Proyecto para plan FinEs: REA DE CIENCIAS SOCIALES

Contenidos

PRIMER AO

Unidad Temtica 1: Introduccin a la Historia y a la Geografa

Concepto de Historia. Periodizacin (Universal y Americana). La

reconstruccin del pasado humano. Fuentes y Ciencias Auxiliares.

Concepto de Geografa. Divisiones bsicas de Geografa, Matemtica. Usos

de Cartografa.

Unidad Temtica 2: El encuentro de dos mundos.

El espacio poltico americano. Amrica precolombina. Los asentamientos

precolombinos ms importantes y su incidencia en la modificacin del paisaje;
condiciones naturales y actividades humanas.

Situacin poltica, econmica y social de Europa en el momento de la

expansin atlntica (los estados ibricos).

Fundamentos del mundo moderno (Absolutismo y Mercantilismo).

El encuentro de dos mundos. Vinculacin entre los procesos histricos y el

marco geogrfico.

 La Argentina de los Siglos XVI y XVII. Ocupacin del espacio habitable.

Economa de subsistencia e integracin regional.

Unidad Temtica 3: La era del Capitalismo

Las nuevas ideas del Siglo XVIII (Ilustracin, Fisiocracia, Liberalismo).

Modos de relacin entre Europa y los mundos no europeos.

Amrica portuguesa y Amrica anglo-sajona. Vinculacin entre los

procesos histricos y el marco geogrfico.

El orden colonial: diversidades internas. Incidencia en los asentamientos y

actividades humanas.

Unidad Temtica 4: Reforma y crisis del orden colonial

Necesidad de creacin del Virreinato del Ro de la Plata en el marco de las

reformas borbnicas: causas geo-estratgicas.

Distribucin y composicin de la poblacin.

Vinculacin de los procesos mundiales con las revoluciones

hispanoamericanas.

SEGUNDO AO

Unidad Temtica 1: La Argentina Criolla

 Las revoluciones hispanoamericanas. Guerra revolucin. Intentos de

organizacin poltica del pas.

Disgregacin del sistema colonial. Reordenamiento geogrfico-poltico. Los

lmites entre los nuevos estados.

Transformaciones sociales y econmicas.

Unidad Temtica 2: La Organizacin Nacional

Proceso de Organizacin Nacional. La Constitucin de 1853. Cambios

econmicos, sociales y polticos que anticipan el nacimiento de la Argentina
moderna (1854-1880). La inclusin de la economa argentina en el mercado
mundial.

Unidad Temtica 3: La Argentina cosmopolita

La inmigracin. Causas de distribucin de la poblacin. Procesos de

urbanizacin. Paisaje urbano y rural. Diferentes tipos de explotacin rural.
La economa agro-exportadora. Ferrocarriles. Redes.

La inclusin de la economa argentina en el mercado mundial.

Cambios, continuidades y conflictos en el seno de la sociedad oligrquica.

Unidad Temtica 4: La Argentina contempornea

Agotamiento del modelo agro-exportador.

 La experiencia radical: advenimiento de los sectores medios a la vida

poltica.

La experiencia peronista: advenimiento de los sectores populares a la vida

poltica. Transformaciones sociales y econmicas.

Inestabilidad poltica. Gobiernos autoritarios. La Guerra en las Malvinas.

Crisis del Autoritarismo. La recuperacin de la democracia.

Estrategias didcticas

Desde el punto de vista didctico, se utilizarn los siguientes recursos:

Medios multimedia y audiovisuales

Biblioteca

Protagonistas y testigos directos que puedan brindar testimonios, que

desde el punto de vista histrico pueda formar parte de la perspectiva de
historia oral

Obras de arte

Msica

Diarios, revistas y otros elementos que brinden informacin de la

actualidad

 Libros de texto

Con esta serie de elementos, se establecern relaciones entre los distintos

aspectos que hacen a la vida diaria, tanto de la actualidad y de la realidad
histrica. De forma tal que los alumnos puedan apreciar los elementos de la
produccin humana como consecuencia de un devenir histrico.

Propuestas de actividades del docente

El profesor/tutor mediante el dilogo con los estudiantes:

Conocer sus necesidades de aprendizaje e iniciar un proceso que les

permita desarrollar sus capacidades.

Disear el plan de trabajo a desarrollar y tendr a su cargo el seguimiento

y evaluacin del mismo.

Definir las estrategias ms adecuadas para la produccin y promocin de

los aprendizajes, actuando como mediador del proceso.

Favorecer la integracin de los conocimientos y saberes mediante la

interrelacin de los aprendizajes especficos de su rea/disciplina con los otros
conocimientos de los mdulos ya transitados.

Articular el trabajo personalizado con el trabajo grupal promoviendo un

aprendizaje autnomo mediante el inter aprendizaje.

Llevar por escrito la informacin ms relevante del estudiante en funcin

de facilitar el seguimiento del proceso de aprendizaje.

El Plan de trabajo comprende las estrategias ms idneas para la promocin y

produccin de los aprendizajes, en la que el profesor/tutor actuar como
mediador del proceso. Incluye la propuesta de actividades y la definicin de
formas y tiempos de evaluacin. Es necesario que a la hora de disear el plan
de trabajo se tengan en cuenta no slo las necesidades de los estudiantes sino
tambin sus posibilidades concretas. El plan de trabajo es el organizador del
proceso de estudio. Para ayudar a esa organizacin se formular un
cronograma tanto para las actividades de tutora como para las actividades
autnomas del estudiante.

Actividades de evaluacin

En primer lugar se realizar una evaluacin diagnstico. La Evaluacin

Diagnstico tiene la intencin de brindar una herramienta para que, tanto el
docente como el estudiante, puedan identificar cules son los contenidos sobre
las que se debe trabajar ms y cules ya estn presentes de forma ms firme.

Se establecer un criterio de flexibilidad para los alumnos en la instancia

evaluativa, la misma se encuentra facilitada por la adaptacin de la currcula
que permite transitar por las reas y disciplinas acorde con los ritmos y
tiempos de aprendizaje requeridos por los estudiantes y sus circunstancias.

De esta forma, la estructura modular permitir la certificacin de las

aprobaciones parciales expresan una potencialidad tal que permitirn a los
estudiantes iniciar, discontinuar y retomar su itinerario formativo partiendo del
reconocimiento de los saberes adquiridos y reorganizar el tiempo presencial
que se requiere, favoreciendo la gestin de los propios procesos de
aprendizajes.