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ALEJANDRA ORTIZ MARIN

CARPETA DE
EVIDENCIAS
MATERIA: SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO
INTELECUAL
NOMBRE DEL PROFESOR: KARINA DESALES MILLAN
LICENCIATURA: PEDAGOGIA
FECHA: 23/JULIO/2016

INTRODUCCION

Es importante como estudiante tener evidencias de la clase para observar el


desarrollo que he tenido durante las clases y al mismo tiempo voy reforzando lo
que se me dificulto. Fortalecemos las habilidades que hemos aprendido,
practicamos y podemos llevarlas a cabo ya que todos los temas vistos en mi punto
de opinin los utilizamos a diario.
Yo por ejemplo en mi trabajo con respecto a mis alumnos identifico quien tiene
atencin, sostenida o selectiva y su complejidad con la memoria, sus habilidades
bsicas del pensamiento e incluso yo para mi licenciatura de pedagoga me sirve
mucho, pero hay demasiado apoyo tambin para las de leyes y psicologa est
materia abarca bastante a mi pensar me agrada.
Simplemente observando, analizando, relacionando, clasificando, y describiendo
lo utilizamos da a da, obteniendo la capacidad de analizar y resolver un
problema.

Pienso que el objetivo de la materia es apoyarnos como estudiantes a realizar


nuestros propios aprendizajes; a como sintetizar, realizar una lnea del tiempo,
subrayar, analizar, elaborar una crnica, etc. Con la finalidad de fortalecer nuestro
trabajo educativo.

TEMARIO
UNIDAD 1 EL PENSAMINETO HUMANO
1.1 Caractersticas generales del pensamiento
1.2 Tipos de pensamiento: pensamiento lgico, pensamiento lateral
1.3 Lenguaje y pensamiento
1.4 El proceso de la percepcin
1.4. Ingreso y organizacin de la informacin
1.4. La atencin
1.5 La solucin de problemas racionales

UNIDAD 2 HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMINETO


2.1 La asimilacin de los conceptos
2.2 La compresin
2.3 El anlisis
2.4 La sntesis
2.5 La solucin de problemas racionales

UNIDAD 3 HABILIDADES APLICADAS A LA SOLUCION DEPROBLEMAS


3.1 Diseo y creatividad
3.2 Toma de decisiones
3.3 Resolucin de problemas

4.1 Habilidades de lectura (selectiva panormica critica de comprensin e


interpretacin)
4.2 Estrategias para la adquisicin de conocimientos: resmenes y sntesis

4.3 Estrategias para la comprensin y codificacin: mapas conceptuales mapas


mentales cuadros sinpticos lneas del tiempo etc.
4.4 Estrategias de la elaboracin de un ensayo
UNIDADA 5 HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE

04/JUN/16
Unidad I

PENSAMIENTO HUMANO

1: pensamiento humano
pensamiento lgico

hacer las preguntas correctas

creatividad

comprobacin de suposicin

pensamiento lgico o vertical

Utiliza los procesos lgicos, no tolera decisiones se enfoca en una solucin


mtodo tradicional o histrico es el pensamiento

Pensamiento lateral
Permite la resolucin del problema de una manera indirecta y con un enfoque
creativo

vertical problema

lateral problema (enfoque)

problema solucin creativa


o diferente
solucin

11/JUN/16

2: lenguaje y pensamientos

Lenguaje es un sistema complejo de categoras de cdigos de desarrollo en un


proceso socio en propiedades a que desinan y organizan objetos (sustantivos),
acciones de dar un lugar es atractivo o semnticas base del pensamiento.
proceso de la percepcin

percepcin: percepcin correspondiente al a funcin que se forma en el organismo


al elaborar o interpretar la informacin del pensamiento de los sentidos.
percepcin
sensacin
interpretar sentidos

rganos sentidos

estructural lenguaje o comunicacin


emisor (cdigo) receptor mensaje

18/JUN/16

3: procesos psicolgicos bsicos

emocin
percepcin
memoria
motivacin
pensamiento

EL MECANISMO ATENCIONAL
SE ENCUENTRA LIGADO AL
RESTO DE LOS PROCESOS
BSICOS.

aprendizaje

Dentro de los procesos psicolgicos bsicos encontrados a la atencin


Percepcin: interpretar atreves de los procesos
Atencin: del latn atender. cuyo significado original era tensar el arco concepto de
atencin se borda desde su relacin.

Capacidad de dirigir la conciencia hacia un estmulo que lo requiera concentrado


sobre la toda nuestra actividad consistente e inhibiendo todo lo que pueda inferir.

La estructura suprimida de la atencin se articula en tres niveles de complejidad


creciente.
Estado de alerta atencin sostenida atencin selectiva.

atencin
estado alerta

atencin sostenida

atencin selectiva

Estado alerta:
Tambin denominado vigilancia es la base fundamental de los procesos
atencionales y constituye su nivel ms elemental permite que es el sistema
nervioso disponga de suficiente capacidad para la percepcin de la informacin.
Atencin sostenida:
Capacidad para mantener una respuesta conductual mediante la relacin de una
actividad repetida y continuada durante un periodo de tiempo determinado los
requerimos de una tarea y ocuparse de ella por cierto tiempo.

Atencin selectiva:
Capacidad para mantener una determinada respuesta ante un estmulo a pesar de
la presencia de varios estmulos distractores que de manera simultnea compiten
entre s la atencin selectiva permite prestar atencin a la caracterstica del
ambiente que son recursos.
Condicin para que se d la atencin

1. potencia del estimulo


2. cambio

3. tamao

4. repeticin

5. estado orgnico

6. inters sugestin social

7. sentimientos y gustos

ATENCIN

in selectiva: prestar atencin caracterstica que son relevantes mantener una respuesta a pesar de varios estmul

estado alerta: permite que el sistema nervioso disponga de s


puesta conductual hacia una actividad repetida durante un periodo

25/JUN/16
La complejidad de la memoria
Es un fenmeno de la mente que permite al organismo adquirir o almacenar y
recupera la informacin somos los que aprendemos y los que recordamos ya que
sin memoria seriamos menos incapaces de percibir.
Funcin principal:
Es proporcionar al ser humano una base de conocimientos que nos permita
comprender.
El problema:
Es que sigue su propio programa a veces guardas informacin no necesaria y se
olvida.

Procesos bsicos de la memoria:


Renovamos nuestra representacin del mundo a partir de la percepcin el
aprendizaje y la memoria aprendizaje consiste en adquirir conocimientos.
La memoria tiene 3 funciones bsicas recoger organizar y recuperar.
Codificacin:
Es la transformacin de los estmulos en una representacin mental aqu en una
replantacin mental aqu la atencin es muy importante

almacenamiento:
consiste en retener datos en la memoria para su utilizacin posterior
estructura y funcionamiento de la memoria
23 sistemas de memoria que se comunican entre s Richard Atkinson y R Shiftirn

memoria sensorial: (sentidos) registra las sensaciones y permite reconocer las


caractersticas fsicas de los estmulos

memoria a corto plazo: guarda la informacin que necesitamos en el momento


presente.
memoria a largo plazo:
conversa nuestro conocimiento del mundo para su utilizacin posterior
memoria sensorial
memoria a corto plazo

transmite
ilimitada entre 18 y20 segundos es

memoria a largo plazo

breve (rompecabezas telfonos)


tiene
una
capacidad
ilimitada
repetitivo, selectivo

Declarativa:
Almacena inf y conocimiento de los hechos y acontecimientos}

Procedimental:
Es la memoria sobre habilidades o destreza y almacenar el conocimiento sobre
cmo hacer las cosas.

Memoria a largo Plazo

M-Episdica: Memoria personal que permite recordar fechas o hechos en un


tiempo y lugar determinados
M-Semntica:

Almacena

el

conocimiento

del

lenguaje

el

mundo,

independientemente de su aprendizaje, como la comprensin del conocimiento


cultural.

Como mejorar la memoria

4 Sentidos para mejorar la memoria

Olvido

Fracaso para

Atencin

trasferir la informacin

Sentido

de la memoria a corto

Organizacin

plazo a la memoria a largo

Asociacin

plazo

PRINCIPIO PARA MEJORAR LA MEMORIA


ATENCION

UNA CLASE

SENTIDO

REPETIR
VARIAS
VECES

ORGANIZACIO
N

DE
PRINIPIO A
FIN

ASOCIACION

ASOCIARLO
CON ALGO

MEMORIA
A largo Plazo
*Episdica--- Fechas
*Semntica --Conocimiento Cultural

ATENCION
Concentracin de convivencia hechos determinados

PROCESO DE PERCEPCION
Funcin para elaborar e interpretar

LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Lleva un proceso socio-histrico que organiza y designa la base del pensamiento.

PENSAMIENTO LATERAL
Utiliza proceso lgico
Se enfoca en la solucin

PENSAMIENTO LOGICO
Permite resolucin de problemas

CARACTERISTICAS GENERALES
Adquisicin de conocimientos
Tipo de Pensamiento

EL PENSAMIENTO HUMANO

02/JUN/16
HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO

OBSERVACION= Anlisis Atencin


-describir - - Proceso de analizar detenidamente un objeto
-(variable) - - Hacer preguntas-registro de observacin.
DIRECTA

Cuando Participa (altera)


INDIRECTA

Cundo hay intermediario (lo que proyecta) Corregir

Son un conjunto de procesos mentales que tiene lugar entre la recepcin de


estimulas y la repuesta a esto sirven de apoyo para llevar a cabo las habilidades
analticas crticas y creativas.
- OBSERVACION
- COMPARACION

Comprender

- RELACION

Analizar

- CLASIFICACION

Sintetizar

- DESCRIPCION

OBSERVACION: DIRECTA E INDIRECTA


Es la extensin de la observacin.

Comparacin

Se realiza para establecer las caractersticas propias del objeto y puedan hacerse
entre 2 y ms objetos, esta semejanza y diferencia

Relacin

Es la organizacin y la interpretacin de la informacin que provee el entorno


dando un estmulo como objeto significativo.

Clasificacin

Proceso menta que permite agrupar personas objetos o situaciones con base en
sus semejanzas y diferencias

Descripcin

En este paso se describe lo que se observa, es decir se busca en aumentar


todas las caractersticas que se presenten. Una de las formar para utilizar la
descripcin son la pregunta relacionadas a lo que se est observando .

COMPRENSION
Es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe.

Explicar
Demostrar
Dar Ejemplos
Generalizar
Analogas
Usar el Conocimiento

ANALIZAR
Es la categorizacin, ordenamiento, manipulacin y resumen de datos.

Tipos de Anlisis: De partes o elementos de funciones e usos de cualidades


estructural y de materiales.

De partes
De funciones
De Cualidades
Estructural
Materiales

SINTESIS

Es poder agrupar la informacin relevante mediante diferentes tipos de


codificacin.

Solucin de Problemas

kg carne
Kg papa
2/3 Kg verdura
1 Kilo

1 Solucin

P
Convergentes lgicos

P
Divergentes creativo

Abierto a
creativo

Problemas ---------- Resolucin

Convergente

Divergente

De acuerdo a la situacin

Reactivos= La situacin acta no es la esperada


Proactivos= La situacin podra ser mejor para el futuro

09/JUL/16
Relacional

Investigar la
E
situacin
Poner en
practica
Y hacer
procedimiento

Creatividad

Desarrollar
alternativa
Evaluar
opciones y
seleccionar la
mejor

Definir el
problema
identificar
los
objetos de la decisin o
problemtica y diagnosticar
las
causas.
Desarrollar:
Buscar
Investigar:

alternativas propias al problema


y la situacin.

Evaluar:
Solo
la
que
corresponda
a
la
problemtica en cuestin
(aprendizajes previos).
P
practicar:
Plantear,
ejecutar y evaluar o dar
seguimiento.

Creatividad:
El
termino
creatividad
significa
innovacin valiosa y surgi a
partir de un clebre discurso
Preparacin: Acopio
de
dato, definicin del problema,
generacin de alternativas y
examen consiente de toda la
informacin
disponible.
Quienes soluciona de forma
creativa los problemas son
ms flexibles y fluidos.
Incubacin: Incluyen en su
mayora
las
actividades
mentales inconscientes en la
que la mente combina los
pensamientos
no
relacionados en busca de
Iluminacin: Ocurre cuando
una idea se reconoce se re
articula.
Una
solucin
creativa.
Verificacin:
Es
la
comprobacin de la etapa
final que incluye valuar la
solucin

TOMA DE DESICIONES

Proceso mediante el cual se realiza una leccin entre las opciones o formas de
resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes conceptos a nivel laboral,
familiar, personal y sentimental.

La forma de decisiones consiste en el elegir una opcin entre la disponibles con el


fin de resolver un problema actual o potencial.

CLASIFICACION DE LAS DESICIONES

Se clasifican teniendo en cuenta diferentes aspectos como lo es la frecuencia con


que se presenta se clasifica en cuanto a las circunstancias que afrontan estn
decisiones.
Decisiones programadas: Son aquellas que se toman frecuentemente, es decir
son repetitivas y se convierten en una rutina, estn relacionadas y tambin se les
denomina decisiones estructuradas.
Decisiones estructuradas: Las personas que toman ese tipo de decisin no tienen
la necesidad de tomar ninguna decisin estructurada.
Estructuradas-(polticas, reglas, procesos)

No estructurada o no programado: Tambin denominadas no programadas

son decisiones que se toman ante problemas o situaciones que se presentan con
poca frecuencia o aquellas que necesitan de un modelo o proceso especifico de
solucin.

FACTORES QUE AFECTAN LA TOMA DE DECISIONES


-Estado de animo
-Situacin Importancia
-Miedo al cambio
-Mltiples opciones
-Salud
-Miedos
-Etapas de desarrollo
-Conocimiento previo
-Tiempo
-Contexto

TECNICAS DE ESTUDIO

SUBRAYADO DE IDEAS PRINCIPALES

Es conveniente subrayar para llegar a una idea principal resumida.


Qu es preferible subrayar? La idea principal, palabras tcnicas o especificas
del tema que estamos estudiando o un dato relevante.
Para detectar las ideas principales o ms importantes; son las que dan estructura
a la idea principal
Cmo subrayar? Utilizar lpices de colores para destacar la idea principal o ideas
secundarias y si son libros con lpiz.
Cundo subrayar? No es conveniente subrayar a la primera leer 2 o 3 veces, y
se sugiere utilizar un diccionario si no se entiende alguna palabra.

TECNICAS DE ESTUDIO
LA TOMA DE NOTAS DE CLASE O APUNTES
Qu significa tomar apuntes?
Escuchar, entender y trascribir con lenguaje propio

Tomar apuntes duplica la posibilidad de recordad la idea despus de su exposicin


en clase.
La posibilidad de recordad una idea con posteridad despus de su exposicin. se
duplica cuando esa idea ha sido antes anotada

La prctica para tomar apuntes aumenta la capacidad de memoria ya que

facilita la referencia de datos cuadros y detalles


Favorece la adquisicin de informacin sistemtica
Permite retener elementos discursivos
Favorece la comprensin del tema
La utilizacin correcta del lenguaje gramtica abreviadas y signos de

puntuacin
La toma de apuntes exige habilidades, pero tambin las desarrolla
El recurso de grabado no ofrece ventajas si no desventajas

TECNICA DE ESTUDIO
CUADRO SINOPTICO

Un cuadro sinptico donde se presentan las ideas ordenadas. Es un grfico donde


se presentan la idea ordenada en el que se les dan la prioridad a aspectos
grficos. Es una recopilacin atreves de enunciados breves de una forma
esquemtica.
Se elabora despus de haber realizado la lectura completa del texto incluso de
haber subrayo previamente ideas principales se utilizan hechas de llaves para
organizar los datos.

RESUMEN

TEXTO QUE CONDENSA

CUADRO SINOPTICO

DEFICIN DE
CARACTERISTICAS

NOTAS

TECNICA DE ESTUDIO
EL MAPA CONCEPTUAL

La estrategia del mapa conceptual es una herramienta que se emplea para


gestionar el conocimiento a partir de la representacin delos conceptos de un rea
determinada y las relaciones que se establecen entre ellos.
Los mapas conceptuales se componen de:

1. CONCEPTOS

HECHOS, OBJETOS Y CUALIDADES.


QUE RELACIONAN

2. PALABRAS O FRASES DE ENLACES

2 O MAS OBJETOS
ENTRE SI

LA UNIDAD GRMATICAL FORMADA

3. PROPORCIONES

APARTIR DEL SIGNIFICADO DE 2 O MAS

CONCEPTOS. UNIDOS POR UNA PALABRA O


FRASE O ENLACE.

Como construir un mapa conceptual


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Representar
Conectar
Reflexionar

FICHAS BIBLIOGRFICAS
FICHAJE

El objetivo del fichaje es obtener una gua de los textos hay distintos tipos de
fichas bibliogrficas de contenidos) para registrarlas los prrafos textuales
resumen etc.
Titulo Nombre que refiere al tema para ubicar con mayar del actor
Datos bibliogrficos- Permite reconocer los textos
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Apellido y nombre del autor


Ao de edicin
Ttulo del libro
Nmero de la edicin
Lugar de la edicin
Editorial

Las fichas tienen la ventaja de ser de menor tamao y son as fcil de manipular
pueden guardarse en carpetas o en ficheros.

TECNICAS DE ESTUDIO
RESUMEN SINTESIS Y RESEA

El resumen: reduccin a trminos breves y concisos lo principal

La sntesis: reducir a trminos breves y precisos atreves de una redaccin


personal
La resea: una presentacin de la opinin con hecho e incidentes especficos de
la obra. El objetivo de la resea radica en efectuar un aporte personal al material
estudiado

TECNICAS DE ESTUDIO
ELABORACION DE UNA LINE DEL TIEMPO

Es un esquema grafico que se representa en forma especial en el transcurso del


tiempo elaborar la lnea de tiempo es muy til para estudiar

porque permite

visualizar el tiempo transcurrido entre acontecimientos, as como la duracin de


los procesos de los procesos histricos
Procedimiento
1.
2.
3.
4.

Delimitar el periodo que se va a graficar


Seleccionar los hechos de los procesos relevantes que se van a sealar
Elegir la unidad de tiempo para segmentar la lnea
Determinar la escala es decir la relacin entre la unidad de t tiempo y la

unidad de las longitudes


5. Trazar lneas y sealar en el extremo izquierdo el comienzo del periodo que
se representa rara y en el derecho el final

6. Por debajo de la lnea colocar los nmeros de los aos de las unidades de
tiempo
7. Narrar hechos histricos y colocar los rtulos es decir los nombres de los
acontecimientos

TECNICAS DE ESTUDIO
ELABORACION DE CRONICA

Es el relato de los hechos dentro de orden temporal cronolgico. (narra


acontecimientos dentro de una sucesin
Tambin es importante al hacer una descripcin la haga de manera subjetiva e
imperativa

Ms que retratar la realidad este gnero se emplea para recrear la atmosfera en


que se produce un determinado suceso