UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CARLOS GARBAY M

INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE

AO LECTIVO 2015- 2016

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: SAGBA GARCIA WILSON ADRIAN
EDAD:5aos 6
meses
INSTITUCIN:CARLOS GARBAY
Ao Bsico:
Inicial 2
FECHA DE INGRESO:septiembre 2015
FECHA DE
EVALUACIN:10 junio 2015
SESIONES ASISTIDAS:30SESIONES INASISTIDAS:6
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo
secundario a deficiencia Fsico motora.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Adrin se comunica mediante sonidos voclicos y gestos para transmitir
necesidades fsicas y de afecto. Intenta imitar voces de animales, sonidos
onomatopyicos y jerga como medio de comunicacin.Con ayuda de su
mano intenta realizar movimientos linguales, presenta hipotona a nivel
facial. A la valoracin Zimmerman se encuentra 1 ao 7 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Diferencia entre presencia y ausencia de sonidos, responde cuando se le
llama sonriendo o girando la cabeza en busca de la persona o del objeto
sonoro, sigue con la vista objetos grandes y luminosos por espacios de
tiempo prolongados, identifica a su madre
y padre en fotografas,
reconoce vocabulario bsico de varios campos semnticos, identifica
grande - pequeo. Al test de Zimmerman se encuentra en 3aos.
3. OBSERVACIONES:
Este ao la colaboracin de la madre ha sido espordica.
4. CONCLUSIONES:
Los avances de Adrin son buenos se debe fomentar el uso del tablero de
comunicacin.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Realizar control Neurolgico y neumolgico peridico.
Ingreso a Educacin Especializada Bsica Discapacidad motriz a 1
E
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

20/06/2016 INICIAL 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: GUAO PUNGUIL MATIAS SEBASTIAN
EDAD:5aos 6
meses
INSTITUCIN:CARLOS GARBAY
AO BSICO:
INICIAL 2
FECHA DE INGRESO: septiembre 2014
FECHA DE
EVALUACIN:6 junio 2015
SESIONES ASISTIDAS:25SESIONES INASISTIDAS:1
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a deficiencia Fsico motora.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Matas emite sonidos guturales, voclicos en ocasiones emite silabas para
comunicarse y manifestar sus necesidades. A la valoracin Zimmerman
responde a 1 ao 9 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Identifica vocabulario bsico de los siguientes campos semnticos:
esquema corporal, animales, alimentos, medios de transporte, tiles de
aseo, prendas de vestir en lminas, entiende pero no ejecuta rdenes.
Presta atencin a la lectura de un cuento por periodos cortos de tiempo,
conoce el uso de objetos.Se ha iniciado con el manejo de un tablero de
comunicacin (identificacin de acciones). Al test Zimmerman responde a
3 aos 1 mes.
3. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin de los padres.
4. CONCLUSIONES
Matas usa gestos, movimientos y sonidos para manifestar sus
necesidades los cuales se deben reforzar para incrementar su capacidad
comunicativa.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en el rea de Terapia de Lenguaje.
Ingreso a EEGB. Discapacidad motriz 1 E

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AO LECTIVO 2015- 2016

Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE:
PARREO CACUANGO DYLAN
EDAD: 4 aos 7
meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO:
Inicial 2
FECHA DE INGRESO: septiembre 2015
FECHA DE
EVALUACIN: 17mayo 2015
SESIONES ASISTIDAS: 33SESIONES INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo
secundario a sndrome Down.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Los movimientos de labios y lengua los realiza con lentitud, la vibracin
lingual esta ausente, imita sonidos de animales. Se comunica con gestos y
palabras, nombra objetos del medio, usa pronombres como (mo, yo), da
su nombre, con gestos indica necesidades fsicas. Existen errores
articulatorios
como omisin y distorsin en
los fonemas. Al test
Zimmerman responde a 2 aos.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Identifica y localiza el lugar de procedencia del sonido, entiende y ejecuta
rdenes simples, presta atencin a la lectura de un cuento con imgenes
y seala cuando se le solicita, identifica vocabulario bsico de: partes del
cuerpo, animales, alimentos, medios de transporte, prendas de vestir,
juguetes, tiles de aseo y escolares. A la valoracin Zimmerman responde
a 3 aos 3 meses.
3. CONCLUSIONES
Los progresos en las reas trabajadas son buenos. Incentivar a los padres
para que acudan a las terapias y refuercen actividades en el hogar.
4. OBSERVACIONES

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AO LECTIVO 2015- 2016

El nio puede ser incluido en un centro regular para estimular su lenguaje

oral y socializacin.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso Inclusin Educativa.
Psicoterapia familiar.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje
1.- DATOS DE IDENTIFICACIN
NOMBRE: CHAUCA SILVA JOEL
EDAD: 4 aos 1 mes
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
25mayo 2015
SESIONES ASISTIDAS: 30
SESIONES
INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Realiza movimientos labiales y linguales con lentitud, se comunica con
gestos, palabras, nombra objetos del medio. Tararea melodas infantiles.
En su articulacin omite, sustituye varios fonemas. A la valoracin
Zimmerman responde a 2 aos.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre,
cumple rdenes simples, identifica vocabulario bsico de los siguientes
campos semnticos: Esquema corporal, alimentos, tiles de aseo
escolares, prendas de vestir, juguetes, medios de transporte, conoce
preposiciones (debajo, sobre, delante, detrs), tamaos (grande-pequeo).
A la valoracin del test de Zimmerman responde a 3 aos.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados durante el presente ao son buenos.
4. OBSERVACIONES

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AO LECTIVO 2015- 2016

La colaboracin de la madre es buena, refuerzan actividades en el hogar.

Es un nio caprichoso, poco colaborador necesita de estmulos para
trabajar. Presenta agenesia de pabelln auricular.
5. RECOMENDACIONES
Terapia de Lenguaje.
Psicoterapia individual y familiar (sobreprotegido).
Ingreso a centro educativo regular para reforzar sus conocimientos y
potenciar su socializacin.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

NOMBRE: MALCA GAVIN CRISTIAN

EDAD: 5aos 4 meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay.
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE
EVALUACIN: 16 mayo 2016
SESIONES ASISTIDAS: 30SESIONES INASISTIDAS: 1
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo
secundario sndrome Down
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Realiza movimientos labiales y linguales con lentitud, se comunica con
gestos, palabras mono y bisilbicas cuando desea, da su nombre,escucha
y repite palabras ocasionalmente, tararea melodas infantiles. A la
valoracin Zimmerman responde a 2 aos 3 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre,
cumple rdenes simples, identifica vocabulario bsico en lminas y da su
uso de los siguientes campos semnticos: esquema corporal, prendas de
vestir, animales, alimentos, medios de transporte, tiles de aseo escolares, conoce tamaos. A la valoracin del test de Zimmerman
responde a 3 aos 3 meses.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados durante el presente ao son regulares. Se
debe incentivarle a que utilice lenguaje oral para comunicarse y
manifestar sus necesidades, sentimientos.

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

4. OBSERVACIONES
La colaboracin de la madre es buena, refuerzan actividades en el hogar.
Cristian es un nio colaborador pero necesita de estmulos para trabajar.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso Educacin especializada 1 A
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE:
GUAO TIERRA JESS ALEXANDER
EDAD: 5 aos 6
meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO:
Inicial 2.
FECHA DE INGRESO: septiembre 2014
FECHA DE
EVALUACIN: 14junio 2015
SESIONES ASISTIDAS:29
SESIONES
INASISTIDAS: 4
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo
secundario a discapacidad Fsico motora.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Realiza movimientos labiales y linguales con dificultad, realiza varios
sonidos voclicos como medio de comunicacin, trata de imitar sonidos de
animales. Se comunica con gestos y algunos monoslabos. De acuerdo al
test Zimmerman su desarrollo es de 1 ao 6 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Identifica y localiza el lugar de procedencia del sonido, responde a su
nombre, identifica a sus padres y hermanos en fotografas, reconoce
vocabulario bsico de: partes del cuerpo, prendas de vestir, animales

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domsticos, alimentos, seala algunas imgenes de acciones diarias. De

acuerdo a la valoracin Zimmerman se encuentra en 2 aos 3 meses.
3. CONCLUSIONES
Los progresos en las reas trabajadas son buenos. Se debe incentivarlo en
el uso del tablero de comunicacin.
4. OBSERVACIONES
La colaboracin por parte de la madre en el refuerzo de actividades es
regular.
5. RECOMENDACIONES
Contina en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a 1 EEGB paralelo E discapacidad motriz.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: PERALTA TORRES AMIR
EDAD: 5 aos 3 meses
INSTITUCIN:Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: septiembre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
14junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 27
SESIONES
INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a deficiencia Fsico motora.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
El nio emite sonidos silbicos y palabras para manifestar sus
necesidades. Repite palabras en las que omite o sustituye fonemas.
Responde a interrogantes con afirmaciones o negaciones, usa normas de
cortesa orales y gestuales. A la valoracin Zimmerman responde a 2
aos.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:

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AO LECTIVO 2015- 2016

Localiza el lugar de procedencia del sonido, responde a su nombre,

identifica vocabulario bsico de los siguientes campos semnticos:
esquema corporal, animales, alimentos, medios de transporte, tiles
escolares y de aseo en lminas, entiende pero no ejecuta rdenes. Presta
atencin a la lectura de un cuento y se emociona con los personajes,
conoce objetos de uso diario. Al test Zimmerman responde a 3 aos3
meses.
4. CONCLUSIONES
El progreso de Amiren las reas trabajadas es bueno, se debe estimular
su Lenguaje oral con apoyo de sistemas de comunicacin
5. OBSERVACIONES
Existe colaboracin de la madre en el refuerzo de las actividades en el
hogar.
6.RECOMENDACIONES

Continuar en el rea de Terapia de Lenguaje.

Terapia Fsica.
Evaluacin en Terapia Ocupacional.
Ingreso a 1ao de Educacin Especializada discapacidad
motriz.

Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: REAL PATARON CESAR
EDAD: 4aos 6 meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay.
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: septiembre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
7 junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 26
SESIONES
INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo
Receptivo.Trastorno Pragmtico del Lenguaje.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:

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AO LECTIVO 2015- 2016

Realiza movimientos labiales y linguales con lentitud, se comunica con

sonidos, gestos seala los objetos que desea o los toma. Intenta decir su
nombre, articula palabras como: ya, no, mam, pan, agua, pap, repite
silabas y voces de animales.A la valoracin Zimmerman responde a
2aos.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre,
cumple rdenes simples, identifica vocabulario de uso diario en lminas y
objetos. A la valoracin del test de Zimmerman responde a 3aos.
3.CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados durante el presente ao son buenos. Se
debe fomentar el contacto visual.
4.OBSERVACIONES
La colaboracin de los padres es mnima, no refuerzan actividades en el
hogar, no trae el cuaderno.
5. RECOMENDACIONES
Terapia de Lenguaje.
Psicoterapia familiar e individual.
Ingreso a EEGB 1 A
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: ANAGUARQUI ASADOBAY DAMARIS
EDAD: 5 aos
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO:
Inicial 1
FECHA DE INGRESO: noviembre 2014
FECHA DE
EVALUACIN: 13 junio 2015
SESIONES ASISTIDAS: 25
SESIONES
INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo.
Secundario a Sndrome Down.

20/06/2016 INICIAL 2

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AO LECTIVO 2015- 2016

2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Emite sonidos voclicos y algunas palabras.Los movimientos de labios y
lengua son lentos y los realiza por imitacin. Se comunica con gestos, en
ocasiones con palabras. A Zimmerman responde a 1 ao 9 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Localiza el lugar de procedencia del sonido, responde a su nombre,
comprende rdenes simples como toma - dame, presta atencin por
segundos a la lectura de un cuento con imgenes grandes. Identifica
objetos de uso diario. A la valoracin Zimmmerman responde a 3 aos 2
meses.
3. CONCLUSIONES
El progreso de Damaris es bueno en las reas trabajadas.
4. OBSERVACIONES
La colaboracin de la madre es regular, no refuerzan actividades en el
hogar.
5. RECOMENDACIONES
Contina en Terapia de lenguaje.
Ingreso a EEGB 1 A deficiencia Intelectual.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista de Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: VASCONES CALERO ARTURO
EDAD: 4 aos4 meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 1
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 6
SESIONES
INASISTIDAS: 24
IMPRESIN DIAGNSTICA: Trastorno Pragmtico del Lenguaje.

10

20/06/2016 INICIAL 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Emite sonidos voclicos cuando esta alegre o enojado.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Responde cuando escucha su nombre, es afectivo, le gusta jugar y sonre
cuando escucha sonidos de animales
3. CONCLUSIONES
Arturo dejo de asistir a la institucin desde el mes de diciembre por
problemas de tiempo de los padres (estudios).
4. OBSERVACIONES
5. RECOMENDACIONES
Control neuropeditrico.
Valoracin en todas las reas.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: TAGUA MISHQUI ANDERSON
INSTITUCIN: UEE Carlos Garbay
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
EVALUACIN: 6 junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 25
INASISTIDAS: 0

11

20/06/2016 INICIAL 2

EDAD: 5 aos7 meses

AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE
SESIONES

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CARLOS GARBAY M

INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo,

secundario a discapacidad Fsico motora.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Realiza movimientos labiales - linguales con dificultad, salivacin
constante, hipotona labial. Se comunica con gestos, seala lo que desea.
A la valoracin Zimmerman responde a 2 aos3 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre,
entiende rdenes
simples, identifica vocabulario de los siguientes
campos semnticos:partes del cuerpo, alimentos, medios de transporte,
prendas de vestir, juguetes. Presta atencin a la lectura de un cuento y
seala imgenes solicitadas. A la valoracin del test de Zimmerman
responde a 3 aos2 meses.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Anderson son buenos.
4. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin de la madre no proporciona el material solicitado
para la elaboracin del tablero de comunicacin. Mejorar la presentacin y
aseo del menor.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Terapia Ocupacional.
Psicoterapia familiar (poco inters de la madre en el desarrollo del
nio).
Control odontolgico.
Ingreso a EEGB 1 E discapacidad motriz.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: LEMA CHIMBOLEMA JORDN
INSTITUCIN: Carlos Garbay

12

20/06/2016 INICIAL 2

EDAD: 4 aos8meses
AO BSICO: Inicial 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

FECHA DE INGRESO: octubre 2015

FECHA DE EVALUACIN:
6 junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 21
SESIONES
INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo,
secundario a discapacidad Fsico motora.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Realiza movimientos labiales - linguales con dificultad, se comunica con
gestos, algunos sonidos voclicos, posee 2 palabras (mam, ya) los emite
ocasionalmente. A la valoracin Gua Portage responde a 1aos3 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre,
entiende el no, ejecuta rdenes simples como: toma dame, identifica
vocabulario: ojos, boca, manos, puerta, escoba, pantaln, zapatos, vaca,
perro, alimentos. Por periodos cortos presta atencin a la lectura de un
cuento. A la valoracin del test de Zimmerman responde a 1 ao5 meses.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes adquiridos por Jordin en el rea comprensiva son buenos,
se ha incrementado su vocabulario en varios campos semnticos, requiere
apoyo y estimulo para desarrollar su lenguaje expresivo con apoyo de
Sistemas de Comunicacin.
4. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin de la madre no entrego material para elaborar el
tablero de comunicacin. Mejorar la presentacin y aseo del menor.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a EEGB 1 E discapacidad motriz.
Recibir terapias de apoyo.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

13

20/06/2016 INICIAL 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

NOMBRE: PACA PACA ANDERSON

EDAD: 5 aos2meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN: 15
junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 21
SESIONES INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo
secundario a discapacidad Intelectual.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Utiliza gritos para manifestar necesidades.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre
en ocasiones. Entiende y ejecuta ordenes simples (toma dame, no). A la
valoracin del test de Zimmerman responde a 1 ao.
3. CONCLUSIONES
No se ha logrado cumplir con los objetivos propuestos para este periodo
por las dificultades sensoriales que presenta Anderson, permanece por
periodos cortos en su lugar de trabajo, acepta objetos de diferente
textura, por insistencia y apoyo fsico ejecuta ordenes simples. Se debe
reforzar todas las reas de aprendizaje.
4. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin en las actividades enviadas a casa, no hubo
colaboracin para la realizacin de un Sistema de Comunicacin, presenta
estereotipias motrices y verbales.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a EEGB 1 Multidiscapacidad.
Recibir terapias de apoyo.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

14

20/06/2016 INICIAL 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: PILCO VILEMA DOMINICK
EDAD: 4 aos 8 meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: septiembre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
8 junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 27
SESIONES
INASISTIDAS: 2
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso severo del Lenguaje Productivo
Receptivo. Anartria secundario a discapacidad Fsico motora.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
La movilidad labial y lingual es lenta, vibracin labial ausente, hipotona
en rostro presencia de sialorrea, se comunica con sonidos voclicos y
gritos. A la valoracin Zimmerman responde a 1 ao.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre
girando en busca de la voz o sonriendo. A veces identifica a sus padres en
fotografas (sonre cuando ve las fotos). A la Gua Portage responde a 9
meses.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Dominic son mnimos, se debe trabajar
en identificacin de vocabulario de uso diario. Utilizar las tarjetas para
expresar necesidades bsicas dentro y fuera del aula.
4. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin en las actividades enviadas a casa. No usan los
pictogramas.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a 1 EEGB paralelo E.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

15

20/06/2016 INICIAL 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: SNCHEZ JAYA JADDER
EDAD: 5 aos 5 meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 1
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN: 30
mayo 2016
SESIONES ASISTIDAS: 29
SESIONES INASISTIDAS: 1
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso del Lenguaje Productivo Receptivo.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Realiza movimientos labiales - linguales con lentitud, se comunica con
gestos en ocasiones seala lo que desea, emite sonidos voclicos. A la
valoracin Zimmerman responde a 1 ao 4meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre
con sonrisas, identifica partes del rostro, animales domsticos, cumple
rdenes simples (toma dame), entiende el no, seala objetos del medio,
presta atencin a la lectura de un cuento por corto tiempo. A Zimmerman
responde a 1 aos 7 meses.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Jadder son buenos, se ha logrado
incrementar su vocabulario el cual lo reconoce pero no lo nombra, le
gusta participar con otros nios, imita gesticulaciones y ocasionalmente
vocalizaciones. Se debe elaborar un Sistema de Comunicacin para
mejorar su socializacin dentro y fuera del medio familiar.
4. OBSERVACIONES
Presenta atencin dispersa, la colaboracin de la familia es espordica en
las actividades enviadas a casa, la madre no proporciono el material
respectivo para la elaboracin del tablero de comunicacin.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Psicoterapia individual.
Ingreso a 1 DE EEGB paralelo B.
Responsable

16

20/06/2016 INICIAL 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: CEPEDA CEPEDA DANNA
EDAD: 5 aos1mes
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: septiembre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
30 mayo 2016
SESIONES ASISTIDAS: 17
SESIONES
INASISTIDAS: 16
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso severo del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a Discapacidad motriz
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
La movilidad labial y lingual esta ausente por observacin realiza
movimientos linguales al succionar el bibern, se comunica con sonidos
guturales y llanto para manifestar necesidades como: hambre, dolor,
incomodidad. A la valoracin Gua Portage a 3 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre
en ocasiones gira la cabeza.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Dana son mnimos, persiste una
contractura muscular elevada la cual dificulta el realizar ejercicios de
sensopersepciones y relajacin.
4. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin de la madre, no entrego material para elaborar el
tablero de comunicacin.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a 1 EEGB Multidiscapacidad.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

17

20/06/2016 INICIAL 2

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: QUITIO LEMA SEBASTIN
EDAD: 5 aos3meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: noviembre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
23 mayo 2016
SESIONES ASISTIDAS: 19
SESIONES
INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso severo del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a Trastorno generalizado del desarrollo.
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Por imitacin realiza movimientos limitados de labios y lengua,a veces
emite sonidos silbicos. Intenta imitar voces de animales. A la valoracin
Gua Portage a 9meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre
en ocasiones, realiza ordenes simples como: toma dame, entiende el no,
identifica: pelota, pan, agua, manipula diferentes texturas. Presta atencin
a la lectura de un cuento con imgenes grandes.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Sebastin son mnimos, se debe
incrementar su vocabulario, estimular la produccin de sonidos, reeducar
su conducta.
4. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin de la madre en reforzar las actividades enviadas
a casa.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a EEGB 1 D Autismo.
Responsable

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UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CARLOS GARBAY M

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AO LECTIVO 2015- 2016

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: REMACHE PAGUAY CLAUDIA EDAD: 4 aos1 mes
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 1
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
24 mayo 2016
SESIONES ASISTIDAS: 18
SESIONES
INASISTIDAS: 9
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso severo del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a discapacidad motriz
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Presenta hipotona generalizada, presencia de sialorrea, la movilidad labial
y lingual es lenta por observacin realiza movimientos linguales y
mandibulares al comer alimentos blandos, se comunica con sonidos
guturales y llanto para manifestar necesidades como: hambre, dolor,
incomodidad. A la Gua Portage responde a 3 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, tolera diferentes
intensidades de sonido, se emociona al escuchar melodas infantiles,
responde a su nombre en ocasiones gira la cabeza. Mantiene la mirada en
un objeto por periodos cortos. Sonre al escuchar la voz de su madre.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Claudia son mnimos
desarrollar un plan para mejorar su nivel perceptivo.

se debe

4. OBSERVACIONES
Existe colaboracin de la madre en el refuerzo de actividades. Claudia usa
sonda gstrica.
5. RECOMENDACIONES

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AO LECTIVO 2015- 2016

Continuar en Terapia de Lenguaje.

Ingreso a 1 EEGB Multidiscapacidad.
Terapias de apoyo: Ocupacional, Fsica.
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: HIDALGO OROZCO ODALIS
EDAD: 4 aos9meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
9 marzo 2016
SESIONES ASISTIDAS: 9
SESIONES
INASISTIDAS: 14
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso severo del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a discapacidad motriz
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
En el corto tiempo que asisti a terapias la nia colaboraba en la
realizacin de ejercicios respiratorios, relajacin, seguimiento visual y
auditivo. Mediante el llanto manifestaba incomodidad, hambre. A la Gua
Portage respondi a 3 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reaccionaba ante la presencia y ausencia de sonidos, se emocionaba al
ver a su madre, por periodos cortos fijaba la mirada en grficos de
animales.
3. CONCLUSIONES
4. OBSERVACIONES
Odalis presentaba problemas continuos en su salud, siendo internada por
varias ocasiones, fallece el 8 de mayo del 2016.
5. RECOMENDACIONES
Responsable

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AO LECTIVO 2015- 2016

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: ATI MIARCAJA JHOSTIN
EDAD: 5 aos3 meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
13 junio 2016
SESIONES ASISTIDAS: 29
SESIONES
INASISTIDAS: 0
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso severo del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a discapacidad Intelectual
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Por imitacin realiza movimientos limitados de labios y lengua, a veces
emite sonidos silbicos. Intenta imitar voces de animales. A la valoracin
Zimmerman responde a 1 ao 9 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre
en ocasiones, realiza ordenes simples como: toma dame, entiende el no,
identifica objetos del medio, partes del cuerpo. Animales domsticos,
medios transporte, prendas de vestir, alimentos, manipula diferentes
texturas. Presta atencin a la lectura de un cuento con imgenes grandes.
A Zimmerman responde a 2 aos.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Jhostin son regulares, fomentar el uso
de sonidos como medio de comunicacin ya que cuando lo desea
pronuncia varios monoslabos, se debe incrementar su vocabulario.

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INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

4. OBSERVACIONES
Existe poca colaboracin de la madre en reforzar las actividades enviadas
a casa.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a EEGB 1 A
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

NOMBRE: SILVA GRANIZO ANDR
EDAD: 4 aos2 meses
INSTITUCIN: Carlos Garbay
AO BSICO: Inicial 2
FECHA DE INGRESO: octubre 2015
FECHA DE EVALUACIN:
18 mayo 2016
SESIONES ASISTIDAS:15
SESIONES
INASISTIDAS: 17
IMPRESIN DIAGNSTICA: Retraso severo del Lenguaje Productivo
Receptivo secundario a sndrome Down
2. APRENDIZAJES DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR:
Por imitacin realiza movimientos limitados de labios y lengua, a veces
emite sonidos silbicos. Intenta imitar voces de animales. A la valoracin
Zimmerman responde a 1 ao 6 meses.
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR:
Reacciona ante la presencia y ausencia de sonidos, responde a su nombre
en ocasiones, realiza ordenes simples como: toma dame, entiende el no,
manipula diferentes texturas. Presta atencin a la lectura de un cuento
con imgenes grandes. A Zimmerman responde a 1 ao 9 meses.
3. CONCLUSIONES
Los aprendizajes desarrollados por Andr son mnimos, se
incrementar su vocabulario, estimular la produccin de sonidos.

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20/06/2016 INICIAL 2

debe

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CARLOS GARBAY M

INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

4. OBSERVACIONES
Existe colaboracin de la madre en reforzar las actividades enviadas a
casa. Durante este periodo Andr requiri una ciruga de su ojo por lo que
su asistencia fue irregular.
5. RECOMENDACIONES
Continuar en Terapia de Lenguaje.
Ingreso a Inicial 2
Responsable

Lic. Mara Goyes

Terapista del Lenguaje

NOMINA DE ESTUDIANTES ATENDIDOS

EDUCACIN INICIAL TERAPIAS AMBULATORIAS
EDUCACIN INICIAL AULAS 2 A y B
INCLUSIN EDUCATIVA
REA DE TERAPIA DEL LENGUAJE
RESPONSABLE: Lic. Mara Goyes
EDUCACIN INICIAL 1
1. Cabezas Snchez Nicols
2. Ortiz Andrade Emilio
3. Buenao Mendoza Ral
4. BasantesBuenao Jos
5. Castillo CongachaJostin
6. Bayas Rubio Amaru
7. Puebla Montero Didier
8. Tenelema Contero Sebastin
9. Silva Cabrera Galo
10.
Palacios Robalino
Wilfrido
11.
Pazmio Cayancela
Miguel
12.
Llerena Villaroel Gabriel
13.
Vargas Pilco Ivn
14.

Villalba Hernndez

23

20/06/2016 INICIAL 2

INCLUSIN EDUCATIVA
1. Cepeda Paguay Fernando
2. ChicaizaPintag Steven
3. Moreno Lascano Fabricio
4. Snchez Sani Ariel
5. Meja Carrera Mateo
6. ZigaRodrguez Jos
7. Sagay Lasso Fernando
8. Zambrano Mayorga Matias
9. Almeida Flores Israel
10.
Poma Salcn Xavier
11.

Palacios Apuglln Martin

12.
Machado Zela Sebastin
13.
Martnez Mendoza
Edison
14.
Morocho Choto Dennis

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CARLOS GARBAY M

INFORME FINAL DE TERAPIA DE LENGUAJE
AO LECTIVO 2015- 2016

Daniel
15.
Gavidea Carrera Mateo
16.
Salvador Jcome
Francisco
17.
Moposita Gualoto Ariel
18.
Amaguaya Vimos ngel
19.
Campoverde Acosta
Sebastin
1. Baquero Yumiseba Daniela
2. Sani Lema Beln
3. Orozco Colcha Camila
4. Cando SnchezKerly
5.
6.
7.
8.

Yupangui Sarango Mariela

SantillnXimnez Valentina
Colcha Cabrera Janis
Yupangui Sarango ngela

15.
Lema Jcome Juan
16.
Crdenas Palacios
Carlos

1. Colcha Paguay Shirley

2. Escobar Mendoza
Shuleyka
3. Mosquera Herrera
Estefana
4. Llamuca Sanaicela
Tatiana
5. Ladino Pala Micaela
6. Quise Mndez Beln
7. Ortega Trinidad Ingrid
RETIRADO
1. lvarez Avils Matas

INICIAL 2 A y B
INICIAL 2 Mara Domnguez
INICIAL 2 Graciela Oviedo
1. Chauca Silva Joel
1. Pilco Vilema Dominik
2. Malca Gavin Cristian
2. Guao Tierra Jess
3. Ati Miarcaja Jostin
3. Tagua Mishqui Anderson
4. Quitio Lema Sebastin
4. Sagba Garca Adrian
5. Parreo Cacuango Dilan
5. Guao Punguil Matas
6. Snchez JayaJ adder
6. Lema Chimbolema Jordin
7. Real Patarn Cesar
7. Peralta Torres Amir
8. Paca Paca Anderson
9. Silva Granizo Andr
1. Cepeda Cepeda Dana
1. Anaguarqui Asadobay
Damaris
2. Remache Paguay Claudia
RETIRADO
1. Vascones Calero Arturo

24

20/06/2016 INICIAL 2

RETIRADO
1. Hidalgo Orozco Odalis