1.

- Se denomina filosofa de accin o poltica general ha:

a).- El objetivo, que quiere lograr la empresa.
b).- Su finalidad ante la sociedad.
c).- El servicio que prestar y beneficios sociales y personales que
generar.
d).- El objetivo, qu quiere lograr la empresa, cul es su finalidad ante la
sociedad y cul es el servicio que prestar a esta y que beneficios
sociales y personales generar este mismo.
2.- Qu aspectos se desarrollan en la poltica institucional, partiendo del
proyecto educativo nacional?
a).- Los propsitos de la propia institucin.
b).- Las decisiones de los altos directivos.
c).- Las normas exteriores del entorno.
d).- Los propsitos de la propia institucin, las decisiones de los altos
directivos y las normas exteriores del entorno.
3.- Qu tipo de poltica son aquellas que responden a una concepcin
bien definida y por escrito. stas evitan los malos entendidos, se
asegura la informacin y conocimiento de las mismas y quedan de
manera implcitamente autorizada?
a).- Filosofa de accin o poltica general.
b).- Poltica institucional
c).- Formal
d).- Informal
4.- Qu tipo de poltica son aquellas que nacen de la experiencia y que
dan ciertas restricciones de manera implcita?
a).- Filosofa de accin o poltica general.
b).- Poltica institucional
c).- Formal
d).- Informal
5.- Qu tipo de poltica se determina por la poltica nacional de la
educacin y del entorno socioeconmico y tecnolgico del pas?
a).- Formal
b).- Educativa
c).- Administrativa
d).- Social
6.-Qu tipo de poltica responde a las necesidades y objetivos que la
institucin propone?
a).- Formal
b).- Educativa
c).- Administrativa
d).- Social

7.-Qu tipo de poltica responde al papel que la institucin tiene con el

entorno social en el que encuentra y presta sus servicios?
a).- Informal
b).- Educativa
c).- Administrativa
d).- Social
8.- Qu poltica se basa en dos ejes fundamentales que son en un
sentido de macrosistemas en los que se ven involucradas en el sistema
poltico y el econmico?
a).- De tipo conservador
b).- Educativa
c).- Administrativa
d).- Social
8
9.- En cuanto a la _____________ ______________, las empresas
educativas en nuestro pas, debemos reconocer que, muchas veces su
mayor problemtica y duracin se debe a que carecen de una falta de
_____________ ___ _______________ en el mbito administrativo, se
manejan de manera bastante ___________ , o por suposiciones o por
_________________ que disponen las polticas a su personal y manera de
ver la administracin. Si admitimos estos errores comunes, podemos
hacer un adecuado rescate a la visin ________________, para responder a
las verdaderas necesidades.
a).- Aptitudes y conocimiento, emprica, liderazgo y administrativa.
b).-Poltica administrativa, aptitud y conocimientos, emprica,
liderazgos, administrativa.
c).- Poltica administrativa, administrativa, aptitud y conocimientos,
emprica.
d).- Emprica, liderazgos, administrativa, aptitud y conocimientos.
10.-Muchas de las visiones de los _______________ son carentes de
habilidades administrativas, aptitudes y liderazgo, as como la habilidad
de orientar a la institucin hacia el crecimiento y desarrollo debido a
polticas centralizadas del poder y la falta de delegacin, es decir, que
todo debe pasar por manos del director aunque tenga elementos
operativos con la capacidad de tomar decisiones operativas.
a).- Docentes.
b).- Secretarios acadmicos.
c).- Directores.
d).- Administrativos de control escolar.

11.-Qu tipo de poltica administrativa generada por la direccin, se

basan en instituciones, en el tipo de organizacin que poseen, sus
caractersticas principales son que los puestos operativos y directivos
estn en manos de grupos sociofamiliares o relaciones sociales y
polticas cercanas al dueo o direccin de la institucin, suelen ser su
organizacin primitiva y se distinguen por la indecisin constante entre
la velocidad del desarrollo y una mayor estabilidad?
a).- De tipo conservador
b).- Educativa
c).- De rentabilidad
d).- Social
12.Qutipodeorganizacindecarcterconservador,nacedeunadireccinprotectora
antelosempleados,queestnunidosporamistad,vnculosfamiliaresoderelacinsocial,
haciaeldueo.LaactituddeestasorganizacionesesdeapegoalafiguradePadrequeeste
posee,generafidelidadyobediencia,espocotoleranteytodainiciativaesconsideradapor
eldueocomounriesgoasupoder.Porloquehaymuchoserroresquesonpasadospor
alto,nohayformacin,nidesarrolloenelpersonalynosecuentaconiniciativase
innovaciones.Sedacuandolaempresaesdeunsolodueo?
a).Lapolticadeseguridad.
b).Paternalista.
c).Centralismo.
d).Polticasdecomodidad.
13.Qutipodeorganizacindecarcterconservador,esunapolticaquesedirigeauna
posturaconservadoraydefensiva,quetratadesuplirlafaltadecompetitividad,porloque
suorientacinestbasadaenlainversinygastosseguros.Exagerasuvisinacercadelos
riesgosynoadmitecambios,seapegaaltrabajocuantitativoynoalcualificativo.Estetipo
deinstitucionescrecenperonosedesarrollan,nopersiguenlaeficaciasinolaseguridadde
losingresos.Losdueosnoarriesgansusinversiones?
a).Lapolticadeseguridad.
b).Paternalista.
c).Centralismo.
d).Polticasdecomodidad.
14.Qutipodeorganizacindecarcterconservador,latomadedecisionesseconcentra
enladireccin,esdetipoburocrtica,todocambioydecisionesdebeserconsideraday
aprobadaporladireccincentral,loqueimplicaquetodaslasaccionesysolucionessean
lentas;provocanrigidez,portanto,laadaptacinaloscambiosesdemasiadolenta;es
desmotivanteparalosnivelesinferiores,pornoposeerautonoma.Sepresenta
particularmenteenlasescuelaspblicasyenalgunasprivadas?
a).Lapolticadeseguridad.

b).Paternalista.
c).Centralismo.
d).Polticasdecomodidad.
15.Qutipodeorganizacindecarcterconservador,refierenlarutina,lasdirecciones
slobuscanunpuestodealtonivelsintomarlaresponsivadesulaboryfuncin.Valoran
mslaformaqueelfondoynofomentanlacompetitividad,nogeneraninversinantelas
innovacionesparaevitarlosriesgos?
a).Lapolticadeseguridad.
b).Paternalista.
c).Centralismo.
d).Polticasdecomodidad.
16.Qutipodepolticasadministrativasdeacuerdoconladireccin,serefierequeson
empresasquebuscanelbeneficiocomounejedeejecucin,esdecir,queelbeneficiosea
mayorantelainversin,losingresosyelcostoquegeneraelserviciooproducto?
a).- De tipo conservador
b).- Financiera
c).- De rentabilidad
d).- Sociales
17.Qutipodepolticasadministrativasdeacuerdoconladireccin,sepercibeen
institucioneseducativasgrandesdetipocorporativo,buscacoordinarlaimagen,
financiacinexterioryelvalordelainstitucin,parahacerastamsrentable?
a).- De tipo conservador
b).- Financiera
c).- De rentabilidad
d).- Sociales

18.Elmbitodelaspolticassocialesestnorientadashacialosresultadossocialesquela
institucineducativaaportaparaeldesarrollodel:
a).Individuo,lacomunidadylasociedadengeneraldelpas
b).Lacomunidad
c).Lasociedadengeneraldelpas
d).Individuo
19.Ladireccindeberapropiciarunapoltica_________ydeestilo____________,
cuandoladireccincentralizatodo,selimitaasmisma,yaquenopuedeposeereldonde
la______________,debeaprendera_________,allevaruna____deconexionesde
manerahorizontalyverticalendondecadamiembrotenga_____________desus
acciones,ejecucionesyfinalidades.

a).Participativa,democrtico,omnipresencia,delegar,red,coresponsabilidad.
b).Democrtico,omnipresencia,delegar,red,coresponsabilidad.
c).Democrtico,omnipresencia,participativo,delegar,red,coresponsabilidad.
d).Delegar,red,coresponsabilidad,participativa,democrtico,omnipresencia.
20.Qufasedeladireccin,eslafuerzaqueimpulsaymantieneenmovimientoalos
rganosdeunaempresa.Eslafuentedelasdirectriceseinstitucionesquevandelogeneral
aloparticular,delopermanentealotransitorio,etc.Delegaautoridadyresponsabilidad,y
verificaquelossubordinadosnoabusendeesta?
a).Mandooautoridad
b).Laautoridad
c).Comunicacin
d).Supervisin
21.Quconceptodelafasedeladireccindemandato,puedeserdedostipos:Jurdica
queseimponeporobligacinyrespondeantelaley,yquepuedeserformaldemanera
linealyfuncional,ascomooperativa.Ylamoralqueseimponeporconvencimientoy
puedesertcnicaopersonal?
a).Mandooautoridad
b).Laautoridad
c).Comunicacin
d).Supervisin
22.Qufasedeladireccin,eseldeefectuaruncambio,modificarlaactuacinoel
rumboparaelbiendelaorganizacin,establececanalesdecomunicacinporloscualesse
controlenlosresultados.Escomoelsistemanerviosocentralquesecomunicaconcada
rganoyverificasufuncionamiento?
a).Mandooautoridad
b).Laautoridad
c).Comunicacin
d).Supervisin
23.Qufasedeladireccin,eslaverificacindequelasfuncionesserealicendeacuerdo
conloplaneadoyordenado.Sufuncininmediataeselcontrol,perosurealfuncinesten
lasupervisinsimultneaalaejecucinyelcontrolesposterioraesta.Esdecir,nohayque
esperarhastaelresultadoparamodificarejecucionespocoproductivascuandosepueden
corregirdesdequesondetectadas?Supervisin
a).Mandooautoridad
b).Laautoridad
c).Comunicacin
d).Supervisin

24.Dentrodetodaorganizacin,hayelementosdedireccin,loscualesqueseorganizan

ennivelesde__________,stastienenlaresponsabilidaddeposeerlacapacidaddemando,
aceptacindelaresponsabilidadylaaceptacindeserjuzgadossobrelosresultados
previamenteestablecidos.Las__________determinanelpoderdeactuacindecada
dependenciadelaestructuraorgnica,loquecomprendeatribucionesdelrea,iniciativas,
tomadedecisiones,responsabilidadesdelpuestoyautoridad:
a).Elmando
b).Estrecha
c).Moderada
d). Direccin
e).Jerarquas

25.La__________esunadelasherramientasmsefectivadelaejecucin,yaquepone
enaccinlavoluntadderealizaralgo.Una________adecuadaayudaasolucionartareasy
proporcionarespaldoparaelimpactodelasdificultadesquesegeneranenlasactividades
administrativas.
a).Elmando
b).Estrecha
c).Moderada
d). Direccin
e).Jerarquas
26.Quconceptodelafasedeladireccindemandatooautoridad,determinalas
accionesquesedebendellevaracaboysufuncinesdirectiva,estableceelcmodebede
hacerseysutareaesdetipoadministrativa;porltimo,vigilaqueloquedebehacersese
hagaysufuncinesladesupervisar,odetipoejecutiva?
a).Elmando
b).Estrecha
c).Moderada
d). Direccin
e).Jerarquas

27.Qutipodesupervisin,esendondeelsupervisorestenrevisinconstantedela
ejecucin,porloquepermiteunrangodemovilidaddelpersonalmuylimitado,ypuede
generarunmalestarenlalibertaddeaccindelaspersonas?
a).Elmando
b).Estrecha
c).Moderada
d). Direccin
e).Jerarquas

28.Qutipodesupervisin,enstaelpersonaltieneunrangodelibertadmsamplio,
aprovechalasiniciativasycoresponsabilidaddelpersonal?
a).Elmando
b).Estrecha
c).Moderada
d). Direccin
e).Jerarquas

1.- En donde surgen las diversas lneas estructurales y funcionales para

la conduccin de la misma?
2.- De donde debe partir la poltica institucional?
3.Qutipodepolticasurgendelobjetivoquelainstitucineducativa,stasedetermina
apartirdelamisin?
4.Quconceptosedefinecomo,unadeclaracinprecisa,expresadaentrminosde
ejecucin,quedescribeelresultadogeneraluobjetivodelainstitucineducativa,yque
debebasarseennecesidadesdocumentadas.Enuncialoquedebedehacerse,porquinyen
qucondiciones;astambinespecificaelgradodeejecucin,debederetomarlaspolticas,
educativas,administrativasysociales,ysuscaractersticasson:selectiva,porquedebe
definirelhorizontealquepretendeolarealidadalaquesirve,clara,yaquedebeser
explcitadeloquegenerayproyectiva,puestienequeproyectarelcarcterdelainstitucin
haciaelexterior?
5.Esladeclaracindemetas,valoresyaspiracionesdelaempresaeducativahaciaa
futuro.Cualsersumetaalargoplazo,sufinalidadalograraldesarrollarseensumisin:
6.Quelementoslaempresadebetenerdelimitados,ytenerclaralafuncindesmisma
yhaciadndedebedirigirse?
7.Quconceptosdebemosentenderparacomprenderladireccin?
8.Quconceptodeladireccin,llevaconsigolacorrespondienteresponsabilidad.Nose
puedeexigirresponsabilidadaquiennotengasuficienteautoridadparallevaracaboloque
seleexige.Llevaintrnsecamenteelpoderylasubordinacin?
9.Quconceptodeladireccin,debeirdelamanodelaresponsabilidadyla
subordinacin,aceptacindenegociarlaresponsabilidad?

10.Quroldelaadministracineducativa,tieneunafuncindefacilitarydarsentidoo
unalneadeaccinalastareasqueadministranalaorganizacin.Observalafuncindela
efectividadyeficienciadelastareasyencaminaastasacubrirlasnecesidadesdela
misma.Enpocaspalabrastienelafinalidaddegenerarunbienounservicio:
11.Culessonlasfuncionesdeladireccin?
12.Culessonlasreasquecontinanenlalneademandodespusdeladireccin,
dentrodelainstitucineducativaytienencomofuncinelmanejarycontrolarlaeficiencia
devariassituacionesespecficascomoson:serviciosescolares,elcontrolescolarylasreas
acadmicas?
13.Qusistemaadministraladocumentacinyrealizatrmitesescolaresqueprestala
institucinalosalumnossedivideendosreas:serviciosescolaresycontrolescolar?
14.Qudepartamentotienelafuncindeadministrar,planear,coordinar,controlar,y
evaluarlasactividadesrelacionadasconlaprestacindeserviciosescolares,administrativo
alosalumnos;enestareaseprestanservicioscomoinscripcinyreinscripcinde
estudiantesenlosciclosescolares,emisindedocumentoscomocredenciales;altas,bajas;
certificados,documentosoficiales,revalidaciones,equivalencias,gestindebecas,
constanciasdeestudios,etc.Todaladocumentacin,registroyseguimientodeldesarrollo
delosestudiantesenlainstitucin?
15.Qudepartamentotienelafuncindeestedepartamentoeselregistroycontroldel
procesoeducativoacadmicodelosalumnos(elregistrodelaevaluacioneso
calificaciones),elconcentradodesuhistorialacadmicoapartirdesuingreso,hastael
egreso,conelfinderealizarlasemisionesdelosdocumentosescolaresqueavaleny
certifiquenlosestudiosrealizadosyconcluidosalpasodelainstitucineducativa?
R=controlescolar
16.Qudepartamentotieneasucargolacoordinacinacadmica,conlosequiposde
docentes,eltrabajoconlosplanesyprogramas,larevisindematerialdidctico,la
evaluacindeaprendizajes,evaluacindocente,tutoras,cursosespeciales,lacoordinacin
psicopedaggica,ylacoordinacindeatencinaestudiantes?
R=departamentoacadmico
17.Qudepartamentoacadmicotienecomofuncincoordinar,controlarydirigirlos
sistemasdeplaneacinyprogramaseducativos,laestructuradocente,lainformaciny
comunicacineducativayelcontroldelprocesoenseanzaaprendizaje?
R=coordinacinacademica
18.Qureadeldepartamentodecoordinacinacadmicatieneentresusfunciones

organizaralcuerpodocenteensuslabores,obligaciones,derechosyresponsabilidadescon
lainstitucineducativa.Planteaunproyectodeaccindelfactorhumano,planeasu
ejecucin,funcinyresultados,conbaseeneltrabajodeacademias,esdecir,renealos
profesoresdelamismareaformativaparaqueellosproyectenelcmollegaranasulabor
enaula,desdelacongruenciaenlaejecucindelosplanesdeestudio,suplaneacinde
clase,leejecucindelamismaylaevaluacindeltrabajoconlosalumnos.Proponindose
objetivosporelcicloescolar.Generainformacinycomunicacinconstanteconlas
fuerzasdetrabajo,complementalalabordocenteyretroalimentaelfuncionamientopor
mediodeevaluacionesysupervisionesperidicas.Dacuentaaladireccindel
funcionamientodelosequiposytrabajoyestablececonveniosdetrabajoconlaplanta
docente.Trabajaalaparconfactorhumanoparaquelosprofesoresrecibanlapaga
apropiadaasusservicios,paracuentenconlasprestaciones,ygeneraeldilogoentrelos
docentesyeldepartamentodefactorhumanocuandoseanecesario.Yorientaasupersonal
paralaelaboracindeproyectosyseguimientodetrabajo?
R=equiposdedocentes
19.Quherramientas,elreaacadmicarevisa,seleccionayllevaalaejecucindestos
deacuerdoconlaspolticasdelainstitucinydelaSEP.Procurasuactualizaciny
mantieneinformadoalpersonaldocentesobrelaaplicacin,implementacinyejecucinen
aula.Supervisalaefectividaddelaejecucin,yproponeinnovacionesenstoscuandoes
necesario.Desarrolla,enconjuntoconlosdocentes,laplaneacindelperiododeclases,
verificaloscontenidos,suejecucinyfuncionalidad.Paraqueeldocentecuenteconun
objetivoenlaenseanzaaprendizajeencadasesinimpartida,yaslogrecubrirconlos
contenidosprogramticosdelosplanesdeacuerdoalcursoygradodeestudiosquese
aplica?
R=planesyprogramas
20.Quherramientas,elreaacadmicaverificaelusoapropiado,quepermitanel
funcionamientodelalabordocenteenelaula,comopizarrn,gises,papelera,equipode
cmputo,equipoaudiovisual,etc.quevayaacordeconloplaneadoporeldocenteyque
stecuenteconelequipoapropiadodetrabajoparaelbuenfuncionamientodesulabor?
21.Qufuncindelreaacadmica,implicaobservaryverificaresteproceso,procura
generar,enconjuntoconsuplantadocente,unplandeevaluacindelosprocesosdela
enseanzaaprendizajequeelalumnovaproduciendoduranteelcicloescolar;sevaloran
losprocesos,lasejecuciones,lashabilidadesadquiridas,lasactitudesconstruidas,los
conocimientossignificadosyconceptoscientficosasimiladosalolargodeeste
aprendizaje.Revisaquelavaloracindeesteprocesocuentecontodasestasvariantes,
revisalabuenaejecucinyquenosedistorsioneelprocesopormediodesentimientosde
favoritismososituacionespersonalesentrealumnosydocentes,propiciandounarelacin
formal,respetuosayunclimaclidoparaelaprendizaje.Yasestablecelmitesclarosy
unacomunicacinconstanteydifanaentrealumnosmaestrospadresdefamiliayla
institucinmisma?

22.Qufuncindelreaacadmica,esladecontroldelaejecucindocente,enstase
valoralaefectividadyfuncionalidaddeldocenteenaula,verificapormediodevarias
herramientas,eltrabajorealizadoporlaplantadocente.Cuentaconevaluacindealumnos
adocentes,lasfichasdeobservacindeclase,conlaevaluacinporjefesdeacademias,la
autoevaluacinyelhistoriallaboralydeentregaadministrativa.Todosestoselementos
hacendelaevaluacindocenteunavaloracinmsrealistadesufuncin,evitala
malinterpretacinsobrelosfavoritismosygeneraunmbitodecrecimientoynode
persecucin,lavaloracindecadambitopermiteunavaloracinmsobjetivadel
proceso?
23.Qufuncindelreaacadmica,tambinrevisalanecesidaddeunamejoracontinua
enelprocesodeenseanzaaprendizajeendondelosalumnosconproblemasde
aprendizajerecibanunaatencinalasnecesidadesespecficasdesusituacin,endondese
leproporcioneunapoyoextraenlasreasconmayordificultadparasudesempeo.Deesto
nacelastutoras,endondeseapoya,orientaysegeneranplanesdeaccinparadesarrollar
enelalumnomejorassignificativaseneldesempeoacadmico;lacoordinacinacadmica
revisaquerecibaestaaportacinporpartedeuncuerpodocentequeseplanteaelretode
rescataralosalumnoscondificultadesacadmicasparaqueegresensindificultaddela
institucinenuntiempopropicio?

1.- La poltica debe visualizar aspectos que trascienden

en su definicin, a saber: Las situacionales:
2.-Cmo pueden ser la polticas?

3.-Cules son los mbitos especficos en los que la

institucin educativa se desarrolla?
4.- Qu tipo de poltica, desde la perspectiva
empresarial, se divide en tambin en sus funciones, y las
principales son las siguientes: La administrativa que
debe de considerar la planeacin, organizacin,
comunicacin y control. Y la operativa que son sobre
personal, finanzas, mercadotecnia, relaciones pblicas,
produccin etc.?
5.- La poltica debe visualizar aspectos que trascienden

( ) La poltica educativa,
poltica administrativa y la
poltica social.
( ) Sociales en el entorno
la econmica que rige el
mercado educativo, las
limitaciones ambientales y
de la propia institucin, la
poltica gubernamental y
tecnolgica
( ) Formales e informales

( ) Valorando sus principi

de organizacin, la relacin
entre sus componentes, su
funciones y niveles
jerrquicos.

) Poltica general

en su definicin, a saber: La propia estructura orgnica de

la institucin.
6.- En que sistema debe observarse los siguientes
( ) Sistema econmico
puntos: La poltica nacional, su esquema y mnimos
requeridos. Observar el panorama real de la educacin
dentro de su ambiente. Contrastar con el proyecto
nacional. Y proponer los objetivos de la institucin
educativa coherente con el contexto social, las
estrategias, el mercado y la gestin administrativa?
7.- En que sistema debe observarse los siguientes
( ) Sistema poltico
puntos: El mercado, sus necesidades y problemticas y la
situacin econmica real en la que la institucin se
localiza?
8.- Todas las polticas ___________ deberan ser de tipo
(
) De rentabilidad
formal, estar estructuradas y escritas para su mejor
conocimiento y apego de las mismas, as evitar
confusiones e interpretaciones personales. Muchas
veces, el tipo de direccin es lo que lleva a la generacin
de polticas ______________.
9.-Qu tipo de administracin Implica que la eficacia de
la institucin se mida tan slo por el flujo de entradas en
la tesorera existente; as como el hecho de que la
organizacin interna es deficiente y desinformada, dado
que priva la censura del los dueos ante la informacin, y
esta es usada como coto de poder ?

) Administrativas

10.- Qutipodepolticasadministrativasdeacuerdoconladireccin,
serefierequealasescuelasquebuscanquesubeneficioseaelmximo
pormediodelareduccindegastosyeliminadoconceptosestratgicos
delargoplazo,esdecir,silasideasnosonredituablesenelmomento,se
leseliminan,aunqueestasafuturopuedanrendirunaganancia.Esta
visinacortalasprobabilidadesdeobtenerunmejorresultado,dadoque
dependendelproductoacadmico,elcualevolucionaconeltiempoa
travsdeuncicloqueeselnacimiento,desarrollo,crisisymadurez,por
locual,unplanestratgicobeneficiaraelcrecimientoalargoplazode
lasinstituciones,locualrequieredeinversinyconstancia?

11.Qutipodepolticasadministrativasdeacuerdoconladireccin
financiera,presentatenerentradasconstantesdedinerooelpoder
conseguirlo,paraposeersuficientesfondosquedesarrollenparmetros
benficosoinversionesquemejorenlasinstalacionesyservicios,conel
findelograrunamayordemandadelmismoyporconsiguiente
aumentarlosprecios?

) Deexpansin

12.Qutipodepolticasadministrativasdeacuerdoconladireccin

) Deliquidez

) De tipo conservador

financiera,sonlasinstitucionesquebuscanacuerdosconotraspara
asegurarsupropiodesarrollo,conlocualgeneranprogramas
tecnolgicoscomunes,acuerdosdecalidad,normasdecontratacin,etc.,
ascomoasociacinparadefensadelaprofesin,entreotros.Los
beneficiosdeestetipodepolticaseslograrcrecimientoconstante,
rentabilidad,maximizacindesusbeneficios,mantenercontroly
equilibriofinanciero,ascomomayorevolucinparaelpersonaly
directivos.Suslimitantessonlageneracindeclasestecnocrticas,la
desviacindesusfinesdadoporlaambicinyexcesodepoder?

13.Qupolticassociales,sonlasqueestnencaminadasaparticipar
(
) Polticadevaloraadido
enlasnecesidadesdelasociedad,enlasqueseencuentralainstitucin
inmersa.Aportaaestaeltrabajaralgunasdelasnecesidadesfuncionales
delasociedad,parasatisfacerestasdemandas?
14.Qupolticassociales,noshabladeunavisinmsequitativadela (
) Departamentos
propiaempresa,yaqueesunavisindequestaesunorganismosocial, administrativos
quetieneunpesoensuentorno,portantoyanoesvistalaempresa
comounorganismodegananciapropiadeldueoolosdueosdesta,
sinoquelaobservancomounganarganar,debidoaunreparto
equitativodelasgananciasencuantoalosqueconformanlainstitucin,
personal,capital,mercadoypas?
15.Qucoordinacionesestructuranlasfuncionesbsicasdelcontroly
manejodelaparteeducativa,comolageneracinycontrolde
calificaciones,elmanejodedocumentacinoficial,generacinde
certificaciones,ttulos,etc.elcontrolymanejodelplandeestudios,
controldelpersonaldocente,evaluacinyseguimiento,atencina
estudiantes,etc.?

16.Qufuncindelreaacadmica,esladebrindarcursosespeciales,
yaseancomolosrelacionadosconelCENEVAL,yellogrode
certificaciones;lacoordinacinacadmicaverificasufuncionamiento,
suaplicacin,laadministracindelosmismos,alosalumnosquedesean
complementarsusestudios,laplantadocentequeprestaesteservicioyla
legislacindelamisma?
17.Qufuncionesacadmicasseencuentranlascoordinacionesde
apoyoaestasreas;eldepartamentopsicopedaggicosecreaparadar
atencinalosdepartamentosquelaacademianopuedeatenderporla
visinespecficadelamisma?
18.Qudepartamentodelreaacadmica,atiendelasreasdela
cognicin,emocionalesysocialesdelalumno,cuandoalgunodeestos
ejesnoestsiendoequilibradoentrelosotros,esdecir,almomentoen
queelalumnotienealgunadificultadpersonaloemocional,implicaque
generaractitudesnegativasodificultadesensuaprendizaje,porloque
estedesequilibrioimpideeladecuadoprocesodelaprendizaje.Estetipo

) PolticaParticipativa.

)Coordinacinpsicopedagg

(
)Departamento
psicopedaggico
(

)Cursosespeciales

desituacionesantesnoeranvaloradasymuchosalumnosterminabanen
lareprobacinoenladesercinescolar,loqueimplicabaunabajaenla
matrculaytrascendaalaafectacineconmicayhastasocial.El
departamentoestconformadoporunpsiclogoeducativooclnicocon
especializacinenlaeducacin,porpedagogos,trabajadorsocialy,a
veces,pormaestroseneducacinespecial.Lafuncindelreaes
contrarrestarlosefectosdeldesequilibrioenelalumnoporlaafectacin
dealgunodelosejesdelindividuoyapoyaraldepartamentoacadmico
yalpersonaldocenteparatratarymanejarestasituacinenaula?
19.Qucoordinacineslaencargadadelarevisinydiagnsticodesde (
)Coordinacindeatencina
elingresodelosalumnos,paraunaatencintemprana.Tambin,enla
estudiantes
aplicacindeherramientasparaelauladeclaseconelfindeunmejor
funcionamientoenlalabordocente,quepuedeserporrecomendaciones
ocapacitacindelpersonal.Otradesusaplicaciones,esenlaorientacin
continuaeducativa,profesionalyvocacional,ascomoenlaformacin
deescuelasparapadresparaunamejorcomunicacinconstos,los
alumnosydocentes,quesonlosprincipalesagentesdelprocesode
enseanzaaprendizaje.Estacoordinacinestenconstante
comunicacinconlasreasacadmicasydirectivas,sirvenparala
deteccinymejoramientodeambienteslaboralesyeducativos?
20.Qucoordinacindelreaacadmica,esdereciente
(
) Psicopedagoga
implementacinenalgunasinstituciones,procuranlacomunicacin,
reglamentacinyatencindelasrelacionesalumnosconalumnosy
alumnoscondocentes.Verificaquelasactitudesdelosalumnosvayan
encaminadasaunamejorrelacinconsumedio,derespeto,de
seguimientodereglas,detrabajodeactitudesydesanaconvivenciacon
losdocentesylapropiainstitucin.Lalaboresencaminaresfuerzos
conjuntosparaunaconvivenciarespetuosa,clida,responsivayamable
dentrodelcampus.Promueveelconocimientodelareglamentacin
escolar,propiciambitosextracurricularesparalosalumnos,
convivenciasorganizadas,presentacionesyactosdondesegenerela
convivenciaylavidainstitucional.Estencaminadaaladisciplinay
comunicacinconstantedesusmiembros.Antessemanejabala
prefectura,perosusfuncionesyanocumplenconlasrequisicionesdel
momento,ahoraselespuededenominarasesoramientodirigido,porque
estnenunaconstantecomunicacinconelalumnoysufamilia,nopara
regaarloosancionarlo,sinoparaorientarloensusaccionesyconelfin
dequesearesponsabledeellas,yaseanbuenasomalas.Enestasreas
esrecomendablecolocarencargadosporgradosyunnmerodegrupos
limitadosparasumejoratencin,porotraparte,debenserpersonas
especializadasenelmanejodeconductasyactitudesdetiponegativasy
elcmomejorarlasenconductasadecuadassocialmente.Losperfiles
puedenserdepsiclogoseducativos,pedagogosconmanejoconductual
ytrabajadoressociales?