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José Domínguez Caparrós

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
GRADO

TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX
2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2015-2016

|José Domínguez Caparrós
GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

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TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX

1.- PLAN DE TRABAJO
La guía didáctica de TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX es un instrumento imprescindible para
seguir las enseñanzas de esta disciplina. Aquí encontrará toda clase de indicaciones de tipo práctico para
aprovechar mejor el estudio del programa. De forma especial: la remisión a los pasajes precisos del material
didáctico por donde se debe estudiar cada uno de los temas o preparar los ejercicios prácticos; la selección
bibliográfica y las lecturas recomendadas para ampliar, si se quiere, los contenidos; la propuesta de
ejercicios de autocomprobación con sus soluciones; el esquema-resumen que sirve de referencia precisa
para cada tema.
La guía didáctica debe acompañar en todo momento el estudio de la asignatura y ser utilizada de
forma más concreta al principio de la preparación de cada tema, para seguir las instrucciones iniciales, y al
final, para realizar los ejercicios de autocomprobación y ver la bibliografía recomendada para la ampliación
del tema.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
La asignatura de Teorías literarias del siglo XX es obligatoria y se imparte en el primer cuatrimestre
del tercer curso. Tiene una carga de 5 créditos ECTS.
La meta que se persigue es que el alumno tenga conciencia de los principales problemas
relacionados con la teoría y que entienda las diferentes maneras de abordar temas como la descripción de
las formas, el lenguaje literario, etc., contando así con propuestas sobre las que fundar sus respuestas a
dichos problemas.
La asignatura de TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX tiene la consideración de obligatoria en el
grado de LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS. Este carácter se explica por ser la encargada de dar a
conocer los diferentes puntos de vista fundamentales de las teorías literarias del siglo XX. Se abordan las
diferentes visiones que parten de movimientos teóricos desde el formalismo ruso hasta la deconstrucción y la
crítica literaria feminista.
La asignatura contribuye al desarrollo de las competencias para caracterizar y comprender los
conceptos generales sobre la literatura, sus funciones, géneros y corrientes de pensamiento, analizando la
información bibliográfica procedente de fuentes diversas con el fin de fomentar la capacidad de análisis,
síntesis e investigación en teoría literaria, así como la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, de
emitir juicios que incluyan una reflexión, y de asesoramiento en los ámbitos que lo requieran.
Fomenta igualmente las competencias para el conocimiento de las corrientes teóricas y
metodológicas de la teoría y crítica literarias del siglo XX como estímulo para el aprendizaje, el desarrollo de
la capacidad crítica y la habilidad para transmitir y enseñar los conocimientos adquiridos.
Se integra en la materia de TEORÍA DE LA LITERATURA del grado de LENGUA Y LITERATURA
ESPAÑOLAS, junto a las asignaturas de Introducción a la teoría literaria, básica de primer curso, y las
optativas Estilística y métrica españolas y Retórica.
REQUISITOS PREVIOS
En principio, la formación previa adquirida en los anteriores cursos tiene que ser suficiente para
abordar el estudio de la asignatura. Con todo, se recuerda que será muy útil cierta familiaridad con
conceptos de teoría literaria así como de lingüística general, principalmente de la escuela estructural. Pero,

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en cualquier caso, puede suplirse con la consulta de la bibliografía complementaria propuesta en el momento
preciso del estudio. No tiene, pues, por qué plantearse ningún problema si se siguen las instrucciones de la
guía didáctica y los apoyos en el material didáctico que acompañan al estudio.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al terminar el estudio de la asignatura el estudiante será capaz de:
1.- Conocer los tecnicismos teóricos que posibilitan un acercamiento crítico y riguroso al discurso
literario en general.
2.- Interpretar desde un punto de vista crítico los conceptos fundamentales relacionados con las
diferentes corrientes de pensamiento crítico-literario del siglo XX y que le permitan al alumno demostrar su
familiaridad con las bases fundamentales y la historia de la disciplina.
3.- Relacionar la tradición del pensamiento literario y las principales teorías literarias del siglo XX que
permitan apreciar la diversidad y la riqueza de la literatura como institución cultural desde una perspectiva
interdisciplinar y multicultural.
4.- Empezar la preparación de trabajos de investigación, profundización, crítica y síntesis a partir de
información bibliográfica relacionada con la reflexión teórica de la literatura y con los instrumentos y técnicas
de análisis e interpretación literarias que permitan alcanzar el nivel necesario para continuar su formación de
posgrado con autonomía.
5.- Realizar lecturas, síntesis, resúmenes comparativos, reseñas, esquemas, análisis y comentarios
teóricos; elaboración y defensa de argumentos y análisis de los conceptos y teorías literarias estudiadas en
distintas manifestaciones textuales, ofreciendo soluciones personales y creativas a las principales cuestiones
sobre creación y crítica literaria.
6.- Transmitir ideas, plantear problemas y buscar soluciones, adquiriendo así competencias
fundamentales en el mundo laboral: docencia, documentación, asesoramiento editorial y gestión cultural, etc.
7.- Mostrar una mentalidad independiente, abierta e integradora, que aprecie y respete los valores de
la diversidad.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Los contenidos de la asignatura se organizan en diez temas que presentan las principales corrientes
de la teoría literaria del siglo XX, desde el formalismo ruso a las distintas teorías postestructuralistas. En este
conjunto se distinguen tres grupos: el de los formalismos ruso, praguense, americano y francés, que se
caracteriza por recuperar el inmanentismo de la teoría clasicista de la literatura y por proponer los
acercamientos semióticos a la literatura; el de las distintas corrientes estilísticas; y el de los
postestructuralismos, que prestan mayor espacio a la recepción del texto y a las cuestiones de comunicación
e interpretación literarias. En este orden se explican los temas del programa, cuyo enunciado está en el
siguiente
TEMARIO
1. El formalismo ruso
2. La teoría del Círculo Lingüístico de Praga y el nacimiento de la semiótica literaria. Teoría rusa
postformalista
3. Los formalismos norteamericano y francés
4. La crítica idealista

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Estilística estructural y estilística generativa 7. 2011. pues sirven de comprobación para medir el grado de asimilación de los principales conceptos de las distintas escuelas y de los datos esenciales en la configuración de la historia de las ideas literarias en el siglo XX. conjugando el sistema. con el apoyo de tutorías presenciales en los Centros Asociados a esta Universidad distribuidos por España y el extranjero. Estética de la recepción 8. Editorial universitaria Ramón Areces. Estilística de la lengua y teoría glosemática de la literatura 6. además de corregir las dos pruebas de evaluación a distancia que se propondrán a lo largo del curso. nunca se insistirá lo suficiente en que no hay que olvidar que la esencia del estudio es la lectura e interiorización del contenido. José: Teorías literarias del siglo XX. hay que utilizar.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 5. procedimientos y estructuras que dan soporte a los cursos virtuales a través de las plataformas habilitadas al efecto.ª ARADRA SANCHEZ • CLARA ISABEL MARTINEZ CANTON METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE La asignatura se impartirá con la metodología de enseñanza a distancia de la UNED. Pragmática literaria 9. de acuerdo con las instrucciones que se dan en la guía didáctica. así como tutorías en línea. En este sentido. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Para la preparación de la asignatura. después de un proceso de meditación reposada sobre el mismo. los siguientes trabajos: DOMÍNGUEZ CAPARRÓS. Los tutores deben proponer ejercicios similares como prácticas. Madrid. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA La siguiente selección recoge títulos de manuales y presentaciones históricas de la teoría literaria del siglo XX: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 4 . los ejercicios de autocomprobación que acompañan a cada uno de los temas de esta guía son esenciales. Las actividades de este curso se encaminan a que el alumno se familiarice con las teorías que conforman el panorama general del pensamiento literario del siglo XX. La deconstrucción 10. Crítica literaria feminista EQUIPO DOCENTE • JOSE DOMINGUEZ CAPARROS • ROSA M. Independientemente de todo lo anterior.

a 14 h. Cátedra. Miércoles: 10 h. reimpresión. Además de en el curso virtual. Elrud (1981): Teorías de la literatura del siglo XX. Vítor Manuel de (1972): Teoría de la literatura. 15:00-19:00 h. RECURSOS DE APOYO Además del curso virtual. Estética de la recepción. José M. pues proporciona información muy actual y enlaza directamente con numerosos sitios donde se puede acceder en línea a la consulta de revistas y libros. se proporcionan la bibliografía complementaria y las lecturas recomendadas para cada uno de los temas del programa. con la GUÍA DIDÁCTICA.. Martínez Cantón Martes: 10 h.José Domínguez Caparrós . se plantean ejercicios de autocomprobación con sus soluciones y se recomienda bibliografía complementaria. Teléfono: 91-3986883 Dirección electrónica: cimartinez@flog.ª Aradra Sánchez Lunes: 10:00-14:00 h. Douve W.es Despacho 721B Clara I.. trad.es Despacho 725 Rosa M. En las explicaciones que siguen en esta guía. Valentín García Yebra. . a 14 h.AGUIAR E SILVA. WARREN. Teléfono: 91-3986884 Dirección electrónica: rmaradra@flog.15 h. Demetrio (1996): Diccionario de términos literarios. trad. .WELLEK. De capital importancia para el estudio de esta asignatura es esta GUÍA DIDÁCTICA. Alianza Editorial. se pueden plantear las dudas de estudio al equipo docente a través de la consulta telefónica. TUTORIZACIÓN En los centros asociados de la UNED hay un tutor encargado de resolver las dudas y realizar los ejercicios prácticos que ayuden a la preparación de la evaluación final. Teléfono: 91-3986877 Dirección electrónica: jdominguez@flog. Estructuralismo. Austin (1969): Teoría literaria. Marxismo. Gredos. Madrid.es Despacho 721B UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 5 ..ESTÉBANEZ CALDERÓN. Horario de atención al alumno José Domínguez Caparrós Lunes: 10-14 y 16-20 h. Miércoles: 10-14 h. . René.uned. Gustavo Domínguez.. Madrid. donde se dan instrucciones precisas para el estudio de cada uno de los temas. 15:00-19:00 h. IBSCH. postal o por correo electrónico.uned. Madrid. Madrid. Miércoles: 10:00-14:00 h.ª Gimeno. 2001. Gredos. Semiótica. trad.uned. la biblioteca de la UNED es el principal recurso de apoyo al estudio. a 19 h.FOKKEMA.

siguiendo los materiales recomendados y complementarios. se harán unas preguntas sobre un texto de teoría literaria. Evaluación final La evaluación final se hará en la prueba presencial.5 puntos en la evaluación final. comprenderá los temas 6 a 10. Trabajo que realiza el estudiante para preparar el estudio del contenido teórico: .MADRID .5 puntos en la calificación final. PLAN DE TRABAJO 1. La segunda evaluación a distancia se enunciará a finales de noviembre. si el informe del profesor tutor es positivo. Esto no impide que el alumno pueda obtener la máxima calificación (10) solo con la prueba presencial. 7 28040. Estos informes.25 créditos ECTS 2. El alumno que quiera sumar hasta 0.Lectura de las orientaciones a distancia a través de la Guía Didáctica y el curso virtual. seminarios. debe tener un informe positivo del profesor tutor con las calificaciones de las pruebas de evaluación a distancia. 15%: 0. etc.Fax (del Departamento): 913986695 EVALUACIÓN Pruebas de evaluación a distancia En el curso habrá dos pruebas de evaluación a distancia. telefónica. La primera evaluación se enunciará al principio del curso. Actividades prácticas realizadas en contacto con el tutor: . . comprenderá los cinco primeros temas del programa y deberá ser entregada en la tercera semana de noviembre. incluirán las calificaciones de las dos evaluaciones a distancia y los comentarios que el profesor tutor estime oportunos sobre las actividades desarrolladas por el alumno. que deben estar en poder del equipo docente antes del comienzo de los exámenes.. mediante correo electrónico o postal.Resolución de problemas. . trabajo en grupo.Presentación de los conceptos.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX Medios de contacto . Esta constará de dos partes: en la primera.Dirección de correo postal: Departamento de Literatura Española y Teoría de la Literatura Facultad de Filología UNED Paseo Senda del Rey. cuya realización por parte de los alumnos es voluntaria y que serán corregidas por los profesores tutores de los centros asociados.. se plantearán dos cuestiones del programa para su desarrollo. si esta ha sido superada. El alumno puede sumar hasta 0. en la segunda. y será entregada a los profesores tutores en la segunda semana de enero. En la evaluación global se considerarán los informes de los profesores tutores acerca del trabajo de los alumnos a lo largo del curso.75 créditos ECTS 3.. Trabajo autónomo con las actividades de aprendizaje previstas: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 6 . Cada una de las partes es calificada con un máximo de 5 puntos.Solución de dudas de forma presencial. 25%: 1.

y no impiden que el ritmo de trabajo y la preparación de la asignatura se ajuste a las condiciones concretas de cada estudiante. Sí es imprescindible respetar los plazos de entrega de la pruebas de evaluación a distancia.Preparación y realización de pruebas presenciales. . UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 7 . que. por otra parte. son voluntarias. debe dedicar el tiempo de estudio al repaso y la preparación del examen final. el alumno debe estudiar los cinco primeros temas del programa de acuerdo con las orientaciones que se dan más adelante. Desde la tercera semana de enero hasta el comienzo de los exámenes.Estudio de los contenidos teóricos. Estas indicaciones son solo atendibles en un modelo ideal. Desde la tercera semana de noviembre y hasta la entrega de la segunda evaluación a distancia debe estudiar los cinco últimos temas. .José Domínguez Caparrós .Desarrollo de actividades prácticas. 60%: 3 créditos ECTS Desde el principio de curso hasta la segunda semana de noviembre.

4.. Disolución del grupo 6. Teoría de la historia literaria 5. 1. Primera etapa formalista: 1916-1920 4. 7.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 2. 2. 1. Círculo Lingüístico de Praga 6. 5. Diversidad de intereses 4. Ampliación de temas 4. Época de desarrollo: 1921-1926 4. Nacimiento del formalismo ruso 2. Interés por la historia literaria 4. El "Círculo Lingüístico de Moscú" 2. 3. Herencia formalista 6. El esquema-resumen de las cuestiones tratadas es el siguiente: A.HISTORIA 1. 2. Teorías literarias del siglo XX. 6. Introducción 2. 3. La traducción de Tzvetan Todorov 6. EL FORMALISMO RUSO Para preparar este tema debe estudiar el capítulo 1 del libro de texto. 1. Formalismo y estilística 6. 4. Período final: 1926-1930 5. Roman Jakobson y su conferencia de 1958 6. 1. Análisis estructural del cuento maravilloso 5. OPOJAZ: "Sociedad para el Estudio de la Lengua Poética” 3. 2. René Wellek en Estados Unidos 6. Formalismo y semiótica UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 8 . 4.. Victor Erlich y su panorama del formalismo 6. Consideración del contexto literario 5. Formalismo y marxismo 5. 3. 2.ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS TEMA 1.

y luego con la poderosa crítica marxista. Carácter relativo del hecho literario 4. 3. Evolución de los géneros 5. que se ocupaba de la lógica del lenguaje. Teoría de la historia literaria 4. 3. La historia literaria como sistema 5. 2. 1. un hombre que sabía seleccionar los hechos. primero con la ciencia y la crítica establecidas como oficiales.TEMAS PRINCIPALES DE SU TEORÍA 1. 2. Motivación 6. Tipología 6. 8. Aspecto dialéctico de todo cambio 4. recuerda los comienzos del formalismo y manifiesta el talante rupturista que ya tenía en la universidad de San Petersburgo: "En la Universidad daba clases el académico polaco Baudoin de Courtenay. Teoría del cuento de V. 4. Elementos de narratología 6. 3. Formalismo y estética de la recepción B. Definición 5. el precursor de la nueva filología. Los géneros literarios 5. 1. Relato objetivo y relato subjetivo 6. 3. 3. Sensación de la forma 3. que cada día destruía lo hallado. Propp En la historia externa del formalismo son característicos sus enfrentamientos. de Victor Sklovski. sino de las relaciones semánticas. escrito en los años sesenta. también oficial ya. 2. que se ocupaba no solo de las palabras. La prosa 6. La “desautomatización” 3. Narración corta y novela 6. 1. El primero. 3. El verso 6. 1. Estilística 6.. 4. Por una ciencia de la literatura 2. que tras la gramática veía un sistema de ideas. 3. analizador extraordinario de los fenómenos de la lengua viva. La narración corta 6. 1. A su lado trabajaba de asistente de cátedra Scherba.José Domínguez Caparrós 6. 2. 2. Léanse como breves muestras dos textos que hablan de estos enfrentamientos. un hombre que unía la cultura polaca y la rusa. Lengua literaria y lengua común 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 9 . incomprendido aún.

pero que removió las conciencias. explicaran mutuamente su entidad. M. paseábamos juntos. Yuri Tyniánov y yo. La encuesta me sonreía con cierta ironía: yo la miré con envidia. concentran aún más la atención en los problemas opuestos. 1973. Polivánov soñaba con crear una gramática general de todas las lenguas. Victor: La disimilitud de los similar. pero ya publicaba. Pero ¿cuál es la significación de sus teorías en el pasado? Nuestra respuesta a esta pregunta ha de ser diferente. producto de la revolución de 1905. Leían Víctor Vladímirovich Vinográdov y Víctor Maksímovich Zhirmunski. joven. Madrid: Alberto Corazón. fracasada. Consiste en una despiadada crítica por parte de los no formalistas. Polivánov y Yakubinski eran comunistas. jóvenes y preocupados. los alumnos preferidos de Baudoin de Courtenay. En general el formalismo tuvo un papel fecundo. en la que los fenómenos. de José Fernández Sánchez. todavía vivo". Polivánov y L. ancho de hombros. y que se difunde bajo el nombre de P. El segundo texto es la conclusión de la amplia crítica al formalismo hecha en el círculo de M. Supo plantear los problemas más importantes de la ciencia literaria y hacerlo tan drásticamente. N. y en una revisión valiente de todos los fundamentos básicos del formalismo por parte de los propios formalistas. con su audacia y su carácter consecuente. El gran bibliográfico. Era un adelantado del verso. la tarea histórica en relación con el formalismo es clara. en la lingüística combatió a Marr. Se llamaba Vladímir Mayakovski. en 1928. Discutía con el público. en la que se leyeron 40 ponencias. 114-115. Solía venir a Petersburgo un hombre esbelto con la boca plana. pero aún no le estudiaban. tomó mi encuesta. además de ser comparados. Yakubinski desde el primer año de la revolución. Evgueni Dmítrievich conocía todo el Oriente. Pero los mismos errores. SKLOVSKI. Yakubinski. que ahora ya es imposible pasarlos por alto y menospreciarlos. págs. el creador de cúmulos incompletos de nubes. que en particular se propondría demostrar que la labor de Venguérov es inútil. Pero mientras. la leyó y la metió en una carpeta. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 10 . Es indiferente que no haya solucionado estos problemas. Bajtin. Hace poco la vi en el Museo de Literatura. Era profesor Borís Eijenbáum. Evgueni Dmítrievich Polivánov era especialista en lenguas del Extremo Oriente.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX Junto a Scherba trabajaban E. Al ingresar en la Universidad rellené para Semión Afanásievich Venguérov una encuesta: manifestaba allí mi intención de fundar una nueva escuela literaria. Hace poco en Samarcanda se celebró una conferencia dedicada a su obra. Liev Petróvich Yakubinski demostraba la diferencia real entre el lenguaje poético y el prosaico. Medvedev: "Al llegar al final de este libro conviene plantear la pregunta: ¿cuál es la significación histórica del método formal? Hoy en día. Polivánov desde antes de la revolución de Octubre. Juntos recorrimos nuestro camino: Borís Eijenbáum. aprendían de él. trad. con el pelo hacia atrás y con una voz que podía llenar el mayor valle.

BAJTIN. El asunto no es que en el centro se mueva y evolucione una corriente heredada de los tiempos inmemoriales y que únicamente en su derredor se aglutinen nuevos fenómenos. Charadas y logogrifos son para nosotros un juego de niños. llegó justamente a esta situación.debe valorar mucho más a un buen enemigo. Jauss. de los traspatios y los bajos de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 11 . Leer los escritos formalistas es experimentar una sensación de pensamiento vivo en el planteamiento de las cuestiones. 1994. Consideramos que la ciencia marxista debe estar agradecida a los formalistas por el hecho de que su teoría ha sido capaz de convertirse en objeto de una crítica seria. cierto fenómeno no era un hecho literario. su "periferia". se desplaza del centro a la periferia y en su lugar en el centro entra un nuevo fenómeno procedente de la literatura de segundo orden.José Domínguez Caparrós Por eso. Cualquier ciencia joven -y la ciencia literaria marxista lo es. las misceláneas literarias existían aun antes de nuestra época. Las revistas. sería incorrecto subestimar el formalismo o criticarlo fuera de su propio terreno. Mientras que se hace cada vez más difícil dar una definición firme de la literatura. El lenguaje transracional (zaum) existía siempre. estos mismos fenómenos nuevos llegan a ocupar precisamente el propio centro y este retrocede a la periferia. Y. no. 264-265. págs. es precisamente un hecho literario. viceversa. Los fundamentos de la ciencia literaria marxista pueden y deben dilucidarse y fortalecerse en el proceso de esta crítica. como un "hecho literario". Dirá que esto no se relaciona con la literatura. sea en el lenguaje de los niños o de los sectarios. como testimonian las propuestas de H. y que aquello. que a un mal partidario". Un contemporáneo ya anciano que haya vivido una. dos e incluso más revoluciones literarias. por el contrario. Todas las definiciones estáticas. firmes. Cuando se descompone algún género. se trata del propio "centro". Es decir. donde su concepción de la literatura parece formulada en nuestros días: "Lo mismo es válido también para la 'literatura'. porque es un hecho del ambiente social (byt) o de la vida personal del poeta. Medvedev): El método formal en los estudios literarios (versión española de Tatiana Bubnova). Como ejemplo. pero solo en nuestra época se convirtió en un hecho literario. pero que ahora se convirtió en uno. que antes atacaban al formalismo por la espalda. Algunos marxistas. que sus escritos están totalmente vigentes. cualquier contemporáneo señalará sin vacilar qué es un hecho literario. Las definiciones de la literatura que operan con sus rasgos "fundamentales" tropiezan con el hecho literario vivo. Mijail (Pavel N. Entre los muchísimos ejemplos que podrían ponerse. sus zonas fronterizas. lo que es hoy un hecho literario se convertirá mañana en un hecho ordinario de la vida social y desaparecerá de la literatura. que inicialmente desconocía el formalismo por completo y ahora pretende tener el derecho de desconocerlo mediante un semirreconocimiento. recuérdese el lugar que la estética de la recepción moderna reserva al formalismo. en su tiempo. pero solo en nuestro tiempo se llegaron a considerar como una "obra literaria" peculiar. pero en la época de Karamzin. en lugar de afrontar al formalismo cara a cara. Las dos cosas solo conducirían a transigencias acríticas. se propone la lectura del siguiente texto de Iuri Tinianov. transigen ahora de una manera parecida. por tanto. siguen teniendo interés. caracterizada por el énfasis en las pequeñeces verbales y por el juego con los procedimientos. no. La ciencia académica. Madrid: Alianza Editorial. que. observará que. R. No solo resultan inestables las fronteras de la literatura. Todos los temas tratados por los formalistas rusos son punto de partida imprescindible a la hora de estudiar cualquier cuestión de teoría literaria. se trataba de un género literario. y viceversa. de la literatura quedan barridas por el hecho de la evolución.

Todorov (1965) es la referencia clásica. traduce otros menos difundidos. Así se trivializó la novela de aventuras. Todorov (1965). A. El trabajo de B. Eichenbaum.a breves presentaciones. En Tynianov. vol. La selección de textos publicada por T. García Berrio (1973). puede acudirse -aparte de a las referencias que se encuentran en casi todos los manuales que se citan en la introducción a la teoría literaria del siglo XX. la traducción de esta obra al español hecha por Ana M. respectivamente sobre la evolución literaria. y en qué año se constituyen? 5. (1978). Jefferson (1986). 1995) que. Wellek (1982). TYNIANOV. en una segunda etapa. 1995). añadiríamos la insistencia en la utilidad del libro de B. En inglés se encuentra la selección de los principales textos formalistas en Matejka y Pomorska Para la discusión general. Madrid: Fundamentos. Iuri: El hecho literario. 1984. Desgraciadamente.-¿Cuál es el objeto de la ciencia de la literatura para los formalistas rusos? 4. especialmente los de carácter polémico.-¿Qué grupos están en el nacimiento del formalismo ruso.-¿Qué artículo de V. así como el utilísimo manual de Tomachevski (1925). Eikhenbaum. 1992. E. 1924. Matejka y Pomorska (1978) y Volek (1992. Lecturas recomendadas La mejor forma de entrar en el estudio del movimiento formalista ruso es empezar leyendo el libro de Victor Erlich (1974) e inmediatamente seguir con la lectura de los textos de los mismos representantes del grupo. Han aparecido en español dos volúmenes de una selección de textos formalistas hecha por E. págs. ambiente y desarrollo de las investigaciones formalistas. Todorov citados en la bibliografía. la teoría del método formal y el arte como procedimiento. I.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX literatura (es el fenómeno de la "canonización de los géneros más jóvenes".-¿Qué autores representan en Rusia en el siglo XIX el interés por los aspectos formales de la literatura? 2. Volek (1992. Se podría añadir algún detalle más a los allí enumerados). Volek (1985). Tomachevski (1925). (ed. Ejercicios de autocomprobación 1. A la recomendación de la lectura de la selección de textos de T. y un trabajo inédito hasta 1967 de Tinianov sobre Eugeni Onegin.-¿Por qué aspecto se preocupaba principalmente la crítica literaria rusa del siglo XIX? 3.ª Nethol (1970. Sklovski puede considerarse como el manifiesto de la estética formalista? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 12 . Peter Steiner (1984) y M. junto a los más conocidos. en Volek. lo mismo sucede ahora con el relato psicológico". de que habla Viktor Shklovski). Matejka (1978). como las de L. Aucouturier (1994). de las teorías formalistas. y los distintos trabajos de T. La teoría del método formal (1925). R. o a comentarios más extensos como los de A.). y luego reeditada varias veces) presenta algunos inconvenientes que harían aconsejable una revisión a fondo de la misma (Domínguez Caparrós. 208-209. E. Antología del formalismo ruso y el grupo de Bajtin. explica muy bien los presupuestos. El libro fundamental de Tinianov (1924) también puede leerse en traducción española. Shklovski (1973) pueden leerse en español trabajos imprescindibles de estos autores.

-¿Qué hecho indica la primera entrada de las ideas formalistas en la cultura hispánica? 13.-¿Qué movimiento de la vanguardia artística se sitúa en el contexto más próximo del formalismo ruso? 14. según B. Sklovski? 32. elabora una teoría del cuento maravilloso? 20. 33.-¿En qué se concreta la literariedad según los formalistas rusos? 22. Tomachevski? 30.-¿Qué autor formalista ha estudiado más detenidamente las relaciones entre ritmo y sintaxis? 31.-¿Qué obra del círculo de M. según Sklovski? 24.-¿Qué autor establece un puente entre los formalistas rusos y la semiótica? 21. filosofía? 15. M. según B. Tomachevski.-Enumere los tres contextos que relativizan el lenguaje poético. Bajtin constituye el ataque más duro al formalismo.-¿Quién es el autor de la formulación de la tesis clásica del formalismo ruso según la cual el procedimiento del arte es el de singularización de los objetos y oscurecimiento de la forma. según Roman Jakobson.-¿Cuál es el principio básico de la estética formalista? 23.-¿Qué hecho marca la verdadera revitalización de las teorías rusas en Occidente? 11. 9. a los elementos de una obra? 28.-¿Qué función tiene la imagen poética.-¿A quién se debe la formulación de la tesis clásica del formalismo ruso según la cual el objeto de la ciencia de la literatura es la literariedad? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 13 . dentro del movimiento formalista ruso. política. que aumenta la dificultad y la duración de la percepción? 18.-¿Qué obra citaría como una síntesis representativa de la teoría literaria formalista? Título.-¿Qué son las características del género.-¿Qué autor. y en qué año se publicó? 8.-¿En cuál de los dos grupos formalistas rusos desarrolló su labor Roman Jakobson? 16. que representa las posturas marxistas frente al formalismo ruso? 19.-¿En cuál de los dos grupos formalistas rusos desarrolló su trabajo Victor Sklovski? 17.José Domínguez Caparrós 6.-¿Con qué series vecinas se relaciona la serie literaria según Tinianov? 29. 26.-¿Qué autor formalista ruso reprocha al historiador tradicional de la literatura el servirse de todo: vida personal.-¿Qué funciones asigna Tinianov.-¿De qué forma pueden unirse varias narraciones cortas según V. 27.-Explique la base de la teoría formalista sobre la historia literaria. autor y año de aparición. en su concepción de la historia literaria como sistema.-¿Qué formalistas rusos desempeñan un importante papel en el Círculo Lingüístico de Praga? 10.-¿Cuándo deja de ser artística la percepción? 25.-¿En qué momento del formalismo y qué autor empieza a destacar en la preocupación por los problemas de la historia literaria? 7.-¿Quién es el autor del libro Literatura y revolución (1923).-Enumere las clases de motivación de la presencia de un elemento en la obra. psicología.-¿Cuál es la primera mención del formalismo en el ámbito cultural hispánico? 12.

según V.-¿Cómo llama Boris Tomachevski a la diferenciación de grupos de obras basada en la imitación de obras pasadas o en tradiciones literarias? 39. Tomachevski a la motivación de un elemento que se justifica por la verosimilitud de la obra? 42. según Eichenbaum.-¿Por qué principio estético general se explica la teoría formalista de la sensación de la forma y del carácter relativo del hecho literario? 35. según Sklovski.-¿Cómo llama Boris Tomachevski al procedimiento principal que organiza la composición de la obra? 40.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 34. a crear una impresión al máximo.-¿Cómo llama B.-Cite algún procedimiento literario encaminado.-¿Hacia qué degenera.-¿Qué constituye los elementos constantes y constitutivos del cuento.-¿Qué característica del hecho literario es consecuencia de que la percepción deja de ser artística en cuanto que la costumbre convierte en habitual un procedimiento? 37. Propp? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 14 . 36.-¿Qué formalista ruso concibe la evolución literaria en términos de sustitución de sistemas? 38. un género elevado? 41. a reforzar la sensación producida por un objeto.

Resumen 4. 2. 2. 3. 1. 2. 2. 2. Las funciones de la lengua 4. TEORÍA RUSA POSTFORMALISTA Para preparar este tema debe estudiar el capítulo 2 del libro de texto. Dialectos funcionales 4. 1. 1. CÍRCULO LINGÜÍSTICO DE PRAGA 1. Fases de su desarrollo 4. 4. 2. 1. Los niveles de análisis de la lengua poética 4. 2. La teoría literaria del estructuralismo checo 4. 5. 1. Influencia del Curso de Ferdinand de Saussure 1. culta 4. 2. La lengua poética 4. 2. Poética estructural praguense 4. Jakobson en Praga 2. 3. 2. 2. 3. Historia del Círculo Lingüístico de Praga 2. 1. 2. 2. Influencias filosóficas 2. Documentos del Círculo Lingüístico de Praga 4. 3. 2. 1. 2. 2. 2. 2. Fundamentación de la semiología 4. La denominación poética 4. 1. 1. Fundación del Círculo Lingüístico de Praga 2. Teorías literarias del siglo XX. 1. Tesis para la semiología del arte UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 15 . 2. 2. 3. R. 2. 4. 6. El esquema de Bohuslav Havránek 4. 1. 1. 2. Consolidación del Círculo Lingüístico de Praga 2. 2. 2. 2. La lengua literaria. 2. El esquema-resumen de las cuestiones tratadas es el siguiente: A. La función estética 4. Etapa final 3. 1. LA TEORÍA DEL CÍRCULO LINGÜÍSTICO DE PRAGA Y EL NACIMIENTO DE LA SEMIÓTICA LITERARIA. La función poética 4. 2. Jakobson y la poeticidad 4. Jan Mukařovský 4. 2. 2. 1. La obra literaria como signo 4.José Domínguez Caparrós TEMA 2. Introducción 1.

3. 2. 1. 3. 2. J. Voloshinov. 2. Mijail M. Lingüística del discurso 2. 2. Dependencia excesiva de la lingüística 2. 1. Lotman (1922-1993) y la semiótica rusa 3. Limitaciones de la estética material 2. Conocimiento de Bajtin en Occidente 2. Imposibilidad de comprender el "objeto estético" 2. 1. 8. Figuras destacadas 3. 4. Medvedev 2. Incomprensión de lo "estético" en general 2. La obra de Bajtin 2. 2. 3. 1. Confusión de "formas arquitectónicas" y "formas composicionales" 2. Simposio de 1962 3. 4. 4. Bajtin (1895-1975) 2. 6. 1. 5. 3. 1.TEORÍA LITERARIA RUSA POSTFORMALISTA 1. Teoría del enunciado 2. Conclusión B. 1. 5. Dialogismo 3. 4. Juri M. Teoría de la novela 2. Incapacidad para fundar la historia del arte 2. 2. 4. 1. 1. Lotman UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 16 . Fuentes para su estudio 3. 2. 4. Carencia de una estética general 2. 2. Asistematicidad de su pensamiento 2. 3. 5. 2. 5. 5. 3. Características de la semiótica rusa 3. 4. Bajtin y el formalismo ruso 2. 4. 5. 4. 1. La obra literaria en la historia 4. 1. Conceptos fundamentales de Bajtin 2. 7. 1.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 4. M. 4. 3. 1. Introducción 2. Escuelas de verano de Tartu 3. 5. 5. Bajtin. Intereses compartidos con el formalismo 2. 4. 1. 2.. 4. 2. Incapacidad para definir la forma artística 2. Crítica de Bajtin al formalismo 2. La semiótica rusa 3. 2. 4. 1. 2. 4.

no ignore las aportaciones checas. da la impresión de que se trata no de un autor que escribió novelas y cuentos. como cuando por el contrario se evita esta yuxtaposición. léase el siguiente fragmento de las Tesis de 1929 sobre el paralelismo: "El paralelismo de las estructuras fónicas realizado por el ritmo del verso. 1971. ed. la actualidad de su crítica en la forma de explicar la cuestión de la polifonía textual al principio de su trabajo sobre Dostoievski: "CUANDO uno empieza a estudiar la abundante literatura crítica acerca de Dostoievski. morfológicas y semánticas. 49. Bajtin parece conservar mejor el lugar conquistado en el espacio teórico. M. Tanto la estructura rítmica como la estructura sintáctica se hallan acentuadas. Semiótica literaria 3. Argente. Barcelona: Anagrama. Véase. Los dos autores en cuya obra se concreta la teoría literaria rusa postformalista tienen gran influencia en la reflexión occidental sobre la literatura en el último tercio del siglo XX. Para el pensamiento crítico. La rima está también estrechamente ligada a la sintaxis (elementos de esta que se ponen de relieve y se confrontan en la rima) así como al léxico (importancia de las palabras puestas de relieve por la rima. Bien es verdad que. Iván Karamázov. y su grado de parentesco semántico). por el contrario. 3.. Sistema modelizante Los planteamientos de la teoría literaria del Círculo de Praga tienen la categoría de clásicos. etc. Las figuras rítmico-sintácticas tienen una entonación característica. M. lo que significa que todavía hoy dicen mucho al estudioso que se plantea problemas semejantes. el Gran Inquisidor. en el verso. El que una escuela como la estética de la recepción. a principios del siglo XXI. no solo por los moldes. Como una pequeña muestra. Incluso la rima no es un hecho abstractamente fonológico. que adquiere su significado histórico por sistematizar un giro hacia posiciones emparentadas con la hermenéutica en el postestructuralismo. Sus obras se traducen a las principales lenguas y sirven de fundamento teórico en numerosas ocasiones. 3. Myshkin. tanto cuando aparecen morfemas semejantes (rima gramatical). El valor autónomo de las dos estructuras queda de manifiesto tanto en un caso como en otro. ya.José Domínguez Caparrós 3. sino de autores y pensadores varios que plantean un conjunto de exposiciones filosóficas: Raskólnikov. etc. por ejemplo. no concuerden (encabalgamiento). sino también por las desviaciones rítmico-sintácticas. de Joan A. constituye uno de los procedimientos más eficaces para actualizar los diversos planos lingüísticos. Semiótica de la cultura 3. la rima. tanto melódicas como sintácticas. EL CÍRCULO DE PRAGA. Sobre todo porque es la manifestación más acabada de cómo constituir una teoría literaria paralela a la corriente lingüística que mejor simboliza en su conjunto el siglo XX: el estructuralismo. por lo que a su vez se revela el valor autónomo de las estructuras. La rima revela una estructura morfológica. pág. Stavroguin. la obra de Dostoievski se ha fragmentado en UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 17 . del verso". cuya repetición constituye el impulso melódico que deforma la entonación habitual del lenguaje. 3. es otra señal de su carácter de clásica. 3. Las estructuras sintácticas y rítmicas están íntimamente relacionadas entre sí. 1. Una confrontación artística de estructuras fónicas recíprocamente semejantes hace resaltar las concordancias y las diferencias de las estructuras sintácticas. 2. ya concuerden sus límites.

los puntos de vista filosóficos del mismo autor están lejos de ocupar el primer lugar. no crea esclavos carentes de voz propia (como lo hace Zeus). 1986. de Tatiana Bubnova. No. así como la percepción no prejuiciada de los lectores que siempre discuten con los héroes de Dostoievski. ni analizada como en total contradicción con la voluntad artística del autor. se percibe como autor de una concepción ideológica propia y no como objeto de la visión artística de Dostoievski. El héroe posee una autoridad ideológica y es independiente.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX un conjunto de construcciones filosóficas independientes y mutuamente contradictorias. Llegó a formar un género novelesco fundamentalmente nuevo. esta actitud de la crítica. para otros.. Por eso la definen como un sistema modelizador secundario. viene a ser. Con los héroes se polemiza. Desde luego. no se somete a ninguno de los esquemas histórico-literarios de los que acostumbramos aplicar a los fenómenos de la novela europea. El discurso del héroe acerca del mundo y de sí mismo es autónomo como el discurso normal del autor. léase la siguiente formulación de la tesis central sobre el lenguaje especial de la literatura: "La literatura se expresa en un lenguaje especial. sino que se combina precisamente la pluralidad de las conciencias autónomas con sus mundos correspondientes..] Esta particularidad de los estudios críticos sobre Dostoievski no puede ser explicada tan solo por la ineptitud metodológica del pensamiento crítico. la auténtica polifonía de voces autónomas. trad. sino personas libres. parece sonar al lado del autor y combina de una manera especial con este y con las voces igualmente independientes de otros héroes". su voz se pierde entre las últimas. para terceros. Para la conciencia de los críticos. responde efectivamente al principal rasgo estructural de las obras de este autor. igual que el Prometeo de Goethe. pero su estudio dentro de esta serie de sistemas nos llevaría demasiado lejos de nuestro objetivo inmediato. tiene una excepcional independencia en la estructura de la obra. efectivamente. la voz de Dostoievski se funde con las voces de algunos de sus héroes. Entre ellas. representa una síntesis específica de todas estas voces ideológicas y. la literatura no es el único sistema modelizador secundario. págs. el significado directo y válido en sí mismo de las palabras del héroe rompe el plano monológico de la novela y provoca una respuesta inmediata. no aparece sometido a su imagen objetivada como una de sus características. pero tampoco es portavoz del autor.. sino sujetos de dicho discurso con significado directo. defendidas por sus héroes. la característica principal de las novelas de Dostoievski. México. de no estar de acuerdo con él y hasta de oponérsele. Es por eso que su obra no llega a caber en ningún marco. no solo objetos de su discurso. formando la unidad de un determinado acontecimiento y conservando su carácter inconfundible. La pluralidad de voces y conciencias independientes e inconfundibles. FCE. [. En sus obras no se desenvuelve la pluralidad de caracteres y de destinos dentro de un único mundo objetivo a la luz de la unitaria conciencia del autor. se intenta desarrollar sus puntos de vista hasta formar un sistema acabado. BAJTIN. el cual se superpone sobre la lengua natural como un sistema secundario. como si el héroe no fuese objeto del discurso del autor sino el portador autónomo de su propia palabra. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 18 . En sus obras aparece un héroe cuya voz está formada de la misma manera como se constituye la del autor en una novela de tipo común. finalmente. según la misma intención artística del autor. Dostoievski.. [.: Problemas de la poética de Dostoievski. se aprende. Los héroes principales de Dostoievski. 15-17. en efecto. son. De Juri Lotman.] Dostoievski es creador de la novela polifónica. Mijail M. Para unos investigadores. capaces de enfrentarse a su creador.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 19 . y los trabajos de J. Los signos icónicos se construyen de acuerdo con el principio de una relación condicionada entre la expresión y el contenido. Mukarovsky. figurativo. Roman Jakobson. Matejka (1975. Aunque centrado en la cuestión de la historia literaria. entre ellos el fundamental ¿Qué es la poesía?. inherente a ella. En el número 3 de la revista Change (1969) se encontrarán también noticias interesantes. entre los cuales existe una relación de no condicionamiento mutuo. lenguaje que no coincide con la lengua natural. No son muy extensas las notas que se refieren al Círculo Lingüístico de Praga en las historias de la crítica del siglo XX. que pueden leerse en dos traducciones españolas. Textos fundamentales de la Escuela de Praga para el conocimiento de su teoría literaria son las Tesis de 1929. fundamentalmente recogido luego en Dolezel (1990: 147-175). Esta tesis. aplicada a las artes verbales arrastra una serie de consecuencias esenciales. Por ello es generalmente difícil delimitar los planos de expresión y de contenido en el sentido habitual para la lingüística estructural. junto a textos fundamentales. El signo modeliza su contenido. En el texto artístico verbal no solo los límites de los signos son distintos. en estas condiciones. Intentaremos demostrarlo. que fueron redactadas y publicadas originalmente en francés. Ya hemos tenido ocasión de señalar que los signos en el arte no poseen un carácter convencional. significa decir que la literatura posee un sistema propio. y en que los conceptos generales son sometidos a discusión más detenida. Presentaciones de carácter más amplio. Galan (1984) trata de muchos de los problemas que interesaron al Círculo Lingüístico de Praga. puede leerse una muestra de trabajos de esta época. que se centra especialmente en Mukarovsky. los cuales sirven para transmitir mensajes peculiares no transmisibles por otros medios. el que lleva por título El folklore como forma específica de creación. Del otro gran teórico de la literatura del círculo. evidente por lo que se refiere a las artes figurativas. sino que el concepto mismo de signo es diferente. el trabajo de F. En la traducción parcial que se ha hecho al español de esta recopilación de trabajos de Jakobson solo se traduce. Ibsch y Fokkema (1981: 42-45). Wellek (1991: 411425). Otro trabajo interesante de Mukarovsky sobre los presupuestos de la crítica estructural está traducido al español en Mukarovsky (1971: 41-73). sino que se superpone a esta. Winner (1979). En lugar de una clara delimitación de los elementos semánticos se produce un entrelazamiento complejo: lo sintagmático a un nivel de la jerarquía del texto artístico se revela como semántico a otro nivel". Lecturas recomendadas Para una primera información sobre el Círculo Lingüístico de Praga es útil la consulta de las páginas que le dedica V. Erlich (1974: 221-233) y el resumen de L. de convencionalidad histórica. Pueden verse Fokkema e Ibsch (1981: 49-56). Vodicka ya ocupa un lugar más destacado. de los que existe traducción española de una muestra amplia con una presentación de la estética de Mukarovsky hecha por Jordi Llovet.José Domínguez Caparrós Decir que la literatura posee su lenguaje. en francés (Jakobson. En las lenguas naturales es relativamente fácil distinguir los signos -unidades invariantes estables del texto. Merquior (1986: 40-60). se encuentran en Dolezel (1986). escrito en colaboración con Petr Bogatyrev y publicado en 1929. 1973: 59-189). Los signos se dividen claramente en planos de contenido y de expresión. Simón Marchán Fiz hace aquí una introducción a las ideas del autor checo. como las tesis de 1929. donde F. y las páginas de David Robey en Jefferson y Robey (1986: 51-56). se produzca en el texto artístico la semantización de los elementos extrasemánticos (sintácticos) de la lengua natural. de signos y de reglas de combinación de estos. y tiene abundante y útil información. como en la lengua. Dolezel (1993). de la época de Praga. 1976). sino icónico. Se comprende que.y las reglas sintagmáticas.

y el orden de lectura aconsejable es el mismo de su publicación. y entre ellas al español. Jakobson? 21. Mukarovsky. Jakobson la explicación del verso checo en 1923? 5. ¿qué funciones se diferencian en el lenguaje? 9. Lotman. Ejercicios de autocomprobación 1. 12. Los trabajos más importantes de Bajtin están traducidos a las principales lenguas occidentales. Desde el punto de vista de la teoría literaria. Jakobson en su época checa como equivalente al de “literariedad” de su época rusa? 20.-Componentes de la obra de arte como signo autónomo.-¿Hacia qué se orienta la función poética según los estructuralistas checos? 18. es una magnífica síntesis de su pensamiento.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX Dos muestras representativas de trabajos de los componentes del Círculo Lingüístico de Praga. ¿qué dialecto corresponde a la función estética del lenguaje? 19.-¿En qué términos innovadores plantea R. Havránek. Mukarovsky al símbolo sensible.-Según su papel social. según Lubomír Dolezel? 13.-¿De qué manera llaman los estructuralistas checos a la lengua culta y a la lengua de los textos literarios? 17. se encuentran en Garvin (1964) y Matejka y Titunik (1976). ¿qué es lo que se manifiesta.-¿Qué moderna disciplina literaria tiene su origen en la teoría del Círculo Lingüístico de Praga. Mukarovsky. La obra de J.-¿En qué año se funda el Círculo Lingüístico de Praga.-¿Cómo llama J. según J.-¿Qué concepto emplea R.-¿Qué miembro del Círculo Lingüístico de Praga se asocia a la fundación de la semiología literaria? 16. según R. según J.-¿Qué colección de textos constituye el corpus más importante de trabajos del Círculo Lingüístico de Praga? 7.-Cite el nombre de un filósofo cuyas teorías influyen en las propuestas del Círculo Lingüístico de Praga.-¿Qué novedades presenta el Círculo de Praga respecto del formalismo ruso? 2.-Defina la denominación poética.-En el esquema de B. y cuándo tiene su última reunión? 6.-¿Qué factores se toman en consideración en el Círculo Lingüístico de Praga para la distinción de dialectos funcionales? 8. 11. y también está traducida al español. traducidos al inglés.-¿En función de qué adquiere su valor el lenguaje poético? 10. La estructura del texto artístico. del “objeto estético”? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 20 . todos son recomendables.-Cuando la palabra es sentida como palabra y no como simple sustituto del objeto nombrado ni como explosión de emoción. 15.-¿Qué obra tiene una influencia decisiva en la lingüística del Círculo de Praga? 3.-¿Qué autor tiene un papel fundamental en el Círculo Lingüístico de Moscú y en el de Praga? 14. exterior.-¿Qué influencias filosóficas explican la teoría del Círculo de Praga? 4.

-¿A qué aspectos de la obra se refieren los conceptos de forma arquitectónica y forma composicional de M. 33. Todorov el renacimiento de los estudios de poética por obra de la Escuela de Tartu? 24. Bajtin? 41. Lotman? 35. según F. Bajtin entiende por dialogismo? 40.-¿En qué año sitúa T. según M. según Bajtin? 30.-¿Qué tipo de sistema semiótico es el artístico? 34. Lhoest.-¿Qué autores procedentes de los países del Este tienen un papel destacado para el conocimiento de M.-¿Qué autor de la escuela de Praga hizo las más conocidas propuestas para los problemas de la historia literaria? 23. según Bajtin? 26.-¿Cuándo se forma el grupo semiótico de Moscú-Tartu? 32.-¿Qué característica lingüística es propia de la novela.-¿Qué autor ruso se sitúa cronológicamente entre el formalismo y la semiótica? 36.-¿En qué género literario se manifiesta de forma más característica el plurilingüismo.-¿Cuál es la obra más conocida de J.-Enumere las características de la escuela rusa de semiótica.-¿Cuándo es útil.-¿Qué concepto es el capital en la teoría semiótica rusa? 42.José Domínguez Caparrós 22.-¿Sobre qué temas firma Voloshinov obras en el círculo de Bajtin? 39. M.-¿Qué aspectos pueden diferenciarse en todo enunciado. la estética material.-¿De qué concepto bajtiniano procede la moderna teoría de la intertextualidad? 29.-¿Cómo llama Julia Kristeva lo que M.-¿Qué nombres se asocian en el denominado Círculo de Bajtin? 25. Bajtin? 27.-¿Qué sistema es el modelo de los sistemas modelizantes secundarios (los sistemas semióticos)? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 21 .-¿Qué obra es la más conocida para acceder a las teorías de la semiótica literaria rusa? 43.-Explique la noción de sistema modelizante. 31. y cuándo no. Bajtin en Francia? 38. según Bajtin? 28.-¿Qué autor es el más representativo de la semiótica literaria rusa? 37.

Poétique 2. 2.Figuras representativas 1. 2. 2. 2. Etapa estructuralista 4. 4. Producción crítica de Gérard Genette 4. 1. 1.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX TEMA 3. 3. 2. Publicaciones periódicas 2. Nouvelle Critique francesa 2. Principales representantes de la nouvelle critique 2. Valoración del New Criticism 2. 3. Semántica y pragmática 4. Gérard Genette (1930-) 3. 2. 5. 5. Tzvetan Todorov (1939-) 4. 4. Oposición al New Criticism 1. Tel Quel 2. Difusor de teoría literaria 4. 1. Actitudes comunes 1.1. 5. 3. LOS FORMALISMOS NORTEAMERICANO Y FRANCÉS Para preparar este tema debe estudiar el capítulo 3 del libro de texto. 1. El esquema-resumen de las cuestiones tratadas es el siguiente: 1. 2. Posiciones comunes 2. Definición de la nouvelle critique 3. 2. Estructuralismo 2. crítica y retórica 3. 1. Communications 2. 4. 3. Teoría. Conocimiento del formalismo ruso 2. Conclusión 2. 2. 4. 3. 5. 4. Teórico innovador de la literatura 4. New Criticism 1. La literatura en cuanto tal 3. Corpus teórico 2. 2. Crítica cultural UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 22 . 3. 4. Dispersión teórica 3. 1. Teorías literarias del siglo XX.

4. 2. Sur Racine 6. 4. 2. 1. 1. Incapacidad de crear símbolos 6. 4. 2. 2. 3. L’empire des signes 6. 2. 4. 1. La chambre claire UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 23 . 3. 1. 3. 3. 4. La crítica tradicional 6. Mythologies 6. 3. ¿Qué es la crítica? 6. 7. 3. psicológica y estructural 6. 3. 4. 1. 3. Sade. 3. 1. 3. Roland Barthes (1915-1980) y la Nouvelle Critique 6. Otros críticos relacionados con la Nouvelle Critique 5. Critique et vérité 6. 3. Primeros trabajos 6. 6. 4. 1. 1 3. 3. 3. Michelet 6. 3. 1. 1. 3. Normas de la "verosimilitud" crítica 6. 1. Etapa estructuralista 6. 2. 2. 3. 3. 2. 2. 4. El sentido plural del texto 6. 3. Los postulados de la nueva crítica 6. El gusto 6. 4. 3. 1. La ciencia. 3. 3. La actividad estructuralista 6. Claude Bremond (1929-) 5. Loyola 6. 4. 5. 3. 3. 3. 2. Essais critiques 6. 1. Las dos críticas 6. 2. 2. la lectura y la crítica literarias 6. 1. Système de la mode 6. Etapa postestructuralista 6. 3. Leçon 6. 3. Características generales de su obra 6. 2. Algirdas Julien Greimas (1917-1992) 5. 3. Le degré zéro de l’écriture 6. Objetividad: lingüística. 1. 3.José Domínguez Caparrós 5. Le plaisir du texte 6. 1. 2. Fourier. 2. 1. 2. Fragments d’un discours amoureux 6. 3. 1. 3. 2. Julia Kristeva (1941-) 6. 3. La claridad 6. S / Z 6. 2.

Finalmente. R. Aunque René Wellek trata de mostrar lo injusto de esos juicios. S / Z 6. yo creo que mucho de lo que el "New Criticism" enseñó es válido. 6. Crane. el "New Criticism" está siendo desterrado como mero instrumento pedagógico. La repercusión de uno y otro también es diferente. Códigos de significación 6. Madrid. Unidad de lectura: LEXÍA 6. y los valores que todavía justifican un interés por sus trabajos: "Hoy en día. no interesado en el significado humano. y será válido mientras la gente piense en la función de la literatura y la poesía". al menos. Crítica americana (1900-1950). versión de la explication de texte francesa. aísla la obra de arte de su pasado y de su contexto. Sin embargo. A los Nuevos Críticos se les llama "formalistas". Gredos. 5. Valoración 6. Se le acusa con la mayor frecuencia de cuatro cosas. mientras que el francés se inspira en gran parte en esos formalismos. 1. 45). 1. 6. trad. Barthes 6. René: Historia de la crítica moderna (1750-1950). 1. Tercera: el "New Criticism" se supone que aspira a hacer científica la crítica o. VI. WELLEK. también en el mundo anglosajón. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 24 . 1. ¿Por dónde empezar? En este tema se estudian los dos movimientos formalistas más importantes de teoría literaria que no tienen lugar en la Europa del este. El estadounidense no tiene una vinculación con el ruso o el checo. 4. 1988. un resurgimiento de "el arte por el arte". de máxima utilidad para los estudiantes universitarios americanos que tienen que aprender a comentar textos y a comentar poesía en particular. El principio del capítulo que René Wellek dedica. la Nouvelle Critique es una referencia clásica de la teoría del siglo XX. que me admira que los comentaristas actuales hayan leído alguna vez las obras de los Nuevos Críticos. Primera: el "New Criticism" es un "esteticismo esotérico". no es histórico. 1. Dos ejemplos de crítica de R. 6. 6. 8 Últimas publicaciones 6. en su Historia de la crítica moderna (1750-1950). S. sino también como equivocado y falso en cierto modo. edit. 2. 2. Inevitablemente uno tiene que preguntar cuáles son las razones de esta ignorancia y de estas distorsiones y tendrá que sugerir respuestas que permitan una afirmación de las limitaciones y los defectos del "New Criticism". y si el New Criticism no ha influido de forma notable en la teoría literaria fuera del ámbito anglosajón. 6. en la función y el efecto social de la literatura. 217-218. págs. como anticuado y muerto. 6. 3. recurriendo a los textos. el "New Criticism" está considerado no solo como desbancado. Se pueden refutar de un modo tan convincente.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 6. según se nos dice. Ejemplo 6. "a llevar la crítica a unas condiciones en las que rivalice con la Ciencia" (Critics and Criticism. término oprobioso utilizado por primera vez por los marxistas contra un grupo de eruditos rusos en los años veinte. al New Criticism refleja bien el sentir general ante un movimiento que se considera acabado. Fernando Collar Suárez-Inclán. Segunda: El " New Criticism". Quiero demostrar que todas estas acusaciones carecen de fundamento.

131-132. a lo más la interpretación. ¿se puede leer S/Z como una "re-escritura" de Balzac? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 25 . 2001. por las estructuras formales llamadas. Traducimos del francés unos fragmentos del principio del mencionado trabajo: "En los años cincuenta y sesenta del último siglo. Nouvelle Critique. No es escasa la bibliografía en que directa o indirectamente se habla de R. se dedicaba más bien a consideraciones formales.esta actitud llamada "comprensiva" se ha empleado con la mayor brillantez en las prácticas bautizadas. en las páginas iniciales de su trabajo sobre la crítica inmanente. en Francia. el del calificativo. Lo que estas dos tendencias tenían en común es el principio de inmanencia. de donde la mencionada tradición las veía proceder y por las que intentaba explicarlas. entre otras.º 47 de la revista TEL QUEL (1971). investigaba más bien en sus comienzos. Poétique. La segunda. ilustrada por el método llamado de close reading -expresión aparentemente ambigua (close connota a la vez la clausura del objeto y la atención escrupulosa a sus detalles) que me parecería muy correctamente traducida en francés por "lectura inmanente"-. "lenguaje poético" o "discurso narrativo". En un segundo momento. deja establecido el parentesco de New Criticism y Nouvelle Critique precisamente por el inmanentismo. tanto en verso como en prosa. sin emplear todavía este término.quería o pretendía considerar las obras en sí mismas sin preocuparse de las circunstancias. se ha empezado a llamar. de intertextualidad? O. pero muy poco antagonistas. Gérard: "Peut-on parler d'une critique immanente?". Notemos de paso que el uso de este calificativo para designar este tipo de crítica casi nunca ha provocado. especialmente a propósito de textos poéticos de lengua inglesa. es cuando se ha manifestado. de los rasgos internos nada más y sus relaciones recíprocas. GENETTE. y por tanto frecuentemente invocados en todo el campo de las "ciencias humanas") una explicativa por la búsqueda de las causas exteriores. un interés. sugería desde 1954 en el prólogo de su Michelet par lui-même". heredada (muy diversamente) de Sainte-Beuve. luego. a propósito de su comentario de Balzac en S / Z. que Barthes. A esta entrevista pertenece el siguiente fragmento.. [. que debemos a Julia Kristeva. Así. con la sola excepción que pronto vamos a encontrar. en Inglaterra y en los Estados Unidos. Una buena presentación de su quehacer se encuentra en la entrevista que le hace Jean Thibaudeau para el n. págs. otra comprensiva por la descripción. de Roland Barthes y de Jean-Pierre Richard. lógicamente antitético. New Criticism.] Como se sabe desde esa época -a no ser que ya se haya empezado a olvidar. especialmente en el campo de los estudios literarios. inmanente una crítica que -en ruptura con los prejuicios supuestos causalistas de una tradición más o menos bien calificada ella misma de "positivista". constantes temáticas. La vulgata metacrítica de este período oponía más bien estas dos relaciones con la obra como (para decirlo en términos filosóficos bien conocidos desde Dilthey. de trascendente para designar la crítica de tipo histórico o biográfico. 126. bajo la influencia metodológica del estructuralismo y (no sin retraso) del formalismo ruso de los años veinte.. precisamente. en la misma "nouvelle critique" francesa.José Domínguez Caparrós Gérard Genette. históricas o personales. Pero lo que es más importante es que muchos de sus planteamientos sirven en la crítica americana postestructuralista. explica bien el carácter creador de la crítica barthesiana: "¿Cómo distinguir el "autor de ficción" del "crítico" a partir del concepto. De donde estas dos tendencias distintas. más aún. que. inaugurada en los años cincuenta por los estudios de Georges Poulet. calificadas desde entonces de crítica temática y crítica formalista o estructural. en Francia. de carácter casi siempre psicológico. Barthes y el importante papel que desempeñó en una etapa fundamental de la teoría literaria del siglo XX. La primera en el tiempo de estas dos corrientes. la lectura que Barthes hace de Balzac en S / Z es un modelo de explicación del sentido plural. de Taine y de Lanson.

TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX La noción de inter-texto tiene ante todo un alcance polémico: sirve para combatir la Ley del contexto. la significancia. que el inter-texto no reconoce ninguna división de géneros. de forma soberbia e indeleble (en su artículo sobre Dante) la travesía de la escritura: es el texto en tanto que atraviesa y es atravesado (reconocerán en esta equivalencia del activo y el pasivo la palabra propia del inconsciente). son novelas sin historia. Digamos que en el estado transitorio de la producción actual. Lecturas recomendadas Para introducirse en el conocimiento del New Criticism son utilísimos los trabajos de K. vocablo anfibológico en el léxico francés. junto a los artículos comentados de los Essais critiques. en modo alguno. Sobre Racine y S/Z son novelas sobre historias. pues. de las "fuentes". 47-49. sin haber sido todavía abolidos: por mi parte. De entre las obras de R. en crítica. no resulta falso. el contexto lleva la significación. o. escritor. Critique et vérité. Barthes. coja a cualquiera que invoque el contexto. ha llamado. he citado. Para el formalismo francés. si usted habla de "gemelos". afirmar que S/Z es una re-escritura de Sarrasine. los papeles a desempeñar han sido simplemente revueltos. para ser más amplio y más preciso a la vez. entre otras cosas. el comentario de S/Z pretende estar en igualdad con el texto de Balzac (en igualdad como dos planos de agua llevados a la misma altura por un juego de esclusas). he tenido ocasión de decir a menudo que se abolía a la vez en la crisis actual de la novela. es. no me considero un crítico. en suma. encontrará siempre en él una resistencia al símbolo. Roland: "Respuestas". hay que repetirlo. puesta aparte toda cuestión de valor. etc. trad. Cohen y de R. citados en la bibliografía del manual. Culler (1983) pueden servir de introducción general a la vida y la obra de Roland Barthes. a condición de añadir inmediatamente que no soy "yo" quien ha escrito S/Z: somos "nosotros": todos aquellos a quienes. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 26 . 1974. una asimbolia. El inter-texto. BARTHES. Dicho de otra forma. El Imperio de los signos. Michelet es una para-biografía. y que son "lecturas" y no "autores". ser de retaguardia es amarlo todavía: me gusta lo novelesco pero sé que la novela está muerta: este es. un objeto asimbólico. mucho más ampliamente y a un nivel muy distinto. empujándolo un poco. el banco de las "influencias". Me explicaré: todos sabemos que el contexto de un mensaje (su entorno material) reduce su polisemia. Barcelona. "tener en cuenta" al contexto (en filología. de los "orígenes". págs. Esto quiere decir. Tusquets. Wellek. llamado. Las obras de Louis-Jean Calvet (1990) y J. en ¿Por dónde empezar?. nos tememos. legal. un autor. creo. sino de lo "novelesco": Mitologías. En cuanto a la oposición más precisa de la ficción y de la crítica. en lingüístia) es siempre una actitud positiva. es el resto de la frase quien tendrá a su cargo eliminar uno de los dos sentidos posibles y apuntar definitivamente al significado "anteojos dobles" o "hermanos nacidos de un mismo parto". realmente. alienada en las evidencias del racionalismo: el contexto es. Genette y de T. el lugar exacto desde el que escribo. Francisco Llinás. los trabajos de G. sino más bien un novelista. no de novela. en la de la crítica y en el advenimiento del Texto. Todorov expresan muy bien sus propuestas metodológicas. este campo en el que se realiza lo que Sollers. Por esta razón podría decir que mi propia posición histórica (hay que interrogarse siempre a este respecto) es estar en la retaguardia de la vanguardia: ser de vanguardia es saber qué está muerto. que no es. al que se obligaría a comparecer una obra. la comunicación. explican muy bien los planteamientos de la nouvelle critique. reductora. tácita o inconscientemente.

José Domínguez Caparrós Ejercicios de autocomprobación 1. semiótica y Bajtin? 7.-¿Qué trabajos de Gérard Genette son especialmente útiles para el historiador de la literatura? 11.-¿Qué críticos ingleses influyen en el New Cristicism? 3.-¿Qué críticos aportan al formalismo francés el conocimiento de la teoría literaria rusa: formalismo. Crane? 15. en el contexto de la glosemática.-¿Qué representante de la nouvelle critique destaca principalmente por el establecimiento de relaciones entre la crítica y la tradición retórica? 19. según Roland Barthes? 23.-¿Qué dos autores relacionados con la nouvelle critique francesa desarrollan una teoría de la narración partiendo de V.-¿Cuáles son las normas de la verosimiltud crítica tradicional? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 27 .-¿Cómo define Roland Barthes la escritura en Le degré zéro de l'écriture? 22. S.-¿Qué características tiene la crítica tradicional.-¿Cómo se define el mito lingüísticamente.-¿Qué obra de Todorov constituye el proyecto más ambicioso de análisis estructural del relato? 13.-¿Qué comentarista de las posiciones ideológicas del New Criticism relaciona a este movimiento con el irracionalismo propio del dogma religioso? 16.-¿Qué trabajo de Todorov presenta sistemáticamente lo que sería un programa de teoría estructuralista de la literatura? 12.-¿Qué grupo vinculado a la nouvelle critique francesa representa la amalgama de filosofía marxista.-Diga las publicaciones periódicas en que se encuentran trabajos del grupo formalista francés.? 5.-¿Cómo llama Barthes al producto de las operaciones estructuralistas de recorte y ensamblaje? 25.-¿Qué tendencias anteriores en la teoría literaria ayudan o explican el nacimiento de la Nouvelle Critique? 6. 4. teoría de la literatura y psicoanálisis? 18.-¿Cómo se llama el método de análisis inmanente practicado por el New Criticism? 14.-¿Qué obra de Roland Barthes desencadena la polémica con la crítica tradicional? 24. 8.-¿Cómo se llama el movimiento crítico de oposición al New Criticism encabezado por R. 9.-Enumere las tesis que indicarían posiciones comunes a los formalistas franceses.-¿Qué movimiento simboliza principalmente la oposición al New Criticism en EE.-Enumere las actitudes comunes de los New Critics. UU.-¿Qué autor relacionado con la nouvelle critique francesa va más allá de una teoría de la literatura a una teoría de las prácticas significantes? 20.-Indique en qué épocas puede dividirse la obra de Roland Barthes. Propp? 17. según Roland Barthes? 26.-¿Qué miembro del grupo formalista francés continúa tratando cuestiones de teoría literaria? 10. 21.-¿Dónde y cuándo empieza a conformarse el New Criticism? 2.

-¿A qué llama Barthes. según R. Barthes incluiría los trabajos de carácter más estructuralista.-Enumere los tres distintos modos de acercamiento a la obra propugnados por la nouvelle critique. según Roland Barthes? 36. Barthes.-¿En cuál de los tres grupos en que puede dividirse la obra de R.-¿Qué obra de Roland Barthes puede considerarse como el manifiesto de la escuela formalista francesa? 37. a las unidades mínimas de análisis localizables por ciertas frases que acompañan a las imaginaciones amorosas? 41. Barthes en su comentario de Balzac en S / Z? 29.-¿Cómo llama Roland Barthes. espacio donde mejor se pueden observar los sentidos? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 28 .-¿Qué es para R. texto de placer y texto de disfrute? 31. la unidad de lectura consistente en un fragmento corto. en Le plaisir du texte. 28. al tipo de texto representado por la cultura y los clásicos? 40.-¿Qué tipo de sistema semiológico constituyen el mito y la literatura.-¿Qué conceptos metodológicos emplea R.-¿Qué obras de Roland Barthes representan su mayor proximidad a la lingüística de Saussure? 32.-¿Cómo llama Roland Barthes. sino la misma pluralidad de sentidos de la obra literaria? 39.-¿Cómo llama Roland Barthes a la donación de sentido a la obra que está mediatizada por un lenguaje intermediario? 38. en el que entran las investigaciones técnicas de la forma literaria? 33.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 27.-¿Cómo llama Roland Barthes al discurso general cuyo objeto es no un solo sentido. en S/Z. en Fragments d’un discours amoureux. en Le plaisir du texte.-¿Qué obra de Roland Barthes se centra en la crítica y desmontaje de la ideología que subyace en las manifestaciones de la cultura de masas? 35.-¿En qué obra habla Roland Barthes de la escritura como acto de solidaridad histórica? 34.-¿Cómo califica Roland Barthes. Barthes la lexía en S / Z? 30.

2. Karl Vossler (1872-1949) 3. Amado Alonso 4. 5. 1. 2. Leo Spitzer (1887-1960) 3. El esquema-resumen de las cuestiones tratadas es el siguiente: 1. 4. Literatura y mundo exterior 4. Guiraud 1955 [1970] 2. 3. 3. 2. Yllera 2. 1. Karl Vossler 4. Las clasificaciones de Pierre Guiraud 2. 2. 2. 4. 2. Benedetto Croce 4. Especificidad del hecho literario: literatura y lenguaje 4. 2. 2. Resumen 4. Leo Spitzer 4. 1. 1. 2. Leo Spitzer 4. 3. 3. La escuela española 3. 3. Clasificación de A. Conclusión 3. 2. 3. 2. El lenguaje como creación 3. 3. Amado Alonso (1896-1952) 4. 2. Corrientes de la estilística 2. 2. Otras clasificaciones 2. Teoría literaria de la crítica idealista 4. Helmut Hatzfeld 2. Dámaso Alonso 4. Karl Vossler 4. Crítica idealista o estilística genética 3. 1. 4. 4. 1. LA CRÍTICA IDEALISTA Para preparar este tema debe estudiar el capítulo 4 del libro de texto. 3. Dámaso Alonso 4. Introducción 1. 2. 3. Gérald Antoine 2. 2. 1. 3. 2. 1. 6. 3. Benedetto Croce UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 29 . 2. Valoración 3. Dámaso Alonso (1898-1990) 3. 3. Teorías literarias del siglo XX. Guiraud 1969 2. 4. 1. 1.José Domínguez Caparrós TEMA 4. 1. 3. 4. 2. La escuela alemana 3. 3. 1. Estilística y retórica 2. Los géneros literarios 4. Estilística y lingüística 1. Otros cultivadores de la estilística 3. Introducción 4. Amado Alonso 4. 4. 2. 1.

2001. 3. Amado Alonso 4. STEINER. otro de Leo Spitzer. 6. 5. que la misma palabra. Cada brizna de hierba. pág. por el grosor de un pelo -rebosante de inmensidad en sí mismo-. Madrid. de que la inhalación anterior era ya irrecuperable en su secuencia diferencial. Cada hoja difería de todas las demás en cada árbol (salí corriendo en pleno diluvio para cerciorarme de tan elemental y milagrosa verdad). por destacar lo único. Me senté en la cama intentando controlar mi respiración. consciente de que la siguiente exhalación señalaría un nuevo comienzo. cada guijarro en la orilla del lago eran. irrepetible. 6. 1. Leo Spitzer 4. por un nanosegundo. 2. Ninguna medición repetida. Posibilidad de una ciencia de la literatura 4. "exactamente así". El examen de una vida. "La interpretación lingüística de las obras literarias". 4. George: Errata. Dámaso Alonso 4. 4. Leo Spitzer 4. de Catalina Martínez Muñoz. ¿Intuí que no podía existir un facsímil perfecto de nada. para siempre. 6.ª ed. Amado Alonso Los problemas que plantea la estilística idealista surgen de una actitud ante la realidad que. 4. 5. 5. Rafael Lapesa. 1. 6. 5.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 4. no era ni podía ser la misma? (mucho más tarde aprendería que esta ausencia de repetición había preocupado tanto a Heráclito como a Kierkegaard)". A juzgar por esos tres estudios podríamos creer que la estilística preconizada por Amado Alonso era un tardío brote del idealismo lingüístico alemán. Siruela. reunió en 1931 el artículo de Karl Vossler "Formas gramaticales y psicológicas del lenguaje". bajo el título de Introducción a la estilística romance. 5. podría ser exactamente la misma. 15. Karl Vossler 4. define perfectamente lo que es la estilística de Amado Alonso: "¿Qué era esa "estilística" pluridimensional y cambiante. George Steiner expresa muy bien esta experiencia de lo único: "Crecí poseído por la intuición de lo particular. 2. 3. 6. remonta su origen filosófico por lo menos a la filosofía presocrática de Heráclito. trad. de una diversidad tan numerosa que ningún trabajo de clasificación y enumeración podría agotar. incluso repetida a la velocidad del rayo. y una reseña bibliográfica de Helmut Hatzfeld sobre "La investigación estilística en las literaturas románicas". Métodos de acercamiento a la obra 4. que con Vossler como paladín se había alzado contra el positivismo de los neogramáticos. 5. hasta la calibrada con mayor precisión y realizada en un vacío controlado. 3. y UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 30 . de cualquier medición anterior. intuitiva y profunda? Nos lo aclara el prólogo que Amado Alonso puso al volumen. con su claridad y precisión proverbiales. al tomito en que. Acabaría desviándose por una trillonésima de pulgada. pronunciada dos veces.. Benedetto Croce 4. Resumen 4. 2. 5. Dámaso Alonso 4. 4. Karl Vossler 4. 5. Dámaso Alonso 4.

158-160.. el estructuralismo de Ferdinand de Saussure y Le langage et la vie de Charles Bally. págs. indistintamente. Real Academia de la Historia. no solo privó a la gramática tradicional de trabar conocimiento con intactos tesoros espirituales. como instantes fugaces de gloria vital identificados con exaltaciones de la fantasía. golondrinas. esto es. eso mismo le impidió saber con precisión científica cuál es la función lógica de la expresión". Rafael: Generaciones y semblanzas de filólogos españoles. Le langage et la vie y la Stylistique de Charles Bally están dedicados al estudio de la afectividad en el lenguaje. como fuerza creadora en acción y como obra resultante de ella. exclama: No es verdad tanta sombra persiguiéndote. "esas emociones. fantasía y voluntad. no es verdad tantas golondrinas muertas. y que. que pertenece a la parte del trabajo en que trata de describir la índole de la fantasía de Pablo Neruda: "GOLONDRINAS. en la parole saussuriana. 1998. así tampoco en el lenguaje es todo lógica. En Alberto Rojas Jiménez viene volando. Pero el prólogo de Amado no habla solo de esta concepción estetizante. Se empieza a tener en cuenta lo que hay de subjetivo en el lenguaje. todo cuanto nos gusta y aparece en las dulces tarjetas de larga cola por donde se pasean el tiempo y la dulzura. valoraciones. sino que. 1980). En una estrofa en que el poeta se rebela contra la certeza de la muerte de su amigo. las golondrinas parecen tener algo del valor simbólico de las palomas. fantasías. LAPESA. como actividad y producto. Dámaso Alonso (1950) y Amado Alonso (1955) ofrecen ejemplos del quehacer de la estilística que mantienen su valor de modelos de análisis de la obra. en la lengua hablada. sino también emoción. La categoría de estudio ejemplar es aplicable al libro de Amado Alonso sobre Poesía y estilo de Pablo Neruda. Obsérvese la agudeza interpretativa en el siguiente fragmento. "El no buscar ni querer ver en el lenguaje más que lo lógico. Así pues. la filosofía de las formas simbólicas de Cassirer. sino que también tiene en cuenta la fenomenología de Husserl. Madrid. así como esta no es toda ella razón. la teoría del lenguaje de Bühler. Por eso propone Amado que junto a la Ciencia de los estilos (investigación del acento personal en la lengua literaria de un autor) haya una Estilística como investigación de lo afectivo en la lengua [¿en la lengua o en el habla?] corriente". UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 31 . Las obras de Leo Spitzer (1955. identificaba la actividad lingüística con la del arte. son símbolos de la ensoñación de los vuelos de la fantasía. de acuerdo con la estética de Benedetto Croce.José Domínguez Caparrós remozando el concepto humboldtiano del lenguaje como enérgeia y érgon.En No hay olvido (Sonata) las golondrinas son cifra y resumen de lo que nos encanta: He aquí violetas. voliciones" que "son la intervención personal que tomamos en el conocimiento de las cosas" y " el momento espiritual que ha dado origen a la palabra". y proclama que el lenguaje pretende reflejar íntegramente nuestra vida interior. al tomar por lógica lo que era y lo que no era.

porque tiene abundancia de pensamiento implícito -necesario y no prescindible en su función poética-. alguien me ha tocado la sien con una mano fina. Editorial Sudamericana. 231-233. en el poema Pelleas y Melisanda: -Pelleas. Esto como contenido simbólico sugerido. descontada de las golondrinas su gloria vital. 1968. deben leerse los de L. Alonso (1955). Guiraud (1955) y R. Las dos imágenes en disyuntiva de Crepusculario (beso o golondrina) se han fundido ahora en una.. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 32 . ilustrativo del primer verso: la sombra que te persigue es como una nube volante de enlutadas golondrinas. Lecturas recomendadas Como presentaciones generales son aconsejables los trabajos de P. pero muertas. Y con eso. El vuelo veloz y quebrado de este pájaro veraniego. Esta imagen ya había sido buscada e intentada en Crepusculario. que le hacen asemejarse a una flecha de fresca sombra yendo y viniendo por el aire bajo y ardoroso del verano. ha dejado de ser comprensión obvia. ALONSO. se ha hecho una expresión para iniciados". 4. que el lector atina o no atina a percibir. La confrontación de ambos pasajes nos permite ver cómo ha evolucionado y madurado el ahínco de condensación poética de Pablo Neruda. Fernández Retamar (1958). y con ello multiplican su poder expresivo y su virtud de sugerencia. en cierto modo.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX tanta región oscura con lamentos: vienes volando. entran como elementos dominantes en una imagen que representa el delicioso escalofrío de los besos: siento arder tu regazo y transitar tus besos haciendo golondrinas frescas en mi sueño. además hay en ese verso otro contenido más claro. págs. Como documentos programáticos.ª ed. Buenos Aires. Amado: Poesía y estilo de Pablo Neruda. El verso segundo dice: "no es verdad que estén muertas aquellas llamaradas de tu vida". Spitzer (1955) y A. en su nueva forma. También es verdad que la imagen. -Sería un beso de tu amado o el ala de una golondrina. que rasa la tierra o la tersa superficie de los ríos tocándola a veces con el intermitente leve tacto de la punta de sus alas. y las líneas estilizadas de su negro plumaje. De Alianza (Sonata).

-¿Qué dos disciplinas une la estilística.-¿Qué teoría lingüística ataca K. según Amado Alonso? 13. de la asimilación de la lingüística a la estética? 15. y a qué corriente crítica pertenece? 16.-¿Qué obra de Dámaso Alonso es la más importante para conocer sus teorías crítico-estilísticas? 18. a la inversa.-¿A quién asigna Dámaso Alonso el tipo de intuición que tiene como fin primordial la delectación y en la delectación termina? 19. para Vossler.-¿Con qué disciplina tradicional se relaciona la estilística en cuanto ciencia de la expresión? 14. Amado Alonso y Dámaso Alonso citados. Vossler? 7.-¿Qué tendencias estilísticas diferencia Pierre Guiraud en 1955? 3. que siguen proporcionando modelos útiles de forma de leer los textos literarios. Ejercicios de autocomprobación 1.-¿Qué tipos de intuición ante la obra distingue Dámaso Alonso? 12. Hatzfeld la estilística? 5.José Domínguez Caparrós Junto a los trabajos teóricos. ¿cómo reflejan los mejores usuarios de la lengua un cambio histórico? 24. independientemente del valor histórico que sus interpretaciones concretas tienen ya en la historia de las literaturas particulares.-¿En qué dos grandes grupos divide H. Esto.-¿Qué dos escuelas de lingüística del siglo XX prestan atención a la psicología? 2.-¿Qué autor aplica.-¿Como concibe Dámaso Alonso la lengua literaria? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 33 .-Según Leo Spitzer.-¿Quién es el autor de la obra La cultura de Francia reflejada en la evolución de su idioma.-¿Qué autor propone una teoría estilística que trata de establecer un puente entre la estilística de la lengua y la idealista? 21.-¿Con qué relaciona Leo Spitzer el uso de los neologismos en Rabelais? 9. que puede comunicar y valorar sus intuiciones? 20. es muy aconsejable la lectura de los trabajos prácticos de los representantes de la estilística. un método de vaivén de algunos detalles externos al centro interno y. el hecho estilístico? 23. es muy aconsejable leer los trabajos críticos de Leo Spitzer. según Dámaso Alonso.-¿Cómo llama Leo Spitzer a su método? 11.-¿Qué aspecto del lenguaje interesa a la lingüística idealista? 6.-¿En qué reside. según L. Pero no sobra insistir en el interés del de Amado Alonso sobre la poesía de Pablo Neruda. la intuición del lector dotado de gran capacidad de expresión. Por lo que se refiere a la literatura española. del centro a otra serie de detalles? 17.-¿Cómo caracteriza B.-¿Qué autor propone la tesis.-¿De quién es propia.-¿En qué principio se basa la estilística de la obra literaria. Spitzer? 8. Croce todo acto de lengua? 22. Yllera. 4. fundamental para la crítica idealista. en el estudio del estilo.-¿Cómo define la literatura Leo Spitzer? 10.-Enumere las corrientes estilísticas diferenciadas por A.

-¿En dónde sitúa B. según Karl Vossler? 28.-¿Qué ciencia estudiaría la literatura.-¿En qué basa Dámaso Alonso la única manera de entrar al recinto de la obra literaria? 41. Croce? 32. propone un método de crítica caracterizado por ser inmanente y no diferenciar fondo y forma? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 34 . Croce el mayor ejemplo del error intelectualista? 30. a toda peculiaridad estilística? 26.-¿Quién propone una clasificación de las obras literarias en seis tipos basándose en la combinación de los factores afectivos.-¿Con qué se identifica la historia del aspecto creativo de la lengua.-¿Qué corresponde. Croce la lingüística? 40.-¿A qué corriente crítica pertenece la tesis de que el espíritu de una nación se confunde con su expresión literaria? 37. según B.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 25. representa las posturas más radicales de oposición a la teoría de los géneros literarios? 38. según Amado Alonso. imaginativos y conceptuales? 39.-¿Qué autor.-¿Qué es lo que constituye lo poético. conceptuales e imaginativos)? 35.-¿Qué autor representante de la crítica idealista se refiere al carácter ornamental como propio de la literaturización de una lengua? 34. dentro de la crítica idealista.-¿Qué corriente crítica cifra lo específicamente artístico en una intuición de carácter psíquico que se refleja en todo lo que de innovador tiene el lenguaje literario? 36. dentro de la crítica idealista.-¿Qué aspectos combina Dámaso Alonso en su intento de una tipología de la obra literaria? 31.-¿Qué autor.-¿Qué corresponde. según Amado Alonso? 27. a un nuevo clima cultural? 29.-¿Con qué disciplina asimila B. según Leo Spitzer.-¿Qué representante de la crítica idealista considera la lengua literaria como el uso privilegiado de todos los elementos significativos del lenguaje (afectivos.-¿Qué tarea asigna Amado Alonso a la estilística? 33.

Charles Bruneau (1883-1969) 3. Lengua literaria y lengua común 4. 1. lengua literaria y estilo 5. 2. 1. 3. Fase preparatoria 2. 2. Estilística individual y estilo literario 2. 3. Fase constructiva 2. Estilística 2. 1. 3. Clases de estilística: general. 1. Efectos naturales y efectos por evocación 3. 3. Svend Johansen 5. 2. Lengua natural. Teorías literarias del siglo XX. 2. 1. 2. 1. La intención estética 4. 1. 2. 1. Definición 2. 1. El esquema-resumen de las cuestiones tratadas es el siguiente: 1. Propuestas de teoría glosemática de la literatura 5. 1. 2. Introducción 2. 1. 1.José Domínguez Caparrós TEMA 5. La estilística descriptiva y la definición de la lengua literaria 4. Marcel Cressot (1896-1961) 4. Expresión y contenido UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 35 . 1. Estilística y semiótica 5. Teoría glosemática de la literatura 5. Adolf Stender-Petersen 5. idiomática e individual 2. 2. 1. Seguidores de Charles Bally 3. Jules Marouzeau (1878-1964) 3. Trabajos sobre literatura 5. 2. ESTILÍSTICA DE LA LENGUA Y TEORÍA GLOSEMÁTICA DE LA LITERATURA Para preparar este tema debe estudiar el capítulo 5 del libro de texto. La obra como signo connotativo complejo 5. 2. Introducción 5. Charles Bally (1865-1947) 2. 2. 1. 1. 3. Estudio semiológico de la literatura 5. 2. 2. 1. Los hechos de estilo como connotadores 5. 2. 4.

por ejemplo. 3. sintaxis). La Habana. 3. 2. morfología. pág. 2. A esto hay que añadir su interés en la descripción de los valores expresivos de las lenguas particulares. semántica. 2. Teoría literaria 5. volver a contemplarla atendiendo esta vez al contenido extranocional. 1. 2. El signo estético 5. 1976. lo que la relaciona especialmente con las gramáticas particulares. 2. 3. 4. El estudioso de estilística acepta las divisiones que suelen inferirse al cuerpo idiomático. Instrumentos del artista 5. 2. La cual supone. 2. 4. 3. pero una. 2. La ciencia literaria 5. de calibrar con justicia las partes al verlas en tensión dentro del sistema". como lo repetiremos varias veces. Teoría glosemática de la lieratura en España 5. 1. 3. 2. pero los encara buscando de qué manera se manifiesta lo estilístico a través de sus dominios respectivos. Y. Leiv Flydal 5. Clases de instrumentos del artista 5.como instrumento expresivo. comenta muy claramente la relación entre estilística de la lengua y sistema lingüístico: "Nos vemos por ello obligados a dedicar primero atención a la estilística de la lengua. Emilio Alarcos Llorach 5. 3. 2. 2. Jürgen Trabant 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 36 . como ha habido ocasión de comprobar en el caso de Dámaso Alonso. además. como corona de esta tarea que atiende a los fragmentos en que se despedaza un idioma para facilitar su estudio. Sola forma. No rechaza los capítulos en los cuales se fragmenta o articula el estudio de la lengua (fonética. Editorial de Ciencias Sociales. 3. 3.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 5. logra deslizarse ese aliento paralógico. sino hacia otro reino en la lengua. Comentario de textos 5. 4. 1. Roberto: Idea de la estilística. 2. 3. una consideración de la lengua completa. Roberto Fernández Retamar. a todo lo que en ella sea irreductible a esquema lógico. 3. Instrumentalización y cadenas de emociones 5. 2. existirá desde luego la difícil labor totalizadora que se fije en el cuerpo entero y que mire a la lengua completa -hecha de varios miembros. 2. Por lo tanto. pero al acercarse a ellas lo que persigue es conocer cómo. Gregorio Salvador 5. José Antonio Martínez García El mayor interés de la estilística de la lengua está en su vinculación con la lingüística de Saussure y en servir de fondo sobre el que se destacan por contraste las tesis de la crítica idealista. 31. a su través. se trata de un nuevo asedio a un mismo objeto: no nos dirigimos hacia otro reino que la lengua. 2. 1. objeto de su estudio. una revisión en el sentido primero de la palabra: una re-visión. FERNÁNDEZ RETAMAR.

que he aceptado o alentado en Sorbona desde hace una veintena de años y que llevan títulos de esta clase: La Lengua y el estilo de Huysmans. Charles: "La stylistique". el de la lengua. hecha en el manual. extremadamente técnica y precisa. Es posible concebir una estilística aplicada. En mi idea.. aunque.. antes de dar una forma definitiva a la ciencia creada y bautizada por Bally. No es este el fin de la crítica literaria. tomando la palabra lengua en el sentido más amplio (lengua y estilo juntos). no es imposible una traducción a los problemas concretos del análisis estilístico o de la organización de los estudios literarios. con su habitual claridad. Se trataba. la estilística no podía ser nada más que una ciencia descriptiva.José Domínguez Caparrós En su artículo de presentación general. Romance Philology. de reunir documentos de carácter literario. como se ha visto en la breve recensión. concebir desde ahora una estilística de los escritores que merezca el nombre de ciencia? Creo que sí". ¿Podemos. No será posible construir síntesis sólidas nada más que apoyándose sobre un gran número de hechos bien establecidos. Hemos visto que el estudio de los hechos lingüísticos podía aportar a los psicólogos documentos e incluso conclusiones útiles. no lo que dijo. La stylistique (1951).] La ciencia de la estilística debe plegarse a las exigencias de las ciencias exactas. Entiendo por ello que los lingüistas. Me explico aquí acerca de los numerosos estudios -la mayor parte inéditos. 8-9. En general los críticos no se resignan a esa labor de observadores. [. y buscan testimonios propios o extraños al autor para decidir lo que en la obra este quiso decir. BRUNEAU. léanse las palabras de Emilio Alarcos Llorach. aunque exija más sensibilidad. no salen del dominio que les es propio. cuidadosamente fechados y localizados con precisión. Hay ciencias de "recolección". V. no debe ser distinta a la del geólogo que. y no se contentan con expresar literalmente lo que dijo el autor. estos trabajos no eran más que trabajos de acercamiento. de todas formas. simbólicos. 1 (1951). Es evidente que la historia literaria debe sacar provecho de unos estudios que tratan sobre la lengua y el estilo de los escritores. explica el carácter lingüístico e inmanente de su crítica: "La crítica pocas veces se restringe al papel ancilar que le corresponde respecto de la creación literaria: el de llamar la atención del lector distraído y de abrirle portillos por donde entrar más adentro en el saboreo de la obra. y que Bally había dirigido hacia el estudio de la lengua hablada impresiva. No es frecuente que se trate de la glosemática en relación con la literatura en las introducciones generales a la teoría literaria. o el otro más científico del análisis literal del texto y a lo más el estudio de la obra de arte como una estructura literaria del lenguaje. quizá porque es mucho más importante su aportación a la lingüística y a la semiótica o teoría general de los signos. Como ejemplo. que traducimos del francés: "Los diversos aspectos de la estilística que he estudiado hasta aquí pueden agruparse bajo el nombre general de estilística pura. determina su composición. Bajo su forma primera y modesta. en esta clase de investigaciones. Y no hablemos de los críticos que propenden a demostrar que el autor dijo lo que les gustaría a ellos que hubiese dicho. aunque haya trabajos UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 37 . Tampoco hay que olvidar la dificultad que plantea su terminología. Charles Bruneau se manifiesta a favor de la estilística aplicada a la literatura. que. como la botánica y la zoología. observan y clasifican hechos sin establecer leyes. con lo cual tratan de apoyar sus propias ideas en manifestaciones fugaces de la obra comentada. como puede verse en las siguientes palabras. si puedo decirlo así. págs. de los principales trabajos dedicados a la literatura. partidas unas rocas. apologéticos o lo que sea. sino que en el mejor de los casos quieren hacer literatura de la literatura y exponer comentarios exegéticos. donde.

1973. y en cada uno de ellos forma y sustancia. poema o drama. estimo que se pueden distinguir dos planos. de Saussure. pues. a quien pertenece el siguiente fragmento. desde la forma de la expresión. El comentario de textos. De ahí los cuatro tipos de connotadores establecidos por Johansen en su estudio del signo estético o literario: connotadores desde la sustancia de la expresión. de Antonio Machado". sea novela. AA. que explica su concepción de la estilística: "Con Dámaso Alonso pienso que la Estilística no es otra cosa sino una Lingüística del habla. Elementos lingüísticos irrelevantes (sonidos. En la obra literaria no cabe distinguir entre letra y espíritu: ambos son uno. 272. cuyo más alto exponente viene a ser la obra literaria. adquiere insospechadas significaciones. Ahora bien. según la definición de Hjelmslev-. desde la forma del contenido y desde la sustancia del contenido. podríamos decir. Pero esa función solo existe por sus relaciones con los otros signos lingüísticos constituyentes del texto literario. apartando el entusiasmo previo que haya sentido por ella. virtuemas) pueden adquirir relevancia en el texto. sustancias y formas respectivas). 1976. es decir. elementos ya relevantes lingüísticamente adquirir una nueva dimensión significativa". en perspectiva semántica. la sustancia de la expresión literaria es la lengua en toda su complejidad. el crítico debe posponer toda soberbia y contemplar humildemente la creación literaria. de las relaciones que se establecen entre las unidades lingüísticas que la constituyen y que le dan una significación distinta a la de la suma de las significaciones de los signos lingüísticos constituyentes. se sitúa íntegramente. Castalia.buscar tres pies al gato".. ALARCOS LLORACH. ambos matan o ambos vivifican. 129-130. Gregorio: "Orillas del Duero. El signo estético no es aislable. así como la sustancia de la expresión lingüística son los sonidos. Emilio: Ensayos y estudios literarios. El crítico debe llegarse a la obra que analiza con cierta modestia y con cierta distancia. cargarse de significado. Madrid. No hay por qué -según la frase corriente. De todos modos el signo estético de Johansen no es más que el signo lingüístico analizado en su función poética.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX valiosos basados en tal procedimiento. y en el habla. sometido a nueva formalización. como puede verse en los trabajos de Gregorio Salvador. discípulo de F. Yo prefiero llamarlo estilema y dar el nombre de signo literario a la obra literaria en su conjunto. según el nivel que alcance. en VV. Los aparentemente complicados conceptos de la glosemática tienen una aplicación clara y convincente en análisis concretos de textos. SALVADOR CAJA. sin pretensiones de identificar al autor consigo mismo. de tal manera que todo en ella (significante y significado. págs. Así como el creyente entiende y se integra en la Creación con humildad. el análisis de la letra nos dará su espíritu. tiene en el francés su campo de manifestación más amplio. Madrid. Júcar. tal como se ha acotado en este tema. como en la lengua. pág. Lecturas recomendadas La estilística de la lengua. plano de la expresión y plano del contenido. Por estilística estructural entiendo el análisis de la estructura de ese signo literario -estructura igual a entidad autónoma de dependencias internas. quien UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 38 . El interés mayor viene de ser Charles Bally.

-¿Por qué no es posible.-¿Qué le falta al lenguaje natural expresivo para ser literario. según Charles Bally? 14. La mejor forma de empezar un conocimiento del sistema conceptual glosemático es acercarse. Después se leerán con provecho las propuestas clásicas de Johansen (1949) y de Stender-Petersen (1949). estudiar el estilo literario como caso de estilística individual? 7.-¿A qué autor pertenece la concepción de la estilística como el estudio del contenido afectivo. diferencia la expresividad del poeta de la del hablante normal? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 39 .-¿Sobre qué fondo se destacan las creaciones del estilo. Domerc (1969) ofrece una lista muy escolar de conceptos glosemáticos tal como se utilizan en teoría literaria. Ejercicios de autocomprobación 1.-Partes de la fase preparatoria del análisis estilístico.-¿Quién concibe el objeto de la estilística como una especie de psicología lingüística del hablante? 9. 4.-¿En qué fase del estudio del estilo se sitúan la delimitación y la identificación de los hechos expresivos.-¿Es lo mismo expresividad y literatura. El lenguaje y la vida.-¿Qué intención. en la estilística de la lengua. ya en un primer momento. según Charles Bally? 20.-¿Qué clases de estilística diferencia Charles Bally? 6. en la lengua de un grupo social? 17. Carácter más personal y original tienen los trabajos relacionados con la glosemática y la literatura producidos en el ámbito hispánico.-En la distinción lengua natural. ¿cuál de las tres se define por su carácter sistemático y tradicional? 21.-Definición de estilística según Charles Bally. en contra de lo que pensaba Charles Bally? 18.-¿Qué tipo de lengua se caracteriza por la intención estética. según Charles Bally? 19. literaria y estilo.-¿Entre qué ciencias se encuentra el campo de la expresión en el lenguaje? 2. según Bally.-¿Cómo llama Charles Bally a la estilística que trata de determinar las leyes generales que gobiernan la expresión del pensamiento en el lenguaje? 15.-¿Cómo llama Charles Bally a la estilística que se ocupa de trazar el retrato psicológico de un individuo? 16.-¿Qué entiende Bally por efectos naturales de los hechos expresivos? 8. 3. según Bally? 13. según Charles Bally.José Domínguez Caparrós desarrolló los postulados de esta disciplina. según Bally? 12.-¿En qué se diferencia la lengua literaria de la lengua común de comunicación? 11.-¿Quién fue el primer seguidor de la estilística de Bally que admite la posibilidad de estudio estilístico de los escritores? 10. donde se tratan cuestiones de estilística. natural o evocador. puede leerse en español otra obra posterior. 5.-¿Qué representante de la estilística de la lengua incluye la estilística literaria también. a la obra de Jürgen Trabant (1970).-Enumere los tres valores que se distinguen en la expresión. que tiene el carácter de síntesis y explicación de las tesis glosemáticas. Aunque su Traité de stylistique française no está traducido.

-Autor y obra que representa la elaboración última y más amplia de la teoría glosemática de la literatura. según Svend Johansen? 37.-¿En qué año aparecen los primeros trabajos que tratan de aplicar la glosemática al estudio de la literatura? 25.-¿Qué autores emplean en España la glosemática para estudiar la literatura? 26.-Enumere los cuatro grupos en que Leiv Flydal clasifica los efectos estilísticos. según Johansen? 28. como hecho de estilo.-¿Qué efecto tiene la cadena de emociones en la lengua artística. basado en la sustancia del contenido denotativo? 38.-¿Cómo llama Johansen los signos connotativos simples? 27. Stender-Petersen? 29. Trabant? 33.-¿Cómo se explica el contenido connotativo de un hecho de estilo. y en qué año se publicó? 23. como ejemplo de empleo estético. 40.-¿Qué autor considera la rima. 32. Stender-Petersen? 30.-¿Qué técnica emplea Gregorio Salvador en su explicación de textos? 34. según Leiv Flydal? 39.-¿Dentro de qué corriente teórica incluiría una afirmación como la siguiente: “La ciencia de la literatura estudia las obras literarias como un sistema de signos con dos planos (expresión y contenido).-¿Cuál es la manifestación del signo connotativo complejo. o connotador. cada uno de ellos con una forma y una sustancia”? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 40 . y juntos sugieren una referencia significativa particular al poeta y al poema”? 41.-¿Quién es el autor de la afirmación siguiente: “[…] las palabras de un poema tienen un significante fónico que evoca un significado de todos los días.-¿Con qué se identifica la forma del contenido estético en el modelo del signo estético de J.-¿Cuál es el plano de la expresión de la literatura considerada como semiótica connotativa? 35.-¿Qué relación hay entre los elementos de la expresión y los del plano del contenido en la obra de arte.-¿Qué autor considera la preferencia por ciertos asuntos. un connotador basado en la sustancia de la expresión denotativa (los sonidos)? 36.-¿Qué clase de instrumento de artista constituye la onomatopeya. según A. según A.-¿Qué obra expone por primera vez los principios de la glosemática. las idiosincrasias materiales e ideales del autor.-¿Cómo llama Leiv Flydal a las peculiaridades de la expresión y del contenido lingüísticos del estilo de artista? 31.-¿Qué clase de sistema semiótico constituye la literatura. según la glosemática? 24.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 22.

Posibilidad del estudio de la literatura a la luz de la lingüística generativa 4. 1. Teun A. 1. Actitud crítica 2. Levin 2. 2. 2. 4. 1. Análisis textual 2. Función del contexto 3. 1. Continuadores de Jakobson 2. Groupe MI 3. 2. 1. 1. Especificidad de los hechos de estilo: lector y contexto 3. 2. Funciones de la gramática en la poética 4. 1. 1. 1. 3. 3. 2. 2. 2. Marginación de las cuestiones literarias 4. 2. 1. 1. 1. Extensión UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 41 . 1. Roman Jakobson (1896-1982 1.José Domínguez Caparrós TEMA 6. 2. 1. Michael Riffaterre 3. 1. Estilística 3. 1. 1. 2. van Dijk: lingüística generativa y poética 4. 1. Retórica 4. 1. 2. Posibilidad de estudio lingüístico de la poesía 2. 3. 1. 2. 1. 1. Función retórica 3. Samuel R. 2. 1. 2. Aplicación 4. 3. Nicolas Ruwet 2. ESTILÍSTICA ESTRUCTURAL Y ESTILÍSTICA GENERATIVA Para preparar este tema debe estudiar el capítulo 5 del libro de texto. Teorías literarias del siglo XX. Definición de la función poética 1. 3. 3. Referencias en la teoría española 3. Estilística generativa 4. El problema: gramática y lengua literaria 4. Función del lector 3. El estilo y la actuación lingüística 4. 3. 1. 1. El esquema-resumen de las cuestiones tratadas es el siguiente: 1. 2. Estilística estructural 3. Noam Chomsky y el estudio del estilo 4. 2. Estilística fundada en la recepción 3.

3. 4. 2. S. 3. 3. Breve presentación de los trabajos de estilística generativa 4. 3. F. 1. 1. 4. 4. 2. 2. La poesía como texto de una lengua diferente 4. 3. 2. 1. Gramaticalidad y poesía 4. 1. Extensión de la gramática 4. 2. 1. 1. 4. 3. 2. 2. 2. 3. 3. El Congreso de Bloomington 4. La lingüística del texto sigue a la lingüística generativa transformacional 4. 2. 4. 1. 2. 1. 3. 2. 1. 1. 1. 2. 2. 2. Estilística y gramática generativa 4. Sol Saporta 4. 4. James Peter Thorne: el estilo como dialecto 4. 3. 3. Definición del estilo 4. 2. Voegelin 4. 2. 2. 5. 2. 4. 2. Conclusión: nueva teoría para viejas observaciones 4. 4. 4. G. 2. 1. Base de la crítica 4. 4. Samuel R. 2. 3. 2. Levin 4. Saporta: el estilo como desviación 4. Valoración 4. 2. 2. 2. 2. 4. 3. 2. La gramática especial del texto literario 4. Significado histórico de la lingüística del texto UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 42 . 1. 2. 2. Richard Ohmann: el estilo como elección de forma 4. 2.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 4. La frase y el estudio de la literatura 4. James Peter Thorne 4. 2. 2. 4. Gramática de la función poética 4. 1. Richard Ohmann 4. Levin 4. 3. 2. Gramática y análisis poético 4. La lingüística del texto supera a la lingüística generativa transformacional 4. 3. Desviación en la prosa y en el verso 4. Fondo y forma 4. 2. 2. 1. Nota sobre la lingüística del texto 4. 2. Estilística generativa 4. Gramática generativa y análisis estilístico 4. 4. 3. Samuel R. Analogía 4. 4. 2. El papel de la intuición 4. 1. 3. Balance de las relaciones entre lingüística y poética 4. 3. 2. 3. 1. 3.

. 1984. y la segunda de las dos palabras rimantes está plenamente incluida en la primera (rima en eco): /layk/ . mientras que en todas las demás actividades verbales actúa como constitutivo subsidiario. accesorio. pero tonto le cae mejor". El eslogan político I like Ike (/ay layk ayk/) es de estructura esquemática. la lingüística no pueda limitarse al campo de la poesía. Josep M.José Domínguez Caparrós De los autores y teorías estudiados en este tema hay que destacar las muy difundidas tesis de Roman Jakobson. Ambos fragmentos forman aliteración entre sí. como una configuración bien ordenada del mensaje de que él no puede dar razón. La orientación (Einstellung) hacia el MENSAJE como tal. "¿Por qué dices siempre Ana y María y nunca María y Ana? ¿Acaso quieres más a Ana que a su hermana gemela? ".. en Ensayos de lingüística general. La conformación de las tres palabras presenta una variación: no se da ningún fonema consonántico en la primera palabra. como los que denomina formas literarias convencionales.l. consistente en tres monosílabos. poética. Jakobson en su conocido trabajo: "Ya hemos sacado a colación los seis factores implicados en la comunicación verbal. simplón?". Roman: Lingüística y poética. Esta función. Pujol y Jem Cabanes. Sin saberlo. Las tesis de este último autor cobran un valor especial a partir de la importancia que el receptor va a tener en la posterior estética de la recepción. "¿Por qué tonto?". "No sé./ayk/. Léanse las siguientes palabras: "TODA ESTRUCTURA VERBAL de un texto literario que suscite una reacción en el lector es un hecho de estilo. En el análisis del texto no ignora tampoco la importancia de ciertos factores extratextuales. Riffaterre. el mensaje por el mensaje. determinante. En una secuencia de dos nombres coordinados. Por muy comentada. sino solo su función dominante. Llamaré forma convencional a todo hecho de estilo percibido igualmente como característico de una tradición o UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 43 . imagen paronomástica del sujeto amante encubierto por el objeto amado. no sobra recordar en sus propios términos la definición de la función poética que hizo R. Ariel. es la función POÉTICA del lenguaje. La función poética no es la única función del arte verbal. payaso. Ya Hymes había notado un parecido núcleo /ay/ dominante en algunos de los sonetos de Keats. más la percibiremos como característica de la obra. y. Los dos cólones de la fórmula trisilábica "I like / Ike" riman entre sí. La función secundaria. la sistemática integración de la retórica en la estilística llevada a cabo por el Groupe MI. desagradable. el estudio de la forma literaria. la indagación del lenguaje requiere una consideración global de su función poética. JAKOBSON. imagen paronomástica de un sentimiento que recubre totalmente a su objeto. y hay una consonante final en el tercero. de este eslogan electoral refuerza su contundencia y su eficacia"./ayk/. ¿por qué no ridículo. "Pero. "Porque le desprecio". 358-359. en general. profundiza la dicotomía fundamental de signos y objetos.k. dos cercan el segundo diptongo. De ahí que. págs. trad. cada uno de los cuales viene seguido simétricamente de un fonema consonántico /. Una muchacha solía hablar del "tonto de Antonio". por otra parte. al promocionar la patentización de los signos. salvo el mensaje mismo. y el primero de los dos términos aliterantes está incluido en el segundo: /ay/ . Los trabajos de Michael Riffaterre son de grandísimo interés para la teoría del estilo y.k/. Cuanto más consciente sea dicha reacción. por ejemplo. y la estilística de M.. lo que ocurre es que suena mejor". "No. al estudiar la función poética. aplicaba el recurso poético de la paronomasia. con tres diptongos /ay/. mientras no haya interferencia de cuestiones de rango. la precedencia del nombre más corto cae mejor al hablante. Barcelona. Esta función no puede estudiarse de modo eficaz fuera de los problemas generales del lenguaje. Cualquier tentativa de reducir la esfera de la función poética a la poesía o de confinar la poesía a la función poética sería una tremenda simplificación engañosa.

a través de la lingüística del texto. Barcelona. Pere Gimferrer. Pero como hemos apuntado. puesto que su estructura sigue siendo igual a sí misma. trad. págs. digamos una con una sola clase de palabras. obras. es objeto constantemente de juicios de valor: primeramente. en cuanto han pasado de moda los imperativos estéticos que la determinan. disciplina guía de los estudios humanísticos entonces. Síguese de ello una vulnerabilidad muy acusada en el plano estético: se acusa a la forma convencional de disminuir la originalidad de la escritura.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX de una doctrina estética o de una lengua especial (literaria. Es únicamente al subdividir los nombres en animados e inanimados. se pueden suspender o eliminar ciertas restricciones que pesen sobre tal tipo de mensajes. por la misma razón que los hechos de estilo comunes. Por ende. estilo de un género. pierden protagonismo los modelos y análisis lingüísticos en los estudios literarios. una alusión o un préstamo. etc.. que. Por poner un ejemplo del tipo de análisis que se hacen en la poética generativa. e incluso al dividir los verbos en subclases -estableciendo así las restricciones en la coaparición de ciertos nombres con ciertos verbos--. La forma convencional depende también del contexto. la forma convencional actúa como una cita. activándolo unas veces. metro. Y. etc. por UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 44 .. toda evolución del gusto afecta instantáneamente a la forma convencional". en los planteamientos de la pragmática. se acomodarán solo dentro del principio más general para frases inglesas. o para decirlo de otra manera. puede haber grados de gramaticalidad. Por otra parte. RIFFATERRE. Se producen estos trabajos en una época de enorme actualidad de la lingüística. es susceptible de incluir rasgos que no se presenten en ninguna otra parte. De esta forma. Cualquier discurso. tales como Sintagma Nominal + Sintagma Verbal o Artículo + Nombre + Verbo Intransitivo. 'the trees whisper'. que lo crea siempre. Así ciertas expresiones en poesía. porque aparece en otros estilos. El hecho estilístico ordinario no depende sino del contexto. más allá del texto. Mientras que los hechos de estilo que dependen únicamente del contexto se hallan protegidos por la inmutabilidad de la obra de arte. sino la apertura. porque reduce el número de combinaciones verbales posibles. Los problemas planteados en las discusiones que hemos agrupado en la estilística generativa son un índice del máximo al que puede llegar una intervención de la lingüística en el estudio de la lengua y el estilo literarios en busca de la literariedad. de artificial. Por ahí se iría a planteamientos en que el texto ya no es más que uno de los elementos de un hecho de comunicación complejo: el acto de lenguaje. porque representa un estado de la lengua anterior al del contexto. Esto es lo que se suele entender por secuencias agramaticales. no fue la construcción de gramáticas literarias (de autores. Cualquier canon más específico dejaría de ajustarse. El resultado. 'una rosa es una rosa es una rosa'. debe leer para hacerse una idea de la apertura que se da en los estudios de teoría literaria en el último cuarto del siglo XX. Algo de esto puede leerse en los capítulos siguientes del manual Teoría de la literatura. Así se va. aunque no entran en la materia objeto de examen en este curso. por sus "méritos" en contexto. épocas. estilos.). Seix Barral. 'los árboles susurran' encaja en muchas de las más específicas fórmulas de frases. sin embargo.. léanse las siguientes palabras de Sol Saporta: "Un mensaje dado puede desviarse de una norma en dos sentidos. a los problemas contextuales. 219-220. por ejemplo. una frase que contravenga una regla muy común puede ser considerada como menos gramatical que otra que infrinja tan solo una norma muy específica. neutralizándolo otras. En primer lugar. 1976. pero debe a sus orígenes un valor intrínseco que no puede ser enteramente anulado: semejante en este aspecto al cliché. y además porque corre la suerte del sistema de convenciones al que representa en el enunciado. también. cuando esta frase no respeta una restricción. Michael: Ensayos de estilística estructural. poética. de trivial. 'A rose is a rose is a rose'. se la moteja de fósil.).

mientras que el objetivo del análisis gramatical es en esencia predictivo. 4) cada mensaje puede decirse que deriva de una norma en dos sentidos que son independientes en que uno. M. excepto si se recurre a otros que no sean de evidencia lingüística. léase el trabajo de J. es decir. Por ejemplo. de hecho. aun en el caso extremo de que uno fuese traducción del otro". que se encuentran recopilados en sus Ensayos de estilística estructural (1971). SAPORTA. SAPORTA. puesto que el estilo no puede ser definido con claridad sin hacer referencia a la gramática. es susceptible de ser descrito en términos de su gramaticalidad. pero de métrica-.. El análisis de la parodia plantea un problema. porque más de la mitad del mismo trata cuestiones muy interesantes. pongamos por caso. Madrid.). y con documentación abundante. sin formular acerca del sentido de un poema. Thorne (1970). de la lingüística. Sol: ibidem. Cátedra. Sebeok (ed. que una tipología basada en las diferentes clases de desviaciones clasificaría a grupos correspondientes a nociones tales como sonetos. 60-61. no está nada claro cómo se han de hacer las comparaciones de lenguas. pero. etc. de poemas épicos. trad. Es evidente que tal proposición tendrá sus limitaciones y precisará de una redefinición de los términos establecidos. es decir. en Thomas A. de Aguiar e Silva (1977) plantea de forma muy clara también. los enunciados distribucionales deben explorarse antes que los semánticos. P. o ambos pueden estar presentes. el del análisis estilístico es fundamentalmente clasificatorio. La monografía de V. Para iniciarse en el conocimiento de los problemas que se plantean en la poética generativa y los principales documentos para la discusión. Para ilustrar con ejemplos concretos el tipo de análisis que se hacen en esta escuela. tal como se plantean en el programa inicial de tales investigaciones. 3) la estilística depende. págs. Por otra parte. debe empezarse por la lectura del trabajo de Fernando Lázaro Carreter (1969). págs. la ironía. Los dos traen consigo la eliminación de ciertas restricciones y la introducción de otras nuevas. la generalidad de las reglas que dejan de funcionar y la frecuencia con que lo hacen". Sol: La aplicación de la lingüística al estudio del lenguaje poético. el humor. otro. 2) las afirmaciones sintácticas. aunque solo sea porque parecen aportar el anhelado grado de precisión. y no tener en cuenta cualquier otra cosa que la poesía pueda ser. poemas épicos. es decir. de Ana María Gutiérrez Cabello. quedan bien reflejados en el resumen con que Sol Saporta termina su trabajo: "Hemos pretendido insinuar los siguientes puntos: 1) que la aplicación de la lingüística a la poesía debe dar por sentado que esta es lengua por encima de todo. ni cuál sería el criterio por el que se podría afirmar que dos lenguas cualquiera constasen. los problemas de la poética generativa. Estilo del lenguaje. en cierto modo. es aconsejable la lectura de los trabajos teóricos y prácticos de Michael Riffaterre. Los problemas de una poética generativa. quedan muchas preguntas sin contestar y muchas. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 45 . 1974. Lecturas recomendadas Además del trabajo clásico de Roman Jakobson (1958) -sobre todo en su primera parte. Se especula con la hipótesis de que de este acercamiento podrían emerger algunas definiciones valiosas de términos como género literario. puesto que la descripción de su estilo sería incompleta sin una referencia al modelo. 57-58.José Domínguez Caparrós consiguiente. etc. Los símbolos privados. no parecen ser susceptibles de descubrimiento.

13. Levin a los paralelismos que constituyen la función poética? 17.-¿Qué autor concibe el estilo como desviación a partir de un contexto? 22.-¿Cómo define Michael Riffaterre el estilo? 8. según F. según M. 14.-¿Qué tres funciones asigna T. Lázaro Carreter.-¿Quiénes son los autores del trabajo publicado en 1962 que constituye un modelo de análisis de las reiteraciones textuales practicado por el formalismo? 16.-¿Quién es el autor que recoge los trabajos presentados en 1958 en la reunión de la Universidad de Indiana sobre el estilo? 21.-¿Cómo llama S.-Enumere las seis funciones del lenguaje diferenciadas por R. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 46 . Riffaterre? 9. R. en general. A.-¿Cómo llama el Groupe MI. Plett clasifica las definiciones del estilo.-¿En qué artificio se refleja mejor la función poética? 3. Jakobson? 15. Riffaterre el contexto estilístico? 10.-¿Qué conceptos de gramática generativa son aplicables en el estudio del estilo literario? 23.-¿Qué artificio propone S.-¿Qué autor habla de función retórica como aquella que transforma cualquier aspecto del lenguaje para llamar la atención sobre el mensaje mismo? 19. van Dijk a la gramática en la poética? 26. R.-¿Qué actitud tiene Noam Chomsky ante la poética generativa? 25.-¿Con qué elemento de la comunicación lingüística se relaciona la función poética? 2.-¿Cómo llama el Groupe MI a la función poética? 11. o como registro? 20.-¿Cómo define M. 7.-¿Quién es el autor de una propuesta de análisis estilístico fundado en el contexto y en el lector? 18. F. como desviación.-Enumere las clases de escritores que pueden diferenciarse en su comportamiento frente al contexto.-¿Cómo llama el autor la atención del lector sobre ciertos rasgos.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX Ejercicios de autocomprobación 1. 24.-Cite tres autores españoles que se hacen eco de la teoría jakobsoniana de la función poética.-¿Qué trabajo se considera el símbolo del análisis textual practicado por el estructuralismo? 4.-¿Qué limitación ve Nicolas Ruwet a la lingüística aplicada al estudio de la literatura? 6. Jakobson en Lingüística y poética.-¿Qué autor clasifica las concepciones del estilo en las que lo ven como coherencia.-Cite autor y título del primer trabajo en que se plantean las relaciones entre lingüística generativa y lenguaje poético.-¿Qué función del lenguaje se manifiesta en el texto por equivalencias y paralelismos según R. Levin como ilustración del funcionamiento lingüístico de la poesía? 5. a todo cambio de un aspecto del lenguaje? 12.-Enumere los cuatro grupos en que H.

Thorne el texto que contiene frases que no se pueden describir con la gramática de la lengua común? 31.-¿Por qué es la frase.-¿Qué autor concibe el análisis estilístico como la construcción de la gramática de un poema que supone la elección de una lectura de ese poema? 41.-¿Qué distinción se establece en el contexto como concepto fundamental en la lingüística del texto? 34.-¿Qué autor habla de tres clases de escritores según su relación con el contexto? 36.-¿Cómo llama Teun A. van Dijk la función de la gramática en la poética que consiste en utilizarla solo como instrumento analítico de las frases poéticas? 37. la base de la crítica? 29.-¿A cuál de los campos del lenguaje distinguidos por Noam Chomsky (competencia y actuación) pertenecen los rasgos de la obra literaria? 35.-Según Richard Ohmann. P. si la forma se asocia a distintas manifestaciones posibles para una misma frase subyacente. en la estilística generativa.-¿Qué autor. P. ¿con qué se asocia el fondo? 43.-¿Con qué conceptos de la lingüística generativa se pueden relacionar los tradicionales de fondo y forma.-¿Qué autor habla del uso de la gramática como una especie de límite para establecer la gramaticalidad de las frases poéticas? 39. comprueba la gramática cuando explica nuestras respuestas intuitivas ante el lenguaje literario? 28.-¿Cómo llama Teun A. supone que el fondo puede expresarse de distintas formas? 42. R. van Dijk la función de la gramática en la poética cuando la gramática proporciona el modelo para construir una gramática autónoma de la literatura? 38.-¿Con qué compara J. Levin.José Domínguez Caparrós 27. Thorne la experiencia de la lectura de un poema? 32.-¿Qué teoría distingue entre contexto verbal (co-texto) y extralingüístico (con-texto)? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 47 . según Ohmann? 30. partiendo de que el estilo es una forma de escribir. de forma intuitiva. que existen en el poema? 40.-¿Cómo caracteriza R. según S.-¿Qué autor. según Ohmann. propone que en el análisis gramatical de la poesía se debe empezar con un intento de confirmación de ciertos aspectos de la estructura que anteriormente suponemos. en la estilística generativa.-¿Qué es lo que. Ohmann el estilo.-¿Cómo concibe J. y cómo se relaciona con la desviación gramatical? 33.

Los huecos del texto 4. 2. Antecedentes 2. 3. 2. 1. Repertorio y estrategias 5. semiótica y hermenéutica 7. Introducción 2. 4. Sociología de la literatura 3. Algunos ejemplos 7. Estructuralismo de Praga 2. Formalismo ruso 2. 2. 4. Introducción 7. La hermenéutica de H.): Obra abierta. 2. La obra: entre autor y lector 4. Wolfgang Iser (1926-2007) 4. El esquema-resumen del tema es el siguiente: 1. Teorías literarias del siglo XX. Estética de la recepción. 1. 3. 3. 1. La crisis de la historia literaria 3.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX TEMA 7.-G. Obra abierta 7. La recepción. 3. crítica centrada en el lector. Siete tesis para la construcción de una historia literaria basada en la recepción 3. La experiencia estética 4. Hermenéutica UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 48 . pragmática 6. Umberto Eco (1932 . 5. ESTÉTICA DE LA RECEPCIÓN Para preparar este tema. La coherencia representativa 4. Roman Ingarden 2. 4. Semiótica 7. aspecto fundamental de la historicidad de la literatura 3. 4. estudie el capítulo 7 del libro de texto. 1. Gadamer 2. Hans-Robert Jauss (1921-1997) 3.

José Domínguez Caparrós
Como complemento del desarrollo del tema en el libro de texto, se proponen tres lecturas. La primera de
ellas es la de un fragmento de W. Iser en el que se explica la influencia del lector en la constitución de la obra. El
texto es el siguiente:
"En el proceso de ser leída, acontece para toda obra literaria la interacción central entre su
estructura y su receptor. Por esta causa, la teoría fenomenológica del arte ha llamado la atención con
especial énfasis en que la consideración de una obra literaria no solo tiene que atender al dato de la
forma del texto, sino, en la misma medida, a los actos de su comprensión. Así, Ingarden contrapone a la
construcción de estratos en la obra literaria, la manera de su concreción. El texto como tal solo ofrece
«distintas perspectivas esquematizadas» mediante las que puede destacarse el objeto de la obra,
mientras que el hecho de propiamente destacarlo se convierte en un acto de concreción. De todo esto
se puede concluir: la obra literaria posee dos polos que pueden denominarse el polo artístico y el polo
estético; el artístico describe el texto creado por el autor, y el estético la concreción realizada por el
lector. De tal polaridad se sigue que la obra literaria no es estéticamente idéntica ni con el texto ni con su
concreción. Pues la obra es más que el texto, puesto que solo cobra su vida en la concreción y, por su
parte, esta no se halla totalmente libre de las aptitudes que le introduce el lector, aun cuando tales
aptitudes sean activadas según los condicionantes del texto. Allí, pues, donde el texto y el lector
convergen, ese es el lugar de la obra literaria y tiene un carácter virtual que no puede ser reducido ni a la
realidad del texto ni a las aptitudes definitorias del lector.
De esta virtualidad de la obra artística brota su dinámica, que a su vez establece la condición
del efecto producido por la obra. Consecuentemente, solo mediante la acción constitutiva de una
conciencia que lo recibe el texto llega a su realidad, de manera que la obra artística es el proceso de
constituirse el texto en la conciencia del lector".
Wolfgang ISER, El acto de leer, Madrid, Taurus, p. 44.

literaria:

El segundo texto es de H.-R. Jauss y en él se explica el papel de la recepción en el cambio de la historia

"Constituyendo la perspectiva general del proceso -y no su fin- el punto de vista propio del
historiador de la literatura, la concepción recepcional da un nuevo sentido a la 'evolución literaria'.
Además, inicia el entendimiento de la dimensión temporal de la experiencia literaria, acentuando la
distancia variable entre el sentido actual y virtual de una obra literaria. Quiero decir que el carácter
artístico de una obra -cuyo potencial significativo es reducido por el formalismo a la innovación como
único criterio de valor- no es siempre comprobable en relación con el horizonte de su primera
publicación y es todavía menos verificable en términos de contraste entre forma nueva y forma
tradicional. Es posible que solamente un proceso extenso de recepción consiga comprender lo que era
sorprendente e inaccesible para el primer horizonte, la razón de la distancia entre la actualidad de la
primera comprensión y su sentido virtual o, en otras palabras, la resistencia de la obra nueva a las
expectativas de su primer público. Puede suceder que el sentido virtual de una obra no se descubra
hasta que la 'evolución literaria' llegue a un horizonte que, por la actualización de una forma más
reciente, permita el acceso a la forma desconocida más antigua. La lírica oscura de Mallarmé y su
escuela preparó el retorno a la poesía del Barroco -poco considerada y casi olvidada desde hacía
mucho-, sobre todo la interpretación filológica y el resurgir, de Góngora. Hay numerosos ejemplos que
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TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX
demuestran que una forma literaria moderna puede hacer accesible de nuevo un tipo de poesía ya
olvidado; hay que contar entre ellos los llamados 'renacimientos'; y digo 'los llamados' porque la
semántica de la palabra sugiere un retorno activo, oscurece el hecho de que la tradición literaria no se
transmite por sí misma. Una época pasada de la literatura solo puede volver si una nueva recepción la
reactualiza, bien por una modificación del enfoque estético, que se adapta a formas antiguas por medio
de un retorno intencional, bien por un nuevo momento de la evolución literaria, que arroja nueva luz
sobre una poesía ya olvidada y nos impulsa a encontrar en ella algo que antes no podíamos buscar".
Hans-Robert JAUSS, La historia literaria como desafío a la ciencia literaria, Salamanca, Ediciones
Anaya, 1971, pp. 95-96.
El último texto ilustra las posiciones de Umberto Eco en los debates sobre la interpretación que
adquieren un gran protagonismo a finales de los 80 y en los 90.
"La lectura de las obras literarias nos obliga a un ejercicio de fidelidad y de respeto en el marco
de la libertad de la interpretación. Hay una peligrosa herejía crítica, típica de nuestros días, según la cual
podemos hacer lo que queramos de una obra literaria, leyendo en ella todo lo que nuestros más
incontrolables impulsos nos sugieren. No es verdad. Las obras literarias nos invitan a la libertad de la
interpretación, porque nos proponen un discurso con muchos niveles de lectura y nos ponen ante las
ambigüedades del lenguaje y de la vida. Pero, para poder jugar a ese juego, por el cual cada generación
lee las obras literarias de manera distinta, hay que estar movidos por un profundo respeto hacia lo que,
en otras obras, he denominado la intención del texto.
Nosotros solemos creer que el mundo es un libro "cerrado" que permite una sola lectura, porque
si hay una ley que gobierna la gravitación planetaria, o es la ley justa o es la equivocada; con respecto al
mundo, el universo de un libro nos parece un mundo abierto. Ahora bien, intentemos acercarnos con
sentido común a una obra narrativa y comparemos las proposiciones que podemos enunciar al respecto
con las que pronunciamos con respecto al mundo. Del mundo, decimos que las leyes de gravitación
universal son las que enunció Newton, o que es verdad que Napoleón murió en Santa Elena el 5 de
mayo de 1821.Y, aun así, si tenemos la mente abierta, estaremos siempre dispuestos a revisar nuestras
convicciones, el día en que la ciencia enuncie una formulación distinta de las grandes leyes cósmicas, o
el día en que un historiador encuentre documentos inéditos que prueben que Napoleón murió en una
barca bonapartista mientras intentaba la fuga. En cambio, con respecto al mundo de los libros,
proposiciones como Sherlock Holmes era soltero, Caperucita Roja es devorada por el lobo pero luego
es liberada por el cazador, Ana Karenina se mata, seguirán siendo verdaderas toda la eternidad y jamás
podrán ser refutadas por nadie.
[...]
Estas cosas a muchos podrán parecerles obviedades, pero estas obviedades (a menudo
olvidadas) nos dicen que el mundo de la literatura es tal que nos inspira la confianza de que hay algunas
proposiciones que no pueden ponerse en duda, y nos ofrece, por lo tanto, un modelo (todo lo imaginario
que quieran) de verdad. Esta verdad literal se refleja sobre las que llamaremos verdades hermenéuticas:
al que dijera que d'Artagnan estaba devorado por una pasión homosexual hacia Porthos, que el
Innominado fue inducido al mal por un irrefrenable complejo de Edipo, que la Monja de Monza, como
algunos políticos de hoy podrían sugerir, había sido corrompida por el comunismo, o que Panurge hace
lo que hace por odio hacia el naciente capitalismo, podríamos contestarle siempre que en los textos a
los que nos referimos no es posible encontrar ninguna afirmación, ninguna sugerencia, ninguna
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José Domínguez Caparrós
insinuación que nos permita abandonarnos a estas derivas interpretativas. El mundo de la literatura es
un universo en el cual es posible llevar a cabo tests para establecer si un lector tiene sentido de la
realidad o si es presa de sus alucinaciones".
Umberto ECO, Sobre literatura, traducción Helena Lozano Miralles, Barcelona, RqueR editorial, 2002,
pp. 13-14, 15-16.

Lecturas recomendadas
Es aconsejable la lectura de los tres trabajos a que pertenecen los textos reproducidos. En primer lugar,
el manifiesto de H.-R. Jauss, , La historia literaria como desafío a la ciencia literaria, Salamanca, Ediciones
Anaya, 1971. Con la lectura de este trabajo y el de W. Iser, El acto de leer, Madrid, Taurus, 1987, se tendrá un
acercamiento a las más conocidas e influyentes ideas de la Escuela de Constanza conocidas como estética de
la recepción. Los trabajos recogidos en Umberto Eco, Sobre literatura, traducción Helena Lozano Miralles,
Barcelona, RqueR editorial, 2002, constituyen un buen compendio de ideas activas en todo el quehacer del
semiólogo italiano.
Ejercicios de autocomprobación
1.- ¿Cuál de los dos máximos representantes de la estética de la recepción se caracteriza por llegar a la teoría
de la recepción desde el New Criticism y la teoría de la narración?
2.- ¿Cómo supera la estética de la recepción las teorías marxista y formalista de la historia literaria?
3.- ¿Cómo se llama el hecho de que cada oración crea una expectativa que se confirma o modifica en las otras
oraciones?
4.- ¿En qué se diferencia fundamentalmente la estética de la recepción de la crítica idealista y del
estructuralismo?
5.- Cite las tres obras de Umberto Eco su más evidente vinculación a la semiótica.
6.- ¿Cómo se materializa la distancia estética, según Jauss?
7.- ¿Qué es lo que en la lectura nos capacita para el uso de la imaginación?
8.- ¿De dónde procede la idea de indeterminación de la obra de arte que debe ser completada por el receptor?
9.- ¿Qué trabajo de U. Eco tuvo una gran repercusión dentro de la primacía de la hermenéutica en su teoría más
reciente?
10.- ¿Cómo llama W. Iser cada uno de los polos a que se refieren el texto, por una parte, y la concretización del
mismo llevada a cabo por el lector?
11.- ¿Dónde sitúa Jauss el origen de la tradición en la que se integra la estética de la recepción?
12.- ¿Qué corriente estética influye en la formación de las concepciones de U. Eco?
13.- ¿Qué converge en la existencia de la obra literaria, según W. Iser?
14.- Fecha del discurso de Jauss en la Universidad de Constanza.

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.¿Cuándo se convierten en proceso histórico concreto la literatura y el arte? 17... según Jauss? 31.¿Qué constituye.¿Qué entiende Jauss por implicación histórica? 36...¿En qué tipo de realización humana las actividades de la persona van dirigidas a una intención puramente formativa.¿Qué problema considera Umberto Eco presente en su discurso siempre? 25.¿En qué momento se percibe la presencia del estructuralismo lingüístico en Obra abierta de Umberto Eco? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 52 .. de la ampliación del concepto de forma hasta incluir la percepción estética? 23.¿De qué movimiento crítico procede la idea..¿Qué entiende Jauss por implicación estética? 28. la forma y materia de onbras anteriores más conocidas.¿Qué es lo que dota de dinamismo al texto en el proceso de anticipación y retrospección? 19. que dominan en la última producción teórica de U. Pareyson? 35.¿En qué momento se incorpora a Obra abierta de Umberto Eco un pequeño tratado de semiología inspirado en la glosemática? 27.¿De dónde procede la idea de la naturaleza histórica de la interpretación en la estética de la recepción? 38.¿Cómo llama Jauss el grado de modificación del sistema de expectaciones? 39.¿En qué obra se percibe un giro a los problemas de la interpretación.¿Cómo se supera la exclusividad de la diacronía en la historia literaria? 33. Eco tiene una enorme importancia en el ambiente de la moderna atención a la plurisignificación de la obra de arte? 21..TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 15.¿De dónde procede la idea del arte como un sistema significante dinámico en la estética de la recepción? 29 ¿Cuál de los dos máximos representantes de la estética de la recepción se caracteriza por estar más influido por la fenomenología de Roman Ingarden? 30.. en el momento de publicación de una obra...¿Qué dos componentes estructurales del texto guían nuestra interpretación del mismo? 26.¿Cuáles son los tres aspectos de la experiencia estética.. y la oposición entre lenguaje poético y práctico? 24.¿Cuál podríamos decir que es el fin principal del quehacer de todo el trabajo teórico de Umberto Eco? 34... según L.¿Qué trabajo de U.¿Quién es el maestro de U.¿Qué nos hace comprender la variedad histórica de las interpretaciones...¿Qué obra teórica española..... adquiere especial importancia a la luz de la estética de la recepción? 22. Eco en cuestiones de estética? 18. según Jauss? 37.¿En qué obra trata Umberto Eco de formalizar el proceso de lectura de la narración? 32... que influye en la estética de la recepción.Título del discurso de Jauss que pasa por ser el manifiesto de la estética de la recepción. 40.. anterior a Jauss... la tradición de su género. Eco? 16.¿A qué atiende para la renovación de los estudios literarios el grupo de la Universidad de Constanza a finales de los sesenta? 20.

1. Una propuesta clásica de pragmática literaria: Mary Louise Pratt 3. 3. Descripción de la situación lingüística de la literatura 3. 1. 2. La literatura como circunstancia especial de lenguaje 3. 4. Conclusión 3. 3. Literatura y ficción 3. Conclusión 4. L. 1. 2. Uso instrumental de la teoría de los actos de lenguaje 4. 2. 1. 2. 3. 2. 2. 2. 3. Literatura y actos de lenguaje 3. 2. 1. PRAGMÁTICA LITERARIA Para preparar este tema. La literatura: uso del lenguaje. J. Pratt contra el uso inmanentista de la teoría de los actos de lenguaje 4. 2. 2. Introducción 2. 1. 1.José Domínguez Caparrós TEMA 8. 2. 3. Carácter 'definitivo' de la obra literaria 3. 2. 1. 2. Cambios que la teoría de los actos lingüísticos introduce en la teoría literaria 3. 3. 2. Samuel R. 3. Levin 3. 3. 1. Las expresiones realizativas 3. 3. Lingüística del uso: la teoría de los actos de lenguaje de John Langshaw Austin 3. 3. 2. Definiciones de la literatura inspiradas en la teoría de los actos de lenguaje 3. ¿Tiene la literatura una fuerza ilocucionaria específica 3. 2. Críticas a la teoría literaria fundada en los actos de lenguaje 4. 3. 2. 1. Clases de actos de lenguaje 3. 1. estudie el capítulo 8 del libro de texto. 3. 1. De la semiótica a la filosofía analítica 3. Richard Ohmann 3. 3. Austin y su concepción de la literatura 3. 3. La crítica de Stanley Fish 4. Reglas de la conversación 3. L. 1. 3. Conclusión UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 53 . no clase de lenguaje 3. 2. El esquema resumen de los contenidos es el siguiente: 1. La no participación 3. 4. M. Aplicación de la teoría de los actos de lenguaje al estudio de la literatura 3.

y de cuya validez solo es garante la voz de quien está usando así el lenguaje". "Escribir (o recitar) una obra literaria es evidentemente una actuación ilocutiva de un tipo especial.. etc. Sin embargo. cuentos de hadas. al menos no de este modo. destacó el hecho de que la mayor parte de la crítica hasta el momento presente ha centrado su atención en los aspectos locutivos o en los perlocutivos de los actos de habla en la literatura (1972: 52).). tipos de dicción. Si se prefiere. Arco Libros. promesas. no que puedan decir siempre cuándo se encuentran con una ficción. 73-74. Las locuciones de la poesía no son locuciones usuales. Es como si el «Érase una vez. Samuel R. LEVIN. se ofrecen los dos textos siguientes. sin que por esto se pretenda «realmente» engañar al lector. contribuyen de manera significativa a la inducción de la consciente suspensión de la incredulidad de los requerimientos normales del lenguaje y la aparición de la fe poética. "Sobre qué tipo de acto de habla es un poema". en José Antonio Mayoral (ed. y sugieren que los objetos y acontecimientos que están siendo descritos por medio de ese lenguaje especial son asimismo especiales. interesados por el estudio de cómo agrada. Tal dimensión es la propia de convenciones como medida. que tratan cuestiones centrales en la teoría de los actos de lenguaje aplicada a la literatura. Tal vez la única condición seria de buena fe que se mantiene entre las obras literarias y sus lectores es que el autor no haga pasar por real lo que es ficción.» fuera una presencia UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 54 . con Ohmann en que debería ser investigada el área de los actos ilocutivos. creo que no puede pasarse por alto en dicha investigación la función que desempeñan los aspectos locutivos. lo mismo que aquellos realizados por investigadores literarios de orientación lingüística-. etc.. rima. tratan de los aspectos perlocutivos de la poesía. Hasta los niños pequeños aprenden rápidamente esta distinción. puede decirse que los estudios basados en la retórica. obras de teatro. pero saben preguntar y saben responder una vez que están seguros. lamentos. Pragmática de la comunicación literaria. Su palabra no es su vínculo. chistes.. réplicas. como testimonian todas las novelas que fingen artificiosamente decir la pura verdad. especiales en un modo extraño y desconocido para el lector. son actos sin las consecuencias normales. Esta división del campo de estudio es útil en cuanto aísla el acto ilocutivo y delimita un área para una investigación fructífera. Madrid. podemos identificar una ruptura cognitiva perfectamente clara entre literatura -poemas. Tales convenciones constituyen una señal de que el lenguaje no está siendo utilizado en su forma habitual. aunque estoy de acuerdo. págs. -y discursos que no son literatura.. Pero este es un asunto complejo. Puede decirse que aquellos estudios que centran su atención en la estructura lingüística de un poema -estudios como los realizados por los "New Critics". Por otro lado. "Ohmann. etc.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX Para ilustrar con unos pequeños ejemplos las ideas de autores clásicos de teoría pragmática aplicada a la literatura. a los que parece dar voz. obviamente. al hacer hincapié en la importancia de los actos ilocutivos para la crítica literaria. formas de decir liberadas del peso usual de los vínculos y responsabilidades sociales. novelas. El punto principal aquí es que si atendemos a los actos ilocutivos. Esas convenciones. Son locuciones que tienen una dimensión adicional. 1987. fantasías. Las obras literarias son discursos en los que están suspendidas las reglas ilocutivas usuales. lógicamente diferente de los actos que parecen constituirla. tratan en realidad de los aspectos locutivos de la poesía. así lo sostengo. persuade o instruye una obra literaria. El contrato entre el poeta y el lector u oyente no pone al poeta detrás de las diferentes manifestaciones. asonancia.

¿Cómo se ve hoy lo literario frente a la anterior concepción basada en propiedades o hechos de estilo exclusivos del texto literario? 15.¿Qué autor sostiene que todos los usos son performativos y por tanto institucionales? 13.¿De qué depende la constitución del significado según Stanley Fish? 9. Pero ninguna de estas definiciones cuadra totalmente. 16..). Pragmática de la comunicación literaria. "El habla...Cite alguno de los nombres que encabezan la historia de la pragmática. OHMANN.¿Cómo se explicaría. Pratt? 12. Ejercicios de autocomprobación 1.En el uso lingüístico. ¿a qué se oponen las expresiones realizativas? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 55 . Arco Libros. Más exactamente. según Austin.... porque la otra persona el personaje. según Mary L. según Austin.. Ohmann? 3. Lecturas recomendadas Para todas las cuestiones tratadas en el tema es esencial la recopilación de trabajos de José Antonio Mayoral (ed. como si estuvieran siendo realizados por alguien". como hizo Austin..José Domínguez Caparrós fantasmal al principio de todas las obras literarias. claro está. para indicar el contrato que existe entre el escritor y el lector. según R. una hegemonía de la pragmática en la semiótica? 7. fingiendo ser alguna otra persona. a partir de Charles Morris.¿Cómo se llama el acto que tiene que ver con las consecuencias o efecto de decir algo? 5. ¿qué está haciendo entonces? Esta haciendo algo como poner palabras en boca de otra persona. el hablante o el narrador-.¿Cuál es el contexto lingüístico de la literatura.)..¿Cuál es el marco teórico general que explica el interés por la pragmática en la teoría literaria actual? 4. según Levin. Si cuando un poeta propone una oración declarativa. 44-45.¿Qué es el lenguaje literario para Mary L. Pratt: un uso o una clase de lenguaje? 2. Richard. en José Antonio Mayoral (ed. está en la base del poema? 14. Madrid.¿Cómo se llama el acto que se lleva a cabo al decir algo? 11.. no la está afirmando realmente. 1987. 10.. los poemas son actos de habla "parásitos" respecto de los actos de habla normales está muy lejos de decir cómo funcionan. la literatura y el espacio entre ambas". págs..no existe en realidad.¿Tiene la literatura. 1987. Pero sería un gran error. Decir..Cite algunas especialidades que se encuentran en la raíz de la pragmática...¿Cuál es el único acto de habla en el que participa la literatura. Madrid. el escritor emite actos de habla imitativos. y el fingimiento no está ideado para engañar. suponer que los actos ilocutivos no cumplen función alguna en la literatura..¿Qué tipo de acto. Pragmática de la comunicación literaria.¿Qué aspecto de la literatura destaca la teoría de los actos de lenguaje? 6. Arco Libros. Y el cómo es importante. una fuerza ilocucionaria propia? 8.

tiene la frase que dice: Yo me imagino a mí mismo en. L.¿Cuál es la característica de la acción o parte de la misma que lleva a cabo una expresión realizativa? 38. Pratt criticable en la aplicación a la literatura de la teoría de los actos de lenguaje? 35.¿Qué función.¿Qué aspecto ve Mary L.¿Qué aspectos negativos ve S. un mundo en el que. y te invito a concebir.¿Qué factores olvida la cooperación entre los elementos de la comunicación literaria normalizados por la teoría de los actos de lenguaje .¿Qué dos tendencias pueden apreciarse en la aplicación de la teoría de los actos de lenguaje a la literatura? 27..... Pratt? 33..¿Quiénes hacen de una obra literaria una obra de arte. las diferencias estructurales entre narración natural y narración literaria? 37. según M. Pratt? 18.. L. según M....¿Con qué se asocia la literariedad..¿Qué se entiende por pragmática literaria en sentido amplio o indefinido? 32..¿Dónde está el quid de la literatura..¿Cuándo resulta nulo o incompleto el acto de una expresión realizativa? 31....¿Qué función tienen los títulos o notas al lector en la situación lingüística de la literatura. L..¿Cómo caracterizaría el acto rético? 26..¿Cuáles son...¿Cómo cabe definir la literatura partiendo de la teoría de Austin? 29..¿Qué dos instrumentos teóricos fundamentalmente sirven a los analistas del lenguaje en su funcionamiento. según M. partiendo de Austin: en las circunstancias o en la realidad lingüística intrínseca? 34. Pratt? 30. según Levin.. según M. Pratt? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 56 .¿Qué tres autores producen el corpus teórico clásico de la teoría de los actos de lenguaje aplicada a la literatura? 21.¿Qué tendencia en el uso de la teoría de los actos de lenguaje aplicada a la literatura ilustra G..¿Cómo caracteriza Austin las expresiones realizativas formuladas por un actor en un escenario? 23.¿Qué corriente filosófica constituye uno de los componentes más importantes de la pragmática lingüística? 22. Fish en la búsqueda de apoyos en sistemas distintos del propio al estudiar la literatura? 24. no como texto fijo? 25.? 19.¿Cómo se entiende pragmática literaria en sentido estricto? 28... L.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 17. según Mary L. Genette cuando dice que hay que considerar la fuerza ilocutiva al estudiar el paratexto? 20. Pratt.¿Por qué se interesa la filosofía del siglo XX por el lenguaje? 36.

6. 4. La crítica deconstruccionista de Paul de Man 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 57 . que ha escrito trabajos imprescindibles sobre la teoría de la lectura y sobre el aspecto creativo de la crítica. G. Logocentrismo 3. 4. Visión y ceguera 4. 4. debe estudiar el capítulo 9 del libro de texto. La deconstrucción en teoría literaria. 4. 1. de Manuel Asensi. Algunos conceptos 3. Miembros del grupo 4. Paul de Man (1919-1983) 4. La “Escuela de Yale” 4. 1. 2. 2. Alegorías de la lectura 4. Valoraciones de la deconstrucción Como ampliación de los contenidos se proponen dos textos. 7. 4. 4. Obras 4. 3. 3. Hartman (1929-) 4. Introducción 2. autor de una muy útil recopilación de textos teóricos de la deconstrucción precedida de una introducción amplia y esclarecedora. Jacques Derrida (1930-2004) 3. Hartman.José Domínguez Caparrós TEMA 9. El "manifiesto" de 1979 4. 3. 4. Différance 3. 5. Hillis Miller (1928-) 4. Escritura 4. El segundo. 3. 1. Geoffrey H. Simposio internacional sobre Los lenguajes críticos y las ciencias del hombre (1966) 3. El siguiente esquema resume los contenidos del mismo: 1. 1. El proyecto filosófico de la deconstrucción 3. 2. LA DECONSTRUCCIÓN Para preparar este tema. 4. 4. Harold Bloom (1930-) 5. El primero. Obras 3. Nueva actitud en las investigaciones humanísticas 3. Relaciones problemáticas entre deconstrucción y teoría literaria 4. 4. J. 2. de uno de los representantes de la deconstrucción americana.

asistimos a un desplazamiento operado en los principales conceptos que las sustentan (tema. de la ley según la cual un texto participa de uno o de más géneros sin que exista la posibilidad de moverse en un fuera-del-género. una otredad que no es antitética. 74-77. corrupción. por la misma razón. por ello. metalenguaje. por la desestabilización que aquella provoca en el marco general de esta. Manuel Asensi (ed. en rigor. perversión. cancerización. Tan absurdo como negar de lleno el marco general de la teoría literaria tal y como está establecido en el corpus aristotélico. como no puede identificarse. 1990.] La deconstrucción. porque desplaza los fundamentos mismos de esta. heterogéneo. deformación. Tocante a lo que nos preocupa en esta introducd6n. descomposión. Esa desestabilización ha conducido a una utilización afirmativa y negativa de las diversas variantes de teoría y critica literarias. es decir. La paradoja hace que el discurso deconstructivo lleve a cabo una lectura radical de la ley del género.. hay que reconocer que el conflicto entre la teoría literaria y la práctica deconstructiva significa que esta funciona como lo otro de aquella. texto. la hermenéutica y la deconstrucción. Arco Libros. Sería absurdo. ni con el marxismo. esas traducciones y contaminaciones se deben a la estructura descentrada misma de la deconstrucción. La paradoja de la deconstrucción consiste. contexto. rechazar la excelente investigación de Dámaso Alonso en tomo al Polifemo y la obra general de Góngora por el hecho de que la deconstrucción desplace los presupuestos de la estilística. Teoría literaria y deconstrucción. la deconstrucción no es ni un análisis ni una crítica. así como la de articular saberes y presupuestos que. sin embargo.. tiene la función de descentrar la autoridad que ahí se provoca mediante la producción de significados trascendentales. forma. en un tipo de actividad que en otro lugar hemos llamado theoría de la lectura.). No hay.) y a una reinscripción de esos mismos términos para llevar a cabo un tipo de práctica textual que conocemos como deconstrucción. por ejemplo. Comunican de esta forma. pues. como hemos tenido ocasión de comprobar. Marcando el género el texto se desmarca en virtud de lo que produce la marca o huella: impureza. ya no se llaman ni "filosóficos" ni "literatos"". que ello no significa en modo alguno desvalorizar el trabajo ya realizado por esa teoría y crítica literarias. Madrid. Por ello. en que no siendo una teoría literaria ni una filosofía trabaja en el interior de los fundamentos de ambas. coherencia. Como señala Maurizio Ferraris.. Ahora bien. policefálico: el discurso derridiano radicaliza esa ley genérica y lleva hasta un tipo de escritura que podríamos calificar "de la mezcla". pp. por haber operado una cierta ruptura. traducción no quiere decir identificación: la deconstrucci6n no puede identificarse con una teoría de la literatura. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 58 . En todos los casos. sin embargo. parezcan ajenos al discurso literario y científico. Podemos pensar. Hay que advertir. en principio. y ello no porque la deconstrucción pertenezca al dominio filosófico y su traducción a otros ámbitos resulte errónea. Como sería absurdo rechazar la narratología de orientación estructural. eso espero al menos. ni con una filosofía general.. una crítica literaria deconstructiva ni una crítica literaria deconstructiva.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX "El conflicto entre la deconstrucción y la teoría literaria surge. con otros que. como lo otro de la teoría literaria. etc. Derrida escribe: "Mis textos no pertenecen ni al registro "filosófico" ni al registro "literario". [.] Y. pero que estén ahí operando. [. ni con el psicoanálisis. pero que desplaza constantemente sus fundamentos. ni una variante del marco de la teoría literaria ni una modalidad negativa de crítica. lectura en proceso o crítica paradójica y que aprovecharía las consecuencias de esa relación entre la teoría literaria. el texto deconstructivo es plural. pero sin que esa participación sea nunca una pertenencia.

Estos son textos literarios por derecho propio al mismo tiempo que comentarios. The Anxiety of lnfluence (1973) de Harold Bloom. Tecnos.830): "No conocerme a mí te hace a ti desconocido". Le pas au delà (1973) de Maurice Blanchot. debe leerse el conjunto de trabajos recogidos en: Manuel Asensi (ed. Se nos tienta a entrar en un dominio desconocido o prohibido".¿Qué reunión tuvo una importancia capital en la historia de la deconstrucción americana? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 59 .¿En qué se basa la lectura de los textos practicada por Paul de Man en su etapa deconstruccionista? 3. Ciertos poetas. trad. Pertenecen al dominio de las "letras" más que al de la escritura meramente "crítica". la fanfarronada de Satán a los ángeles en Paraíso perdido (4. no es ni afortunada ni absoluta. Puede ser pedagógica. porque no se ve a sí misma como subordinada de ninguna forma sencilla a los libros que comenta. por supuesto. 31-32. Xurxo Leboreiro Amaro.¿Cómo se titula el trabajo de Jacques Derrida en el que comenta la teoría de la escritura de Platón? 2. la metáfora del trabajo aplicada al proceso psíquico es apropiada en este contexto). Lecturas recomendadas Para ilustrar y ampliar los principales asuntos referidos a la deconstrucción en teoría literaria. hay experimentos tales como Closing Time (l973) de Norman O.). el "trabajar concienzudamente" (aunque freudiana. en general. a viajar por esos "dorados dominios" con la esperanza de ser instruido y sorprendido. la escritura.. como Mallarmé. Ejercicios de autocomprobación 1. consecuentemente contemplar la crítica como un particular tipo de lectura especializada que utiliza la escritura como ayuda "accidenta". una llamada lectura y otra llamada escritura y. Resulta burdo pensar en dos especialidades. que lo que un crítico literario hace es literatura. Brown. Incluso cuando su forma es menos espectacular. una crítica semejante presenta una exigencia al lector que puede causar perplejidad y resentimiento. aunque pueda parecer de sentido común. Madrid. Puede decirse. Recientemente. con un espíritu semejante. y hacen que nos demos cuenta de que hemos restringido el concepto de literatura. Esta es la fanfarronada seductora de todo libro. 1992. pero es libre de no serlo. resulta difícil de imaginar sin la escritura. Teoría literaria y deconstrucción. 1990. La división de la actividad literaria entre escritores y lectores. Glas (l974} de Jacques Derrida y A Lovers' Discourse (1977) de Roland Barthes. El pensar detenidamente. pp. Hartman.José Domínguez Caparrós "La consecuencia que tiene la lectura es. Es consciente de que en filosofía se da menos una distinción entre literatura primaria y secundaria. Su supuesta autoconfianza se ve minada por el famoso axioma de Milton.. Además de las involuciones de Pale Fire (1962) de Nabokov y los ensayos de Borges. por tanto.. Lectura y creación. pregúntese a un filósofo qué es lo que hace y contestará que "filosofía". Arco Libros. Geoffrey H. han surgido formas de comentario crítico que desafían la dicotomía entre lectura y escritura. Madrid. Sin embargo la demanda de equiparación del lector-crítico se ve continuamente enmendada por el hecho de que permanece adicto a la lectura. incluso buscan un tipo de escritura que acabaría con la lectura como turismo o como una mera reflexión sobre un hecho primario o exótico.

¿Qué ratio..¿Qué autor elabora una teoría de la interpretación crítica como mala lectura? 11.¿Con qué escuela formalista se ha relacionado la deconstrucción como hermenéutica inmanente? 8.¿Con qué grupo se identifica la teoría literaria de la deconstrucción en sentido estricto? 7..¿Qué dos cuestiones son centrales para los derridianos americanos a principios de los setenta. según Lentricchia (1980)? 29..¿En qué año se publica De la grammatologie..¿De dónde procede.¿Cómo se neutraliza tradicionalmente. "oscurantismo artificial" y "engañosas pretensiones de tecnicismo"? 9. tuvo una influencia notable en la conformación de la deconstrucción americana? 24....¿Qué tipo de lógica es el blanco de la crítica de Derrida? 27. de Jacques Derrida? 16...¿Que concepto es clave para Jacques Derrida en el juego libre de significaciones de la tarea interpretativa? 18.¿Dónde se celebró la reunión que está en el origen de la deconstrucción americana? 21.... Bloom..¿Cómo llama Derrida la idea de que el habla es primera respecto de la escritura o que está más cerca del significado? 26.¿En qué obra desarrolla Jacques Derrida una teoría de la escritura como crítica del logocentrismo? 6.. Todorov a la deconstrucción americana en conjunto? 19.Diga título y año de aparición de la obra que puede considerarse como manifiesto de la deconstrucción en crítica literaria? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 60 .¿Qué dos autores de la Escuela de Yale son menos deconstruccionistas? 25.¿Cuándo tienen conocimiento de las teorías de Jacques Derrida los críticos literarios americanos? 10. Hartman por el comentario? 30. se refiere a la mala lectura? 5.¿Qué autor teoriza sobre aspectos que tienen que ver con la intertextualidad y la historia literaria? 32.¿En qué trabajo de Derrida se funda la idea de que la interpretación no es mímesis pasiva? 15.¿Cómo califica T..TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 4.¿Qué concepto es básico en la deconstrucción para escapar de la metafísica? 31..¿Qué trabajo de Jacques Derrida..¿En qué universidades americanas impartió docencia en seminarios Jacques Derrida? 12.¿Qué concepto representa en el pensamiento de Derrida lo contrario de la metafísica de la presencia? 14. de las seis distinguidas por H...¿Quiénes son los componentes principales de la Escuela de Yale? 17.. según Jacques Derrida? 13..¿Cómo se presenta el significado central..¿Qué autor considera al New Criticism como víctima de la deconstrucción? 23.. presentado en una reunión de 1966.¿A quién atribuiría la afirmación de que un "texto literario afirma y niega simultáneamente la autoridad de su propio modo retórico"? 22. además de la deconstrucción. el interés de G. según Derrida.. la estructuralidad de la estructura? 28..¿Qué obra de Paul de Man representa la cumbre de su etapa deconstruccionista? 20..¿Qué autor habla de la deconstrucción en términos de "jerga repulsiva"....

.¿Qué trabajo de Jacques Derrida da lugar. a partir del descentramiento de la estructura...¿Qué tipo de interpretación opone Derrida a la que trata de descifrar un origen..¿Por qué se puede considerar la deconstrucción una hermenéutica inmamente? 36. una verdad? 38..José Domínguez Caparrós 33..¿Qué es lo que pone de relieve la idea derridiana de escritura como condición de comunicación? 39.¿En qué concepto derridiano encuentra su fundamento la idea de interpretación infinita? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 61 .¿Cómo llama también Derrida al logocentrismo? 41. a la propuesta del libre juego sin condiciones de la significación? 34.¿Qué crítico relacionado con la deconstrucción se centra en una teoría de la influencia? 40. Hillis Miller expone su idea de la crítica? 35...¿Qué representante de la deconstrucción literaria destaca por su insistencia en la práctica de la lectura atenta y el comentario? 42.¿Qué resultados produce la investigación deconstructiva sobre la naturaleza de la metafísica occidental? 37..¿Cómo si titula el trabajo donde J..

El realismo como principio estético 2. El esquema de los contenidos es el siguiente: 1. Y comienzo con este exergo para explicar –de manera oblicuamente teórica. Por lo pronto representa el único intento coherente de tratar desde un punto de vista de teoria critica la construcción del género sexual y sus implicaciones sociales para cualquier cultura. Antecedentes 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 62 . Crítica política 1. como tampoco es poco el riesgo. 1. estudie el capítulo 10 del libro de texto. Irrupción de la teoría 3. 2. Primeras obras: "imágenes de mujer" 2. Victoria Walker 3. 1. Algunos conceptos 3. 3. 1. 5. pregunta que surgió hace ya más de tres décadas y que nos ha obligado a repensar lo que es un texto. "Es posible que todavía rehusemos replanteamos lo que sea la historia literaria. se propone la lectura de los siguientes textos. 3. E. Temas y problemas 3. Introducción: características generales 1. de la Pontificia Comisión Bíblica. Y no es poca cosa. Conclusión Como complemento de lo estudiado en el libro de texto. 1. Zavala. 2. Showalter 3. trata de la interpretación feminista de la Biblia. 3. de Iris M. Iris M. 4. Ginocrítica 2. 1. Zavala 3. Una lista de cuestiones 3.la importancia de una historia (si bien breve) feminista de la literatura española (en lengua castellana). Crítica interpretativa: hermenéutica de la "sospecha" 1. CRÍTICA LITERARIA FEMINISTA Para preparar el tema. El primero. 3. Escuelas 2. 1. 1.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX TEMA 10. habla de la historia literaria desde una teoría feminista. El segundo. 2. 2. Historia y tendencias de la crítica feminista 2.

por así decirlo. como principio. como una acción moral. que contribuyó en los inicios de la crítica literaria feminista norteamericana a detectar la presencia y los efectos de la representación de la mujer en la literatura mediante las intervenciones patriarcales demostrando que la literatura no era universal sino más bien dominada por el sexismo y el patriarcado. Los tres objetivos que nos guían en esta historia están profundamente conectados: 1. 2. Contribuir a la teoría de la cultura y de la ideología a través de una nueva lectura de algunos conocidos textos maestros o monumentos culturales. ya en la década de 1980 pierde su actualidad. Con la designación de una historia feminista (de la cual ha salido ya un volumen). la historia feminista que pensamos pretende empañar en algo la imagen idílica de la cultura desencadenando su potencial crítico y/o excluyente.. Pues bien.) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 63 . Es esta una propuesta para leer con sospecha. que permite reconstruir la historia literaria en términos de transgresión de órdenes cosificados. Podemos decir que desde esta perspectiva de síntoma. De base se empleaba el concepto de literatura de modo tradicional. al menos. la historia feminista digo. Por el contrario. 1995. que podríamos llamar deconstruccionista. aquello de lo que no se puede hablar está – indeciblemente. pues en esta tercera década (u oleada) de estudios feministas importa ante todo una posición crítica ante las fuentes. El objetivo ideal es evitar. Básico para nosotras es un postulado asociado con la obra de Wittgenstein: «Nada se pierde. lo que pretendemos es reexaminar un conjunto de normas establecidas sobre los textos culturales que acentúan la necesidad de aceptar y obedecer los usos y leyes del país donde nacimos sin cuestionar la autoridad de los mismos. Abrir el campo de lo simbólico para explorar las fantasías ideológicas de exclusión que elabora la sociedad. es. Se insinúa así una concepción. las apreciaciones universalizantes y globalizantes. Barcelona. 3. una fantasía de control político". A modo de ejemplo. decir lo indecible.contenido en lo que se dice».José Domínguez Caparrós Y puedo decir que la pensamos. fábula epistemológica si se quiere. o dicen con transparencia o simplemente figuran en jeroglíficos. y una forma de articular fenómenos sociales tales como el totalitarismo y el racismo. como exigencia para mantenernos conscientes de nosotras mismas. 9-11. (Iris M. replantearnos lo que los textos culturales dicen o no dicen o esconden o eluden. Servir de introducción a una ruptura con una crítica tradicional que ubica en los textos de cultura una organización completa de la vida y de todos sus valores como enunciados inamovibles. II.. es decir. La historia feminista de la cultura española. la literatura y las teorías feministas”. “El canon. Sabido es que el binarismo excluyente en el cual está asentada la cultura occidental ha sido uno de los medios y móviles de opresión y exclusión. significa a nuestros ojos intentar. el famoso libro de Kate Millett. y se empleaban los términos binarios masculino / femenino como estructura de análisis. en Breve historia feminista de la literatura española (en lengua castellana). Anthropos. Zavala. Lo mismo puede decirse de la ideología de Simone de Beauvoir en su feminismo marcado de existencialismo. obligarnos a poner sobre el tapete los naipes de nuestras creencias y hacer de nuestras evaluaciones y juicios un riesgo y un escrúpulo. pp.

El horizonte cultural moderno. Este produjo "The Woman's Bible" en dos volúmenes (New York. El primero es el criterio feminista. En esta época se habría adoptado el igualitarismo. Esta corriente se ha manifestado con nuevo rigor y ha tenido un enorme desarrollo a partir de los años '70. en los escritos del Nuevo Testamento y más aún después.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX "La hermenéutica bíblica feminista nació hacia fines del siglo XIX en los Estados Unidos. Utiliza una hermenéutica de la sospecha: la historia ha sido escrita regularmente por los vencedores. innovadora. en unión con el movimiento de liberación de la mujer. Para hablar precisamente. 1885. gracias a su mayor atención a la dignidad de la mujer y su papel en la sociedad y en la Iglesia. 1898). en la historia de los orígenes cristianos y en la Iglesia. Es oportuno mencionar aquí las tres formas principales de la hermenéutica bíblica feminista: la forma radical. La sensibilidad femenina lleva a entrever y corregir ciertas interpretaciones corrientes tendenciosas. el objeto de estudio. especialmente del método histórico-crítico. percibir la presencia. Para llegar a la verdad es necesario no fiarse de los textos. sino la reconstrucción histórica de dos situaciones diferentes de la mujer en el siglo primero: la que era habitual en la sociedad judía y greco-latina. con frecuencia mejor que los hombres. que intentaban justificar la dominación del varón sobre la mujer. sobre todo en América del Norte. Esta orientación es adoptada como "canon dentro del canon". El segundo criterio es sociológico: se apoya sobre el estudio de las sociedades de los tiempos bíblicos. Las mujeres han tomado así una parte activa en la investigación exegética. Numerosos aportes positivos provienen de la exégesis feminista. se deben distinguir varias hermenéuticas bíblicas feministas. y de sus derechos. En lo que concierne a los escritos neotestamentarios. Han logrado. para poner en claro todo lo que hay en la Biblia en favor de la liberación de la mujer. hace que se dirijan al texto bíblico preguntas nuevas. no es la concepción de la mujer expresada en el Nuevo Testamento. porque los acercamientos utilizados son muy diversos. sino buscar los indicios que revelan otra cosa distinta. La forma radical rechaza completamente la autoridad de la Biblia. ocasiones de nuevos descubrimientos. en definitiva. instituida en el movimiento de Jesús y de las iglesias paulinas. y la otra. 3. con el comité de revisión de la Biblia. Pero agrega dos criterios de investigación. la forma neo-ortodoxa. diciendo que ha sido producida por varones para asegurarse la dominación del varón sobre la mujer (androcentrismo). todos iguales". El objetivo es redescubrir para el presente la historia olvidada del papel de la mujer en la Iglesia de los orígenes. Uno de los apoyos invocados para fundamentar esta visión de las cosas es el texto de Gál. de su estratificación social. la mujer. La forma neo-ortodoxa acepta la Biblia como profética y capaz de servir. porque el patriarcalismo y el androcentrismo han prevalecido progresivamente. La hermenéutica feminista no ha elaborado un método nuevo. en la medida en que ella toma partido por los débiles. y de la finalidad perseguida: la liberación de la mujer y la conquista de derechos iguales a los del varón. y de la posición que ocupaba en ellas la mujer. Su unidad proviene de su tema común. la significación. Se sirve de los métodos corrientes en exégesis. y el papel de la mujer en la Biblia. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 64 . en las cuales se habría formado "una comunidad de discípulos de Jesús. Pero esta situación habría sido disimulada en su mayor parte. y por tanto también por la mujer. tomado del movimiento de liberación de la mujer en la línea del movimiento más general de la teología de la liberación. en el contexto socio-cultural de lucha por los derechos de la mujer. La forma crítica utiliza una metodología sutil y procura redescubrir la posición y el papel de la mujer cristiana en el movimiento de Jesús y en las iglesias paulinas. 28. y la forma crítica.

querían ocultar.¿Qué obra defiende la tesis clásica del feminismo de que para que para que la mujer escriba necesita en primer lugar aislamiento. Él es Padre. se recomienda leer la obra de Toril Moi (1985). El Dios de la Biblia no es la proyección de una mentalidad patriarcal.José Domínguez Caparrós En cuanto concierne al Antiguo Testamento.. enseñanza dirigida por Jesús a todos sus discípulos. se supone. gracias a indicios fugitivos encontrados en los textos. Arzobispado de Valencia. no corresponde ya a un trabajo de exégesis propiamente dicho. hombres y mujeres.. como se sabe. Tales argumentos.¿Qué métodos precisos y tesis claramente enunciadas caracterizan la crítica feminista? 7. traducción española de Horacio Simian-Yofre. Los que se oponían al texto pidieron que con el texto fuera publicado el resultado de la votación. Cátedra.¿Qué obra trata de describir una tradición literaria manifiestamente femenina de temas e imágenes? 6. deben ser tratados cautelosamente.. se sabe. como consecuencia de su desinterés por la forma? 4. 1993. a falta de otros mejores. el intento de reconstruir. 60-63. En la medida en que la exégesis feminista se apoya sobre una posición tomada. Zavala en los diferentes volúmenes de su Breve historia feminista de la literatura española. a lo cual la Comisión se comprometió.. una situación histórica que estos mismos textos. pero es también el Dios de la ternura y del amor maternal. Por otra parte. la exégesis feminista no podrá ser útil a la Iglesia sino en la medida en que no caiga en las trampas que denuncia. objeto de discusión y aún de confrontación. y hubo 4 abstenciones. pp. tranquilidad y libertad económica? 2. Para probar sus tesis debe recurrir frecuentemente. y no pierda de vista la enseñanza evangélica sobre el poder como servicio. Teoría literaria feminista. En este campo. de Amaia Bárcena. trad. 1988. y los distintos trabajos recogidos por Iris M. The Madwoman in the Attic (1979)? 3.¿Cuál de las dos principales escuelas de crítica feminista se caracteriza por ser más empírica que teórica? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 65 . Ejercicios de autocomprobación 1. La interpretación de la Biblia en la Iglesia.) Lecturas recomendadas Para la ampliación de los contenidos del tema e ilustración de las propuestas feministas. al argumento ex silentio. Valencia. muchos estudios se han esforzado por llegar a una mejor comprensión de la imagen de Dios. Jamás bastan para establecer sólidamente una conclusión. La exégesis feminista suscita frecuentemente cuestiones de poder en la Iglesia.¿Qué tipo de crítica feminista representa de forma clásica la obra de Sandra Gilbert y Susan Gubar. que son.¿Cómo llama Elaine Showalter al tipo de crítica feminista que empieza alrededor de 1975? 5. al menos al principio. 4 votos fueron contrarios..]" (Pontificia Comisión Bíblica.. se expone a interpretar los textos bíblicos de modo tendencioso y por tanto discutible. [Nota: “El texto de este último parágrafo fue aprobado por 11 votos favorables sobre 19. porque conduce a rechazar el contenido de los textos inspirados para anteponerles una construcción hipotética diferente. Madrid..¿Qué principio estético es sobrevalorado por el feminismo.

..¿Qué obras representan de forma clásica el principio de la crítica feminista centrada en las imágenes de mujer? 11. hembra.....¿Qué caracteriza la epistemología feminista? 22. Moi el auge del interés por la teoría en la crítica feminista? 9.Diga el nombre de las figuras principales del feminismo francés.¿Qué tipo de preocupaciones caracteriza en general la crítica feminista en sus orígenes y en sus objetivos? 15. femenino) se refiere a la actitud política y sus manifestaciones críticas? 19.¿Qué tipo de crítica feminista se consagra en la obra de Susan Koppelman Cornillon.¿Qué dos escuelas principales de crítica feminista suelen distinguirse? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 66 . hembra.¿Quién define la crítica feminista como "manera de leer textos que apunta hacia las máscaras de la verdad con que el falocentrismo esconde sus ficciones"? 10...TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX 8. dulzura. A Literature of Their Own (1977)? 25..¿Qué otras prácticas interpretativas acompañan a la crítica feminista como "hermenéuticas de la sospecha"? 24. Images of Women in Fiction (1972)? 26...¿Qué corriente de crítica feminista se interesa en la creación de un marco femenino para el análisis de la literatura de las mujeres? 16.Cite dos obras consideradas como antecedentes clásicos de la crítica feminista.. femenino) se refiere al constructo social que se asocia con ciertas propiedades (modestia.¿Qué interesa más a la crítica feminista: la verdad de las experiencias narradas o las estructuras de la narración? 13.¿Cuál de los tres conceptos (feminista..¿Qué tipo de crítica feminista trata de desarrollar nuevos modelos basados en el estudio de la experiencia femenina antes que adoptar los modelos masculinos? 14.)? 12....¿Qué une la crítica feminista a marxismo y psicoanálisis como práctica interpretativa? 20. 21.. Zavala como movimiento crítico antiesencialista..¿Qué tipo de crítica feminista representa de forma clásica la obra de Elaine Showalter.Cite una teoría a la que se acerca el feminismo de Iris M.¿Hacia qué época sitúa T..¿Cuál de los tres conceptos (feminista. pasividad. 18.¿Cuál de las dos principales escuelas de crítica feminista se caracteriza por interesarse en la manera femenina de escribir? 23... 17.

Warren. 5. 11. 19. 17.-El que sea un hecho relativo.-Función de comunicación. 6. relación con la cosa significada (contexto). función autónoma (relación con elementos semejantes de otras obras). 28. 31. I. 35.-J.-En la primera escuela de verano de Tartu. Tinianov. 32. LA TEORÍA DEL CÍRCULO LINGÜÍSTICO DE PRAGA Y EL NACIMIENTO DE LA SEMIÓTICA LITERARIA.-La fenomenología de Husserl. 22.-Julia Kristeva y T. el Círculo Lingüístico de Moscú. 33.-Forma arquitectónica. Lotman. 28. 16. en 1916.-Felix Vodicka.-Lenguaje poético. 7.-A la culta. 43.-La de Alfonso Reyes en 1940.-La conferencia de R. es inútil para comprender la significación estética de la obra individual. 26. 29. forma composicional. 36.M.-El carácter relativo del hecho literario.-Hacia lo cómico o lo paródico. función poética.-El comparatista A.-En el OPOJAZ. que.-El futurismo.-Función constructiva (en el sistema de la obra). a los procedimientos concretos. por un personaje común.-Composicional. Voloshinov.-En los procedimientos literarios. Todorov. y las tendencias poéticas de la obra.-Dialogismo. Teoría literaria. 5.-Poeticidad.-Uno reiterable. en 1964.-La semiótica poética.-Leon Trotski.-Creación de una poética estructural. 20. 15. en 1953.-Procedimientos perceptibles alrededor de los que se organizan los demás procedimientos de la obra. 42. al aspecto estético.-Sistema modelizante. por la Editorial Gredos. 26. la tradición estética checa del siglo XIX (Herbart). comparación.-Obra-cosa (símbolo sensible). 1958.-El lenguaje. Husserl. realista y estética.-La “desautomatización”. Wellek y A. 6. por una narración que sirve de marco al conjunto. 8. Tomachevski.-Sobre filosofía del lenguaje. 21.-Obra-cosa. 38. predominio de trabajos concretos y de carácter práctico.-La literariedad. 8. 13. San Petersburgo.-La tradición poética.-Hacia el signo mismo.-Las funciones de los personajes.-Intertextualidad. 17. encuadre. y el lingüista A. 40. 3. fundación de la semiología del arte. 24.-La estructura del texto artístico (1970).-La traducción del libro de R.-En el “Círculo Lingüístico de Moscú”. de B. 32.-En 1926. 1928. 25. M. sobre el freudismo. 27. 34. 30. al dejar de ser percibido como literario.-Bajtin. 21.-Travaux du Cercle Linguistique de Prague (1929-1939). la Sociedad para el Estudio de la Lengua Poética. 41. 10. 2. 23.-E. 42. Jakobson.-Osip Brik. Veselovski.-Sistema modelizante secundario. 36.-En la época de desarrollo (19211926).-La imagen poética. 35. TEMA 2. de I. 39. Mukarovsky.-Histórica.-Roman Jakobson y Pietr Bogatirev. 41.-Es fecunda cuando estudia la técnica. 2. objeto estético (significación). de Ferdinand de Saussure.-Hacer extraño el objeto al que se refiere. TEORÍA RUSA POSTFORMALISTA 1. 22. 29.-Dominante. Tinianov. 39.-La poeticidad. 33. 34.-Toda denominación que aparece en un texto con función estética dominante. 16. Lingüística y poética.-Cuando se hace habitual.-El plurilingüismo.-R.-Por el aspecto político-social. 3. 11. 12. 40.-La tradición poética y la lengua comunicativa.José Domínguez Caparrós SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN TEMA 1. 14. 37. 18. Lotman. Medvedev. M. Potebnia. 37. 31. 27.-En los de convención artística. Lotman. 4.-I. el lenguaje cotidiano. 23. figuras. “Sociedad para el Estudio de la Lengua Poética”. 4. y otro único. 24. 19. 13. hipérbole. 12.-El Curso de Lingüística General (1916). 38.-Roman Jakobson. y su índice de intelectualidad o afectividad. artículos cortos y no grandes tratados. Bajtin.-I. función sínoma (relación con elementos distintos de otras obras). lengua poética. paralelismo. 9. 30. EL FORMALISMO RUSO 1. 18.-Con la vida social. 14. 20. 7. 9. 15.-Vladimir Propp. 1925. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 67 . pasa a otra serie.-En la novela. y 1948.-El carácter interno o externo del lenguaje. 10.-El de la desautomatización de la percepción de la forma.-En 1962.-El método formal en la ciencia literaria.-La estructura del texto artístico. lengua literaria.Roman Jakobson. a la de los textos literarios.-Sistema a través del que se percibe el mundo.-Teoría de la literatura.-Victor Sklovski. 25.-I.-En 1915.-Enhebramiento.-Un grupo no netamente separado. al tiempo que modela dicha percepción.-Realista.-El titulado El arte como procedimiento. de San Petersburgo. Jakobson.

1969. imaginativos y conceptuales).-General. orientación sociológica y temática. 37.-Poética (1968 y 1973).-Funciona según una serie de evidencias (verosimilitud crítica).. estilística de la expresión. estructuralismo. 10.-Por una desviación de la norma lingüística. . 34. 4.-Descriptiva o de la expresión.Palimpsestes. 29. 3. 15.-T. 13.-“Tel Quel”.-Gérard Genette. 19. 1963.-La del lector. expresión estética.-Lexía.-Gérard Genette.-Terry Eagleton. Greimas. 28.interés por la retórica antigua. enfoque inmanente. 18. 8.-Nuevo estilo lingüístico.-Mythologies.-Los búlgaros Julia Kristeva y Tzvetan Todorov. J. es incapaz de crear símbolos. la del crítico y la del estilista.-En que obedece a una intención estética y se acomoda a una forma de pensamiento esencialmente personal. 37. 33. 28.-La Escuela de Chicago. 32.-Críticos (o Escuela) de Chicago.-Gramática del Decamerón. 6.-Dámaso Alonso. C.-La crítica idealista. 1957. I. 12. producto de la escritura. histórica e individual. 40.Una peculiaridad psíquica. 2. 23.-Estilística de la retórica o de figuras de estilo. 14. 7.-El creador. en la década de los 30.-Elementos de semiología.-Nocional o cognitivo. 6. concepción orgánica del poema. 35.-Con la historia de la literatura. la onomatopeya). estético.-Dámaso Alonso. 24.-Amado Alonso.-Antes de 1960. 21.la esencia de la literatura es el sistema que forma la obra.-Círculo filológico. imaginativo. postestructuralismo. 8. 2.-En el sur de los EE. Sistema de la moda.-En el segundo. 17. S. sociología. 26. Eliot. TEMA 4.-B. crítica literaria y lectura.-Fragmento de extensión variable donde pueden apreciarse dos o tres sentidos. 14. 23. A.Karl Vossler. 15. Poétique.-Critique et vérité. estructural.Jules Marouzeau.-Una adecuación natural de la expresión al pensamiento (por ej. estructuralismo. 38. 4. afectiva y estética.el método de análisis se basa en las operaciones de aislar y recomponer unidades. 41. 35. .-En la doctrina de los géneros artísticos y literarios. 1966.la crítica no es normativa. 7.-Delimitación e identificación. 32. 5. 31. formalismo ruso.-Sur Racine. 16. texto de disfrute: producto del trabajo sobre el lenguaje. de la lengua y descriptiva. historia. 38.-La positivista. individual. LOS FORMALISMOS NORTEAMERICANO Y FRANCÉS 1.-Aquel grado de lengua donde se da un uso privilegiado de todos los elementos significativos del lenguaje (afectivos.-Ciencia de la literatura.-El idioma de un pueblo tal como lo han escrito sus mejores hablistas. una lingüística que se confunde o integra en la Estética. década de los 60. 18.-Karl Vossler. 27. 25.-A.. expresivo. 5. 20.-Sistemas connotativos. Seuils. .-Lexía y código.-Communications.-Deseo de una crítica inmanente.UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 68 .-La lingüística y la historia literaria. que es más individualizadora cuanto más rara sea.-A toda particularidad idiomática en el estilo corresponde una particularidad psíquica.-En la intuición. 10.-La tendencia a crear un mundo irreal. 8. 3.. 36. 11.-Simulacro del objeto analizado. década de los 70.-Gramatical y retórica.-El texto es un sistema finito de signos. 26.-Texto de placer. estructural y funcional. 12.-Porque el escritor está en circunstancias especiales (emplea la lengua con intención estética) que no pueden compararse con las del hablante normal.TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX TEMA 3.-Figuras. 22. ESTILÍSTICA DE LA LENGUA Y TEORÍA GLOSEMÁTICA DE LA LITERATURA 1. 9. 33.-Afectivo. década de los 60. 12... 7. e impresivo o intencional. si falta la intención estética.-Entre la lingüística y la psicología. 34. 30.-Del crítico. UU. 3. 5. 27.-Como acto intuitivo de creación.-Objetividad.Con la retórica.-Benedetto Croce. 25.. 1982.-Sentimiento e intuición. 20.-Rechazo de la crítica contemporánea. 9. 19. 11.-En Le degré zéro de l’écriture. LA CRÍTICA IDEALISTA 1. 40. Richards. 31. 36. 30.-Charles Bruneau. 21. 10. de la erudición histórica. la de Saussure.-No.-Ciencia de la literatura. 39. genética o del individuo.-Estudio de la forma en que el lenguaje expresa la parte afectiva (sentimientos) del pensamiento. TEMA 5. funcional.La del conocimiento del sistema expresivo de un autor. 11.La ciencia general del lenguaje como expresión. 13.-La idealista alemana. Bremond. 22. 17.-Poesía española. 4.-Sistema connotativo: su significante es un signo de otro sistema (la lengua).-La crítica idealista. 1950. Croce.-Con la estética.-Texto de placer: el representado por el tipo de los clásicos.-Al lector. 39. 41.-Amado Alonso. 9.-En toda permutación lingüística.-Leo Spitzer. gusto y claridad. 6. . idiomática e individual.-Julia Kristeva. Tel Quel. 16.-Close reading. 24. 29.Crítica. 1987.-Acto de solidaridad histórica. escuela idealista alemana. 2. conceptual.

27..-Coupling (emparejamiento). TEMA 6. 25.-En 1949. extensión.. 2. 3.. 23....-R. 16.En la tercera edición italiana.. si no se comprende lingüísticamente.La estructura ausente (1968).-El estilo es elección de una forma lingüística que no forzosamente tiene que ser siempre desviada.-Símbolo figurativo.Los huecos del texto.-La lengua literaria. 12.Estableciendo una relación entre literatura e historia. la obra. analogía.. 3.-La conmutación. Levin. 1958.-En la fase preparatoria. La aplicación de la lingüística al estudio del lenguaje poético.-Su incapacidad para juzgar del aspecto estético. juegos de identidad. 25. 16..En la variedad de reacciones del público y los juicios de la crítica. Á.Haciendo cortes sincrónicos en UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 69 .-Grados de gramaticalidad y desviación.-Semiótica connotativa.ª Pozuelo.. 16.-Con el mensaje. 23. 29. 14. Lévi-Strauss al soneto de Baudelaire.Wolfgang Iser. 19.-Michael Riffaterre. 30... TEMA 7.Los huecos.El sentido y la forma de la obra. de José M. 24.La comparación de la obra leída con otras leídas antes. 33. 31. 41. 30..Los límites de la interpretación (1990).. 17... 20.-Thomas A. 40.. como imitación. 13.-Dotarla de un carácter ficticio.Artístico y estético. 24.-Estilística individual. Todorov. 19.-Svend Johansen. 2. J. 39.Luigi Pareyson.-El del comentario de R.-Con el aprendizaje de una lengua extranjera.-Relación de signo o conmutación que llama instrumentalización.-A Charles Bally.-Aplicación.-Lingüística del texto. 33. 14.. Ohmann.-Porque es el dominio de la estructura gramatical. 1943. 38.-Emilio Alarcos Llorach.-Analogía.-El texto. 43.El problema de la interpretación. 28. Garrido Gallardo.En su atención al lector. 6. 36.-Estética: trasponer la vida en belleza.-Sol Saporta.-La lengua natural. 20.-La intención estética. poética.-Con las frases subyacentes o estructura profunda. 15.-Michael Riffaterre. de L. 26. 14.Samuel R.Texto y lector. como combinación específica de la lengua. 21. Levin. 13.Correlatos intencionales oracionales. 32. 25. la hermenéutica y la estética del efecto. 34.-Fernando Lázaro Carreter. 21.. 42.. 28. Los Gatos. Es decir. 9.-Toda forma escrita individual con intención literaria. Semiología de la obra literaria..Roman Jakobson y Claude Lévi-Strauss. 27. 17. respectivamente.-Se desentiende de las investigaciones hechas en este campo. 35.-Como muestra de una lengua o dialecto diferente. Hjelmslev. R. José Antonio Martínez García. Thorne. 23.-Groupe MI.Lector in fabula (1979). disfrutan y juzgan las obras.-Marcel Cressot.13 de abril de 1967. y técnicas para situar lo conocido frente a lo desconocido.ª Castellet. 20. discordancias. emotiva.-A la actuación.Del formalismo ruso.-Nuestra competencia poética.. Lo afirma en Lector in fabula. 37.-La función poética.-Prolegómenos a una teoría del lenguaje. 31. 18. ESTILÍSTICA ESTRUCTURAL Y ESTILÍSTICA GENERATIVA 1. M.-En el contexto de la obra o el texto al que pertenece. 6.-Contexto verbal (co-texto).. 19. euglosias o cacoglosias.. fática y metalingüística. 32.-Glosemática. 11.-T.-Los fragmentos del texto que son objeto de interpretación. 41. 9. y por tanto el dominio de la comprensión. 40.-Connotadores o señales. 22. donde está el sentido.-En el paralelismo.Jürgen Trabant. 28. 18. 26.Función retórica.. 1976: Generación de mensajes estéticos en una lengua edénica. Tratado de semiótica general (1976). Gregorio Salvador.-Emilio Alarcos Llorach. 8. 4.De Roman Ingarden.-Metábole.-F.Lector in fabula (1979).-Haciéndolos imprevisibles en un contexto.-S.El sistema de expectaciones.Del estructuralismo praguense.A la historia.. 31.-Símbolos figurativos. P. ni agramatical.-Couplings (emparejamientos).-Aplicación. Sebeok. 8.-Estructura profunda y estructura superficial.La estética de la formatividad. 29. 36. 11.En el alegorismo de la interpretación de los textos homéricos y bíblicos. 13. 17. 10. sin privar a la primera de su carácter artístico y sin reducirla a mero reflejo de movimientos sociales. 1970. 15.Cuando interviene la experiencia de los que reciben.Obra abierta (1962). 5. 18.-Los que actúan con libertad absoluta.. 27. 39.Wolfgang Iser. y contexto extralingüístico (con-texto) de relaciones pragmáticas. 4. 35.-Patrón lingüístico quebrantado por un elemento imprevisible. Lector in fabula (1979).-Svend Johansen. 29.José Domínguez Caparrós Sobre el sistema de la lengua literaria.. 24. 26..La hora del lector (1957).Repertorio de esquema y temas literarios conocidos. 22. M. los que se pliegan a un contexto supra-individual en el que afirman su individualidad. no se puede interpretar críticamente. 30. como efecto. 15. los que se pliegan completamente. Jakobson y C. 37. Lázaro Carreter. 38. 7.-Como expresión. 34. 10. ESTÉTICA DE LA RECEPCIÓN 1.-Estilística general. 22.. 12. 5.. 7.. 32.-Instrumentos del artista. conativa. sin la que no hay interpretación (tarea de la crítica).-La lengua literaria.-J.-Referencial. 21.

uso del lenguaje en una circunstancia especial.Las personas que leen. 27.La exterioridad o distancia implícita a todo lenguaje..TEORÍAS LITERARIAS DEL SIGLO XX algunos momentos de la evolución. 25. 21. soporte para ilustrar la dependencia de factores externos. 27. 30.. Hillis Miller y H. 6.Aplicación a la literatura de la teoría de los actos de lenguaje formulada por Austin. 20. 7. 12... California (Irvine). que expresaría la fuerza ilocutiva.Stanley Fish.La historia literaria como desafío a la ciencia literaria.R.Justificación o petición de permiso para la apropiación unilateral de la palabra..En el arte.Las relaciones afectivas.Con la Escuela de Yale. 36. 33. escriben y editan. 23.H. 18.. técnico. TEMA 8.. 24. Pratt.La différance. 11.Estudio de la literatura como hecho de comunicación. Levin..A Paul de Man. 5.La que afirma el libre juego...... 28.Decoloración del lenguaje.La explicación del proceso de conformación del sentido... 9.Como escepticismo dogmático..Productivo.. le signe et le jeu dans le discours des sciences humaines.Cuando las circunstancias no son apropiadas. 7. Bloom. retórica...En la retórica.En las circunstancias.. le signe et le jeu dans le discours des sciences humaines.Porque toda norma sintáctica y semántica tiene su componente pragmática. 15.La lógica de la identidad. 38. Hartman. CRÍTICA LITERARIA FEMINISTA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 70 . 35. 3..El social. 37..El acto de la "mímesis".Frase implícita del poema.En 1967. 26.Distancia estética.George Steiner. Hartman.La structure. uso lingüístico marcado socialmente..En la différance. Saussure. 34..A finales de los 60. registro.René Wellek... 11. 37.G. y olvidar el carácter público e institucionalizado. 33. 35. Frege.. L... 36.... 41. 6.. 14..Teoría de los actos de lenguaje. que será la segunda edición italiana (1967).Con el New Criticism y su práctica de close reading.Uso instrumental.Un uso. Aristóteles.De las comunidades interpretativas.El simposio sobre "Los lenguajes críticos y las ciencias del lenguaje".Como funcionamiento.. las de poder y los objetivos compartidos entre los participantes en la comunicación. 4.... no un uso normal pleno. 4... G.En La structure.Yale. 31.En el Centro de Humanidades Johns Hopkins..La literatura misma. 40.... 24.La structure.. lingüística. 2. 15. 8. Es un uso parásito. en las figuras del texto. 28.Deconstruction and criticism. 32. de 1965.No. 22.La formación de una tradición de recepciones..Dándole un centro o refiriéndola a un origen fijado. 32. 13. le signe et le jeu dans le discours des sciences humaines.Paul de Man. y teoría bajtiniana del dialogismo y la intertextualidad.. 14... S. PRAGMÁTICA LITERARIA 1.Harold Bloom... R. 17.Marx. 36. filosofía. 31.A los enunciados constatativos. 20. 16.De su quehacer con los textos bíblicos.. 2) emplearlo en sentido metafórico... 33... 18.El acto imaginativo del poeta... 23.. convencional e institucional.Utilización técnica. 37. 1979. 1966..Con una disposición especial del hablante y del oyente hacia el mensaje. Hartman..Acto perlocucionario (perlocutivo). 13...Como un sistema de diferencias. 10.. 22. 34.Logocentrismo. receptivo y comunicativo.Sociología.. Bloom.Que está plagada de paradojas y aporías...Parte del acrto locutivo consistente en usar las palabras con un sentido y referencia que equivalen a "significado". 29. 25..El crítico como anfitrión.Por su análisis minucioso y su actitud crítica (sospechosa). 26.. 3.Alegorías de la lectura.1) Vaciar el sistema de origen de sus contenidos y distinciones. 5. 9."La farmacia de Platón". 38. 29.... Bloom..Filosofía analítica.H..-Clinamen. 19.. Russell. 19. 10. Bloom. 2. 42. 34.Ninguna. Ohmann. juzgan.En la traducción francesa.El presentar la comunicación como una acción privada.Porque los problemas filosóficos se complicaban por un uso inadecuado o por el desconocimiento del uso del lenguaje. 40...La différance... G. Peirce. expresiones vacías de un modo peculiar. 12. 8.De Hans-Georg Gadamer. 35.Fonocentrismo.En De la gramatología. J. 30. 21.. M. del proceso de lectura.El descentramiento de la estructura y la interpretación como sustitución de cadenas de significantes. 38.No ser descrita como consistente en decir algo.. 17. no una clase.H. LA DECONSTRUCCIÓN 1. 39.Suplemento (suplir y añadir).. TEMA 10. 16. TEMA 9. 1979.Acto ilocucionario (ilocutivo)...Decoloraciones.La semiótica. en su pensamiento sobre la influencia.39.

23. 25. 9. 10.Marxismo y psicoanálisis.Dialogismo bajtiniano.Feminista.La crítica centrada en las imágenes de mujer..Realismo.La verdad de las experiencias narradas.Ginocrítica. Thinking about women (1968).. 19... 11. Le deuxième sexe..La anglosajona y la francesa.La angloamericana..Ningunos.A Room of One's Own. de V. 8..Ginocrítica..Femenino.A Room of One's Own.. 24. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 71 . Luce Irigaray. de V. Woolf. de Gilbert y Gubar.The Madwoman in the Attic (1979). 13. 17. 18. 14.Ginocrítica.. 4.La diversidad. 16.En los años 80.Ginocrítica..La francesa.. Kate Millet.El ser una hermenéutica de la sospecha.Ginocrítica.Peggy Kamuf.Políticas. Sexual Politics (1970).. 26.. Julia Kristeva. 15...Mary Ellmann... 12..Hélène Cixous... de Simone de Beauvoir. 21. 20. 22. 6..José Domínguez Caparrós 1. 7. 2. 5... 3. La no fundamentación en una crítica integrada. Woolf...