La teora conductual considera que el aprendizaje es un cambio en la frecuencia de un

comportamiento o respuesta, esto en funcin de los cambios ambientales. Afirma que aprender es
la asociacin entre estmulo y respuesta. Skinner (como se cit en Schunk, 1997) opinaba que;
es ms probable que se d una respuesta a un estmulo en funcin de las consecuencias de
responder: las consecuencias reforzantes hacen ms probable que ocurra de nuevo, mientras que
las consecuencias aversivas lo vuelven menos plausible. Estos conceptos sobre el aprendizaje
tienen relacin con la prctica educativa, la teora conductual implica que los profesores deben
manipular el ambiente de modo que los alumnos respondan apropiadamente a los estmulos
adems del modo de reforzar las respuestas, y se le resta importancia a las diferencias
individuales contrario a las teoras cognoscitivas. Dos variables del estudiante que tiene en
cuenta el conductismo son el historial de reforzamiento (cantidad de refuerzo al que se ha
sometido el individuo por desarrollar una misma tarea) y el estadio de desarrollo (lo que puede
lograr dado al desarrollo fsico) Otro aspecto a tomar en cuenta es el de la funcin en la memoria
en la enseanza, la cual en este trabajo no se tomar en cuenta ya que la teora conductual
postula que el constante repaso de las conductas mantiene su fuerza en el repertorio del
estudiantes, dejando as un lado el concepto de esta. (Schunk, 1997).
https://books.google.com.co/books?
id=4etf9ND6JU8C&dq=aprendizaje+por+operantes+verbales&lr=&hl=es&source=gbs_navlinks
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Esto tiene

importancia debido al condicionamiento operante y la modificacin de

conducta; si las tcnicas de refuerzo son la causa de la formacin del aprendizaje deseado, el
control de estos operantes por parte de los profesores puede ser una estrategia eficaz para el
aprendizaje de comportamientos complejos (lectura, matemticas, etc.) ya que las conductas que
se refuercen pasan a estar bajo control. Por esto el conductismo ha tenido una fuerte relacin con
la orientacin de las prcticas educativas y en la fundamentacin de la teora de la investigacin
as como la intervencin en el campo de las dificultades para aprender. (Escoriza, 1998).
https://books.google.com.co/books?
id=P7l8GtNSKOQC&dq=aprendizaje+conductismo&hl=es&source=gbs_navlinks_s