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ENSAYOLA CIENCIA.

SU MTODO Y SU FILOSOFA
En muchas de las situaciones de la vida encontramos el dilema deverdad
eramente hallarle un sentido y un porqu de las cosas,
diariamentevivimos tratando de darle una explicacin a las cosas, que
para nosotros soncomprensibles o aquellas que simplemente no han
encontrado un sentido en elvivir.Como en esta ocasin la importancia es
darle un porqu y un que, a lo querepresenta la ciencia y la influencia
que ha tenido en el desarrollo de
lahumanidad, me centrar en toda la aplicabilidad y el desempeo que
hacumplido a lo largo de las generaciones y el significado que tiene para
MarioBunge. De acuerdo a la lectura la ciencia es la madre del todo el
conocimientode la naturaleza, los animales, la vida y el desarrollo del ser
humano y delcomo esta influye y determina la importancia de
descubrir todo, demostrar
elporqu de una existencia, una teora o simplemente una idea que en la
humanidad surja. En mi concepto la ciencia ha tenido tanta relevancia
comobase del conocimiento del ser humano, que abarca la enseanza y
la ideaoriginal de un camino, uno en el cual, dirige su andar y el cual
diariamente le daun sentido y una explicacin, a lo que representa
conocimiento ydemostracin de un saber. Pero mi pregunta seria
Verdaderamente el ser humano ha utilizado la ciencia en pro de su
beneficio?, igual que en lasnovelas, el ser humano tiende a centrar su
inters en algo que va arepresentar beneficio, la protagonista no pondr
sus ojos en el pobre, o aquelque se encuentran mal, sino en el hombre
que es bien parecido y que puededarle una estabilidad y un beneficio
econmico. Aunque parezca rara lasimilitud que se le da a la ciencia he
querido poner esta comparacin porqueme permite enfocar varios
aspectos que para mi tienen una gran relevancia enla vida del ser
humano y que lleva a analizar si el hombre ha utilizado la cienciade la

mejor forma y si verdaderamente conoce los alcances que tiene la


misma.El ser humano ha sido y ser un mar de inconsistencias y pasos
quebrantadosque han hecho que su historia este marcada por lo malo y l
o que hadesboronado una idea de lo bello de la ciencia y la aplicabilidad
que ha tenido,igual que en las novelas, la gran protagonista
HUMANIDAD
ha tomado el rolde buscar lo mejor y lo que ms la complazca, ha
desarrollado tanto la idea de
CIENCIA
, que he envuelto en esta palabra la escusa de justificar las
malasacciones y los malos hbitos que se han tenido para con nosotros
mismo. Noquiero con esto decir que la ciencia es mala y que ha
perjudicado a
lahumanidad, por el contrario son muchos los conocimientos que esta ha
brindado, lo que quiero es poner un precedente de lo que el ser humano
hahecho y el cmo ha utilizado la ciencia del conocimiento y del saber
para

destruir su propio entorno y todo aquello que le ha brindado una


posibilidad deconocerse y de entender el por qu de su existencia y el
por qu de todo lo quesu entorno le brinda para su existir.En el texto se
cita la importancia entre dos clases de ciencias, como lo son
laciencia formal y las ciencias fcticas, teniendo en cuenta que la primer
ademuestra o prueba, mientras que la segunda verifica y conforma una
hiptesisde algo que ya se ha expuesto como idea, todo esto tiene un
sentido del
comocada una de las cosas que tenemos a nuestro alrededor necesitan
unaexplicacin y un por qu, pero tambin debemos tener en cuenta

que elconocimiento debe regirse por un orden y un ideal, que permitir


que las ideassean clara y den un testimonio correcto de lo que se quiere
explicar. Todo estoconduce a que el conocimiento cientfico es un ciencia
tan precisa que necesitaser parametrizada y tener un orden exacto que
d resultados concisos de loque se quiere saber y lo que en su momento
se est analizando, todo estollevar a que el resultado, primero que sea
demostrable, segundo sea exacto,tercero sea verificable, cuarto que
tenga un orden, quinto que sea claro y por ltimo que sea algo
comunicable para la humanidad y todo el que se encuentreinteresado en
saber el resultado del mismo. Con esto es importante
demostrar que tan bueno ha sido el desempeo de la ciencia en la histor
ia y laimportancia en el desarrollo de las ideas de un concepto
de mundo.Para m la ciencia ha adoptado el papel de padre para la hum
anidad, habrindado un crecimiento basado en el saber y en pensar del
por qu de lascosas, teniendo como base que todo lo que hacemos
tiene un sentido peroante todo un orden especfico, que permitir que
las ideas se aclaren y queabrir las puertas de un entender de la ciencia
como fuente de entendimientode cada una de las ideas del ser
humano.Con todo esto creo que podemos inferir que la ciencia ha sido
fundamentalpara la humanidad, porque ha dejado huella tras
generaciones y esto hapermitido que las reglas con la que fundamento
permanezcan y se mantengan como leyes, ya que la ciencia ha sido una
organizacin que en mi concepto ha perdurado por las ideas con las que
se fundament y el orden que se le otorg. Pero bueno si todo ha sido
orden y ha sido creado para ser verdico, porque hoy en da podemos
poner en tela de juicio los resultados de la ciencia y
elpapel que ha jugado, ya que sin decir que los descubrimientos y lasde
mostraciones que se han dado a travs de la ciencia han sido buenos, no
se le han dado la optimizacin que debera tener y la utilidad que podra
brindar. La cuestin seria porque la humanidad deja que todo lo que se
hace en buenos trminos o para un beneficio se dae y tome tintes

distintos a lo que verdaderamente concierne el fin, es como el nio que


pretende aprender a caminar, con el transcurrir su caminar se vea
envuelto en disputas para huir de

algo que est de un modo u otro mal hecho. Quizs si el ser humano
optar
por tomar la ciencia para el descubrimiento de nuevas curas, para lasenf
ermedades y para encaminar campaas de sanidad al medio
ambiente,seria mas optima la idea de un conocimiento cientfico para
beneficio y para elbien de las verdaderas necesidades del ser
humano.Por otro lado sera bueno mirar cada uno de los elementos que
comprendeneste estudio y como cada uno de los parmetros se hace
fuerte para
eldesarrollo del conocimiento; como primera instancia se encuentra elpl
anteamiento del problema aquello que dirige las miradas a la
investigacincientfica. Para Bunge el planteamiento se basa en tres
pautas, las cuales
sonel reconocimiento de los hechos, el descubrimiento del problema y la
formulacin del mismo, y todo esto con el fin de darle un objeto al
anlisis yporque no, un motivo a lo que verdaderamente es el anlisis de
la investigacincientfica. Pero ahora en este primer paso que es lo que
verdaderamente es deinters para la investigacin, que es lo que
verdaderamente se debe tener encuenta para que la idea de analizar
sea verdica, en mi concepto aqu es dondeparte verdaderamente la
importancia de lo que se necesita y lo que no. Nopodemos decir que
todas las investigaciones tienen un bien particular o porqueno comn,
muchas de las investigaciones erran en no tener un fin constructivo,sino
que por el contrario se vuelven de una manera
irreversible perjudicialespara el hombre. Porque, si la ciencia se basa en
las leyes y en todo lo queconcierna a lo legal como lo nombra Bunge,

porque no se idealizan trminosque lleven a la investigacin a realizar


cosas buenas y de un bien comn,
yaque me parece que las investigaciones como ejemplo de nuevas arma
sbiolgicas no son el mejor ejempl de que la primera pauta de la
investigacincientfica que se propone en el texto tenga un fin siempre
bueno o de bsquedaa las necesidades de un conocer y un saber.En la
segunda pauta de Bunge vemos la construccin de un modelo terico
elcual se encarga de fijar las hiptesis centrales del estudio, por pautas
matemticas y de traduccin de la hiptesis que se est estudiando, con
el finde dar un inicio correcto y que lleve a la investigacin en un orden
y undesarrollo apropiado. En esto infiero la importancia de fijar bases
que realcenel trabajo y la planeacin de la investigacin y como cada
uno de los conceptosque se pueden tener en cuenta antes de, sern
primordiales para que cadacosa no afecte la investigacin, sino que por
el contrario sean de apoyo en laconsecucin de la investigacin
cientfica. Tambin creo apropiado resaltar laimportancia de dar un
apoyo y un elogi a cada una de las personas que sededican a la
investigacin, ya que con la lectura podemos decir que cada unade las
lneas de la ciencia, son estructuradas de una forma tal, que cada unode
los resultados tienen tanta trascendencia como el anterior, y como cada
unode estos forman un eslabn, en una larga cadena de estudios y
anlisis de lasciencias.

La ciencia: Su Mtodo y su Filosofa (Resumen) - Mario Bunge


1. 1. Autor de Contenidos: Julio Antonio Encalada Cuenca.Resumen
Lectura; Mario Bunge:La ciencia, su mtodo y sufilosofa
2. 2. Mario Bunge: La ciencia, sumtodo y su filosofa Mientras los
animales inferiores slo estn en el mundo, el hombre trata de
entenderlo. Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha

alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es cada


vez ms amplia, profunda y exacta. La ciencia como actividad
como investigacin pertenece a la vida social; en cuanto se la
aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la
invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la
ciencia se convierte en tecnologa.
3. 3. formalCiencia fctica
4. 4. Ciencia formal Objeto de estudio; ideal. Los enunciados
consisten en relaciones entre signos. Para demostrar los teoremas
se utiliza la lgica. Ciencia fcticaObjeto de estudio; material.Los
enunciados se refieren en su mayora a entes extracientficos
(sucesos y procesos).Para confirmar sus conjeturas necesitan de la
observacin y/o experimento.
5. 5. Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan
lasciencias fcticas son la racionalidad y la objetividad.Por
conocimiento racional se entiende:a) que est constituido por
conceptos, juicios y raciocinios y no porsensaciones, imgenes,
pautas de conducta, etc.b) El punto de partida del cientfico son
ideasque pueden combinarsede acuerdo con algn conjunto de
reglas lgicas con el fin deproducir nuevas ideas (inferencia
deductiva).c) que esas ideas no se amontonan caticamente o,
simplemente, enforma cronolgica, sino que se organizan en
sistemas de ideas, estoes en conjuntos ordenados de
proposiciones (teoras).
6. 6. Que el conocimiento cientfico de la realidad es objetivo,
significa:a) que concuerda aproximadamente con su objeto; vale
decir quebusca alcanzar la verdadFctica.b) que verifica la
adaptacin de las ideas a los hechos recurriendoa un comercio
peculiar con los hechos (observacin yexperimento), intercambio

que es controlable y hasta cierto puntoreproducible.Ambos rasgos


de la ciencia fctica, la racionalidad y la objetividad,estn
ntimamente soldados.
7. 7. Caractersticas principales de la ciencia fctica1) El
conocimiento cientfico es fctico: parte de loshechos, los respeta
hasta cierto punto, y siempre vuelve aellos.Un ejemplo; el fsico
atmico perturba el tomo al que deseaespiar; el bilogo modifica
e incluso puede matar al ser vivoque analiza; el antroplogo
empeado en el estudio de campode una comunidad provoca en
ella ciertas modificaciones. 2) El conocimiento cientfico trasciende
los hechos: descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los
explica.
8. 8. Caractersticas principales de la ciencia fctica3) La ciencia es
analtica: la investigacin cientfica abordaproblemas
circunscriptos, uno auno, y trata de descomponerlo todo en
elementos (nonecesariamente ltimos o siquierareales).4) La
investigacin cientfica es especializada: una consecuenciadel
enfoque analtico de los problemas es la especializacin.
9. 9. Caractersticas principales de la ciencia fctica 5) El
conocimiento cientfico es claro y preciso: La claridad y la precisin
se obtienen en ciencia de las siguientes maneras: a) los problemas
se formulan de manera clara; lo primero, y a menudo lo ms difcil,
es distinguir cules son los problemas. b) la ciencia parte de
nociones que parecen claras al no iniciado; y las complica, purifica
y eventualmente las rechaza. c) la ciencia define la mayora de sus
conceptos. d) la ciencia crea lenguajes artificiales inventando
smbolos (palabras, signos matemticos, smbolos qumicos, etc.
e) la ciencia procura siempre medir y registrar los fenmenos.

10.

10. Caractersticas principales de la ciencia fctica 6) El

conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable sino


expresable, no es privado sino pblico. 7) El conocimiento
cientfico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia.
8) La investigacin cientfica es metdica: no es errtica sino
planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo
que buscan y cmo encontrarlo.
11.

11. Caractersticas principales de la ciencia fctica 9 ) El

conocimiento cientfico es sistemtico: una ciencia no es un


agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lgicamente entre s. 10) El conocimiento cientfico es
general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los
enunciados particulares en esquemas amplios. 11) El conocimiento
cientfico es legal: busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y
las aplica. El conocimiento cientfico inserta los hechos singulares
en pautas generales llamadas "leyes naturales" o "leyes sociales".
12) La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en
trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. 13) El
conocimiento cientfico es predictivo: Trasciende la masa de los
hechos de experiencia, imaginando cmo puede haber sido el
pasado y cmo podr ser el futuro.
12.

12. Caractersticas principales de la ciencia fctica14) La

ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori quelimiten el


conocimiento. Si un conocimiento fctico no esrefutable en
principio, entonces no pertenece a la ciencia sino aalgn otro
campo.15) La ciencia es til. La utilidad de la ciencia es
unaconsecuencia de su objetividad; sin proponersenecesariamente
alcanzar resultados aplicables en nuevatecnologa, la investigacin
los provee a la corta o a la larga.

13.

13. Cul es el mtodo de la ciencia?

14.

14. 1. La ciencia, conocimiento verificableCriterios de

VERDAD : el gusto, el argumento de autoridad, la evidencia,


laconveniencia.El gusto. Hume, en una obra clebre escogi el
gusto como criterio de verdad. En suTreatise of Human Nature
(1739) puede leerse: "No es slo en poesa y en msica
quedebemos seguir nuestro gusto, sino tambin en la filosofa
(que en aquella poca incluatambin a la ciencia).La autoridad. La
mayora de los filsofos, an creen que la manera correcta de
decir elvalor de verdad de un enunciado es someterlo a la prueba
de algn texto: es decir verificarsi es compatible con (o deducible
de) frases ms o menos clebres tenidas por verdadeseternas, o
sea, principios infalibles de alguna escuela de pensamiento.la
evidencia. Segn esta opinin, verdadero es aquello que parece
aceptable a primeravista, sin examen ulterior: aquello, en suma,
que se intuye.La conveniencia. Aqu aparecen las "verdades
vitales" (o las "mentiras vitales"), esto es,las afirmaciones que se
creen o no por conveniencia, independientemente de
sufundamento racional y/o emprico.
15.

15. 2. Veracidad y verificabilidadPara que un trozo de saber

merezca ser llamado "cientfico", no basta ni siquiera


esnecesario que sea verdadero. Debemos saber, en cambio,
cmo hemos llegado asaber, o a presumir, que el enunciado en
cuestin es verdadero: debemos sercapaces de enumerar las
operaciones (empricas o racionales) por las cuales esverificable
(confirmable o disconfirmable) de una manera objetiva al menos
enprincipio.No se trata de una cuestin de nombres: quienes no
deseen que se exija laverificabilidad del conocimiento deben
abstraerse de llamar "cientficas" a suspropias creencias, aun
cuando lleven bonitos nombres con races griegas. Se lasinvita

cortsmente a bautizarlas con nombres ms impresionantes, tales


como"reveladas, evidentes, absolutas o vitales si se quieres.",
etc.Para verificar un enunciado no basta la contemplacin y ni
siquiera el anlisis.Comprobamos nuestras afirmaciones
confrontndolas con otros enunciados. Elenunciado confirmatorio
(o disconfirmatorio), que puede llamarse elverificans, depender
del conocimiento disponible y de la naturaleza de laproposicin
dada, la que puede llamarse verificandum.
16.

16. 3. Las proposiciones generales verificables:

hiptesiscientficas Al tratar el problema de la verificacin,


debemos averiguar qu se puede verificar, ya que no toda
afirmacin es verificable. Cuando un enunciado verificable posee
un grado de generalidad suficiente, habitualmente se lo llama
hiptesis cientfica. O, lo que es equivalente, cuando una
proposicin general (particular o universal) puede verificarse slo
de manera indirecta esto es, por el examen de algunas de sus
consecuencias es conveniente llamarla "hiptesis cientfica".
17.

17. 4. El mtodo cientfico ars inveniendi?La investigacin

se abre camino en la selva de los hechos, no hayavenidas hechas


en ciencia, pero hay una brjula llamada MtodoCientfico. Hay,
ciertamente, reglas que facilitan la invencincientfica, y en
especial la formulacin de hiptesis; entre ellasfiguran las
siguientes: el sistemtico reordenamiento de los datos, la
supresin imaginaria de factores con el fin de descubrir las
variables relevantes, el obstinado cambio de representacin en
busca de analogas fructferas.A las hiptesis cientficas se llega,
de muchas maneras: hay muchosprincipios heursticos (va
inductiva, analoga, consideracionesfilosficas), y el nico
invariante es el requisito de verificabilidad.

18.

18. 5. El mtodo cientfico, tcnica de planteo y

comprobacinEl proceso que conduce a la enunciacin de una


hiptesis cientfica puede estudiarse endiversos niveles; el lgico,
el psicolgico y el sociolgico. El lgico se interesar por la
inferencia plausible como conexin inversa (no deductiva) entre
proposiciones singulares y generales. El psiclogo investigar la
etapa de la "iluminacin" o relmpago en el proceso de resolucin
de los problemas, etapa en que se produce la sntesis de
elementos anteriormente inconexos; tambin se propondr
estudiar fenmenos tales como los estmulos e inhibiciones que
caracterizan al trabajo en equipo. El socilogo inquirir por qu
determinada estructura social favorece ciertas clases de hiptesis
mientras desalienta a otras. El metodlogo, en cambio no se
ocupar de la gnesis de las hiptesis, sino del planteo de los
problemas que las hiptesis intentan resolver y de su
comprobacin. El origen del nexo entre el planteo y la
comprobacin esto es, el surgimiento de la hiptesis se lo deja
a otros especialistas.
19.

19. 6. El mtodo experimentalLo que habitualmente se llama

"mtodo experimental" noenvuelve necesariamente experimentos


en el sentido estricto deltrmino, y puede aplicarse fuera del
laboratorio.La metodologa nos dice cmo debemos proceder
(reglas delmtodo cientfico):Probamos una consecuencia
particular de nuestra suposicingeneral.Se debe formular
preguntas precisas sobre los hechos.La recoleccin y anlisis de
datos debe hacerse segn lasreglas de la estadstica.No debe
contemplarse respuestas definitivas, porque no haypreguntas
finales.

20.

20. 7. Mtodos tericos La ciencia moderna consiste en su

mayor parte de teoras explicativas, es decir, en sistemas de


proposiciones que pueden clasificarse en: principios, leyes,
definiciones, etc., y que estn vinculadas entre s mediante
conectivas lgicas (tales como "y, o, si... entonces", etc.). Las
teoras dan cuenta de los hechos no slo describindolos de
manera ms o menos exacta, sino tambin proveyendo modelos
conceptuales de los hechos, en cuyos trminos puede explicarse y
predecirse, al menos en principio, cada uno de los hechos de una
clase.
21.

21. 8. En qu se apoya una hiptesis cientficaPor esto, no

debiera sorprender que las hiptesis cientficas tengan soportes


noslo cientficos (empricos y racionales), sino tambin
extracientficos(psicolgicos y culturales).Soporte emprico:
Mientras ms numerosos sean los hechos que confirman
lashiptesis, y mayor sea la precisin con que ella reconstruye los
hechos,tendremos este soporte.Soporte racional: Se manifiesta
cuanto ms estrecho sea el acuerdo de lahiptesis en cuestin con
el conocimiento disponible de mismo orden.Soporte psicolgico:
influye sobre nuestra eleccin de las suposiciones y sobre elvalor
que le asignamos a su concordancia con los hechos.Soporte
cultural: consiste en su compatibilidad con alguna concepcin del
mundo,y en particular, con la Zeitgeist prevaleciente.es
originalmente una expresin del idioma alemn que significa "el
espritu (Geist) del tiempo (Zeit)".Muestra el clima intelectual y
cultural de una era.
22.

22. 9. La ciencia: tcnica y arte El arte de formular preguntas

y de probar respuestas esto es, el mtodo cientfico es


cualquier cosa menos un conjunto de recetas; y menos tcnica
todava es la teora del mtodo cientfico. La investigacin es una

empresa multilateral que requiere el ms intenso ejercicio de cada


una de las facultades psquicas, y que exige un concurso de
circunstancias sociales favorables; por este motivo, todo
testimonio personal, perteneciente a cualquier perodo, y por
parcial que sea, puede echar alguna luz sobre algn aspecto de la
investigacin.
23.

23. 10. La pauta de la investigacin cientfica; el mtodo

cientfico.1 PLANTEO DEL PROBLEMA1.1 Reconocimiento de los


hechos: Los ms relevantes.1.2 Descubrimiento del problema:
hallazgo de la incoherencia en elcuerpo del saber.1.3 Formulacin
del problema: planteo de una pregunta que tieneprobabilidad de
ser la correcta.2 CONSTRUCCIN DE UN MODELO TERICO2.1
Seleccin de los factores pertinentes.2.2 Invencin de las hiptesis
centrales y de las suposiciones auxiliares.2.3 Traduccin
matemtica.3 DEDUCCIN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES3.1
Bsqueda de soportes racionales.3.2 Bsqueda de soportes
empricos:
24.

24. 10. La pauta de la investigacin cientfica; el mtodo

cientfico.4 PRUEBA DE LAS HIPTESIS4.1 Diseo de la prueba.4.2


Ejecucin de la prueba.4.3 Elaboracin de los datos.4.4 Inferencia
de la conclusin: interpretacin de los datos elaboradosa la luz del
modelo terico.5 INTRODUCCIN DE LAS CONCLUSIONES EN LA
TEORA5.1 Comparacin de las conclusiones con las predicciones:
contrastede los resultados.5.2 Reajuste del modelo: eventual
correccin o aun reemplazo delmodelo.5.3 Sugerencias acerca de
trabajo ulterior.
25.

25. 11. Extensibilidad del mtodo cientficoEl mtodo de la

ciencia no es, por cierto, seguro; pero esintrnsecamente


progresivo, porque es autocorrectivo: exige la

continuacomprobacin de los puntos de partida, y requiere que


todo resultadosea considerado como fuente de nuevas
preguntas.12. El mtodo cientfico: un dogma ms?Siempre debe
considerarse que en filosofa cientfica todo esproblemtico: todo
conocimiento fctico es falible (pero perfectible), yaun las
estructuras formales pueden reagruparse de maneras
mseconmicas y racionales.Los partidarios del mtodo cientfico
no deben apegarseobstinadamente al saber, ni siquiera a los
medios consagrados paraadquirir conocimiento, sino que debe
adoptar una actitudinvestigadora.
26.

26. Qu significa ley cientfica?

27.

27. Qu significa ley cientfica? Presentamos algunos

significados (1) Ley1, o simplemente ley, denota toda pauta


inmanente del ser o del devenir; esto es, toda relacin constante y
objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad. (2) Ley2 o
enunciado nomolgico o enunciado de ley, designa toda hiptesis
general que tiene como referente mediato una ley1, y que
constituye una reconstruccin conceptual de ella. (3) Ley3, o
enunciado nomopragmtico, designa toda regla mediante la cual
puede regularse (exitosamente o no) una conducta. Las leyes3 son
casi siempre consecuencias de leyes2 en conjuncin con tems de
informacin especfica. (4) Ley4, o enunciado
metanomologico,designa todo principio general acerca de la forma
y/o alcance de los enunciados de ley pertenecientes a algn
captulo de la ciencia fctica.
28.

28. Justificacin de la distincin entre leyes y enunciados de

leyesMientras las leyes de la naturaleza, del pensamiento y de la


sociedad (leyes1)son la estructura de la realidad, los
correspondientes enunciados nomolgicos(leyes2) pertenecen a

nuestros modelos ideales de la realidad, por lo cual seaplican en


el mejor de los casos slo aproximadamente, nunca con toda
laexactitud deseada.Los enunciados nomopragmticos (leyes3) no
se consideran habitualmentecomo proposiciones que pertenecen a
una clase aparte, acaso porque raravez son axiomas
independientes. En efecto, casi siempre son aplicaciones deleyes2
a situaciones o a clases de situaciones especificas.Las leyes4 no
son requisitos lgicos o metodolgicos conocidos de antiguo,tales
como "Los enunciados nomolgicos deben ser generales,
significativos yverificables". Las leyes4 son reglas que guan la
construccin de las teoras.
29.

29. Aplicacin de la distincin entre leyes1 y leyes2: son

necesarias las leyescientficas?(a) Las leyes1 (pautas objetivas)


son fcticamente necesarias pero lgicamente contingentes.(b)
Las leyes2 (enunciados nomolgicos) son fcticamente
contingentes y lgicamente necesarias.Esto es, no en el sentido de
ser impuestas por axiomas lgicos, o por principios inmutables de
larazn,sino porque distincin entrea estar relacionadas
lgicamente con otros propiedadAplicacin de la estn o tienden
leyes2 y leyes3: es la causalidad una enunciados de
leyes.intrnseca de las leyes?Los ingredientes causal y estadstico
de una ley natural o social dada no son siemprepropiedades
intrnsecas de ella, sino que varan segn que se trate de un
enunciadonomolgico o nomopragmtico. Por esto es til, cuando
se discute el problema de lalegalidady de la causalidad, aclarar si
se hace referencia a leyes o a enunciados que se usancon fines
predictivos o con otros propsitos vinculados con la experiencia.
30.

30. Los ideales de la ciencia en trminos de los diversos

niveles designificacin de "ley(1) Legalidad. Los hechos


singulares (sucesos y procesos) tales como ellanzamiento del

sputnik, la ltima pesadilla del lector, o la ltima huelga de


lahistoria, debern considerarse como casos particulares de
leyes1, (o, msexactamente, como secciones de haces de leyes1).
(2) Cognoscibilidad. Las leyes1 no son perceptibles pero son
cognoscibles. Suconocimiento se corporiza en hiptesis generales
(particulares o universales)que pueden llamarse "leyes2 o
"enunciados nomolgicos".(3) Limitacin y perfectibilidad. Toda
ley2 tiene un dominio de validez peculiar yes falible porque
depende en parte de la experiencia; pero todo
enunciadonomolgico puede perfeccionarse tanto en extensin
como en precisin.(4) Generalidad del conocimiento fctico. Los
enunciados fcticos singularesson deducibles de enunciados
fcticos generales (hiptesis llamadas leyes2).A esto se reduce,
desde el punto de vista lgico, la explicacin cientfica de
loshechos.
31.

31. Los ideales de la ciencia en trminos de los diversos

niveles designificacin de "ley(5) Sistematicidad. Las leyes2


constituyen sistemas lgicamenteorganizados o, al menos,
organizables. La mayora de las leyes2 sondeducibles de hiptesis
de tipo ms elevado; las de mximo grado en uncontexto dado se
llaman "axiomas" o "principios".(6) Generalidad de los enunciados
empricos. Los enunciados empricossingulares (los que se refieren
a la subclase de hechos que llamamos"experiencia") son
deducibles de hiptesis que pueden llamarse "leyes3".(7) La
legalidad de las leyes. Los enunciados nomolgicos (leyes2 )
encuadran en ciertos esquemas generales que pueden
denominarse"leyes. La exigencia (inadecuada) de que todas las
leyes debieran serexpresables como ecuaciones diferenciales, y el
principio (plausible) decovariancia pertenecen a esta clase de
proposiciones (o, mejor, depropuestas).

32.

32. Filosofar cientficamente y encarar la ciencia

filosficamente
33.

33. 1. Lugar de la epistemologa en la

universidadLatinoamrica.Es fcil advertir cun modesto es el


lugar que actualmente ocupa la filosofade la ciencia en nuestras
universidades. La filosofa de la ciencia se enseasolamente en las
facultades de filosofa, y en stas no ocupa un lugarimportante.Tan
poca importancia se le asigna a la filosofa de la ciencia en
nuestrauniversidad, que el estudiante es lanzado a ella inerme. No
se le dota, porejemplo, de nociones cientficas de nivel
universitario; no se le equipa conlas herramientas de la lgica
moderna y del anlisis lgico del lenguaje; nisiquiera se le exige
un conocimiento suficiente del ingls, del alemn y delfrancs.
34.

34. 2. Algunos de los motivos del atraso de la

epistemologaen Latinoamrica a) En nuestro medio an no se ha


difundido la noticia de que la ciencia se est convirtiendo en el
ncleo de la cultura moderna. b) Durante el ltimo medio siglo han
proliferado en Europa, y se han exportado a Latinoamrica, las
corrientes irracionalistas; Se niega la razn. Se exalta la
intuicin. Se rechaza el dato fundado y se abraza al mito. Con
ello se niega la ciencia, que es un enfoque racional del mundo, y
por consiguiente se niega la epistemologa que es la teora de ese
enfoque racional de los hechos materiales y espirituales.
35.

35. c) El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo, aunque

suberpidamente. Tenemos un notable dficit de cientficos.d) Los


filsofos de tipo tradicional no son los nicos escpticosacerca de
la utilidad de la epistemologa: tambin la mayora de
loscientficos suelen considerarla pasatiempo de profesores
jubilados.

36.

36. 3. Filosofa y cienciaEpistemologa es en efecto un

trmino adecuado para abarcar estas 2disciplinas; lo que implica


filosofa de, en, desde, con y para la ciencia. Esteenfoque permite
abordar todos los aspectos que pueden presentarse en elexamen
de la ciencia: el lgico, el gnoseolgico, y eventualmente
elontolgico.En cualquiera de sus acepciones debemos considerar
que la epistemologano est por encima ni por debajo de la
ciencia: est a la vez en la raz, en losfrutos y en el propio tronco
del rbol de la ciencia.Es necesario distinguir los problemas
metacientficos de los cientficos, perono hay por qu inventar un
abismo que los separe: acaso no exista problemacientfico que no
suscite problemas filosficos, ni problema filosfico quepueda
abordarse con esperanza de xito si no es adoptando una
actitudcientfica.
37.

37. 4. Disciplinas contiguas a la epistemologaLa lgica es

una de las herramientas de trabajo del epistemlogo, ya que uno


desus cometidos es analizar la estructura lgica de las teoras
cientficas.Dado que toda ciencia emplea signos, el epistemlogo
har bien en emplear losresultados de la semitica al analizar el
lenguaje de la ciencia.Tambin debemos decir que la historia de la
ciencia y la filosofa son vitales ; laprimera nos puede servir coma
materia prima de la epistemologa, y la segunda,igualmente como
la fuente de la actividad cientfica.Adems debemos considerar la
psicologa de la ciencia que estudia el correlatopsquico del
concepto y del acto del cientfico; y mientras la sociologa de
laciencia estudia la funcin social de la ciencia y eventualmente la
responsabilidadsocial del cientfico, la filosofa de la ciencia, por su
parte, se ocupa de losaspectos lgicos, gnoseolgicos y
ontolgicos de la ciencia, y no delcomportamiento individual o
social del investigador cientfico.

38.

38. 6. Los estudios epistemolgicos en la formacin

delcientfico El estudiante de ciencias o el cientfico que alguna


vez dedique una parte de su tiempo a estudios epistemolgicos
podr obtener de stos algunos de los siguientes beneficios: a)
Podr corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones filosficas
que integran su visin del mundo; b) Se esforzar por entender los
trminos que emplea, tal como se esforzaron, antes que l, los
cientficos con mentalidad filosfica que construyeron la ciencia
moderna. c) se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo
que le permitir saber qu es lo que hay que corregir cuando la
teora no concuerda satisfactoriamente con los hechos; d) se
acostumbrar a ordenar sistemticamente las ideas y a depurar el
lenguaje; se habituar, en suma, a buscar la coherencia y la
claridad;
39.

39. e) afilar su bistur crtico: la meditacin epistemolgica,

al habituar aexigir pruebas, es buen preventivo del dogmatismo;f)


el cientfico con alguna formacin epistemolgica podr mejorar
laestrategia de la investigacin.g) su atencin se desplazar del
resultado al problema, de la receta a laexplicacin, de la ley
emprica a la ley terica.h) la filosofa y la historia de la ciencia le
acostumbrarn a considerar lamarcha de la ciencia, no como un
desarrollo meramente aditivo, sinocomo un proceso en que cada
solucin plantea nuevos problemas.i) se ampliar su horizonte, al
enriquecerse el surtido de relacioneslgicas y de posibilidades de
interpretacin;j) obrar con cautela cuando tantee terreno nuevo:
extremar lasexigencias de la verificacin, dudar del valor de los
datos empricos queencajen en teoras endebles.
40.

40. 7. El aprendizaje y la enseanza de la epistemologa .La

epistemologa como cualquier otra rama del saber y acaso msque


otras, es una empresa colectiva, a la que contribuyennumerosos

especialistas, filsofos de la lgica, de la matemtica,de la fsica,


de la biologa, de las ciencias socio-histricas, etctera.La filosofa
de la ciencia que no es ensenada por cientficos aestudiantes que
poseen una formacin cientfica discreta, tienemucho de farsa. Es
hora de que el estudio de la epistemologacobre entre nosotros la
seriedad que lo caracteriza en otras