1

ESPAOL
Tercer Grado de Secundaria
BLOQUE 1
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE OCTUBRE)
Prctica General: Obtener y organizar informacin.
mbito: Estudio

Prctica Especfica:
3. Leer y comparar
diferentes tratamientos de
un mismo tema.

Elige un tema en particular (solidaridad, respeto, drogadiccin, etc.) que ya hayas visto de
alguna otra asignatura.
Antalo aqu: ____________________________________
Lee distintos textos ya sea impresos o electrnicos sobre el tema seleccionado y regstralos por
escrito.
1______________________________________________________________________________________________
2______________________________________________________________________________________________
3______________________________________________________________________________________________
4______________________________________________________________________________________________
5______________________________________________________________________________________________
Analiza cmo se presenta la informacin en cada uno de esos textos y contesta las siguientes
preguntas:
1.- Qu me dice el texto?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.- Describe algo? Transcrbelo
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.- Argumenta lo que se informa?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIN
Modos de explicar y argumentar en diferentes textos.
Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos,
argumentativos, descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. Cpialos en los
siguientes cuadros.
Diferentes textos
Informativos

Argumentativos

Descriptivos

Narrativos

Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan
sus ideas: si describen, argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos
tratados.
Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo.
TIPOS DE ARGUMENTOS

Revisa los textos y clasifcalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu
justificacin.
Clasificacin de los textos
Tema: ______________________________________________________________________________________
Texto 1

Texto 2

Texto 3

Porque

Por que

Por que

TEMA DE REFLEXIN
Recursos lingsticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los
textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.
Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la informacin y
desarrollar los argumentos que se exponen en ste, llamados nexos.
Observa si aparecen algunas de estas formas ms usuales de nexos:
Causal

Concesivo

Condicional

4
Expresiones como:

Expresiones como:

Expresiones como:

considerando que, porque,

como pues, puesto que
ya que, dado que

Aunque, bien que, slo

que
a pesar de que, as que
an cuando

S, cmo, siempre que, siempre y

cuando
en el caso de que, a cambio de
que
excepto si, a no ser de que

Subraya en tus textos dnde aparecen algunas de estas frases y observa cmo estos te
confirman que se tratan de textos argumentativos
Observa si se usan algunos tecnicismos, lenguaje figurado y literal en tus textos.
Regstralos en los siguientes renglones.
Tecnicismos:
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Lenguaje Figurado:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Lenguaje literal:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
A continuacin en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre s.
DIFERENCIAS
Texto 1

Texto 2

Texto 3

TEMA DE REFLEXIN
Uso de los signos de puntuacin para separar las ideas dentro de los prrafos
(coma y punto y seguido).
Investiga en tu libro de texto, diccionario o a travs del medio digital sobre los usos de estos
signos de puntuacin. No olvides anotar toda la informacin en tu libreta pues la necesitars
ms adelante.
Coma:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

5
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Punto:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Punto y coma:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Dos
puntos._______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Puntos
suspensivos________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIN
Etimologa y ortografa del vocabulario.
En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretacin de su contenido.
Identifcalas y haz una lista y consltalas en un diccionario.
Palabra
1.2.3.
4.5.6.-

Significado

6
7.8.-

Prctica Especfica:
BLOQUE 1
3. Hacer el seguimiento de
Prctica General: Hacer el seguimiento de algn subgnero,
un periodo o movimiento
temtica o movimiento.
potico.

mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Funcin de la metfora, la metonimia y otras figuras retricas en la
1.-Escribe en la lnea de la derecha dos o tres caractersticas del sustantivo anotado en la
izquierda.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, veloz
Tu corazn es_________________
_________________ _________________
Una pluma es_________________

_________________

_________________

Tu sonrisa es_________________

_________________

_________________

Tus ojos son_________________

_________________

_________________

2.- Enseguida agrega a los sustantivos con sus caractersticas, con quin los compararas que
tengan una caracterstica afn.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro como un rayo estruendoso.

7
3.- Quita los como y sustityelo por una coma. Antalos completos en el recuadro.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro, rayo estruendoso.

Investiga qu es metfora?
Metfora
Anota la definicin en el recuadro.

es...

Recuerda que la metfora es un recurso literario que recrea la realidad.

3.-Busca poemas en t biblioteca escolar y selecciona el que te guste ms.
Subraya las metforas que encuentres y antalas en las siguientes lneas.

TEMA DE REFLEXIN
Caractersticas del movimiento potico elegido.
1.-Selecciona un movimiento potico como: Barroco, Modernismo Romanticismo. Realismo.
Cubismo, Surrealismo, o cualquier otro que sea de tu agrado.
2.- Enseguida investiguen dicho movimiento y complementa el siguiente cuadro
Movimiento literario.
Ao en el que apareci
Definicin

Caractersticas

Temas que utiliza

Poetas

4.- Selecciona un poema del movimiento potico que investigaron y lelo cuantas veces
necesites para interiorizarlo.
5.-Para comprender mejor el poema a continuacin hay una lista de preguntas que te servirn
para guiarte en dicho anlisis.
Qu expresa cada estrofa?
Estrofa
1________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Estrofa
2________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Estrofa
3________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Estrofa
4_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Cul sentimientos te produjo leer el poema?
___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Hay algn verso que describa personas, pueblos o momentos de la vida cotidiana? Cpialos
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Qu temas aborda y por qu?
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7.- Hay alguna relacin entre el poema que investigaste y la poca en que vivi el poeta?
Anota tus comentarios en las siguientes lneas.

TEMA DE REFLEXIN
La relacin de las temticas con el sentir y los valores de la poca.
1.-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrnico los
siguientes poemas:
Una Cancin de Nicols Guilln;
Ante la muerte de Federico Garca Lorca;
Los enemigos de Pablo Neruda.
2.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creacin de
sus poemas.
POEMA: UNA CANCIN DE NICOLS GUILLN.
Posibles razones

POEMA: Ante la muerte de Federico Garca Lorca.

Posibles razones

POEMA: Los enemigos de Pablo Neruda.

Posibles razones

3. Contesta las siguientes preguntas.

Qu situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas
leerlo por lo menos dos veces. Anota tu reflexin en cada uno.
Poema 1
Ttulo_________________________________________________________________
Situacin social
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

10
________________________________________________________________________________________________
Poema 2
Ttulo__________________________________________________________________________________________
__
Situacin social
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Poema 3
Ttulo_________________________________________________________________
Situacin social
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.- Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los
invent? Justifica.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5.- Los valores que existan en ese momento, se dan a conocer en los versos del poema?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6.- Qu opinas del contenido de los poemas? Ests de acuerdo o en desacuerdo con el poeta?
Anota tus comentarios.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
7.- Renete en equipo y comparte con tus compaeros las reflexiones que has realizado sobre
este tema de reflexin.
Hagan un collage de los poemas

11
BLOQUE 1
Prctica General: Analizar y valorar crticamente los
medios de comunicacin.

Prctica Especfica:
3. A. Realizar encuestas
sobre la influencia de la
publicidad.
mbito: Participacin ciudadana B. Analizar los mensajes
publicitarios de diversos
medios de comunicacin.

TEMA DE REFLEXIN
Funcin e impacto de la publicidad en la
sociedad.
Definicin de publicidad. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua)
1. f. Cualidad o estado de pblico. La publicidad de este caso avergonz a su autor.
2. f. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o
de los hechos.
3. f. Divulgacin de noticias o anuncios de carcter comercial para atraer a posibles
compradores, espectadores, usuarios, etc.
Algunos tipos de Publicidad

Estimulacin de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear

demanda para una categora de producto en general. En su forma pura, el propsito de
este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los
valores fundamentales del tipo de producto, en lugar de destacar una marca especfica
dentro de la categora del producto.
Estimulacin de la demanda selectiva: Su propsito es sealar los beneficios
particulares de una marca en comparacin con las de la competencia.
Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor
del mensaje actuar de inmediato. Por ejemplo, los anuncios en televisin que tratan de
estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial
o con un buen descuento que solo durar hasta la medianoche.
Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estmulo de la accin
inmediata del pblico, la publicidad de respuesta retardada busca crear el
reconocimiento y la aprobacin de una marca a lo largo del tiempo. Por lo general, la
publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca,
refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca.
Publicidad empresarial: No se disea para promover una marca especfica, sino que
funciona para establecer una actitud favorable hacia una compaa como un todo, por
ejemplo, Xerox e
IBM.
Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicacin
para difundir ideas polticas y religiosas.
Publicidad de acuerdo a quin lo patrocina: Se divide en:
Publicidad por fabricantes
Publicidad por intermediarios
Publicidad hecha por una organizacin no lucrativa
Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas, como
hospitales.
Publicidad en cooperativa
Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo, publicidad individual,
patrocinada por un individuo o una organizacin que acta en lo individual.
Publicidad en cooperativa: Se divide en:
1 Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los
empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribucin.
2 Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el
gasto al mismo nivel dentro del canal de distribucin. Por lo tanto, los
fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha
para minoristas o fabricantes, y los minoristas comparten los costos de la
publicidad para los consumidores.
Publicidad de acuerdo con el tipo y propsito del mensaje: Se divide en:

12
3

Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda

para una clase general de productos y se estimula la aceptacin de una
idea o un concepto revolucionario acerca de un producto. Este tipo de
publicidad se utiliza principalmente en la introduccin de productos
nuevos para el mercado.
4 Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda
de una marca especfica.
Publicidad segn el propsito del mensaje: Se divide en:
5 Publicidad de accin directa: Tiene el propsito de generar una conducta
inmediata o una accin en el mercado, por ejemplo, la publicidad que se
hace los jueves en los peridicos para estimular las ventas del fin de
semana.
6 Publicidad de accin indirecta: Est encaminada a obtener el
reconocimiento de un producto, a desarrollar actitudes favorables como
prerrequisito para la accin de compra.
Publicidad segn el enfoque del mensaje: Se divide en:
7 Publicidad en el producto: Su propsito es informar acerca del producto.
8 Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante.
9 Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a
motivos de compra de tipo patronal ms que a motivos de compra de un
producto.
10 Publicidad de relaciones pblicas: Se usa para crear una imagen favorable
de la empresa ante empleados, accionistas o pblico en general.
11 Publicidad de servicio pblico: Su objetivo es cambiar actitudes o
conductas para el bien de la comunidad o el pblico en general.
Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en:
12 Publicidad a consumidores: Por ejemplo, publicidad nacional respaldada
por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida
a los consumidores.
13 Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones
comerciales, 2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca.
Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos
de la publicidad comercial. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y
compre solo lo indispensable.
Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. Su alcance
es insospechado, es invisible a todos los sentidos y su gran recurso est en el uso del
sexo. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atraccin subliminal
de la atencin a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente
de la mente del individuo que percibe dicho mensaje.
La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a
consumidores o a empresas; as, es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio
a negocio [3].
El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria est
diseada para estimular la demanda de una categora genrica de un producto como
caf, electricidad o ropa de algodn. En cambio, la publicidad de demanda selectiva
tiene por objeto estimular la demanda de marcas especficas .
El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica
como de productos o instituciones. La publicidad de productos se centra en un producto
o marca. Se subdivide en:
Publicidad de accin directa: Es la que busca una respuesta rpida, por
ejemplo, un anuncio en una revista que lleva un cupn que exhorta al
lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita.
Publicidad de accin indirecta: Est destinada a estimular la demanda en
un periodo extenso. Su finalidad es informar o recordar a los
consumidores de la existencia del producto y sealar sus beneficios.
La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aqu la atencin en los mensajes
comerciales, la forma ms valiosa de este apoyo es la no comercial, en que un amigo o
pariente fiables recomiendan un producto.
publicidad engaosa es aquella cuyas caractersticas de un anuncio son distintas a
las afirmaciones reales del desempeo de la marca puede abarcar desde la omisin de

13
los aspectos negativos del producto hasta el engao, ms o menos sutil, en cuanto a
sus beneficios y caractersticas, pasando por los diversos trucos empleados para
presentar ms atractivamente unos precios que realmente son ms elevados (por
ejemplo, anunciar los precios sin IVA, en el caso de bienes de consumo)
Tipos de Medios de Comunicacin que se utilizan en publicidad:
En primer lugar, cabe sealar que los medios de comunicacin se dividen, de forma general, en
tres grandes grupos (segn los tipos de medios de comunicacin que engloban):
Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor nmero de personas en un
momento dado. Tambin se conocen como medios medidos.
Medios Auxiliares o Complementarios: stos afectan a un menor nmero de
personas en un momento dado. Tambin se conocen como medios no medidos.
Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promocin de productos, algunas
ordinarias y otras muy innovadoras.
1 Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios
de comunicacin:
o Televisin: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas
desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen, sonido y
movimiento.
o Radio: Es un medio solo-audio que en la actualidad est recobrando su
popularidad.
o Peridicos: Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes locales.
o Revistas: Son un medio visual masivo-selectivo porque se dirigen a pblicos
especializados pero de forma masiva, lo que les permite llegar a ms clientes
potenciales.
o Internet: Hoy en da, el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo,
que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido, puede
llegar a una buena parte de los clientes potenciales.
o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de
personas cautivas pero con baja selectividad.
2 Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente
tipos de medios de comunicacin:
o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio, por lo general, visual
que se encuentra en exteriores o al aire libre.
o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen
audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen
brevemente.
o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario
consiste, por lo general, en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o
actual.
3. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores
clasificaciones y que pueden ser muy innovadores.
o Faxes.
o Carritos de compras con vdeo en las tiendas comerciales.
o Protectores de pantallas de computadoras.
o Discos compactos.
o Kioscos interactivos en tiendas departamentales.
o Anuncios que pasan antes de las pelculas en los cines y en los videocasetes
rentados.
Los medios de comunicacin se dividen en tres grupos:

Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor nmero de personas en un

momento dado.
Medios auxiliares o complementarios: stos afectan a un menor nmero de
personas en un momento dado.
Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promocin, ordinarias o
innovadoras.
A continuacin se enlistan algunos medios de comunicacin:
Televisin
Radio
Peridicos
Revistas
Internet
Globos
Mini carteles
Anuncios en camiones

14
Cartas
Catlogos

Marquesinas
Faxes
Discos
Carritos de compras Kioscos interactivos

A partir de la informacin anteriormente referida contesta las siguientes preguntas:

1.- Cmo definiras a la publicidad?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2.- A quin va dirigida la publicidad?

_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.- Cul es el objetivo general de la publicidad?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5.- Cules son los principales Medios Masivos de comunicacin?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
6.- Anota uno de los principales defectos de la publicidad?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Influencia de la publicidad en el consumo de bienes.
1.- Observa el siguiente cuadro y compltalo de acuerdo al producto (nio, nia, seora,
seor, hombre, mujer, adulto, joven, anciano, anciana, etc.).
PRODUCTO
Juguete
Detergente
Corbata
Mueca
Computadora
Tenis
Traje
Vestido de noche
Aparato para hacer ejercicio
Joyera
Libros y libretas

Quin lo comprara?

2.- Qu tipo de productos comprara cada persona? Haz una enumeracin.

3.- En qu crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia?
Al responder la pregunta nmero tres hiciste una hiptesis. Para comprobar tu hiptesis
necesitas investigar qu productos se compran, quin y para qu los compran, as como, por
qu compran determinada marca del producto.

15
Te recomendamos que para tu investigacin realices una encuesta. Al elaborarla toma en
cuenta los siguientes aspectos:
Qu es una encuesta?
_____________________________________________________________________________
Qu caractersticas tiene una encuesta?
_______________________________________________________________
Qu preguntas incluiras en tu encuesta?
______________________________________________________________
A cuntas personas les aplicaras la encuesta?
__________________________________________________________
Cmo realizaras la presentacin de resultados?
________________________________________________________
Haz una conclusin de los datos obtenidos en la encuesta.
TEMA DE REFLEXIN
Caractersticas de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende
inducir en la audiencia.
Definicin de Slogan (Eslogan) o lema:

Oracin que suele describir la ventaja del producto, incitar a probarlo o prevenir contra
el uso de productos de la competencia. Debe captar la atencin, asociar la marca con la
ventaja principal del producto y ser breve.

Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto, idea o servicio.
Tiene como objetivo impresionar, seducir o estimular la imaginacin.

1.- Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas.
a) El banco fuerte de Mxico.

_________________________________________

b) La chispa de la vida.

_________________________________________

c) A que no puedes comer solo una.

_________________________________________

d) Aromatiza, limpia y desinfecta. _________________________________________

e) Con slo venir ganas.
f) Mantente seco, huele bien.

_________________________________________
_________________________________________

g) Da vida a tu vida.

_________________________________________

h) Qu siempre te encuentren!

_________________________________________

i) Comparte tus ganas de hablar! _________________________________________

j) No sabe fallar.

_________________________________________

Te fue difcil relacionar algn producto o casa comercial con los slogans? S___ No ___
Por qu? ______________________________________________________________________________________
Cules productos te fueron ms fciles de relacionar con los slogans?
_______________________________________________________________________________________
Qu caractersticas renen los slogans anteriores?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

16

TEMA DE REFLEXIN
Algunas de las estrategias ms comunes del discurso publicitario:
exageracin de las cualidades del producto, vinculacin de su consumo con
situaciones sociales valoradas como prestigiosas, entre otras.
Observa los siguientes anuncios comerciales

antiguos.

17

Contesta lo siguiente:
1.- Qu anuncia el primer cartel?
______________________________________________________________________________________________
2.- Cuntas palabras se utilizan en el cartel?
______________________________________________________________________________________
3.- Qu ofrece el segundo cartel?
______________________________________________________________________________________
4.- Ser cierto que con este refresco tendrs pegue?
_______________________________________________________________________________________
5.- Qu anuncian los ltimos carteles?_________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.-

Qu

importancia

tienen

las

imgenes

en

los

carteles?

__________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7.- Describe una situacin en la que se promuevan artculos que beneficien como por arte de
magia a las personas que los consuman o utilicen. Por ejemplo: que al consumir una pastilla o

18
cpsula no slo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y adems adelgaza y
su cuerpo adquiere forma atltica.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageracin de las cualidades del
producto, la vinculacin de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan
privilegios al consumidor, o bien la exageracin de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos
productos.

BLOQUE 2
Prctica Especfica:
SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE - DICIEMBRE)
Prctica General: Participar en eventos comunicativos 3. Participar en debates
sobre temas investigados
formales.
previamente.

mbito: Estudio
El Debate es una tcnica de comunicacin oral donde se expone un tema y una
problemtica de la cual se presentan diferentes puntos de vista, sobre el mismo tpico.
Hay integrantes, un moderador, un secretario y un pblico que participa. No se
aportan soluciones solo se exponen argumentos.
Vean o escuchen un debate pblico trasmitido por medios de comunicacin o busquen
informacin a travs de la pgina: http://youtube.com
Analicen y comparen la informacin obtenida con tus compaeros y contesten el siguiente
cuestionario:
1.- Cul es el tema del debate?
_______________________________________________________________________________________
2.- Quines participaron?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

19
_______________________________________________________________________________________
3.- Eran personas expertas, dominaban el tema o lo desconocan?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.- Solo exponen o utilizan algunos apoyos grficos para defender su argumento?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5.- Quin de los participantes convenci con su postura? Cmo lo hizo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Registra en tu libreta lo que observaste y las posturas de cada participante.
Comenten las observaciones que anotaron y comprtanlas en el saln de clases.

20
TEMA DE REFLEXIN
Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate .
Veamos el siguiente tema:
Tema a debatir: los valores humanos
Escribe tu opinin personal sobre cmo afecta la falta de valores humanos en las relaciones
sociales.
Opinin personal:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Investiga diversas fuentes de informacin sobre este tema. Antalas en los siguientes
renglones. (Apyate en algunos grficos si los requiere)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Contesta las siguientes preguntas.
Existe alguna diferencia entre tu opinin personal y la informacin que se basa en datos
cientficos presentada en medios de comunicacin?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Por qu?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Cmo observaste se puede opinar y debatir un tema cuando conoces realmente sobre ste
pero de una manera informal porque no se tiene conocimientos especializados sobre este
fenmeno natural.
Existen diferentes formas de persuadir al pblico para que acepte las posturas del
participante o bien realice acciones a favor o en contra. Recopila informacin e
investiga sobre ese tema y argumentar con datos el mismo puedes utilizar algunos
grficos estadsticos.

21
TEMA DE REFLEXIN
Formas de validar los argumentos: ejemplos,
investigacin y de la propia experiencia.

citas,

datos

de

Lee y analiza el siguiente texto.

Van por el Estadio
Escrito por AGENCIA LENGUA
Mircoles, 10 de marzo de 2010
El tema del nuevo estadio de los Rayados del Monterrey que se pretende construir en terrenos
de La Pastora, sigue candente.
Mientras los promotores continan con su labor proselitista apoyndose en los medios
corporativos, los ciudadanos que se oponen al proyecto emplean tcticas de presin social.
En este asunto cul es, cul debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar de
la comunidad? Comportarse como borregos e ir en una u otra direccin nada ms porque s?
Sin duda, informarse bien es la clave para decidir conscientemente a favor del Estadio en La
Pastora, o bien a favor del mismo Estadio pero en otro lugar.
Veamos quines apoyan con nfasis una causa y quines la otra:
En el lado de FEMSA, principal interesada en la construccin del Estadio, militan:
El gobernador Rodrigo Medina (el Gobierno del Estado quiere ceder a FEMSA un terreno de 25
hectreas para la construccin, el cual sera devuelto cuando muchos de los que estn leyendo
esto, hayan muerto: dentro de 60 aos).
Los diputados locales del PRI.
Comunicadores como Roberto Hernndez Jr.
Ivonne Alvarez, alcaldesa de Guadalupe.
Seguidores de los Rayados que creen lo que les dice Hernndez Jr.
En el lado contrario no hay muchos nombres que citar, pues casi todos son ciudadanos
"normales":
Ximena Peredo, Claudio Tapia, Antonio Hernndez.... Se trata, en general, de activistas
reconocidos por su oposicin a otros proyectos polmicos y rechazados por la ciudadana,
como Valle de Reyes y complejo vial de la Sierra del Cerro de la Silla.
Personas que viven en las zonas aledaas y ven amenazada su tranquilidad.
Tambin estn algunos (no todos) diputados locales del PAN. En teora, su oposicin no es tal
sino simplemente dicen exigir el cumplimiento de todas las normatividades.
Las autoridades federales encargadas de regular el ambiente que, como los diputados panistas
que se oponen, afirman no tener inters partidista (tambin son del PAN).
En este contexto, el Colectivo Ciudadano en Defensa de La Pastora est invitando a
manifestarse frente a FEMSA, el sbado 13 de marzo.
"Entregaremos una carta en la que instamos al corporativo a que mude el proyecto del Estadio
a otra locacin. Una empresa socialmente responsable no condiciona su contribucin para
beneficiar a la comunidad. Si rehabilitar el parque es su propsito, que haga un donativo o
rehabilite la totalidad del parque sin afectar su vocacin ambiental", sealan los organizadores
en su comunicado.
La cita es a las 11am en la estacin del Metro "General Anaya", en la Ave. Universidad.
http://larocka.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1142&Itemid=55
Puedes investigar ms en medios informativos o electrnicos para que tengas mayor
informacin sobre esta polmica accin.
Completa lo siguiente, escribiendo prrafos que contengan diferentes formas de validar
los argumentos por medio de:
Ejemplos:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

22
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Citas:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Datos de investigacin:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
La propia experiencia:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIN
Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia:
1) Empleo de comentarios discriminatorios o irnicos para descalificar al
contrincante, y 2) atribuirle opiniones que no son suyas para despus
La irona es una figura del discurso mediante la que se da a entender lo contrario
de lo dicho. Suele ir acompaada del lenguaje figurado.
Anota en el siguiente cuadro frases utilizadas con irona o de lenguaje figurado. Vuelve a leer
el texto y ve subrayando si existen de esos tipos de frases y cpialos.
Quin lo
comenta?

Expresin irnica

BLOQUE 2
Prctica General: Leer y escribir para compartir la

Lenguaje figurado

Prctica Especfica:
3. Elaborar y prologar
antologas.

23
interpretacin de textos literarios.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Contraste entre el uso de la primera persona verbal (singular y plural) y
la tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se
dice y escribe.
Realiza las siguientes actividades.
1. Explora y lee prlogos de antologas de textos literarios.
2.-Indaga cmo est organizada la informacin que proporcionan los prlogos y quin los
escribe. Anota tus conclusiones en el recuadro.

3.-Anota en el siguiente cuadro comparativo las semejanzas, diferencias y funciones que

cumplen: las reseas, dedicatorias, prefacios, prlogos y las introducciones de las antologas
que consultaste. Puedes consultar el significado de cada uno de los conceptos anteriores en el
diccionario.
CUADRO COMPARATIVO
Funcin

Diferencias

Semejanzas

Resea

Dedicatoria

Prefacio

Prlogo

Introduccin

TEMA DE REFLEXIN
Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prlogos: qu tanto
conocimiento se le atribuye, y de qu manera se le habla (directa o
indirectamente).

24

1.-Consulta la novela El Ingenioso Hidalgo Don quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes

Saavedra y sintetiza los datos que aparece en el prlogo. Antalos en las siguientes lneas
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2.- Los datos proporcionados de un prlogo los puedes utilizar para hacer una antologa? S o
no, por qu?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.-Para realizar una antologa de poemas, cuentos, leyendas etc. qu se necesitara?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. Cul es la finalidad de un prlogo?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y caractersticas de las antologas y de los prlogos.
1.-Para realizar una antologa literaria (cuentos cortos, poemas, fbulas, cuentos de terror,
leyendas, mitos) considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos:
Propsito:
_______________________________________________________________________________________
Seleccionar un
tema._______________________________________________________________________________
Dale un ttulo.
____________________________________________________________________________________
Selecciona los
textos_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

25
Ordnalos de acuerdo a un criterio en
comn.__________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Elabora una introduccin. Prlogo, dedicatoria, conclusin, bibliografa.
Para que tu antologa sea ms atractiva puedes agregar fotos, recortes, dibujos que ilustren tus
textos seleccionados. Puedes encuadernarla con una portada diseada por ti.
Elabora tu propia definicin de la antologa:
Una Antologa es
__________________________________________________________________________________
y sirve para _______________________________________________________________________.con la
finalidad de _________________________________________________________________ ____________y se
puede realizar con _________________________________________________________________________y
disfrut hacindola porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
.
2.-Comparte las peripecias, sobre la experiencia que obtuviste en la elaboracin de tu
antologa y antalas en las siguientes lneas.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

26

BLOQUE 2
Prctica General: Leer y utilizar distintos documentos
administrativos y legales.

Prctica Especfica:
3. Utilizar documentos con el
fin de presentar solicitudes.

mbito: Participacin ciudadana.

TEMA DE REFLEXIN
La funcin de los distintos recursos grficos como la distribucin del
texto en el espacio grfico, la tipografa, los recuadros, los subrayados,
etctera.
EJERCICIOS
Para contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de nacimiento, una cartilla de
vacunacin y un pasaporte.
1.- Qu datos contiene el acta de nacimiento?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.- Qu le da valor al acta de nacimiento como documento oficial?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- Quin firma el acta de nacimiento para darle validez oficial?

4.- Qu datos contiene la cartilla de vacunacin?

5.- Qu le da validez oficial?

6.- Quin firma la cartilla de vacunacin?

7.- Qu semejanzas tienen el acta de nacimiento, la cartilla de vacunacin y el pasaporte?

8.- Qu diferencias tienen?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9.- Por qu crees que la persona que firma los documentos anteriores no sea la misma?

Observa y analiza los siguientes documentos. Y contesta las preguntas que aparecen
enseguida. (Solicitud de empleo).

27

1.- Cmo estn organizados los datos que se piden?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.- A qu crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o negritas?

3.- Tienen validez oficial las solicitudes anteriores? Cmo te diste cuenta?

28

4.- Para qu dependencias tienen valor?

5.- Crees que todos los datos que se te piden tienen importancia? Por qu?

6.- Llenaras una solicitud si supieras que la informacin no sera confidencial? Por qu?

7.- Qu informacin no proporcionaras en una solicitud de empleo?

8.- Por qu se debe proporcionar informacin verdica en las solicitudes o formularios?

9.- Crees que exista o deba existir alguna sancin para el que falsee la informacin en una
solicitud? Cul?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
10.- Conoces el artculo constitucional que nos brinda las garantas individuales? S? Cul
es? No? Investgalo.
________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 3
TERCER BIMESTRE (ENERO FEBRERO)
Prctica General: Revisar y reescribir textos producidos
en distintas reas de estudio.
mbito: Estudio.
Elige un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algn experimento sencillo del
cual hayas tomado nota y participado en clase. Por ejemplo, rescata tus apuntes de la prctica

29
que realizaste en Qumica. Verifica el propsito de esa prctica e investiga sobre ella utilizando
cualquier medio impreso o electrnico y desarrolla los siguientes aspectos:
a) Anota los pasos que seguiste y la Informacin sobre ella
Ttulo de la prctica?
____________________________________________________________________________
Para qu sirve esa prctica?
___________________________________________________________________
__
Qu vas a comprobar?
___________________________________________________________________
_________
b) Elabora una introduccin que incluya la justificacin e importancia del experimento
realizado.
Para revisar tu escrito o modificarlo debes de utilizar enunciados de apoyo con datos y
explicaciones.
TEMA DE REFLEXIN
Uso de las oraciones compuestas en la construccin de explicaciones
(oraciones causales, consecutivas y condicionales).
Lee a continuacin sobre este tipo de oraciones subordinadas adverbiales:
a). Causales: Indican que lo que denota la segunda oracin es causa de lo que se expresa en
la primera. Los nexos que introducen a estas oraciones son: Porque (ms usado), que, pues,
pues que, puesto que, ya que, como, como qu, a causa (de) que, en vista de que, etc.
Ejemplos:
1.- Hoy debido a la Tormenta tropical Alex, debes de hervir el agua para evitar
enfermedades gastrointestinales ya que la potabilizadora del municipio no se da a vasto de
este vital lquido para cubrir las necesidades.
2.- Los hidrocarburos y el carbn usados como fuente de energa, en grandes cantidades,
pueden tambin producir xidos de azufre y nitrgeno y el dixido de azufre emitidos por
fbricas, centrales elctricas y vehculos que queman carbn o productos derivados del
petrleo que pueden causar enfermedades en la piel y en las vas respiratorias .
b). Consecutivas: Las consecutivas se describen como oraciones que expresan la
consecuencia de una accin, circunstancia o cualidad indicada en la oracin principal, las
locuciones ms usuales son: pues, luego, conque, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, por
esto, as que, as pues.
Ejemplos:
1.- S realmente deseamos evitar enfermedades, por consiguiente debes de acudir al
mdico para un chequeo rutinario dos veces al ao.
2.- Los pltanos que utilizamos para el experimento del almidn estaban muy verdes as
que, obtuvimos el resultado esperado.
c). Condicionales: Formula una condicin para que se cumpla la oracin principal.
Nexos: si, pero si, sino, con tal que, a condicin que.
Se puede tambin construir de varias formas:
Por la conjuncin s, o palabras del mismo valor: como, cuando siempre que, a menos que. Por
yuxtaposicin: con el verbo imperativo, gerundio y participio y con la preposicin en infinitivo.
Ejemplos:
1.- En el experimento sobre el almidn se pueden utilizar manzanas si tienen diferente grado
de maduracin.

30
2.- Las autoridades gubernamentales apoyan a las familias que vivan en los bordes de los
arroyos a condicin que deben de reubicarse en otro sitio su vivienda.
Cmo observaste, estos son el tipo de enunciados que aparecen en un Informe.
Analiza tu trabajo y subraya dnde aplicas enunciados de este tipo, completa el cuadro con las
oraciones encontradas.
Enunciado condicional

Enunciado consecutivo

Enunciado causal

TEMA DE REFLEXIN
Contraste entre coordinacin y subordinacin .
La redaccin de un informe sobre experimentos es un trabajo escrito en el que las ideas,
conceptos y explicaciones deben estar relacionados entre s.
Ejemplo de un Informe de experimento.
INFORME DE PROCESO:
Iniciamos el experimento y lo terminamos en el tiempo establecido, tambin rendimos un
informe provisional. El experimento consista en identificar el almidn en los alimentos.
El material utilizado consisti en algunas frutas: manzanas y pltanos con diferentes grados de
maduracin. Las manzanas verdes se pusieron violetas con el Yodo, pero los pltanos
absorbieron mejor la tintura.
Despus del experimento, el color del pltano se volvi unas veces en tonos verdosos y otras
en tonos amarillos.
La maduracin es la transformacin del almidn en azcar; es decir, que cuanto ms verde es
la fruta ms almidn y menos azcar contiene. El pltano no cambio de color con el yodo
porque tena mucha azcar y poco almidn. Los pltanos que utilizamos estaban muy verdes
as que obtuvimos los resultados esperados. Las manzanas se pueden utilizar en el
experimento si tienen diferente grado de maduracin.
Entregamos el informe para que el maestro nos evaluara.
Identifica en este informe enunciados coordinados y enunciados subordinados.
Ahora ya que los tienes identificados elabora una tabla comparativa colocando las diferencias
entre este tipo de enunciados, termnala de llenar.

COORDINADAS
Establecen una relacin de igualdad
entre las oraciones.

El nexo que se utiliza para unirlas no

est integrado en ninguna de las
oraciones.

SUBORDINADAS
Establece una relacin jerrquica entre
las oraciones que la componen
La informacin que posee una de ellas,
complementa o depende de la oracin
principal.

31
TEMA DE REFLEXIN
Tiempos verbales de las oraciones compuestas.
Del informe que leste sobre el almidn en los alimentos analiza el penltimo prrafo y
completa el cuadro siguiente.
Verbo
es

Tiempo

Persona gramatical

pospretrito

3era persona

utilizamos
pretrito

TEMA DE REFLEXIN
Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso
experimental.
Tu informe que vas a presentar al final debe de llevar y contemplar desde el tipo de redaccin
sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de seguimiento en tu
informe experimental.
Suele en ocasiones emplear oraciones temticas pues se desprenden del propio contexto son
las que le dan significado a tu informe y se presentan en orden lgico.
Localiza en tu informe que realizaste durante la clase de Qumica y ve hacindole
modificaciones en caso que se presenten.
Observa el siguiente ejercicio y sigue las instrucciones que se sealan.
Se presenta el texto completo, lee y separa en enunciados, fjate la secuencia de estos para
que puedas contestar el cuadro siguiente.
El sistema de neuronas en espejo
Enrique Soto y Rosario Vega
La idea del sistema de neuronas en espejo se fundamenta en el descubrimiento de un
conjunto de neuronas que controla nuestros movimientos y, adems, responde de forma
especfica a los movimientos e intenciones de movimiento de otros sujetos. Curiosamente,
estas neuronas no slo responden a los movimientos de otros, sino que participan en la
generacin de nuestros propios movimientos. Son neuronas con respuestas que se han
denominado bimodales: visuales y motoras. Fueron descritas inicialmente en la corteza motora
de los primates superiores y, posteriormente, su existencia ha sido demostrada en otros
animales y hay buenas evidencias de que en el hombre constituyen un complejo sistema
neuronal que participa de forma importante en la capacidad que tenemos para reconocer los
actos de los otros, identificarnos con ellos e, incluso, imitarles, razn por la cual se les ha
denominado neuronas en espejo.
http://www.elementos.buap.mx/num68/htm/49.htm
Nmero

Oracin temtica

1
2
3
4
5

Son neuronas con respuestas que se han denominado bimodales: visuales

y motoras.

32

TEMA DE REFLEXIN
Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso
experimental.
Revisa la siguiente nota para que recuerdes sobre la voz pasiva y voz activa dentro de tu
informe que estas realizando.
Los verbos pueden expresarse de estas dos maneras en la primera es cuando el sujeto recibe
la accin y en la segunda es el sujeto quin la realiza.
Complementa la siguiente tabla:
No.
1.2.3.4.-

Enunciado
La contaminacin del agua representa un problema a
escala mundial.
Gran parte de la economa est sustentada en el
transporte martimo.
El ochenta % de nuestro cuerpo est formado de agua.
Los seres humanos planeamos nuestra ciudad cerca del
agua.

Voz

pasiva
activa

Esto que a continuacin nombraremos es la parte final de tu informe pues puedes apoyarte con
esquemas grficos hasta tablas estadsticas sobre la presentacin de tu informe, estar ms
argumentado tu trabajo.
Recuerda que para ser un grfico como una tabla tomaras en cuenta los siguientes datos:
a.- Nombre de la prctica
b.- Nmero de participantes
c.- Quienes trajeron el material para su prctica?
d.- Cuantos equipos obtuvieron favorables o exitoso su experimento?
e.- Busca el % entre quienes participaron y quines les result la practica.
Puedes hacer la grfica redonda o en barras ejemplo:
Experimento:
Se dispone de un alimento hmedo que se analiza para conocer la
concentracin y composicin relativa % de sus componentes. Los datos se
calcularon analizando 200g de alimento. Resulta claro que el tipo de variable
representada es nominal.
Cuadro 1. Composicin nutricional de un alimento hmedo.
Clase

Peso e

carbohidratos

Gramos
88

44

protenas

54

27

grasa

22

11

agua

36

18

Los datos de las columnas 1 y 3 sealados con sombra verde los

volcamos aun grfico en forma de torta plana. (Figura1).

33
Figura 1. Composicin relativa por ciento de un alimento.
Se puede visualizar rpidamente que casi la mitad del alimento est
constituido por hidratos de carbono.
Este es un experimento prctico y sencillo proponlo en tu clase para que se realice y puedas
elaborar tu informe y comparar resultados en grupo.
Abstraccin y generalizacin

Desarrollo:
Pon los 6 tubos en la gradilla y con la esptula aade a cada uno un poco de
bicarbonato de sodio, procurando que todas las cantidades sean similares.
Aade al primer tubo 2 ml. de la disolucin de cido clorhdrico, observa lo que sucede, y repite
el proceso con los dems tubos cambiando en cada uno el lquido (cido sulfrico, cido ntrico,
vinagre, disolucin de azcar y alcohol etlico).
Observa y anota lo que ocurre en cada caso.
Disuelve la sal de uvas en medio vaso con agua, observa y lee en el sobre qu
sustancias contiene el polvo.
Analiza y concluye:
Describe lo que ocurri en cada tubo y en la sal de uvas.
Haz una lista de las sustancias con las que ocurri algo similar.
Recuerda que: el jugo de limn contiene, entre otros componentes, una sustancia
llamada cido ctrico. Qu crees que pasar si agregas jugo de limn al bicarbonato de
sodio? Por qu? Sera deseable que comprobaras tu suposicin con tu equipo, ya sea
en el laboratorio o en casa.
Aunque en este caso slo se hicieron unas cuantas reacciones, aplicaste alguna
generalizacin? Por qu? Comenta con tu equipo y anota tus conclusiones.
A partir de aqu inicia tu informe. No olvides argumentar todo el proceso de realizacin.
Apyate de grficos al exponer tu informe.

34
BLOQUE 3
Prctica General: Leer para conocer otros pueblos.

Prctica Especfica:
3. Leer una obra del espaol
medieval o del espaol
renacentista.

mbito: Literatura.
TEMA DE REFLEXIN
Las transformaciones que los modos de vida y valores de los pueblos
experimentan con el paso del tiempo.
1.-Busca las obras literarias Poema de Mo Cid y El s de las nias del autor Leandro
Fernndez de Moratn y enseguida saca copias fotostticas de un fragmento de cada uno de los
textos y pgalos.
POEMA DEL MO CID
2 Lee detenidamente el fragmento que seleccionaste del Poema del Mo Cid y analiza los
modos de vida y los valores de la poca que se aluden en el poema.
En qu ao fue compilado el Poema del Mo Cid?
_____________________________________________________
Quin cuenta la narracin?
_________________________________________________________________________
A quines se contaban esos cantares de gesta?
_________________________________________________________
En qu lugares se llevaban a cabo las acciones?
_________________________________________________________
Cul era la finalidad de que fueran escuchados?
_________________________________________________________
Qu rgimen poltico estaba en el poder en aquella poca?
_______________________________________________
Qu valores morales prevalecan en aquella poca y cmo son los actuales?
__________________________________
Qu costumbres familiares y sociales haba en esa poca?
________________________________________________
Cmo eran concertados los matrimonios? Qu
opinas.___________________________________________________
3.-Ahora analiza el fragmento de la obra EL S DE LAS NIAS y reflexiona sobre cada uno
de los siguientes aspectos.
En qu poca fue escrita?
__________________________________________________________________________
Se le permita a la mujer participar en poltica?
_________________________________________________________
Dnde transcurre la narracin?
______________________________________________________________________

35
Qu forma de gobierno en el poder, era en esa poca?
___________________________________________________
Qu costumbres familiares haba en esa poca?
________________________________________________________
Crees que se han modificado las costumbres y los valores de estas diferentes pocas s o no y
por qu?____________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.-Organiza una mesa redonda, debate o panel de discusin para comentar sobre los siguientes
temas:

Diversidad de modos de vida de las diferentes pocas y la actual.

Las costumbres de los pueblos y sus valores.

5.- Escribe una o varias costumbres y valores que han cambiado a lo largo del tiempo.

TEMA DE REFLEXIN
Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los
modos de vida y los valores.
1.-Busca en medios electrnicos algunos acontecimientos histricos de la poca Medieval y
poca del renacimiento que nos permitan entender el mundo planteado en las obras anteriores
y antalos.
POCA
MEDIEVAL
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
POCA DEL RENACIMIENTO
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.- Desarrolla por escrito la respuesta de las siguientes preguntas.
Qu aspectos histricos originan un cambio en los modos de vida de los pueblos y cmo se
reflejan en las manifestaciones literarias de cada poca?

36

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

37
BLOQUE 3
Prctica Especfica:
Prctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad
3. Investigar sobre
lingstica.

la
diversidad
lingstica
y
cultural de los pueblos del
mundo.

mbito: Participacin ciudadana.

TEMA DE REFLEXIN
Variacin histrica de las lenguas.
1.- Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el significado de las siguientes
palabras:
Lengua: ______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Idioma: ___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Dialecto: __________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Variedad: _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Lingstica: _______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Comunicacin: _____________________________________________________________________________
Latn: _____________________________________________________________________________________
Lenguas romances: _________________________________________________________________________
2.- Lee la siguiente informacin. Variedades lingsticas
La variedad lingstica hace referencia a la diversidad de usos de una misma lengua segn la
situacin comunicativa, geogrfica o histrica en que se emplea y segn el nivel de
conocimiento lingstico de quien la utiliza. As pues, en funcin de la variable que interviene,
se distinguen cuatro tipos de variedades: las variedades funcionales o diafsicas (los registros
de lengua), las variedades socioculturales o diastrticas (los niveles de lengua), las variedades
geogrficas o diatpicas (los dialectos) y las variedades histricas o diacrnicas.
Las variedades histricas o diacrnicas constituyen realizaciones de la lengua que caracterizan
una determinada etapa de su historia. En la historia de la lengua espaola, se distingue entre
el espaol arcaico (ss. X-XII), el espaol medieval (ss. XIII-XV), el espaol clsico o del Siglo de
Oro (ss. XVI-XVII), el espaol moderno (ss. XVIII-XIX) y el espaol actual.
Diacrona.- Desarrollo o sucesin de hechos a travs del tiempo.
Sincrona.- Coincidencia de hechos o fenmenos en el tiempo. Consideracin de la lengua en
su aspecto esttico, en un momento dado de su existencia histrica.
Las lenguas romances o lenguas romnicas son lenguas que proceden del latn vulgar
(popular); como una adecuacin del latn al habla de los pueblos conquistados por los romanos.
Las lenguas romances (tambin denominadas lenguas romnicas o neolatinas) son una rama
indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre s y que histricamente aparecieron
como evolucin del latn vulgar (entendido en su sentido etimolgico de hablado por el pueblo
y como opuesto al latn clsico).

38
1) Espaol
Extremeo
2) Portugus
3) Francs
4) Italiano
5) Rumano
6) Cataln
7) Sardo

8) Corso

15) Normando

9) Napolitano
10) Occitano
11) Siciliano
12) Gallego
13) Valn
14) Picardo

16)
17)
18)
19)
20)

Jerriais o Jerseyano
Guernesiano
Franco-provenzal
Asturiano
Leons
21) Mirands

22)
23) Aragons
24) Mozrabe

Todos son IDIOMAS, no dialectos. Y todos se hablan actualmente.

Algunos por una poblacin muy nfima, lo cual no significa que no constituyan una lengua.
Muchos son idiomas de regiones espaolas, italianas y francesas.
3.- Completa el siguiente cuadro, observa la escritura de las palabras de las primeras dos
columnas y en la tercer columna, escribe las semejanzas o diferencias que han tenido a lo
largo del tiempo.
Palabra 1

Palabra 2

desta

de esta

Priesa

prisa

Botica

bodega

aurcula

oreja

amavisti

amaste

natividad

navidad

Aurum

Oro

Forum

foro

Mcula

mancha

Sucus

jugo

Phosphoro

Fsforo

Philadelphia

Filadelfia

Neo

nuevo

Semejanzas y/o diferencias

39
TEMA DE REFLEXIN
El impacto de la escritura en la socializacin del conocimiento y en la
comunicacin a travs del tiempo y del espacio geogrfico.
1.- Lee la siguiente informacin.
El lenguaje guarda una relacin indisoluble con la sociedad y por ende con la cultura; no es una
dimensin que se impone o sobrepone a lo social, es parte misma del proceso de constitucin
de lo social. Desde esta perspectiva, el lenguaje no es una simple herramienta para entender la
cultura o la sociedad, tampoco es un simple reflejo de ellas, es a la vez interpretante y
continente de la sociedad. Podemos decir que todos los fenmenos sociales pasan por el
lenguaje y se constituyen mediante l. La cosa ms comn que las personas hacen cuando
interaccionan es crear significados mediante prcticas culturales; si bien dichas prcticas
pueden ser de ndole verbal o no verbal, sin duda las prcticas lingsticas son la forma ms
acabada mediante las cuales los seres humanos crean significados y sustentan sistemas
sociales. Desde luego, las prcticas lingsticas no agotan las prcticas culturales humanas,
pero son claramente predominantes entre ellas. Mediante la lengua el hombre hace inteligibles
todos los aspectos de la vida, sus valores, tradiciones y creencias. Mediante la lengua el
hombre denomina, codifica, clasifica el mundo y lo hace suyo; produce, reproduce y acta
sobre l creando cultura. La lengua de un pueblo contiene y permite transmitir su particular
visin del mundo, es, por tanto, la piedra de toque de la identidad social.
Actualmente para comunicarnos, generalmente utilizamos la tecnologa, el telfono, el radio, el
Internet, fax, etc., pero an hay personas que no tienen acceso a dicha tecnologa y otras ms
que se resisten al uso de ella argumentando el costo de la misma o el desinters por aprender
a utilizarla.
En el pasado la dificultad para la comunicacin fue superada por el uso de telgrafo, del
telfono o de la carta y en el ltimo de los casos por medio del recado oral, otra dificultad fue
la incapacidad de reproducir los textos escritos para que llegaran a mayor cantidad de
personas, pero ese problema se resolvi con el invento de la imprenta.
Aunque tengamos la ms alta tecnologa seguimos utilizando la escritura para comunicar,
socializar, adquirir conocimientos, registrarlos y darlos a conocer a otras personas.
2.- Elabora un texto en el que resaltes la importancia de la escritura a travs del tiempo y el
espacio.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Las ventajas del multilingismo como una caracterstica del mundo
globalizado y la importancia de hablar ms de una lengua.
Lee la siguiente informacin.
Multilingismo
Se designa con el trmino de Multilingismo a aquel fenmeno suscitado a raz del uso de
varios idiomas en un contexto determinado, es decir, varias lenguas coexisten en un mismo
mbito
y
a
un
mismo
nivel.
Por ejemplo, el Reino Unido es uno de los tantos pases que presenta entre sus caractersticas
fundamentales esta cuestin, ya que su constitucin est escrita en el idioma Latn, luego, el
idioma oficial que all se habla y ensea es el ingls, pero tambin como consecuencia de la

40
gran afluencia de inmigracin que recibe, especialmente en centros neurlgicos de su
geografa como ser la cosmopolita ciudad de Londres, tambin se hablan otros idiomas tales
como el espaol, francs, rabe, chino, japons, entre otros.
En tanto, podra decirse que a esta instancia, con la increble y fabulosa globalizacin que hace
posible que las personas estn viviendo hoy en un continente y maana en otro, el
multilingismo resulta ser una cuestin importante y evidente en varios lugares del mundo y
que debe ser tenida en cuenta tambin como proyecto como consecuencia de estos
movimientos poblacionales que existen. Porque los idiomas si bien son un reflejo de la
diversidad de culturas e identidades, tambin son aquellos que nos permiten entendernos, por
ello, fomentar el multilingismo en las condiciones actuales del mundo realmente sera un
acierto. Las personas que hablan y comprenden diversos idiomas, adems del propio, est
probado que no solamente tendrn mejores posibilidades laborales, sino que adems se
integran mejor en las sociedades por las que van pasando.
Cuando conocemos una lengua diferente a la nuestra, accedemos tambin al conocimiento de
otra manera de procesar la informacin.
Contesta las siguientes preguntas.
1.- Qu importancia tiene el Multilingismo en la actualidad?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.- Qu ventajas ofrece la sociedad globalizada a las personas multilingistas?

________________________________________________________________________________________
Lee la siguiente informacin.
Actualmente, se reconocen alrededor de seis mil lenguas en el mundo.
Distribucin de lenguas en el mundo.
Mxico es uno de los pases donde se habla una gran cantidad de lenguas, es decir que
presenta una diversidad lingstica. Los diferentes estudios sobre lenguas indican que en el
mundo se hablan unas 6.912 lenguas aproximadamente. Sin embargo, la distribucin por los
diferentes continentes resulta muy irregular. Las lenguas africanas y asiticas representan
alrededor del 32% cada continente, las del continente americano el 15% y las del Pacfico
alrededor del 18%. Por su parte, el continente europeo solo albarca el 3% de las lenguas del
mundo. La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8 pases: Papa Nueva Guinea
(832), Indonesia (731), Nigeria (515), India (400), Mxico (295), Camern (286), Australia (268)
y Brasil (234). A pesar del gran nmero de lenguas existentes y de la necesidad de
preservarlas, pocas gozan de buena salud. La globalizacin puede provocar que algunas
comunidades abandonen sus lenguas. Sin embargo, tambin puede ser una oportunidad para
difundir con ms facilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. Segn la UNESCO,
alrededor del 50% de las aproximadamente 6.000 lenguas existentes en el mundo estn en
peligro de extincin, el 96% son habladas por solamente el 4% de la poblacin mundial, y ms
del 90% del contenido de Internet se reduce a solo 12 lenguas. A principios de 2007, hay 6.912
que viven conociendo idiomas humanos. Una "lengua viva" es simplemente uno que est en
amplio uso por un grupo especfico de personas que viven. El nmero exacto de lenguas vivas
conocidas varan de 5.000 a 10.000, en general, segn la precisin de la definicin de "idioma"
y, en particular, sobre cmo uno clasifica dialectos.
Se denomina lengua al sistema lingstico empleado por un determinada comunidad para la
comunicacin entre sus miembros. Los miembros de la susodicha comunidad conocen las
reglas y los elementos que conforman al susodicho sistema, y mediante estos recursos finitos
que se poseen, es posible crear una vastsima (por no decir infinita) cantidad de mensajes.
En Mxico se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes, lo que lo ubica entre
las 10 naciones ms ricas en diversidad cultural, no obstante, el 23 por ciento de este total se
encuentran en riesgo de extincin.
Por lo que se refiere a Mxico, detalla que existen 21 lenguas en situacin crtica, entre ellas el
chontal de Oaxaca, el lacandn, el nhuatl de Tabasco, el zapoteco de San Felipe y el

41
awakateco, del que slo existen tres persona en Campeche que lo hablan, seguido del
tuzanteco en Chiapas, con cinco parlantes.
Las lenguas que se encuentran "seriamente en peligro" son 33, entre ellas el chonteco del
este, oeste y sur; el zapoteco de los valles del norte, el de San Bartolo de Yautepec, de Valles
del sur; el nhuatl de occidente; el chontal de Oaxaca alto y bajo y el mixteco de San Miguel
Piedras, San Pedro Tida, Zapotitln y del noreste del bajo.

Contesta las siguientes preguntas argumentando tus respuestas.

1.- Qu valor tienen para ti las culturas y lenguas indgenas de Mxico?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2.- Qu importancia tiene conocer otras culturas, mexicanas o extranjeras?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- Qu acciones propones para dar el valor y respeto que merecen las diversas lenguas y
culturas que existen en Mxico y en el mundo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4- Qu importancia tiene la escritura en las diferentes lenguas que se hablan en el mundo?

42
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5.- Por qu en la actualidad es importante hablar ms de una lengua?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

43
BLOQUE 4
CUARTO BIMESTRE (MARZO - ABRIL)
Prctica General: Obtener y organizar informacin.
mbito: Estudio
La entrevista es un gnero periodstico que hace entrar en contacto con individuos de quin se desea
obtener la informacin.

Consulta y lee en tu libro de texto o bien en otras fuentes de informacin algunas

entrevistas y analiza la forma en que se presentan los formularios. Observa que existe
siempre un objetivo previamente definido.

TEMA DE REFLEXIN
Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del
entrevistado en el texto.
En las entrevistas que leste observa que dentro del discurso existe una forma directa en su
redaccin y reproduce textualmente las palabras del entrevistado y el indirecto es cuando el
entrevistador, con sus palabras, nos reproduce la voz del entrevistado.

Selecciona y clasifica las entrevistas de acuerdo a su discurso y anota en los siguientes

recuadros ejemplos de preguntas directas e indirectas.

PREGUNTAS ESTILO DIRECTO

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ESTILO INDIRECTO
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

En equipo elijan un tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar. Elaboren un
guin para la entrevista de acuerdo al tema.

Investiga sobre Los elementos importantes en una entrevista y escrbelos en los

siguientes recuadros?

Entrevista

44
No olvides que al elaborar el guin de preguntas debes de tomar en cuenta la forma directa e
indirecta para que tus preguntas sean claras.
Por ejemplo si tu entrevista abordara sobre el tema: Los valores en la familia

A quines entrevistaras?
Qu preguntas formularas?

Comparte el guin que elaboraste y comenta con tus compaeros si se entiende el

formulario y si cumple el objetivo.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.

TEMA DE REFLEXIN
El uso de los signos de puntuacin en los reportes de entrevista
(guiones, comillas, parntesis, punto y seguido, coma, signos de
interrogacin y admiracin).
Lee con atencin la siguiente pregunta de una entrevista a SharonLiv y observa el uso de los
signos de puntuacin y su aplicacin.
- Cmo naci tu pasin por la msica?
Yo siempre cantaba mucho en mi infancia, y mucho en los primeros grados en la escuela en
frente de la clase Y aprend a tocar el piano cuando tena 10 aos pero no practicaba
mucho, as que me avergenza un poco como toco. Aunque mi mejor amiga Loghan le gusta
escucharme tocar.

Completa el siguiente cuadro.

Signo de
puntuacin

Porque se aplica
Son por pausa que hace el entrevistado

?
,

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes de informacin sobre los diferentes usos
de estos signos que ayudan a realizar por escrito una entrevista y desarrolla el siguiente
cuadro.
Signos de
puntuacin
coma

Punto y seguido

Signos de
interrogacin

Signos de

Cundo se usa?

Para qu lo usas?

45
admiracin

TEMA DE REFLEXIN
El acento diacrtico en los interrogativos y exclamativos: qu cmo, cundo,
dnde y las diferencias de uso de por qu y porque.

Consulta en un diccionario o medio electrnico acerca del acento diacrtico, antala

dentro de estas lneas:

Acento
diacrtico._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Realiza el siguiente ejercicio colocando un enunciado de las palabras dentro del

recuadro.

Palabra segn
su funcin
l
aun
d
t
mi
que
ste
an
cmo

Funcin que representa la palabra

46
BLOQUE 4
Prctica General: Participar en experiencias teatrales.

Prctica Especfica:
3 Leer en atril una obra
de teatro del Siglo de Oro.

mbito: Literatura
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.

TEMA DE REFLEXIN
Tipos de personajes, temas, situaciones y conflictos recurrentes en el
teatro del Siglo de Oro.
1.-Infrmate por medios electrnicos, en la biblioteca de la escuela o libro de texto, las
principales caractersticas de las obras literarias del Siglo de Oro y los principales escritores de
este perodo en especial la de Lope de Vega y regstralas en las siguientes lineas.
PRINCIPALES CARACTERSTICAS
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAOL

Lee en atril con tus compaeros la obra del Siglo de Oro Fuente Ovejuna del escritor
espaol Lope de Vega y desarrolla los siguientes aspectos.

47
1.-Anota los diferentes tipos de personajes que intervienen en la obra y escrbelos en el
recuadro correspondiente.
Personajes principales

Personajes secundarios

Personajes ambientales

2.- Cul es la trama de la obra? No olvides que para armar la trama de la obra primero
observa los hechos que ocurren en la misma y las consecuencias de cada uno de ellos.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.- Qu conflictos sociales abordan en esta obra de teatro?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.-Anota una reflexin sobre la lectura en atril y las obras de teatro del Siglo de Oro.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Recursos retricos caractersticas del teatro del Siglo de Oro: el uso de
la paradoja, la irona, el oxmoron y la hiprbole.

48
1.-Busca el significado de las siguientes palabras .Antalo brevemente.
Paradoja _______________________________________________________________________________
Irona _________________________________________________________________________________
Oxmoron ______________________________________________________________________________
Hiprbole ______________________________________________________________________________
2.-Localiza en el primer acto de la obra analizada los recursos estilsticos anteriormente
sealados y cpialos en las siguiente lneas.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIN
Diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporneo: los
dilogos en verso y la prosa.
1.- Lee un dilogo entre los personajes de la obra Fuente Ovejuna del escritor espaol Lope
de Vega. Y otro de Jacinto Benavente La Malquerida y desarrolla el siguiente ejercicio.
A quin critica en sus dilogos? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Qu

tipo

de

lenguaje

utiliza

para

expresarse

de

las

personas

que

critica?

______________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Los

personajes

mencionados

son

citadinos

pueblerinos?

__________________________________________
________________________________________________________________________________________

En
qu
tipo
de
lenguaje
___________________________________

(prosa

verso)

estn

escritos

los

dilogos?

49
Anota las diferencias y semejanzas entre la forma de abordar los conflictos de la obra de Lope
de Vega y de Jacinto Benavente.
Diferencias: ______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Semejanzas:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

50
BLOQUE 4
Prctica Especfica:
Prctica General: Leer y utilizar distintos documentos
3. Participar en la
dministrativos y legales.
solucin de problemas en
mbito: Participacin ciudadana.
la escuela o la comunidad.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Importancia de las vas legales en la solucin de los problemas de una
comunidad.
Lee con atencin la siguiente informacin:

A lo largo de tu vida has aprendido que en toda sociedad existen problemas y estos son
solucionados por diferentes formas, algunas pacficas, otras violentas; algunas utilizan el
dilogo y la solucin es rpida y benfica para todos; sin embargo, existen problemas que
necesitan ms que un simple dilogo para solucionarlos, en ocasiones es difcil identificarlos y
cuando esto sucede las acciones que se deben tomar son ms complejas y la sociedad entera
tendra que participar en su solucin.
T podras participar en la solucin de los problemas escolares o sociales, que hayas
identificado, todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solucin. Quiz no
puedas solucionar todo t solo, pero entre tus compaeros habr quienes tengan ideas afines.
Podramos comenzar con un problema que atae a la escuela, sigamos estos pasos:
1.- Identifica un problema que haya en la escuela.
2.- Investiga si hay antecedentes de solucin: acciones o documentos legales. Registra los
resultados.
3.- Si hay antecedentes, investiga el estado actual de la situacin.
4.- Si no hay antecedentes, determina los recursos necesarios para su estudio: observacin,
encuestas, entrevistas.
5.- Ya que tengas los resultados, propn una alternativa de solucin.
6.- Si es necesario, disea una campaa para difundir la informacin obtenida e invitar a la
comunidad a participar en ella. Puedes tomar como base alguna campaa que se haya
realizado o se est realizando en la comunidad.
7.- Para difundir el resultado de las acciones realizadas puedes optar por utilizar diferentes
materiales: carteles, folletos, trpticos, grabaciones de video o audio, volantes, etc., y al mismo
tiempo difundir tu propuesta para solucionar el problema.
Es tiempo de entrar en accin, los problemas no se solucionan solos, Manos a la obra!
Te corresponde a ti y a tu equipo llevar a cabo las actividades mencionadas.

Elabora un resumen de lectura sobre La importancia de las vas legales de la solucin

51
de los problemas de una comunidad a partir de la informacin anterior.

BLOQUE 5
QUINTO BIMESTRE (MAYO - JUNIO)
Prctica General: Escribir textos con propsitos expresivos y estticos.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera persona o
en tercera persona.
1.-Lee los siguientes textos y desarrolla el cuestionario que aparece enseguida.
TEXTO 1
Un hombre sumamente rico amaneci muerto en la estancia de su mansin. Viva solo y tena
cientos de trajes, ya que era su debilidad vestirse elegante; sin embargo, no se piense que era
un rico superficial y vanidoso, pues tambin tena la costumbre de dar jugosas limosnas a los
mendigos que rondaban su casa.
TEXTO 2
Mire usted, yo pas una infancia muy propicia para la lectura por una razn fundamental: a la
muerte de mis padres, muy nio an, viva en un pueblo del estado de Veracruz, cerca del
ingenio de Potrero, con mi abuela y un to mo.
De quin se habla en el texto 1?
________________________________________________________________________________________
Quin narra la historia del texto?
________________________________________________________________________________________
Qu palabras te dan a conocer quin narra?
________________________________________________________________________________________
Qu persona gramatical narra en el texto?
________________________________________________________________________________________
De quin se habla en el texto 2?
________________________________________________________________________________________
Quin narra la historia del texto?
________________________________________________________________________________________
Qu palabras te dan a conocer quin narra?
_________________________________________________________________________________________

52
Qu persona gramatical narra en el texto?
________________________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Recursos para escribir una historia con tono melodramtico, irnico,
heroico, nostlgico u otro.
1.-Busca en tu libro de texto en un diccionario o bien en otras fuentes de informacin el
significado y ejemplos personales de los trminos: melanclico, irnico, heroico, nostlgico y
antalos en los recuadros correspondientes.
Recurso
literario

Significado

Ejemplo personal

Melanclico

Irnico
heroico

Nostlgico

TEMA DE REFLEXIN
La sustitucin lxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones
excesivas.
Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones, expresiones
1.-Lee el siguiente texto y recralo cambiando las palabras subrayadas por palabras sinnimas.
Evita repeticiones y escribe tu versin en el recuadro
Como agua para chocolate (fragmento)
El nacimiento de Tita
Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba
cuando sta picaba cebolla; su llanto era tan fuerte que Nacha, la cocinera de la casa que era
medio sorda, lo escuchaba sin esforzarse.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.-Redacta una ancdota familiar, utilizando pronombres personales. Cuida la concordancia
entre singular, plural, femenino y masculino.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

53
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.-Escribe tu autobiografa. En tu escrito debes de jerarquizar los acontecimientos de tu vida
familiar que deseas dar a conocer, en un orden cronolgico partiendo de algn momento
trascendental en tu vida. Describe los ambientes donde creciste, tus anhelos y tus ilusiones y
los recuerdos de las personas que ms admiras. Para expresarte de manera clara no olvides
utilizar sinnimos, pronombres y adjetivos, apoyndote en la consulta permanente de
diccionarios de sinnimos, antnimos y manuales de redaccin y ortografa cuando as lo
requieras.
.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

54
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

55
BLOQUE 5
Prctica Especfica:
Prctica General: Analizar y valorar crticamente los medios
3. Leer y escribir
de comunicacin.
artculos de opinin.
mbito: Participacin ciudadana.
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y caractersticas de los artculos de opinin.
Qu es un artculo de opinin?
El concepto de artculo de opinin contiene en si mismo diversos tipos de informaciones.
El concepto de artculo de opinin nos lleva a definir el artculo como gnero periodstico de
opinin. A lo largo del mismo se refleja la interpretacin o mirada que el autor desliza por la
informacin sobre la que escribe. Oficialmente, el Diccionario de la Real Academia Espaola
define el artculo como cualquiera de los escritos de mayor extensin que se insertan en los
peridicos u otras publicaciones anlogas
La funcionalidad del artculo es equivalente a la del editorial, donde se ofrecen valoraciones,
puntos de vista y anlisis sobre diversos aspectos de la realidad. A diferencia del editorial, el
artculo va firmado y representa la opinin particular de su autor. Algunas veces, el artculo de
opinin disiente manifiestamente del lineamiento ideolgico institucional del peridico.
Al hablar de un artculo atravesado por el concepto de artculo de opinin estamos suponiendo
una firma al pie, que quien lo escribe no pertenece al staff permanente de la publicacin a
quien va dirigida la opinin y que goza por lo tanto de una gran libertad en su redaccin y en la
estructura formal. Si algo define el concepto de artculo de opinin son estas dos
particularidades. El concepto de artculo de opinin describe un escrito incluido en una
publicacin peridica en el que se trata un determinado tema, en general de actualidad con
arreglos al criterio de la redaccin.
El concepto de artculo de opinin asegura un estilo ms particular, caracterizado por la
subjetividad, por esta razn en general se escriben desde una perspectiva mltiple, tanto se
emplea la primera persona del singular, como la segunda, o el mismo lector se implica en una
primera persona del plural. Tambin suelen utilizarse procedimientos propios de la lengua
literaria como las personificaciones, el humor o la irona. Pero siempre se encuentra un
componente connotativo importante.
Los artculos suelen tener una extensin de entre quinientas y ochocientas palabras. Por otro
lado, el concepto de artculo de opinin logra diferenciar dos tipos de articulistas. Aquellos que
realizan una publicacin con periodicidad sobre cualquier temtica que gusten desarrollar, y
aquellos otros articulistas que se comunican ocasionalmente por este medio acerca de un
asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que quieren extenderse.
Dentro de los artculos de opinin pueden distinguirse aquellos espacios de regularidad
peridica reservados a articulistas de alto prestigio. Estos espacios son conocidos como
columnas y su estructura es similar a la del artculo de opinin, pero cuenta con un lmite
exacto en la cantidad de palabras permitida por la editorial.

1.- Lee el siguiente artculo de opinin.

56

2.- Identifica el tema del artculo. Escrbelo.

________________________________________________________________________

57

3.-Marca en el texto la entrada, el desarrollo y el remate del artculo.

4.- Completa la siguiente tabla con algunas oraciones del artculo que muestren una opinin y
algunas que incluyan datos respecto al tema.

OPINIONES

DATOS

5.- Escribe las principales caractersticas del estilo del artculo.

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

58
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________