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Direccion

Regional de
Educacin

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PUBLICO NASCA


JEFATURA DE UNIDAD ACADEMICA

SLABO DE LA UNIDAD DIDCTICA


I. INFORMACIN GENERAL:
I.1. CARRERA PROFESIONAL
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

: CONTABILIDAD
MDULO TCNICO PROFESIONAL N01: PROCESOS CONTABLES.
UNIDAD DIDCTICA N 13
: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION.
HORAS SEMANALES
: 02
CRDITOS
: 1.5
SEMESTRE ACADMICO/TURNO
: II/DIURNO
PERIODO DE EJECUCIN
: Del 10/08/2015 AL 31/12/2015
DOCENTE
: ECON. MARCOS LUQUE URPE

II COMPETENCIA DEL MDULO TCNICO PROFESIONAL

Planificar y organizar el proceso contable, registrando en los libros de acuerdo a las normas y principios
establecidos, que permitan elaborar los Estados Financieros, con responsabilidad y tica profesional.

III CAPACIDAD TERMINAL Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CAPACIDAD TERMINAL
Conocer la importancia de la
investigacin cientfica, su
finalidad, su clasificacin y
caractersticas con precisin

Identificar y describir una


realidad problemtica de su
entorno con precisin.

Plantear hiptesis, determinar


las variables y elaborar el
marco terico de la
investigacin con pertinencia.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Explica, Identifica, clasifica y distingue, las funciones y
caractersticas de la Ciencia correctamente.
Explica Clasifica y Distingue las caractersticas de la
investigacin correctamente con precisin
Identifica, clasifica, expresa las funciones de la investigacin
cientfica y distingue las caractersticas de la investigacin
cientfica en forma correcta.
Identifica y describe una realidad problemtica
adecuadamente.
Identifica, define y plantea el problema de su entorno con
coherencia
Formula el objetivo general y los objetivos especficos con
precisin.
Formula la hiptesis general considerando la naturaleza de
la investigacin.
Identifica, define y clasifica las variables segn la relacin
que guarda con el problema identificado.
Elabora el marco terico de la investigacin con pertinencia.

IV ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BSICOS

Semanas/
Fecha
Semana
01:
10.08.15
Semana
02:
17.08.15
Semana
03:
24.08.15
Semana
04:
31.08.15
Semana
05:
07.09.15
Semana
06:
14.09.15
Semana
07:
21.09.15
Semana
08:
28.90.15
Semana
09:
05.10.15
Semana
10:
12.10.15
Semana
11:
19.10.15
Semana
12:
26.10.15
Semana
13:
02.11.15
Semana
14:
09.11.15
Semana
15:
16.11.15
Semana
16:
23.11.15
Semana
17:
30.11.15
Semana
18:
07.12.15

Elementos de
capacidad
Conoce y diferencia
la importancia y
finalidad de la
ciencia y la
tecnologa en
nuestro pas
Analiza ,
comprende y
sintetiza
informacin sobre
la clasificacin y
caractersticas de
investigacin
cientfica, con
criterio tcnico profesional

Analiza, Conoce y
sintetiza
procedimientos para
identificar problemas
planteando
alternativas de
solucin inmediata y
a largo plazo con
criterio y seguridad
profesional
plantea hiptesis,
determina variables y
elabora el marco
terico de la
investigacin con
pertinencia

METODOLOGA:

Actividades de
aprendizaje
ACTIVIDAD 01:
LA CIENCIA SU
CLASIFICACION Y
CARACTERISTICAS

ACTIVIDAD 02:
LA INVESTIGACION SU
CLASIFICACION Y
CRACATERISTICAS

ACTIVIDAD 03:
LA INVESTIGACIN
CIENTIFICA SU
CLASIFICACION Y
CARACTERISTICAS

ACTIVIDAD 04:
EL PROBLEMA
IDENTIFICACION Y
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION

Contenidos Bsicos
Ciencia e investigacin
La Ciencia:
Concepto
Funciones
Clasificacin
Caracterstica

La Investigacin:
Definicin
Clasificacin
Caractersticas
La Investigacin
Cientfica:
Definicin
Funciones
Clasificacin
Caractersticas

Instrumentos
de Evaluacin
Lista de cotejo
Ficha de
observacin

Lista de cotejo
Ficha de
observacin
Ficha meta
cognitiva

Lista de cotejo
Ficha de
observacin

La Hiptesis y variables
Definicin
Clasificacin
Lista de cotejo
Ficha de
observacin

La Hiptesis y variables
Definicin
Clasificacin
Lista de cotejo
Ficha de
observacin
ACTIVIDAD 05:
HIPOTESIS,
VARIABLES
Y MARCO TEORICO

Actividad 06:
Reforzamiento y
evaluacin

El Marco Terico:
Definicin
Clasificacin
Caractersticas

Reforzamiento

Lista de cotejo
Ficha de
observacin Ficha
meta cognitiva

Evaluacin
Ficha meta
cognitiva

Se utilizarn Mtodos Activos de tal manera que el estudiante sea generador de su propio
aprendizaje y el Docente un orientador del Proceso.
Los mtodos a Utilizar son:
A) Mtodo Inductivo- Deductivo
B) Mtodo Socializado
C) Mtodo de Discusin o Debate
D) Mtodo de la solucin de Problemas
Tcnicas o procedimientos de evaluacin
Las Tcnicas de Evaluacin a Utilizar durante el proceso de Aprendizaje son:
A) Orales
B) Observacin
C) Ejecucin de Tareas
Los Instrumentos de Evaluacin a Utilizarse durante el desarrollo de la Unidad
Didctica son:
A) Lista de cotejo (L.C)
B) Ficha de Ejecucin de Tareas (F.E.T)
C) Ficha de Auto evaluacin (F.A.E)
D) Ficha de observacin de Actitudes
VI

EVALUACIN (Ver la directiva sobre evaluacin, requisitos de Aprobacin)


Durante el proceso de evaluacin de los aprendizajes se tendr en cuenta los criterios
expresados en la Resolucin Directoral N 0929-2011-ED, que aprueba la Directiva N 0182011-ME/VMGP-DIGESUTP-DESTP.
a. La evaluacin es el proceso permanente de obtencin de informacin y reflexin
sistemtica sobre los aprendizajes del estudiante. Orienta la labor del docente y del
estudiante, permite tomar decisiones sobre los reajustes a realizar en el proceso de
enseanza y aprendizaje, as como en los elementos y procesos del currculo.
b. En la formacin basada en el enfoque por competencias que aplica el nuevo Diseo
Bsico Curricular, la evaluacin de los aprendizajes se centra en el logro de capacidades
terminales, cuyos parmetros de referencia son los criterios de evaluacin. A partir de los
criterios de evaluacin se establecen los indicadores de evaluacin, que son evidencias
observables y cuantificables, y constituyen los estndares de calidad mnimos a lograr en
la capacidad terminal, estos indicadores sirven tambin para orientar la seleccin de las
tcnicas de evaluacin y el diseo de los instrumentos correspondientes.
c. La evaluacin es permanente y se efecta en el desarrollo de las actividades, en estas se
comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los criterios de evaluacin,
as como usando los indicadores en las correspondientes pruebas.
d. La evaluacin se caracteriza por su carcter totalizador, es tanto interna como externa y
da lugar a tres categoras o modalidades denominadas: autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin. Es necesaria la aplicacin de estas categoras a fin de garantizar con
mayor precisin el dominio de las capacidades adquiridas por los estudiantes.
e. En la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El
calificativo mnimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fraccin 0.5 o ms se
considera como una unidad a favor del estudiante.
f. En el desarrollo de la U.D. cuando el docente detecta deficiencia o dificultades de
aprendizaje en los estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de
actividades de recuperacin paralelo al desarrollo de la U.D. promoviendo el trabajo
colaborativo entre los estudiantes para asegurar el logro de las capacidades
programadas. Este proceso tiene carcter obligatorio y est bajo responsabilidad del
docente, debe ser monitoreado por el Jefe del rea Acadmica respectiva.
g. Si en la penltima semana de ejecucin de la U.D. los estudiantes con dificultades de
aprendizaje, obtuviera calificativo entre 10 y 12, el docente a cargo de la U.D. organizar,
ejecutar y controlar un programa de actividades de recuperacin en la ltima semana

del semestre acadmico, en este programa deben participar todos los estudiantes a fin
de reforzar sus aprendizajes y la de los estudiantes con deficiencias de aprendizaje; luego
del cual el estudiante ser evaluado.
h. Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperacin,
obtuvieran como resultado de evaluacin en la U.D. entre 10 y 12, sern evaluados por
un jurado conformado por el Jefe del rea Acadmica respectiva, quien lo preside, y dos
docentes con el perfil profesional que garanticen idoneidad en el dominio del tema. El
acta correspondiente se emite el mismo da de realizada la evaluacin, la firmar el
citado jurado y ser entregada a Secretaria Acadmica. La evaluacin consignada en el
acta reemplaza a la evaluacin anterior.
i. El programa de actividades de recuperacin, debe comprender acciones como trabajos
prcticos, actividades de auto aprendizaje y otras acciones formativas que el docente
considere conveniente, las mismas que se relacionarn con las deficiencias identificadas
en el desarrollo de la U.D.
j. En la U.D. que desarrolla dos (2) o ms capacidades terminales, se aplica el mismo
procedimiento establecido en los literales f), g), h) e i) anteriores para cada una de las
capacidades. La nota final de la U.D. es la correspondiente a la ltima capacidad terminal,
(principio de logros de las capacidades).
k. Posterior a la evaluacin del programa de actividades de recuperacin y habiendo sido
evaluado por el jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite la U.D.
l. Si, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la U.D.
m. Si despus del periodo de recuperacin, el estudiante saliera desaprobado en el 50% del
nmero total de U.D. que correspondan a un mismo modulo tcnico profesional, repite el
modulo.
n. El estudiante que desapruebe una o ms U.D. de un mismo modulo educativo, lo podr
volver a llevar cuando se programen las mismas. Esta situacin no lo inhabilita para
llevar U.D. de otros mdulos educativos de la carrera.
o. Si al repetir las U.D. de un mdulo tcnico profesional, el estudiante volviera a
desaprobarlas por segunda vez, ser retirado de la carrera.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al 30%
del total de horas programadas en la UD. Ser desaprobado en forma automtica,
anotndose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado
por inasistencias).
p. En casos excepcionales con las opiniones favorables del jefe de rea Acadmica
respectiva y del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolucin
Directoral, podr justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante
debidamente fundamentada y documentada.
q. Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes sobre
los avances y dificultades en el logro de las capacidades terminales de la U.D. a fin que
tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable desaprobacin.
VII

RECURSOS BIBLIOGRFICOS /BIBLIOGRAFA

TUTULO DEL LIBRO

Estadstica Aplicada
LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
: Su Desafo, Lgica y Mtodo
Metodologa de la investigacin

2
3
4

TCNICAS DE INVESTIGACIN
SOCIAL

Tcnicas
de
investigacin
aplicados a las ciencias sociales

AUTOR
Marco A. Castro
MARTINEZ
MIGUELEZ, Miguel
Hernndez

AO

PAIS

EDITORIAL

2007
2008

Espaa
Mxico

San Marcos
Trillas

2009

Mxico

MacGraw-Hill

Sampieri. R.
Sierra Bravo,

2007

Madrid

Thomson

Restituto
Padua, Jorge

2010

Mxico

Fondo de cultura
econmica

www.scribd.com

www.produccionreal.com

www.cienciaproductiva.com
www.proyectosproductivos.com
Nasca, 10 Agosto de 2015

------------------------------------------JEFE DE UNIDAD ACADEMICA

-----------------------------------------JEFE DE AREA ACADEMICA

------------------------------------------------ECON. MARCOS LUQUE URPE


DOCENTE

Direccion
Regional de
Educacin

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PUBLICO NASCA


JEFATURA DE UNIDAD ACADEMICA
PROGRAMACIN CURRICULAR DE LA UNIDAD DIDACTICA
CARRERA PROFESIONAL
MODULO PROFESIONAL N 01
SEMESTRE ACADEMICO/TURNO
UNIDAD DIDACTICA N 13
CAPACIDAD TERMINAL
ELEMENTOS DE
CAPACIDAD

Conoce y diferencia la
importancia y
finalidad de la ciencia
y la tecnologa en
nuestro pas

Analiza , comprende y
sintetiza informacin
sobre la clasificacin y
caractersticas de
investigacin
cientfica, con criterio
tcnico - profesional

:
:
:
:

CONTABILIDAD

PROCESOS CONTABLES

II/DIURNO

INICIO: 10/08/2015
HORAS: 02

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

TRMINO: 25/09/2015
CRDITOS: 1.5

N01 : Conocer la importancia de la investigacin cientfica, su finalidad, su clasificacin y caractersticas con precisin.

PROCEDIMENTAL

Revisa folletos,
diferentes
pginas web y
demuestra
seguridad y
creatividad

Revisa, copias,
libros y textos
cientficos
sobre
investigacin y
tecnologa

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

Ciencia e
inves
tigaci
n
La Ciencia:
Concepto
Funciones
Clasificaci
n.
Caractersti
cas
La
Investigaci
n:
Definicin
Clasificaci
n
Caracterstica
s

Demuestra
inters y
participa
activamente con
responsabilidad
profesional

La
Investigacin
Cientfica:
Definicin
Funciones
Clasificacin
Caracterstic
as

Asume un rol
protagnico con
madurez
profesional

Analiza y critica
diferentes
diseos sobre
investigacin
cientfica

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 01:
LA CIENCIA SU
CLASIFICACION Y
CARACTERISTICAS

ACTIVIDAD 02:
LA INVESTIGACION SU
CLASIFICACION Y
CRACATERISTICAS

ACTIVIDAD 03:
LA INVESTIGACIN
CIENTIFICA SU
CLASIFICACION Y
CARACTERISTICAS

CRITERIOS

EVALUACIN
INDICADORES

Explica, Identifica,
clasifica y
distingue, las
funciones y
caractersticas de
la Ciencia
correctamente

1.- Explica el concepto de ciencia en


forma correcta y precisa
2.- Identifica y Conoce las funciones de la
ciencia y su clasificacin de manera clara y
precisa
3.- Distingue las caractersticas de la
ciencia en forma clara y correcta

Explica Clasifica y
Distingue las
caractersticas de
la investigacin
correctamente
con precisin

1.- Analiza y explica el concepto de


investigacin con claridad.
2.- Clasifica y distingue las caractersticas
de la investigacin correctamente
3.- Conoce y explica el concepto de
investigacin con criterio profesional

Identifica,
clasifica, expresa
las funciones de la
investigacin
cientfica y
distingue las
caractersticas de
la investigacin
cientfica en forma
correcta

1.- Conoce e identifica las funciones de la


investigacin cientfica en forma correcta
2.- Clasifica la investigacin cientfica en
forma clara y precisa.
3.- Reconoce las caractersticas de la
investigacin cientfica en forma correcta

HR

04

04

06

Direccion
Regional de
Educacin

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PUBLICO NASCA


JEFATURA DE UNIDAD ACADEMICA
PROGRAMACIN CURRICULAR DE LA UNIDAD DIDACTICA
CARRERA PROFESIONAL
MODULO PROFESIONAL N 01
SEMESTRE ACADEMICO/TURNO
UNIDAD DIDACTICA N 13
CAPACIDAD TERMINAL
CAPACIDAD TERMINAL
ELEMENTOS DE
CAPACIDAD

Analiza, Conoce y
sintetiza
procedimientos para
identificar
problemas
planteando
alternativas de
solucin inmediata y
a largo plazo con
criterio y seguridad
profesional

:
:
:
:

CONTABILIDAD

PROCESOS CONTABLES

II/DIURNO

INICIO: 28/09/2015
HORAS: 02

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

TRMINO: 31/12/2015
CRDITOS: 1.5

N02 : Identificar y describir una realidad problemtica de su entorno con precisin.


N03 : Plantear hiptesis, determinar las variables y elaborar el marco terico de la investigacin con pertinencia.

PROCEDIMENTAL

Formula Revisa y
plantea
procedimientos,
diferentes con
inteligencia
consultando,
pginas web para
elaborar cartillas
sobre encuestas e
identificar
problemas y
plantear
alternativas de
solucin
trabajando en
equipo

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

El Problema
Definicin
Identificaci
n
Antecedent
es
Delimitaci
n
Planteamie
nto
Formulaci
n

ACTITUDINAL

Demuestra
inters y
participa
activamente con
responsabilidad
profesional

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 04:
EL PROBLEMA
IDENTIFICACION Y
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION

CRITERIOS

Identifica y
describe una
realidad
problemtica
adecuadamente

Identifica, define
y plantea el
problema de su
entorno con
coherencia.

EVALUACIN
INDICADORES

1.- Conoce, diferentes realidades en forma


detallada, y sin error alguno.
2.- Describe y analiza, la realidad y su
problemtica, demostrando, madures y
seguridad profesional
3.- Identifica adecuadamente los
antecedentes del problema y los compara
con la realidad de su entorno, con
coherencia y criterio profesional.
1.-Identifica el problema y Plantea
alternativas de soluc ion de acuerdo con su
carrera profesional
2.- Demuestra la legalidad tcnico
profesional de su proyecto productivo
3.- Define y plantea el problema para una
investigacin seria y confiable.

HR

02

02

Formula el
objetivo general
y los objetivos
especficos con
precisin

plantea hiptesis,
determina variables
y elabora el marco
terico de la
investigacin con
pertinencia

Analiza y critica
diferentes diseos
sobre
investigacin
cientfica
y tecnolgicos en
la creatividad de
proyectos de
investigacin

La Hiptesis
y variables
Definicin
Clasificacin

El Marco
Terico:
Definicin
Clasificacin
Caracterstic
as

Analiza y critica
diferentes
diseos sobre
investigacin
cientfica
y participa
activamente con
responsabilidad
profesional

Formula la
hiptesis general
considerando la
naturaleza de la
investigacin.

ACTIVIDAD 05:
HIPOTESIS,
VARIABLES
Y MARCO TEORICO

Identifica, define
y clasifica las
variables segn
la relacin que
guarda con el
problema
identificado.
Elabora el marco
terico de la
investigacin
con pertinencia.

Reforzamiento /
Evaluacin

Reforzamiento y
Evaluacin

Reforzamiento y
evaluacin

Reforzamiento

Actividad 06:
Reforzamiento y evaluacin

Reforzamiento
y Evaluacin

1.- Realiza la formulacin de los objetivos


generales de una investigacin, en forma
clara y coherente, para revisin.
2.- formula correctamente y sin error
alguno los objetivos especficos, del
problema.
3.- Presenta y sustenta la formulacin de
una situacin problemtica, en forma clara
y con coherencia.
1.- Define el significado de hiptesis,
considerando la naturaleza del problema
de investigacin.
2.-Conoce la clasificacin de las hiptesis,
segn el problema de investigacin.
3.-Formula diferentes hiptesis, de acuerdo
a la problemtica a investigar.
1.- Define el significado de variable,
considerando la naturaleza del problema
de investigacin.
2.-Conoce la clasificacin de las variables,
segn el problema de investigacin.
3.-Formula variables y demuestra
seguridad, coherencia en su
planteamiento, con coherencia y
seguridad.
1.- Define el marco terico de una
investigacin cientfica, en forma clara y
sin error alguno.
2.-Clasifica y describe , las caractersticas
del marco terico de una investigacin
3.- Conoce y formula el marco terico con
coherencia pertinencia y claridad.
Reforzamiento
y evaluacin

Nasca, 10 de Agosto de 2015

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DOCENTE

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