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ACUERDOS DE CONVIVENCIA

6 GRADO A, B, C
Responsables: docentes de 6 grado
Fundamentacin:
El hombre es un ser social, que vive relacionndose
con sus semejantes. Esa relacin nos lleva a tener que comunicarnos. La
escuela como institucin ligada a la sociedad, adems de formar sujetos
con competencias cognitivas debe formar ciudadanos responsables con
fuerte concepcin tica basada en el respeto de si mismo y de los
integrantes de la comunidad en que est inserto.
Sabemos que los alumnos viven situaciones violentas de todo tipo.
Entonces, si esto es parte de la vida de los nios, nuestra intencin, desde
este proyecto escolar, es contribuir para la construccin de espacios en los
cuales se pueda convivir.
La convivencia requiere de una educacin basada de valores y significados
que, vivenciados en la vida diaria de nuestra escuela, pueda atravesar tanto
en interior de las aulas como fuera de ellas.
De lo que se trata es de crear las condiciones para que los alumnos y
nosotros mismo, nos convirtamos en sujetos deseosos de una vida
diferente, deseosos de vnculos de respeto y afecto.
OBJETIVO GENERAL:
Afianzar la aceptacin del otro, el respeto por las diferencias y la
solidaridad, a fin de facilitar la armona, entre todos los integrantes de sexto
grado
OBJETIVOS ESPECFICOS:
trabajar los acuerdos en forma grupal donde lo alumnos puedan afianzar la
comunicacin y el respeto.
Desarrollar la Tolerancia en un clima social sin prejuicios
Prevenir situaciones de conflicto entre amigos, entre compaeros.

Conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la


convivencia en el aula y en la escuela.
Analizar crticamente las acciones y actitudes cotidianas en relacin
con los otros.
Desarrollar estrategias democrticas y participativas en la
elaboracin de normas para organizar la convivencia y resolver los
conflictos.
METODOLOGA:
Talleres y jornadas con los alumnos y con la familia.
ACTIVIDADES:
PRIMERA JORNADA:
Trabajo grupal: elaboracin de los acuerdos
Entre todos y con la coordinacin de los docentes, se realizar un
torbellino de ideas o un debate para elaborar unas primeras respuestas a
estas cuestiones:
Qu son las normas?
Para qu sirven las normas?
Quin/es establece/n las normas?
Solamente las autoridades pueden establecer normas?
Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?
Quines no ejercen la autoridad pueden establecer normas?
2) Organizacin de los resultados del torbellino de ideas y registro por
escrito las respuestas a cada pregunta
Mirar el video Convivencia, de 3 minutos de duracin
Comentario entre compaeros del contenido del video. Se sienten
identificados con los personajes del video? Reconocen tener actitudes
hacia los otros como las que tienen los protagonistas? Considerando
la situacin presentada como una metfora, ocurre en el aula o en la
escuela lo que pasa en la breve historia contada en el video? Algunos
de los protagonistas ganan? Quines pierden en la historia
presentada?

3) Reflexion sobre qu tipos de normas regulan la convivencia en el


aula, cules son sus caractersticas y cmo se sanciona su
incumplimiento. Fundamentacin de las respuestas y puesta en comn
de las reflexiones de todos
Elaboracin grupal de una lista de normas de convivencia para el grado ,
teniendo en cuenta las situaciones conflictivas que se plantean
cotidianamente entre los integrantes del grupo. Para ello, se deber
considerar que:
Las normas deben contemplar la relacin entre alumnos; la
relacin entre alumnos, docentes / personal de la escuela y el
patio como espacio pblico.
Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que
todos participen, alumnos y docentes.
Fundamentar por qu es necesaria, cada una de las normas
elaboradas.
3) Pensar y escribir acciones reparadoras positivas para aquel o
aquella persona que no respete las normas elaboradas.
SEGUNDA JORNADA:
Trabajo con la familia
Los alumnos exponen sus observaciones.
Debate y elaboracin entre todos de una nica lista de normas
para el grado.
TERCERA JORNADA:
Se dar a conocer a toda la comunidad educativa de las normas
elaboradas.