Está en la página 1de 190

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA


NCLEO ORIENTE
BARCELONA ESTADO ANZOTEGUI
MAESTRIA EN ORIENTACION DE LA CONDUCTA

PROGRAMA DE ORIENTACIN DIRIGIDO


AL PERSONAL QUE LABORA EN EL GERIATRICO DR. JOSE
GREGORIO HERNANDEZ GOMEZ PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LAS RELACIONES SOCIO AFECTIVA EN EL ADULTO MAYOR
CON SUS FAMILIARES. BARCELONA. EDO ANZOTEGUI

AUTORA: MARA DAZ


TUTOR: MSC. GRICELIA MARCANO

BARCELONA, NOVIEMBRE 2012


CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA


NCLEO ORIENTE
BARCELONA ESTADO ANZOTEGUI

PROGRAMA DE ORIENTACIN DIRIGIDO


AL PERSONAL QUE LABORA EN EL GERIATRICO DR. JOSE
GREGORIO HERNANDEZ GOMEZ PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LAS RELACIONES SOCIO AFECTIVA EN EL ADULTO MAYOR
CON SUS FAMILIARES. BARCELONA. EDO ANZOTEGUI

AUTORA: MARA DAZ

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO PARTE DE


LOS REQUISITOS EXIGIDOS PARA OPTAR AL GRADO
DE MAGISTER SCIENTIARUM

BARCELONA, NOVIEMBRE 2012

PROGRAMA DE ORIENTACIN DIRIGIDO


AL PERSONAL QUE LABORA EN EL GERIATRICO DR. JOSE
GREGORIO HERNANDEZ GOMEZ PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LAS RELACIONES SOCIO AFECTIVA EN EL ADULTO MAYOR
CON SUS FAMILIARES. BARCELONA. EDO ANZOTEGUI

CENTRO DE INVESTIGACIONES, PSIQUITRICAS


PSICOLGICAS Y SEXOLGICA DE VENEZUELA

NCLEO ORIENTE
BARCELONA ESTADO ANZOTEGUI

APROBACION DEL TUTOR


En mi carcter de tutor del trabajo de grado titulado: PROGRAMA DE
ORIENTACIN

DIRIGIDO AL

PERSONAL

QUE

LABORA EN

EL

GERIATRICO DR.JOSE GREGORIO HERNANDEZ GOMEZ PARA EL


FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIO AFECTIVA EN EL
ADULTO MAYOR CON SUS FAMILIARES, BARCELONA - ESTADO
ANZOTEGUI, presentado por la ciudadana MARIA DIAZ, Cdula de
Identidad V.-5.195.228, para optar al grado de Magister en Ciencias, Mencin
Orientacin de la Conducta. Considero que dicho trabajo rene los requisitos
y mritos suficientes para ser sometido a la evaluacin por parte del jurado
examinador que se designe.

En la ciudad de Barcelona, a los 27 das del mes de noviembre del ao


2012.
___________________
MSc. Gricelia Marcano
C.I. V- 4.334.401

CONTENIDO
pp.

DEDICATORIA........................................................................................vii
AGRADECIMIENTO...............................................................................viii
LISTA DE CUADROS...............................................................................ix
LISTA DE GRFICOS............................................................................xiii
RESUMEN.............................................................................................xvi
INTRODUCCION......................................................................................1
CAPTULO I.-............................................................................................3
EL PROBLEMA.........................................................................................3
Planteamiento del problema.................................................................3
Objetivos de la Investigacin................................................................6
Objetivo General................................................................................6
Objetivos Especficos........................................................................7
Justificacin...........................................................................................7
CAPITULO II.............................................................................................9
MARCO TEORICO...................................................................................9
Antecedentes de la investigacin.........................................................9
Bases Tericas....................................................................................12
Bases Legales.....................................................................................19
CAPITULO III..........................................................................................24
MARCO METODOLOGICO...................................................................24
Tipo de investigacin..........................................................................24
Diseo de la investigacin..................................................................24
Sistema de variable............................................................................25
Poblacin y Muestra...........................................................................25
Operacionalizacin de Variables.........................................................27
Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos....................28
Validez y Confiabilidad de instrumentos.............................................28
CAPITULO IV.........................................................................................31
ANALISIS DE LOS RESULTADOS........................................................31
CAPITULO V..........................................................................................78

INTERVENCION COGNITIVA CONDUCTUAL......................................78


Presentacin.......................................................................................78
Justificacin.........................................................................................80
Fundamentacin Terica.....................................................................80
Objetivos de la Intervencin................................................................91
Objetivo General..............................................................................91
Objetivos Especficos......................................................................91
Estructura de la Intervencin..............................................................91
CAPITULO VI.......................................................................................102
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................102
Conclusiones.....................................................................................102
Recomendaciones............................................................................103
REFERENCIAS....................................................................................105
ANEXOS...............................................................................................111

DEDICATORIA
A Dios, por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado
salud para lograr mis objetivos, adems de su infinita bondad y amor.
A mis padres, que no estn conmigo en este momento, pero s que me
acompaan en todo momento, eternamente los recordare con todo mi
corazn.
A m adorada hija, Yulianny Mara, quien me ofreci el tiempo que le
perteneca para terminar y me motivo siempre con su empeo., No te
rindas y Continua hacia adelante
A mi segunda madre, Librada, quien siempre me impulso a seguir mi
camino, y no dejo que decayera mi nimo.

Mara Daz

vii

AGRADECIMIENTO
A mi profesor de metodologa MSc. Marco Muoz, por la orientacin y
ayuda que me brind para la realizacin de esta tesis, por su apoyo y
amistad que me permiti aprender mucho ms que lo estudiado en el
proyecto.
A mi tutora de tesis MSc. Griselda Marcano, por tenerme paciencia y
ayudarme a concluir mi investigacin.
A mis compaero de estudios, en especial a Mileida Guaramaima y
Yosaira Morales por su amistad y colaboracin.
A todos mis profesores de la maestra que me ensearon tanto de la
profesin, impulsndome siempre a seguir adelanta.
Al Centro de Investigaciones Psiquitricas Psicolgicas y Sexolgicas
de Venezuela, por darme la oportunidad de de realizar esta carrera.

Mara Daz

LISTA DE CUADROS

viii

CUADRO
1
2

pp

Operacionalizacin de Variables
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

28

por los encuestados con respecto a: Edad promedio del


3

ingreso del adulto mayor al Geritrico residenciado.


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Sexo

32

de los adultos

mayores.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

34

por los encuestados con respecto a: Cmo ingresan los


adultos
5

mayores

al

Geritrico

Dr.

Jos

Gregorio

Hernndez?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

36

por los encuestados con respecto a: El familiar que ms


visita al adulto mayor residenciado en el geritrico Dr. Jos
6

Gregorio Hernndez Gmez?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

38

por los encuestados con respecto a: Con qu frecuencia


visitan los familiares al adulto mayor residenciado en el
7

geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

40

por los encuestados con respecto a: Con qu tipo de


apoyo econmico cuentan los adultos mayores en el
geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?

42

Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas


por los encuestados con respecto a: Recibe el adulto
mayor palabras de amor que le ayuden a elevar su

autoestima?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Presentan los adultos

ix

44

mayores algn tipo de enfermedad que requiera la atencin


10

de los familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

46

por los encuestados con respecto a: Demuestran felicidad


11

cuando los besan los familiares?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

48

por los encuestados con respecto a: Se le hace difcil al


12

familiar que lo visita brindar muestras de cario?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

50

por los encuestados con respecto a: Se siente feliz el


13

adulto cuando lo abrazan los familiares?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por

los

encuestados

con

respecto

a:

Se

52

sienten

comprendido el adulto mayor por quienes lo rodean y por


14

sus familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

54

por los encuestados con respecto a: Cundo los familiares


15

se comunican con el adulto lo hacen con frases hostiles.


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

56

por los encuestados con respecto a: Presenta el adulto


mayor algn tipo de enfermedad que requiera atencin
mdica especializada?

16

58

Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas


por los encuestados con respecto a: Realiza paseos u

17

60

otras distracciones con sus familiares ms allegados?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se le asigna
responsabilidades al adulto para las que l o ella ya no est

18

capacitado?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se involucran los
x

62

familiares en las actividades recreativas en el geritrico Dr.


Jos Gregorio Hernndez Gmez, para mejorar las
19

relaciones socio afectivas con el adulto mayor?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

64

por los encuestados con respecto a: Se muestra aptico el


20

adulto cuando realiza cualquiera actividad diaria?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

66

por los encuestados con respecto a: Se muestra molesto (a)


el adulto mayor cuando se le dificultad el aprendizaje de
21

nuevas actividades.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

68

por los encuestados con respecto a: Se muestra molesto


(a) el adulto mayor cuando no recibe visitas de sus
22

familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

70

por los encuestados con respecto a: Se asla el adulto


23

mayor cuando esta triste?


Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas

72

por los encuestados con respecto a: Manifiesta el adulto


mayor que est abandonado por sus familiares?
24

74

Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas


por los encuestados con respecto a: El adulto mayor se
queja constantemente

26
27
28

que no recibe afecto de los

familiares?
Fase I. Fortalecer a la familia con afecto
Fase II. Adulto mayor con amor
Fase III. Mejorando la vida afectiva del Adulto Mayor.

xi

76
94
96
98

LISTA DE GRFICOS
GRFICO
1

pp

Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas


por los encuestados con respecto a: Edad promedio del
ingreso del adulto mayor al Geritrico residenciado.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Sexo de los adultos
mayores.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Cmo ingresan los
adultos
mayores al Geritrico Dr. Jos Gregorio
Hernndez?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: El familiar que ms

xii

32

34

36

10

11

12

13

14

15

visita al adulto mayor residenciado en el geritrico Dr. Jos


Gregorio Hernndez Gmez?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Con qu frecuencia
visitan los familiares al adulto mayor residenciado en el
geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Con qu tipo de
apoyo econmico cuentan los adultos mayores en el
geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Recibe el adulto
mayor palabras de amor que le ayuden a elevar su
autoestima?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Presentan los adultos
mayores algn tipo de enfermedad que requiera la atencin
de los familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Demuestran felicidad
cuando los besan los familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se le hace difcil al
familiar que lo visita brindar muestras de cario?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se siente feliz el
adulto cuando lo abrazan los familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se sienten
comprendido el adulto mayor por quienes lo rodean y por
sus familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Cundo los familiares
se comunican con el adulto lo hacen con frases hostiles.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Presenta el adulto
mayor algn tipo de enfermedad que requiera atencin
mdica especializada?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Realiza paseos u

xiii

38

40

42

44

46

48

50

52

54

56

58

otras distracciones con sus familiares ms allegados?


16

17

18

19

20

21

22

23

Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas


por los encuestados con respecto a: Se le asigna
responsabilidades al adulto para las que l o ella ya no est
capacitado?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se involucran los
familiares en las actividades recreativas en el geritrico Dr.
Jos Gregorio Hernndez Gmez, para mejorar las
relaciones socio afectivas con el adulto mayor?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se muestra aptico el
adulto cuando realiza cualquiera actividad diaria?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se muestra molesto (a)
el adulto mayor cuando se le dificultad el
aprendizaje
de nuevas actividades.

Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas


por los encuestados con respecto a: Se muestra molesto
(a) el adulto mayor cuando no recibe visitas de sus
familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Se asla el adulto
mayor cuando esta triste?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: Manifiesta el adulto
mayor que est abandonado por sus familiares?
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas
por los encuestados con respecto a: El adulto mayor se
queja constantemente
que no recibe afecto de los
familiares?

xiv

60

62

64

66

68

70

72

74

76

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS, PSICOLGICAS Y


SEXOLGICAS DE VENEZUELA
MAESTRA EN CIENCIAS
MENCION ORIENTACION DE LA CONDUCTA
NUCLE ORIENTE
PROGRAMA DE ORIENTACIN DIRIGIDO
AL PERSONAL QUE LABORA EN EL GERIATRICO DR. JOSE
GREGORIO HERNANDEZ GOMEZ PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LAS RELACIONES SOCIO AFECTIVA EN EL ADULTO MAYOR
CON SUS FAMILIARES. BARCELONA. EDO ANZOTEGUI

Autor: Mara T. Daz


Tutor: Gricelia Marcano
Ao: 2012
RESUMEN
Las Unidades Geritricas, como cualquier organizacin, constituyen un sistema integrado
por un conjunto de personas, cuya interaccin se logra mediante la comunicacin, por otra
parte, en este proceso se presentan problemas de comunicacin entre el grupo familiar y
etario. Esta situacin se origina concretamente en la Unidad Geritrica Jos Gregorio
xv

Hernndez Gmez, ubicado en la ciudad de Barcelona, Estado Anzotegui, por tanto, se


efectu una investigacin con la finalidad de evaluar un Programa de orientacin dirigido al
personal que labora en el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez para el
fortalecimiento de las relaciones socio afectiva en el adulto mayor con sus familiares,
Barcelona-Estado Anzotegui. La investigacin se sustent tericamente en los principios de
aprendizaje expuestos por Albert Ellis (Emociones), Skinner (Refuerzos) y Bianco (Enfoque y
Toma de Decisiones). La investigacin fue de tipo descriptivo, con diseo de campo no
experimental, se tom la poblacin total de 61 empleados, a los cuales se les aplic como
instrumento un cuestionario, validado por expertos y probados en una muestra piloto, la
prueba se le aplic a 05 empleados que laboran en la Institucin, arrojando como resultado
un 0,70 de confiabilidad, donde se observ que rene las condiciones para llevarlo a la
poblacin estudiada; los datos recogidos se analizaron mediante la frecuencia absoluta y
cuyo resultados conllevaron a la conclusin de que los adultos mayores presentan
problemas emotivos y de conducta, por falta de relaciones afectivas familiares, tales como:
aislamiento, irritabilidad, apata, depresiones, entre otros; por lo que se llev a cabo una
intervencin cognitiva-conductual que permiti ofrecer informacin y orientacin al personal y
comunidad relacionados con la institucin y los gerontes, para sensibilizarlos en las
relaciones socio afectivas y fortalecer la comunicacin.
Descriptores: Programa Orientacin Cognitivo Conductual Adulto Mayor.

xvi

INTRODUCCION
Cabe sealar, que los seres humanos tienen su ciclo, y las personas de
edad avanzada tiene limitadas su etapa. Por lo tanto, se siente confinados
pensando que en poco tiempo se marcharn. De igual manera, los adultos
mayores que residen en el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez,
no escapan de esta situacin, si se le agrega, que muchos de ellos sus
familiares no los visitan y permanecen en calidad de abandono emocional.
Por otro lado, las relaciones familiares representan un papel valioso entre el
adulto mayor y los miembros que conforma la familia, debe haber una unin
donde el geronte pueda sentirse cmodo.
En estos momentos, la sociedad ve al adulto mayor como una persona
de experiencia y conocimiento del pasado, esos rasgos de respeto hacia
este grupo etario han ido desapareciendo con el paso del tiempo y a una
velocidad impresionante. Sin embargo, ellos son vistos en la mayora de los
casos como un objeto ms en un hogar, tienen casa y viven con su familia,
pero no existe la convivencia ni el respeto que se le debera tener al mismo.
Es decir, en ocasiones los ancianos son abandonados por no tener quien los
cuide, o en casos especiales, este abandono es total, sin rastros de sus
familiares. Asimismo, colocados en instituciones sin que se acuerden de irlos
a visitar.
Es por ello, que el fortalecimiento de las relaciones socio afectiva de la
familia hacia el adulto mayor debe ser un lazo para la unin, comprensin y
amor que va a determinar la calidad de vida del geronte, esta situacin
conllev a la realizacin de un trabajo investigativo que permiti desarrollar
estrategias de orientacin cognitivo-conductual para el fortalecimiento de la
relaciones socio afectiva del adulto mayor con sus familiares, en el geritrico
Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, de Barcelona Estado Anzotegui. Este
ha quedado finalmente estructurado de la siguiente manera:

Captulo I. El Problema. Donde se plantea el problema, los objetivos y la


justificacin del estudio.
Captulo II. Marco Terico. Referido al cuerpo de antecedentes
relacionados con el tema de investigacin, las bases tericas y legales que lo
fundamentan.
Captulo III. Marco Metodolgico. Donde se describe el tipo y diseo de
la investigacin, poblacin y muestra, instrumento, validez, confiabilidad y
tcnicas de anlisis.
Captulo IV. Anlisis de los Resultados. Donde se presenta grficamente
la informacin obtenida y se interpretan los resultados.
Capitulo

V. Intervencin

Cognitiva-

Conductual.

Referido

la

participacin del orientador, en el proceso de ayuda para el fortalecimiento de


las relaciones socio afectiva del adulto mayor con sus familiares, en la
institucin seleccionada en este estudio.
Captulo VI. Conclusiones y Recomendaciones. Aporta una sntesis de
los hallazgos y las sugerencias para la solucin del problema.

CAPTULO I.EL PROBLEMA


Planteamiento del problema

Las relaciones familiares juegan un papel muy importante en la salud


emocional de las relaciones socio-afectiva en la edad senil. Es por ello, que
la familia es la principal fuente apoyo psicosocial del adulto mayor y lo ideal
es que este permanezca en su hogar al lado de ellos, lugar donde ha vivido
siempre y tiene sus races profundamente implantada.
Como puede verse, en condiciones naturales la familia debera proveer
proteccin, afecto, seguridad econmica y las condiciones adecuadas para
una mejor calidad de vida del adulto mayor. Papalia Et al. (2001), sealan
que

la familia es la principal fuente de soporte emocional. Cuando se

carece de apoyo emocional o las relaciones familiares son tensas e


inexistentes los efectos negativos pueden ser profundos" (p. 703). Segn
Papalia (ob.cit), la carencia de afecto familiar, afecta emocionalmente a los
gerontes, aislndolos del entorno donde se encuentren. Martnez (2010),
expresa que:
los cambios que sufren los adultos mayores de hoy, se
refieren al rol sin rol, es decir, es donde el adulto mayor ocupa
una posicin social pero sin obligaciones laborales que le
representen, un estatus econmico y una vida digna (p.18).
En esta etapa de la vida del adulto mayor, el desempeo de roles
establecidos como marido, esposa, padre, madre y trabajador se cambia por
abuelo, abuela, viuda, viuda, jubilado, jubilada, incapacitados. Por otro lado,
la familia como apoyo informal se convierte en el nico sustento y satisfactor
de necesidades bsicas, fsicas, psquicas y sociales del geronte.
Por otra parte, tambin hay factores sociales que influyen en los
cambios de actitudes y mentalidad de las personas mayores porque ya no
pueden valerse por s mismo y requieren de ayuda de otra persona, tienden
en algunos casos a dejar de ser tiles, pierden autoridad

en el ncleo

familiar y se constituyen en una carga que nadie quiere asumir. En la


actualidad, los adultos mayores, en el campo laboral, encuentran muchos

obstculos, en la mayora de los casos los despiden del trabajo por la


dificultad que presentan, siendo el Estado cmplice de esta situacin, bien
sea por el desconocimiento de las personas encargadas de la Inspectora del
Trabajo o porque no se hace cumplir la ley (Ley orgnica de seguridad
social).
Es importante destacar, que hay naciones como Suecia, Irn, Alemania,
Italia, entre otros, en las cuales la seguridad social de sus ciudadanos es
asunto primordial y los adultos mayores disfrutan de trato y beneficios
especiales, indistintamente, hayan trabajado o no reciben pensiones y tienen
derecho a contar con alimentos, atencin mdica y asistencia de calidad.
De igual modo, en el caso de pases desarrollados, como los del continente
europeo, Escocia, es considerada la madre de la geriatra. Debido a esto,
hay especializaciones e incluso sub-especializaciones mdicas, donde,
estudian enfermedades especficas del adulto mayor y de cada parte de su
cuerpo.
Por otro lado, en Espaa existe

servicio dedicado a la atencin y

soporte de adultos mayores y familiar como geriayuda. Hay que sealar, que
las polticas de proteccin social, estn creadas para atender de forma
integral al anciano y satisfacer sus necesidades bsicas; a travs de planes,
programas y proyectos. Es por ello, que existen leyes, diseadas con el
propsito de ser estructuras tiles, tal como lo expresan las polticas de
seguridad del adulto mayor, las cuales comprenden los derechos y deberes
de los mismos.
Por tanto, estas leyes estn sustentadas en la Constitucin Nacional, la
Ley Orgnica de Seguridad Social, la Ley y Reglamento del Instituto
Venezolano de los Seguros Sociales y la Ley y el Reglamento del Instituto
Nacional de Geriatra y Gerontologa. A tal efecto, la proteccin al adulto
mayor en Venezuela lo realiza el Instituto Nacional de Geriatra y
Gerontologa (INAGER), hoy Instituto Nacional de Servicios Sociales

(INASS), el cual promueve la poltica de asistencia, proteccin y cuidado del


adulto mayor.
Es importante sealar, que el INASS, es una institucin de carcter
autnomo con personalidad jurdica, patrimonio propio e independiente del
fisco nacional, creado mediante la Ley del 28 de marzo de 1978, tiene como
objetivo general, la responsabilidad de ejecutar polticas de proteccin y
asistencia al adulto mayor, en forma integral, en los aspectos sociales,
econmicos, jurdicos y culturales. Anteriormente, no existan instituciones
preocupadas por la asistencia al adulto mayor. Adems, los programas
sociales no le proporcionaban oportunidades a este grupo etario.
De modo pues, dada la importancia actual y futura, la atencin integral
a las personas mayores va a constituir uno de los retos ms importantes en
la prximas dcadas.

Actualmente, en el Geritrico Dr. Jos

Gregorio

Hernndez Gmez ubicado en Brisas del Mar de Barcelona, el personal que


labora dentro de la institucin est constituido por 61 personas, entre los
cuales se encuentran: 16 empleados fijos, 7 empleados contratados, 35
personal obrero fijo y 3 empleados obreros contratados.
En el mismo sentido, el personal que labora en el geritrico menciona
que; observa que el adulto mayor se siente solo y abandonado por su grupo
familiar y no reciben visitas con mucha frecuencia. Por esta razn, hay
quienes se sienten deprimidos y apticos ante la vida, otros, presentan
irritabilidad, insomnio, se aslan y no se comunican con sus compaeros. Por
lo que, hay quienes no se alimentan bien, por lo que bajan de peso, sienten
la necesidad de ser escuchados por sus seres queridos y los que estn cerca
de ellos, la mayora no participan en las actividades que se programan en la
institucin.
Es importante resaltar, que debido a esto, la mayora tienen problema
de salud, como dolores de cabeza, mareos, dificultad para moverse y un
gran deseo de quedarse al lado de sus familiares para que le den muestras
de cario y amor. De lo expuesto anteriormente, es preciso acotar que las
5

causas que producen la situacin planteada son el abandono y falta de


atencin de los familiares, la necesidad de proteccin y seguridad,
desprendindose de ah la falta de afecto del adulto mayor con sus
familiares.
En este sentido, surgen las siguientes interrogantes: Qu percepcin
tiene el personal que labora en el Geritrico sobre las relaciones afectivas del
adulto mayor con sus familiares?, Qu conductas manifiestan los adultos
mayores cuando lo visitan los familiares en el Geritrico Dr. Jos Gregorio
Hernndez Gmez?, Es necesario desarrollar un programa de orientacin
para el fortalecimiento de las relaciones afectivas en el adulto mayor con sus
familiares?
Objetivos de la Investigacin.
Objetivo General.
Evaluar el Programa de Orientacin dirigido al personal que labora en el
Geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez para el fortalecimiento de
las relaciones socio afectivas en el adulto mayor con sus familiares.
Barcelona- Estado Anzotegui.

Objetivos Especficos.
Indagar la percepcin que tiene el personal que labora en el
Geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez de Barcelona sobre
las relaciones socio afectivas del adulto mayor con sus familiares.
Identificar las conductas que manifiestan el adulto mayor sobre las
relaciones socios afectivos con sus familiares del Geritrico Dr. Jos
Gregorio Hernndez Gmez de Barcelona- Estado Anzotegui.
Disear un Programa de Orientacin cognitivo conductuales para el
fortalecimiento de las relaciones socios afectivas con sus familiares

del adulto mayor del Geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez
de BarcelonaEstado Anzotegui.
Aplicar las estrategias de orientacin cognitivo-conductuales para el
fortalecimiento de las relaciones socio afectivo con sus familiares del
adulto mayor residenciado en el Geritrico Dr. Jos Gregorio
Hernndez Gmez de Barcelona- Estado Anzotegui.
Justificacin.
Si bien es cierto, que la vejez, indiscutiblemente es inevitable, es una
contingencia social que algunas veces provoca en los individuos, la familia y
en la sociedad, efectos que alteran poderosamente la calidad de vida. Por
esta razn, la familia del adulto mayor es su principal apoyo psicolgico, esta
le brinda las oportunidades de sentirse amado, que es parte importante de
ella, de la cual, debe recibir el apoyo y la ayuda necesaria para satisfacer sus
necesidades emocionales y socio-afectiva. Sin embargo, la realidad
observada en el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez de
Barcelona en el Estado Anzotegui, se refleja la poca integracin familiar.
Es por ello, que el personal que labora en el campo de trabajo social
participa activamente en la ayuda a los adultos mayores, para que estos
detecten sus necesidades de afectividad, comunicacin y relacin familiar
interferidas, con el propsito de promover su bienestar integral dentro del
recinto. Tambin es importante, la salud, la cual es un derecho del ser
humano, que a travs del equipo multidisciplinario que labora en el geritrico
produce un mximo de beneficios y un mnimo de riesgos para los adultos
mayores.
Por tal motivo, se considera importante esta investigacin, ya que, se
ofrece un programa de orientacin para la atencin socio-afectiva del adulto
mayor donde se aplicaran estrategias cognitivos conductuales para facilitar la
integracin de la familia y mejorar as la calidad de atencin de los adultos
mayores residenciados en este geritrico. Por lo tanto, desde el punto de
7

vista social esta investigacin se justifica por el aporte que ofrece en lo


concerniente a la proyeccin y desarrollo de estrategias para el
fortalecimiento y la atencin afectiva del adulto mayor, por ser un sector de
la poblacin que hace dos dcadas se haba visto relegado por la sociedad.
Hoy en da, los adultos mayores, presentan mayor asistencia dado que,
han sido objeto del derecho consagrado en la Carta Magna de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, lo que indica, que han sido dignificados en su
condicin como seres humanos. Desde el punto de vista metodolgico, esta
investigacin reviste de importancia por cuanto se aplicar un instrumento de
recoleccin de datos, que permite indagar acerca de la problemtica del
adulto mayor en relacin a la atencin afectiva que recibe de sus familiares.
Por todo esto, servir para crear modelo de asistencia que proyecte la
accin social de este tipo de instituciones. Finalmente, se resalta la
importancia del orientador como personal especializado responsable de la
planificacin y ejecucin de programas de orientacin dirigida a la atencin
socio-afectiva de los sujetos integrantes de la poblacin estudiada en el
presente trabajo.

CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigacin
Los antecedentes relacionados a la presente investigacin, se
efectuaron mediante una revisin bibliogrfica acerca de la literatura sobre el
tema sujeto a investigacin, a tal efecto se redactaron aspectos que
contemplan el estudio del marco terico, antecedentes de la investigacin,
bases tericas y bases legales. Por tanto, toda investigacin debe estar

sustentada en basamentos tericos que permiten aclaran conceptos sobre la


realidad,

entre

los

cuales,

se

mencionan

algunos

antecedentes

internacionales, nacionales y locales, que tratan de explicar este tema.


Vera, M. (2007). En su trabajo titulado Significado de la calidad de vida
del adulto mayor para s mismo y para su familia en San Marco, en Lima,
Per, plante como objetivo: Comprender el significado que la expresin
lingstica y la calidad de vida del adulto mayor

tiene sobre la familia.

Concluy, que la representacin social de calidad de vida tiene para los


gerontes, paz y tranquilidad en su vida cotidiana. De igual manera, ser
cuidado y protegido por la familia con dignidad, afecto y respeto hacia su
persona.
Asimismo, ayudndole a lograr sus metas, permitindole ejercer su
derecho de libre expresin, comunicacin, de decisin en todo lo que se
relacione con l y con la familia, proporcionndole dentro de lo posible,
alimentacin, vestido, vivienda e higiene. Por esta razn, la relacin existente
entre ambas investigaciones, abordan la necesidad que tiene el adulto mayor
con la atencin que le preste su entorno familia para as mejorar su calidad
de vida y seguir disfrutando de ella.
Rivera, P. Et al. (2009). En su trabajo titulado Factores asociados al
nivel de sobrecarga de los cuidadores informales de adultos mayores
dependientes en control, en el consultorio Jos Durn Trujillo de San Carlos
en Chile, plante como objetivo general: Determinar el nivel de sobrecarga
del cuidador informal y relacionarla con caractersticas del cuidador y del
adulto mayor, llegando a la conclusin que es evidente la importancia que
tener hijos y desarrollar otra actividad laboral, influyen negativamente en el
nivel de sobrecarga del cuidador informal.
Cabe sealar, que la actividad de cuidar es asumida generalmente por
los hijos, nueras u otros familiares con multiplicidad de roles y sin
preparacin en el tema, lo que los expone a sufrir diferentes niveles de
sobrecarga. De esta manera, se establece una relacin entre el estudio de
9

Rivera y la investigacin de la autora, donde se busca que el adulto mayor


sea atendido por personas que le presten la atencin necesaria, para que
as; tomen en consideracin, que cuando hay una buena relacin afectiva, se
le est ofreciendo, calidad de vida y estabilidad emocional.
Arocha, M. (2011). En su trabajo titulado Alternativa fsico-recreativa
para mejora la calidad de vida del adulto mayor en la Urbanizacin UD-146
de San Flix Estado Bolvar en Venezuela. El objetivo general de la
investigacin fue elaborar alternativas fsico-recreativas comunitarias para
optimizar la calidad de vida del adulto mayor que habita en la Urbanizacin
UD-146 de San Flix en el Estado Bolvar.
Concluy, la importancia del ejercicio fsico recreativo para la
conservacin y mejoramiento del estado de salud del adulto mayor; as
como, las restricciones que se presentan en su ejercitacin, por
desconocimiento en el mayor de los casos, limitaciones y/o tabes. Si bien
es cierto, que en su mayora no realizan actividades fsicas y son
sedentarios, tambin desconocen la importancia o los beneficios que le traen
la prctica sistemtica de ejercicios fsicos y la falta de profesionales que
promueven este tipo de actividad.
De esta manera, se precisa la relacin con el tema de investigacin, ya
que a travs de la misma, se quiere conocer las necesidades y expectativas
para el adulto mayor en las actividades de recreacin fsica en la comunidad,
lo que contribuye a mejorar el esparcimiento, ocupacin, formacin y
recreacin de su tiempo libre.
Flores, E y otros (2006). Realizaron una investigacin que tuvo como
finalidad determinar las intervenciones de enfermera en la satisfaccin de
las necesidades sociales y afectivas del adulto mayor institucionalizado de la
unidad de Geriatra y gerontologa Dr. Joaqun

Quintero Quintero de

Caricuao. Estas intervenciones se refieren al conjunto de acciones que


realiza el personal de enfermera para satisfacer necesidades del anciano
desde el punto de vista social y afectivo.
10

Este estudio se bas en un diseo no experimental, invariable,


descriptivo y de campo, ya que, los datos fueron tomados directamente de la
realidad. La poblacin estuvo constituida por 40 enfermeras del Geritrico de
Caricuao. La muestra seleccionada, se represent por el 25% de esta
poblacin, es decir, 10 enfermaras. La recoleccin de datos se obtuvo
mediante el mtodo de la observacin, utilizando una lista de cotejos como
instrumento.
De esta manera, concluyendo con un cuerpo de recomendaciones as:
que el personal de enfermera incremente las acciones para satisfacer las
necesidades sociales y afectivas del adulto mayor institucionalizado. De
acuerdo a, las investigaciones antes referidas, se puede expresar que las
mismas tienen relacin y aportan a este trabajo un cmulo de basamentos
tericos., por lo que, revisten de importancia para fortalecer la misma.

Bases Tericas.
Se han revisado diferentes autores que sirven de base terica a la
investigacin, tomando la variable relaciones socioafectivas. En relacin a
este aspecto, se definen de acuerdo a autores, asertividades, instigacin
verbal, adulto mayor, adulto mayor y la familia, rol del adulto mayor en la
familia, gerontologa y afectividad.
Relaciones Socioafectivas.
Los seres humanos, responden a sensaciones de afecto como el amor
y la atencin. Es por ello, que el adulto mayor, por su condicin de fragilidad,
necesita que se les demuestren para sentirse bien y en forma positiva
mejorar las relaciones con sus familiares, y de esta manera, tener una amplia
calidad de vida.

11

Fisher (1999), define amor como algo que debe colocarse en el centro
de nosotros mismos, y que la base para poder amar a los dems es el amor
por uno mismo (p.196). Es decir, hay que sentir amor hacia uno mismo para
poder expresarlo hacia los dems. Por otro lado, James (s/f), expres que:
La atencin no es solamente la capacidad mental para captar la
mirada en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los
restantes, es el tomar posesin por parte de la mente, de forma
clara y vvida, de uno entre los que parecen simultneamente
varios posibles objetos de pensamiento. Su esencia est
constituida
por
focalizacin,
concentracin
y
conciencia. Atencin significa dejar ciertas cosas para tratar
efectivamente otras. (p. s/n).
En las relaciones humanas, los besos, carios y abrazos son factores
esenciales, ya que constituye el tono vital o la actitud general bien de
atraccin o de rechazo que se muestra hacia el prjimo. Es decir, cuando
estas, se sienten hacia otra persona, asociadas con el agrado y el placer, se
habla de cario y sentimiento, que en su grado superior, constituira el amor.
Sin embargo, el vnculo del cario incita a adoptar una determinada conducta
de acercamiento hacia la persona querida, es decir, dirigir atencin hacia la
persona que se le desea dar ese afecto.
Cabe decir, que la afectividad est constituida por las emociones y los
sentimientos, donde, la emocin es la base de todo comportamiento afectivo.
Por otro lado, el abrazo es, por lo general, asexual, y destacan que el
contacto fsico es necesario para el bienestar emocional. Cabe decir, que un
abrazo, ayuda a calmar los nervios, aliviar las tensiones y fortalecer la
autoestima.
Muchas veces, los adultos mayores son olvidados cuando estn en
unidades geritricas, la familia se olvida de visitarlos y darles demostraciones
de cario, comprensin y mucho menos se comunican con ellos. Para
sobrevivir a esos espacios ajenos a su hogar, que por lo general son
carentes de calor humano, de respeto, acompaamiento y consideracin

12

hacia ellos, prefieren dejarlos olvidados, lo que ocasiona en muchos casos,


baja autoestima.
En la sociedad, al adulto mayor se le debe prestar atencin
especializada (apoyo y tratamientos mdicos), en vista que, cuando se llega
a la tercera edad es cuando se comienzan a desarrollar enfermedades
crticas y donde ms necesitan servicios de salud. Cabe sealar, que se les
debe facilitar los cuidados correspondientes. Asimismo, la familia, debe
involucrarse con sus adultos mayores y compartir momentos de distraccin y
paseos, para que puedan liberar tensiones, estrs, angustias, etc., e
igualmente evitar, manifestaciones depresivas.
Para los gerontes, tomarlos en cuenta otorgndoles responsabilidades,
los hace sentir tiles y productivos. Ya que, esto permite disfruten de
sentimientos de satisfaccin y sientan que an son tiles a la sociedad. A su
vez, estos mismos sentimientos son trasmitidos hacia otras personas.
Cuando las relaciones socioafectivas en los adultos mayores, se presentan
negativamente, ocasionan, comportamientos de apata, presentan molestias,
se aslan del entorno donde se encuentran, se quejan de abandono familiar,
y manifiestan quejas. Todo esto, conlleva a que los gerontes, presenten en
las Unidades Geritricas, conductas inadecuadas.
Instigacin verbal
Esta definicin, es una ayuda especial manual, verbal o visual, que se
le da al sujeto durante la intervencin, con el fin de incrementar el xito en la
actividad. Por lo tanto, pueden clasificarse:
1- La instigacin fsica, que a su vez, pueden ser totales o parciales.
Esta, es el grado mximo de apoyo y ayuda, tambin conocido como
asistencia u orientacin manual o fsica. Tambin, se utiliza para
obtener del sujeto respuestas motoras en donde se le tome la mano
al adulto y se le gua en la ejecucin de las respuestas motoras

13

componentes de la destreza en la tcnica que se le est enseando.


Asimismo, en la medida en que el adulto demuestre una ejecucin
ms diestra, se procede a disminuir gradualmente la ayuda fsica
hasta que realice la tcnica de manera adecuada.
2- La instigacin verbales, son sugestiones auditivas adicionales, como
por ejemplo: sonar los dedos para indicarle al sujeto que se culmin la
sesin durante la cita en cuestin.
El adulto mayor.
En la actualidad, existen varios errores al definir adulto mayor, por lo
cual, se dice que son aquellas personas que alcanzan una edad en la que
deben abandonar el trabajo laboral. Tambin, otros asocian al adulto mayor,
as no sea, como una persona anciana, enferma, limitada, que ya no siente,
no suea, no desea y solo espera la muerte y otros lo catalogan como
personas que no ofrecen nada a la sociedad.
Bazo, M. (1990). Define adulto mayor, como las personas que
pertenecen al grupo etario y que comprende personas que tienen ms de 65
aos de edad. (p.10). De igual manera, para la Organizacin Panamericana
de Salud (1994), el termino adulto mayor es para las personas mayores de
65 o ms aos de edad. Es decir, toda persona mayor de 65 aos son
llamados adultos mayores.
Padilla (2002), expresa que, esta edad de 65 o ms ha sido
tradicionalmente usada para definir el comienzo de la vejez en estudios
demogrficos y gerontolgicos, principalmente porque son muchos los
pases es utilizada por los sistemas de personas para empezar otorgar los
beneficios. Por tanto, entre los logros obtenidos en el siglo XX, con los
avances de la tecnologa y el conocimiento cientfico fue aumentada las
expectativas de vida de la poblacin, lo que trajo como consecuencia, una
revolucin demogrfica, hecho para el cual los diferentes estados no estaban
preparados para asumir.

14

Tal es el caso, de los pases industrializados cuyo crecimiento


poblacional de adultos mayores se desarrolla en forma gradual, est en
mayor capacidad de adaptarse y de ajustar los planes de accin ya
proyectados para esta situacin. De modo pues, que mientras los pases en
va de desarrollo viven en la inmediatez, escasamente pueden afrontar su
situacin actual. Asimismo,

no han contemplado las polticas necesarias

para legislar, no tienen estrategias para enfrentar el nuevo y arrollador


desafo, y por la falta de tecnologa y recursos no tienen manera de
prepararse para asumir el crecimiento de una poblacin, que en ao 2025
llegar a ser cuatro veces mayor a lo esperado.
Por otra parte, la satisfaccin de las necesidades de la especie
humana, es lo que condiciona la llamada calidad de vida y esta es, a su
vez, el fundamento concreto de bienestar social. De esta forma, bienestar se
ha identificado con desarrollo econmico, con la riqueza familiar o
individual, con la longevidad individual, con la cantidad y calidad de los
servicios mdicos, con los ingresos o salarios, con la satisfaccin de
necesidades y deseos y con la existencia de la llamada Felicidad.
Para Coll, C. (2008). En la edad adulta suelen acumularse los
achaques, dolencias y enfermedades, pero envejecimiento, no equivale a
enfermedad ni a incapacidad (p.70). Se puede decir, que es la etapa en la
cual la persona esta susceptible a los cambios fsicos de su cuerpo, al
cansancio y la manera de interactuar con su medio, se podra decir tambin,
que existe un retroceso hacia la infancia, quedan a expensas de su entorno y
sus relaciones con los dems.
El adulto mayor y la familia.
La familia, en nuestra sociedad representa el principal ncleo de
convivencia y a lo largo de la vida suceden muchos cambios positivos y
negativos que permiten que estos lazos se mantengan e incluso se vuelvan
ms fuente. Sin embargo, la edad, la enfermedad, la soledad y las malas
condiciones econmicas hacen que algunos adultos dejen la vida en su
15

propio domicilio para irse a vivir con sus familias y otros buscan sitios como
asilos, geritricos, instituciones para el adulto mayor. Es por ello, que la
familia representa un pilar fundamental de sustento fsico, afectivo y
econmico.
En la actualidad, con frecuencia se ve al abuelo o abuela viviendo con
sus hijos ya casados y muchas de estas relaciones se sustentan en la
necesidad de cuidar de los nietos; por otro lado, se ve la presencia
importante de un adulto educadorconciliador, consejero de las nuevas
generaciones. De igual modo, cada vez se ve ms a un adulto mayor que se
siente til, que enseando va formando parte del mbito familiar como un
miembro ms y que aunque necesite atencin y cuidados puede tomar
decisiones y adquiere nuevas tareas dentro de la familia, es importante no
prohibirle la participacin.
Desafortunadamente, an hay familias que no saben qu hacer con sus
mayores y deciden enviarlos a una institucin o geritrico empeorando la
situacin. Ahora bien, esta decisin en algunos casos, es porque no pueden
dedicarles los cuidados necesarios, por la falta de tiempo o simplemente
porque son considerados estorbos para la familia. En estos casos, son
enviados solo mientras sus familiares trabajan o cumplen funciones de
trabajo y no pueden atenderlos, para luego pasar por ellos al finalizar sus
jornadas laborales.
El rol del adulto mayor en la familia.
Evidentemente, la familia funciona como un sistema formado por un
conjunto de unidades interrelacionadas, con estructura y dinmica propias,
con reglas y roles establecido, donde sus integrantes interactan con propias
adaptabilidad y comunicacin en factores biolgicos, psicolgicos y sociales.
Si bien es cierto, que este sistema social ha ido evolucionando en las ltimas
dcadas y sigue representando el principal soporte del adulto mayor,
brindando un apoyo psicoafectiva y emocional, al mismo tiempo, el anciano
actual como un elemento de estabilidad en el interior de la familia, como
16

nexo de unin y reflexin entre generaciones. Martnez, D. (2010). Expresa


que:
Los cambios que sufren los adultos mayores de hoy se
refieren a un rol sin rol, es decir, donde el adulto mayor
ocupa una posicin social pero sin obligaciones laborales
que le representen un estatus econmico y una vida digna.
En esta etapa de la vida, el desempeo de roles
establecidos como marido, esposa, padre, madre,
trabajador(a) se cambia por abuelo(a) viudo(a), jubilado(a)
etctera y la familia como apoyo informal se convierte en el
nico sustento y satisfactor de necesidades bsicas, fsicas,
psquicas y social del anciano. (p.47).
Es decir,

que entre el adulto mayor y su familia se establece una

relacin de ayuda mutua, basada en las actividades de la vida cotidiana que


le permitan seguir

sintindose til. Estas

relaciones juegan un papel

primordial en el anciano y en su bienestar psicolgico, ya que les ayuda a


mantener la salud y la autoestima y disminuyen el sentimiento de soledad.
Gerontologa.
La gerontologa, incide en la calidad y condiciones de vida del anciano
mediante el diseo, ejecucin y seguimiento a polticas y programas
destinados al beneficio de la poblacin anciana. De esta forma suma vida a
los aos ms que aos a la vida; este ltimo sera un objetivo de la geriatra.
Para Klin, (2003). La geriatra es:
aquella rama de la medicina que se interesa por dar
respuestas cientficas a las necesidades mdicas de las
personas de edad. La gerontologa se ocupa de estudiar la
relacin entre lo orgnico, lo psicolgico y lo social desde
una mirada interdisciplinaria
y comprendiendo al
envejecimiento como un proceso evolutivo normal esperable
e influenciado por el contexto sociocultural en el que se
desenvuelve el adulto mayor. (p.17).

17

En relacin a lo planteado, el adulto mayor se le asocia generalmente


con una etapa productiva, terminada con historias de vida para ser contadas
como ancdotas, leyendas o conocimientos. Asimismo, se debe liberar al
adulto mayor de esa imagen de incapacidad de soledad, contribuyendo a
consolidar su rol social, a redescubrir sus capacidades y habilidades
enriqueciendo su autoestima al ser protagonista activo dentro del grupo.
Leslie Libow (1977), especialista en medicina geritrica, considera los
siguientes como los problemas mdicos ms comunes en las personas
avanzadas:
1. Movilidad: la mayora utiliza bastn, caminadora o silla de ruedas para
2.
3.
4.
5.

su movilidad.
Mental: presentan problemas para pensar
Infartos: se espera que tengan una completa o parcial recuperacin.
Corazn: padecen en su mayora problemas serios de corazn.
Prstata: muchos no comprenden que no afecta el funcionamiento

sexual.
6. Huesos: se debilitan y se rompen fcilmente.
7. Artritis: es de los ms comunes y aun no hay cura mdica
8. Y hay otras enfermedades. (p.101).
Bases Legales.
Actualmente, en Venezuela, desde el punto de vista legal, se ha
considerado a los Adultos Mayores importantes dentro de la sociedad. De
igual manera, se dictaminaron artculos en nuestras leyes, que han
favorecido su situacin econmica, de salud y as mismo, su proteccin.
Ley del Instituto Nacional de Geriatra y Gerontologa.
Esta Ley tiene como objeto, proteger y asistir a travs del estado a los
adultos mayores.
Artculo 1.- Esta Ley tiene por objeto regular las actividades
de proteccin y asistencia que el Estado prestar a los
ancianos en el campo social, mdico, econmico, jurdico y
18

cultural. Esta obligacin que asume el estado no incluye la


que por Ley corresponde a los familiares.
Articulo 2.- Son beneficiarios de la proteccin sealada en el
artculo anterior los venezolanos y los extranjeros con
residencia permanente en el pas, cuya edad sea mayor de
sesenta y cinco (65) aos. Queda a salvo lo establecido en
los convenios y acuerdos sobre la materia que haya
celebrado o celebre la Repblica.
Artculo 3.- La proteccin y asistencia se prestarn a los
sujetos previamente calificados y en el orden prioritario que
se determine mediante estudio socio-econmico en el cual se
tomarn en cuenta, como causas determinantes: la avanzada
edad, la insolvencia econmica, el desamparo familiar y
cualquiera otra similar.
En otras palabras, que toda persona mayor de 65 aos, es considerada
adulto mayor y el estado est en la obligacin de prestarle la asistencia que
necesite. De igual manera, los extranjeros residentes tambin gozan de esta
Ley, previos convenios, acuerdos de la Repblica. De igual manera, se
prestar la proteccin y asistencia a los adultos prioritariamente, cuando se
determine causal de importancia.
Ley Orgnica del Sistema de Seguridad Social.
La Seguridad Social es entendida y aceptada como un derecho que le
asiste a toda persona de acceder, por lo menos, a una proteccin bsica
para satisfacer estados de necesidad. Es as, como la concepcin universal
respecto del tema ha llevado a cada nacin a organizarse con el objeto de
configurar variados modelos al servicio de este objetivo.
Artculo 2.- El Estado, por medio del Sistema de Seguridad
Social, garantiza a las personas comprendidas en el campo
de aplicacin de esta Ley, la proteccin adecuada frente a las
contingencias y en las situaciones que se contemplan en la
misma.
Artculo 3. La presente Ley rige las relaciones jurdicas entre
las personas y los rganos y entes del Sistema de Seguridad
19

Social por el acaecimiento de las contingencias objeto de


proteccin por dicho Sistema, a los fines de promover el
mejoramiento de la calidad de vida de las personas y su
bienestar, como elemento fundamental de poltica social.
Cabe decir que, siempre se concibi al Estado como el principal, si no
el nico promotor de esta rama de la poltica socioeconmica puesto que los
programas de seguridad social estn incorporados en la planificacin general
de este. Sin embargo, no siempre se logr a travs de tales polticas
desarrollar e implementar un sistema de seguridad social justo y equitativo,
en el cual la persona tuviera la gravitacin que amerita. Se suma a ello, el
vertiginoso avance de la economa mundial. En otras palabras, no hubo un
desarrollo paralelo de ambas reas, condicin vital para lograr un crecimiento
equilibrado.
Ley de Proteccin del Adulto Mayor del Estado Anzotegui.
La presente Ley tiene por objeto garantizar a las personas con sesenta
aos de edad o ms, residentes en el Estado Anzotegui, el pleno ejercicio
de sus derechos y garantas constitucionales a travs de la proteccin del
estado y la participacin solidaria de la familia y la sociedad, en el logro al
respeto de la dignidad humana del adulto mayor y de garantizar su atencin
integral y el goce de los beneficios de la seguridad social que aseguren su
calidad de vida.
Artculo 2.- A los efectos de esta Ley se entiende como adulto
mayor, anciano o persona de la tercera edad aquellos
ciudadanos que cuenten con sesenta (60) o ms aos de
edad biolgica.
Artculo 4.- Las prestaciones establecidas en esta Ley, se
adaptarn a las caractersticas particulares de las
condiciones de los pueblos indgenas y de las personas con
discapacidad que alcancen la etapa de adulto mayor. Tambin
podr ser beneficiario el adulto mayor extranjero que por
circunstancias especiales se encuentre de trnsito en el

20

territorio del Estado Anzotegui. Todo ello sin menoscabo de


lo establecido en las leyes nacionales y en tratados,
convenios y acuerdos internacionales vigentes suscritos por
la Repblica.
Ley de Servicios Sociales al Adulto Mayor.
Esta Ley, define el Rgimen prestacional de Servicios Sociales al Adulto
Mayor.
Artculo 1.- La presente Ley tiene por objeto definir y regular el
Rgimen Prestacional de Servicios Sociales al Adulto Mayor y
Otras Categoras de Personas, su rectora, organizacin,
funcionamiento, financiamiento,
determinacin de las
prestaciones, requisitos para su obtencin y gestin, de
conformidad con lo establecido en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica del
Sistema de Seguridad Social y en los tratados, pactos y
convenciones sobre la materia, suscritos y ratificados por la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Artculo 2.- Esta Ley regula las relaciones jurdicas entre
las personas naturales o jurdicas y los rganos y entes
contemplados en ella y establece la vinculacin con los
dems regmenes prestacionales que integran el Sistema de
Seguridad Social, por el acaecimiento de las contingencias
objeto de proteccin de esta Ley.
Articulo 3.- El Rgimen Prestacional de Servicios Sociales al
Adulto Mayor y Otras Categoras de Personas, exceptuando
las asignaciones econmicas, las cuales se rigen por lo
establecido en la presente Ley, ampara a todos los
venezolanos y venezolanas de sesenta o ms aos de edad y
a los extranjeros y extranjeras de igual edad, siempre que
residan legalmente en el pas. Ampara igualmente a los
venezolanos y venezolanas y a los extranjeros y extranjeras
con residencia legal en el pas, menores de setenta aos de
edad, en estado de necesidad, no
amparadas por otras
leyes, instituciones y, destinados a
brindar igual o
semejantes prestaciones a las contempladas en la presente
Ley.

21

En otras palabras, esta Ley, en los artculos definidos, cumple los


requisitos exigidos por el Estado para toda persona natural o jurdica. Donde,
se establece los regmenes prestacionales que integran la misma.
Exceptuando las asignaciones econmicas, que ampara a los Venezolanos y
extranjeros de sesenta o ms aos.
En otras palabras, Venezolanos, incluyendo a la poblacin indgena y
extranjera, podrn ser beneficiados por la Ley de Proteccin del Adulto
Mayor del Estado Anzotegui, y a su vez, por las leyes nacionales y
convenios y acuerdos internaciones vigentes.

CAPITULO III
22

MARCO METODOLOGICO
El marco metodolgico, se refiere al conjunto de procedimientos
lgicos, tcnicos y operacionales que se lleva a cabo, sistemticamente, en
el proceso de investigacin, para la recoleccin de la informacin, anlisis y
presentacin de los datos, partiendo de los conceptos tericos que sustentan
el estudio. En esta parte, se desarrollaron aspectos relacionados con el tipo
de investigacin y su diseo, atendiendo a los objetivos planteados; as
mismo, se seleccion las tcnicas e instrumento de recoleccin de los datos
para la tabulacin codificacin y anlisis de los resultados.
Tipo de investigacin.
Para Fidias, (2006). La investigacin descriptiva es aquella que
consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo,
con el fin de establecer su estructura o comportamiento (p.24). De all, que
esta modalidad de investigacin sirva para analizar cmo es y cmo se
manifiesta un fenmeno y sus campo mentes, permitiendo detallar el
fenmeno estudiado bsicamente a travs de la medicin de uno o ms de
sus atributos.
Diseo de la investigacin.
Este estudio se concebir como una investigacin de campo no
experimental, debido a que fuente principal de datos es extrado
directamente de la realidad y de los sujetos de estudio, es decir,
directamente de la realidad. Lo cual, permiti constatar las condiciones y
obtener una mayor confiabilidad sobre la informacin obtenida. En relacin a
la investigacin de campo, Fidias (ob.cit) expone que:
la investigacin de campo es aquella que consiste en la
recoleccin de datos directamente de los sujetos

23

investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos, sin


manipular o controlar variable alguna, es decir, el
investigador obtiene informacin, pero no altera las
condiciones existentes. De all, su carcter de investigacin
no experimental (p.31).
O lo que es lo mismo, la investigacin de campo, es recaudar
informacin de manera directa por el o los investigadores sin manipular la
informacin obtenida.
Sistema de variable.
En toda investigacin es importante plantear variables, ya que stas
permiten

relacionar

algunos

conceptos

hacen

referencia

las

caractersticas que el investigador va a estudiar. Ramrez (1999), plantea que


una variable es: la representacin caracterstica que puede variar entre
individuos y presentan diferentes valores (p.25). En otras palabras, una
variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios.
Poblacin y Muestra.
Poblacin.
Segn Fidias, (ob.cit). La poblacin es el conjunto finito o infinito de
elemento con caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las
conclusiones de la investigacin. (pag.81). Parafraseando a Fideas, la
poblacin, va a estar representada por el conjunto que se validar de la
totalidad de lo que se va a estudiar. Sin embargo, para Tamayo y Tamayo.
(2003), la defini como La totalidad del fenmeno a estudiar en donde las
unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y
da origen a los datos de la investigacin. (Pg. 92). Es decir, la poblacin a
estudiar y evaluada va a estar relacionada.

24

En esta investigacin, la poblacin objeto de estudio est constituida


por 61 empleados que laboran en la Unidad Geritrica Dr. Jos Gregorio
Hernndez Gmez.
Muestra.
En cuanto a la muestra, est definida por Fernndez (2000); como el
subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin accesible
(p.94). Es decir, una parte de la poblacin va a representar la muestra a
evaluar. Para Sampieri R. (1997), la muestra la define como:
es un subconjunto de la poblacin, esta se utiliza para
determinar caractersticas propias de la totalidad de la
misma, para la cual deben ser representativas en toda la
poblacin. Desde el punto de vista de la investigacin es un
subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto
definido en sus caractersticas al que llamamos poblacin.
(p. 212).
Parafraseando a Sampieri, una fraccin de la poblacin estudiada va a
constituir la muestra, que ser evaluada para representar por similitudes o
diferencias de una poblacin. Cabe destacar, que se tom como muestra la
totalidad de la poblacin, por ser tan pequea y no requiri de ningn tipo de
muestreo probabilstico.

Operacionalizacin de Variables.

25

Cuadro 1.
Operacionalizacin de variables.

Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos.


Se emple la tcnica de la encuesta, con el uso de un instrumento
denominado cuestionario, Sabino (2002), lo define como un formulario de
preguntas, versado sobre una temtica determinada. El mismo estuvo
estructurado 23 preguntas cerrada con alternativas de respuestas casi
nunca, algunas veces, frecuentemente, casi siempre.
Validez y Confiabilidad de instrumentos.
La confiabilidad.

26

Segn Morls (citado por Balboa, N 2004), la define como la cualidad


de los instrumentos de medicin que expresa el grado con el cual las
mediciones de un instrumento son consistentes (p.73). Igualmente,
Hernndez (1998), refiere confiabilidad "al grado en la aplicacin del
instrumento, repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados".
(Pg. 242). O sea, ambos autores llegan a la conclusin que, cuando se
ejecuta una prueba repetidamente, esta arroja resultados similares.
Para esta investigacin, se aplic una prueba piloto a un grupo de 5
empleados con caractersticas similares a la poblacin definitiva de las
unidades de investigacin.
En razn de ello, se tom como soporte para determinar la confiabilidad
del instrumento el mtodo de coeficiente Alfa de Cronbach, cuyo resultado se
obtiene con la aplicacin de la siguiente formula:

Dnde:

27

Rangos Magnitud
0,81 a 1,00 Muy alta*
0,61 a 0,80 Alta**
0,40 a 0,60 Moderada
0,21 a 0,40 Baja
0,01 a 0,20 Muy Baja
Validez.
La verificacin y validacin del instrumento aplicado, se realiz,
mediante el procedimiento de juicio de expertos, donde fueron consultados
tres profesionales con nivel de maestra de Orientacin de la Conducta,
quienes revisaron los objetivos y la Operacionalizacin de variables, estos,
hicieron sus correcciones y recomendaciones pertinentes y avalaron su
aplicacin a la poblacin en estudio.
Hurtado (2000), refiere validez "al grado en que el instrumento abarca
realmente todos o una gran parte de los contenidos o contextos donde se
manifiesta el evento que se pretende medir" (Pg. 433). Igualmente,
Hernndez Et. al (2000), la refiere al grado en que el instrumento realmente
mide la variable que pretende medir. (p.346). En otras palabras, es la
asociacin entre el resultado de la prueba y lo que se va a medir.

28

CAPITULO IV
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
En el presente captulo, se desarroll el anlisis e interpretacin de los
resultados obtenidos despus de haber aplicado el instrumento de la
recoleccin de los datos, con la finalidad de cumplir con los objetivos
propuestos en la investigacin.
Anlisis del cuestionario aplicado al personal del geritrico.

29

Para demostrar los resultados obtenidos a travs del instrumento


aplicado, se elaboraron cuadros y grficos, los cuales se tabularon y
analizaron mediante la distribucin de la frecuencia absoluta y porcentual,
sustentados con el anlisis del mismo.

Cuadro 2.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Edad promedio del ingreso del adulto mayor al
Geritrico residenciado.
Categora
60 a 69 aos
70 a 75 aos
76 y ms aos
Total

fa
41
16
4
61

%
67
26
7
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

30

Grfico 1.
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Edad
promedio del ingreso del adulto mayor al Geritrico residenciado.
Se puede observar que, el 67% corresponde al ingreso del adulto
mayor al geritrico entre las edades de 60 a 69 aos, el 26% en edades
comprendidas entre 70 a 75 aos y el 7% restante en edades de 76 aos en
adelante. En este sentido, Cornachione (2006), expresa que la vejez ha de
contemplarse como un proceso diferencial y no como un estado (p.51). Es
decir, se trata de cambios graduales en el que intervienen un nmero muy
considerable de variables con diferentes efectos o que dar como resultado
una serie de caractersticas diferenciales muy acusadas entre las personas
de la misma edad cronolgica.
Por otro lado, Hernndez (2010), define vejez como un trmino
antrpico-social que hace referencia a la poblacin de personas mayores o

31

ancianas, normalmente jubiladas y de 65 aos o ms (p. 2). En otras


palabras, es un trmino definido por la sociedad, la cual se refiere a la
poblacin con edad de ms de 65 aos.
De igual manera, es importante resaltar, que el adulto mayor llega a la
Unidad Geritrica con una edad de 60 aos en adelante. Por otra parte, en
vista que muchos de ellos se encuentran en estado de abandono, hallan en
estas instituciones un hogar donde pasar sus ltimos aos. Por ende, una
vez dentro de la institucin, se incluyen en las programaciones que se llevan
a cabo, permitindole participar en las actividades recreativas como los
cumpleaos, fiestas, agasajos, celebraciones religiosas, y as, lograr que
participen sin distinciones de edades. Finalmente, se mantienen activos y
adems favorecen la integracin tanto familiar y con los que laboran en la
unidad.

Cuadro 3.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Sexo de los adultos mayores.

Categora
Femenino
Masculino
Total

fa
15
46
61

%
25
75
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz. (2012)

32

Grfico 2.
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Sexo de
los adultos mayores.

En la unidad geritrica, se observa que el 75% de los adultos mayores


son de sexo masculino y el 25% restante son de sexo femenino. Por
consiguiente, el sexo es un factor condicionante en esta situacin. De forma
que, probablemente, por la falta de competencia en las tareas domsticas
diarias pueden verse ms como una carga, mientras que las mujeres son de
ms ayuda, ya que participan ms en las tareas domsticas, diarias de todo
hogar. Es por esto, que el adulto mayor masculino se encuentra
institucionalizado por abandono familiar.
Segn Gmez (1988), el sexo es la propiedad segn la cual pueden
clasificarse los organismos de acuerdo con sus funciones reproductivas. Es
33

decir, estrictamente hablando, el sexo es el conjunto de caractersticas


biolgicas que diferencian al macho de la hembra y que al complementarse
tienen la posibilidad de la reproduccin.
Para la autora, el sexo son las caractersticas fsicas, biolgicas,
anatmicas y fisiolgicas de los seres humanos, que los definen como
macho y hembra. En otras palabras, el sexo se reconoce a partir de datos
corporales genitales; una construccin natural, con la que se nace.
Cabe mencionar, que estas caractersticas biolgicas no se refieren
slo a los rganos sexuales, sino tambin a diferencias en el funcionamiento
de nuestros cuerpos. Precisamente, las diferencias de los organismos del
hombre y la mujer, son las que permiten que, al unirse sus clulas sexuales,
exista la posibilidad de la reproduccin.

Cuadro 4
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Cmo ingresan los adultos mayores al
Geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez?
Categora
Por un familiar
Por voluntad propia
Por miembro de la comunidad
Total

fa
32
12
17
61

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz. (2012)

34

%
52
20
28
100

Grfico 3.
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Cmo
ingresan los adultos mayores al Geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez?

El 52% de los adultos mayores ingresa en la institucin por medio de un


familiar, el 28% por miembros de la comunidad y el otro 20% por voluntad
propia. Gonzlez, (2008), define que, el adulto mayor que ingresa a los
geritricos es aquel que no tiene una red base, un familiar que se haga cargo
de l, ingresa con un factor de riesgo de abandono (p.1). Esto significa, que
inevitablemente quienes han perdido el encuadre familiar, se sientan
abandonados sin el contacto y el cario de sus familiares: sin la alegra que
necesitan para continuar viviendo.
Bsicamente, las dificultades de la vida diaria para la persona que cuida
de un adulto mayor, tienen su origen en las necesidades insatisfechas del

35

geronte a las que debe atender y vigilar; stas son percibidas tanto por la
persona dependiente como por quien se encarga de sus cuidados, y a veces
sus apreciaciones no coinciden.
Por esta razn, para la familia, el agotamiento de los recursos
econmicos, emocionales, fsicos o psquicos tambin es un aspecto
importante en la vida diaria de la persona que se encarga de la atencin del
adulto mayor dependiente. El resultado de esta situacin es que el cuidador,
sin quererlo, se desgate, lo que perjudica su salud y bienestar tanto fsico
como mental, de manera que repercute en el geronte a quien quiere ayudar y
en el resto de sus familiares o personas de su entorno ms cercano.
Por otro lado, Leero (1999) citado por Garca (2010), expresa que la
vida privada del adulto mayor depende de las modalidades de organizacin
familiar. (p. 9). Esto quiere decir, que debido al modelo actual de crianza en
las familias y la formacion independiente de los hijos, se ha perjudicado el
sentido vital del adulto mayor.

Cuadro 5.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: El familiar que ms visita al adulto mayor
residenciado en el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Categora
Hijos (as)
Esposo (a)
Nietos (as)
Hermanos (as)
Ningunos (as)
Total

fa
26
5
9
1
20
61

36

%
42
8
15
2
33
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

Grfico 4.
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: El
familiar que ms visita al adulto mayor residenciado en el geritrico Dr. Jos
Gregorio Hernndez Gmez?
El 42% indica que los hijos son los que ms los visitan; el 8% el esposo,
el 15% los nietos; 2% hermanos y el 33% ninguno. Font (1995) citado por
Prez (2008). Defini que:
La familia es el grupo donde se nace y donde se asumen las
necesidades fundamentales del ser. Es un grupo en el cual
los miembros se cohesionan, se quieren, se vinculan y as se
ayudan recprocamente a crecer vitalmente, a vivir como
persona en toda sus dimensiones: cognitiva, afectiva
relacional. (p. 9)

37

Lo que quiere decir, que los familiares son las personas que le brindan
atencin a los adultos mayores aportando en toda sus extensiones la
afectividad que ellos merecen. Por otro lado, para Caballenas (1996), la
familia es:
La institucin tica, natural, fundada en la relacin conyugal
de los sexos, cuyos individuos se hayan ligados por lazos de
amor, respeto, autoridad y obediencia; institucin necesaria
para la conservacin, propagacin y desarrollo en todas las
esferas de la vida, de la especie humana. (p. 23)
Esto quiere decir, que la familia la constituye la unin de amor entre dos
personas, necesarias para preservar la especie. Al respecto, la red de apoyo
ms importante para el adulto mayor, est constituida por la familia; pero
tambin, los gerontes pueden prestar una valiosa ayuda dentro del ambiente
familiar, funcionando como un apoyo para sus hijos. Sobre todo, tienden a
convertirse en educadores y hasta cmplices de

los nietos, quienes

regularmente perciben a los abuelos como sabios.

Cuadro 6.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Con qu frecuencia visitan los familiares al
adulto mayor residenciado en el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez
Gmez?
Categora
Semanal
Mensual
Cada 3 meses
De 6 a 6 meses
Total

fa
12
14
13
22
61

38

%
20
23
21
36
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

Grfico 5
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Con qu
frecuencia visitan los familiares al adulto mayor residenciado en el geritrico
Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
El 20% visita al adulto mayor semanalmente, el 23% mensual, cada 3
meses el 21% y de 6 a 6 meses el 36%. Gonzlez (1999). Refiere:

Encuentro que algunas personas hablan en relacin a las


experiencias de grupos de encuentro, como una reducacin
emocional, en la que se est aprendiendo a reconocer,
experimentar y, en ltima instancia, a controlar las propias
emociones. Una sesin de encuentro requiere tomar un
riesgo que resulta en contacto con algo que se desconoce.
La finalidad ms importante de casi todos los miembros es
encontrar nuevas manera de relaciones con los otros
integrantes del grupo y consigo mismo. (p. 67).

39

Esto quiere decir, que se debe ensear a los familiares la importancia


que tiene el apoyo emocional en los adultos mayores; en esta etapa, es
necesario disfrutar del entorno familiar y convertirla en una relacin afectiva y
de atencin donde el anciano no sienta en situacin de abandono y
desamparo. Es por ello, que se requiere que se efecte visitas continuas a
los adultos mayores a las instituciones donde se encuentren ellos, para
brindarle cario, apoyo y hacerle sentir que son queridos por sus familiares.
Es comn escuchar, que parte de la solucin de los problemas
personales ms frecuentes se encuentra en el brindar un mayor apoyo
emocional a la persona que se haya en la situacin difcil. Al or esto, muchos
entienden que dar apoyo emocional a alguien como el tratar de complacerlos
en casi todo lo que piden, comprarle cosas bonitas, pasar ms tiempo con la
persona que requiere el apoyo o con decirle lo mucho que se les quiere, por
lo general, es algo ms bsico, que poco tiene que con el dinero o las
palabras en s. Simplemente, se habla del contacto emocional en su forma
ms original y nutritiva.

Cuadro 7.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Con qu tipo de apoyo econmico cuentan los
adultos mayores en el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Categora
Pensin de vejez
Ayuda familiar
Apoyo institucional
Otros
Total

fa
30
7
18
6
61

40

%
49
11
30
10
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

Grfico 6
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Con qu
tipo de apoyo econmico cuentan los adultos mayores en el geritrico Dr.
Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Tomando en consideracin el cuadro antes expuesto se puede notar
que 49% recibe pensin de vejez, el 28% tiene apoyo institucional y el 12%
ayuda familiar, y por ltimo el 10% recibe apoyo econmico de otros.
Rodrguez, (2011), refiere que:
El Instituto Nacional de Servicios Sociales (INASS) debe
velar por el bienestar de los adultos mayores, ofrecindoles
atencin integral con visin humanista y solidaria, as como,
otorgarle servicio mdico gratuito, apoyo para la cobertura de
intervenciones quirrgicas, ayudas tcnicas y econmicas e
inclusin en espacios donde pueden realizar diversas
actividades, fomentando el envejecimiento activo, donde se
integre la familia y la comunidad, creando conciencia en los
41

ncleos familiares de respeto, as como el deber de ofrecer


un trato digno a las personas de la tercera edad y otras
categoras de personas, y su corresponsabilidad en la mejora
de su calidad de vida (p.20)

Es decir, el INASS ofrece al adulto mayor apoyo econmico para una


mejor calidad de vida, tales como pensiones, servicios mdicos y otros,
mientras, otros reciben apoyo de instituciones, pero, muy pocos recibe apoyo
de sus familiares. De igual manera, estas personas a travs de su
participacin activa en la sociedad, gozan de polticas, planes y estrategias
de la gestin del Gobierno Nacional para el desarrollo de una cultura de
integracin y proteccin. A tal efecto, la pensin (o seguro de jubilacin),
otorgada como seguro social o seguridad social, es un pago, temporal o de
por vida, establecidos por Ley, ya sea, de los sistemas pblicos de previsin
nacionales o de entidades privadas.

Cuadro 8.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Recibe el adulto mayor palabras de amor que
le ayuden a elevar su autoestima?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
20
15
13
13
61

%
33
25
21
21
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)


42

Grfico 7
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Recibe
el adulto mayor palabras de amor que le ayuden a elevar su autoestima?
Se observa que, un 33% recibe palabras de amor, un 25% algunas
veces, 21% frecuentemente y un 21% casi siempre. Fromm, (1986) afirma
El amor propio y autoestima son el encuentro para que cualquier persona
lleve una vida satisfactoria, la base es la familia (p.51). Cabe sealar, que la
familia a travs del amor, la aceptacin y los cuidados que les proporcionen a
los adultos mayores les demuestran la importancia que son para ello.
La autoestima desempea un importantsimo papel en las elecciones y
decisiones claves que dan forma a nuestra vida. Segn Branden (1993), la
autoestima corresponde a una sensacin fundamental de eficacia y un
sentido propio de mrito, tambin se refiere a la suma integrada de confianza
y de respeto hacia s mismo (p.86). Segn este autor, la autoestima refleja el
43

juicio implcito que cada uno hace de su habilidad para enfrentar los desafos
de su vida (para comprender y superar sus problemas) y acerca de su
derecho a ser feliz (respetar y defender sus intereses y necesidades).
Maslow (1954) citado por Craif (1999), define autoestima, como una
formulacin clsica de lo que es importante para el Yo adulto (p. 444).
Igualmente, el autor sostiene que tomamos decisiones de nuestra vida.
Adems, necesitamos autoestima para obtener de los otros respuestas
positivas, que van de la simple confirmacin por parte de familiares y amigos
de nuestra personalidad, habilidades y logros hasta lograr la aceptacin en la
sociedad.

Cuadro 9.
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Presentan los adultos mayores algn tipo de
enfermedad que requiera la atencin de los familiares?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
6
26
15
14
61

%
10
43
24
23
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

44

Grfico 8
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre:
Presentan los adultos mayores algn tipo de enfermedad que requiera la
atencin de los familiares?
El 10% casi nunca requiere la atencin de los familiares por presentar
algn tipo de enfermedad, el 43% algunas veces; frecuentemente un 24%, y
casi siempre un 23%. Micheli (1996), expresa que todas las funciones del
envejecimiento y el sistema nervioso no es ajeno a este proceso. Se acepta
entonces que las funciones cognitivas, memoria, funciones motoras y otras
involucionan a lo largo de los aos, de forma tal que no podemos comparar
el rendimiento de una persona de 30 aos con el de una de 80. (p.1). Esto
quiere decir, que a medida que transcurren los aos, es normal el deterioro
fsico de las personas, lo cual, ocasiona dificultades en nuestras funciones y
el sistema nervioso.

45

Cabe sealar, que en las etapas finales de la vida es ms frecuente la


presencia de enfermedades, siendo raro encontrar algn anciano que est
libre de algn proceso mrbido de tipo crnico, por ello, los adultos mayores
requieren atencin familiar.

A diferencia de pacientes jvenes, el adulto

mayor est afecto a muchos factores biolgicos y psico-sociales, que alteran


el proceso de reconocimiento de una enfermedad.
Es por ello, que no hay que esperar que un anciano consulte por
sntomas y signos tpicos de una enfermedad para sospecharla. Esta
dificultad para reconocer la presencia de alguna enfermedad actual se debe
principalmente a tres factores: la aceptacin de la enfermedad como algo
propio del envejecimiento, la forma atpica en que se manifiestan y la
existencia de mltiples patologas concomitantes.

Cuadro 10
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Demuestran felicidad cuando los besan los
familiares?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
14
16
16
15
61

%
23
26
26
25
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)


46

Grfico 9
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre:
Demuestran felicidad cuando los besan los familiares?
En el cuadro se observa que el 23% casi nunca demuestran felicidad
cuando los besan los familiares, el 26% algunas veces; el 26%
frecuentemente; y el 25% casi siempre. Lpez, A (2009), expresa que la
felicidad es una cuestin de actitud, que depende de la disposicin personal
ms que del estado de salud de las personas, aun cuando no est
completamente sanos fsicamente (p.52). Esto quiere decir, que muy poco
vale gozar de buena salud si la actitud frente a la vejez es negativa, o si los
adultos mayores deciden vivir apenados por las etapas de la vida que han
dejado atrs. Sin embargo, a pesar de vivir con algunas enfermedades a
cuestas, estar feliz es una decisin, ms que una consecuencia del bienestar
fsico.

47

Segn Gonzlez (1998), el afecto es un proceso de interaccin social


entre dos o ms organismos (p.1). En general, se suele identificar el afecto
con la emocin, pero, en realidad, son fenmenos muy distintos aunque, sin
duda, estn relacionados entre s. Mientras que la emocin es una respuesta
individual interna que informa de las probabilidades de supervivencia que
ofrece cada situacin. A diferencia de las emociones, el afecto es algo que
puede almacenarse (acumularse). Lo que significa que, en determinadas
circunstancias, almacenamos una mayor capacidad de afecto que podemos
dar a los dems. Es decir, el afecto es un fenmeno como la masa o la
energa, que puede almacenarse y trasladarse.

Cuadro 11
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se le hace difcil al familiar que lo visita
brindar muestras de cario?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
18
21
14
8
61

%
30
34
23
13
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012).

48

Grfico 10
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se le
hace difcil al familiar que lo visita brindar muestras de cario?
Se observa que el 30% casi nunca brinda muestras de cario al adulto
mayor, el 34% algunas veces, 23% frecuentemente y el 13% casi siempre.
Arroyo (2010), expresa que la afectividad es aquel conjunto del acontecer
emocional que ocurre en la mente del hombre y se expresa a travs del
comportamiento emocional, los sentimientos y las pasiones (p.77).
En otras palabras, el sentimiento de cario se encuentra vinculado con
la intimidad de una persona. Por tanto, el cario fundamentalmente se
expresar y recibir entre amigos, familiares, novios, cnyuges entre otros.
Donde, todos los seres humanos sin excepcin necesitan que le expresen y
manifiesten cario de cualquiera, con algn regalo preciado o con un gesto.
Por otro lado, Arroyo (ob.cit), clasifica las manifestaciones afectivas segn:

49

Las emociones. Se caracterizan por corta duracin y elevada


intensidad, modificaciones fisiolgicas significativas, aparicin por un
estmulo en un contexto efectivo, por ser comunes al hombre y al animal.
Los sentimientos. Se caracteriza por ser subjetivo, surgen en forma
lenta y progresiva y promueve conductas.
Las pasiones. Se caracterizan por su duracin, ya que, son estados de
mayor duracin que las emociones.
El amor en la familia, no es algo que se tenga que dar porque si, esta
sentimiento tiene dos cometidos fundamentales: Ensear el amor, aprender a
amar, cuidarlo y comunicarlo, as como proyectarlo a la sociedad y; el amor
les ayuda a cada uno de sus miembros, especialmente a los hijos, nietos,
sobrinos y familia en general, con la finalidad que desarrollen todas sus
potencialidades para que logren alcanzar lo ms cerca posible sus objetivos
en la vida y tomen conciencia que pasaran por la adultez hasta llegar a ser
adultos mayores, lo que reflejara tambin, la necesidad de recibir estos
sentimientos de afecto.

Cuadro 12
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se siente feliz el adulto cuando lo abrazan los
familiares?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
13
18
13
17
61

%
21
30
21
28
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

50

Grfico 11
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se
siente feliz el adulto cuando lo abrazan los familiares?
Se evidencia en el cuadro que el 21% se siente feliz cuando los
familiares lo abrazan y el 30% algunas veces; el 21% frecuentemente y el
28% casi siempre. Barberi, (2011) expresa que, el contacto fsico no es solo
agradable, es necesario para el bienestar psicolgico, emocional y corporal,
acrecienta la alegra y la salud del individuo (p.15). En este sentido, el
afecto, el contacto fsico y el cario, es algo demasiado importante. Es decir,
es una de las necesidades fundamentales del ser humano, al igual que el
agua y el alimento. Por tal, el abrazo es una de las formas ms puras de
manifestar afecto y cario, tiene muchos beneficios, como el aliviar el dolor,
la depresin, la ansiedad y la tensin; acrecienta en los enfermos ancianos la
voluntad de vivir y seguir adelante, hace se vea mejor el entorno que nos
rodea, etctera.
51

Cabe recordar, que la familia es necesaria a la sociedad por ser su


origen, como su clula primera y vital. Sin embargo, si no apostamos e
invertimos en ella ofrecindole herramientas prcticas para que en sus
hogares se viva la cultura de la paz, la estamos condenando a que se
sumerjan en la violencia y al maltrato familiar, por ello no permitamos que la
violencia se convierta en algo familiar. Para Porras (2010). Entonces, el
abrazo en familia es una invitacin permanente a querer, cuidar, mimar los
afectos. Es decir, es un llamado a cultivar la pareja, vecindad y sociedad
dentro de coordenadas que garanticen estabilidad y crecimiento al amor de
familia.

Cabe agregar, que el abrazo expresa por s solo, nuestros


sentimientos hacia el otro. Hoy da, es desde la familia donde se aprenden
los deberes del compromiso, por ende, tiene en sus manos el presente y el
futuro de una sociedad ms humana, solidaria, respetuosa, generadora de
vida y paz. Para la autora, un abrazo en familia, es tan slo una manera de
decir a nuestros familiares y amigos que los queremos y que nos
preocupamos uno por el otro.
Cuadro 13
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se sienten comprendido el adulto mayor por
quienes lo rodean y por sus familiares?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
17
23
10
11
61

%
28
38
16
18
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

52

Grfico 12
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se
sienten comprendido el adulto mayor por quienes lo rodean y por sus
familiares?
Se evidencia en el cuadro que el 28% casi nunca los adultos mayores
se sienten comprendido el por quienes lo rodean y por sus familiares, el 38%
algunas veces, 16% frecuentemente, y el 18% casi siempre. Lpez, A (2009)
expresa que:
la comprensin es la actitud tolerante para encontrar como
justificados y naturales los actos y sentimientos de otro; va
ms all de entender los motivos y circunstancias que
rodean a un hecho es decir, no basta con saber que pasa, es
necesario dar algo ms de nosotros mismos. (p.52).
Cabe decir, que es importante la comprensin, ya que, es un acto lleno
de generosidad, porque con ello se aprende a disculpar, a tener confianza en
53

los dems, y por lo tanto, ser una persona de estima, a quien se puede
recurrir en cualquier circunstancia. Por lo tanto, cada vez que alguien pide
comprensin, a travs de palabras o actitudes, busca un consejo, una
solucin o una idea que lo haga recuperar la tranquilidad y paz que necesita.
Por otro lado, Ferrari (2012), expresa que lo que nos hace una familia
es que nos amamos, nos comprendemos y nos aceptamos. Es decir, es
vivir con libertad, sin ocultarse y sin temor de expresar lo que se siente, lo
que se piense o lo que desee son los valores que hoy se le dan a los hijos y
que en el futuro tendrn un efecto multiplicador que har ciudadanos libres y
felices y valoraran an ms a los adultos mayores.

Cuadro 14
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Cundo los familiares se comunican con el
adulto lo hacen con frases hostiles?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
20
24
8
9
61

%
33
39
13
15
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

54

Grfico 13
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Cundo
los familiares se comunican con el adulto lo hacen con frases hostiles?
Se observ que el 39% algunas veces los familiares se comunican con
frases hostiles; el 33% casi nunca; el 13% frecuentemente y el 15% casi
siempre. Satir, V (1991) dice que:
las relaciones familiares debido a los lazos emocionales y
psicolgicos que logran desarrollar entre sus integrantes y al
ambiente de seguridad y confianza que pueden llegar a
general, se convierten en un medio en el que sus integrantes,
en forma natural y espontnea, pueden ayudarse y
complementarse, satisfaciendo muchas de sus necesidades,
especialmente las ms profundos y complejas como las
emocionales y afectivas. (p.58).

55

Es decir, el desarrollo de procesos y formas de comunicacin dentro de


la familia juega un papel vital en el establecimiento de relaciones
significativas para quienes conviven en el ncleo familiar y con el adulto
mayor.

Adems,

una

comunicacin

familiar

adecuada

debe

incluir

informacin e intercambio de ideas respecto al proyecto familiar o a sus


actividades como grupo; transmisin de valores y de criterios educativos de
padres a hijos; un modelo educativo y posibilidad de discusin sobre el
mismo; formacin humana a los hijos; compartir informacin y apoyar las
actividades y proyectos de cada miembro.
Igualmente,

compartir

experiencias

cotidianas,

trascendentes

intrascendentes; compartir actividades; presencia fsica y psicolgica de los


padres; transmisin de seguridad, proteccin (no sobreproteccin) y amparo
mutuo; y, sobre todo, afecto; todo ello en el marco del respeto mutuo y la
armona entre el respeto a la individualidad de cada uno, y los intereses de la
familia como grupo.

Cuadro 15
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Presenta el adulto mayor algn tipo de
enfermedad que requiera atencin mdica especializada?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
12
21
14
14
61

%
20
34
23
23
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz. (2012)


56

Grfico 14
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre:
Presenta el adulto mayor algn tipo de enfermedad que requiera atencin
mdica especializada?
Se observa que el 20% casi nunca presenta algn tipo de enfermedad
que requiera atencin mdica especializada; 34%algunas veces
frecuentemente

23%

23% casi siempre.

Para la Organizacin Mundial de la Salud (1979) los geritricos pueden


ser centros independientes o formar parte del complejo de asistencia para la
vida diaria. Un hogar de ancianos normalmente brinda tres etapas o
modalidades de atencin mdica especializada:

Atencin bsica o de apoyo; asistencia para tareas relacionadas con


actividades no mdicas de la vida diaria como: arreglarse, baarse,
comer y movilizarse.
57

Atencin

intermedia

especializada:

tratamiento

mdico

de

recuperacin o rehabilitacin bsico como por ejemplo ayuda para


recuperar la fuerza o el habla luego de un ataque de apopleja,

administrado por un profesional de atencin mdica.


Atencin su ayuda: atencin mdica frecuente e intensiva, como:
terapia IV, alimentacin por sonda, ventilacin etc., que slo puede
ser administrada por un profesional mdico.
Cabe destacar que a medida que los adultos mayores envejecen y

desarrollan ms enfermedades crticas, requieren una atencin mdica ms


compleja. Igualmente, sus requerimientos mdicos son ms especializados.
Para la autora, la atencin mdica es la combinacin tanto de la ciencia
como el arte de aplicar el conocimiento y la tcnica para ejercer un servicio
de salud.

Cuadro 16
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Realiza paseos u otras distracciones con sus
familiares ms allegados?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
10
21
14
16
61

%
16
35
23
26
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012).

58

Grfico 15
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Realiza
paseos u otras distracciones con sus familiares ms allegados?
El 16% indica casi nunca realiza paseos u otras distracciones con sus
familiares ms allegados; 35% algunas veces; 23% frecuentemente; y el
26% casi siempre. Segn Dumazedier (1964) citado por Acosta (s/f), expresa
que la recreacin es:
el conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede
entregarse con pleno consentimiento ya sea para descansar,
divertirse, para desarrollar su participacin social voluntaria,
su informacin o formacin desinteresada despus de
haberse liberado de una serie de obligaciones profesionales,
familiares o sociales. (p. 1).

59

En tal sentido es sano que la familia se organice para que el adulto


mayor pueda disfrutar de espacios abiertos como: paseos cortos visita a
lugares

donde haya

naturaleza, llevarlos a visitar sus amistades y

familiares, todo esto contribuye a un sano equilibrio de la tensin, estrs,


ansiedad, a factores protectores a nivel depresivo etc.
De igual manera, la Recreacin Fsica persigue en la sociedad la
satisfaccin de las necesidades de movimiento del hombre para lograr como
resultado de esta influencia salud y alegra, por esta razn, est catalogada
como actividad recreativa. En lo que se refiere, a adulto mayor, es importante
que las actividades recreativas estn presentes dentro de sus actividades
cotidianas, sea con caminatas, paseos cortos, etc., con el objeto de que
participen en la sociedad y sientan su integracin social.

Cuadro 17
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se le asigna responsabilidades al adulto para
las que l o ella ya no est capacitado?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
15
23
10
13
61

%
25
38
16
21
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)


60

Grfico 16
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se le
asigna responsabilidades al adulto para las que l o ella ya no est
capacitado?
Estos resultados indica que el 25% casi nunca se le asigna
responsabilidades al adulto para las que l o ella ya no est capacitado; 38%
algunas veces; 16% frecuentemente y el 21% casi siempre.
La autora expresa que es ms valioso para un adulto mayor sentirse
til y productivo que traer en el bolsillo un puado de dinero. Es decir, los
gerontes se sienten tiles cuando son tomados en cuenta para alguna
actividad, ya que, para ellos no es tan importante recibir una cuota o pago
por lo que en realidad les gusta hacer. Lo ms importante, es el
reconocimiento como persona y ser activo aun a la sociedad. Cabe sealar,
que se debe reconocer que nadie es perfecto y que as como tiene muchas
cualidades tambin se debe tener en cuenta sus limitaciones, permitiendo
61

ver lo que se puede y debe hacerse para que estas no alteren la vida
personal y social del individuo.
En este sentido, al adulto mayor deben asignrsele responsabilidades
para las que est capacitado, como aprender nuevas actividades. Esto,
constituye un ejercicio intelectual muy beneficioso para mantener sus
capacidades funcionales, como por ejemplo; actividades manuales como la
pintura, modelado de cermica, tejido, jardinera, etc.
Durante el desarrollo de la vida, los adultos en sus diferentes etapas,
considerando la variabilidad e individualidad de cada persona, establecen su
propio estilo de vida, el cual est ntimamente relacionado con la salud, las
relaciones sociales, el trabajo, la vida sexual y otros, influenciados tambin
por los diferentes factores que intervienen en su crecimiento. Este estilo no
se elige de una lista de alternativas que presenta la vida, tampoco est
supeditada al destino azaroso. Es as, como el estilo de vida se va
conformando desde los primeros aos de la vida y se fortalece cuando se
llega a la edad adulta (de hecho, una de las caractersticas que distinguen al
adulto es la adjudicacin de una responsabilidad reconocida por la sociedad)

Cuadro 18
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se involucran los familiares en las actividades
recreativas en el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, para
mejorar las relaciones socio afectivas con el adulto mayor?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
33
13
9
6
61

%
54
21
15
10
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)


62

Grfico 17
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se
involucran los familiares en las actividades recreativas en el geritrico Dr.
Jos Gregorio Hernndez Gmez, para mejorar las relaciones socio
afectivas con el adulto mayor?
El 54% casi nunca exterioriz que casi nunca se involucran los
familiares en las actividades recreativas en el geritrico para mejorar las
relaciones socio afectivas con el adulto mayor, un 21% algunas veces, el
15% frecuentemente,

y el 10% casi siempre. Segn Incarbone (2007)

citado por lvarez (2011), expresa que:


el conjunto de acciones planificadas llevadas a cabo por la
persona de carcter individual o grupal, tienen como finalidad
alcanzar los objetivos de satisfaccin personal. La actividad
del sujeto, asociada a la reflexin, es la base sobre la que se
construye el aprendizaje. La actividad se constituye en el
puente entre la idea o el concepto y nuestra experiencia en el
mundo. (p.1).

63

En este sentido, la familia debe buscar actividades recreativa de inters


en el adulto mayor para mejorar las relaciones afectivas como tomar por
ejemplo en cuenta sus gustos y preferencias, no se debe olvidar que son
personas y la edad no suprime los derechos, es importante saber concentrar,
que estn en correlacin con su estado de salud. Ahora bien, la recreacin
en las personas mayores es sin duda un medio para que ellos se sientan
revitalizados, para que se relacionen con otras personas, se entretengan y
desarrollen actividades que los motiven. Esto, ayudar a que se sientan
tiles y no tengan tiempo de pensar en situaciones que los desmejoren
emocionalmente.
Por lo tanto, para que su motivacin sea ms efectiva, no est dems
que la familia se involucre con ellos, compartan conversaciones, paseos, los
distraigan siempre incluyndolos en su entorno familiar. De esta manera,
todos los miembros del grupo de la familia, los harn sentir integrados y
queridos.

Cuadro 19
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se muestra aptico el adulto cuando realiza
cualquiera actividad diaria?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
10
22
17
12
61

%
16
36
28
20
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

64

Grfico 18
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se
muestra aptico el adulto cuando realiza cualquiera actividad diaria?
EL 16% casi nunca se muestra aptico el adulto cuando realiza
cualquiera actividad diaria, un 36% algunas veces, 28% frecuentemente y el
20% casi siempre. Segn, Snchez (2008), expresa que el aprender nuevas
actividades constituye para todas las personas y en especial al adulto mayor
un ejercicio intelectual muy beneficioso para mantener las capacidades
principales (p.40). Al respecto, algunos adultos mayores tienen entre sus
cualidades la capacidad de tolerancia, el buen humor, el sentido de
solidaridad y el amor que dan a los dems. Otros son muy hbiles para las
actividades manuales, para orientar a los dems en las labores que realizan,
y tambin para ensear lo que han aprendido en todos sus aos de
experiencia a travs del estudio, del trabajo, etc.

65

Para la autora, la apata, es la falta de emocin, motivacin o


entusiasmo que presentan los adultos mayores debido a su estado de nimo.
En algunos casos, cuando estn enfermos se sienten deprimidos, y
lgicamente, desmotivados. Por esta razn, existe relacin entre apata y
depresin, lo cual conlleva a que se asle de cualquier actividad fsica.
En conclusin, la apata es un estado de completa indiferencia en el
que la persona que la sufre siente que no tiene ganas de realizar actividades
cotidianas o actividades que antes le producan satisfaccin. Adems,
sienten incapacidad para realizarlas. Por esto, una persona aptica no puede
plantearse metas, manifiesta indiferencia afectiva, tiene problemas de
rendimiento cognitivo y pierde la motivacin, el inters y la iniciativa. Es decir,
disminuyen la cognicin, la conducta y la emocin.

Cuadro 20
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se muestra molesto (a) el adulto mayor cuando
se le dificultad el aprendizaje de nuevas actividades.
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
11
23
13
14
61

%
18
38
21
23
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

66

Grfico 19
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se
muestra molesto(a) el adulto mayor cuando se le dificultad el aprendizaje de
nuevas actividades?
El 18% casi nunca se muestra molesto el adulto mayor cuando se le
dificultad el aprendizaje de nuevas actividades, un 38% algunas veces; un
21% frecuentemente, y el 23% casi nunca. Snchez (2008), expresan que:
se puede estar alegre, triste, deprimidos o molestos y
tenemos el derecho de manifestar nuestras emociones, sin
afectar a los dems. Si estas emociones se vuelven negativas
para s mismo se debe buscar algunas alternativas para
enfrentarlos por ejemplo si se est molesto por algo,
manifestar calmadamente porque se est molesto y salir a
dar un paseo, hacer una actividad manual, leer o escuchar
msica, rer (p.47)

67

En atencin a esto es importante que el adulto mayor descubra en que


actividad es buena a utilizar esto para sentirse bien consigo mismo.
Igualmente debe reconocer que nadie es perfecto y que as como tenemos
muchas cualidades tambin se tiene algunas limitaciones al mirar y tener en
cuenta estas limitaciones, le permitir ver que debe hacer para que estas no
alteren su vida personal y social. El adulto, ha de ser capaz de orientar su
vida y conformar su ambiente de manera consciente sobre la base de su
propia razn, tratando de aprender, ms all del mbito cognoscitivo,
comportamientos, habilidades y tcnicas necesarios para su efectiva
participacin en la conformacin de su vida y actividades.
Es muy importante desatacar, que cuando un adulto llega a una
institucin geritrica por primera vez, tiene una serie de conocimiento
aprendidos a los largo de su experiencia, ya sea de vida, laboral etc. Esto, es
de gran ayuda, ya que, facilita que el geronte aprenda ms rpidamente.
Algunas motivaciones personales por las cuales los adultos se acercan a las
propuestas de formacin se pueden centrar en: mejorar su condicin,
satisfacer su curiosidad, desempear mejor su trabajo, y su enriquecimiento
personal.
Cuadro 21
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se muestra molesto(a) el adulto mayor
cuando no recibe visitas de sus familiares?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
19
21
9
12
61

%
31
34
15
20
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

68

Grfico 20
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se
muestra molesto(a) el adulto mayor cuando no recibe visitas de sus
familiares?
El 31% casi nunca

se muestra molesto el adulto mayor cuando no

recibe visitas de sus familiares, un 34%

algunas veces,

15%

frecuentemente, y el 20% casi siempre.


Matheus, (2013), expresa que, en el adulto mayor se van a presentar
problemas de autoestima cuando no es tomado en cuenta, cuando en la
familia ya no le paran es menos preciado con el calificativo de viejo. Esta
sensacin de no servir lo va a llevar a conductas depresivas, abandonarse
en lo personal enojarse sin que haya motivos, las cosas que antes le
causaban regocijo ya no le llaman la atencin. (p.1).
En otras palabras, la existencia de las relaciones familiares y amistosas
satisfactorias es primordial para el bienestar de las personas y en el adulto
mayor constituye un apoyo y una fuente de bienestar y satisfaccin
69

emocional. Esto conlleva, a mantener dentro de las unidades de cuidados


especializadas en adultos mayores, buenas relaciones con su entorno, as,
permite la integracin del adulto con su familia.
Cabe sealar, que la participacin de los adultos mayores en diversas
actividades mejora su calidad de vida. Por ende, las relaciones sociales son
importantes, ms aun las familiares, estas los fortalecen fsica y
mentalmente, se relacionan directamente con la sensacin de bienestar y la
calidad de vida. Por eso, mantener visitas peridicas de su entorno familiar
es importante para transitar un proceso de envejecimiento activo, y as evitar
que su conducta trascienda de manera agresiva

Cuadro 22
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Se asla el adulto mayor cuando esta triste?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
15
23
10
13
61

%
25
38
16
21
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

70

Grfico 21
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: Se asla
el adulto mayor cuando esta triste?

El 25% casi nunca se asla el adulto mayor cuando esta triste, un 38%
algunas veces, el 16% frecuentemente, y un 21% casi siempre. Para Rubio
(2007), la soledad es:
una condicin de malestar emocional que surge cuando una
persona se siente incomprendida o rechazada por otros o
carece de compaa para las actividades deseadas, tanto
fsicas como intelectuales o para lograr intimidad emocional.
La experiencia de soledad, en el fondo, es la sensacin de no
tener el afecto necesario deseado, lo cual produce
sufrimiento, desolacin, insatisfaccin, angustia, etc., si bien
se puede distinguir entre aislamiento y desolacin, es decir,
entre la situacin de encontrarse sin compaa y la

71

conciencia de deseo de la misma, de aorar personas o


situaciones. (p. 4).
Es decir, la tristeza y el bajo estado de nimo pueden manifestarse en
el adulto mayor como apata y retraccin pueden ser predominantes, quejas
somticas diversas que obligan a realizar pruebas en busca de otras
enfermedades que por otra son muy frecuentes en estos colados. Cabe
decir, que el aislamiento del adulto mayor, se presenta debido a diferentes
factores, como la prdida de seres queridos, de salud o relaciones sociales,
pobreza, deterioro mental, falta de descendientes, entre otros.
Por otro lado, Hagestad y Uhlenberg (2006) citado por Milln (2011),
mencionaron que la separacin por edad es otro elemento que causa
aislamiento. En otras palabras, se refiere al aislamiento socialmente
provocado al separar a las personas dependiendo de su edad cronolgica.
En conclusin, es necesario que las personas de edad mayor
mantengan redes sociales. Esto, les permitir tener mayor oportunidad de
obtener apoyo social y repercutir en la calidad de vida de los mismos. A su
vez, son sumamente importantes para que el adulto mayor pueda sobrellevar
sus problemas y se mantenga activo, de manera que no se asle en
momento de tristeza y soledad.
Cuadro 23
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: Manifiesta el adulto mayor que est
abandonado por sus familiares?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
23
25
6
7
61

%
38
41
10
11
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012).


72

Grfico 22
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre:
Manifiesta el adulto mayor que est abandonado por sus familiares?
El 38% casi nunca manifiesta el adulto mayor que est abandonado
por sus familiares, un 41% algunas veces, un 10% frecuentemente, y el 11%
casi siempre. Guzmn, M. (2010), expresa que
El abandono que sufre la tercera edad es una dinmica que
se vive a diario, son innumerables las historias que existen
sobre el abandono, desplazamiento o el destino del ncleo
familiar, historias que describen la realidad de miles de
adultos mayores. (p.22).
Es decir, que cuando el adulto ha cumplido con la vida laboral til,
personas que no son productivas en trminos econmicos para un grupo
familiar, transformndose en una carga potencial del gasto para la familia a la

73

que pertenece. Asimismo, esta situacin se transforma en causal de


rompimiento de interaccin humana, relaciones, comunicacin y hasta la
afectividad siendo esta ltima importante para el fortalecimiento de la familia.
Por este razn, el abandono tiene consecuencias sobre las personas como
ser social y problemas que afectan las emociones, salud y sentimientos, es
de suma importancia mantener.
En conclusin, los cambios de los valores en la sociedad han llevado a
que la persona sea mirada como un ente productivo. Esta consideracin
conlleva a que el adulto mayor se le abandone y a la sociedad no le importe.
A veces, puede ocurrir que a la familia si le interese este adulto, pero, las
caractersticas de la sociedad presiona a cada uno de sus miembros por
producir o prepararse para la vida laboral y ello le ocupa la mayor parte del
tiempo que cuando llegan a la casa lo nico que desean es descansar y
dejan de lado al adulto mayor.

Cuadro 24
Distribucin absoluta y porcentual de las respuestas dadas por los
encuestados con respecto a: El adulto mayor se queja constantemente que
no recibe afecto de los familiares?
Categora
Casi nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Casi siempre
Total

fa
23
23
8
7
61

%
38
38
13
11
100

Fuente: Encuesta aplicada por la investigadora Daz (2012)

74

Grfico 23
Distribucin porcentual de las respuestas dadas por los empleados de la
unidad Gerontolgica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, sobre: El
adulto mayor se queja constantemente que no recibe afecto de los
familiares?
Se observa en el cuadro que el 38% casi nunca y algunas veces el
adulto mayor se queja constantemente

que no recibe afecto de los

familiares, 13% frecuentemente, y el 11% casi siempre. Lpez (2009), refiere


que:
Cuidar un adulto mayor para muchas personas no es
sencillo, esto va a estar ntimamente relacionado con el
estado de salud con el deterioro motor, es decir, a nivel fsico,
deterioro mental o cognitiva estabilidad emocional entre
otros aspectos. (p.41).
En este sentido los adultos mayores necesitan sentirse queridos por sus
familiares y cuidadores en este caso los empleados que laboran en el

75

geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez. Es importante, que sus


necesidades sean suplidas. Igualmente, que puedan contar con el amor, el
respeto y el cario de sus seres queridos, pues as podran tener realmente
una mejor calidad de vida. Por otro lado, muchas personas dedican un gran
nmero de horas al cuidado de un familiar de edad avanzada; esta tarea
puede llegar a ser muy satisfactoria, pero a menudo es una tarea ingrata,
solitaria y difcil.
En consecuencia, se presentan dos aspectos psicolgicos importantes
en este tipo de relacin: el cansancio del cuidador y la calidad de vida de la
persona mayor. Por esta razn, la dedicacin y la renuncia a promociones
laborales, a las amistades, entre otras pueden acabar dando la sensacin a
la persona mayor de estar siendo abandonado por estas situaciones y para
ellos esto es como dejarlos de lado y perder parte del afecto que recibe.

CAPITULO V
INTERVENCION COGNITIVA CONDUCTUAL
Programa de Orientacin dirigido al personal que labora en el Geritrico
Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez para el fortalecimiento de las
relaciones socioafectivas en el Adulto Mayor con sus familiares.
Barcelona. Estado Anzotegui
Presentacin.

76

Las relaciones socio afectivas incluyen la socializacin, el afecto, el


cario, el respeto, la estima, as como cualquier otra que tenga que ver con
los aspectos sociales y afectivos del ser humano. Para la satisfaccin de las
necesidades socio-afectivas del adulto mayor se hace indispensable el
valorar tres reas especficas; autoestima, la interaccin social y la actitud
ante las prdidas y la muerte.
Dentro de las habilidades socio afectiva que debe existir entre el adulto
mayor y sus familiares, est la de enfrentar y resolver conflictos de manera
pacfica,

mantener

buenas

relaciones

interpersonales,

comunicar

asertivamente, sentimientos e ideas, promover estados de calma y


optimismo que permitan alcanzar objetivos personales y de existencia.
Igualmente, simpatizar con otros, tomar decisiones responsables, evitar
conductas de riesgo, entre otras, son todas habilidades socio afectivas
fundamentales para el desarrollo de la mayora de los aspectos de la vida
familiar,

y social del adulto mayor. Por ello, habilidades como stas se

aprenden y se desarrollan; y ellas, como toda dimensin del desarrollo


humano, van evolucionando a lo largo del tiempo. Es por esto, que no es
posible ensearlas o desarrollarlas de una vez, sino, que al igual que las
habilidades intelectuales, requiere de estimulacin continua que les permita ir
evolucionando a etapas de mayor desarrollo. Al respecto, Lpez (2009) dice
que el formar habilidades socio afectivas y ticas, tiene un
profundo valor en s mismo al ofrecer el desarrollo de
herramientas que permitan a los familiares, relacionarse
mejor, y tomar decisiones de acuerdo a sus prioridades
valricas, en un mundo cada da ms complejo y lleno de
mensajes valricos contradictorios (p s/n).
Sin embargo, dicha formacin no agota el impacto de sus beneficios en
la dimensin socio emocional de los adultos mayores. Estudios demuestran
cmo, adems de promover la salud mental y bienestar personal, beneficia el
desarrollo tico y ciudadano, la prevencin de conductas de riesgo, mejoras
77

sobre el ambiente y clima diario, y aumento de la motivacin de logro, entre


otras. Si bien, todos los beneficios experimentados son de gran relevancia
para reconceptualizar la importancia de formar una buena relacin afectiva,
el impacto sobre la conducta que muestran los adultos mayores, merece
especial atencin cuando se piensa en la labor de la familia frente a este
desafo.
Tal como se enunci, usualmente la formacin socio afectivo suele ser
relegada a segundo plano, en tanto, se concibe como misin central del
hogar el formar la dimensin cognitiva de todos los miembros de la familia.
En tal sentido, esta intervencin permite de manera significativa el
fortalecimiento de las relaciones socio afectivo del adulto mayor con sus
familiares, la cual ha generado en el adulto mayor inestabilidad emocional,
fsica, de salud y una baja autoestima y aumento del sentimiento de soledad.
Por esta razn, este Programa se encuentra fundamentado en las
teoras cognitivas y conductuales, as como los enfoques de la Escuela de
Bianco. Asimismo, comprende objetivos

y la estructura del programa de

orientacin y el desarrollo de Talleres de capacitacin, el cual lograr los


objetivos propuestos.
Justificacin.
Siendo la familia el primer pilar de la existencia del ser humano, es
trascendental para el adulto mayor se debe sentir inalterable en su mundo,
en vista de que est viviendo sus ltimos das, y para ellos es importante
sentirse en armona y paz en

su ambiente. As mismo , se ve con

preocupacin con la aplicacin del instrumento del trabajo de investigacin


se pudo comprobar, que mucho de los familiares no le dedican tiempo y
atencin al adulto mayor desprovisto de su cario y afecto; y muchas son
abandonados en instituciones geritricas.
Fundamentacin Terica.
78

La presente intervencin, se encuentra fundamentada tericamente por


autores relacionados a los lineamientos cognitivos conductuales. Las teoras
a desarrollar son Teora de la Terapia emocional Emotiva, Teora del
Refuerzo, el Enfoque G: Toma de decisiones y Resolucin de problemas.
La Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) de Ellis (1956), para
este autor las emociones son consecuencia de un acontecimiento activador,
suceso o situacin, que da lugar al desarrollo de un sistema de creencias, a
partir de acontecimientos negativos que le hacen instalarse en actitudes o
formas de sentir que provocan emociones o conductas disfuncionales que les
perpetuas su sufrimiento innecesario o desproporcionado de la situacin.
Albert Ellis (ob.cit.), presenta que el cambio ha de estar dirigido a declinar la
Filosofa demandante para remplazar por una filosofa preferencial de
metas y deseos motivadores. Las creencias ms comunes en el adulto
mayor.
La Teora del refuerzo de Skinner (1948), explica las posibilidades del
condicionamiento

operante

mediante

las

nociones

de

reforzador

reforzamiento. Reforzador: es un estmulo consecuente que aumenta la


posibilidad de frecuencia de una respuesta. Pudiendo ser negativo o positivo.
Reforzamiento: es la operacin programada de los reforzadores.
Enfoque G. Toma de decisiones. Para Hastie (2001), el proceso de
toma de decisiones seria encontrar adecuada para una situacin en la que
hay una serie de sucesos inciertos. Es decir, es la posibilidad que tiene el
individuo de tomar o elegir la opcin ms adecuada en un momento dado
luego de haber evaluado la situacin que se le presenta. Continuamente, en
la vida se toman decisiones, en funcin de las cuales se efectan conductas
antes situaciones.
Por esta razn, las conductas pueden variar al presentarse situaciones
no consideradas ausentes al momento de la decisin, las cuales pueden
alejarnos o acrcanos a la conciencia. La importancia de la toma de decisin

79

depende del alcance de la responsabilidad con respecto a quien la toma y de


aquellos que pueden ser afectadas.
Cabe mencionar, que la resolucin del problema, se relaciona con el
uso del conocimiento y las habilidades previamente adquiridas para
enfrentarse a situaciones de las que se conoce el objeto final pero, no el
procedimiento para enfrentarse a ellas. Es por ello, que el problema es la
relacin discrepante entre la realidad y los objetivos deseados, entre lo
pedido y la posibilidad de respuesta adecuada y la solucin es cualquier
respuesta con la que se intenta afrontar el problema.
De igual manera, es importante conceptualizar

la comunicacin

asertiva, la cual consiste en compartir los deseos y necesidades con


honestidad en un contexto seguro. Este contexto supone, el respeto mutuo
de los lmites personales, e igualmente incluyen el cuerpo fsico, las
posesiones y las relaciones personales. Esto es, un inters comn en el
cumplimiento de las necesidades y deseos a travs

de la cooperacin.

Asimismo, la reciprocidad, la cual fomenta la bsqueda de su inters mutuo.


Dado que, si las acciones de otros amenazan los lmites personales,
uno debe comunicar esto para evitar la generacin de conflictos. La
investigacin, contiene principios del Centro de Investigaciones Psicolgicas
y Sexolgicas de Venezuela (CIPPS), bajo la doctrina del Dr. Bianco (1991),
donde se abordan aspectos relacionados con la organizacin familiar.
Albert Ellis.
La Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) de Ellis, centra su
teora en la sencilla frase atribuida al filsofo estoico griego Epicteto: Las
personas no se alteran por los hechos. Para este autor, las emociones son
consecuencia de un acontecimiento activador, suceso o situacin, que da
lugar al desarrollo de un sistema de creencias, a partir de acontecimientos
negativos que le hacen instalarse en actitudes

80

o formas de sentir que

provocan emociones o conductas disfuncionales que les perpetuas su


sufrimiento innecesario o desproporcionado de la situacin.
Por ello, estas conductas o actividades son comportamientos auto
saboteadores que impiden la realizacin de las conductas necesarias para
lograr los objetivos propios. En general, se caracterizan por estar asociados
a

demandas

absolutistas

otras distorsiones

cognitivas

(concepto

fundamental de esta teora).


Como puede verse, existe una gran variedad de errores de
pensamiento tpicos en los que la gente se obsesiona y su capacidad para
ver otras dimensiones de su vida. Para Ellis, el cambio ha de estar dirigido a
declinar la Filosofa demandante para remplazar por una filosofa
preferencial de metas y deseos motivadores. Las creencias ms comunes
en el adulto mayor:
La idea de que existe una tremenda necesidad de ser amados y
aprobados por cada persona significativa de su entorno, en vez de
concentrarse en su propio respeto personal, o buscando aprobacin
con fines prcticos, y en amor en vez de ser amados.
La idea de que es horrible cuando las cosas no son como nos gustara
que fueran, en vez de considerar la idea de que las cosas estn muy
mal y por tanto deberamos cambiar o controlar las condiciones
adversas de manera que puedan llegar a ser ms satisfactorias, y si
esto no es posible tener que ir aceptando que algunas cosas as.
La idea de que si algo nos afect considerablemente, permanecer
hacindolo durante toda la vida, en vez de la idea de que podemos
aprenda a nuestras experiencias pasadas sin estar extremadamente
atados o preocupados por ellos.
Los seres humanos funcionan en tres dimensiones que invariablemente
se interrelacionan entre s, es decir, en forma continua. Las dimensiones son:
Pensamiento, Sentimiento y Accin y/o conducta.
81

Cuadro 25.
Esquema de Dimensiones.

Fuente: Mazzupappa (2007).

Lo anterior afirma claramente en la teora de TREC, que las


experiencias o eventos activadores en (A) no hacen que tengamos unas
experiencias o consecuencias emocionales en (C) y tampoco llevan a unas
82

determinadas actuaciones o consecuencias conductuales. Ms bien uno


mismo es el factor o elemento principal que produce las

propias

consecuencias en (C), al creer firmemente ciertas cosas en (B) que es


nuestro propio sistema de creencias naturalmente predispuestas o
aprendidas culturalmente.

Teora del refuerzo.


En las ltimas dcadas, Skinner (1953, citado por Moles, 1994) ha
ejercido una influencia sobre los puntos de vista tradicionales de la
psicologa. Dentro de este orden de ideas, Skinner explica las posibilidades
del condicionamiento operante mediante las nociones de reforzador y
reforzamiento.

Es

importante,

definir

reforzador

como

un

estmulo

consecuente que aumenta la posibilidad de frecuencia de una respuesta.


Pudiendo ser, negativo o positivo. De igual manera, el reforzamiento como la
operacin programada de los reforzadores.
En el enfoque de Skinner, los procesos de reforzamiento positivo y
negativo as como los procedimientos utilizados para reforzar, ya sea a partir
de los estmulos como de las respuestas, constituyen la base del
aprendizaje. Por esta razn, la conducta operante es la caracterstica ms
significativa de la vida diaria.
Segn Skinner (Ob.cit), si la conducta se refuerza, se incrementan las
posibilidades de que sta se repita, de tal forma que el principio del
reforzamiento es la base del condicionamiento operante. Por todo esto, es a
travs del condicionamiento operante como se mantienen las relaciones
afectivas, emitidos como la repeticin de acciones que pasan a formar parte
del repertorio conductual del individuo.
Enfoque G. Toma de Decisiones.
83

Toma de decisiones.
Para Hastie (2001). El proceso de toma de decisiones seria encontrar
adecuada para una situacin en la que hay una serie de sucesos inciertos.
(p.42). Es decir, es la posibilidad que tiene el individuo de tomar o elegir la
opcin ms adecuada en un momento dado luego de haber evaluado la
situacin que se le presenta. Por otro lado, Bianco (1992) citado por Pea
(2012), expresa que:
La toma de decisiones es iniciada por un estmulo ambiental que
perturba los procesos cognitivo del individuo, llevndolo a la
resolucin de esta disonancia o conflicto. Continuamente en la
vida hay que tomar decisiones, en funcin de las cuales
efectuamos las conductas ante situaciones. Las conductas
pueden variar, al presentarse situaciones no consideradas o
ausentes al momento de la decisin, las cuales pueden alejarnos
o acercarnos a la concrecin (p.67).
En otras palabras, .Casado, E. (1987). Expresa que existen conceptos
claves que estn fuertemente involucrados al momento de la toma de
decisiones:
Premio: la meta que se desea alcanzar
Precio: todo aquello que se tiene que hacer y dejar de hacer para
lograr lo que se desea
Riesgo: es el atreverse a realizar aquellas conductas que deben
hacerse para alcanzar el premio
Exploracin: es la bsqueda y el reconocimiento de la meta a
alcanzar.
Cristalizacin: es el afianzamiento de los conceptos internos con los
externos

para

as

seleccionar

adecuadas para lograr la meta.

84

concretamente

las

conductas

Induccin: es el estmulo que recibe la persona para la realizacin de


la conducta trazada y esto lleva a generar cambios de conductas en la
persona que la sostendr.
Continuamente, en la vida se toman decisiones, en funcin de las
cuales se efectan ciertas conductas generadas ante diferentes situaciones.
Es decir, las conductas pueden variar al presentarse situaciones no
consideradas ausentes al momento de la decisin, las cuales pueden
alejarnos o acrcanos a la conciencia. Debido a esto, la importancia de la
toma de decisin va a depender del alcance de la responsabilidad con
respecto a quien la toma y de aquellos que pueden ser afectadas. Por esto,
al momento de la toma de decisiones es necesario plantearse: Cules son
las acciones?, Qu es lo ms conveniente?, Cundo se debe realizar? y
Cul es la alternativa a seleccionar?
Resolucin de problema.
Es importante definir, la resolucin de problema, ya que se relaciona
con el uso del conocimiento y las habilidades previamente adquiridas, con el
fin, de enfrentarse a situaciones de las que se conoce el objeto final, pero
no

el procedimiento para enfrentarse a ellas. Robles (2004), define el

problema como la relacin discrepante entre la realidad y los objetivos


deseados, entre lo pedido y la posibilidad de respuesta adecuada y la
solucin es cualquier respuesta con la que se intenta afrontar el problema.
(p. 20 al 29). Es decir, relaciona la inconformidad entre realidad y los
objetivos que se desean obtener.
Segn D`Zurrilla Et. al, citado por Robles (2004), la solucin de
problemas eficaz ha de tener (5) pasos, que son:
1. Orientacin hacia el problema. Identificacin y clasificacin de los
problemas, anlisis de sus causas y valoracin del mismo.
85

2. Definicin y formulacin del problema. Clasificar y comprender la


naturaleza del problema, recogida de la informacin.
3. Generacin de alternativas. Bsqueda del mayor nmero posible de
alternativas. Uso de la tcnica grupal torbellino de ideas.
4. Toma de decisiones. Identificacin de las consecuencias personales y
sociales potenciales que se derivan de las alternativas escogidas.
5. Puesta en prctica de la solucin y verificacin. Puesta en prctica de
lo planificado. Auto registro de las actuaciones auto reforzador los
logros, introducir las modificaciones pertinentes si fueran necesarias.
(p. 23).
Resumiendo estos planteamientos, se entiende que se deben buscar
respuestas adecuada para la solucin eficaz de un problema. Por lo tanto, se
debe tomar en cuenta pasos que son necesarios y pertinentes para modificar
cualquier actuacin.
Asertividad.
Para Cross citado por Bigotte (2011), la comunicacin asertiva consiste
en compartir los deseos y necesidades con honestidad en un contexto
seguro. Este contexto admite, el respeto mutuo de los lmites personales,
estos incluyen el cuerpo fsico, las posesiones y las relaciones personales.
(p.60). Suponemos esto, como un inters comn en el cumplimiento de las
necesidades y deseos a travs de la cooperacin. Asimismo, la reciprocidad
fomenta la bsqueda de su inters mutuo. Por tal, si las acciones de otros
amenazan los limites personales, uno debe comunicar esto para evitar la
generacin de conflictos.
Collen, K. (2005), expresa que la filosofa de la asertividad se basa en
la premisa de que cada individuo posee determinados derechos humanos
bsicos (p.134). Es decir, estos incluyen el derecho a afirmar las propias
necesidades tan importantes como las de los dems. Fensterheim y Baer
86

(1976), define al individuo asertivo como aquella persona que tiene una
personalidad excitativa o activa, el que define sus propios derechos y no
presenta temores en su comportamiento (p.14). Opinan adems estos
autores que las caractersticas bsicas de la persona asertiva son:

Libertad de expresin
Comunicacin directa adecuada, abierta y franca
Facilidad de comunicacin en toda clase de personas
Su comportamiento es respetable y acepta sus limitaciones
Se puede decir, que las personas entran en relaciones con los derechos

humanos bsicos a lo largo de un continuo estilo de respuesta: no


asertividad, asertividad y agresin. Spector, J. (1973), define asertividad
como el acto de defender los derechos humanos bsicos sin violar los
derechos bsicos de los dems (p.10). Es decir, es un estilo de respuesta
que reconoce los lmites entre los propios derechos individuales y los de los
dems y opera para mantener estabilizados esos lmites.
No asertividad.
Es importante acotar, que los dos estilos de respuesta alternativos a la
asertividad representan una incapacidad para mantener adecuadamente los
lmites entre los derechos de la propia persona y las de otra. Sin embargo, la
no asertividad tiene lugar cuando uno permite que los propios lmites se
restrinjan.
Agresin.
Si bien es cierto, que este estilo de respuesta es cuando una persona
invade los lmites de los derechos individuales de otra persona, tambin es
importante resaltar, que no tienen en cuenta los sentimientos de los dems.
Por ende, acusan, pelean, amenazan, agreden e insultan. En atencin a lo
planteado, Libet y Lewishon (1998), mencionan un conjunto de tcnicas

87

asertivas empleadas a travs de esta teora, atendiendo a las siguientes


cuestiones:
Manejo de crticas: se precisan las siguientes tcnicas; perseverancia,
el disco rayado. Repetir una y otra vez lo que quieres sin enojarte,
irritarte, ni levantar la voz y sin dar explicaciones o excusas, que te
culpabilizaran. De esta forma das a entender que no ests dispuesto
a dejar que te pisen, y al mismo tiempo impiden que cambien el tema
de conversacin para llevarte a su terreno.
Blanco de niebla: Ni te defiendas ni contra critiques. Simplemente
escucha lo que te dicen, reconoce que pueden tener razn, no
niegues lo innegable y expn tu punto de vista. Esta tcnica te ensea
a aceptar las crticas manipulativas reconociendo serenamente ante
nuestros crticos la posibilidad de que haga parte de verdad en lo que
dicen, sin renunciar a nuestro derecho de ser nuestros propios jueces.
Asercin negativa: tcnica que nos ensea a aceptar nuestros errores
y faltas sin excusarnos por ello, pero si reconocer el error e incluso
criticarse a s mismo.
Interrogantes negativas: tcnica que nos ensea a pedir a los dems
aclaraciones de la crtica como diciendo vamos a ver qu es lo que
no le gusta de un comportamiento mientras sigues asumiendo que el
mundo no se acab porque no le guste lo que haces. La teora ofrece
un modelo para aquellos que desean ser persistentes en este caso al
adulto mayor en expresar sus deseos o derechos sin violar los
derechos de los dems.

Objetivos de la Intervencin.
Objetivo General.

88

Orientar cognitiva y conductualmente al personal que labora en el


geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez de Barcelona-Estado
Anzotegui con relacin al fortalecimiento de las relaciones socioafectivas en
el Adulto Mayor con sus familiares.
Objetivos Especficos.
Informar a los participantes sobre los aspectos relacionados con las
relaciones socioafectivas en el adulto mayor con sus familiares.
Orientar a los familiares de la importancia del fortalecimiento de las
relaciones socioafectivas en el adulto mayor.
Ejercitar con el personal y algunos familiares presentes en el geritrico
las tcnicas cognitivas y conductuales para fortalecer las relaciones
socioafectivas del adulto mayor con sus familiares.
Estructura de la Intervencin.
La intervencin cognitivo conductual se dise en funcin de tres (03)
Talleres, bajo la modalidad terica prctica y con carcter vivencial,
participativo y expositivo. Se tomaron en cuenta las experiencias que ha
tenido el personal que labora en el geritrico en relacin a los afectos que
reciben los adultos cuando son visitados por sus familiares. Por lo que, los
adultos manifiestan conductas no adecuadas.
En los talleres tericos prcticos, se tomaron en cuenta las experiencias
vividas con los adultos mayores y sus familiares en relacin a los aspectos
afectivos,

sociales

comportamiento

en

las

diferentes

situaciones

presentadas en las visitas de los familiares del adulto mayor. Los talleres, se
llevaron a cabo para facilitar la adquisicin de estructuras cognitivas
racionales, conductas no operativas ofrecidas a los que laboran en el
geritrico y algunos familiares que asistieron a las actividades planificadas

89

durante la intervencin del programa. El programa estuvo compuesto por tres


(3) fases:
Fase I. Denominada Fortalecer mi familia con afecto. Estuvo destinada
a la integracin y presentacin de los asistentes, as como tambin, a la
sensibilizacin mediante expectativas e informaciones generales hacia el
tema con dinmicas y actividades para su integracin. La facilitadora, explic
en qu consiste el programa de orientacin y las sesiones o fases de la
misma.
Fase II. Denominada Adulto mayor con Amor. Se enfoc hacia la
explicacin de los temas relacionados con la afectividad, tales como: Amor,
cario, comprensin, comunicacin, atencin y la importancia de fortalecer
las relaciones socioafectivas del adulto mayor en su ambiente familiar.
Fase III. Mejorando la vida afectiva del adulto mayor. Estuvo destinada
a la aplicacin de las tcnicas cognitivas y conductuales en el proceso para
la evaluacin de la misma.
Duracin: El programa fue desarrollado en 16 horas, tres (3) talleres
divididos en tres (3) fases y un corto espacio en un programa radial de la
localidad sobre Cmo Amar a un Adulto Mayor: Respondamos algunos tips.
El cual, se desarroll durante el mes de noviembre.
Beneficiarios. Los beneficiaros del programa de orientacin fueron 61
empleados que laboran en el Geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez
Gmez y algunos familiares del Adulto Mayor que se sintieron entusiasmados
con los temas.
Factibilidad Tcnica. Se cont con las herramientas pedaggicas para
la enseanza de los aspectos ligados al fortalecimiento socio afectivo en el
Adulto Mayor con sus familiares. En relacin a, la experiencia profesional de
un mdico gerontlogo, que manejara aspectos relacionados al adulto mayor,
no se pudo realizar debido a la falta de tiempo del mdico contactado por la
investigadora.

90

Factibilidad Econmica. Se requiri de aporte monetario para costear


los

gastos

de

organizacin,

material

didctico

dems

recursos

audiovisuales. En este sentido, los gastos que gener, la investigacin y el


programa fueron financiados por la investigadora.
A continuacin, se presentan los diferentes talleres propuestos en cada
fase antes mencionados.

I Fase
Fortalecer a la Familia con afecto

91

Objetivo. Informar a los participantes sobre los aspectos relacionados


con las relaciones socioafectivas en el adulto mayor con sus familiares.
Recursos Humanos. Empleados
Recursos Materiales. Papel Bond, Vdeo Beam, Marcadores.
Cuadro 26
Fase I. Fortalecer a la familia con afecto.
Contenido
Exploracin de
expectativas

Conocimiento
sobre familia y el
adulto mayor

Actividades
Presentacin de la
Facilitador y los
asistentes
Dinmica de
presentacin
Vamos a
conocernos para
sentirnos bien
Receso
Exposicin de la
Facilitadora

Tcnicas
Feed Back

30 minutos

Juego
Reforzamiento
Positivo

60 minutos
20 minutos

Errores de
concepto
Reforzamiento

Receso
Concepto de
relaciones
socioafectivas

Reflexin Grupal

Tiempo

Reestructuracion
cognitiva
Comunicacin
verbal positiva

Sesin de
preguntas y
respuestas

60 minutos
20 minutos
60 minutos
50 minutos
30 minutos

Total minutos
Total horas

300 minutos
5 hrs 30 minutos

Fuente: Taller realizado por la investigadora (Daz. 2012)

Desarrollo de la Fase I.
El desarrollo de la primera fase, consisti primeramente en la
presentacin de la facilitadora, mediante una dinmica se hizo la
92

presentacin de los asistentes, seguidamente se propici la integracin de


empleados y algunos familiares del adulto mayor. Luego de su presentacin,
les pide a los participantes y familiares que cada familiar se pusiera al lado
de su adulto mayor y reforz positivamente a los familiares que asistieron
para estar con ellos.
Siguiendo con la actividad, les pregunt las expectativas que tenan con
respecto al Taller y explic en qu consista el mismo, lo importante de
participar a las tres sesiones en las cuales est estructurado el taller, esto,
con la finalidad que mejoren las relaciones socioafectivas, mediante el amor,
cario, compresin, comunicacin y atencin, para as, fortalecer la relacin
familiar y el adulto se sienta querido en su ambiente donde se desenvuelve.
Explic, cada uno de los afectos que fortalecen las relaciones en la
familia y aclarando errores de concepto, aplicando el reforzamiento en el
momento que ellos aclaraban y demostraban que estaban equivocados. Se
explic, todo lo referente a la Familia como base fundamental de la sociedad,
por lo tanto, lo que representa el rol del adulto mayor dentro de la familia.
Se aplic la tcnica verbal positiva y la instigacin verbal, dando como
ejemplo, cuando el adulto mayor necesita su asistencia y orientacin manual
o fsica se le toma de la mano y se le gua o ensea en la respuesta o
destreza motora, de manera, que la aprenda y la realice. En la medida, que
se les fue dando la informacin mediante actividades, se aclararon dudas y
falsas creencias.

II Fase
Adulto Mayor con Amor

93

Objetivo: Orientar a los familiares de la importancia del fortalecimiento


de las relaciones socioafectivas en el adulto mayor.
Recursos Humanos. Adultos Mayores y Familiares.
Recursos Materiales. Papel Bond, Vdeo Beam, Marcadores.
Cuadro 27.
Fase II. Adulto mayor con amor
Contenido

Actividades

Importancia del
fortalecimiento de
las relaciones
socioafectivas en
el adulto mayor

Dramatizacin

Recibir y dar amor,


cario, beso,
abrazo para
fortalecer las
relaciones
afectivas

Tcnicas
Reforzamiento

50 minutos

Instigacin verbal

50 minutos

Receso
Reflexin del
grupo
Receso
Describir mediante
la dramatizacin
cada uno de estos
afectos

Tiempo

30 minutos

Asertividad

50 minutos
30 minutos

Reforzamiento

50 minutos

Reestructuracion
Cognitiva

40 minutos

Sesin de Preguntas
Total horas

30 minutos
5 horas 30 minutos

Fuente: Taller realizado por la investigadora (Daz. 2012)

Desarrollo de la Fase II.


Esta fase, estuvo destinada a explicar la importancia de las relaciones
socioafectivas en el adulto mayor y pidindole reflexin sobre las conductas
94

no adecuadas, las cuales demuestran al adulto mayor cuando vienen a


visitarlos. Se realiz una dramatizacin para describir como debe dar y recibir
cario, amor, abrazos, etc.
Asimismo, se realiz el reforzamiento cuando sustituyeron sus ideas
errneas por una positiva. Se les invit a modelar conductas positivas para
explicar la instigacin verbal, y a su vez, la asertividad como tcnica
conductual, donde el adulto mayor expresa su derecho y no presenta
temores en su comportamiento cuando quiere comunicarles algo a su familiar
y al personal que lo atiende.

Fase III
Mejorando la vida afectiva del Adulto Mayor

95

Objetivo: Ejercitar con el personal que labora en la institucin y algunos


familiares y presentes, las tcnicas cognitivas y conductuales para fortalecer
las relaciones socioafectivas del adulto mayor con su familiares.
Recursos Humanos. Personal de la Institucin, Adultos Mayores y
Familiares.
Recursos Materiales. Papel Bond, Vdeo Beam, Marcadores.
Cuadro 28 .
Fase III. Mejorando la vida afectiva del Adulto Mayor
Contenido

Actividades
Entrenamiento
Tcnicas
cognitivo mediante
cognitivas
la exposicin del
facilitador
Receso
Reestructuracion
Exploracin de las
cognitiva
creencias sobre
Errores de
las relaciones
concepto
socioafectivas y
sobre el adulto
mayor.
Preguntas
y
Respuestas
Toma de decisin y Reflexin sobre la
tcnica.
resolucin de
Explicacin de la
problemas
facilitadora

Tcnicas
Reestructuracion
cognitiva

Tiempo
30 minutos

Reforzamiento

20 minutos
10 minutos

Comunicacin
verbal positiva

25 minutos

Asertividad

25 minutos
10 minutos

Reforzamiento

25 minutos

Errores de
concepto

15 minutos

Receso
Total horas

10 minutos
2 horas 50 minutos

Cont. Cuadro 28.


Fase III. Mejorando la vida afectiva del Adulto Mayor
Contenido

Actividades

Tcnicas

96

Tiempo

Tcnicas
Conductuales:
Reforzamiento
Comunicacin
verbal positiva
Instigacin Verbal
Asertividad

Entrenamiento de
cada una de las
tcnicas por
Reforzamiento
empleadas por la
facilitadora
Errores de
mediante la
concepto
explicacin y
dramatizaciones.
Receso
Preguntas y
respuestas.

30 minutos

10 minutos
20 minutos

Reflexiones del
grupo sobre la
aplicacin de las
tcnicas

30 minutos

Evaluacin
Compartir y despedida
Total horas

10 minutos
30 minutos
2 horas 10 minutos

Desarrollo de la Fase III.


Esta fase, se inici con el reforzamiento del entrenamiento cognitivo
conductual, donde se pone en prctica lo realizado en las anteriores fases,
con el propsito de ir evaluando los cambios cognitivos conductuales. Se
realiz una actividad de preguntas y respuestas, con el propsito de explorar
los errores de concepto sobre el rol del adulto mayor en la familia, aplicando
asertividad y la comunicacin positiva en cada uno y refutando al estilo
socrtico sus creencias. Al finalizar esta actividad se les aplaudi su
participacin.
Igualmente, se realiz el entrenamiento conductual, con la realizacin
de

dramatizaciones por

tpicos,

donde

los

participantes

realizaron

manifestaciones de afecto. La facilitadora, dej que los participantes


realizaran situaciones para dramatizar. Esto, permiti, el modelado
observacional. Al finalizar se realiz una reflexin grupal sobre las mismas,
mediante preguntas y respuestas. Para culminar, se realiz un compartir para

97

la integracin de los adultos con el personal y la familia e igualmente la


despedida y agradecimiento por su participacin.
Evaluacin del Taller.
La evaluacin se realiz, considerando:
Participacin activa. Los asistentes expresaron sus opiniones,
ofrecieron definiciones, dieron a conocer sus vivencias con relacin a
la problemtica planteada, bajo una ptica participativa, donde se
respetaron las opiniones, ideas y conceptos de cada uno de los
participantes de la intervencin cognitivo conductual llevada a cabo en
la Unidad Geritrica.
Asistencia. Se cont con la participacin de 30 asistentes, integrados
por empleados, familiares y adultos mayores.
Motivacin para formular preguntas y plantear respuestas. Hubo
inters por parte de los asistentes para formular preguntas, a fin de
obtener respuestas dirigidas a lograr mayor informacin y obtener
conocimiento sobre el tema, as como aclarar conceptos y dudas.
Opiniones sobre la ejecucin del taller. Los asistentes, expresaron
opiniones positivas con relacin al contenido expuesto, asimismo,
consideraron que la facilitadora contaba con suficiente preparacin y
conocimientos para desarrollar este tipo de taller, y as, aportar
asesoramiento para establecer mejores relaciones socioafectivas.
Recursos didcticos. Los asistentes, expresaron opiniones favorables,
debido a lo vistoso y llamativo de la presentacin de la informacin,
mediante el uso de video beam.
Expectativas. Se cubrieron todas las expectativas, los asistentes
quedaron satisfechos.

98

Difusin Radial.
Objetivo General: Sensibilizar a travs de la difusin radial a los oyentes
sobre el Fortalecimiento de las relaciones socioafectivas del adulto mayor
con sus familiares.
Metodologa: Sesin de preguntas y respuestas por la Dra. Beudy Vaiz.
Duracin y fecha del programa: Realizado el 23/11/2012 con una
duracin de 40 minutos.

CAPITULO VI

99

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones.
Es importante sealar, que el personal que labora en la Unidad
Geritrica Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez ubicado en la ciudad de
Barcelona, Estado Anzotegui, percibe que el adulto mayor se siente solo y
desatendido por su grupo familiar y no reciben visitas con mucha frecuencia.
Por esta razn, hay quienes se sienten desanimados y apticos ante la
vida, otros, presentan irritabilidad, insomnio, se aslan y no se comunican con
sus compaeros. De igual manera, hay quienes no se alimentan bien, por lo
que bajan de peso, sienten la necesidad de ser atendidos por sus seres
queridos y los que estn cerca de ellos, la mayora no participan en las
actividades que se programan en la institucin. Por otra parte, los gerontes,
esperan que sus familiares se aproximen a ellos y les brinden el apoyo
afectivo: amor, cario, respeto, etctera; de esta manera, culminar sus das
de forma feliz.
Cabe sealar, que los resultados de la investigacin precisaron que las
relaciones socio afectiva son amplios y significativos, mostrando que muchos
de los adultos mayores no reciben la visita de sus familiares y en algunos
casos, stos manifiestan estados de soledad y se encuentran perdidos sin el
cario de los suyos. Como puede verse, estas relaciones, deben enfocarse
hacia la aplicacin de estrategias cognitivos conductuales, para as, facilitar
la integracin de la familia y optimizar la calidad de atencin de esta
poblacin.
En conclusin, desde el punto de vista social, los adultos mayores,
requieren un poco ms de atencin de su entorno familiar. Para as, mejorar
y fortalecer en cuanto a las relaciones socio afectivas, las cuales, requieren
estrategias cognitivo-conductuales. Estas, mejoraran su integracin al medio
donde habitan. De igual manera, las relaciones sociales del medio donde se
encuentran.

100

Recomendaciones.
Para la Institucin.
1. Generar

actividades

con

la

participacin

de

organismos

gubernamentales, no gubernamentales, y de los propios Adultos


Mayores, para poder as tomar decisiones que involucren a todo el
conjunto social.
2. Fomentar coberturas gerontolgicas universales y completas, sin
exclusiones ni restricciones, haciendo esfuerzos en la promocin y
proteccin de la salud.
3. Desarrollar y ejecutar proyectos destinado a brindar una prestacin
econmica digna para todos los Adultos Mayores, sea esta de origen
contributivo o asistencial, asegurando un ingreso que permita
satisfacer sus necesidades mnimas. Se considera a la prestacin
econmica, como un derecho universal, y no como una obligacin
sectorial con plazos y fondos establecidos.
4. Promover el desarrollo personal e intelectual de los Adultos Mayores,
fomentando su capacitacin en todos los niveles, incluyendo los
programas especiales en las universidades Nacionales.
5. Elaborar y ejecutar planes y programas de capacitacin para las
personas que atienden a los Adultos Mayores.
6. Difundir permanentemente el plan gerontolgico que se desarrolle la
mayor participacin posible del voluntariado.
Para el personal de la institucin.
1. Prepararse en los planes de adiestramiento para brindarle una mejor
atencin a los Adultos Mayores.

101

2. Manejar asertivamente las relaciones socio afectiva con los gerontes


de la institucin.
3. Realizar cursos de mejoramiento

y capacitacin para dedicarle al

Adulto Mayor un servicio de calidad.


4. El personal debe estar facultado en gerontologa y geriatra, o tener
una especialidad en el proceso de envejecimiento y cuidados en el
Adulto Mayor
5. El equipo humano de la institucin debe tener el tacto y la delicadeza
para tratar a los Adultos Mayores, al momento de ayudarlos a controlar
la ansiedad, el estrs, crisis nerviosas, debe tener un trato cortes y
sensible, para darle confianza a los familiares de que se trata de un
lugar seguro y profesional.
Recomendaciones del Adulto Mayor para la institucin.
1. Dejar que los adultos mayores se desenvuelvan en actividades
propias para su capacidad tanto intelectual como motora.
2. Indagar sobre las actividades recreativas que los gerontes quieren
realizar, sin que sean impuestas por la institucin.
3. Preguntar e investigar que desean hacer en su tiempo libre y si
desean estar al lado de sus familiares.
4. Requieren privacidad en sus habitaciones.
REFERENCIAS
ACOSTA, A. (s/f). Conjunto de actividades fsicas recreativas para el
adulto
mayor.
[Documento
en
lnea].
Disponible
en:
http://www.monografias.com/trabajos88/conjunto-actividades-fisicasrecreativas-adulto-mayor/conjunto-actividades-fisicas-recreativasadulto-mayor.shtml [Consulta: 2013, Enero 26]
ALVARES, Y. (2011). Plan de accin para la recreacin integral de los
nios en la Isla de la Juventud. [Resumen en lnea]. Universidad
102

Isla de la Juventud. "Jess Montan Oropesa". Disponible en:


http://www.monografias.com/trabajos89/plan-accion-recreacion-integralninos-isla-juventud/plan-accion-recreacion-integral-ninos-islajuventud3.shtml [Consulta: 2013, Enero 27]
ARIAS, F. (2006). El proyecto de investigacin: Introduccin a la
metodologa cientfica. 5. Edicion. Caracas- Venezuela.
AROCHA, M (2011). Alternativa fsico-recreativa para mejora la calidad
de vida del adulto mayor en la Urbanizacin UD-146 de San Flix.
Estado Bolvar-Venezuela. [Resumen en lnea]. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos88/alternativa-fisico-recreativamejorar-calidad-vida/alternativa-fisico-recreativa-mejorar-calidadvida.shtml [Consulta: 2012, Mayo 15].
ARROYO, A. (2010). Los procesos afectivos. [Resumen en lnea].
Disponible
en:
http://www.monografias.com/trabajos27/procesosafectivos/ procesos-afectivos.shtml#manif [Consulta: 2013, Enero 24].
BALESTRINI, M. (2002). Como se Elabora el Proyecto de Investigacin.
2 Edicin. Caracas, BL Consultores Asociados.
BAZO, M. (1990). La Sociedad Anciana. Siglo XXI de Espaa, Centro de
Investigaciones Sociolgicas. Vol. 113.
BRANDER, N. (1991). Cmo mejorar la autoestima. Barcelona. Paids.
BRANDER, N. (1993). El poder de la autoestima. Como potenciar este
importante cuadro psicolgico. Barcelona. Paids.
BRANDER, N. (1995). Los seis pilares de la autoestima. Barcelona.
Paids.
BRUCE, Fisher. (1999). Cmo rehacer tu vida cuando una relacin
termina. Aprender a amar de nuevo. Editorial Pax Mxico.
CABANELLAS, G. (1996). Diccionario Enciclopdico de Derecho Usual.
Tomo VIII. Vigsima Cuarta Edicion. Editorial Heliasta. Buenos Aires.
Argentina
COLL, C. (2008). Desarrollo Humano. Psicologa evolutiva. Siglo XXI de
Espaa Editores S.A. Prncipe de Vergara 78, 28006. Madrid.
CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
(1999). G.O. N 36.860. [Transcripcin en lnea]. Disponible en:
103

http://pdba.georgetown.edu/constitutions/venezuela/ven1999.html
[Consulta: 2013, Enero 15].
CORNACHIONE, M. (2006). Adultez: aspectos biolgicos, psicolgicos y
sociales. 1. Edicion. Editorial Brujas. Crdoba. Argentina.
CORNACHIONE, M. (2006). Vejez: Aspectos biolgicos, psicolgicos y
sociales. 2. Edicion. Editorial Brujas. Crdoba. Argentina.
CORNACHIONE, M. Et. al (2005). Gua para el cuidado de ancianos con
problemas. 1. Edicion. Editorial Brujas. Crdoba. Argentina.
CRAIF, G. (1999). Desarrollo Psicolgico. 8va. Edicion. Prentice Hall, Inc.
USA.
ELLIS, A. (1999). Manual de terapia racional emotiva. Volumen II. Ed.
Descle de Brouwer.
FRANCO, M. (2009). XVIII Congreso de la sociedad Espaola de
Psicogeriatra. Pamplona.
FERRARI, V. (2012). Familia es amor, comprensin y aceptacin.
[Resumen en lnea]. Disponible en: http://www.ciudadaniasx.org/?
familia-es-amor-comprension-y [Consulta: 2013, Enero 26].
FROMM, E (1986). Anatoma de la destructividad humana. Madrid: Siglo
XXI.

GARCA, D. Et al. (2010). Estudio de los factores que intervienen en la


integracin del adulto mayor a un centro geritrico. [Presentacin
en lnea]. Disponible en: http://www.slideshare.net/pei.ac01/estudio-delos-factores-que-intervienen-en-la-integracin-del-adulto-mayor-a-uncentro-geritrico [Consulta: 2012, Noviembre 10]
GMEZ, G. (1988). Breve diccionario etimolgico de la lengua espaola.
FCE y El Colegio de Mxico.
GOLEMAN, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires, Argentina:
Ediciones Argentina.

104

GONZLEZ, M. Et.al (1998). Qu es el afecto?. [Artculo en lnea].


Disponible en: http://www.biopsychology.org/biopsicologia/articulos/
que_es_el_afecto.html [Consulta: 2013, Enero 24].
GONZLEZ, M. (2008). Ancianos abandonados en los hospitales
terminan en hogares a cargo del Estado. Abuelos que nadie quiere.
[Artculo
en
lnea].
Disponible
en:
http://adhb.wordpress.com/2008/04/21/ancianos-abandonados-en-loshospitales-terminan-en-hogares-a-cargo-del-estado-abuelos-que-nadiequiere/ [Consulta: 2012, Noviembre 10]
GONZLEZ, J. y otros (1999). Dinmica de Grupo: Tcnicas y Tcticas.
Editorial Pax Mxico.
GUTIRREZ, G. (2005). Abandono de la tercera edad en la familia.
[Documento en lnea]. Disponible en: http://www.monografias
.com/trabajos25/abandono-tercera-edad/abandono-tercera-edad.shtml
[consulta: 2012; Julio 14)
GUZMN, M. (2010). Abandono del adulto mayor, derechos y poltica
social. [Tesis en lnea]. Proyecto de grado. Disponible en:
http://dspace.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/892/1/TTS_Guz
manParraMarthaIsabel_2010.pdf [Consulta: 2013, enero 27]
HAGESTAD, G. & UHLENBERG, P. (2006). Should We Be Concerned
About Age Segregation?: Some Theoretical and Empirical
Explorations. Research on Aging.
HERNNDEZ y otros (1998). Metodologa de la Investigacin. Mxico.
Editorial McGraw-Hill/ Interamericana.
HERNNDEZ y otros (2003). Metodologa de la Investigacin. Tercera
Edicin. Mxico. Editorial McGraw-Hill/ Interamericana
HERNNDEZ Et. al. (2010). La Vejez. [Documento en lnea]. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/36045923/Que-es-la-Vejez. [Consulta: 2013,
enero 21].
INSTITUTO NACIONAL DE SERVICIOS SOCIALES (INASS. [Pgina Web
en lnea]. Disponible en: http://www.inass.gob.ve/ [Consulta: 2012; Junio
3]
LANGE, S. (2002). El libro de las emociones. Editorial Printer
Latinoamericana, Bogot-Colombia.

105

LEY ORGNICA DEL SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL. (N 37.600).


(2002, Diciembre 30). [Transcripcin en lnea]. Disponible en:
http://www.uc.edu.ve/archivos/LeyOrganicaSeguridadSocial.pdf[Consult
a: 2012, Agosto, 15]
LEY Y REGLAMENTO DEL INSTITUTO
VENEZOLANO DE LOS
SEGUROS SOCIALES. (N 39.912). (2012, Abril 30). [Transcripcin en
lnea]. Disponible en: http://mundotributariovzla.blogspot.com/2012/05/
reforma-parcial-del-reglamento-general.html [Consulta: 2012, Agosto
15]
LEY Y REGLAMENTO DEL INSTITUTO NACIONAL DE GERIATRA Y
GERONTOLOGA. (N 36.527).(1998, Agosto 28). [Documento en
lnea]. Disponible en: http://venezuela.justia.com/federales/leyes/ley-dereforma-parcial-de-la-ley-del-instituto-nacional-de-geriatria-ygerontologia/gdoc/ [Consulta: 2012, Agosto 16]
LPEZ, A (2009). Adulto mayor necesita amor y afecto. [Artculo en lnea].
Disponible en: http://www.prensalibre.cr/pl/suceso/3011-adulto-mayornecesita-amor-y-afecto.html [Consulta: 2012, Agosto 1]
MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIN Y
MAESTRA Y TESIS DOCTORALES. (2006). Universidad Pedaggica
Experimental Libertador. FEDUPEL. La editorial pedaggica de
Venezuela.
MARTNEZ, D. (2010). El rol del Adulto Mayor en la familia. [Resumen en
lnea] Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/AdultoMayor-y-Familia/1122864.html [Consulta: 2012, Mayo 18]
MATHEUS, A. (2013) LA AUTOESTIMA EN EL ADULTO MAYOR. [Artculo
en lnea]. Disponible en: http://adulto-7.blogspot.com/2011/10/laautoestima-en-el-adulto-mayor.html [Consulta: 2013, Enero 27]
MAZZUPAPPA, N. (2007). Estrs, ansiedad y depresin. [Resumen en
lnea]. Disponible en: http://www.emagister.com/curso-estres-ansiedaddepresion/enfoque-terapia-racional-emotiva-conductual-trec [Consulta: 2012,
Noviembre 10].

MILLAN, C. (2011). El aislamiento en el adulto mayor. [Resumen en lnea].


Disponible en: http://www.pratmax.com/menu-articulos/menu-salud/83el-aislamiento-en-el-adulto-mayor.html [Consulta: 2013, Enero 15]
MITCHELI, F. y otros (1996). Neurologa en el anciano. Editorial Mdica
Panamericana. S.A. Buenos Aires, Argentina.
106

MOLES, J. (1991). Psicologa Conductual. 1era. Edicion. Caracas, Editorial


Greco.
MOLES, J. (1994). Psicologa Conductual. 2da. Edicion. Caracas. Editorial
Greco.
PAPALIA, D. (2001). Edad adulta temprana. Desarrollo Humano.
Colombia. Editorial McGrawHill. Interamericana, 8 edicin.
PEA, R. (2012). Compendio terico-prctico sobre tcnicas cognitivos
conductuales para el funcionamiento familiar saludable dentro de
las comunas. Tesis doctoral para optar al Ttulo de Orientacin en
Educacin para Padres. CIPPSV.
PREZ, C. (2008). Definicin de Familia: una visin del Institut
Universitari de Salut Mental Vidal i Barraquer. [Resumen en lnea].
La revue du Redif. Vol. 1, pp 9-13. Disponible en:
http://www.upcomillas.es/redif/revista/Barcelona.pdf [Consulta: 2013,
Enero 26].
PORRAS, B. (2010). Abrazo en familia. [Artculo en lnea]. Disponible en:
http://www.eluniversal.com/2010/11/20/opi_art_abrazo--enfamilia_2109412. shtml [Consulta: 2013, Enero 26].
RAMREZ, T (1999) Cmo hacer un proyecto de investigacin. Caracas.
Editorial PANAPO
RAMREZ, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigacin. 1
Edicin. Caracas: Editorial Panapo.
RIVERA, C. et al, (2009). Factores asociados al nivel de sobrecarga de
los cuidadores informales de adultos mayores dependientes, en
control en el consultorio Jos Durn Trujillo, San Carlos - Chile.
[Publicacin en lnea). Theoria, Vol. 18, Nm. 1, 2009, pp. 69-79
Disponible
en:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?i
Cve=29911857007 [Consulta: 2013, Enero 15].
RUBIO, R. (2007). La soledad en los mayores. Una alternativa de
medicin a travs de la escala Este. Universidad de Granada.
[Resumen en lnea]. Disponible en: http://www.imsersomayores.csic.es/
documentos/documentos/rubio-sole dad-02.pdf [consulta: 2013, enero
27].

107

SNCHEZ, V. (2008). Efectos de un programa de educacin y ejercicio


fsico sobre la capacidad funcional e incidencia en el costo de
atencin de salud en un grupo de personas mayores de 60 aos
del rea de Palmares. [Tesis en lnea]. Tesis de Postgrado en salud
integral y movimiento humano con mencin en salud. Disponible en:
http://www.una.ac.cr/maestria_salud/documents/EfectodeunProgramade
EducacionyEjercicioFisicosobrelaCapacidadFuncionaleIncidenciaenelC
ostode.pdf [Consulta: 2013, Enero 27]
SATIR, V. (1991) Nuevas relaciones humanas en el ncleo familiar.
Mxico. Editorial PA.
TAMAYO y TAMAYO. (1997). El Proceso de la Investigacin Cientfica.
Editorial Limusa I. Mxico.
VERA, M. (2007). Significado de la calidad de vida del adulto mayor para
s mismo y para su familia. San Marco, Lima-Per.

108

ANEXOS

109

ANEXO A
INSTRUMENTO VALIDADO

CENTRO DE INVESTIGACION PSIQUIATRICA


PSICOLOGICA Y SEXOLOGICA DE VENEZUELA
SEDE NUCLEO ANZOATEGUI.

CUESTIONARIO DIRIGIDO A PERSONAL QUE LABORA EN


EL GERIATRICO DR. JOSE GREGORIO HERNANDEZ GOMEZ,
BARCELONA- ESTADO ANZOATEGUI.

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada requerimiento y marque con una


(X) lo que considere de su conveniencia.
No firme ni utilice ningn tipo de identificacin
Cualquier duda pregunte a la investigadora
Sea claro y sincero al responder.

I PARTE: Datos socio demogrficos

1. Edad promedio del ingreso del adulto mayor al Geritrico residenciado?


De 60 a 69 aos______
De 70 a 75 aos______
De 76 y ms aos______
2. Sexo predominante
Femenino______

Masculino______

3. Cmo ingresan los adultos mayores al Geritrico Dr. Jos Gregorio


Hernndez?
Por un familiar____
Por voluntad propia____
Por miembro de la comunidad____
4. El familiar que ms visita al adulto mayor residenciado en el
Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Hijos (as) ____
Esposo (a) ____
Nietos (as) ____
Hermanos (as) ____

geritrico

5. Con qu frecuencia visitan los familiares al adulto mayor residenciado en


el geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Semanal____
Mensual ____
Cada 3 meses____
De 6 a 6 meses____
6. Con qu tipo de apoyo econmico cuentan los adultos mayores en el
geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez?
Pensin de vejez____
Ayuda familiar_____
Apoyo institucional____
Otros ____
II PARTE.- Relaciones socio afectivas
7. Recibe el adulto mayor palabras de amor que le ayuden a elevar su
autoestima?
Casi nunca____
Algunas veces____

Frecuentemente____
Casi siempre____
8. Presentan los adultos mayores algn tipo de enfermedad que requiera la
atencin de los familiares?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
9. Demuestran felicidad cuando los besan los familiares?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
10. Se le hace difcil al familiar que lo visita brindar muestras de cario?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre_____
11. Se siente feliz el adulto cuando lo abrazan los familiares?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
12. Se sienten comprendido el adulto mayor por quienes lo rodean y por
sus familiares?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____

13. Cundo los familiares se comunican con el adulto lo hacen con frases
hostiles?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____

14. Presenta el adulto mayor algn tipo de enfermedad que requiera


atencin mdica especializada?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
15. Realiza paseos u otras
allegados?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____

distracciones con sus familiares ms

16. Se le asigna responsabilidades al adulto para las que l o ella ya no


est capacitado?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
17. Se involucran los familiares en las actividades recreativas en el
geritrico Dr. Jos Gregorio Hernndez Gmez, para mejorar las
relaciones socio afectivas con el adulto mayor?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
III PARTE.- Conductas
18. Se muestra aptico el adulto cuando realiza cualquiera actividad diaria?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
19. Se muestra molesto (a) el adulto mayor cuando se le dificultad el
aprendizaje de nuevas actividades?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____

20. Se muestra molesto (a) el adulto mayor cuando no recibe visitas de sus
familiares?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
21. Se asla el adulto mayor cuando esta triste?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
22. Manifiesta el adulto mayor que est abandonado por sus familiares?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____
23. El adulto mayor se queja constantemente que no recibe afecto de los
familiares?
Casi nunca____
Algunas veces____
Frecuentemente____
Casi siempre____

ANEXO B
JUICIO DE VALIDEZ

ANEXO C
CALCULO DE LA CONFIABILIDAD

ANEXO D
MATRIZ DE DATOS

ANEXO E
MANUAL PARA LA FAMILIA

ANEXO G
FOTOS

ANEXO H
RESUMEN CURRICULAR

Licda. Mara Teresa


Daz
0416-887.74.15
54 aos
Mariat1551@hotmail.com
Puerto La Cruz. Edo. Anzotegui
Educacin
Universidad de Oriente (Ncleo Anzotegui).

Licda. En Contadura Ao 2000


Universidad de Oriente (Ncleo Sucre).

Licda. En Educacin Tcnica Mercantil. Ao 2009


Cursos - Talleres
CESNA Puerto La Cruz

Formacin Docente 2011


INCE Puerto La Cruz

Formacin Docente 2002


INCE Puerto La Cruz

Asistente Administrativo 1979


Experiencia

Liceo Bolivariano Francisco Salias Actual


Municipio Sotillo Puerto La Cruz
Docente de aula.
Liceo Pedro Mara Freites / 2002-2004
Municipio Sotillo Puerto La Cruz
Docente Suplente.
Frenos y Silenciadores Gran Print / 2001-2002
Municipio Sotillo Puerto La Cruz

Gerente Encargado.

Banco Mercantil 1985-1988


Municipio Bolvar Barcelona
Oficinista de Cambio.
Emisora Radio Mar / 1981-1984
Municipio Sotillo Puerto La Cruz
Secretaria Recepcionista.
Referencias Personales

Licda. Euskeres Arroyo 0416-483.84.57


TSU Lilibeth Acosta 0424-872.93.55
MSc. Marisela Brito 0426-581.72.26
Aptitudes

Buenas relaciones interpersonales dentro del ambiente


laboral y fuera de l. Habilidad para desempearme en
cualquier cargo en el cual no tenga experiencia, pero
realmente con ganas y la capacidad de librar y llevar a
cabo las funciones inherentes al cargo.