LA EDUCACIN

ES UNA
EMPRESA.
LA EDUCACIN
ES UN BANCO.
CONCHI L. ANDRADA
(Mrida, 1984) es licenciada en Filologa Hispnica y mster TIC en Educacin. Forma parte del grupo de investigacin de
la UEX Nodo Educativo y es editora adjunta de Sara Mago. Fanzine cultural. Twitter: @CLAndrada.

LA UNIVERSIDAD
SANTANDER
Caminando por los pasillos de la Universidad
observamos un elemento que ya tenemos tan
naturalizado que no nos resulta extrao: una
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cafetera un plasma con anuncios de bebidas
no alcohlicas. Conquistados por los Logos, que
ya extraaron a alumnos de universidades estadounidense hace aos, como relat Naomi
.OHLQ DKRUD QRV VRUSUHQGHQ R QR WDQWR D QRsotros. Esta intrusin de la empresa privada en la
educacin pblica se lleva programando desde tiempo atrs.
En los ltimos aos, la implementacin de polticas de tecnologa e innovacin educativa ha
ayudado a que se materialicen una serie de
pactos entre la administracin pblica y la empresa privada. Para muestra, los contratos del
Gobierno de Extremadura con la empresa Microsoft, para el mantenimiento y actualizacin
de un software propietario, dejando atrs una
larga historia de desarrollo del proyecto con el
software libre LINex. Las editoriales ya controlan
los planes educativos de las distintas Comuni14

dades Autnomas a partir de su sistema de libros de texto, en los que determinan y dirigen
contenidos curriculares. Son un factor clave, as
como lo sern en la integracin de libros de texto digitales en el aula a travs de la compra por
parte de la administracin de costosas licencias
virtuales a estas, para que los alumnos accedan
a determinados contenidos y actividades. El mismo perro con distinto collar.
Regresando a la Universidad del Banco Santander. Esa avidez por impulsar la Sociedad del
Conocimiento se concreta en acciones vinculadas a programas de becas para jvenes investigadores o prcticas profesionales en PYMES.
Adems de la llamada Tarjeta Universitaria Inteligente (TUI), donde los alumnos ceden sus datos
personales al Banco. Tal y como informan desde
el Colectivo Novecento1, la intromisin de altos
directivos del Banco Santander en Comits de
Expertos que debaten las posibles reformas y
vas del sistema universitario es un hecho. Transacciones bancarias de conocimiento. El conocimiento como moneda de cambio.

TRANSFORMEMOS LA
ESCUELA EN ESPACIO
DE RESISTENCIA

EL DISCURSO
NEOLIBERAL
CONTAGIA
LA EDUCACIN

Hay una corriente ligada al impacto de las nuevas (o no tan nuevas) tecnologas en la cual se
GHMDQRWDUODLQXHQFLDGHORVHOHPHQWRVFRPHUciales del aprendizaje digital, aprendizaje con
TIC o como queramos llamarlo. De esta forma,
tal y como seala M. Serbin Pittinsky en las notas sobre el lenguaje de La Universidad Conectada, el cambio en el lxico pedaggico hace
que el curso se convierta en contenido; las
universidades son proveedoras de contenidos; los estudiantes son usuarios. Igualmente, la idea de marca se abre camino. La
tradicional terminologa educativa se ha transformado en una suerte de lenguaje tecncrata.
Autores como Arthur Levine (Rector del Teacher
College de la Universidad de Columbia) apuestan claramente por una revolucin (neoliberal)
de la educacin. El ncleo se desplazara de la
enseanza al aprendizaje, asimismo, se debilitara la importancia de los ttulos acadmicos.
El futuro se dirige hacia una industria de la educacin y/o mercado de educadores, algo as
como el Hollywood de la educacin. La socieGDGGHOHVSHFWiFXORVHOWUDKDVWDHQODVUHQGLjas de las instituciones ms rancias. As, expone
Levine en Educacin superior: una revolucin
externa, una evolucin interna que los miembros ms afamados del cuerpo docente, aquellos que sean capaces de atraer a decenas de
miles de estudiantes en un mercado internacional, sern como estrellas de rock. Slo es cuestin de tiempo que empecemos a ver el equivaOHQWHGHXQDDJHQFLD:LOOLDP0RUULVGHFDUiFWHU
acadmico. Sin atisbo de irona por parte del
autor. La tendencia en la educacin superior es
una agencia para talentos.
Se busca amoldar el sistema educativo a principios de mercado, lo cual hace que se trasladen
tcnicas, procedimientos y lenguajes del mundo
de la empresa al campo educativo. Discursos
PLWLFDGRVFRPRHOGHOKRPEUHGHp[LWRKHFKR
a s mismo, recomendaciones para favorecer
un entorno que estimule en mayor medida las
aptitudes emprendedoras en etapas tempranas
del aprendizaje2, el creativo y dinmico espritu
emprendedor y la necesidad de competencias emprendedoras se cuelan en investigaciones, planes de estudio y actividades en el aula.
Todos emprendedores desde pequeitos.
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/DHVFXHODKDVLGRGHQLGDFRPRHVSDFLRPLFURpoltico de reproduccin por diversos autores.

-XVWDPHQWHODHVFXHODVHHQFDUJDUtDGHWUDQVmitir el conocimiento a diferentes grupos sociales, junto a las instrucciones necesarias para
desempear una fuerza de trabajo dependiente de su clase, raza y sexo. Por lo que, la escuela
legitima los valores, lenguajes y estilos de vida
de la cultura hegemnica y sus intereses, formando parte del aparato poltico del poder. La
Teora de la reproduccin ha sido ampliamente
matizada por Henry Giroux, el cual propone una
Teora de la resistencia. Giroux introduce la nocin de agenciamiento humano, es decir, la
accin humana, la cual ha sido con asiduidad
desdeada por las Teoras de la reproduccin.
A raz del estudio de distintos contextos escolaUHV HVWH DXWRU DFHQW~D OD VLJQLFDFLyQ GH TXH
grupos sociales oprimidos encuentren una posibilidad transformadora y activa en el espacio
escolar, en el cual docentes y alumnos poseen
la posibilidad de resistir a las prcticas sociales
dominantes. La resistencia sera, pues, un hecho
GLDULR GH ODV HVFXHODV QR XQD QDOLGDG HQ Vt
De esta manera, las relaciones que se asientan
entre escuela y sociedad dominante resultan
FRQLFWLYDV/DVHVFXHODVSXHGHQFRQYHUWLUVHHQ
espacios autnomos de resistencia, debido a
que estas actan dentro de los mrgenes establecidos por el poder pero a la vez, su razn de
ser es mediar y formar esos mrgenes econmicos, ideolgicos y sociales. Giroux recalca que
FRQLFWR \ UHVLVWHQFLD VH GHVDUUROODQ GHQWUR GH
un contexto de relaciones de poder asimtricas
TXH VLHPSUH EHQHFLDUi D ODV FODVHV GRPLQDQtes, no obstante, la existencia de prcticas mediadas de clase y sexo que nieguen y rebatan
los mensajes hegemnicos de la escuela, contribuir a la creacin de complejos y creativos
campos de resistencia.
La escuela debe superar la idea de la reproduccin de desigualdades, y apoyarse en elementos discrepantes respecto a la cultura hegemnica y aparato estatal de poder, para as,
junto a otros espacios educativos como seran
las Universidades, crear redes que difuminen el
poder opresor a travs de herramientas como
el dilogo que ya puso en prctica la pedagoga crtica de Paulo Freire, para iniciar espacios
divergentes de accin, mediacin y resistencia
al margen de la economa capitalista de mercado.
1) Ms males para la Universidad pblica: http://colectivonovecento.
2) Aptitudes emprendedoras de los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Regin
GH 0XUFLD KWWSZZZXSFWHVFRQWHQLGRGHVWDFDGRVcheros/2176Aptitudes-emprendedoras.pdf org/2013/02/18/
mas-males-para-la-universidad-publica/