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pr
e

SesionesSesione
s Aprendizaje
dede
Sesin de
para
las reas de Ciencia y
Ambiente, Matemtica y
Comunicacin

Programa Una
u Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

SESIN DE APRENDIZAJE: Inventario


REA:

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CIENCIA Y
AMBIENTE
CAPACIDA
DES

FECHA:
/A

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


Explora caractersticas de los materiales y los
clasifca segn sus
propiedades.

ACTIVIDADES DE INICIO

/M

DURACI
N:

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura,


estado fsico, fexibilidad, transparencia, temperatura,
durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasifcacin.

DESARROLLO DE LA
SESIN
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

- Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo bajo las indicaciones del docente.
- El coordinador de cada equipo recibe el Kit WeDo.
- Cada integrante coge una pieza u objeto del kit y responde mediante una lluvia de
ideas: qu sentido utilizaras
para describir las caractersticas de la pieza?, de qu estn compuestas las piezas, el
manual y la fcha de
ACTIVIDADES DE PROCESO
- Investigan en su texto del MED y en Wikipedia la defnicin de MATERIA y sus
PROPIEDADES, contrastando con sus saberes previos.
- Anotan sus conceptos de materia y sus propiedades en sus cuadernos o en la actividad
Escribir.
- Reconocen las propiedades generales que tienen las piezas del kit: extensin, inercia,
- Refexionan: cmo son las piezas?, qu caractersticas podemos distinguir?, las
piezas tienen algo en comn?, podremos utilizar estas caractersticas para ordenar las
piezas del kit?
- Clasifcan las piezas del kit segn las caractersticas comunes de la materia (forma,
longitud, color, transparencia), considerando las propiedades de la materia y
diferencindolas de las caractersticas que poseen algunos cuerpos.
- Observan la fcha grfca del kit y comparan las caractersticas empleadas para
disponer las piezas: por color, por utilidad, por tamao, etc.

MATERIALES Y/O
RECURSOS

TIEMPO

Kits WeDo
20 min

Laptop XO
Actividades
Wikipedia y
Escribir Texto
MED - C y A
Cuaderno

20 min
R

Kits WeDo

20 min

SESIN DE APRENDIZAJE:
Inventario
- Interpretan la informacin que brinda la fcha grfca del kit e inferen la utilidad de la
misma.
- Responden: cmo podramos asegurarnos que las piezas estn completas?
- Clasifcan las piezas segn la fcha grfca a la que denominarn FICHA DE
INVENTARIO.
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ACTIVIDADES DE
APLICACIN

- Elaboran una lista de objetos de su entorno que tienen una caracterstica en


comn. Por ejemplo, la transparencia: vidrio, mica, forro plstico, lentes, etc.
ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
difcil de realizar?,
cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?
EVALUACIN
CRITERIOS

INDICADORES

Reconoce
las - Describe las propiedades de los distintos materiales de las piezas del kit WeDo.
propiedades g e n e
ra l e s d e d i st i
nto s materiales.
Clasifca
materiales
segn
sus
caractersticas comu-

- Clasifica las piezas segn sus propiedades: color, textura, forma, etc.

Ficha
de
inventar
io

Cuaderno
Actividad
Escribir de la
laptop XO
Ficha de
metacognici
n

15 min

10 min

5 min

INSTRUMENTO
S

- Lista de cotejo

RE
A:

MATEMT
ICA
CAPACIDA
DES

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SESIN DE APRENDIZAJE:
Inventario
FECHA:
DURACI
D
/M

ACTIVIDADES DE INICIO

N:

/A

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES


Interpreta y representa nmeros naturales de hasta
cuatro cifras.

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

Valor de posicin en nmeros de hasta cuatro cifras.

DESARROLLO DE LA
SESIN
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

- Se les pedir a los estudiantes que realicen el conteo de sus compaeros que
asistieron hoy al aula. Se interrumpir en determinados momentos como estrategia
para distraer su concentracin lo cual permitir resaltar su importancia.
- Dialogan sobre la experiencia de hacer un conteo en forma interrumpida.
- Estiman, cuntas piezas en total habr en el kit de WeDo?
ACTIVIDADES DE PROCESO

- Responden: qu pasara si tenemos que contar muchos objetos y nos interrumpen en


la cuenta?, qu estrate- gia utilizaremos para seguir con la cuenta sin perdernos cada
vez que nos interrumpan?
- Por equipos discuten y ponen en prctica sus estrategias con el kit WeDo.
- Un representante del equipo expone la estrategia practicada.
- Leen la informacin del libro del MED Matemtica sobre representar los nmeros hasta
999 hallando la similitud con algunas de las estrategias explicadas: agrupar las piezas de 10 en 10.
- Escriben en sus cuadernos el concepto de UNIDAD, DECENA y CENTENA.
- Agrupan las piezas del Kit WeDo de 10 en 10 y hallan el total de piezas del kit.
- En grupo grande se disponen los nmeros en el tablero posicional, reconociendo la
UNIDAD, DECENA y
CENTENA.
- Copian en sus cuadernos la disposicin en el tablero posicional de las cifras halladas,
representndo las en

MATERIALES Y/O
RECURSOS

TIEMPO

Kits WeDo
20 min

Kit WeDo

20 min

Libro del
MEDMatemtica
Pizarra y tizas

Cuaderno

20 min

ACTIVIDADES DE APLICACIN

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Cuaderno

- Investigan cmo un cajero cuenta el dinero que tiene a su cargo.


- Identifca las UNIDADES, DECENAS y CENTENAS en precios de distintos catlogos,
recortndolos y colocndolos
en tableros posicionales en sus cuadernos.
- Representan en distintas formas los precios hallados (abreviada, desarrollada,
indicando el orden y en letras).
ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
difcil de realizar?,
cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?
EVALUACIN
CRITERIOS

Ficha de
metacognicin

INDICADORES

- Interpreta nmeros - Ubica las centenas, decenas y unidades de nmeros naturales de


natu- rales de hasta hasta cuatro cifras de su entorno.
cuatro cifras.
- Representa nmeros naturales de hasta cuatro cifras en distintas
- Representa nmeros formas: abreviada, desarrollada, posicin de orden o en letras.
na- turales de hasta
cuatro cifras.

25 min

5 min

INSTRUMENTO
S

- Ficha de cotejo

REA:

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COMUNICAC
IN
CAPACIDA
DES

SESIN DE APRENDIZAJE:
Inventario
FECHA:
DURACI
D
/M
/A

N:

9900mmiinnuuttooss

CONOCIMIEN
TOS

Los propsitos de lectura: entretener,


COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos informar, entre otros. Tipos de textos:
informativo
e instructivos:
seala el propsito de la lectura, formula y contrasta
hiptesis.
DESARROLLO DE LA
SESIN
MATERIALES
ESTRATEGIAS DE
Y/O
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INICIO
- Ingresan a la actividad WeDo. Haciendo clic en el cono.
Laptop XO
- Eligen una actividad temtica WeDo de la fcha de contenido (actividades).
- Leen el texto que se presenta luego de la animacin.
- Responden espontneamente: qu observan?, cul es el propsito que tiene esta
lectura?, todos los textos tienen el mismo propsito?
ACTIVIDADES DE PROCESO

- Contrastan sus inferencias iniciales con la informacin que brinda el docente y la que
proporciona el texto del
MED.
- Escriben en sus cuadernos y/o en sus laptops XO (actividad escribir) el concepto de
texto instructivo.
- Identifcan las caractersticas del texto informativo, de la actividad elegida
inicialmente, a travs de las
preguntas informativas fundamentales: quin?, qu?, cmo?, dnde?, cundo? y
por qu?
- Elaboran un organizador visual en su cuaderno distinguiendo las partes de un texto
instructivo.
- Distinguen las preguntas informativas utilizadas en el paso anterior en un
organizador grfco mediante la
actividad organizador de la XO y/o en sus cuadernos.

Libro del
MED
Comunicaci
n

TIEMPO

20 min

40 min
R

Cuaderno
s Laptop
XO
Actividad
Organizad
or
Gua
Pedaggica y
Tcnica Lista
de

ACTIVIDADES DE APLICACIN

- Recortan y pegan textos instructivos encontrados en revistas, peridicos, catlogos,


etc., reconociendo sus partes con distintos colores.
- Escriben el borrador de un texto instructivo de su juego favorito.

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ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
difcil de realizar?,
cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?
EVALUACIN
CRITERIOS

- Comprende
textos
instructivos.
- Reconoce el
propsito de la
lectura.

Revistas
Peridic
os
Catlogo
s
Colores
Libro del
MED
Comunicaci
n
Cuadernos

20 min

Ficha de
metacognici
n

10 min

INDICADORES
- Responde las preguntas fundamentales a partir de la lectura del
texto informativo de una actividad temtica WeDo.
- Seala el propsito de la lectura del texto de una actividad temtica
WeDo.

INSTRUMENTO
S
- Lista de cotejo

Robtica Educativa
WeDo

Pjaros bailarines
Conect
ar
Repase la animacin Conectar y
comente:
Qu hacen Ma y Max cuando ven girar a
los pjaros?
Pueden ir los pjaros en el mismo sentido?
Qu hace que se muevan los pjaros?

E sta s s o n o t ra s
fo r m a s d e conectar:
Divida a su clase en
equipos de tres. Coloque a
dos estudiantes dentro de
un hula hula o dentro de
una cuerda larga atada,
formando
un
crculo.
Sostenga el aro o la
cuerda.
El
tercer
estudiante
deber
empujar el aro u otro
estudiante
dentro
del
crculo para hacerlo girar.
Qu le ocurre al otro
estudiante dentro del aro?
El estudiante gira en la
misma direccin.

Saba que los pjaros bailarines se mueven porque estn


conectados con poleas y una correa?
Consulte los modelos de la seccin
Primeros Pasos:
- Poleas y correas
- Correa cruzada
- Reduccin de velocidad
- Aumento de velocidad
Cmo puede invertir la direccin de
una de las poleas?
Cruzando
la
correa.
Cmo puede hacer que una polea gire ms
rpido que la otra?
Cambiando una polea por otra de
dimetro inferior.

Constr
uir

Construya
el
modelo
siguiendo las instrucciones
paso a paso, o cree sus
propios pjaros bailarines (en

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

Robtica Educativa
WeDo

este caso puede ser necesario


cambiar el programa de
ejemplo).

Para
utilizar
mejor
los
pjaros bailarines, asegrese
de que las poleas y la correa
situada delante
del modelo se pue
d a n m o v e r libremente.
Programa u

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

La energa se transfere desde el motor activado por el equipo hasta el


engranaje ms pequeo.
El engranaje pequeo hace girar un engranaje ms grande. El engranaje
grande est conectado al mismo eje que la polea, por lo que la polea gira
tambin. La polea tiene un mecanismo de pjaro encima que gira con la
polea. Tambin hay una correa conectada a la polea. Al girar la polea, la
correa gira. La correa hace girar otra polea con otro pjaro encima. La
velocidad de los pjaros se puede cambiar pasando la correa de la polea
grande a la polea pequea, o de un lado a otro. El sentido de rotacin de
los pjaros se puede cambiar cruzando o descruzando la correa.
La energa pasa de ser elctrica (el equipo y el motor) a ser mecnica
(movimiento fsico de los engranajes, poleas, correas y ejes).
El programa de pjaros
bailarines u t i l i za l o s
bloques Iniciar y
Activacin de motor en
sentido
horario
para
activar el motor.
El nivel de alimentacin se
puede modifcar utilizando
el bloque Activacin de
motor si se desea.
En la seccin Continuar de
la actividad se incluyen
programas ms complejos.

Contemp
lar

Haga espacio sufic


i e n t e
p a r a
experimentar con las poleas
y correas, y anote sus
observaciones.
Dibuje una tabla de datos en
una hoja de papel.
Utilice la tabla de datos para
anotar
los
cambios
de
posicin de la polea y la
correa, y el efecto de la
velocidad y la direccin de los
pjaros bailarines.
Despus de investigar las
poleas
y
la
correa,

co
m

ente sus conclusiones en


las tablas de datos.

Utilice las manos para demostrar cmo se mueven los pjaros


cuando se conectan poleas grandes y no se cruza la correa, como
se muestra en la primera lnea de la tabla.
Los pjaros giran en la misma direccin y se mueven a la misma velocidad.
Programa Una
u Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

Qu ocurre al pasar la correa de una polea grande a una polea


ms pequea, como se muestra en la segunda lnea de la tabla?
La velocidad de la polea ms pequea aumenta y tambin lo hace la
velocidad del pjaro bailarn conectado.
Qu ocurre si cruza la correa de forma que parezca que hay un 8
dibujado alrededor de las dos poleas, como se muestra en la
tercera lnea de la tabla?
Las poleas y los dos pjaros conectados a las poleas giran en
direcciones opuestas.
Ideas
alternativas
Cunto ms rpido bailan los pjaros cuando se encuentran sobre
la polea pequea en comparacin con la grande? Trabaje en
parejas para que una persona cuente los giros de un pjaro y la
otra persona cuente los giros del otro pjaro. Cunto ms rpido
es el pjaro de la polea ms pequea?
Entre 3 y 4 veces ms rpido. Tambin puede medir el dimetro de las
poleas. La relacin entre la polea pequea y la grande es de
aproximadamente 1:3.8.

Contin
uar

Esta actividad no precisa


cambios
en
las
instrucciones
de
construccin. Cambie las poleas
y la correa para crear el
patrn de baile que ms le
guste.

El
programa
Pjaros
bailarines se modifca para
cambiar el nivel de potencia
del
motor
de
forma
aleatoria,
reproducir
un
sonido, esperar, cambiar la

10

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

direccin
del
motor
y
reproducir dos sonidos ms
con una pausa entre ellos.
El programa se repite.
Consulte la lista de sonidos a
la que hace referencia el
nmero
del
bloque
Reproducir sonido, incluyendo nombres descriptivos.

Programa u

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Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

SESIN DE APRENDIZAJE: Girando y girando


REA:

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CIENCIA Y
AMBIENTE

GRAD
O:

2do
grado

CAPACIDA
DES

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


Relaciona el movimiento de traslacin y de rotacin de
la Tierra y sus
efectos : el da y la noche y las estaciones.

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

La Tierra y sus movimientos.


La Tierra: movimiento de rotacin y translacin, el da y
la noche y sus
caracteristicas.

DESARROLLO DE LA
SESIN
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INICIO
- Imaginan que la Tierra es plana tal como se pensaba en la antigedad en vez de
esfrica. Responden: qu sera diferente si la Tierra fuera plana?
- Responden a la interrogante: cundo observan la luna la ven siempre en el mismo
lugar?
- Construyen con el kit WeDo a los pajaritos bailarines. Le
daremos movimiento primero a uno girando en su mismo
eje, como observamos en la animacin mostrada en la
actividad temtica WeDo.
- Observan y programan con la ayuda de las actividades
tematicas que se encuentra en la fcha contenido.

MATERIALES Y/O
RECURSOS

Kits WeDo
Laptop XO
Actividad
WeDo

TIEMPO
40 min

1
1
12

DURACI
N:

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

ACTIVIDADES DE PROCESO

- Comparan y comentan que la construccin se asemeja al movimiento de la Tierra ya


que sta gira sobre s mis- ma como los pajaritos de nuestra construccin.
- Comprenden que la Tierra gira sobre s misma, este movimiento se llama ROTACIN y
origina el da y la noche.
- Comprenden que la Tierra gira alrededor del Sol, este movimiento se llama
TRASLACIN y origina las estaciones
y dura 365 das en dar una vuelta completa alrededor del Sol.
- Elaboran un cuadro comparativo de las caractersticas de traslacin y rotacin de la

13

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

Laptop XO
Texto del MEDCiencia y
Ambiente
Cuaderno
Kits WeDo

30 min

1
2
Ficha
de
aplicaci
n

ACTIVIDADES DE APLICACIN

- Observan y colocan el tipo de movimiento que pertenece a cada dibujo.

10 min

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Movimiento de
de

Movimiento

ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
difcil de realizar?,
cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?
EVALUACIN
CRITERIOS

- Reconoce los
movimientos de la Tierra.

INDICADO
RES
- Comprueba los movimientos de rotacin de la Tierra
experimentando con el kit
WeDo, actividad pajaritos bailarines.
- Explica los movimientos que realiza la Tierra para generar las
estaciones.

Ficha de
metacognici
n

10 min

INSTRUMENTO
S
- Anecdotario
- Lista de cotejo

Rob
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SESIN DE APRENDIZAJE: El Reloj


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A:

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1
3

GRAD
O:

2do.
grado

Geometra y Medicin
Mide objetos, superfcies, tiempo haciendo uso de
diferentes unidades
de medida.

ACTIVIDADES DE INICIO

DURACI
N:

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

El reloj y sus partes.


Referentes temporales: minutos, horas, das semanas

DESARROLLO DE LA
SESIN
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

- Observan el movimiento de las agujas de un reloj.


- Salen al patio de la I.E. para realizar movimientos giratorios indicados por la docente
(movimiento giratorio a
la derecha y la izquierda contando los segundos que duraron en mantenerse de pie).
- Responden: qu hemos medido?, qu instrumento hemos utilizado?

MATERIALES Y/O
RECURSOS

Reloj
con
manecill
as

TIEMPO
15 min

ACTIVIDADES DE PROCESO

- Identifcan las partes de un reloj nombrando cada una de ellas: horario, minutero y
segundero.
- Conocen que la manecilla llamada segundero indica los segundos y que al dar una
vuelta entera equivale a
un minuto, asimismo, el recorrido del minutero de 60 minutos es igual a una hora.
- Recuerdan hasta qu nmero contaron al dar vueltas en el patio, para identifcar los
segundos.
- Cuentan cuntas veces giran los pjaros bailarines por cada segundo (construccin
anterior).
- Programan a 10 segundos el giro del motor a utilizar en la construccin de los pajaritos
bailarines, luego
cambian a 20 el giro del motor.

Texto del
MEDMatemtica
Cuadern
o Laptop
XO Kit
WeDo

50 min

1
4
ACTIVIDADES DE APLICACIN

- Practican leer la hora en relojes de manecillas.


- Colocan las agujas del reloj segn la hora indicada:

Cuadern
o
Hoja de
aplicacin

15 min

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3:20
1:10

- Responden: cuntas horas dura el movimiento de rotacin de la Tierra?

ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
difcil de realizar?,
cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?
EVALUACI
N
CRITERI
OS

- Conoce el reloj como


medida de tiempo.

INDICADORES
- Mide el tiempo haciendo uso de diferentes unidades de
medida: segundos, minutos y hora.
- Reconoce las partes de un reloj colocando correctamente la
hora indicada.

Ficha de
metacognici
n

10 min

INSTRUMENTOS
- Lista de cotejo

Rob
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SESIN DE APRENDIZAJE: Los Pajaritos


REA:

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COMUNICAC
IN

GRAD
O:

2do.
grado

CAPACIDA
DES
PRODUCCIN DE TEXTOS

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

Utiliza sustantivos de diferentes gneros y nmeros.

Concordancia entre gnero y nmero.

DESARROLLO
SESIN DE LA

ACTIVIDADES DE INICIO

MATERIALES Y/O
RECURSOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

10 min

ACTIVIDADES DE
PROCESO

- Distinguen su gnero: masculino o femenino


(pajaritos: masculino).
- Distinguen su cantidad: plural o singular (los
femeninos
pajaritos: plural).
-plural:
Formanlas
grupos de 4 y reciben una cartulina con un

masculinos

TIEMPO

Kits WeDo

- Observan la construccin de los pajaritos.


- Responden a las siguientes interrogantes: qu observamos?, cuntos hay?, qu
ser un sustantivo o adjetivo?
- Escriben en la pizarra las respuestas:
- Son pajaritos.
- Hay 2 pajaritos.

artculo impreso: el, la, los, las y colocarn al


sustantivo el artculo correspondiente. Por
singular: el
ejemplo: Los pajaritos.

1
5

DURACI
N:

singular: la

Texto del MEDComunicacin

40 min
R

Cuaderno
Cartulina
Plumones
Laptop XO
Gnero
Pizarra
Actividad
Organizador

1
6
- Escriben los artculos y sustantivos correspondientes a las siguientes imgenes :
artculo

sustantivo

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Rob
tic
a
Edu
cati
va
We
Do
ACTIVIDADES DE
APLICACIN

- Observan detenidamente el saln y luego en una hoja escriben diez nombres de


objetos observados. Estos deben estar acompaados de sus respectivos artculos.
ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

- Responden a las siguientes preguntas: qu te gust ms de la clase?, qu aprendiste


hoy?
EVALUACIN
CRITERIOS

- Escribe con seguridad los


artculos que corresponden
a los sustantivos.

INDICADORES
- Identifica el gnero y el nmero de los sustantivos que lee y escribe.

Cuaderno

30 min

Ficha de
metacognici
n

10 min

INSTRUMENTO
S

- Organizador grfico

Mat
erial
es
Did
ctico
s

Conect
ar

Peonza inteligente

Repase la animacin Conectar


y comente:
Qu observan Ma y
Max?
Qu estn haciendo al bailar la peonza
(trompo)?
Qu ocurre despus de
bailarla?
Ac
ti
vi
d
a

Estas son otras formas


de conectar: Tome una
moneda, un bolgrafo u
otros objetos e intente
hacerlos girar sobre su
mesa o escritorio.
Cmo
puede
hacerlos girar?
Cunto tiempo se
mantienen girando?
La mayora de los objetos
no tiene la estabilidad
sufciente como para girar
durante mucho tiempo y se
cae
rpidamente.
La
friccin de la mesa u otra
superfcie frena y detiene
el
movimiento.
Para
mantener
girando
el
objeto, debe aplicarse una
fuerza de giro uniforme
sobre el centro del objeto;
de lo contrario el objeto no
se mantendr en equilibrio y no girar, sino que se mover
en otra direccin.
Imagine que es una peonza (trompo) y gire. Qu hace con su
cuerpo para girar ms tiempo?, qu hace para intentar girar
ms rpido?
Puede permanecer de pie y utilizar los brazos para estabilizar su
cuerpo al girar. Mantenga los pies unidos tanto como sea posible para
mantener un punto en el centro del movimiento de giro.
Saba que los engranajes pueden aumentar o reducir la velocidad de
movimiento?
Consulte los modelos de la seccin Primeros Pasos:
- Engranaje de reduccin
Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

17

- Engranaje de aumento
Cmo funcionan los engranajes?
Se engranan, lo cual signifca que encajan sus dientes de forma que si uno se mueve,
el otro se
mueve tambin.
Cmo puede hacer que algo se mueva ms despacio utilizando engranajes?
Asegrese de que el movimiento se transfera del engranaje pequeo al grande. El
movimiento
que se transmite del engranaje ms pequeo (8 dientes) al ms grande (24 dientes)
se llama
engranaje de reduccin porque reduce la velocidad.
Cmo puede hacer que algo se mueva ms rpido utilizando engranajes?
Asegrese de que el movimiento se transfera del engranaje grande al pequeo. El
movimiento
que se transmite del engranaje ms grande (24 dientes) al ms pequeo (8 dientes)
se llama
engranaje de aumento porque aumenta la velocidad.
Programa u

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

18

Robtica Educativa
WeDo
Constr
uir

Construya
el
modelo
siguiendo las instrucciones
paso a paso, o cree su
propio mecanismo de giro
y peonza. Si crea el suyo,
puede
que
necesite
cambiar el programa de
ejemplo.
Para utilizar mejor el
mecanismo giratorio,
asegrese de que el tren
de engranajes del
soporte se acopla con el
engranaje de la peonza
al insertarla. No presione
la peonza contra la
superfcie. Djela girar
libremente antes de
liberarla.

La energa se transfere desde el motor activado por el equipo hasta el


motor de la corona dentada.
La corona dentada hace girar el engranaje pequeo que est engranado en
ella. En el mismo eje el engranaje pequeo es un engranaje grande, por lo
que el engranaje grande tambin gira.
La peonza est insertada en el soporte. En ella hay un engranaje pequeo.
Si se inserta la peonza y se gira el motor del soporte, el soporte har girar
la peonza. Al quedar la peonza libre del soporte, se mantiene girando. La
combinacin de engranajes se denomina tren de engranajes.
La energa pasa de ser elctrica (el equipo y el motor) a ser mecnica
(movimiento fsico de los engranajes al hacer girar la peonza).

El programa activa el
motor, reproduce el Sonido
15 (el sonido de motor) y
espera a que el sensor de
movimiento
compruebe
que se ha levantado el
soporte para liberar la
peonza. Una vez liberado el
soporte,
el
programa
desactiva el motor.

Robtica Educativa
WeDo

18

Programa u

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

Contemplar

Haga espacio sufciente


para experimentar con los
engranajes y anote sus
observaciones.
Dibuje una tabla de datos
en una hoja de papel.
Utilice la tabla de datos
para a n o t a r l o s c a
m b i o s
e n
l a s
posiciones
de
los
engranajes y el tiempo en
segundos durante el que
se mantiene girando la
peonza
con
cada
combinacin.
Despus de investigar los engranajes,
conclusiones en las tablas de datos.

comente

Ac
ti
vi
d
a

sus

Durante cunto tiempo gir la peonza utilizando el soporte con el


engranaje de 24 dientes y la peonza con el de 8 dientes, como se
muestra en la primera lnea de la tabla?
Las respuestas pueden variar. Esta combinacin es muy rpida y estable,
por lo que la mayora se mantendr girando varios segundos. Recoja las
respuestas para resumir un rango comn para la clase.
Si cambia el engranaje de la peonza de 8 a 24 dientes, como se
muestra en la segunda lnea de la tabla, gira ms despacio o ms
rpido?, durante ms o menos tiempo?
Normalmente esta combinacin gira ms despacio que la combinacin
anterior, ya que la velocidad de la peonza se reduce. Si la peonza gira ms
despacio, tiende a girar durante menos tiempo.
Si cambia el engranaje de 8 dientes del soporte y el engranaje de
24 dientes de la peonza, como se muestra en la tercera lnea de la
tabla, la peonza gira ms rpido o ms despacio?,
ha sido el periodo de giro ms largo o el ms corto en
comparacin con las combinaciones anteriores?
Normalmente es el giro ms lento, por lo que el periodo de giro
ser el ms corto.
Ideas
alternativas
Pruebe otras peonzas diseadas de forma diferente, afecta el
diseo de una peonza al tiempo durante el que puede mantenerse
girando?, es ms o menos estable?, gira durante ms o menos
tiempo?

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

19

Las respuestas variarn, pero las peonzas muy estables pueden


girar durante muchos segundos, algunas durante ms de un
minuto.

Programa Una
u Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

20

Robtica Educativa
WeDo
Continuar

Esta actividad no precisa


cambios en las instrucciones
de construccin. Cambie los
engranajes para hacer girar
la peonza a la velocidad que
prefera.

El
programa
de
Peonza
inteligente se modifca para
utilizar la fcha Pantalla como
reloj. Despus de liberar el
soporte del mecanismo de
giro y de que la peonza
comience a girar, el programa
espera un segundo, suma uno
a la ficha de Pantalla y
repite el proceso. El reloj
de la fcha de Pa n t a l l a
sigue contando ca
d a segundo hasta hacer clic
en Detener.

Ampliacin
Haga un concurso para
averiguar qu peonza gira
durante ms tiempo. Cree el
programa maestro en un
equipo que enve mensajes
para
arrancar
varios
mecanismos de giro en otros
equipos.
Asegrese de que
t o d o s l o s participantes
cambien el bloque I n i c i
ar de sus program
a s d e mecanismo de giro,
por
bloques
Iniciar
al

Robtica Educativa
WeDo
recibir mensaje. Cuando el
programa se ejecute y el
sonido haya terminado de
reproducirse, todos debern
levantar el soporte para
dejar girar a las peonzas.

20

Programa u

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

SESIN DE APRENDIZAJE: Jugando con el trompo


REA:

Pro
gra
ma
U
un
a
La
pt
op
po
r
Ni
o
R
ob
ti
ca
E
du
ca
tiv
a
W
e

2
1

CIENCIA Y
AMBIENTE
CAPACIDA
DES

GRAD
O:

5to.
grado

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL MEDIO


AMBIENTE
Investiga las fuerzas que son causa de la cada de
los cuerpos, el

ACTIVIDADES DE INICIO

DURACI
N:

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

Movimiento: fuerzas que producen el movimiento.


Cada de los cuerpos, movimiento y rozamiento.

DESARROLLO DE LA
SESIN
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

- Reciben en grupos: una moneda, un bolgrafo u otros objetos.


- Intentan hacerlos girar sobre su mesa o escritorio.
- Responden: cmo pueden hacerlos girar?, cunto tiempo se mantienen girando?
- Reconocen que la mayora de los objetos no tiene la estabilidad sufciente como para
girar durante mucho
tiempo y se caen rpidamente.
- Responden: qu necesitan para mantener el equilibrio?, qu sucedera si
aplicamos una fuerza de giro

MATERIALES Y/O
RECURSOS

Diversos
objetos de
su entorno

TIEMPO

5 min

ACTIVIDADES DE PROCESO

- Reciben los Kit WeDo; realizan el inventario segn lo organizado.


- Construyen y programan un mecanismo que har girar la peonza que utiliza un sensor
de movimiento para
desactivar el motor al liberar la peonza, segn la gua de construccin.
- Recuerdan que los engranajes pueden aumentar o reducir la velocidad de movimiento
segn se combinen
engranajes grandes y pequeos.

55 min
Kit WeDo

2
2

Pro
gra
ma
U
un
a
La
pt
op
po
r
Ni
o
R
ob
ti
ca
E
du
ca
tiv
a
W

- Para utilizar mejor el mecanismo giratorio, se aseguran de que el tren de engranajes


del soporte se acopla con el engranaje de la peonza al insertarla. Deben hacerla girar
libremente antes de liberarla.
- Determinan los pasos que siguen al funcionamiento de su peonza:
a. La energa se transfere desde el motor activado por el equipo hasta el motor de
la corona dentada.
b. La corona dentada hace girar el engranaje pequeo que est engranado en ella.
c. En el mismo eje el engranaje pequeo est unido a un engranaje grande, por lo
que el engranaje grande
tambin gira.
d. En la peonza hay un engranaje pequeo. Si se inserta la peonza y se gira el
motor del soporte, el soporte
hace girar la peonza. Al quedar la peonza libre del soporte se mantiene girando.
- Grafcan el proceso de transmisin de energa: la energa pasa de ser elctrica (el
equipo y el motor) a ser
mecnica (movimiento fsico de los engranajes al hacer girar la peonza).
ACTIVIDADES DE
APLICACIN

Transmisi

- Imaginan que son una peonza (trompo) y giran; qu haces con tu cuerpo para girar
ms tiempo?, qu haces para intentar girar ms rpido?
- Intentan permanecer de pie y utilizar los brazos para estabilizar su cuerpo al girar.
- Mantienen los pies unidos tanto como sea posible para mantener un punto en el
centro del movimiento de
giro.
- Escriben sus conclusiones en sus cuadernos y grafcan.
- Resuelven una Ficha de Actividad interpretando los conos de la programacin utilizada

ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
difcil de realizar?, cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?

EVALUACIN
CRITERI
OS
Engranajes de
aumento y reduccin.
Transmisin de energa.

Ficha de
Actividad

Ficha de
metacognici
n

INDICADO
RES
- Identifca el mecanismo de engranaje
y el efecto de los
engranajes sobre el tiempo durante el que puede girar la peonza.
- Rastrea la transmisin de movimiento y transferencia de
energa a travs de la mquina.

20 min

10 min

INSTRUMENTO
S

- Lista de cotejo

- Ficha de totalidad

Rob
tic
a
Edu
cati
va
We
Do
Mat
erial
es
Did
ctico
s

FICHA DE ACTIVIDAD
1.- Completa el grfco del proceso de transmisin de energa.
Pro
gra
ma
U
un
a
La
pt
op
po
r
Ni
o
R
ob
ti
ca
E
du
ca
tiv
a
W
e

2
3

Transmisin
de

Energa:

Energa:

2.- Completa el grfco del proceso de transmisin de energa.

Robtica Educativa
WeDo

Ficha De Actividad
Observa la programacin.

COMPLETA CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO SEGN LA PROGRAMACIN


REALIZADA:
MOVIMIENTO SONIDO N 15 MOTOR DESACTIVA PEONZA
SOPORTE

El programa activa el
, reproduce el
sonido de motor y espera a que el sensor de
compruebe que se ha levantado el soporte para liberar la
. Una vez liberado el
programa
el motor.

, el
, el

Robtica Educativa
WeDo
24

Programa u

Una Laptop por Nio - Robtica Educativa WeDo

SESIN DE APRENDIZAJE: Usando tablas de


datos
REA:

MATEMT
ICA
CAPACIDA
DES

Pro
gra
ma
U
un
a
La
pt
op
po
r
Ni
o
R
ob
ti
ca
E
du
ca
tiv
a
W
e

2
5

GRAD
O:

5to.
grado

ESTADSTICA
Resuelve problemas que implican la organizacin de
variables en tablas
y grfcas estadsticas.

DURACI
N:

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

- Grfcas estadsticas: barras, poligonales, circulares.


- Tablas de datos.

DESARROLLO DE LA
SESIN
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INICIO
- Ejecutan el juego La peonza inteligente; cada grupo realiza su propio programa.
- Participan de un concurso para averiguar qu peonza gira durante ms tiempo.
- Crean el programa maestro en un equipo que enve mensajes
para arrancar varios mecanismos de giro en otros equipos.

MATERIALES Y/O
RECURSOS

TIEMPO

Kits WeDo
Laptop XO
15 min

ACTIVIDADES DE PROCESO

- Dibujan una tabla de datos en una hoja de papel.


- Utilizan la tabla de datos para anotar los cambios en las
posiciones de los engranajes y el tiempo en segundos durante el
que se mantiene girando la peonza con cada combinacin.
- Despus de investigar los engranajes, comentan sus
conclusiones en las tablas de datos.
- Responden: durante cunto tiempo gir tu peonza utilizando el soporte con el
engranaje de 24 dientes?, con el de 8 dientes?
- Recojen las respuestas para resumir un rango comn para la clase.
- Aplican la modifcacin:
- Si cambian el engranaje de la peonza de 8 a 24 dientes como se muestra en la
segunda lnea de la tabla,
gira ms despacio o ms rpido?, durante ms o menos tiempo?

Papelotes
Plumones

55 min

2
6

Pro
gra
ma
U
un
a
La
pt
op
po
r
Ni
o
R
ob
ti
ca
E
du
ca
tiv
a
W

Normalmente esta combinacin gira ms despacio que la combinacin anterior, ya


que la velocidad de la peonza se reduce. Si la peonza gira ms despacio, tiende a
girar durante menos tiempo.
- Si cambian el engranaje de 8 dientes del soporte y el engranaje de 24 dientes
de la peonza como se muestra en la tercera lnea de la tabla, la peonza gira ms
rpido o ms despacio?, ha sido el periodo de giro ms largo o el ms corto en
comparacin con las combinaciones anteriores?
- Las respuestas variarn, pero los grupos llegan a una conclusin segn el nmero de

Cuaderno
de
15 min
- Responden: en qu otros casos necesitamos utilizar tablas de datos?
Trabaj
- Escriben en sus cuadernos, o en la actividad Escribir, la utilidad de las tablas de datos y
o
dan ms ejemplos de su
Laptop
uso en la vida cotidiana.
XO
ACTIVIDADES DE
5 min
Ficha de
METACOGNICIN
metacognici
- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
n
difcil de realizar?,
cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?
EVALUACI
INDICADO
INSTRUMENTOS
N
RES
CRITERI
OS
ACTIVIDADES DE
APLICACIN

- Uso de tablas de datos.


organizar sus datos.

- Utiliza tablas para


- Interpreta datos de una tabla
estadstica.

Lista de cotejo

Rob
tic
a
Edu
cati
va
We
Do
Mat
erial
es
Did
ctico
s

SESIN DE APRENDIZAJE: Construyendo palabras con el


trompo
RE
A:
Pro
gra
ma
U
un
a
La
pt
op
po
r
Ni
o
R
ob
ti
ca
E
du
ca
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a
W
e

COMUNICAC
IN

5to.
grado

DURACI
N:

CAPACIDA
DES

PRODUCCCIN DE TEXTOS
Uso del diccionario.
Escribe textos de manera organizada y emplea, segn
corresponda,
lenguaje formal e informal.

ACTIVIDADES DE INICIO

DESARROLLO DE LA
SESIN
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE PROCESO

- Participan del juego Baila, piensa y gana que consiste en escribir la


mayor cantidad de palabras a partir de otras en lo que demora el trompo
en bailar.
- Se organizan determinando quines bailarn el trompo y quines
escribirn las palabras de cada grupo.
- Escriben las palabras en columnas en la pizarra, participando en grupos.
- Enumeran las palabras que lograron construir a partir de:
RAMO

PILA

90 minutos

CONOCIMIEN
TOS

- Observan el trompo y buscan palabras que puedan construir cambiando algunas letras
a partir de la palabra
TROMPO: trompa trampa
- Piensan en otras palabras que puedan construir a partir de otras palabras.
- Dan algunos ejemplos.

LODO
COMA

2
7

GRAD
O:

MATERIALES Y/O
RECURSOS

Pizarr
a
Tiza
s
Pizarra
Tizas
Peonza
construida y
Laptop XO
Papelgrafos
Plumones

DAMA

- Copian las palabras en sus cuadernos y dialogan sobre la importancia


de ampliar nuestro vocabulario para mejorar el habla.

Cuadernos

TIEMPO
10 min

50 min

2
8
ACTIVIDADES DE APLICACIN

- Buscan en el diccionario las palabras de signifcado dudoso para comprobar su


existencia.
- Reconocen que las palabras pueden ser modifcadas y que por eso cambian de
ACTIVIDADES DE
METACOGNICIN

Pro
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ma
U
un
a
La
pt
op
po
r
Ni
o
R
ob
ti
ca
E
du
ca
tiv
a
W

- Responden a las siguientes preguntas: qu parte del tema consideras que fue ms
difcil de realizar?,
cmo lo superaste?, qu aprendiste hoy?

EVALUACI
N
CRITERI
OS

INDICADO
RES

- Uso de vocabulario adecuado.


- Utiliza el vocabulario adecuado en sus escritos.
- Usa el diccionario para encontrar palabras de
signifcado desconocido.

Diccionario

Ficha de
metacognici
n

25 min

5 min

INSTRUMENTOS

- Lista de cotejo

Rob
tic
a
Edu
cati
va
We
Do
Mat
erial
es
Did
ctico
s

SESIN DE APRENDIZAJE
Para qu nos sirven las palancas?
FECHA:
DURACIN: 90 minutos

REA: Ciencia y Ambiente


GRADO: Tercero
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

III. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL


AMBIENTE
Comprende que las mquinas simples son medios
para ahorrar esfuerzo.

Mquinas simples como medio para ahorrar


esfuerzo: La palanca, aplicaciones e instrumentos.

DESARROLLO DE LA SESIN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE INICIO
Contestan: Qu es una palanca?, Cules son los elementos de la palanca?,
Cuntos tipos de palancas hay? Para qu nos sirve la palanca?, Qu
herramientas se han construido con palancas?
Para sacar un clavo de la madera Qu instrumento podemos usar?,
Ser una palanca?, Por qu?
Nombran objetos que funcionen como palanca.
Reconocen el tipo de palanca segn la ubicacin de las partes de
algunas figuras mostradas ubicando carteles en cada figura.

Eligen al coordinador del equipo de este da, encargado de recoger el


kit correspondiente al grupo.
Dirigen los encargados la ejecucin del inventario, recordando las
normas de convivencia sobre el uso del kit WEDO.

MATERIALES
Y/O RECURSOS

Lminas y/o
figuras
Listones de
cartulina o papel

TIEMPO

15 min

ACTIVIDADES DE PROCESO

Construyen un prototipo de rompenueces con la ayuda de la gua


de construccin del kit WEDO
Observan y analizan la construccin dando funcionamiento al mismo.
Registran sus observaciones elaborando oraciones en el siguiente cuadro:
Herramienta:
Elementos utilizados
Cuntas partes movibles tiene
Utilidad
Cmo funciona?

Rompenueces

Kit WEDO
25 min

Libro del MED


Ciencia y
Ambiente

Se propone que desarmen la construccin en las dos partes movibles


que presenta qu similitud encuentran con la palanca? reconociendo
los elementos de la palanca (resistencia, punto de apoyo, potencia)
Reconocen que el rompenueces est compuesto por dos
palancas interresistentes.
Papelotes,
Realizan la lectura y procesan la informacin del libro del MED de plumones, regla
Ciencia y Ambiente (pg. 171 )
Concluyen que existen mquinas que estn constituidas por ms de
una palanca.
Realizan un organizador en papelotes dando las caractersticas precisas
de las partes de una palanca
y contrastan con sus saberes previos
elaborando en grupo un mapa mental sobre la utilidad de las palancas
(levantar, mover, romper o coger).

10 min

20 min

PALANCA
S

Clasificacin de palancas
por su utilidad

Levantar
Ej: carretilla

Mover
Coger
Ej: palanca
Ej: pinza

Romper
Ej: abrelatas

Socializan la informacin con otros grupos mediante la tcnica del


museo, analizan, discuten y fundamentan la nueva informacin sobre la
utilidad.
Deducen que la palanca puede emplearse con dos finalidades prcticas:
*Modificar la intensidad de una fuerza. En este caso podemos vencer
grandes resistencias aplicando pequeas potencias
*Modificar la amplitud y el sentido de un movimiento. De esta forma

15 min

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Buscan en revistas y catlogos, imgenes de herramientas o mquinas


que utilicen ms de una palanca pegndolas en sus cuadernos.
Identifican los elementos de la palanca en las imgenes
encontradas sealndolas y nombrndolas.
Escriben en su cuaderno un listado de palancas, colocando en cada uno
para qu sirven (utilidad)

Revistas y/o
catlogos de
herramientas

Objeto
Carretilla
Remo
Alicates
Rompenueces

utilidad
levantar , mover
mover
coger
romper

ACTIVIDADES DE METACOGNICIN
Conocen la finalidad y clasificacin por su utilidad de una palanca.
Ficha de meta
Responden a las siguientes preguntas Qu dificultades tuviste una acerca cognicin
del tema? Te pareci difcil?
EVALUACIN
CRITERIOS

Identifica la clasificacin de las


palancas
por su utilidad una
exposicin de acuerdo al tema.
Elabora conclusiones teniendo en
cuenta los
elementos de la
informacin recibida.

INDICADORES

Clasifica los tipos de palancas por su


utilidad.
Reconoce herramientas y/o
mquinas que utilizan ms de una
palanca.
Exponen sus conclusiones en un
papelote.

5 min.

INSTRUMENTOS

Carpeta de trabajo.
Hoja de aplicacin.
Registro auxiliar

SESIN DE APRENDIZAJE
REA: Ciencia y Ambiente
GRADO: Tercero

Ruedan y ruedan las ruedas


FECHA:
DURACIN: 90 minutos

CAPACIDADES
III. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
Identifica los principios del funcionamiento de las
ruedas y ejes; y su importancia.

CONOCIMIENTOS
Ruedas y ejes, Principios, aplicaciones en la vida
diaria

DESARROLLO DE LA SESIN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INICIO
Observan imgenes de la ciudad o el
campo, donde hayan objetos con ruedas.
Dialogan sobre cmo sera la vida sin el
uso de las ruedas, contestando a las
preguntas: Cmo seran los medios de
transporte? Qu deportes no existiran?,
Qu juguetes tienen ruedas?, En qu
objetos ms encontramos la rueda?
Dialogan y determinan que las ruedas son
de mucha importancia en nuestra vida diaria.
Responden: Desde cundo el ser humano ha utilizado las ruedas?
ACTIVIDADES DE PROCESO
Leen informacin sobre la rueda y su evolucin a lo largo de la historia,
en p. 177 del Libro del MED de Ciencia y Ambiente.
Reciben el kit de WEDO por grupos.
Identifican los elementos de la rueda en el maletn y se familiarizan con
los nombres: neumtico, rueda, eje.

MATERIALES Y/O
RECURSOS

TIEMPO

Imagen de una
ciudad

15 min

Libro del MED de


Ciencia y
Ambiente

15 min

Kit WEDO

Realizan la construccin de un auto con piezas de material WEDO.


Gua de
Responden por escrito en cada grupo:
Qu pasara si las ruedas no cuentan con ejes?
construccin
Para qu sirven los ejes?
WEDO
Cuntos ejes hemos necesitado en nuestra construccin?
Qu tamaos de ejes hemos utilizado?
Observan que la rueda va a acompaada de un eje, que le permite el
movimiento y a la vez permiten que las ruedas se mantengan firmes en
sus lugares y que pueden ser fijas o mviles.
Se organizan y eligen a un representante para explicar el
funcionamiento de su construccin.

ACTIVIDADES DE APLICACIN
Dibujan diversos objetos de uso diario que usan
Ficha de Trabajo
ruedas.
Elaboran un mapa conceptual con los datos acerca
de las ruedas y sus diferentes usos, que encuentran
Cuadernos de
en el libro, pg. 176, en sus cuadernos
trabajo
Desarrollan la Ficha de Trabajo adjunta y la pegan en su cuaderno.
Una muestra expone sus respuestas verificando todos sus aciertos y
sus errores.
ACTIVIDADES DE METACOGNICIN
Responden a las siguientes preguntas Qu parte del tema consideras que
fue ms difcil de realizar?, Cmo lo superaste?, Qu aprendiste hoy?
EVALUACIN
CRITERIOS
Construccin de auto con ruedas y
ejes.
Conocimiento de la rueda y sus
usos

Ficha de
metacognicin

40 min

30 min

5 min

INDICADORES
INSTRUMENTOS
Construye siguiendo las instrucciones Lista de cotejo.
de la gua de construccin
Ficha de Evaluacin
Describe el funcionamiento de la
rueda sealando sus elementos.

FICHA DE TRABAJO

Ruedan y ruedan las


ruedas
1. Responde con V o F a las siguientes afirmaciones:

Las ruedas facilitan el desplazamiento de objetos con


menor esfuerzo.

2. Seala con una flecha cada nombre con la imagen


correspondiente:

Las ruedas necesitan un eje para mantenerse en su

EJE
RUEDA

NEUMTICO

lugar.

Las ruedas son un invento muy moderno.

Los ejes pueden ser fijos o mviles.

Las fajas transmiten el movimiento entre las ruedas.

3. Explica brevemente: Desde cundo usa el ser humano


las ruedas? Cmo eran las primeras ruedas?

Cuanto ms delgada la rueda el desplazamiento ser


con mayor facilidad.