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Introduo.............................................................................................................
11
12
29
38
48
60
53
70
97
97
115
121
124
......................
126
149
Bibliografia ...........................................................................................................
153
INTRODUO
Esta a terceira de uma srie de brochuras dedicadas ao tema "Funes" com as quais
se pretendeu contribuir para uma leitura das novas orientaes do programa de
Matemtica do ensino secundrio.
Segundo o texto do programa no 12 so estudados de forma mais rigorosa conceitos j
utilizados de forma intuitiva: limite, continuidade e derivada. Por todos estes assuntos j
terem sido abordados nos 10 e 11 anos, desejvel que a leitura desta brochura seja
feita ligando-a s anteriores.
A fundamentao terica apresentada constitui um complemento de informao para os
professores relativo aos conceitos em estudo.
semelhana das brochuras anteriores, prope-se um conjunto de tarefas passveis de
serem utilizadas directamente com os alunos.
Atendendo ao facto de no 12 ano se manterem as orientaes metodolgicas dos anos
anteriores: anlise de situaes da vida real, relevncia do raciocnio dedutivo e da
comunicao, formas de trabalho e de avaliao diversificadas, utilizao obrigatria da
calculadora, utilizao do computador, etc., optou-se este ano por no separar as
actividades relativas a avaliao e recursos. Muitas das actividades podem ser
utilizadas na avaliao e algumas delas constituem propostas de projectos a apresentar
aos alunos. A ttulo de exemplo indicam-se: Rgua de clculo (pg. 69), Os sismos na
Internet (pg. 137), Matemtica e msica (pg. 140), O compasso de Descartes e a
curva logartmica (pg. 146).
Com vantagem, algumas das actividades so resolvidas com recurso a tecnologia j
apresentada nas brochuras anteriores. Refere-se neste caso a utilizao de sensores
(Arrefecimento do caf, Matemtica e msica), Internet (Sismos na Internet) e
Geometers Sketchpad (O compasso de Descartes e a curva logartmica). O programa
Modellus pode ser utilizado na resoluo de diversas actividades nomeadamente as que
envolvem o estudo de famlias de funes, por exemplo O arrefecimento do caf (pg.
102), Remdios para dormir (pg. 105) e Gripe asitica (pg. 108 )
O estudo das funes deve continuar a ser feito a partir de abordagens grficas e
numricas, relacionando de forma sistemtica os aspectos grficos, numricos e
analticos. Este estudo deve ter por base contextos de resoluo de problemas e de
aplicaes da Matemtica.
O processo de modelao matemtica um dos itens do tema geral do programa que foi
abordado em pormenor na brochura do 10 ano e retomado na do 11. No 12 ano os
alunos dispem de novas ferramentas (o clculo diferencial) e de novas funes
(exponencial e logartmica) que podem usar na modelao. Com as funes exponencial
e logartmica podem ser abordados uma vasta gama de problemas com aplicao
prtica. Os exemplos apresentados esto longe de esgotar todos os exemplos
interessantes e elementares.
A demonstrao outro dos itens do tema geral Lgica e raciocnio matemtico pelo
que se teve a preocupao de, para alm das demonstraes que fazem parte do
programa, apresentar outras (pg. 37 e 119) que eventualmente podem ser propostas
aos alunos.
A brochura apresenta a seguinte estrutura:
Fundamentao terica
Actividades para a sala de aula
Fundamentao Terica
O Clculo Diferencial, tratado com
ultrapassa o mbito do programa. Mais uma vez se salienta que este texto se destina
aos professores, facultando uma informao alargada sobre os temas a abordar.
FUNDAMENTAO TERICA
O presente texto destina-se a constituir um complemento de informao para os
professores sobre temas constantes do actual programa do 12 ano de
Matemtica. Na sua elaborao prestou-se especial ateno formalizao dos
conceitos de limite, continuidade e derivada, parte integrante do programa de 12
ano. O conhecimento intuitivo destes conceitos data de anos anteriores e j foi
abordado nas brochuras Funes para os 10 e 11 anos.
Relativamente ao conceito de limite de uma funo num ponto a optou-se por
referir e comentar duas definies: a definio utilizada em alguns manuais do
ensino superior, em que para definir limite de uma funo quando x tende para a
se considera que x pode assumir o valor a , e a definio utilizada nos livros de
texto do ensino secundrio, em que se consideram para x apenas os valores
diferentes de a . A escolha de uma ou outra definio tem vrias implicaes que
so ilustradas com exemplos. A partir da Nota final (pg. 17) passou-se a usar
unicamente a definio escolhida pelos manuais escolares e a utilizar o smbolo
lim que, at ento, tinha sido evitado.
A incluso destas reflexes sobre o conceito de limite destina-se a alertar para a
situao, frequente em matemtica, de se obterem desenvolvimentos diferentes com
definies cujas diferenas podem passar despercebidas aos leitores menos atentos.
Nos Complementos sobre derivao so feitas as demonstraes consideradas
obrigatrias no mbito deste programa (regras de derivao da soma e do produto) e
ainda as que so expressamente sugeridas no programa como facultativas. Algumas
destas demonstraes podem ser apresentadas a alunos que se mostrem mais
motivados para estas questes.
Apresenta-se ainda informao complementar sobre temas relacionados com a
derivao.
Limite e continuidade
As abordagens intuitivas dos conceitos de limite e continuidade foram
oportunamente comentadas nas brochuras sobre Funes para os 10 e 11
anos.
O texto seguinte inclui algumas reflexes sobre a formalizao destes conceitos,
alm do tratamento de tpicos com eles relacionados e que so referidos no
programa do 12 ano.
1. Noes de limite
O programa do 12 ano indica que se deve adoptar a noo de limite de uma
funo f num ponto a segundo Heine, mas no refere se so de considerar apenas
sucesses de pontos do domnio de f diferentes de a ou se so tambm de
considerar as sucesses com termos iguais a a . Este facto conduz a dois
conceitos diferentes de limite segundo Heine, o que origina por vezes solues
contraditrias em exerccios simples relativos existncia de limite, como se
procura evidenciar neste pargrafo.
f x b ,
x X tais que x a .
V x IR : x
V a a , a se a IR ,
1
1
, V x IR : x escreve-se ento:
Definio 1 (Cauchy)
Diz-se que b limite de
nmero
x X V a .
Tem-se a seguinte definio equivalente:
Definio 1 (Heine)
Diz-se que b limite de
sucesso
f(a)
10
x X \ a V a .
xn
xn a , se tem
f xn b .
De acordo com esta definio, a funo do exemplo anterior tem limite b no ponto
a , sendo b diferente de f a .
Observaes:
1. Para no sobrecarregar o texto, a designao definio 1 abrange as verses
equivalentes e analogamente para a designao definio 2.
2. No caso em que o ponto a no pertence a X tem-se
X \ a X e as definies
11
a X ,
esse limite igual a
f a .
5. De acordo com a definio 2 no faz sentido falar em limite de uma funo num
ponto que seja ponto isolado.
6. De acordo com a definio 1, o limite da funo num ponto isolado
a X
f a .
igual a
: T IR IR tal que T X e f : X IR .
b quando
quando
tende para
x0 ,
t tende para t 0 .
12
f t
tem limite b
e f definidas em IR por
0 se t 1
1 se x 0
e f x
: tem-se
t
0 se x 0
1 se t 1
0 se t 1
f t
1 se t 1
De acordo com a definio 2 (limite por valores diferentes), tem-se que o limite da
funo
da funo composta
de b .
Caso se opte pela definio 2 (limite por valores diferentes) para se garantir que a
funo composta
f t
t tende
para
t0 ,
necessria
: T IR IR tal que T X e f : X IR .
para
x0
f t
t tende para t 0 .
Existem outras verses deste teorema com hipteses ligeiramente diferentes (ver
bibliografia).
13
X Y e
f g no ponto a , igual a A B .
f g no ponto a , igual a A B .
(iii) Se
, 0 / 0, / , 0. .
Exemplo
As funes definidas em IR por f x x
2 3 x e g x 3x x 3 tm limite
igual a zero no ponto zero, o que conduz a uma indeterminao do tipo 0/0 para o
quociente
f g , definido em IR \ 0, 3 .
4
3
x4 2 3 x
x3 2 3 x
f x x 2 x
Como
, o quociente f g tem
g x
3x x 3
3 x2
x 3 x 2
Nota final
14
2. Limites laterais
Definio: Chama-se limite de
x a
restrio de
f ao conjunto X a x X : x a.
Chama-se limite de
conjunto
x a
X a x X : x a.
Os limites de
(i)
x a
15
f xn tende para A .
(ii)
x a
f xn converge para B .
Observao
Atendendo a que
Retome-se
exemplo
anterior.
f(a)
3. A funo definida em
ponto
yn
1
IR \ 0 por f x sin no tem limites laterais no
x
2n
2
tem-se
que
xn 0
16
IR as sucesses
yn 0 , mas
xn
1
n
f xn 0 0 e
un
1
1
e vn
.
n
2n
2
destas
17
repugnou mentalidade grega foi a ideia de infinito actual, isto , um infinito que se
encontra realizado. Consideravam inconcebvel a existncia de um nmero infinito de
instantes num intervalo de tempo, de uma infinidade de pontos num segmento de recta,
etc. J a ideia de infinitamente grande como uma varivel que cresce para alm de
todo o limite, no causou grande desconforto mentalidade grega. Estava em jogo outro
tipo de infinito - o infinito potencial - isto , que no est ainda completamente realizado.
S no sculo XIX, com Hilbert (1862-1943), se concluiu no levar a nenhuma
contradio o facto de admitir como existente a totalidade dos nmeros reais.
Abordam-se em seguida os conceitos de infinitsimo e de infinitamente grande num
ponto, com destaque para a comparao de infinitsimos e de infinitamente grandes,
isto , para a comparao da velocidade com que se aproximam de ze ro ou de infinito.
A comparao de infinitsimos e de infinitamente grandes reveste-se de grande
importncia, no s em questes de anlise, mas tambm na computao.
1
um infinitsimo no ponto a .
g
18
Exemplo:
1. As funes definidas em IR por
f x x 2 3 x
g x 3x x 3 so
f / g tem-se
x 23 x
x 23 x
f x
2
lim
lim
lim
0.
3
x 0 g x
x 0 3x x 3
x 0 x 3 x 2
Definio:
Uma funo f diz-se um infinitamente grande se
lim f x .
Exemplos:
1. As funes definidas em IR por
grandes. Como
f x 2 x e g x x 3 so infinitamente
f x
2 0 , diz-se que f e g so infinitamente grandes da
x g x
lim
mesma ordem.
P x a0 x n a1 x n 1 an 1 x an com a0 0
Q x a0 x n .
Com efeito,
a0 x n a1 x n 1 an
a
a
a
P x
1 1 1 n 1
lim
lim
lim
a x
x Q x
x
x
a0 x n
a0 x 2
a0 x n
0
Resulta imediatamente que
a 0 x n a1 x n 1 an
x b0 x m b1 x m 1 bm
lim
lim
a0 x n
b0 x m
x b0 x m b0 x m b1 x m 1 bm
19
a 0 x n a1 x n 1 an
a0 x n
lim
a0 x n
x b0 x m
f x 2 x 1 e g x 3x x 3 so
g x
x 3 3x
x3
infinitamente grandes e
lim
lim
lim
. Diz-se
x f x
x 2 x 1
x 2 x
neste caso que g um infinitamente grande de ordem superior a f . Exprime-se
usualmente este facto dizendo que g cresce mais depressa que f , sendo esta a
linguagem a utilizar com os alunos.
4. Continuidade
X.
Na brochura Funes para o 10 ano enunciou-se (pg. 35) o conceito que deriva
da concepo de continuidade de Weierstrass (1874):
A funo f contnua num ponto a pertencente a X se para qualquer
0 existe
f x f a f a f a 0 .
O conceito de funo contnua no ponto a que seja ponto de acumulao pode ser
formulado da seguinte forma:
A funo f contnua num ponto a pertencente a X se existe o limite no ponto a e
igual a
f a .
20
Proposio:
A funo f contnua num ponto a interior ao seu domnio se existem os limites
laterais nesse ponto e so iguais a
f a .
Exemplo:
A funo definida em IR por
x 2 se x 0
f x
1 se x 0
no contnua no ponto
mas
x 0
f 0 1 .
uma funo ser ou no contnua num ponto do domnio que no seja ponto de
acumulao, isto , num ponto isolado do domnio. Embora nesse caso no faa
sentido falar de limite da funo no ponto, vamos dizer por definio que qualquer
aplicao contnua em todos os pontos isolados do seu domnio. Consegue-se
assim que, quer o ponto
da aplicao
21
seja a sucesso
f xn f a .
... a continuidade de f no ponto a vai implicar que
seja a sucesso
xn
f xn f a qualquer que
ponto
verificando
xn a , se tem f xn f a .
A.
f 2 2 0 , e no tem qualquer zero em 1, 2 Q .
completo) por
22
Teorema de Bolzano:
Sejam
a , b e
f a f b 0 , isto , se f a e f b tm sinais
a, b .
Exemplo:
1. Justifique-se a existncia de uma nica soluo para a equao
funo definida em
IR por
e x ln x . A
f x e x ln x contnua em IR . Como
23
2. Considere-se a equao
contnua e que
Passo
0
1
2
3
4
5
6
7
f (a )
f (b )
0
1
-1
0
0,5
-1
0,25
0,5 0,46597
0,375
0,5 0,17001
0,4375
0,5 0,01367
0,4375 0,46875 0,01367
0,4375 0,453125 0,01367
0,4375 0,445313 0,01367
(a + b )/2
1,718282
0,5
0,148721
0,25
0,148721
0,375
0,148721
0,4375
0,148721 0,46875
0,066745 0,453125
0,026346 0,445313
0,00629 0,441406
f
b a
((a +b )/2)
0,148721
1
0,5
0,46597
0,25
0,17001
0,125
0,01367
0,066745
0,0625
0,026346 0,03125
0,00629 0,015625
0,0037 0,007813
Note-se que a raiz vai ficando enquadrada em intervalos [a , b ] cada vez mais
pequenos. No fim do passo 7 possvel dizer que quer 0,4375 quer 0,445313 so
aproximaes da soluo com um erro inferior a 0,007813 e portanto inferior a
0,01. Indo um pouco mais longe e calculando o ponto mdio deste intervalo, que
0,441406, pode-se dizer que este valor uma aproximao da soluo com um
erro inferior a
0,007813
= 0,0039065.
2
24
1
b a . Pode colocar-se aqui a
2n
. Depois de
1
ln(b a) ln
.
b
n
ln
2
ln(
b
a
)
ln
ln 2
2n
Neste caso, para chegar a um intervalo com dimetro inferior a 10 -3 seria
necessrio chegar at ao passo
n 10
ln(1 0) ln(10 3 )
9,965784285 .
ln 2
A. Uma funo polinomial de grau mpar tem como contradomnio o conjunto IR . Com
efeito, seja
f x a0 x n a1 x n 1 an 1x an , com a0 0 e n mpar. Se
a
a
a0 0 tem-se lim f x lim a0 x n 1 1 n n e
x
x
a0 x
a0 x
25
a1
a2
an
lim a 0 x 1
x
a0 x n
a0 x a0 x 2
m M , como
existe
lim f x ,
lim f x .
a , b
tal que
f c c .
a f a a 0 e b f b b 0 . Pelo corolrio do
f a a e f b b , a funo f tem
a, b tal que
c f c c 0 e assim f c c .
C. Se f e g so funes contnuas em
a, b tais que
f a gb , f b g a e
26
pertence ao intervalo
trata-se
de
a f a g a f a f b
b f b gb f b f a . Como
f c g c . Os grficos de f e g
intersectam-se
assim
no
ponto
c, f c c, g c .
Mais alguns exemplos:
27
28
f x f x0
x x0
x 0 , que um limite
por
valores diferentes, isto , trata-se do limite num ponto que no pertence ao
domnio da razo incremental. Nessa circunstncia, e conforme foi amplamente
discutido quando se compararam os conceitos de limite, no h que fazer
qualquer distino.
1. Regras de derivao
Recorde-se que:
Seja f uma funo definida num intervalo aberto
Diz-se que f derivvel ou diferencivel em
incremental
f x f x0
x x0
I IR e x0 I .
f x0 lim
f x f x0
x x0
x x0
A funo f diferencivel em
f x 0 :
lim
h0
f x 0 h f x 0
h
29
x 0 , se tem lim f x f x0 .
x x0
Como
f x f x0
e f x0 lim
x x0
f x f x0
x x0
f x f x0
x-x0 , ( x x0 ).
x x0
se pretendia.
I IR .
A. Derivada da soma
A funo f + g derivvel em
I e tem-se f g f g .
Com efeito,
f g x h f g x
g x lim
h
h0
f x h f x g x h g x
lim
h
h0
f x h f x g x h g x
lim
f x g x
h
h
h 0
30
B. Derivada do produto
A funo f g derivvel em
I e tem-se f g f g f g .
Com efeito,
f g x h f g x
f x h g x h f x g x
h
h
h0
h0
f x h g x h f x h g x f x h g x f x g x
lim
h
h0
f g x
lim
lim
g x h g x
f x h f x
lim f x h
g x
f x g x g x f x
h
h
h 0
A regra de derivao do produto generaliza-se, por induo, para um produto
finito de funes. Mais precisamente tem-se
f1 f 2 f n f1 f 2 f n f1 f 2 f n f1 f 2 f n .
Em particular, para a potncia de expoente natural resulta que
f n nf n 1 f
C. Derivada do quociente
Se f no se anula e diferencivel em
I a funo
1
f
2 .
f
f
Com efeito,
31
1
diferencivel em I e tem-se
f
1
1
1
1
x h x
f
f
1
f x h f x
lim
x lim
h
h
f
h0
h0
f x h f x
f x f x h
1
f x
lim
h
f x f x h
h 0 hf x f x h
h 0
f x 2
lim
De 2 e 3 resulta que
Se a funo g no se anula em
f
f g f g
.
g
g2
D. Derivao da funo inversa
I , e com derivada no
y0 f x0 e tem-se f 1 y0
f x 0
em
Demonstrao:
Tem-se
f x f x0
y y0
1
, atendendo a que f
f x0 lim
lim
lim
x x0
x x0
x x 0 x x0
x x 0 x x0
y y0
injectiva e portanto sendo x x 0 podemos concluir que y y 0.
Como
x x0 y f x f x0 y0 , e assim
32
1
1
f x0 lim
lim
1
y y 0 x x0
y y0 f
y f 1 y0
y y0
y y0
1
Sendo f x0 IR \ 0 , existe f y 0 lim
y y0
f 1 y f 1 y0
1
IR .
y y0
f x0
f I e tem-se f 1 y
f f 1 y
, y f I ou, formalmente,
f 1 f 1f 1
Exemplo:
Determine-se a derivada de
Tem-se
f 1 y y 2 e assim, f x
Mais geralmente, se
assim
g x
f x x em 0, .
f 1 y
1
1
.
2y 2 x
g x n x , n IN \ 1 , em 0, , tem-se g 1 y y n e
g 1 y
ny
n 1
1
n x n 1
n
I.
33
: J IR e f : I IR funes tais
Se
composta
f diferencivel em t 0 e tem-se f t 0 f x0 t 0 .
Demonstrao:
Tem-se
f t f t 0
f t 0 lim
t t0
t t0
lim
t t0
lim
t t0
f x f x0 x x0
x x0
t t0
f x f x0 t t 0
x x0
t t0
Como
f ( x) f ( x0 )
toma o valor f (x 0).
x x0
t t 0 x t t 0 x0 e assim
f t 0 f x0 t 0 f t0 t 0 .
Mais geralmente, tem-se que:
Se
diferencivel em
f f .
Exemplo :
Determine-se a derivada da funo definida em IR por f x
x2 1 .
x x 2 1
u 3 u
sendo
34
f x x . Tem-se ento
f x x x
f x
33 x 2 1
em
x 2 x
que
3 u2
assim,
2 x .
razo incremental de
f x f x 0
. Diz-se ento que f
x x0
x x0
f no ponto x 0 , lim
I IR . Tem
f x0 ou f 2 x0 . Tem-se pois
f x f x 0
f x0 lim
x x0
x x0
x 0 , que se nota por f n x0
f n1 esteja definida num
f n1 esteja definida numa vizinhana de x 0 ), e
f n 1 x f n 1 x0
x x0
f n x0 lim
, escrevendo-se ento
f n 1 x f n 1 x0
x x0
x x0
35
f , f , , f n 1 e se f n1 diferencivel em I.
funes
f x e 3x infinitamente
e x e x
(ver p....
composta, tem-se
f x 3e 3x . Ento, f x 32 e 3x , f x 33 e 3x , ... , f n x 3n e 3 x .
Esta expresso da derivada de ordem n dever ser confirmada por induo.
3. Paridade e derivada
Seja f uma funo diferencivel num intervalo aberto I centrado na origem. Tem-se
que:
(i) Se f uma funo par (isto , se
uma funo mpar (isto ,
f x f x , x I ) a sua derivada f
f x f x , x I ).
Com efeito, se
derivao
da
f x f x tem-se
funo
composta,
f x f x
e, pela regra de
f x f x 1 .
Ento,
f impar,
36
f x h f x
f x h f x
f x h f x
lim
lim
h 0
h 0
h 0
h
h
h
f x h f x
lim
f x ,
h 0
h
pelo que f par.
f x lim
Exemplo:
A funo
derivada,
definida
em IR por
1
-1
-1
1
-2
a, b
37
com
esta
opo
disponibilizar
aos
professores
informao
complementar ao programa.
Af
associada
forma
do
conjunto
de
pontos
do
plano
x, y: x I , f x y .
38
Seja I um intervalo de
IR e f : I IR .
Af
Af
x, y: x I , f x y
f
um conjunto convexo.
Exemplos:
A funo cujo grfico se apresenta na figura (1) uma funo convexa no
derivvel e a funo cujo grfico se apresenta na figura (2) uma funo convexa
derivvel
(2)
(1)
g x h x ( g x h x ) para
x, f x com x a, b est
segmento de extremos a , f a e b, f b .
todo o ponto
39
a b,
do
estritamente convexa em
d , e e convexa no intervalo b, d .
f crescente em I .
demonstrao
do
resultado
enunciado
recorre
apenas
argumentos
Considerem-se os pontos
a, b I tais que a b .
Aa, f a ,
P
B
AB com abcissa x .
X
a
40
Tem-se:
declive
isto ,
f x f a f b f a f x f b
.
xa
ba
x b
Como f derivvel em a e em b , passando ao limite quando
x a e x b ,
conclui-se que
f a
e assim,
f b f a
f b ,
ba
f a f b .
A a , f a e B b, f b .
r x mx p
Seja ento
segmento
r x mx p a equao do
AB
A
e prove-se que, para todo o x
a,b , se tem g x r x f x 0 .
Como
g derivvel em a , b
em
g a gb 0 ,
existe
c a , b tal
a
que
g x r x f x
g x m f x , tem-se que g
decrescente em I.
Assim:
x a, c g x g c 0 g crescente em a , c g x g a 0
x c,b g x g c 0 g decrescente em c, b g x gb 0
41
Ento
Tendo em conta a relao entre o crescimento de uma funo e o sinal da sua derivada,
resulta imediatamente do teorema anterior a caracterizao das funes convexas
custa do sinal da segunda derivada, caso esta exista:
Seja
convexa em I se e s se
f x 0, x I .
Para justificar a coerncia desta definio basta verificar que ela equivalente
condio demonstrada no incio deste pargrafo, relativa ao crescimento do
declive da tangente nos sucessivos pontos do grfico:
Seja ento f uma funo derivvel num intervalo aberto I e suponha-se que ela
verifica a definio anterior. Tomem-se dois pontos a e b em I tais que
sejam t e t
a b e
t a x f a f a x a e tb x f b f b x b . Como o grfico de f
est acima do grfico de qualquer tangente em qualquer ponto tem-se, em
particular,
(i)
f a tb a f b f b a b
(ii)
f b t a b f a f ab a .
42
f a f b
f b f a
f b e de (ii) resulta que
f a e
a b
ba
f a f b .
f x t c x f c f c x c, x I ,
isto , estude-se a diferena
f x t c x com x c ;
f x t c x f x f c f c x c f x f c f c x c
f d x c f c x c
com d entre x e c (pelo teorema de Lagrange).
x c ou x c , tem-se :
x c d c f d f c f x t c x 0 ;
x c d c f d f c f x t c x 0 .
Ento,
f x t c x , x I .
43
Seja f uma funo duas vezes derivvel num intervalo aberto I . O grfico de f tem a
f x 0, x I . O grfico de f tem
f x 0, x I .
4. Ponto de inflexo
Seja I intervalo aberto, a um ponto de I, e f uma funo contnua em I e derivvel
em
I \ a .
a, a , isto ,
concavidade muda quando se passa de a , a para a , a .
voltada para baixo (voltada para cima) em
a , a e
se o sentido da
(a,h(a))
(a,f(a))
(a,g(a))
(1)
(2)
44
(3)
Vamo-nos ocupar apenas do caso em que a funo admite derivada finita no ponto
A figura sugere que a existncia de inflexo num ponto est relacionada com o facto de
o grfico da funo atravessar a tangente nesse ponto.
Definio 2:
em I.
A funo tem um ponto de inflexo em
acima (abaixo) da tangente em
(acima) da tangente em
a, f a se em a , a o grfico de f est
a , f a .
45
5 1
x sen 2 se x 0
x
f x
0
se
x0
4 1
1
3
5x sen 2 x cos se x 0
x
x
f x
0
se
x0
46
f e f dadas,
1
1
1
3
2
20 x sen 2 8 x cos xsen se x 0
x
x
x
f x
0
se x 0
0,0 .
No entanto, a equao da tangente ao grfico de f no ponto
se
0,0
t x 0 . Tem-
definio 2,
47
Funo exponencial
1
sucesso de termo geral u n 1 . O programa do 12 ano sugere que se
n
refira que o nmero e o nico nmero real tal que
e x e x , ficando os
alunos informados que o nmero e pode ser definido por vrios processos.
Ao incluir neste texto vrias abordagens da funo exponencial pretende -se
disponibilizar informao que em alguns casos vai muito para alm do pro grama em
vigor.
1. O nmero e
No 11 ano o nmero e aparece aos alunos como o limite da sucesso de termo
n
geral
48
Para verificar que a sucesso montona crescente, atenda-se a que, pela frmula
do binmio de Newton,
n n 1n n 1
n n n 1 n n 1 n 2
1
1 1 2
n
n
n 2!
n 3 3!
n n n!
n
e assim
n
1
1 1 1 2 1
1 2 n 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
n n!
n
n 2! n n 3!
n n
.
n m . Tem-se
1
1
2 1
1
2 n 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
m
m m 3!
m m
m n!
m
1
2 m 1 1
1 1 1
m m
m m!
n
1
1
Conclui-se imediatamente de
1
1 se tem 1 2 .
n
Atendendo a que,
1
1 para n 1 , conclui-se que
n
49
1
1
1
1 1 1
2!
n!
n
resulta que
1
1
n
1
1 1
1
1
2
1 21 n 1 2 3
1 1 1 2 3 n 1 1
1
n
2 2
2
2
2
1
2
1
2, 3 .
n
que o seu limite um nmero maior que dois e menor ou igual a trs. A partir
destas certezas legtimo utilizar a calculadora para estimar o valor de e com
um certo nmero de casas decimais exactas.
Considere-se a sucesso de termo geral
vn 1 1
1
1
. Do estudo
2!
n!
un vn (por ) e, consequentemente,
lim un lim vn .
Mas, para todo o natural p maior ou igual a 2 , tem-se
1 2 n 1
1
1 1 1
n n
1
n
n
un 1 1 1
n
2!
n!
n
p 1
1 2
1
1 1 1
n n
n
n
11
2!
p!
1
50
lim un 1 1
1
1
v p
2!
p!
e assim
lim un lim vn
Ento
n
1
1
1
1
1
1
e lim1 lim1 1 1 1
n
2!
n!
2!
n!
n0 n!
A tabela seguinte evidencia que a convergncia da sucesso de termo geral
n
11
1
1
1
mais rpida do que a da sucesso de termo geral 1 , uma
n
2!
n!
11
1
1
j se obtm com n 6 um
2!
n!
1
1
n
11
1
1
2!
n!
2,000
2,0
2,250
2,5
2,370
2,66
2,441
2,708
2,488
2,7166
2,522
2,71805
2,546
2,718253
2,566
2,7182787
2,581
2,71828152
10
2,594
2,718281801
51
1
convergncia da sucesso de termo geral 1 muito lenta. Para
n
1
geral 1 . Fazendo alguns clculos com a TI 83 para diferentes valores de n ,
n
aumentando muito o valor de
aqui efeito apenas da preciso finita com que a mquina representa os nmeros.
Quando
1
deixa de ser rigorosamente
n
for maior do que 1014 a mquina passa mesmo a obter um valor numrico de
1
como sendo 1. Para se ter uma ideia do que se passa, podem-se observar
n
52
A funo Y1 d, quer para os valores inteiros, quer para os reais, o valor obtido
10x
e,
53
10x
e :
e pode-se estudar o
10x
e o nmero
e ; isto
e melhora,
mas a partir da comea a piorar. Contudo, apesar de no ser seguro que com
valores de x superiores se obtenham melhores aproximaes de
e , acontece que
.
2. A funo exponencial de base
a 0 : definio construtiva
a 0 , e a subsequente abordagem
da funo exponencial, feita na maioria dos manuais destinados ao ensino pruniversitrio recorrendo ao processo clssico de extenso do significado de
com x nmero racional e
ax
convergente para x .
54
provar que se
0 , a q
a q com q racional
1
, a q r a q a r , q e r racionais )
aq
a 0.
f x a x .
a 1
0 a 1
1
1
a
bastante
trabalhosa.
Descrevem-se
demonstrao:
55
em
seguida
os
passos
da
x n
n
x
Se
a n bn converge para a b .
Se ( a n ) uma sucesso de nmeros reais que tende para
1
e lim 1
an
ou , ento
an
q
n
uma sucesso de
n
uma
qn
ou .
Atendendo aos resultados evocados sobre sucesses tem-se que, para todo o x
diferente de zero,
1
qn
lim 1 lim 1
n
qn
Como e 1 lim 1
0
lim 1
n
q p
qn
ex
0
x
56
B. Prove-se que
Seja
lim
x 0
ex 1
1
x
0 x 2 . Tem-se
n
x
x 2 nn 1
x n nn 1n n 1
1 x 1 1 x
n
2! n 2
n!
nn
1 x
x 2 1
x n 1 2 n 1
1 1 1 1
2 n
n! n n
n
x
x2
xn
xn
1 x x n 1
1 1 x
2!
n!
2
n
n! 2n 1
n
x
1
n 1
n
2 x x
2x
2
x
1 x 1 x
1 x
1
1 1
x
2 x 2
2 x
2
1
2
0x2
Ento, se
0 x 2,
1 x ex 1
lim
x 0
2x
2x
ex 1
2
x ex 1
1
2 x
2 x
x
2 x
ex 1
1
x
57
1
x
1 x
ex 1
e x 1
e lim e 1 1 1 ,
lim
lim
lim
x 0
x 0
x 0
x 0
x
x
x
x ex
Como
tem-se
finalmente
ex 1
1
x0
x
lim
C. Prove-se que
Para qualquer
e x e x
x IR
e x eh 1
e x h e x
eh 1
x
lim
lim
e lim
ex
h0
h
0
h
0
h
h
h
e assim
e x e x , x IR .
Como
e x e x 0 , x , a funo exponencial
f x e x estritamente
crescente em IR .
Para a abordagem numrica de
ex 1
, atendendo a que ele no mais do
x0 x
lim
Verifique-se que a funo exponencial cresce mais depressa que qualquer funo
do tipo
x x , q N , isto , lim
q
ex
x x q
58
, q N .
n n 1n n 1 n
x n
n n 1 2 n n 1 n 2 3
x
x
x ,
1 1 x 2
n
n 2!
n 3 3!
n n n!
para qualquer nmero natural q tem-se
nn q q 1
nn n 1 n
x n
x
x
1 x q 1
n
n
n n n!
q 1!
nn q
1 x q 1
x
n
q 1!
q 1
q 1 nn n 1 x n q 2
n n
x q 2 q 2
n
q 2!
n n n!
n n q 1
nn n 1 n q 2
Pq 1 x x q 2 q 2
n
n n!
q 2!
n
em que
Pq 1 x um polinmio em x de grau q 1 .
Tomando
x 0 e sendo e x lim1
n
, tem-se
ex
xq
x n
n
xq
Pq 1 x
xq
assim,
lim
ex
x x q
, q N
ax
(com
x x p
lim
x suficientemente grandes.
p for grande
59
1,1x
x 10
quando
[1,1000]. Uma discusso mais detalhada deste tipo de limites pode ser encontrada
no livro Princpios de Anlise Matemtica Aplicada, de J. C. Silva ou no artigo
Understanding exponential growth with technology, do mesmo autor.
Nota:
Usando um processo anlogo ao de 1 (pg. 48-50), verifica-se que
x n
x2
xn
lim1 lim1 x
, x IR .
n
2!
n!
xn
n! , x IR .
n0
xn
, que se verifica ser convergente, qualquer que seja o nmero real x .
n0 n!
n!
n0
y' y
. Este processo ser retomado
y (0) 1
60
Funo logartmica
Os estudos de astronomia e navegao no sculo XVI conduziram a que um
grande
nmero
de
matemticos
se
dedicasse
ao
desenvolvimento
da
sin a sin b
1
cos a b cos a b .
2
1 2 4 8 16 32 64
0 1 2 3
Esta tabela aparece num trabalho de Michael Stiefell em 1544 (6 anos antes do
nascimento de Napier). Stiefell observa que a um produto de termos na srie
geomtrica
4 8 32
61
2 3 5 . Assim, para
A
Q
famoso
matemtico
ingls
Henry
Briggs
(1561-1631)
tomou
rapidamente
logaritmos, de forma a tornar mais fcil o seu uso. Este facto j tinha sido observado por
Napier, que concordou com a sugesto de Briggs de adoptar a base 10. Briggs no
acabou recalcular todos os logaritmos de Napier. Publicou em 1624 umas tabelas que
continham os logaritmos de 1 a 20.000 e de 90.000 a 100.000, calculados com 14 casas
decimais.
62
log1,7 1 log17
log 2
(1624).
1
Calcule-se
Pondo
10 10 2
54
1
c 54 , tem-se 10c 1,00000000000000012781914932003235 1 a
2
1
Calcule-se
2 22
54
; tem-se
2c 1,00000000000000003847739796558310 1 b
10 x 2 .
x 1 a x 1 ax x ba
1 b 2 c 10c
e assim,
log 2 0,3010299956638812
IR , tem sentido definir em IR a sua funo inversa, que se designa por funo
logaritmo de base a . Tem-se assim
y log a x x a y . Da definio do
63
log a a x x
a log a x x
Graficamente, se
a 0,
a
log x
Se
logb x
, que
logb a
64
log b x
.
log b a
log a x
x ay
equivalente
y log a x ,
resulta
que
logb x
.
logb a
y x , sendo qualquer.
y x entre os limites x 0 e
x B :
B 1
1
1
um logaritmo. Mais
x
65
1
x
1,5
0,40547
0,69315
2,5
0,91629
1,09861
1
entre x =1 e x = r.
x
1
x
1
entre 1 e e igual a 1.
x
66
y = 1/x
3. A rgua de clculo
67
de
um
clrigo
ingls,
William
Oughtred
(1574-1660)
que,
68
As rguas de clculo so constitudas por uma rgua dupla em que as duas partes
so separadas por uma fenda longitudinal em que corre uma terceira rgua,
funcionando como lingueta mvel. Estas rguas so graduadas nos bordos e, por
vezes, no meio e sobre elas desloca-se um cursor com traos verticais destinados
a alinhar as leituras. Na lingueta (C) e numa das rguas fixas (D) esto gravadas
escalas
logartmicas
os
comprimentos
partir
da
origem
no
so
correspondentes aos nmeros inscritos mas aos seus logaritmos (na base 10). O
funcionamento da rgua de clculo para efectuar produtos e cocientes baseia-se
na soma e diferena comprimentos de segmentos, atravs da deslocao da
lingueta. Por exemplo, para efectuar o produto
lingueta C com o 2 da rgua fixa D e procura-se o trao da rgua fixa alinhado com
o 3 da lingueta; l-se na escala da rgua fixa (D) o nmero 6. Se se pretender
69
visor
D
lingueta
mvel
rguas
Uma simulao em Java da rgua fixas
de clculo pode ser encontrada em
http://www.syssrc.com/museum/mechcalc/javaslide/index.html.
Se for possvel dispor de uma impressora com resoluo de 600 dpi pode
construir-se uma rgua de clculo circular seguindo as instrues que se
encontram em http://icarus.physics.montana.edu/math/csr.html.
Actividade / Projecto
Projectar e construir uma rgua de clculo de dimenses mdias (acima de 20 cm).
70
A1 P rP
A2 A1 rA1 P rP r P rP P1 r 1 r P1 r 2
.........................................................................................................................................
At P1 r t
r mt
r mt
r m
At lim P1 P lim 1 Pe rt
m
m
m
m
Exemplo:
71
r 0,08 .
0,08
O valor do capital ao fim de 3 anos A 1000 1
43
A 1000 e 0,08 3 .
fim de 3 anos
Foi sob a forma de um problema geomtrico que a funo exponencial surgiu pela
primeira vez. F. Debaune (1601-1652) colocou a Descartes o seguinte problema
geomtrico:
Determinar
curva
uma
y x
forma
que
cada
ponto
de
para
P
distncia entre os
pontos V e T onde
a
vertical
V
a
a
72
P(x, y)
yh
.
a
yh/a
y
V
h
O valor
yh
representa na realidade o diferencial de y e no o acrscimo y da
a
73
y x h y x hy x
logo
y x h y x1 h
y x h y h
hy x
lim
y x
h
h0
h0 h
lim
e a curva
condies
y y
y 0 1
Partindo
de
y 0 1
substituindo
equao
diferencial
por
boa aproximao de
avanando em passos
1
tem-se ento
n
74
x
x
y 1
n
n
x 2
n
.......................................
2x
y 1
n
x k
n
.......................................
kx
y 1
n
x n
y x 1
n
.......................................
x n
.
n
Em particular, y1 lim 1 .
n
A soluo proposta por Leibniz no mais que a soluo aproximada do
problema
y y
y 0 1
pelo mtodo de Euler, mtodo numrico que consiste em substituir a curva pela
poligonal de vrtices
Para resolver o problema, comece-se por recordar a ideia de Euler (1768) que
surgiu da impossibilidade de se obterem solues de certas equaes diferenciais
por mtodos analticos.
y f x, y tal que y x0 y0 .
75
Tome-se
r x y x x f x , y
r x , obtm-se y y hf x , y .
Se
x1 x0 h e y1
Substitua-se
soluo
x x1 , x1 h
para
pela
recta
r1 x y1 x x1 f x1 , y1
Se
x2 x1 h e y2 r1 x2 , obtm-se y2 y1 hf x1 , y1 .
Repetindo
este
processo
obtm-se
pares
de
valores
, yn
em
que
hf(x ,y )
y
hf(x ,y )
y
hf(x ,y )
y
y
hf(x ,y )
x
76
f x, y y , x0 0 e y0 1 ,
1
obtm-se
8
1
1
8
1
1
8
1
8
( 0,1
)
1/8
77
y y
pelo mtodo
y 0 1
, a equao da tangente
x1
x 0 y x 0 y x 0
y x 0
isto ,
x0
x 0 y x 0 y x 0
y x 0
78
1.
x0 x1 1 ,
Ento, y x0
que
y y , isto , y e x , ou a curva dever passar pelo ponto 0,1 e ser tal que
y y , isto , y e x .
Pe-se agora a questo de saber se estas solues so nicas. Mais
precisamente, justificar se
y y
x
e se y e
a nica soluo do problema de Cauchy
y
0
y y
.
y 0 1
y y
x
. Para se demonstrar que y e
y
0
y y
resulta imediatamente do seguinte
y 0 1
Teorema:
Dado um nmero real
f '( x) c f ( x) ;
ento
f da forma
f ( x) k ecx
onde
(*)
79
(**)
Demonstrao:
fcil ver que as funes dadas em (**) verificam a igualdade (*). Verifique-se
ento que toda a funo que satisfaa (*) tem que ser do tipo (**).
Suponha-se que
Tem-se
x ce cx f x e cx f x ce cx f x e cx cf x 0
Nota:
Pode parecer contraditrio ter-se comeado por referir a complexidade do estudo
da existncia e unicidade de soluo para problemas de Cauchy, associado ao
y y
e
y 0 1
y y
. Observe-se que a abordagem
y 0 1
y y
no elementar porque nesse caso seria
y 0 1
problema de Cauchy
80
indivduos dessa populao. Um primeiro aspecto que convm notar que se vai
representar por uma funo real de varivel real um nmero de indivduos que
necessariamente inteiro. Isto aceitvel porque se pretende apenas uma
aproximao do nmero de indivduos; mesmo assim deve-se restringir a
aplicao do modelo a populaes com muitos indivduos. Tendo tambm em
mente que se trata de um grande nmero de indivduos, pode supor-se ainda que
h uma taxa de natalidade uniforme e uma taxa de mortalidade tambm uniforme.
Isto quer dizer que o nmero de novos indivduos nascidos por unidade de tempo
e o nmero de mortes por unidade de tempo so proporcionais ao nmero de
indivduos existentes. Considerando taxas instantneas de variao e se
designando por
I (t ) n I (t ) m I (t ) (n m) I (t ) .
Do anteriormente exposto resulta ento que tem que ser
I (t ) k e( nm) t .
Como
I (t ) I 0 e( nm) t ,
I (t ) (n m) I (t )
.
I 0 I 0
Este modelo foi apresentado por Malthus em 1798, embora tivesse sido j
anteriormente sugerido por Euler.
81
n m , n m e n m . No
noutras
fornecimento de
partes
do
mundo
de
nascimento.
As
polticas
internacionais
que
actuam sobre
82
Para dar conta das situaes em que h um limite mximo para a populao que
pode viver numa regio, Verhulst introduziu em 1836 um modelo que considera
que medida que uma populao se aproxima de um certo valor mximo, a taxa
de crescimento da populao (taxa de natalidade taxa de mortalidade) se reduz.
Em termos da funo
I t k I 1
onde
suportado pela regio. Este modelo chama-se modelo logstico. Note-se que, se a
taxa de crescimento da populao da ordem de
medida que
k quando I M pequeno;
M indivduos a taxa de
I (t )
I (0) M e k t
M I (0) e 1
kt
M
M I (0) k t
1
e
I (0)
83
nota-se nos pases mais desenvolvidos uma clara tendncia para a reduo da
taxa de crescimento da populao; ser que nos aproximamos do equilbrio
logstico nessas regies?
volta destes temas podem ser discutidas questes sociais, ecolgicas e ticas
importantes. Um sinal do impacto da Matemtica na nossa sociedade que muitos dos
pareceres cientficos e decises polticas (em economia, ambiente, etc.) so baseados
em modelos matemticos (que, embora mais sofisticados do que estes, no deixam de
ser apenas modelos matemticos).
4. O arrefecimento do caf
Considere-se agora uma situao diferente. A temperatura ambiente de
e servido um caf que chega mesa a uma temperatura de
Ta graus
t pelo
sendo
D(t ) T (t ) Ta
e agora
D t kD t .
84
D t kD t
cuja soluo
D 0 T0 Ta
k.
5. Msica e logaritmos
O som consiste em vibraes que se propagam no ar. Contudo, o ouvido humano e uma
grande parte dos microfones so apenas sensveis s variaes de presso no ar.
Assim, o som escutado num determinado ponto pode ser descrito por uma funo real
de varivel real, representado a diferena de presso em funo do tempo. Esta
diferena de presso medida em relao presso de equilbrio, correspondente
no existncia de som.
Uma descrio to geral como esta inclui todos os tipos de som, nomeadamente o rudo,
e aproveitada pela rdio e pelos aparelhos de reproduo sonora mais simples, que
apenas transmitem a informao relativa s variaes de presso. Na recepo o alto falante gera de novo variaes de presso iguais (tanto quanto possvel) s r ecebidas
pelo microfone.
85
Uma simplificao importante neste modelo supor que a sobreposio de dois sons
simultneos um som caracterizado pela soma das funes de variao de presso
correspondentes a cada um dos sons sobrepostos. Esta simplificao vlida se as
variaes de presso envolvidas no forem muito grandes (no caso de estampidos
provocados por exploses, por exemplo, esta simplificao no seria vlida) e
importante porque permite decompor e compor sons em componentes de determinado
tipo.
Um aparelho como o CBL e um sensor de som permite obter valores numricos das
variaes de presso num microfone e guard-los na calculadora. Tambm um
computador com uma placa de som permite gravar um som digitalizado (isto , em
formato numrico; os ficheiros tpicos em Windows tm a extenso wav). O som
digitalizado pode depois ser reproduzido pela placa de som ou pode ser analisado por
um programa adequado. Quer na calculadora quer no computador possvel observar o
grfico correspondente variao de presso em funo do tempo. Para este texto
usou-se um software de anlise e tratamento de som.
Actividade:
Usando o CBL e um sensor de som ou um computador com placa de som e software
adequado, regista os grficos correspondentes aos seguintes sons:
- bater palmas;
- voz humana a falar;
- som de uma s corda de guitarra;
Apresentam-se nas figuras seguintes ampliaes dos grficos obtidos:
86
Este primeiro grfico foi obtido a partir de um bater de palmas. Note-se que no se
observa nenhum tipo de regularidade no comportamento da funo.
87
O segundo grfico foi obtido com uma voz masculina. a falar. Embora parea haver um
padro que se repete periodicamente, os detalhes so diferentes em cada troo da
funo.
Este grfico foi obtido a partir do som de uma corda de guitarra. Note-se que, parte um
rudo
de
pequena
intensidade,
est-se
perante
um padro
que
se
repete
periodicamente.
Ao longo dos pargrafos seguintes pode-se constatar que este modelo para o fenmeno
sonoro permite estudar j muitas das caractersticas dos sons e, em particular, dos sons
musicais. No entanto, dado que o som um fenmeno que se desenrola no espao,
uma funo real de varivel real no suficiente para o descrever. O modelo de uma
funo para o som no d conta de algumas caractersticas interessantes e importantes.
Como os ouvidos esto em lados opostos da cabea, cada ouvido recebe variaes de
presso diferentes, consoante a fonte do som, e o crebro tira partido desta
caracterstica para localizar a fonte do som. Se s se reproduzir o som ouvido num
88
ponto no possvel gerar a sensao que permite, por exemplo, perceber se um som
vem da esquerda ou da direita.
h( x t ) h( x) x: x Dh e x t Dh .
Se a funo
o perodo
1
.
T
89
som. A percepo e medio (em decibis) da intensidade sonora pode dar origem a um
estudo interessante com a aplicao dos logaritmos.
A altura corresponde frequncia dessas variaes de presso. O timbre est liga do
forma da funo que se repete periodicamente.
Actividade:
Usando dois ou mais instrumentos musicais bem afinados e o CBL procura obter os
grficos e as frequncias das variaes de presso associadas, para as seguintes
situaes:
a) no mesmo instrumento, com notas diferentes;
b) no mesmo instrumento, a mesma nota, mas com intensidades diferentes (se
possvel);
c) a mesma nota em instrumentos diferentes;
90
longo dos sculos mais recentes a mesma nota tem mesmo correspondido a valores
ligeiramente diferentes, o que se traduz em diferentes afinaes dos instrumentos.
Uma escala musical simples composta pelas sete notas: d, r, mi, f, sol, l e si.
Contudo os msicos usam ainda outros sons intermdios (d sustenido, r sustenido, f
sustenido, sol sustenido e l sustenido) que formam a escala cromtica: d, d
sustenido, r, r sustenido, mi, f, f sustenido, sol, sol sustenido, l, l sustenido, si;
as notas acima e abaixo deste conjunto tm os mesmos nomes mas diz-se que
pertencem a oitavas diferentes.
De seguida estudam-se algumas relaes entre estes
sons usando uma guitarra.
trastos
mais
grave;
se
guitarra
estiver
correctamente afinada e esta corda estiver solta obtmse um mi; apertando a corda no primeiro trasto obtm-
cavalete
Actividade:
Material: uma guitarra e um CBL.
91
Calcula agora os logaritmos dos comprimentos e faz um grfico. Que tipo de funo
poder ser um modelo para estes dados (logaritmos dos comprimentos)? E para os
dados originais?
Posio
Cn+1/Cn
ln(Cn) Cn Fn
Corda solta
64,6
189.2
0,944
4,17
12 222 1,088
1. trasto
61,0
205.9
0,946
4,11
12 560 1,041
2. trasto
57,7
214.3
0,943
4,06
12 365 1,077
3. trasto
54,4
230.8
0,943
12 556 1,057
4. trasto
51,3
243.9
0,945
3,94
12 512 1,079
5. trasto
48,5
263.2
0,942
3,88
12 765 1,027
6. trasto
45,7
270.3
0,945
3,82
12 353 1,033
7. trasto
43,2
279.1
0,944
3,77
12 057 1,075
8. trasto
40,8
300.0
0,946
3,71
12 240 1,083
9. trasto
38,6
325.0
0,943
3,65
12 545 1,041
10. trasto
36,4
338.3
0,942
3,59
12 314 1,082
11. trasto
34,3
365.9
0,945
3,54
12 550 1,066
12. trasto
32,4
390.2
0,944
3,48
12 642 1,046
13. trasto
30,6
408.2
0,944
3,42
12 491 1,05
14. trasto
28,9
428.6
0,945
3,36
12 387 1,056
15. trasto
27,3
452.4
0,945
3,31
12 351 1,08
16. trasto
25,8
488.4
0,942
3,25
12 601 1,048
17. trasto
24,3
511.6
0,942
3,19
12 432 1,07
92
Fn+1/Fn
18. trasto
22,9
547.6
19. trasto
21,6
571.4
0,943
3,13
12 540 1,044
3,07
12 342
logaritmosGrfico
dos comprimentos e as respectivas funes de regresso.
posio/comprimento
Grfico posio/logaritmo
dos comprimentos
Do estudo dos dados obtidos conclui-se que os produtos das frequncias pelos
comprimentos das cordas so aproximadamente constantes. Tomando a mdia (12 441)
como referncia, as variaes so de poucos pontos percentuais. Verifica-se tambm
que comprimentos e frequncias so aproximadamente termos de progresses
geomtricas. Estes dados experimentais vm ao encontro das previses de modelos
matemticos para a corda vibrante. Efectivamente, da anlise matemtica de um modelo
da corda vibrante resulta que, para duas cordas com a mesma densidade e sujeitas
mesma tenso, mas com comprimentos diferentes, as frequncias fundamentais de
vibrao das cordas so inversamente proporcionais aos respectivos comprimentos.
Pode-se ver na actividade anterior que a cada nota est associada uma dada
frequncia. Na verdade convenciona-se internacionalmente que a cada nota
93
corresponde uma dada frequncia, de acordo com a seguinte tabela (o smbolo # indica
os sustenidos):
Nota
Frequncia
Nota
Frequncia
Sol (2)
196,0
F (3)
349,2
Sol# (2)
207,7
F#(3)
370,0
L (2)
220,0
Sol (3)
392,0
L# (2)
233,1
Sol#(3)
415,3
Si (2)
246,9
L (3)
440,0
D (3)
261,6
L#(3)
466,2
D#(3)
277,2
Si (3)
493,9
R (3)
293,7
D (4)
523,3
R#(3)
311,1
D# (4)
554,4
Mi (3)
329,6
R (4)
587,3
94
Mi
Sol
Si
9/8
81/64
4/3
3/2
27/16
243/128
O sistema de Pitgoras foi utilizado durante a Idade Mdia, at ao sculo XVI. Contudo
este sistema no era completamente satisfatrio, nem do ponto de vista terico, nem do
ponto de vista prtico. Um dos grandes defeitos do sistema de Pitgoras era que o
intervalo de terceira (D-Mi) no soava muito bem. No sculo XVI, Zarlino props uma
nova escala baseada no acorde perfeito maior (que ao d e ao sol acrescenta um mi
com uma frequncia de 5/4 da do d), alterando algumas notas:
Mi
Sol
Si
9/8
5/4
4/3
3/2
5/3
15/8
95
sucessivas (razes das frequncias e tambm razes entre as razes das duas tabelas
acima). Para a escala de Pitgoras tem-se
D-R
R-Mi
Mi-F
F-Sol
Sol-L
L-Si
Si-D
9/8
9/8
256/243
9/8
9/8
9/8
256/243
D-R
R-Mi
Mi-F
F-Sol
Sol-L
L-Si
Si-D
9/8
10/9
16/15
9/8
10/9
9/8
16/15
D-R
R-Mi
Mi-F
F-Sol
Sol-L
L-Si
Si-D
0,1178
0,1178
0,0521
0,1178
0,1178
0,1178
0,0521
D-R
R-Mi
Mi-F
F-Sol
Sol-L
L-Si
Si-D
0,1178
0,1054
0,0645
0,1178
0,1054
0,1178
0,0645
96
Entre os sculos XVI e XVIII foram sendo propostas e utilizadas diversas escalas,
sobretudo com o objectivo de assegurar que os instrumentos que tinham (e ainda hoje
tm) uma afinao fixa (rgos e cravos) pudessem ser utilizados em situaes
variadas, conservando tanto quanto possvel os intervalos descobertos por Pitgoras,
que so os que parecem melhor ao ouvido.
Estas escalas foram-se aproximando de uma escala que j era conhecida desde a
antiguidade mas que quase nunca passava de possibilidade terica: fazer os intervalos
de um tom (D-R, R-Mi, F-Sol, Sol-L, L-Si) todos iguais entre si e os de meio tom
(Mi-F e Si-D) exactamente iguais a metade dos intervalos de um tom. Esta escala
chama-se de temperamento igual e tem a vantagem de permitir que se transponha uma
melodia (subindo ou descendo todas as notas) conservando rigorosamente os inte rvalos
relativos.
2 obtm-se
r 2 r 2 r r 2 r 2 r 2 r 2 r 12 2 1,059463094 .
A utilizao destas razes d origem escala apresentada na tabela com as
frequncias das notas. Os meios tons e tons desta escala chamam-se cromticos.
A escala de temperamento igual foi sendo adoptada ao longo de todo o sculo XIX e
hoje sistematicamente usada, excepto quando se tenta ouvir a msica como ela era
tocada na poca em que foi composta. Contudo estas reconstituies so em parte
conjecturais. Uma consequncia curiosa da adopo generalizada do temperamento
igual que notas que noutras escalas eram distintas agora passaram a ser iguais. o
caso do D sustenido e do R bemol. Na escala actual correspondem exactamente ao
mesmo som enquanto h dois sculos correspondiam a sons ligeiramente diferentes.
97
Podem-se ainda aproveitar os intervalos de meio tom cromtico para medir qualquer
intervalo, usando os logaritmos. Um intervalo com uma razo de frequncias
ter
f 2 f1
x meios tons se
rx
f2
x log r
f1
f
f
ln 2 12ln 2
f
f2
f1 , dado que r = 2 1/12
1
f1
ln r
ln 2
D-R
R-Mi
Mi-F
F-Sol
Sol-L
L-Si
Si-D
203,91
182,4
111,73
203,91
182,4
203,91
111,73
3
12ln
2 701,955 cents
100
ln 2
e tem apenas 700. A situao pior a do intervalo de terceira (D-Mi) que para soar
bem deveria ter uma razo de frequncias de 5/4, isto , de
5
12ln
4 386,3138 cents
100
ln 2
e na escala de temperamento igual tem 400 cents. Contudo, na escala de Pitgoras
estes intervalos tinham 407,82 cents, o que era ainda pior.
98
Termina-se esta seco com uma citao do livro A Msica - Linguagem, Estrutura,
Instrumentos, de Roland de Cand (p. 135):
A utilizao destas unidades logartmicas permite comparar imediatamente os mais
complicados intervalos e simplifica os clculos, pois os intervalos so relaes 1, no se
somam nem se subtraem, mas multiplicam-se ou dividem-se; enquanto as alturas
(grandezas subjectivas variando como o logaritmo dos intervalos) se prestam adio e
subtraco. Assim, permitindo substituir uma multiplicao por uma adio, uma
elevao a potncia por uma multiplicao, os logaritmos esto tambm mais conformes
com o mecanismo da percepo auditiva.
99
Algumas das tarefas apresentadas nas brochuras dos anos anteriores, nomeadamente
as que respeitam a problemas de optimizao, podem ser retomadas e estudadas agora
tambm com auxlio de derivadas.
100
EliM&Minao
Nmero
experincia
da
Pastilhas
removidas
Pastilhas
restantes
(y)
(x)
1
2
3
4
5
101
Comentrio
Esta poder ser uma actividade a propor aos alunos para introduzir o estudo do
crescimento exponencial. A coluna pastilhas removidas no utilizada a no ser como
controlo de contagem.
74
41
23
14
grfico 1
grfico 2
102
y = 3x
2
y = 5x
3
y = 3-x
2
y = 5-x
3
g(x)= a-x
103
Comentrio
Desde o 10 ano que os alunos, com auxlio da calculadora grfica tm vindo a estudar
famlias de funes, devero por isso nesta altura ser capazes de fazer o estudo
proposto e registar grficos e concluses, nomeadamente no que respeita monotonia,
forma relativa como variam as funes exponenciais em IR, ao facto do grfico de
todas as funes do tipo y = abx intersectarem o eixo das ordenadas em (0,1) e
finalmente o efeito do parmetro c.
Os alunos podem tambm, a partir da observao dos grficos intuir acerca dos limites
no infinito.
Esta parece-nos ser uma investigao que pode ser pedida aos alunos como trabalho
em casa e posteriormente discutidas as concluses na aula.
g1(x) = - f(-x)
b)
g2 (x) = f(x - 2)
d)
g4 (x) = 2f(x)
e) g5 (x) =
1
f(x)
g2 (x) = 1 x2.
104
c)
g3 (x) = | f(x)|
Comentrio
Uma vez que so conhecidos os comportamentos das funes g1 e g2 e analisando os
grficos no restam quaisquer dvidas de que as funes se intersectam em apenas
dois pontos. Com a calculadora podemos calcular as interseces: a primeira, para x= 0
e a segunda para
Os alunos podem calcular a interseco nas calculadoras que tm esta funo ou ento
estudar a funo diferena e procurar, na tabela, os seus zeros.
Arrefecimento do caf
1. Quando nos entregam uma bica, o caf vem muito quente e quem no pe acar
precisa de esperar algum tempo para o beber.
A evoluo da temperatura T (em C) em funo do tempo t (em minutos) definida
pela expresso
T 20 60e 0 ,11t .
105
Comentrio
Neste problema, em vez de se usar a expresso dada ser bastante mais interessante
fazer a experincia.
Para isso podem ser recolhidas as temperaturas utilizando um sensor de temperatura
ou, na falta deste, um termmetro do laboratrio de Fsica.
106
y = ax
1
y = ,a0
3
a
y = ax
x+1
y =2 4
y =2
+7
-x
y =2
y = 3(2 )
3. Resolve as inequaes:
1
1
a) >
4
3
b)
1 1
>
3 2
a) y = 2 4
1
c) y = 2+(
b) y = 3(2 )
2
0,5x
b) x = 16
x+1
=4
d)
107
5
3
x
= 2 4 2
1 x+1
)
2
Frmula
Triazolam
y = A(0.84)x
Nitrazepam
y = A(0.97)x
Pentobombitone
y = A(0,5)x
Methohexitone
y = A(1.15)x
108
Comentrio
Este problema possibilita o estudo da funo exponencial (crescimento exponencial)
numa situao concreta.
2. Para responder a esta questo os alunos podero fazer a representao grfica das
funes e analisando o crescimento da concentrao percebero, que o Methohexitone
no pode ser real.
3. Excludo o Methohexitone podero observar os grficos, o crescimento das funes e
a partir da discutir em funo das hipteses para o doente, qual a melhor soluo.
A 0,84 t
1
t1
2
A 0,84
log
8
7
6
descreverem a situao. Os
1
0
a concentrao mxima
60
109
120
180
240
tempo em minutos
espera do carbono 14
1. Tal como o artigo tambm refere uma tcnica utilizada para descobrir a
antiguidade de um achado histrico consiste na anlise de um objecto (osso,
madeira, ...), medindo a quantidade de carbono 14 que contm. Quando vivos os
animais e plantas tm uma quantidade constante de carbono 14, que vai
diminuindo com o tempo, aps a morte, por efeito da radioactividade. Por
quantidade de carbono 14 entende-se a velocidade de desintegrao de tomos
de carbono 14 medida em desintegraes por minuto por grama de carbono
(dmg). A quantidade (q) de carbono 14 encontrada num objecto dada pela
frmula q(t) =15,30,886t, em que t representa o tempo em milhares de anos.
110
Comentrio
Gripe asitica
P=
y ax
cx
, a>0
111
Comentrio
Numa calculadora grfica podemos obter o grfico representado na pgina seguinte, no
ecr de visualizao indicado.
O grfico d-nos uma ideia da forma como foi evoluindo a epidemia ao longo do tempo.
Utilizando a funo
Calc
utilizando uma tabela ficamos a saber que ao fim de 40 dias a epidemia considerada
erradicada.
112
Depois de terem estudado a situao concreta, faz sentido que os alunos organizem o
estudo de uma famlia de funes que inclui a funo trabalhada.:
y ax
cx
a>0
113
1854 1864 1878 1890 1900 1911 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1981 1991
3,499 3,927 4,303 4,713 5,039 5,586 5,668 6,34 7,219 7,921 8,293 8,075 9,337 9,363
P(t) =
b
1 ae kt
em que
b
1 a
a populao no
b
1 a
114
Comentrio
A representao grfica dos dados permite responder s primeiras questes colocadas.
A este propsito pode ser consultada a brochura do 11 ano na pg. 136.
0,007x
Funo de regresso
A observao dos grficos permite-nos concluir que qualquer das funes parece
ajustar-se bastante bem ao conjunto de pontos.
Entre vrias funes, uma forma de perceber qual a que se adapta melhor a um
conjunto de pontos, fazer o estudo dos desvios. Para isso calculamos o valor absoluto
da soma das diferenas entre os valores reais e os valores estimados para cada uma
115
das funes. Esta soma um indicador importante do ajuste das curvas aos pontos
estatsticos.
No nosso caso temos em L4 os dados, em L5 os valores estimados pela funo
encontrada por tentativas e em L6 os valores estimados pela funo de regresso.
Observando as somas dos valores absolutos dos desvios verifica-se que neste caso, a
funo encontrada pela mquina melhor em termos de ajuste a este conjunto de
pontos, podendo no ser melhor em termos de previso.
Modelo Logstico:
Para encontrar o modelo logstico os alunos tero que ter em conta o modelo e as
informaes dadas e fixar a capacidade mxima do sistema para o perodo em que vo
fazer previses. Considerando, por exemplo, esta capacidade 12 milhes, temos b =12
e como
b
= 3,499, a 2,4295. O valor de k ser obtido
1 a
P( t )
12
.
1 2,4295e 0 ,015t
P( t )
17.14488
.
1 3.99668e 0 ,01182
116
78,12
onde t representa o nmero de anos aps
6,3 102e 0,02817t
1900.
Usando este modelo calcula a populao em 1950 e prev a populao em 2000 e
2050. Ser este um bom modelo para prever a populao daqui a 300 anos?
De acordo com a notcia divulgada no Expresso de 10 de Julho de 1999, a populao
mundial em 1999 de 6000 milhes.
(materiais do projecto T3
117
Interseco de curvas
Considera as funes f(x) = x4
g(x) = 4x.
lim
f(x)
g( x )
e o
lim
g( x )
.
f(x)
Comentrio
Para determinar pontos de interseco de curvas conveniente que os alunos
conheam vrios processos de forma a garantir que encontraram todas as solues.
Neste caso pelo processo 1 dificilmente se descobrem as trs interseces.
Este problema permite mostrar a vantagem de se saber comparar o crescimento de uma
funo exponencial com o de uma funo polinomial. Sabendo que o cresci mento
exponencial mais rpido intui-se a 3 interseco. uma boa oportunidade para se
introduzir o
ax
lim
x x p
, a>1 e p>0.
Depois do estudo das funes logartmicas pode ser utilizado um 3 processo para a
determinao das interseces, baseado na propriedade: se y = y ento ln y = lny
desde que ela se possa aplicar. Por exemplo a 3
interseco das curvas y = x20 e y =20 x impossvel de
calcular por qualquer dos dois primeiros processos e no
entanto sabendo que ela existe e se verifica para valores
de x positivos podemos calcular a interseco das curvas
logartmicas.
118
Funo logartmica
Logaritmo na base 10
1. Completa a tabela:
4
y =10
2
0,001
0,1
3
100
1000
O nmero a que tenho que elevar 10 para obter, por exemplo, 0,01 2. Este
facto traduzido dizendo que 2 o logaritmo na base 10 de 0,01 e escreve-se
2 = log0,01
2. Calcula o logaritmo na base 10 de 40, a menos de
a) 1 unidade
b) 0,1
c) 0,01
d) 0,001
b) 0,001
Comentrio
Comece-se por se chamar a ateno que o log 40 a menos de uma unidade tem de
estar entre 1 e 2, pois 10 < 40 < 100. Se se utilizar a calculadora, poder-se- facilmente
obter a seguinte tabela:
101.0 = 10.0000
101.1 = 12.5892
101.2 = 15.8489
101.3 = 19.9526
101.4 = 25.1189
101.5 = 31.6228
101.6 = 39.8107
101.7 = 50.1187
Na tabela pode ver-se que 101.6 < 40 < 101.7 , o que significa que o log de 40 est entre
1.6 e 1.7. De um modo semelhante, se pode verificar que 10 1.60 < 40 < 101.61 , o que
119
significa que o log de 40 est entre 1.60 e 1.61. Este processo poder-se- aplicar para
calcular logaritmo de nmeros qualquer que seja a base.
Funo Logartmica
1. Considera as funes
y =log x
y =log (x + 2)
y = log (x 2)
y4= log | x |
y =ln x
y =ln (x + 2)
y = ln (x 2)
y = ln | x |
a) Representa-as graficamente.
b) Em cada caso indica o domnio, o contradomnio e os zeros.
c) Compara as funes y7 e y8.
2. Fazendo variar cada um dos parmetros faz o estudo das seguintes famlias de
funes:
a)
y = ln (c x + d)
1
b) y = ln(b x 2 + c)
2
c) y = ln(
3
b
)
x
log x2 = a ?
Verdade ou falso
Diz, justificando, qual o valor lgico de cada uma das afirmaes seguintes.
a) O logaritmo de um nmero positivo pode ser negativo.
b)
c)
log
log
a
existe sempre, a ,b IR\ {0}.
b
a
s existe se a e b forem positivos.
b
120
log 2 + log 3
log(2 3)
b) log
10 + log 20
log(10 20)
c) log
2
1
+ log
3
7
log(
d) log
2 + log
5 e
2
1
)
3
7
log( 2 5 )
f(x) = ln x2
g(x) = 2 ln x
b)
f(x) = ln x3
g(x) = 3 ln x
c)
f(x) = ln x4
g(x) = 4 ln x
x 1
f(x) = ln
g(x) = ln (x 1) ln x
b)
f(x) = ln [(x 1) x]
g(x) = ln (x 1) + ln x
121
descoberta do erro!
1
1.
2.
2 porque
1
(8) 3
1
(8) 3 =
2
6
(8)
1
(8) 2 6
1
64 6
3.
(Soluo: x = 4 x = 2)
(Soluo: x = 0 x = 10 x = 5
x 3
=2
x 8
7)
(1)
(2)
5. Sabendo que
2
1 1
1 1
>
ento > . Na inequao que se segue a > 1,
2 8
2 2
1
loga > loga
2
1
1
1
, ento 2 > 3.
2 loga > 3 loga
2
2
2
122
Comentrio
Qualquer um dos erros cometidos so vulgares e os alunos devem ser alertados para
eles.
1. A reposta certa 2. A propriedade que diz que
AB = log A + log B e
A
= log A + log B que s so vlidas quando A e B so positivos. Logo a
B
passagem de (1) para (2) no vlida. 5. O erro consiste em no recordar que para
a > 1, loga
Demonstra que
Mostra que verdadeira a seguinte afirmao:
Se os valores de uma varivel
r se pode escrever na forma un=u1r n-1 e que o termo geral da progresso aritmtica se pode
escrever na forma un=u1+ (n1)r .
Comentrio
Os alunos podem comear por fazer uma demonstrao considerando para a
progresso geomtrica uma base particular, por exemplo 2, e s depois o caso geral.
No caso geral, tendo em conta a sugesto dada, como un=u1r n-1 ento
loga un = loga (u1r n-1), portanto
loga (u1r n-1) = loga u1 (n1) loga r
Nesta altura pode-se reconhecer que loga u1 (n1) loga r
123
log x
3
10
10
1030
30
10
10
100
100
10300
300
10
1 000
1 000
1 000 000
1 000 000
10
10
log ( log x )
y=x,
x
10
100
1 000
10 000
100 000
log x
x
0.1
0.02
0.003
0.000 4
0.000 05
log x
x2
0.01
0.000 2
0.000 003
0.000 000 04
0.000 000 000 5
124
log x
quando x tende para +.
xn
log x
x3
0.001
0.000 002
0.000 000 003
0.000 000 000 004
0.000 000 000 000 005
3
3
3
f
6
4
2
3
f
1
1
-1
1
1
Observa os grficos.
1. De acordo com o conceito intuitivo que tens de limite indica, para cada funo, se
existe ou no limite quando x tende para 3.
2. Para cada caso, escolhe duas sucesses (xn ) de valores do domnio da funo
que tendam para 3, uma por valores superiores e outra por valores inferiores e
escreve as expresses dos termos gerais dessas sucesses.
125
Comentrio
Expresses analticas das funes: f1 ( x)
1
1
se x 3
x
f3( x ) 2
2
x 1 se x 3
x( x 2) ;
f4( x )
f2( x )
( x 3 )2
;
x3
x 1
x3
126
1
1
e vn = 3
, obteremos da
n
n
Deve-se chamar a ateno dos alunos para o facto de estarmos a considerar uma
sucesso e portanto
127
A recta y
= 3 assimptota do grfico de g e os
pontos (0,
5
), (3, 1) e (log26, 0) so pontos do
2
grfico de g.
fg
(B) ]3, +[
] log26, +[
(C)
(D) IR
(B) ]log26, +[
ax+b
] log26, 3]
(C)
(D) ] , log26[
(B) 1, 1, 3
(C) 1, 1, 3
(D) 1, 1, 3
y = 3, x = 3 e x = log26
(C)
y=
1
, y = 0 e x = log26
3
Comentrio
Soluo da actividade: 1. C; 2. C; 3. D; 4. C.
128
1
so as rectas de equao
g ( x)
(B)
y = 0, x = 0 e x = log26
(D)
y=
1
, y = 3 e x = log26
3
= xp com p IN.
IR.
Comentrio
Trata-se de um conjunto de equaes relativamente s quais no sabemos determinar o
valor exacto das solues. O processo a utilizar para a determinao de valores das
razes, est relacionado com o grau de aproximao desejado. Com a questo 1. a)
pretende-se que os alunos utilizem os conhecimentos que tm sobre as representaes
grficas de funes estudadas para descobrirem o nmero e localizao das solues.
A calculadora grfica permitir uma aproximao num intervalo de amplitude bastante
mais pequena.
Podem ser encontradas dificuldades na resoluo da equao
129
lnx x + 3 = 0.
Deve ser discutida com os alunos a vantagem de utilizar vrios processos de resoluo
grfica. Neste caso, quer os alunos calculem os zeros de
calculem os pontos de interseco de
y = ln x x + 3, quer
No entanto com uma janela adequada, ou recorrendo tabela, podem ser observadas
as duas solues x = 0.05 e x = 4,51
g(x) = ln x - xp . Uma
forma de fazer a demonstrao considerar a funo derivada e mostrar que ela tem
um nico zero para qualquer p IN. Para o zero da derivada encontrado a funo
g(x)
tem um mximo.
g(x)
1 px p
x
1 px p
0x
x
1
p
1
lnx = xp com p IN impossvel. O contradomnio da funo g ], g p ].
p
Mostrando que g p
130
A Corrida de Automveis
Nos Estados Unidos so muito populares as corridas de uns automveis especiais
chamados dragsters.
Participam dois concorrentes num trajecto muito curto. necessrio que os carros
tenham um arranque rapidssimo visto que a corrida dura poucos segundos.
A velocidade nula no momento da partida e vai aumentando at meta. O carro
cruza a meta velocidade mxima e comea imediatamente a travar at se
imobilizar.
Para um certo carro, a equao da velocidade (em metros/segundo) numa corrida
:
1
V t 3 3t 2 3t
3
Qual a velocidade mxima deste carro?
Quanto tempo demorou a chegar meta?
Ao fim de quanto segundos se imobilizou o carro?
- Representa graficamente a situao descrita.
Qual a acelerao no instante t = 1 segundo?
Aproximadamente, em que instante que a acelerao mxima?
Qual a acelerao mdia nos primeiros dois segundos?
Nota: lembra-te que a acelerao a derivada da velocidade e que a acelerao mdia
a taxa de variao mdia da funo velocidade.
Comentrio
Representando graficamente a situao podemos, a partir do grfico, indicar a
velocidade mxima, 54,71m/s e o instante em que chegou meta,
6,46s.
Dado que se trata de uma funo polinomial do 3 grau cujo
comportamento conhecido, parece-nos que no de exigir aos
alunos a resoluo algbrica. Os valores a indicar sero, como natural neste caso,
aproximados e por isso a calculadora d todas as informaes. A acelerao no instante
t=1 7,9999997 m/s2 e o instante em que a acelerao mxima 3.00047s.
131
3
e que f(0) = 1, determina:
4
3
.
4
Comentrio
importante que os alunos saibam relacionar as informaes fornecidas pelo grfico da
derivada com as caractersticas da funo. A observao do grfico de f permite
identificar de imediato trs objectos com a mesma imagem, f ( 1) = f (1) = f (3) = 0,
logo para estas trs abcissas as rectas tangentes ao grfico de f tm o mesmo declive e
por isso so paralelas. Para
132
de f .
A partir do grfico da derivada ao alunos esboam um grfico
compatvel com as informaes retiradas, sendo importante
que esteja garantida a correspondncia entre os extremos da
funo e os zeros da derivada, intervalos de monotonia e o
sinal da derivada. Possveis grficos so os representados a
cheio.
Com as informaes dadas na questo 4., determina-se o
contradomnio da funo [
3
, [ e portanto o nmero
4
3
dois.
4
b) Calcula
8(2 e t )
. Qual o significado do zero da funo derivada?
e 2t
133
A inteligncia do rato
Numa experincia para medir a inteligncia dos ratos, Estes colocou um rato
numa caixa de Skinner. Privado de gua durante 24 horas, o rato viu-se assim
motivado para empurrar uma alavanca de gua, admitindo-se que quantas mais
vezes o fizesse maior seria a sua inteligncia. Estes conseguiu estabelecer a
curva de aprendizagem do rato - n correcto de seleces por minuto, durante
certo perodo - atravs da equao: r(t) =
13
1 25e 0, 24t
134
Comentrio
Estas duas ltimas actividades baseando-se em funes j apresentadas anteriormente
permitem utilizar agora um tratamento grfico e analtico relacionando vrios aspectos
do estudo das funes exponenciais.
Publicidade
Uma empresa descobre que t dias aps terminada uma campanha publicitria dum
determinado produto, o nmero de vendas dirias dado em funo de t por
Comentrio
a) A campanha terminou no instante 0, o n de vendas 900.
O domnio da funo no contexto do problema constitudo por
nmeros inteiros positivos. Este facto deve ser discutido com os
alunos, mas o natural que representem a funo na calculadora e
considerem para as restantes alneas a extenso a da funo a IR +.
b) Nesta alnea os alunos no tero que resolver algebricamente a
equao s(t) = 500, a observao do grfico ou da tabela permite de
imediato concluir que ao 3 dia o nmero de vendas era superior a 500 mas ao 4 dia j
135
136
porta
A porta de mola
a
O diagrama representa uma porta com uma mola automtica. No instante t = 0 uma
pessoa empurra a porta com fora. A porta abre com o impulso da mola e volta a
fechar-se. Demora cerca de 7 segundos desde o momento em que foi empurrada at
ao momento em que voltou a estar fechada.
1. Desenha um grfico que te parea aceitvel para descrever a variao do
ngulo(a) da porta em funo do tempo (t).
2. Supe que a = 200t.2-t e utiliza a calculadora para responderes s seguintes
questes:
2.1.Representa graficamente a funo a .
2.2.Constri uma tabela de valores de a, fazendo variar t de 0 a 7 segundos, de um
em um segundo. Apresenta os valores do ngulo aproximados s dcimas.
2.3.Ao fim de um segundo parece-te que a porta est a abrir ou a fechar. Explica o
teu raciocnio.
2.4.Calcula a taxa de variao mdia da funo no intervalo 1,1; 1,3. Com base
neste valor parece-te que a porta est a abrir ou a fechar? Explica porqu.
2.5. A que velocidade gira a porta no instante t = 1,3 segundos ? Explica o teu
raciocnio.
2.6. Qual foi o maior ngulo de abertura da porta, de acordo com este modelo? Qual
a velocidade da porta nesse instante?
2.7. Considera agora o grfico da funo que traduz a velocidade da porta para cada
ngulo e relaciona-o com o movimento da porta. Em que instante mnima a
velocidade. Qual o significado fsico do valor encontrado.
3. Aprendeste a calcular taxas de variao instantnea (derivadas) por processos
grficos, numricos e analticos. Usa as regras de derivao para calculares a
expresso da funo derivada de a. Faz o estudo analtico (zeros e sinal) da funo
a. Compara os resultados com as concluses encontradas anteriormente.
Adaptado de Calculus
Comentrio
1.Com a calculadora obtemos o grfico e a tabela pedidos
137
[-1,10]x[-5,110]
Ao fim de 1 segundo, quer a anlise do grfico quer a taxa
de variao mdia permitem concluir que a porta parece
estar a abrir.
O clculo da derivada (com a funo da calculadora)
permite-nos ter a certeza de que a porta est a abrir uma
vez que a derivada no ponto 1,3 positiva (8,034), logo a
funo est a crescer ou seja a porta est a abrir.
A anlise dos grficos da funo e da derivada permitem
analisar o movimento da porta, o ngulo e a velocidade com
que abre e fecha e responder s questes colocadas: o maior ngulo de abertura
ocorreu no momento em que a porta deixou de abrir e passou a fechar ou seja no
138
A construo da barragem
gua que
Quant.
de
chega por
gua
no
lago (A)
hora (R)
Foi construda uma pequena barragem num local montanhoso como o indicado na
figura, dando origem a um lago artificial, para armazenar gua. Os engenheiros
depois de alguns estudos, tendo em conta a quantidade de gua que, em geral,
chegaria por hora barragem (R) e as perdas devidas a infiltraes no terreno,
concluram que a quantidade de gua no lago(A), em funo do tempo (t) decorrido
desde o momento em que este comeou a encher, podia ser modelada pela funo
A=
R
( 1 e kt ) , sendo k uma constante que estimaram em 0,04.
k
1. Supondo que a gua chegava ao lago a uma mdia de cerca de 5000 m3/h escreve
a equao que te permite saber a quantidade de gua armazenada aps t horas.
2. Que quantidade de gua estava armazenada ao fim de10 horas, de 20 horas e de
30 horas? E ao fim de 7 dias?
3. Ao fim de quantas horas atingiu o lago 100 000 m3? E 124 000 m3?
Calcula o
se no alterarem?
4. Ao fim de 10 dias foi possvel verificar que a gua armazenada era
3
Adaptado de Calculus
139
Comentrio
Considerando a funo
5000
(1 e 0,04t )
0,04
ou seja
A 125000(1 e0,04t ) , a
observao do grfico mostra claramente a forma como o lago enche, estando, caso as
condies no se alterem, ao fim de poucos dias (10 dias) com uma quantidade de gua
que se aproxima do lim A ou seja de 125000.
t
5000
(1 e10k ) 37000
k
5000
(1 e10k )
k
y 37000
e calcular a
140
Qual o contradomnio?
Na figura junta est representado o grfico de uma funo f, real de varivel real,
f(x) = 5 ln x
1
x
2
lim
f ( x)
.
x
[-
] [-
Comentrio
a) A expresso da segunda derivada da funo
f '' ( x )
5
x2
. Logo como f
x 0
2
5
y x . Um
9
18
141
ln x
d) Dado que lim
0 , logo lim
x x
x
lim
f(x)
1
x
2
1
x
2 0 1 1 .
x
2
2
5 ln x
e) Apesar de
lim ( f ( x ) mx ) .
os limites, quando x tende para 3 por valores inferiores e para 3 por valores
superiores, so -. O mximo pode ser calculado de imediato uma vez que a funo
par.
142
Comentrio
Trata-se de encontrar as tangentes ao grfico que passam pelo ponto de coordenadas
(1,0).Como
f ( x ) 1
1
x
y x1 ln x1 ( 1
1
)( x x1 )
x1
x1 ln x1 ( 1
ln x1 2
1
)( 1 x1 ) ou seja
x1
1
.
x1
partir
das
equaes
confirmar
143
Sismos na Internet
log A
. Considera
a
altura
que a igual
144
M da magnitude.
11.
Com base no estudo feito tenta justificar porque que um sismo de grau 5 na
Comentrio
1. De acordo com os dados de Significant Earthquake Database o sismo da Turquia
teve magnitude 4,1 e o das ilhas Vanuatu 7,6.
2. e 3. Com
M log A
ento
4,1 log A
ou seja
A 10 4 ,1
para a Turquia,
A 10 7 ,6
10 8 ,7
101,1 12,6
7 ,6
10
10 8 ,7
10 4 ,6 39811.
4 ,1
10
5. De acordo com Significant Earthquake Database o sismo de magnitude 6,4 em
Maro de 1985 ocorreu nas Antilhas dado que A = 200 10
logo M
E(Turquia)=10
E ( M 1 )
E( M )
=10
; E(Vanuatu)= 10
; E(Lisboa)= 10
e E(Antilhas)
M( E ) .
10. M
. 11. M( 100 E )
E ln 10
100 E ln 10 100
=10
. 7.
1,5
145
Para discutirem a ltima questo os alunos devem ter em conta o estudo realizado
incluindo os grficos da energia em funo da magnitude (y ), da magnitude em funo
da energia e o da taxa de variao da magnitude (y ).
Y3
Y1
A observao dos grficos e o estudo realizado nas questes anteriores permitir que
os alunos analisem o diferente crescimento das funes relacionan do-o com o
fenmeno ssmico. Torna-se pois claro que enquanto a energia cresce
exponencialmente (havendo uma variao Yenorme
entre a magnitude 5 e 8) a taxa de
2
variao da magnitude cada vez mais pequena.
Se houvesse tempo os alunos poderiam ainda explorar as escalas logartmicas
utilizando papel logartmico ou a calculadora. A propsito desta actividade pode ser
consultado o artigo Quando a terra treme .. na revista Educao e Matemtica n 43.
Alguns endereos para retirar dados sobre os sismos.
http://www.usgs.gov/ Centro Nacional de Informao sobre Terremotos de U. S
146
Matemtica e msica
A msica e a matemtica esto relacionadas de perto. As frequncias de duas notas
que tocadas ao mesmo tempo soam bem aos nossos ouvidos apresentam em geral
uma relao matemtica especial.
O desafio calcular as frequncias de todas as notas de uma escala musical e
verificar se existe algum padro matemtico nessas frequncias.
Material:
CBL, calculadora e microfone para CBL (sensor)
Instrumento musical
Programa Physics
Objectivos
Determinar as frequncias de notas de uma escala musical. Investigar diferenas e
relaes entre essas notas. Investigar que padro matemtico usam as escalas
musicais.
Experincia
1.
2.
147
Nota
(N)
Sol
Sol #
L
L #
Si
D
D #
R
Re #
Mi
F
F #
Sol
Sol #
L
L #
Si #
D
D #
R
Frequncia (HZ)
(F)
196,0
207,7
220,0
233,1
246,9
261,6
277,2
293,7
311,1
329,6
349,6
370,0
392,0
415,3
440,0
466,2
493,9
523,3
554,4
587,3
148
Comentrio:
As experincias com msica so em geral do agrado dos alunos. Numa turma h quase
sempre pelo menos um aluno que toca algum instrumento. A recolha de dados com o
CBL um pouco demorada uma vez que tem que ser recolhidos nota a nota . Na
experincia que fizemos numa turma do 12 ano encontrmo-nos com os alunos que
tocavam, extra-aula, e recolhemos os dados num piano e numa flauta. Na aula em que
a ficha foi apresentada foram estes alunos a explicar a experincia turma e foram
apenas recolhidos a ttulo de exemplo alguns dados com a flauta. necessrio colocar
bem perto do instrumento o sensor de modo que os erros de leitura sejam menores. Os
resultados tambm dependem da afinao do instrumento e da forma como os alunos
tocam.
Na tabela seguinte esto os dados recolhidos na flauta e no piano:
Tecla
(T)
1
2
3
4
5
Nota
(N)
D
D #
R
Re #
Frequncia (HZ)
(F) Piano
264
280
314
351
342
F
F #
Sol
Sol #
L
L #
Si
D
D #
R
Re #
Mi
F
F #
Sol
Sol #
L
L #
Si #
355
392
395
418
443
477
489
530
558
589
610
622
658
698
750
790
846
886
946
363
377
390
434
457
473
479
507
606
646
638
657
662
777
810
805
902
989
1140
Mi
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
149
1.
Para a flauta:
2.
Para o piano:
difcil que os alunos relacionem este nmero com o parmetro b das funes de
regresso. O texto de apoio ajudar a perceber a situao.
150
Texto de apoio
Msica e Logaritmos
Da escala de Pitgoras escala cromtica
Ao logo dos tempos a mesma nota musical tem correspondido a valores de frequncia
ligeiramente diferentes, o que se traduz em diferentes afinaes dos instrumentos.
Desde h muito que os msicos apreciam certos intervalos musicais. Pitgoras usou um
instrumento o monocrdio (com uma nica corda) e chegou concluso de que os
intervalos musicais mais importantes se obtm em dois monocrdios semelhantes
quando os seus comprimentos so fraces que envolvem os quatro primeiros nmeros
inteiros (oitava = 2/1, quinta =3/2, quarta = 4/3). As frequncias das notas tocadas no
monocrdio so inversamente proporcionais aos comprimentos das cordas. Os
intervalos entre notas sucessivas so definidos como as razes das frequncias entre
as notas.
R
9/8
Mi
81/64
F
4/3
Sol
3/2
L
27/16
Si
243/128
D
2
A escala de Pitgoras foi usada durante a Idade Mdia at ao sc. XVI. No sc. XVI
Zarlino props uma nova escala:
D
1
R
9/8
Mi
5/4
F
4/3
Sol
3/2
L
5/3
Si
15/8
D
2
Mi /R
F /Mi
Sol /F
L /Sol
Si /L
D /Si
Si /L
D /Si
Si /L
D /Si
Si /L
D /Si
Mi /R
F /Mi
Sol /F
151
L /Sol
Mi /R
182,4
F /Mi
111,73
Sol /F
203,91
L /Sol
182,4
Si /L
203,91
152
D /Si
111,73
153
A6
A5
y 11
y9
y7
y5
y3
y1
y -1 O
y -3
y -5
A4
A1
A2
X -1 x 1 x 3
A3
2x 5
x7
x9
x 11
fig.2
fig.1
13. Altera
o ngulo
movendo o ponto A ou altera a unidade no eixo OY, movendo Y .
14. Determina as medidas de OX e de OY e constri uma tabela com elas.
15. Experimenta fazer OY = 1 e OX = 2. Verifica, recorrendo calculadora, que a
tabela obtida a da funo logaritmo de base 2.
16. Tendo em conta a fig. 3 , justifica que:
17. Os tringulos OAX e OA X , OA X OA X ... so todos semelhantes (fig. 3).
18. Com base na semelhana de tringulos completa:
OA OX 1 OA1
OX 1 OA1
154
OA 1
so termos de uma
A1
A
X -1
x1
x3
fig.3
20. Com base nos resultados anteriores e voltando questo 11, mostra que de
facto se trata da funo logartmica de base 2.
21. Experimenta agora fazer OY =1 e OX = 2 e verifica que se trata do logaritmo de
base 4. E se OX =3?
22. Pensa como podes obter a curva exponencial de base a, por um processo
semelhante.
Comentrios:
A propsito desta actividade deve ser lida a primeira parte desta brochura (pg.71) e
pode ser consultado o livro Geometria Temas Actuais, de Eduardo Veloso (pg. 106).
155
Estudo de funes
2x
2.
g( x )
x2 x 1
2x 1
3.
h( x )
x
1 log x
Comentrio
O estudo de funes foi feito desde o 10 ano com auxlio da calculadora grfica
a partir de abordagens intuitivas e grficas, com base em transformaes.
No 12 ano o programa prev o estudo de funes com apoio do clculo diferencial.
Atendendo abordagem feita ao longo do ciclo um possvel processo a seguir para
estudar uma funo o seguinte:
Indicao do contradomnio
156
1.
f ( x ) 2x 2 x
a funo par;
decrescente em ,0 e crescente em 0, +;
tem contradomnio 2, +
g( x )
x2 x 1
.
2x 1
3
1
1
g( x ) ( x ) 4 , logo o seu grfico uma
2
4
2x 1
1
1
hiprbole que tem uma assimptota oblqua y =
x
2
4
h( x )
x
.
1 log x
domnio e contradomnio so IR
1,5] [1,10]
a funo montona crescente e tem a concavidade voltada para [cima
157
.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
158
30.
A6
A5
y 11
y9
y7
y5
y3
y1
y -1 O
y -3
y -5
A4
A1
A2
X -1 x 1 x 3
A3
2x 5
x7
x9
x 11
fig.2
fig.1
35. Altera
o ngulo
movendo o ponto A ou altera a unidade no eixo OY, movendo Y .
36. Determina as medidas de OX e de OY e constri uma tabela com elas.
37. Experimenta fazer OY = 1 e OX = 2. Verifica, recorrendo calculadora, que a
tabela obtida a da funo logaritmo de base 2.
38. Tendo em conta a fig. 3 , justifica que:
39. Os tringulos OAX e OA X , OA X OA X ... so todos semelhantes (fig. 3).
40. Com base na semelhana de tringulos completa:
OA OX 1 OA1
OX 1 OA1
159
OA 1
so termos de uma
A1
A
X -1
x1
x3
fig.3
42. Com base nos resultados anteriores e voltando questo 11, mostra que de
facto se trata da funo logartmica de base 2.
43. Experimenta agora fazer OY =1 e OX = 2 e verifica que se trata do logaritmo de
base 4. E se OX =3?
44. Pensa como podes obter a curva exponencial de base a, por um processo
semelhante.
Comentrios:
A propsito desta actividade deve ser lida a primeira parte desta brochura (pg.71) e
pode ser consultado o livro Geometria Temas Actuais, de Eduardo Veloso (pg. 106).
160
161
162
163
NCTM: http://www.nctm.org.
LIMITES E CONTINUIDADE
http://archives.math.utk.edu/visual.calculus/1/limits.4/index.html
FUNO EXPONENCIAL
http://archives.math.utk.edu/visual.calculus/0/exp_log.6/index.html
FUNO LOGARTMICA
http://archives.math.utk.edu/visual.calculus/0/shifting.6/index.html
DERIVADAS:
Differential and differences: http://www.math.psu.edu/dna/calculus/differential
Secants and tangent: http://www.math.psu.edu/dna/calculus/secants
Visual Calculus -Derivatives: http://archives.math.utk.edu/visual.calculus/2
http://www.ies.co.jp/math/java/doukan/doukan.html
164