Sistema de Desarrollo Profesional Docente

Evaluacin de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos

Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA)

Enseanza Bsica
TEMARIO PROCESO EVALUACIN AO 2016

I. NEE transitorias: Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA)

Conocimientos Generales del Desarrollo y Aprendizaje

Desarrollo psicomotor y su relacin con las dificultades de aprendizaje de

la lectoescritura y el razonamiento matemtico.
Desarrollo neuropsicolgico y su incidencia en el aprendizaje.
Desarrollo psicolingstico y su incidencia en el aprendizaje.
Diferentes formas de aprender y de regular los aprendizajes en los
aspectos cognitivos y metacognitivos (concepto asociado a la
autorregulacin, autocontrol y autonoma).
Estilos cognitivos de aprendizaje: visual, kinestsico, auditivo, etc.
Etapas del desarrollo de la teora Evolutiva Psicogentica desde la
primera infancia hasta los 12 aos (estadios del pensamiento, Jean
Piaget).
Tipos de comportamiento y conductas segn los estadios del
pensamiento (J Piaget).
Relacin entre antecedentes anamnsicos y NEE.
Funciones cognitivas bsicas que afectan al estudiante que presenta NEE
transitorias.
Teoras del Aprendizaje: cognoscitiva, constructivista, socio-cultural,
conductista, etc.

Caractersticas de las Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA)

Caractersticas de las Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA) y

Problemas de Aprendizaje.
Teoras y causas de las Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA) y
Problemas de Aprendizaje.
Diferencias entre las Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA) y
Problemas de Aprendizaje.
Repercusiones sociales, educativas y afectivas que se producen en el
nio (a) con Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA) y/o Problemas
de Aprendizaje.
Factores relevantes en el logro de aprendizajes en nios y nias con
DEA.
Enfoques para la enseanza de la lectura (analtico, sinttico,
psicolingstico, etc.).
Procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje de la lectura y
escritura.
Estrategias y tcnicas para la enseanza de la lectura.
Dificultades especficas de la lectura (errores especficos, fluidez Lectora
habilidades fonolgicas, comprensin lectora)

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Evaluacin Psicopedaggica:

II.

Estrategias y tcnicas para el desarrollo y estimulacin de la

comprensin lectora.
Estrategias y tcnicas para la enseanza de la escritura.
Dificultades especficas en la escritura (disgrafa, disortografa, errores
especficos, calidad de la grafa).
Estrategias y tcnicas para la enseanza de los patrones ortogrficos:
conciencia ortogrfica, puntuacin, acentuacin y reglas de ortografa.
Dificultades en el rea del clculo (lectura y escritura de numerales,
organizacin espacial, operaciones aritmtica, resolucin de problemas).
Nociones previas a la adquisicin del concepto de nmero (pre-lgicomatemtica).
Estrategias de apoyo para facilitar el aprendizaje del clculo.

Evaluacin psicopedaggica bajo enfoque del Decreto N 170.

Importancia de planificar de acuerdo al diagnstico psicopedaggico
considerando las reas descendidas, objetivos, sugerencias de
actividades.
Objetivos y caractersticas de las diferentes bateras psicopedaggicas
para detectar DEA en reas especficas de lectura, escritura y clculo
(CLPT, EVALA, EVAMAT, BENTON y LURIA, BEVTA, PLLE, PCM, PAI, PPL,
PEEC, TEDE, PSL, ELEA, MEDYR, etc.)

NEE transitorias:
hiperactividad.

Trastorno

de

Dficit

Atencional

con

sin

Manifestaciones de TDA con y sin hiperactividad.

Caractersticas del TDA con y sin hiperactividad en los estudiantes (tipos de
atencin y memoria, impulsividad, etc.).
Causas que explican el TDA (neurobiolgicos, neuroanatmicas, disfuncin
de los sistemas de neurotransmisin).
Fortalezas y dificultades en estudiantes con TDA con y sin hiperactividad
(mbito cognitivo, socio conductual y afectivo).
Estilos cognitivos presentes en los nios con TDA con y sin hiperactividad
considerando las diferentes respuestas escolares.
Dificultades en la autoestima y su incidencia en el proceso de aprendizaje
escolar.
Factores psicosociales que inciden en el TDA con y sin hiperactividad.
Estrategias de apoyo orientadas a facilitar el aprendizaje con nios con TDA:
desarrollo de habilidades sociales, adaptacin al grupo, estrategias de apoyo
cognitivas.
Tcnicas de apoyo a la familia del estudiante que presenta TDA con y sin
hiperactividad.

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III. Poltica nacional de Educacin Especial

Fundamentos de una Educacin Inclusiva:

Conceptos de: atencin a la diversidad, integracin educativa,

Necesidades Educativas Especiales.
Fundamentos de una Educacin Inclusiva.
Semejanzas y diferencias entre integracin educativa e inclusin escolar.
Caractersticas de las NEE transitorias y permanentes.
mbitos de accin e impactos del trabajo colaborativo entre profesores
de aula comn y profesores especialistas.
Importancia del trabajo interdisciplinario en apoyo a las NEE.
Estrategias de apoyo para mejorar la participacin y aprendizaje de los
alumnos que presentan NEE.
Aspectos que favorecen un adecuado clima de aula inclusivo por parte
del profesor.
Intervencin del profesor especialista tanto en el aula de recursos, como
en el aula comn.
Rol de la familia en el proceso de apoyo a las NEE.
Estrategias de apoyo para las familias de alumnos que presentan NEE.

Normativa y Orientaciones Tcnicas (Decreto N 170)

Fundamentos y propsitos de las adaptaciones curriculares y de un

currculo inclusivo.
Tipos de adaptaciones en los diferentes componentes del currculum
(objetivos, contenidos, evaluacin, metodologa, etc.)
Requisitos y nuevos procedimientos que establece el Decreto N 170 en
relacin a la atencin de las NEE transitorias.
Orientaciones tcnico-pedaggicas para la Evaluacin Diagnstica
Integral. (Dec. N 170).
Definicin de NEE transitorias y caractersticas bajo enfoque del Decreto
N 170.
Formulario nico (FU) como documento nico de registro de la
informacin de alumnos que presentan NEE.

IV. CONTENIDOS CURRICULARES

Lenguaje y comunicacin
Elementos morfosintcticos en textos escritos: pronombres, sustantivos,
adjetivos, verbos, adverbios y conectores).
Nociones
elementales
de
correccin
idiomtica:
concordancia,
conjugacin de verbos, uso de pronombres y de conectores.
Nociones elementales de ortografa literal.
Funciones predominantes del lenguaje (representativa o referencial,
apelativa o conativa, emotiva o potica, metalingstica) en diversos
tipos de textos escritos.
Comparacin de modelos de lectura: destrezas, holstico y equilibrado
Caractersticas del drama, tragedia y comedia.

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Elementos del lenguaje verbal y no verbal (gestos, actitud corporal) y

paraverbal (entonacin, ritmo).

Matemtica

Propiedades asociadas a la divisibilidad: mltiplos y factores.

Fracciones en contextos cotidianos.
Permetros y reas de cuadrilteros.