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ESCUELA TELESECUNDARIA: ROSENDO TARACENA PADRN

CLAVE: 27ETV0216A, INSPECCIN 35, SECTOR 07, MUNICIPIO DE


JONUTA, TABASCO.
Desde mi punto de vista como director de la telesecundaria, todos los que ah
laboramos, a nuestra escuela la vemos bajo el concepto de organizacin. Sin
embargo segn lo que he logrado rescatar de mis lecturas es que los
especialistas del tema hacen divisiones en cuanto a modelos organizacionales:
tradicionales y modernas.
En nuestra organizacin escolar

aplicamos los dos principios

o categoras

organizacionales. No consideramos que lo tradicional ya no sea funcional y que


lo moderno sea la solucin a todos los males; pues la sociedad posmoderna
vive casi un dilema existencial lo mismo que nuestros alumnos, una cosa es la
vida y convivencia dentro de una escuela y otras es la vida comn en la
sociedad. No hay concordancia. Lo que como maestros nos esforzamos por
inculcar en el alumnos, la sociedad y sus accesorios de entretenimiento (tv,
internet, pelculas, inmoralidad) hacen efmero lo que hacemos en el aula da
a da.
Por esta razn en esta escuela aplicamos los dos principios, las combinamos
acorde a las emergencia y situaciones que se presenten.
A). Modelo tradicional: aplicamos las reglas y reglamentos tanto a maestros
y alumnos, esto tiene que ver con la normalidad mnima escolar. Orden en la
jerarqua, formalizacin y modelo normativo, esto porque tambin desde el
punto de vista jurdico es menester respetarla. Mayor flexibilidad y mayor
comunicacin, esto genera confianza y apoyo colectivo, equipos esenciales
para coordinar las actividades, es trabajo consensuado y colaborativo.
B). Modelo Moderno: aplicamos el sistema abierto para obtener informacin
del entorno y as mejorar constantemente el trabajo y prever eventualidades
complejas. Consideramos tambin la entropa y la sinergia, pues la entropa
nos permite usar las energas o sea informacin para que el sistema

se

retroalimente y no tienda al caos. La equifinalidad, todos como equipo nos


enfocamos a un fin o meta comn, subordinamos los intereses personales al

inters del sistema organizacional. Se delegan comisiones y responsabilidades


en cada miembro de la organizacin cuando es necesario. La convivencia y el
dialogo colectivo es parte de la filosofa de la sana convivencia tanto en
maestros y alumnos. Creamos nuestra comunidad virtual tanto para maestros
como para alumnos: foros, whatsap, para estar en constante comunicacin
LAS DETERMINANTES EN EL DISEO UNA ORGANIZACIN
Esto tiene que ver hbitos y costumbres que en algunas escuelas se vuelven
como leyes. Los estilos de autoridad vara segn el contexto social y cultural
donde funciona la escuela, no es lo mismo escuela urbana, rural, indgena o
especial, cada cual tienen su propia cultura y caractersticas.
De todo esto hace necesario considerar qu estrategia debe usar la institucin
para acoplarse a su entorno y as la comunicacin e informacin no tenga
distorsin. Tambin el tamao de una escuela cuenta mucho, porque los
docentes son de diversas caractersticas: edad, sexo, religin, ideologa,
costumbres. Tambin los alumnos sus actitudes y aptitudes son variados por
eso un institucin grandes es ms compleja.
En cada escuela se forja da a da una cultura organizacional. Aquellos que no
quieren convivir o adaptarse al sistema casi siempre sern los que causen
ruido en la organizacin por eso el dilogo es importante. La tecnologa y el
ambiente son indispensables. Hoy en la era de la informacin y la digitalizacin
es indispensable que las escuelas o zonas escolares estn interconectadas
compartiendo informacin para alimentar al macrosistema educativo no solo
con datos cuantitativos sino tambin con informacin cualitativos. Y esto
porque el entorno o ambiente es cambiante constantemente y tiende a la
entropa si no se le suministra informacin constante.