CRCULO MGICO 5TO.

El crculo mgico es una dinmica que permite hablar y discutir los sentimientos, pensamientos y conductas
de cada participante ayudndolo a conocerse a s mismo y a otros. Creando un ambiente de aprendizaje y
respeto.
OBJETIVO: Trabajar aspectos socioemocionales de los alumnos de quinto grado de primaria, habilidades de
comunicacin asertiva con fines de eliminar algunas de las conductas disruptivas que se han detectado en el
saln de clases. Trabajar continuamente valores: respeto, tolerancia, aceptacin, atencin,
OBJETIVO ESPECIFCO: mejorar las relaciones logrando la integracin a grupal. As como evitar las criticas
constantes.
Se partir del autoconocimiento del alumno, quin soy?, qu caractersticas tengo?, cules son mis
fortalezas?, cules mis debilidades o limitantes en las que debo trabajar?, cules son los valores que rigen
mi vida?, qu son las reglas y lmites para m, cul es su finalidad?
Simultneamente se estar trabajando el respeto y los estilos de comunicacin.
EXPLICACIN: Este es un grupo en el que vamos a hablar de diferentes temas, todos podrn hablar
respetuosamente de lo que piensan y sienten, siempre hablando de s mismos a m me parece que.. yo
pienso que, yo siento que los dems escucharemos con respeto, sin hacer crticas ni burlas. (5min.)
ACTIVIDAD 1
Ahora me gustara que cada uno dijera su nombre y algo que les agrade, por ejemplo: soy Elvira y me gusta
que me escuchen cuando hablo.
ACTIVIDAD 2
Antes de empezar a trabajar vamos hacer un ejercicio de relajacin, para eso les voy a pedir que cierren un
momento sus ojos y pongan las manos sobre sus rodillas y comiencen a respirar lento y profundo, sientes latir
fuerte y calmado tu corazn, cada vez que respiras sientes como la energa entra en todo tu cuerpo y lo
mantiene tranquilose dan unos minutos.
Poco a poco empiezas a sentir tus manos, las mueves lentamente, as como los dedos, mueve despacio tus
pies y piernas. Empiezas a sentir tu cuerpo lleno de fuerza y vida. Lentamente abre los ojos y estrate, sacude
tus manos. Ahora s listos para trabajar.
ACTIVIDAD 3
QU TANTO SE CONOCEN USTEDES MISMOS?
CUNTO CONOCEN A SUS COMPAEROS?
Se le entrega una hoja a cada nio(a) en ella debern escribir 5 cualidades y 5 caractersticas.
Al terminar la pegaran sobre su pecho como un letrero, caminaran por el espacio sin hablar solo observando
lo que cada compaero escribi.
A continuacin, se les pide busquen un compaero con el que menos socialicen o del que menos conozcan
para compartir sus cualidades y sus caractersticas.
ACTIVIDAD 4 CIERRE
En plenaria se les invita a hablar de la experiencia, les dio trabajo encontrar sus cualidades y
caractersticas?, se dieron cuenta que tienen muchas cosas en comn con sus compaeros?
SE ABORDA TAMBIN LA PROBLEMTICA OBSERVADA EN LA SESIN

SEGUNDA SESIN
ACTIVIDAD DE ROMPE HIELO
1. Autgrafos: Duracin 10 minutos
Material Copias y plumas
Definicin. Se trata de pedir autgrafos de diferentes personas que corresponden a una serie de
caractersticas ms o menos divertidas.
Objetivos: Contactos espontneos, integracin grupal, diluir la ansiedad a la hora de iniciar a trabajar.
Desarrollo. Se reparten copias de una hoja con instrucciones a cada integrante del grupo. Cada quien trata de
llenar su hoja con firmas de diferentes personas que corresponden a las caractersticas. Cada persona firmar
tambin en las hojas de otras personas, siempre y cuando se le solicite, alguna caracterstica suya. No se vale
firmar dos caractersticas en la misma hoja.
2. RELAJACIN . Es importante que aprendan a respirar conscientemente, esto los relaja y los ayuda a
ponerse en contacto con s mismos y escucharse, adems es una tcnica que les favorece en situaciones de
estrs. (Esta se continuar hasta haberla dominado todo el grupo)
3. EL RBOL DE S MISMO
Algo muy importante para el ser humano es conocer su fuerza, talento, habilidades y de dnde provienen
stos. Se pide dibujen un rbol y en el tronco escribirn su nombre.
-Piensa ahora todo lo que sabes hacer bien, el talento que tienes y aquello para lo que eres fuerte, no
hablamos de fuerza fsica sino fortaleza de tu mundo interior, por ejemplo: algunas personas saben escuchar
muy bien y por tanto constituyen una fuerza para otros que necesitan ser escuchados, otros tienen muchos
amigos porque ofrecen una verdadera amistad y esto es una fuerza muy grande e importante;
Cada talento, habilidad o fuerza pon a t rbol tantas cosas buenas hayas encontrado en ti. Cada raz llevar
el nombre de una de estas cosas.
En las ramas pondrs tus xitos, todo aquello que has logrado hacer por ti mismo y por lo cual te sientes
orgulloso. Pon tantas ramas como xitos encuentres en tu vida.
Puedes dejar algunas ramas y races sin nada escrito, pues cada da logras xitos y aprendes cosas nuevas
que harn que tu rbol tenga races ms profundas y un follaje cada vez ms grande y tupido.
EVALUACIN. En plenaria se comparte lo que descubrieron de s mismos y de los dems, as como del
sentimiento que tuvieron de hacer su rbol. Se pide que digan una cualidad al compaero de la derecha.
4. Se les entrega el cuestionario para que lo contesten.
4. D I BUJOS. se dar dos minutos por cada cuadro para que dibujen: que son para ti: los lmites y las
normas,.
EVALUACIN: Se comparte en plenaria con la finalidad de saber si comprenden y que significado le dan a
cada uno de estos aspectos.

Pide el autgrafo de alguien del grupo que corresponda a cada caracterstica en la lista. Busca una persona
diferente para cada. Buena suerte!

1.Toca un instrumento musical

_________________________

2.Ha ledo Harry Potter

_________________________

3.No le gustan las verduras

_________________________

4.Sabe nadar

_________________________

5.Tiene un lunar grande

_________________________

6.Usa lentes

_________________________

7.Es hijo nico

_________________________

8.Ayuda a lavar trastes en su casa

_________________________

9.No le gustan los dulces

_________________________

10.Cumple aos el mismo mes que t

_________________________

11.Trae puesto algo azul

__________________________

12.Quien trae un calcetn roto

_________________________

13.Quien tiene muchas cosquillas

_________________________

14.Quien se aburri de este juego

__________________________

15.Alguien de cabello chino

__________________________

16.Le gustan las pelculas de terror

__________________________

COMO ME VEO (CONDUCTA GRUPAL)

NOMBRE:

nunca

A
vece
s

Casi
siempre
siempre

Respeto el reglamento del saln

Escucho a los dems con atencin
Espero mi turno para hablar, sin interrumpir a otros
.
Ayudo a mis compaeros cuando tengo
oportunidad
Reconozco mis errores y faltas cuando me los
sealan.
Modifico mi
conveniente

conducta

cuando

lo

considero

Acepto las limitaciones de mis compaeros sin

criticarlos
Respeto a los dems, sus cosas y sus personas
Participo en las actividades del grupo
Colaboro al buen funcionamiento del trabajo en
equipo.
No estorbo a los dems en su trabajo o actividad
Acepto mis propias limitaciones
Cuido mi material y las instalaciones
Me expreso con sinceridad ante el grupo
Colaboro con el grupo
INSTRUCCIONES: Despus de leer cada frase, contesta con toda sinceridad y analiza cules son tus
comportamientos habituales presentes, no los que deberan ser.