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B1M3a ComunicacionEscucha Dinamicas
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DINAMICAS DE COMUNICACIN
Gan o perd?
TIEMPO: 60 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Dividido en subgrupos de 4 a 5 participantes.
DESARROLLO
I. Se coloca a los participantes, alrededor de una mesa de trabajo, o
sentados frente al pizarrn. Despus la disposicin es libre.
II. El problema que presenta el Facilitador es el siguiente:
"Un da me compr un caballo en $600.00; al rato lo vend en $700.00. Poco
despus, en el mismo mercado, volv a comprar el mismo caballo a otra
persona en $800.00 finalmente lo vend en 900.00".
III. Gan o perd? Cunto perd o cunto gan? O no gan ni perd?
IV. Se presenta el problema como tarea a resolver primero en forma
individual, y luego en grupo.
V. Despus de escuchar el problema, cada participante escribe su solucin.
VI. Se forman subgrupos que deben llegar a una solucin nica.
VII. Cundo se ha encontrado la solucin comn, se abre una discusin
sobre las implicaciones del ejercicio.
VIII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
El rumor o el ruido de la comunicacin
El objetivo de esta actividad es experimentar cmo se transmite la
informacin: se pierde, se distorsiona y se inventa cuando no se escucha
con atencin.
I. El Facilitador preparar un mensaje escrito que dir:
"Dicen que 483 personas estn atrapadas bajo un derrumbe,
despus que pas el cicln se inici el rescate. Se han movilizado
miles de personas llevando medicinas, vendas y otros elementos.
Pero otros piensan que no fue el cicln, sino un atentado e intento
de secuestro, pues hay gente de mucho dinero entre los
atrapados."
II. Se piden un mnimo de 6 voluntarios que se numerarn. Todos menos el
primero salen del saln. El resto de los participantes son los testigos del
proceso de distorsin, que se da al mensaje; van anotando lo que va
variando de la versin inicial.
III. El Facilitador lee el mensaje al No. 1, luego se llama al No. 2. El No. 1 le
comunica al No. 2 lo que le fue ledo, sin ayuda de nadie. As
sucesivamente, hasta que pasen todos los compaeros.
IV. El ltimo compaero, en lugar de repetir el mensaje oralmente, es ms
conveniente que lo escriba en el pizarrn, si es posible. A su vez, el
Facilitador anotar el mensaje original para comparar.
V. El Facilitador llevar a cabo una discusin que permita reflexionar que la
distorsin de un mensaje se da por no tener claro el mensaje, pues por lo
general, se nos queda en la memoria aquello que nos llama ms la atencin,
o lo que creemos que es ms importante. Permite discutir cmo nos llegan
en la realidad las noticias y acontecimientos, y cmo se dan a conocer;
cmo esto depende del inters y de la interpretacin que se le da.
VI El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
6
Ni me escuchas ni me entiendes
Por parejas, una persona cuenta algo a la otra (lo que hizo ayer por la tarde,
por ejemplo). La persona que se supone tiene que estar escuchando
va a hacer todo lo contrario: pondr pegas a todo lo que dice, dar
consejos sin que se los pida el que habla, dir ya hablaremos de eso ms
tarde, tratar de contar una historia mejor, conversar con alguien ms
mientras le est hablando la otra persona, no responder, se pasar de
gracioso diciendo una tontera tras otra, interrumpir y cambiar de tema,
etc.
Despus de dos minutos deben comentar entre ellos cmo se han sentido
cada uno de los dos y finalmente cambiar de papeles, cmo se han sentido
en el nuevo rol? Cuando hayamos terminado comentamos si hemos vivido,
con frecuencia o no, situaciones similares y cmo nos hacen sentir.
Preguntas para reflexionar: Las hemos provocado?, sentimos que se nos
escucha poco?, cundo?, dnde?, podemos hacer algn compromiso
para cambiar algo?