Está en la página 1de 19

UNIVERSIDAD

NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE

1001004 - TECNICAS DE INVESTIGACIN


PROTOCOLO ACADEMICO
SUSANA GMEZ POSADA
(Director Nacional)

PEREIRA
Diciembre de 2009

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADEMICO


FICHA TECNICA
Nombre del Curso:

TECNICAS DE INVESTIGACION

Palabras clave:

Investigacin, ciencia, mtodo cientfico, empirismo, racionalismo,


experimento, validez, hiptesis de investigacin, muestreo, dato,
instrumentos de investigacin, diseos experimentales.

Institucin:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Ciudad:

Periera Colombia

Autor
del
Acadmico:

Protocolo Susana Gmez Posada


susygomezp@gmail.com

Ao:

2009

Unidad Acadmica:

Escuela de ciencias agrcolas, pecuarias y del medio ambienteECAMPA

Campo de Formacin:

Profesional

rea del Conocimiento:

Investigacin

Crditos Acadmicos:

Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo acadmico: 68 horas


promedio de estudio independiente y 28 horas promedio de
acompaamiento tutorial.

Tipo de curso:

Metodolgico

Destinatarios:

Estudiantes de todos los programas impartidos por la universidad y


todas aquellas personas interesadas en el tema.

Competencia General de El estudiante autnomo direcciona su aprendizaje a fin de reconocer


las nociones bsicas de la investigacin cientfica. Conceptualiza e
aprendizaje:
interioriza las bases tericas y metodolgicas del mtodo cientfico y
las aplica tanto en sus trabajos acadmicos como en aquellos
relacionados con la investigacin formativa. Transfiere el
conocimiento adquirido al desarrollo de la prctica profesional
dirigida, la tesis de grado, la monografa y a todas las actividades
acadmicas y profesionales encaminadas a generar nuevo
conocimiento, ciencia y tecnologa aplicada a la solucin de
problemticas que requieren ser solucionadas en su entorno social.

Metodologa de Oferta:

A Distancia

Formato de circulacin:

Documentos impresos en papel, Web; CD-ROM, Campus virtual.

Denominacin
de
Unidades Didcticas:

las 1. Aspectos Generales de la Investigacin


2. Mtodos y tcnicas de investigacin

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

2. INTRODUCCIN
Hacer investigacin es un arte y un arte que se aprende hacindolo. Una vez que
elegimos el enfoque de la investigacin y el campo de estudio donde
emprenderemos ese arte, tendremos que enfrentarnos concienzudamente a cada
uno de los elementos que lo constituyen. Esos elementos son numerosos y muy
variados y dependen en gran medida de la disciplina que investiguemos. En
consecuencia, la primera tarea consiste en explorar las fuentes de informacin
personales, es decir, en observar detenidamente a los investigadores ya
consolidados en esa disciplina y en registrar de modo sistemtico las tcnicas y
habilidades que han utilizado.
El curso har nfasis en la aplicacin de los mtodos y tcnicas de investigacin
comnmente utilizados en ciencias naturales (de la vida) y en ciencias sociales. El
estudiante tendr la oportunidad de aprender poniendo en prctica los protocolos
de investigacin cientfica, desde la conceptualizacin del problema de
investigacin y el planteamiento de las hiptesis hasta las tcnicas de recoleccin,
procesamiento y anlisis de datos y la redaccin del documento final,
evidenciando las dificultades a que se enfrentarn en la aplicacin de estas
tcnicas en procesos concretos de investigacin.
El Curso de Tcnicas de investigacin est dirigido a estudiantes de educacin a
distancia y diseado en formato virtual de manera que pueda ser desarrollado
mediante el modelo de autogestin formativa mediada. Sin embargo, no excluye
la interaccin directa tutor - estudiante y estudiante estudiante, siendo
complementado con actividades de trabajo colaborativo en pequeo y gran grupo.
Consta de dos (2) crditos acadmicos equivalentes a 96 horas de estudio,
distribuidas de la siguiente manera:
Estudio independiente: 68 horas
Acompaamiento y seguimiento tutorial: 28 horas
El campo de formacin es el de la Investigacin y es un curso obligatorio dentro
del plan de estudios de todos los programas impartidos por la universidad.
El curso est orientado a la autogestin de los conocimientos tericos y
metodolgicos necesarios que permitan al estudiante, llevar a cabo la actividad
investigativa formativa, aplicada en el desarrollo y apropiacin de todos los cursos
acadmicos, considerando que toda produccin intelectual realizada con calidad y
tica, es un aporte importante al conocimiento.
De otra parte, busca brindar los elementos necesarios para que el estudiante
pueda desarrollar con pertinencia y calidad su trabajo de grado,
independientemente de la modalidad que escoja, bien sea la prctica profesional
dirigida, la monografa, el trabajo de investigacin y dems opciones ofrecidas por
la institucin.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

De sta manera, el futuro profesional contar con elementos de juicio que le


permitirn involucrar la competencia investigativa como soporte importante de su
actividad dentro del campo disciplinar especfico de su profesin.
Los contenidos estn distribuidos en dos unidades cada una de ellas con 15
lecciones. La primera unidad denominada Aspectos generales de la investigacin,
recoge las nociones de lo que es la investigacin, los enfoques tericos en que se
sustentan los principios del mtodo cientfico, los diferentes tipos de investigacin
y los elementos que conforman el proyecto de investigacin.
La segunda unidad, denominada Mtodos y Tcnicas de investigacin estar
enfocada al reconocimiento y aplicacin de las diferentes tcnicas para la
recoleccin y anlisis de datos a travs del diseo de experimentos, lo que incluye
la elaboracin de los diferentes instrumentos de recoleccin de datos y la puesta
en prctica de diferentes estrategias encaminadas a dar validez interna y externa
al proceso investigativo segn las necesidades de cada rea del saber en
particular. Tambin se abordarn los parmetros que definen la elaboracin del
informe final de un trabajo de investigacin y las normas para la redaccin de
artculos cientficos.
La estrategia pedaggica del curso har nfasis en la aplicacin de competencias
bsicas, y el desarrollo de competencias complejas y transversales por medio del
desarrollo de actividades que involucran los tres momentos del aprendizaje :
Reconocimiento ( conocimientos bsicos y experiencias previas), profundizacin (
entendimiento, manejo y sustentacin de conceptos y teoras) y transferencia a
partir de la aplicacin del conocimiento adquirido a situaciones especficas
encaminadas a la solucin a problemas reales a travs del desarrollo de
capacidades de ndole investigativa.
La evaluacin se llevar a cabo a travs de actividades como lecciones
evaluativas, quices y trabajos colaborativos que correspondern a un 60% de la
nota total del curso y un examen final correspondiente a un 40% del total de curso.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

3. JUSTIFICACIN
Lo que en realidad distingue a los investigadores entre s, es su enfoque
epistemolgico y no la seleccin de tcnicas de investigacin determinadas. Es
en ltima instancia, la forma como el investigador considera que se puede
conocer la realidad, el valor que le da al dato, su forma de concebir los
procesos, el mtodo por el que arriba a explicaciones tentativas, la manera como
las somete a prueba, lo que sustenta diferencias esenciales en la forma de
abordar el quehacer cientfico en cada una de las reas del conocimiento.
La investigacin es uno de los objetivos bsicos de
la enseanza
universitaria, sin embargo, las tcnicas que han de seguirse para investigar, se
escapan a la mayora de estudiantes, que se enfrentan a su futuro profesional sin
unas nociones mnimas para la realizacin de trabajos de investigacin.
Por este motivo, el curso pretende que, tanto los estudiantes como otros usuarios
que inician ahora sus estudios, reciban una orientacin adecuada que les sea
til para realizar trabajos acadmicos, proyectos de investigacin o trabajos
finales de grado.
El curso Tcnicas de investigacin es de tipo Metodolgico y transversal.
Considerando que la investigacin es el pilar de toda ciencia, sea sta bsica o
aplicada, el conocimiento apropiado en ste curso, le ser de utilidad al
estudiante para el desarrollo de todos los cursos que hacen parte de su programa
de formacin a travs de la produccin acadmica y de investigacin formativa,
considerando que toda actividad encaminada a la elaboracin de un producto final,
llmese trabajo, informe, resumen, modelo o proyecto, conlleva cierto grado de
investigacin.
En cuanto al contenido, se trataran aspectos como la delimitacin del tema a
investigar, la bsqueda de materiales por mtodos tradicionales e Internet, la
formulacin de la pregunta de investigacin, la eleccin del diseo experimental,
las tcnicas para la recoleccin de datos, el anlisis de la informacin, la redaccin
y presentacin del informe final de investigacin y la elaboracin de informes
tcnicos.
Para abordar las temticas de curso, los estudiantes y dems usuarios,
dispondrn de un material que habrn de analizar y discutir principalmente en
grupo. El curso se completa con la elaboracin de un artculo de investigacin.
La pedagoga de la educacin a distancia est cimentada sobre las bases del
autoaprendizaje y de la investigacin personal. Desde este punto de vista, el curso
busca proveer herramientas para que al finalizar el estudio del mdulo, el
estudiante est en capacidad de formular un proyecto de investigacin en su rea
de inters particular y de desarrollarlo de forma tal, que los resultados obtenidos
sean fiables, replicables, trasmisibles y sobre todo innovadores y de utilidad tanto
para la comunidad cientfica y acadmica como para la sociedad.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

En las situaciones de entrada el estudiante encontrar informacin y actividades


de reconocimiento y profundizacin que le permitirn ver la importancia de las
bases tericas de la investigacin, de manera que tendr un referente conceptual
lo suficientemente amplio como para discernir sobre el tipo de investigacin que
puede desarrollar dentro de su rea disciplinar y los mtodos y tcnicas ms
apropiados para obtener informacin confiable.
En las situaciones de salida se espera que el estudiante est en capacidad de
plantear un proyecto de investigacin, definiendo claramente los procedimientos a
seguir a fin de probar o refutar sus hiptesis de investigacin, adems de redactar
los resultados obtenidos siguiendo las normas para la redaccin de informes de
investigacin y de artculos cientficos.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
4.1 Propsitos de formacin
Contribuir a la comprensin de los enfoques epistemolgicos de la investigacin
cientfica a fin de que el estudiante posea una visin amplia de lo que es la
actividad investigativa y est en capacidad de tomar los elementos que le sean de
utilidad prctica para la investigacin en su rea de desempeo particular. Habr
de considerarse que la investigacin cientfica es una sola, regida por principios
universales afines a todas las ciencias, puesto que su propsito no es otro ms
que el de generar conocimiento til.
Familiarizar al estudiante con las principales herramientas conceptuales y
metodolgicas que le permitan planear y llevar a cabo una investigacin, bien sea
histrica, descriptiva o experimental, con el menor grado de error posible,
garantizando as la validez de sus hallazgos.
Desarrollar competencias investigativas a partir de la apropiacin de elementos
conceptuales que permitan al estudiante discernir sobre las tcnicas de
investigacin ms adecuadas de acuerdo al propsito u objetivo de su
investigacin y que sirvan de apoyo para su futuro desempeo profesional,
teniendo en cuenta que toda decisin que se tome en torno a la solucin de una
problemtica especfica, debe estar sustentada en bases cientficas obtenidas a
travs de la investigacin.
Generar en el estudiante una actitud crtica ante el conocimiento a partir de la
Investigacin formativa, que contribuya al mejoramiento de la calidad de todas sus
producciones acadmicas en los diferentes cursos que hacen parte de su
programa de formacin con miras a la obtencin del ttulo profesional.
Proveer las herramientas necesarias para que el estudiante y futuro profesional
pueda desarrollar la actividad cientfica propiamente dicha, bien desde el trabajo
de investigacin como requisito de grado o dentro de redes y grupos formales de
investigacin.
4.2 Objetivos de aprendizaje
Que el estudiante identifique y describa las caractersticas de los principales
enfoques tericos en que se sustenta el mtodo cientfico, su evolucin histrica y
su aplicabilidad dentro de los procesos investigativos, tanto los formales como
aquellos con fines acadmicos formativos.
Que el estudiante est en capacidad de actuar acertadamente ante problemas
de investigacin especficos en un contexto determinado, eligiendo el mtodo ms
adecuado que le permita conocer la realidad fundamental de su objeto de estudio.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

Que el estudiante
sea capaz de plantear y desarrollar protocolos de
investigacin, aplicando los diferentes mtodos y tcnicas segn sus propsitos y
necesidades especficas dentro de un rea disciplinar determinada.
Que el estudiante interaccione de manera activa y eficaz con medios y
mediaciones incluidos escenarios virtuales, de acuerdo con las diferentes
situaciones didcticas que se planifiquen y autogestionen en el desarrollo del
curso.
4.3 Competencias
El estudiante identifica y describe las caractersticas de los principales enfoques
tericos en que se sustenta el mtodo cientfico. Conoce su evolucin histrica y
su aplicabilidad dentro de los procesos investigativos formales y no formales como
aquellos con fines acadmicos formativos.
El estudiante elige el mtodo ms adecuado que le permita conocer la realidad
fundamental de su objeto de estudio, actuando acertadamente ante problemas de
investigacin especficos en un contexto determinado.
El estudiante plantea y desarrolla protocolos de investigacin cientfica,
seleccionando y aplicando los mtodos y tcnicas ms adecuadas segn sus
propsitos y necesidades especficas dentro de un rea disciplinar determinada.
El estudiante redacta informes acadmicos, informes de investigacin y artculos
cientficos de forma estructurada y coherente siguiendo los parmetros
internacionales para la redaccin de documentos cientficos.
El estudiante interacciona de manera activa y eficaz con medios y mediaciones
incluidos escenarios virtuales y con los dems actores acadmicos, de acuerdo
con los principios del aprendizaje autnomo y emprende de forma eficaz las
diferentes situaciones didcticas planificadas durante el desarrollo del curso,
convirtindose en autogestor de su propio conocimiento.
4.4 Metas
El estudiante se apropiar y manejar los conceptos bsicos que sustentan la
aplicacin del mtodo cientfico al desarrollo de procesos de investigacin
mediante la aplicacin de tcnicas e instrumentos de investigacin cuantitativa y
cualitativa.
El estudiante estar en capacidad de elaborar, desarrollar y sustentar un
proyecto de investigacin cientfica relacionado con su campo disciplinar.
El estudiante redactar informes de trabajo acadmico e investigativos siguiendo
las normas internacionales para presentacin de informes de investigacin.
El estudiante ser capaz de interactuar de manera competente dentro de redes y
grupos de investigacin con miras a la obtencin de nuevos conocimientos en
lneas de investigacin especificas.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

5. UNIDADES DIDACTICAS
A continuacin se presenta el contenido del curso:
Primera Unidad

Captulos

1. La
investigacin
Aspectos Generales
cientfica
de la Investigacin

Secciones
Ciencia e investigacin
Las Revoluciones Cientficas
Empirismo y Racionalismo
El Mtodo cientfico
Investigacin pura ,investigacin Aplicada, Investigacin profesional

2. Tipos de
InvestigacinCriterios

Investigacin Exploratoria, Descriptiva, Correlacional y Explicativa


Investigacin Cualitativa y Cuantitativa
Investigacin terica, investigacin emprica, investigacin documental
Investigacin Primaria
Validez del experimento
La pregunta de investigacin

El Marco Terico, Planteamiento de Objetivos, Hiptesis y seleccin de


3. Planteamiento variables
del Proyecto de
Poblacin , Muestra, Marco de Muestreo
Investigacin
Tcnicas de muestreo
Tamao de muestra
Segunda Unidad

Captulos

Secciones
La observacin

Mtodos y Tcnicas
de Investigacin. 4. Tcnicas de
Recoleccin de
datos

La entrevista
El cuestionario encuestas y tests
La elaboracin de Preguntas
El experimento
Diseos de carcter cuantitativo- Pre experimentales o correlacionales.
Diseos de carcter cuantitativo- Experimentales y Cuasi experimentales

5. Tipos de
Experimentos

Diseos de carcter cualitativo: Diseos Fenomenolgicos: Investigacin


etnogrfica - Diseos Narrativos
Diseos de carcter cualitativo: Diseos de Teora Fundamentada Diseos de investigacin accin - Estudios de Caso
Diseos no experimentales Ex Post Facto: Exploratorios, Descriptivos,
Correlacionales. Retrospectivos y Prospectivos.
Estadstica descriptiva

Prueba de hiptesis, Prueba t, El anlisis de Varianza


6. El anlisis de la
Redaccin de los resultados
informacin
El artculo cientfico
La tica en la Investigacin

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

5.1 Mapa Conceptual

UNAD
Humanidades

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

6. CONTEXTO TERICO
Cules son los nexos que se establecen entre el curso y el campo
disciplinario en el que se inscribe?
La investigacin no es un rea restringida a una disciplina, por el contrario es una
disciplina ligada a todas y cada una de las reas del conocimiento
El Proyecto Acadmico Pedaggico PAP en la UNAD, traza el camino a seguir de
la institucin mediante la puesta en escena de mecanismos para el mejoramiento
continuo en busca de la calidad acadmica y la eficiencia administrativa. En el
PAP se orienta a la formacin de un pensamiento crtico, autnomo e innovador,
que garantice el reconocimiento de las necesidades y potencialidades de los
contextos regionales, la diversificacin de los programas, la flexibilizacin de los
planes educativos, el aprendizaje autnomo, la autogestin formativa y la
validacin del conocimiento que se genera, se apropia y se socializa en la UNAD
(Ramn, M. 2004).
Desde lo acadmico, el PAP solidario, propone la gestin del conocimiento
cientfico y tecnolgico articulado a la formacin, pero fundamentalmente a la
funcin social, frente al propsito de contribuir a disminuir tanto la brecha entre
la riqueza y la pobreza y a dar cumplimiento a la funcin social de la
universidad en la recuperacin del tejido social, la generacin de espacios
laborales, la participacin ciudadana y a su desarrollo autnomo (PAP
solidario, 2007).
La universidad contempla la investigacin como uno de los ejes rectores de su
quehacer y asume el reto de un cambio en el paradigma de la investigacin
universitaria, promoviendo la cultura investigativa para dinamizar el
pensamiento crtico y autnomo que permita la apropiacin de los saberes
existentes y la construccin creativa de nuevos conocimientos, mediante la
desmitificacin de la investigacin y el uso de nuevos enfoques de gestin del
conocimiento.
Dentro de ste contexto, tanto docentes como estudiantes tienen la
responsabilidad de fortalecer una cultura del conocimiento y de la investigacin
en el contexto del desarrollo regional y la proyeccin comunitaria, para lo cual
es fundamental apropiarse del conocimiento que permita desarrollar trabajos
de investigacin pertinentes y acordes a las necesidades de cada regin.
Cules son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidades
conceptuales que lo fundamentan?
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo
adecuado que nos permita conocer la realidad es por lo tanto fundamental
(Alvarez,1996).

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

La investigacin, es un proceso cientfico de indagacin y/o experimentacin que


conlleva una recoleccin rigurosa, sistemtica y objetiva de datos. El posterior
anlisis de los datos e interpretacin de resultados, lleva a obtener nuevo
conocimiento o a adicionar conocimiento al ya existente, con el objetivo de
desarrollar un cuerpo organizado de conocimiento cientfico.
As, el curso parte de la identificacin de los conceptos y bases tericas que
sustentan la actividad investigativa desde los lineamientos establecidos en el
mtodo cientfico propiamente dicho, para luego profundizar en el conocimiento y
aplicacin de las diferentes tcnicas y herramientas que lleven a la generacin de
un nuevo conocimiento valido, replicable y transferible .
A qu tipo de problemticas tericas, metodolgicas o recontextuales
responde el curso?
El curso Tcnicas de investigacin es de carcter terico y transversal, siendo de
aplicacin en todas las reas del conocimiento.
Busca a partir de una lgica pedaggica que permita la construccin secuencial
de conocimiento dentro del proceso de aprendizaje autnomo, sentar las bases
que le permitan al futuro profesional contar con las herramientas suficientes para
desarrollar trabajos de investigacin en cualquiera sea su rea de inters.
Toda produccin acadmica es en s misma un aporte al conocimiento, siempre y
cuando su construccin se corresponda con las bases de la investigacin
propiamente dicha.
Por tanto, la metodologa de investigacin se convierte en una herramienta bsica
no solo para el trabajo dentro de redes y grupos de investigacin y para la
elaboracin del proyecto de grado con miras a la obtencin de un ttulo profesional
sino tambin para la apropiacin de conocimiento en todos los cursos que hacen
parte de cada programa acadmico en particular, teniendo en cuenta que la
investigacin formativa es parte fundamental de la formacin acadmica y que el
aprendizaje autnomo supone un alto grado de responsabilidad y tica frente a la
apropiacin del conocimiento que deber ser utilizado por el futuro profesional en
pro del desarrollo social.
Cmo se encuadra o contextualiza en el conjunto de las teoras o
tendencias metodolgicas que se estructuran o vienen emergiendo en el
campo de conocimiento al que pertenece?
Las aproximaciones a cualquier fenmeno natural o social en la historia moderna,
se pueden dividir en dos tipos bsicos: las que parten de una teora para tratar de
comprobar su validez ("theory-thenresearch") y las que deducen unas
conclusiones tericas de la investigacin emprica ("research-then-theory"). Ambas
son modos de enfrentar la abstraccin terica a la realidad y ambas son ejercicios
de control de datos: la primera porque los selecciona, la segunda porque los
manipula (Widdowson,1990 citado por Ruiz F, 1991).

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

Las aproximaciones del primer tipo suelen coincidir con trabajos descriptivos, con
enfoques preconcebidos o hiptesis que comprobar, o en palabras de Grotjahn
[1987, 56-58], suelen ser colecciones de informacin emprica destinada a
comprobar una hiptesis y que suelen seguir un esquema de trabajo que se ha
dado en llamar cuantitativo, por su voluntad de controlar y contar los datos y de
darles un tratamiento.
Las aproximaciones del segundo tipo parecen corresponder con lo que se ha
llamado investigacin cualitativa, que no suele partir de ideas previas sobre lo que
se va a buscar y que se parece ms a una exploracin en busca de la formacin
de hiptesis [Grotjahn, 1987, 55] y que pretende ser una investigacin sobre los
procesos ms que sobre los datos, sin pretensiones de objetividad ni de
generalizacin. (Ruiz F, 1991).
La investigacin desde el enfoque cuantitativo se fundamenta en el positivismo, el
cual asume una realidad estable y busca los hechos y no sus causas ni la
implicacin de lo subjetivo en el fenmeno. Se caracteriza por la medicin
controlada de los datos, es deductiva y busca la confirmacin de hiptesis, es
decir, est orientada a la verificacin y a los resultados.
Desde el enfoque cualitativo, la investigacin busca el conocimiento y la
comprensin del comportamiento humano y asume el dinamismo de la realidad.
Es subjetiva ya que sigue una observacin no controlada y natural de casos
aislados no generalizables. Est orientada al proceso y al descubrimiento por la
va de la induccin, ms que a los resultados. En contraste con la investigacin
cuantitativa, es "vlida", "real", "rica" y obtiene "datos profundos".
Hoy en da, la frontera que divide a stos dos enfoques se desdibuja dentro de lo
que se ha denominado la investigacin intra e interdisciplinaria, en donde la
bsqueda de conocimiento se apoya en todos los posibles enfoques y
perspectivas desde los cuales se puede abordar la solucin de una problemtica
determinada. El avance en las tecnologas de la comunicacin hace posible que
las comunidades cientficas se encuentren a un clic de distancia, facilitando el
trabajo en redes de conocimiento y haciendo de la generacin de conocimiento un
proceso dinmico.
Los aspectos generales de los enfoques cualitativo y cuantitativo han sido
recogidos en este curso y de cada uno de ellos se expone lo ms significativo y
aplicable al trabajo de investigacin tanto formativa como disciplinar.
Cul es la perspectiva en la que se sita de manera particular el curso en
dicho campo de conocimiento y qu aportes se desprendern de su
desarrollo?
Este curso ofrece orientaciones bsicas y tiles para el desarrollo de protocolos de
investigacin cientfica lo que incluye la seleccin del tema de investigacin, la
formulacin de la pregunta de investigacin , la hiptesis, los objetivos, la
metodologa para la recoleccin y anlisis de datos y los lineamientos para la
estructuracin del informe de resultados de investigacin.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

Las tcnicas y herramientas seleccionadas para la recoleccin de datos


dependern del rea disciplinar de que se ocupe el proyecto de investigacin as
como del objetivo que persiga el investigador, procurando obtener siempre datos
confiables que brinden una aproximacin a la realidad objeto de estudio con un
mnimo de error.
El estudiante adquirir elementos y conocimientos que le permitirn el anlisis, la
comparacin, la reflexin y evaluacin de los problemas de investigacin desde
diferentes perspectivas y estar en capacidad de tomar decisiones que le lleven a
formular proyectos de investigacin con un alto grado de innovacin, validez y
pertinencia.
Qu tipo de competencias fomenta entre quienes asuman su estudio y
aprendizaje?
Todo estudiante que asuma con responsabilidad, dedicacin y curiosidad
investigativa el aprendizaje habr logrado el desarrollo y mejoramiento de varios
aspectos:
Cualificacin cognitiva: Al adoptar conceptos, nociones, conocimientos y
experiencias, adquiridas a partir del autoestudio y del intercambio con otros
estudiantes para solucionar problemas a partir de la actividad investigativa.
Competencias Valorativas: La motivacin y mayor autoestima ante si mismo y ante
sus pares acadmicos vendr de la valoracin que recibe de su propio trabajo de
autoconstruccin de conocimiento, a la vez que contribuye a la cualificacin y
valoracin de sus compaeros de estudio.
Mejoramiento de las competencias comunicativas al tener la oportunidad de
interactuar con los materiales y medios, con sus compaeros de curso y con el
tutor, lo cual contribuye de manera efectiva en su proceso de aprendizaje
Desarrollo de competencias actitudinales y servicio comunitario, que se evidencian
por la disposicin que asume ante el entorno, para identificar problemas que
ataen a las comunidades de las cuales forma parte (acadmica, local, regional) y
generar propuestas de investigacin que signifiquen no solo la generacin de
nuevo conocimiento sino la solucin de problemticas que enfrentan las
comunidades de su regin, lo cual tendr un significado especial en su crecimiento
personal y profesional.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

7. METODOLOGA
Por tratarse de un curso a distancia centrado en el autoaprendizaje del estudiante
y apoyado por herramientas como son material didctico impreso, hipermedia y
aula virtual adems de otras interacciones de acompaamiento tutorial y de
trabajo en grupos colaborativos, la metodologa llevar al aprendiente a abordar
las temticas fundamentales del curso en tres fases: reconocimiento,
profundizacin y transferencia.
Fase de reconocimiento en donde las actividades se llevarn a cabo en una
doble va, por un lado acercando al estudiante al conocimiento general de las
Tcnicas de investigacin y por otro, lograr que el estudiante reconozca , retome
y contextualice los saberes previos que puedan serle tiles en el desarrollo de la
actividad investigativa.
Fase de profundizacin en donde las actividades estarn orientadas a precisar
conceptos, procedimientos y metodologa de la investigacin.
Fase de transferencia en donde se integrarn los aprendizajes mediante una
recontextualizacin, resignificacin y aplicacin autnoma a situaciones
problmicas a travs de la conceptualizacin y desarrollo de un protocolo de
investigacin,
generando competencias para el futuro desempeo
interdisciplinario dentro de semilleros y grupos de investigacin y en el campo
profesional desde la perspectiva de la investigacin profesional aplicada.
El desarrollo de los tres momentos del aprendizaje se llevar a cabo mediante
actividades sincrnicas y asincrnicas individuales, en pequeos grupos
colaborativos, encuentros de gran grupo y con acompaamiento tutorial individual
tanto de manera mediada en aula virtual como de forma presencial. Este proceso
se ver reforzado con momentos en donde se aplicar la evaluacin cualitativa y
cuantitativa a fin de determinar tanto los logros como los vacos que deben ser
reforzados a fin de lograr un aprendizaje significativo.
El grfico Proceso de autoaprendizaje en Tcnicas de Investigacin permite
visualizar las interacciones entre estrategias, procesos y recursos.
La interaccin estudiante contenidos sern la base de autoconstruccin de
conocimiento, los cuales a travs del acompaamiento tutorial sern
contextualizados y transferidos a situaciones reales y estudios de caso ,
aprovechando para ste fin los medios y mediaciones disponibles.
La relacin estudiante-estudiante como proceso de aprendizaje colaborativo se
llevar a cabo mediante actividades de pequeo grupo colaborativo en donde el
aprendiente tendr la oportunidad de reforzar y socializar sus logros cognitivos y
realimentarse con los de sus compaeros.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

El curso cuenta con una programacin acadmica que ayudar al estudiante a


planificar y organizar sus actividades de interaccin con el tutor a fin de lograr un
aprendizaje de calidad.

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades

8. SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin es un proceso continuo llevado a cabo durante todos los momentos
de aprendizaje durante el desarrollo del curso y est orientado a verificar los
logros y competencias alcanzadas de acuerdo a los objetivos propuestos para el
curso acadmico de Tcnicas de Investigacin.
El proceso de evaluacin se regir por el modelo institucional, es decir que
contemplar tanto la evaluacin cualitativa (auto evaluacin y co evaluacin)
como la evaluacin cuantitativa o hetero evaluacin.
Auto evaluacin: Es realizada por el estudiante al inicio y al final de cada fase de

aprendizaje con el fin de identificar debilidades y dominios en el abordaje de los


conceptos bsicos de la investigacin cientfica. Entendida de sta manera, la auto
evaluacin se convierte para el estudiante en una oportunidad de reflexin y
autocrtica tanto de los procesos de aprendizaje como de los productos y
evidencias al confrontarlos con las metas trazadas por el mismo. Adems de
permitir el reconocimiento de vacos de conocimiento es tambin una herramienta
que permite identificar las aspiraciones y metas de futuros aprendizajes.
Co evaluacin: Dentro del trabajo en pequeos grupos colaborativos la co

evaluacin se convierte en la herramienta que permite al estudiante la


socializacin del trabajo individual al tiempo que recibe la realimentacin por parte
de sus compaeros. Esta actividad por tanto abre el espacio para la sustentacin
de los puntos de vista personales y la confrontacin con enfoques diferentes que
le permitirn reevaluar, replantear o ratificar sus planteamientos al tener acceso a
un universo mayor de opiniones y saberes.
Hetero evaluacin: Corresponde a la evaluacin cuantitativa o sumativa que sigue

los estndares de la universidad en cuanto a fechas y contenidos y la revisin y


realimentacin por parte del tutor de los logros y metas alcanzados por el
estudiante durante el desarrollo del curso a fin de confrontarlos con las
competencias que acreditan la aprobacin del mismo.
El tutor tendr en cuenta para sta evaluacin el desempeo del estudiante en
todas las actividades propuestas, lo que incluye el trabajo individual y los aportes
al trabajo grupal desarrollado en foros, chats y dems actividades, ms los
resultados de evaluaciones intermedias y del examen final.
El sistema de evaluacin, del curso Tcnicas de investigacin, en cuanto a sus
procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes caractersticas:

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

UNAD
Humanidades


UNAD
Humanidades

UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
Y
A
DISTANCIA
Escuela
de
Ciencias
Sociales,
Artes
y
Contenido didctico del curso Metodologa del Trabajo Acadmico

9. FUENTES DOCUMENTALES
Briones, G. (1996). Metodologa
VARIABLES E HIPTESIS. ICFES.

de

la

investigacin:

CONSTRUCTOS,

Cazau, P. (2006). Introduccion a la investigacion en ciencias sociales. Modulo 404


REDPSICOLOGA ONLINE WWW.GALEON.COM/PCAZAU . Buenos Aires,
Argentina.
Cook, T.D y Reichardt CH.S.(2005). Mtodos cualitativos y cuantitativos en
investigacin evaluativa. Madrid: Morata.
Collazos, H. (2007). Tcnicas de Investigacin. Bogot, UNAD.
Gorman, G. E., Clayton, P., Rice-Lively, M. L., & Gorman, L. (1997). Qualitative
research for the information professional: a practical handbook. Michigan: Library
Association Publishing.
Grajales, T. (2000). El origen de una investigacion. Recuperado el 1 de 2010, de
http://tgrajales.net/investorigen.pdf
Koeting, J. R. (1984). Foundations of naturalistic inquiry: developing atheory base
for understanding individual interpretations of reality. Association for Educational
Communications and Technolog. Dallas.
Moreira, M.A.(2003). INVESTIGACIN BSICA EN EDUCACIN EN CIENCIAS:
UNA VISIN PERSONAL. Revista Chilena de Educacin Cientfica, 3(1): 10-17,
2004.
Pardinas, F. (2005). Metodologia y tecnicas de investigacion en ciencias sociales.
Trigesimoctva edicion. Mexico, D.F.: Siglo XXI Editores.
Sherman, B. R., & Webb, R. B. (1988). Qualitative Research in Education: Focus
and Methods. London: Falmer Press.
Tamayo y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigacion cientifica. 4a edicion.
Mexico D.F: Limusa editores.