICACION Y ESTRUCUTRA DE LOS COMPUESTOS ORGANICOS..
Serie aliftica, serie aromtica, cadenas carbonadas, clases de carbono, funcin
qumica y grupo funcional.

Segundo Perodo: Capacidad para identificar las funciones orgnicas y grupos funcionales
con el fin de formular y nombrar correctamente compuestos orgnicos.
1.
1.1

FORMULACION Y NOMENCLATURA DE COMPUESTOS ORGANICOS.


Hidrocarburos, alcanos, alquenos, alquinos, cicloalcanos, cibalquenos, hidrocarburos,
aromticas, alcoholes, fenoles, etres, propiedades fsicas y qumicas de estos
compuestos.

Tercer Perodo: Capacidad para identificar las funciones orgnicas y grupos funcionales con
el fin de formular y nombrar correctamente compuestos orgnicos.
1.
1.1

FORMULACION Y NOMENCLATURA DE COMPUESTOS ORGANICOS.


Aldehidos, cetonas, carbohidratos, cidos carbxilicos, teres, armidas, lpidos,
compuestos nitrogenados, aminas, aminocidos, protenas, propiedad fsicas y
qumicas de estos compuestos.

Cuarto Perodo: Capacidad para construir a partir de los conocimientos previos una visin
general del campo de la bioqumica con el fin de reconocer las sustancias que componen
nuestro cuerpo.
1.
1.1

NOCIONES DE BIOQUIMICA..
Transferencia de energa, sistema ATP-ADP, enzimas, clasificacin, propiedades de las
enzimas, accin enzimtica, vitaminas, clasificacin de las vitaminas, hormonas,
metabolismo, metabolismo de los carbohidratos, grasas y protenas, cidos nucleicos,
estructura y funcin de los cidos nucleicos.

METODOLOGIA DEL AREA


Partir de las experiencias de la alumna, las cuales la conducir a un campo de observacin,
experimentacin y reconocimiento del medio en el cual se desenvuelve, se completar el
proceso con el trabajo en el laboratorio.
La comprensin de lectura es vital, llevar a la alumna a un mejor entendimiento de los
procesos cientficos y socio-culturales que han caracterizado las acciones del hombre a travs
del tiempo.
Mediante la elaboracin de talleres, consultas y puestas en comn, se pretenden desarrollar en
la estudiante habilidades, destrezas y conocimientos, actitudes y valores que le permitan
participar en forma eficaz en la solucin de problemas.
Se completara con el desarrollo de pequeas investigaciones dirigidas que pretenden resolver
problemas cotidianos que las estudiantes presentan a diario, adicionndoles informacin sobre
los avances cientficos y tecnolgicos actuales.

EVALUACION
En cumplimiento de la Ley 115 de 1994 la evaluacin acadmica del plantel educativo debe
hacerse por medio de estndares, que describen la realidad educativa nacional y que deben
estar internamente relacionados con el Proyecto Educativo Institucional PEI. Es claro que
todos los procesos educativos se deben evaluar para poder visualizar los errores que se
presentan y poder plantear soluciones para mejorar la calidad de aprendizajes de las
estudiantes.
Es un hecho que la presencia de los estndares es producto de la necesidad de ubicar la
informacin que traen los lineamientos curriculares.
En el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental la evaluacin debe ser cualitativa,
continua y debe existir un proceso de coevaluacin.
La evaluacin cualitativa examina los procesos de la estudiante frente al rea, es decir se tiene
en cuenta la parte cognitiva y la parte actitudinal, como su nombre lo dice es una evaluacin
por cualidades. Por lo tanto se tendr en cuenta los siguientes aspectos:
Obtencin del nivel de competencias y desempeos correspondientes especficamente del rea
de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, en particular de cada asignatura (Biologa, Fsica
y Qumica).
Adquisicin de conocimientos con base en participacin oral, inters esfuerzos, integracin,
dominio de contenidos tericos y realizacin de talleres (laboratorios, consultas e
investigaciones).
Estmulo en el afianzamiento de valores y actitudes.
Fortalecimiento en el desarrollo de capacidades y habilidades, para razonar con lgica y
anlisis.
Por ltimo para que exista retroalimentacin entre las estudiantes y las profesoras sobre los
aspectos positivos de la clase y los negativos se debe realizar la coevaluacin.
RECURSOS
Se debe tener en cuenta que las Ciencias Naturales se explican por medio de leyes las cuales
se elaboran por medio de la observacin y el anlisis de los diferentes fenmenos naturales,
por lo cual se dir que el medio es el primer recurso a utilizar ya sea dentro de la Institucin o
fuera de ella, no solo en la observacin de eventos tambin en la experimentacin con la
naturaleza.

El siguiente recurso es el laboratorio, que ofrece un espacio apto para el estudio y vivencia de
las Ciencias Naturales, en este lugar se puede encontrar a la mano las herramientas e
instrumentos que los estudiantes van a necesitar para que el aprendizaje de las ciencias
naturales sea ms significativo.
Por ltimo se implementar el uso de formatos como son artculos de revistas y videos, la
creacin de guas a partir de estos recursos para que puedan ser utilizados al mximo.
En el aula la clase tendr un carcter informativo de manejo matemtico y explicativo utilizando
como mediador el tablero trayendo a colacin ejemplos comunes que sensibilicen a las
estudiantes y les muestre que las ciencias naturales es un rea con la cual siempre estn en
contacto.
ACTIVIDADES PROPIAS DEL AREA
En el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental se pretende desarrollar un
conocimiento cientfico teniendo como base la solucin de problemas y la explicacin coherente
de procesos biolgicos, qumicos y fsicos.
Cada una de las asignaturas del rea de Ciencias Naturales debe hacer uso del laboratorio en
forma eficiente para lograr mayor asimilacin de los conceptos en las estudiantes.
Adems del proyecto del rea de Ciencias Naturales, se llevar a cabo el diseo del Proyecto
Educativo Ambiental (PRAE), y el Proyecto de Prevencin y Desastres, involucrando a toda la
Comunidad Educativa.
Para poder llevar a cabo estos proyectos se asignarn tareas de la siguiente manera:
Se inicia con la fundamentacin terica por medio del diseo de talleres para cada uno de los
proyectos, que deben ir de grado sexto a undcimo.
Aprovechando el proceso que la Institucin trae desde el ao pasado de la separacin de
basuras, se continuar en esta labor y se llevar a cabo la elaboracin del papel ecolgico.
Se pretende desarrollar la arborizacin como eje central del PRAE con todos los cursos en
diferente tiempo.
Organizar sealizacin y simulacros.
Propiciar capacitacin para docentes en prevencin de desastres y primero auxilios.
Cada una de las asignaturas se compromete a desarrollar la totalidad de las temticas,
utilizando diferentes metodologas didcticas y pedaggicas.
En la Semana Cultural las estudiantes podrn desarrollar de manera creativa y ldica algunos
proyectos de las temticas vistas en clase.
APOYO A PROYECTOS REGLAMENTARIOS E INSTITUCIONALES DESDE EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
PROYECTO DE COMUNICACIN (Area de Humanidades)
Apoyar suministrando artculos sobre avances cientficos, problemas ambientales y por medio
de la comprensin de textos cientficos en horas de clase.
PROYECTO DE COMERCIALES (Area Comercial)
Enfatizando sobre el cuidado del cuerpo, el aseo personal y el porte del uniforme. Recordando
sobre la importancia del bao diario, el uso individual de utensilios de aseo personal para
mantener una buena relacin con los dems y con su contexto.
PROYECTO DE DEMOCRACIA-VALORES, DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION MORAL
(Area Ciencias Sociales).
Reflexiones sobre el medio ambiente y avances de la tecnologa, cmo contribuye el hombre al
fortalecimiento o destruccin del planeta, desarrollo de valores ecolgicos como parte de la
construccin de una conciencia ambiental, desarrollo de pensamiento crtico sobre la incidencia
del hombre en el planeta.

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE (rea de Educacin Fsica y Danzas)


Desarrollo de conocimientos anatmicos y fisiolgicos del cuerpo humano desde la biologa,
estudio del momento de inercia de los cuerpos y equilibrio de cuerpo rgido desde la fsica.
Estudio de las ondas sonoras y tonalidades musicales desde el rea de fsica en el grado
Undcimo.
PROYECTO DE MATEMATICAS
Aplicando grficas estadsticas a diferentes caractersticas y distribucin de poblaciones de
seres vivos desde la biologa, y en fsica y qumica en la aplicacin de algoritmos matemticos
para llegar a la solucin de procesos biolgicos, fsicos y qumicos.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL (PROFAMILIA)
Desarrollo de conocimientos sobre el desarrollo del cuerpo humano, la pubertad y
adolescencia, adems el impacto de la sobre poblacin del planeta sobre el mismo, la
importancia de la planificacin, y el conocimiento de las enfermedades de transmisin sexual
desde la biologa, en fsica y qumica anlisis de procesos termodinmicos y de contaminacin
sufridos por el planeta por la presencia indiscriminada de los seres humanos, ecologa.
PROYECTO DE ACOMPAAMIENTO
Desde el acompaamiento en los descansos, formacin de la maana con revisin del
uniforme e introduccin de la jornada escolar con la oracin y una recomendacin o
informacin importante para toda la comunidad educativa, nfasis en el porte del uniforme y el
cumplimiento al manual de convivencia durante toda la jornada escolar. Llevando a cabo los
proyectos fijados por el rea de ciencias en el presente ao y siguiendo los parmetros de
seguimiento disciplinario y acadmico establecidos por el Instituto.